KVALITET I ÖPPEN FLEXIBEL ONLINE UTBILDNING, LINNEUNIVERSITETET
Ebba Ossiannilsson PhD, EDEN FELLOW, V Ordförande SVERD 31 Mars 2015
Ebba Ossiannilsson, PhD, EDEN Fellow Lunds Universitet
Ebba Ossiannilsson PhD. Project Manager, Senior Advisor E-learning expert OER and MOOC expert Certifierad e-l quality reviewer Board member EDEN NAP Vice President SADE, SE Research leader ICDE International Quality Standard Study Evaluator SEQUENT Reviewer EURODLmm EDEN Fellow2014 Global OER Graduate Network (OUGN) Lund University, Sweden
Ossiannilsson (2012) Benchmarking (e)-learning in higher education, Doctoral dissertation, Oulu University, Finland
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
+Online Experimentation: Emergent Technologies & the Internet of Things
+Didaktikför högskolelärare
+3-4 fler
Kvalitet i distans/online utbildning
Kvalitet ligger i betraktarens ögon
Nationella och internationella utblickar
http://www.slideshare.net/EbbaOssiann
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
En tredjedel av Sveriges högskolestudenter studerar idag på distans
Studenter/Individer idag…
• Är alltid online
• Prioriterar vad är aktuellt för mig
• Struntar i avsändaren
• Kommer det inte i mobilen existerar det inte
• Få webplatser
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Studenter/Individer idag…
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Self-directed Equipped to capture information Reliant on feedback from peers Oriented toward being their own “nodes of production Inclined to collaborate Global digital citizens
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Låg nivå Mellan nivå Hög nivå
Låg nivå
Mellan nivå
Hög nivå
Pedagogisk innovation Te
knis
k/d
igit
al in
no
vati
on
Mognadsnivå
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
SYFTE MED DEN NATIONELLA SCB STUDIEN Att kartlägga studenters avsikter och attityder samt upplevd kvalitet av distansutbildningen SCB (2012) Distansutbildning på högskolan
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Nationellt resultat SCB 2012
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Studenter är nöjda Flertalet avser att inte slutföra distanskursen Distansstudier är en bisyssla Distansstudenter är inte Nybörjarstudenter Helt nätbaserade kurser är vanligast Distansprogramstudenter är flitigast Lärcentrumbesökare Merparten är kvinnor Distansstudier väljs för att det passar livssituationen
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
AVSIKTEN MED STUDIERNA VID LUNDS UNIVERSITET (Ossiannilsson 2013) Intresse för ämnet (70 procent) Utbilda sig till ett yrke/examen (22 procent) Öka chanserna att få arbete/annat arbete (20 procent) Fortbildning inom nuvarande arbete (18 procent) Lärarnas kompetens, tillgänglighet och närvaro, samt förmåga att stimulera, främja och utnyttja nätets fulla potentialer viktigt för att kursen ska hålla god kvalitet Kursdesign, examination och transperens viktigt för att själv kunna ta kontroll Främsta anledning till varför kursen inte avslutades var att intentionen inte fanns från början, men var också direkt förknippade med kursen som sådan, såsom pedagogiska, tekniska eller administrativa dilemman
RESULTAT FÖR LUNDS UNIVERSITET (Ossiannilsson 2013)
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
• Lite samarbete och interaktion • Utvecklar kritiskt tänkande och förmåga
till problemlösning • Intresset för ämnet och
bildningsperspektivet är avgörande • Låg grad av samarbete och
färdighetsträning i muntliga presentationer
• Missnöje med studiesocialt stöd och påverkansmöjligheter
• Motivationsskapande incitament för att fullfölja kurs krävs
• Pedagogisk, teknisk och administrativ utveckling, förnyelse och kompetens är önskvärt
• Större flexibilitet, transparens och närvaro från lärare var önskvärt
UTVECKLINGSPOTENTIALER (Ossiannilsson 2013)
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
• Stora utvecklingspotentialer för att passa den enskildes situation och möjligheter
• Tillfredsställelsen skulle kunna öka och därmed förutsättningarna för att slutföra kursen
• Behov av metodutveckling avseende kvalitetetsarbete och implementering av idag välkända kritiska kvalitetsområden för distansutbildning, såsom t.ex. flexibilitet, individualisering, kursdesign, interaktivitet, motivation, närvaro av lärare och medstudenter, självständighet, tillgänglighet samt transparens
• Utvecklingsmöjligheter berör pedagogik och teknik för lärande i en digitaliserad värld, samt organisation, infrastruktur, genomförande och kvalitetsutveckling
Retrospektivt eller prospektivt?
• Från kontroll till utveckling
• Självvärdering
• Peer review
• Benchmarking
• Certifiering
• Accreditering
• Kvalitetssäkring
CC BY-NC Some rights reserved by Shira Golding
Ossiannilsson, E (2012) Benchmarking e-learning in higher education: lessons learned from international projects. Oulu University, Finland
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Internationella Kvalitetsmodeller • Learning design • Alignment • Digital scholarship • Lärande mål • Assessments • Content • Context • …
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
QUALITY MODELS IN ONLINE AND OPEN EDUCATION AROUND THE GLOBE. State of the Art and Recommendations
On behalf of The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) Ebba Ossiannilsson, Keith Williams, Anthony F Camilleri, and Mark Brown
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Quality Model Certification Benchmarking Label Accreditation Advisory
Framework
ACODE (the Australasian Council
of Open, Distance and e-learning)
CHEA (the Council for Higher
Education Accreditation)
CALED (the Latin American and
Caribbean Institute for Quality in
Distance Education)
E-xellence
EADTU (the European Association
of Distance teaching Universities)
OpenupEd
EADTU (the European Association
of Distance teaching Universities)
UNIQUe
EFQUEL(the European
Foundation for Quality in e-
learning)
ECB Check
EFQUEL (the European
Foundation for Quality in e-
learning). From Dec 2014 GIZ
(Deutche Gesellshaft fur
International Zuzammenarbeit)
eLg e-learning guidelines (eLg)
Ako Aotearoa, developed by
Tertiary Education Commission,
led by AUT University and
Massey University, New Zealand
The e-learning Maturity Model
(eMM)
New Zealand Ministry of
Education Tertiary E-Learning
Research Fund.
E-learning Quality Model (ELQ)
NAHE (The Swedish National
Agency for Higher education)
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Ossiannilsson E & Landgren L (2011). Essential areas that benchmarking e-learning ought to cover. Reprinted with permission from Wiley-Blackwell.
All excellent Some
excellent
Adequate Mainly
adequate
Inadequate
The institution has an e-learning strategy that is widely
understood and integrated into the overall strategies for
institutional development and quality improvement.
E-learning policies conform to legal and ethical frameworks.
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Openess to learners
Digital openness
Learner centred
Independent learning
Media supported learning
Quality focus
Spectrum of diversity
OpenupEd label
E-learning in European HEI EUA 2014
Support structures /services
Intra-institutional
Coordination
Quality assurance
Recognition
• October –December 2013
• 249 answers
• 37 countries
• EU and wider Europe
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars
2015_Ossiannilsson
Pedagogical and economic motives…
Need for flexibility time/place
Better use of resources
Both residential students and a wider range or profressionals and other lifelong learners
Transversal skills and training
Entrepreneurial skills and ” Curriculum (Society is the curriculum)
Assessment change
Not much attention by QA in mainstream
Most HEI are reviewing strategies, but also how to mainstream and implement
E-learning as catalyst for innovation
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
National strategies
Institutional strategies
Mainstreaming
Only in some departments
Or
Thanks to just some teachers
…and students
Institutional governance and management
Internal/external QA/QE
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
UNESCO/COL
COL-UNESCO defines OER as: The phenomenon of OER is an empowerment process, facilitated by technology in which various types of stakeholders are able to interact, collaborate, create, and use materials and pedagogic practices, that are freely available, for enhancing access, reducing costs, and improving the quality of education and learning at all levels (Kanwar, Balasubramanian & Umar 2010)
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Designing Implementing Enhancing
Learners
perspective
Teacher
perspective
Manager
perspective
Organisational
leader
perspective
Quality
assurance
perspective
Mognadsmodell elearning Guidelines 2014, Ossiannilsson et al (In press)
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Varför bry sig…
Lärande handlar om människor INTE teknologi
Mobilitet och Ubiquitous lärande
CC BY by Stephanie Lowman
anywhere, anytime, through any device, with the support of anyone
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
The integration of digital technologies and pedagogies should form an integral element of higher education institutions’ strategies for teaching and learning. Clear goals and objectives should be defined and necessary organisational support structures (such as the European Academy of Teaching and Learning) established to drive implementation(3) All staff teaching in higher education institutions should receive training in relevant digital technologies and pedagogies as part of initial training and continuous professional development (5) Governments and higher education institutions should work towards full open access of educational resources (13)
Recommendations (15)
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
(Lnu 2012) Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars
2015_Ossiannilsson
Hinder / utmaningar
Individ nivå Institutionell nivå National nivå Global nivå Individualisering Hållbarhet Samarbete/vs konkurrens Livslångt lärande Kvalitet…Get the best of the best! Mindset ….attityder …Du och jag… …var och en av oss kan göra skillnad
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Mobilitet Kollaboration Öppenhet Individualisering Kvalitet
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson
Caring is sharing, sharing is caring
• Footprints
• W:www.lu.se/ced
• FB:Ebba Ossiannilsson
• T:@EbbaOssian
• Phone: +4670995448
• S:http://www.slideshare.net/
EbbaOssiann
• LinkedIn: Ebba Ossiannilsson
Kvalitet i distansutbildning, LNU 31 mars 2015_Ossiannilsson