Proyecto Ceramica Definitivo

unidad educativa misión ribas edmundo arencibia

PINTADO CERAMICA

COHORTE 15A

02/05/2011

Pensamiento del General José Félix Ribas: "No podemos optar entre vencer o morir, es necesario vencer."

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ENERGIA Y PETRÓLEO

FUNDACIÓN MISIÓN JOSÉ FÉLIX RIBAS

DIRECCIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

PINTANDO CERÁMICA EN SOCIALISMO

INTEGRANTES: CI:

ROJAS BRACHO RUSBYTH NATALY V-16929304

PARRA DE MARTINEZ DAMARYS YUREIME V-17511603

LOPEZ PEÑALOZA LISBETHDYS DEL CARMEN V-17798525

HERNANDEZ ORTEGA GLENNIS OMAIRA V-17800806

VARGA DURAN AURA FRANCISCA V-18693567

LOPEZ LOPEZ CRISVELI MARIANA V-25366279

MARACAY, ABRIL 2011

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INTRODUCCION

A través de este proyecto socio laboral comunitario se plantea el reto de responder a las exigencias del desarrollo personal y social que se requiere para optar al título de bachiller integral en la misión ribas donde los estudiantes se adapten a los cambios acelerados del entorno socio-económico y cultural, caracterizado por un rápido avance científico y tecnológico. Estos cambios plantean la necesidad de transformaciones en las pautas de participación del individuo en la sociedad, exigiéndole mayor criticidad, creatividad, niveles amplios de comunicación, interdependencia y capacidad para trabajar cooperativamente; de esta manera logrará la adecuada apropiación y construcción de conocimientos, de sí mismo y de su medio, lo cual asegure su inserción armónica en el mundo productivo y la comprensión de las relaciones recíprocas de apoyo mutuo.

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INDICE GENERAL PÁGINA

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………03

INDICE GENERAL………………………………………………………04

DEDICATORIA…………………………………………………………...05

AGRADECIMIENTO…………………………………………………….06

MISIÓN RIBAS…………………………………………………………....07

ARAGUA – VENEZUELA……………………………………………....08-12

HISTORIA ESCUELA EDMUNDO ARENCIBIA………………….…13

HISTORIA COMUNIDAD DE LOS COCOS……………………….….14

I MOMENTO………………………………………………………….…...15-19

II MOMENTO…………………………………………………………..…20-23

III MOMENTO……………………………………………………….…...24-31

IV MOMENTO……………………………………………………….…...32

CONCLUSIONES……………………………………………………..….33

RECOMENDACIONES……………………………………………..…...34

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………….....35

ANEXOS…………………………………………………………………...36

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DEDICATORIA

A Dios Padre Todopoderoso, por darnos la oportunidad de la vida, la sabiduría el entusiasmo de aprender en la misión ribas y culminar con éxito.

A Nuestros hijos, a quienes amamos, ellos son los que nos motivaron a lograr esta meta, a luchar y obtener fuerza, perseverancia, por apoyarnos, Comprendernos en los momentos difíciles, por compartir momentos tristes, el Triunfo y las alegrías. Gracias a Dios por esos seres tan maravillosos que son nuestros hijos.

A Nuestros esposos, por comprendernos y tenernos paciencia en esta etapa de nuestras vidas, con el apoyo moral, económico y confianza que han depositado en nosotros, también le doy las gracias a Dios por tenernos como pareja.

A Nuestros padres, quienes nos dieron el ser, siempre nos motivaron al estudio y al deseo del éxito.

A Nuestros hermanos y amigos por estar siempre a nuestro lado en todo momento y ser tan especiales.

Mil gracias a todos…

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AGRADECIMIENTO

A los habitantes de la Comunidad de del barrio los cocos, que nos brindaron su amor, su paciencia, su apoyo y comprensión y en especial A todos los líderes comunitarios, y a todos los que de una u otra manera estuvieron inmerso en la elaboración de nuestro trabajo comunitario, por su leal e incondicional ayuda, con especial cariño para ustedes y mil gracias por todo. También, a nuestro comandante presidente HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS, por haber sido el ente garante de todo este proceso que dignifica al pueblo venezolano.

A nuestros profesores facilitadores, y coordinación de la misión ribas que han estado siempre ayudando en el desarrollo del aprendizaje, y aplicarlo en la vida diaria, maravillosos seres humanos quienes transmiten toda su esencia y misión para ser unos educadores con un perfil adecuado.

Mil gracias a todos…

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LA MISIÓN RIBAS

es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003, con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. Dentro de este marco, se provee el otorgamiento de 100.000 becas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. Una vez finalizados los estudios secundarios, se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético, petrolero, y minero, o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. Que mediante Decreto Nº 2.656 de fecha 16 de octubre de 2003, publicado en la Gaceta  Oficial Nº 37.798 de la misma fecha, se creó la Comisión Presidencial de Participación Comunitaria que tiene por finalidad el estudio, formación, coordinación, seguimiento y evaluación del Plan Extraordinario José Félix Ribas, denominado “Misión Ribas”.

BIOGRAFIA DE JOSÉ FELIX RIBAS

José Félix Ribas pertenecía a la oligarquía criolla de la época colonial. Hijo de Marcos Ribas y Petronila de Herrera; su padre nativo de la isla de Tenerife. Se casó el 1 de febrero de 1796 con Josefa Palacios, tía de Simón Bolívar. Durante la independencia, participó en numerosas batallas, pero el episodio más importante fue el de la Batalla de La Victoria (12 de febrero de 1814) en donde logró parar a las fuerzas realistas de José Tomás Boves con unas tropas poco experimentadas formadas principalmente, por jóvenes estudiantes y seminaristas que Ribas había logrado reclutar y en cuyo preámbulo pronuncio la famosa arenga: «No podemos optar entre vencer o morir, necesario es vencer». Ribas fue capturado por los realistas en los alrededores de Valle de la Pascua. El Justicia Mayor de Tucupido Lorenzo Figueroa quien reclamó al prisionero como suyo, ordenó su muerte el 31 de enero de 1815, fue trasladado a la Plaza Mayor de Tucupido en donde fue fusilado. Al pie de un árbol a escasos metros de la mencionada plaza su cuerpo fue desmembrado, la cabeza frita en aceite fue enviada a Caracas, la colocaron en la Puerta de Caracas dentro de una jaula en el camino para La Guaira, sus brazos y piernas colocadas cuatro puntos cardinales del pueblo en represalia a los patriotas de la zona.

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ESTADO ARAGUA-VENEZUELA

Características Físico-Naturales

Geología

Se distinguen en la entidad cuatro regiones naturales: serranía del Litoral, depresión del lago de Valencia, serranía del Interior, y Llanos Ondulados Centrales.

Superficie

La provincia tiene un área de 7.014 km², que en términos de extensión. Su terreno en su mayoría montañoso, y representa el 0,76% del territorio venezolano. La costa marítima del estado se extiende desde la bahía de Turiamo por el oeste hasta Puerto Maya por el este correspondiendo al tramo central de la cordillera de la Costa.

Relieve

Uno de los más grandes relieves del mundo atraviesan el estado, en dirección este-oeste, dos cadenas montañosas paralelas, separadas entre sí por una depresión central, lo que determina la existencia de tres regiones fisiográficas bien diferenciadas, que se suceden de norte a sur. El extremo septentrional está accidentado por el tramo central de la cordillera del Litoral que culmina con el pico Ceniza de 2.435 msnm, y el pico Codazzi, de 2.426 msnm .

Hidrografía

Embalse de Camatagua.

La red hidrográfica del estado forma parte de tres grandes puntas: la punta del mar Caribe, formada por los ríos; San Miguel, Ocumare, Cata, Gaurapito, Aroa y, por intermedio del río Tuy, los ríos de su cuenca alta: la cuenca del río Orinoco.

Clima

Debido al contrastado relieve de diversas altitudes se presentan en el estado Aragua varios tipos de clima. En la faja litoral domina un clima semiárido y cálido, aunque en elevaciones del flanco septentrional de la Serranía de Litoral se producen lluvias orográficas que posibilitan condiciones húmedas y más fresca, que posibilitan las formaciones bosques nublados en , a su vez, condiciones locales posibilitan mayor humedad y cálidas temperaturas.

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Suelos

Las tierras de los valles de Aragua son ricas en minerales, además de fértiles (45% del territorio cultivable); incluso las áreas montañosas son adecuadas para ciertos tipos de cultivo. Allí se encuentran terrenos con mediana acumulación de materia orgánica y de arcilla. Las orillas del lago muestran una formación de contenido cálcico debido a la presencia de fósiles.

Vegetación

La vegetación incluye desde árboles de abundante follaje, presentes en las selvas nubladas del Parque Nacional Henri Pittier, sobre la serranía del Litoral, hasta matorrales espinosos en la zona costera. En las áreas de valles y sabanas predominan las gramíneas acompañadas de árboles como la ceiba, el cedro y el samán.

Transporte

Existen en el estado un total de 2.170,5 km de carreteras troncales, locales, ramales y subramales, de las cuales el 47,7% están asfaltadas, siendo las más importantes la autopista regional del centro (troncal 1) que lo comunica con los estados Carabobo, Miranda y Distrito Capital; la troncal 2 que cruza la entidad del norte a sur y lo comunica con el estado Guárico, y las locales 6 y 7 que van hacia el litoral aragüeño.

Historia

La región que actualmente forma Aragua era habitada en tiempos precolombinos por etnias primordialmente del grupo Caribe. Entre los pueblos conocidos por los españoles durante la Conquista se hallaban los meregotos.

Conquista y tiempos españoles

Aragua formó parte de la Provincia de Caracas a partir de 1555.

Maracay fue fundada en 1701.

Siglo XIX

En febrero de 1848 apareció la Provincia de Aragua como una de las tres partes en que fue dividida la Provincia de Caracas.

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Siglo XX

En 1917 su capital fue trasladada desde La Victoria a Maracay. El dictador Juan Vicente Gómez permaneció la mayor parte de su tiempo en Maracay y fue allí donde murió en 1935.

Organización territorial

Municipios el estado Aragua se divide en 18 municipios, con un total de 34 parroquias y 6 municipios.

Población

Aragua, con el 8,28% de la población total del país, es uno de los estados más poblados de Venezuela. La población total del estado es de 1.735.981 habitantes (INE).

La población se encuentra en el litoral y en los valles bajos, siendo los valles de Aragua una de las regiones más pobladas de Venezuela, debido al rápido proceso de industrialización de la ciudad de Maracay.

Medios de Comunicación

Cadenas de televisión

Televisión regional

Señal Abierta (UHF):

TVS - Televisora Sindoni, canal 32 y 34 UHF (Grupo Sindoni y parte del circuito TVR)

Color TV - canal 65 UHF en señal abierta. En cable: canal 70 (Inter), canal 55 (SuperCable), canal 13 (Net Uno) y canal 9 (Cablecentro) (Gobierno Bolivariano de Aragua).

TIC TV - Televisora Informativa del Centro (canal 3 (Inter, Net Uno y Cablecentro). Perteneciente al Grupo Santoro.

Televisión comunitaria

Teletambores - canal 40 UHF (televisión comunitaria desde Santa Rita).

Zamora TV - canal 61 UHF (televisión comunitaria desde Villa de Cura).

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Contacto Vecinal TVC - canal 59 UHF (televisión comunitaria desde Zuata, municipio José Félix Rivas).

Arawakos TVC - canal 52 UHF (televisión comunitaria de Caña de Azúcar, municipio Mario Briceño Iragorry).

TV Limón - canal 59 UHF (televisión comunitaria de El Limón, municipio Mario Briceño Iragorry).

Periódicos

El Aragüeño .

El Siglo.

El Periodiquito.

El Clarín de La Victoria.

Folklore

Algunas fiestas folclóricas son:

Los Cantos de Velorio.

La Llora.

El Baile del Cumaco.

Fiesta de San Juan Bautista.

Los Pastores de El Limón.

Los Diablos Danzantes de Cata y Choroní. (Los Diablos Danzantes son una manifestación cultural de todo el país, se reconocen las variantes practicadas en las poblaciones antes mencionadas.)

Museo

Museo Aeronáutico de Maracay: este museo de tecnología aeronáutica militar y civil, fue creado en el año 1963 en los espacios donde antiguamente funcionaba la Base Aérea Aragua y la primera Escuela de Aviación Militar del país.

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Museo de Antropología e Historia de Maracay: en el museo de Antropología e Historia se encuentran los hallazgos arqueológicos de los estados Aragua y Carabobo que fueron encontrados a partir del año 1889 en la época del gobierno del general Guzmán Blanco; cuando comenzaron a construirse los principales pueblos y ciudades.

Museo de Arte Contemporáneo Mario Abreu (MACMA): con una importante colección de artes plásticas del siglo XX.

Museo de CADAFE: este museo se encuentra en la parroquia de Choroní, del municipio Girardot.

Museo de Historia y Artesanía de la Colonia Tovar: una de las atracciones más importantes e interesantes que tiene la Colonia Tovar es su museo. En él, su creador, el cronista de la ciudad, Profesor Néstor Rojas, ha puesto gran parte de su vida para mostrarle a visitantes y pobladores un pedazo de la historia de la Colonia.

Museo Nacional de Suelos CENIAP: este museo es situado en El Limón de Maracay. Cuenta con más de 600 micromonolitos de suelos y 11 macromonolitos de 20 estados de Venezuela. Un micromonolito es la representación pequeña de un perfil de suelo acompañada de información referente al perfil (horizontes y caracterización) e información relativa al sitio de colección de las muestras (clima, paisaje, uso, etc.).

Teatros

Teatro Ateneo de Maracay: el nombre original fue el “Teatro Circo Maracay” la obra le fue mandada a construir por el General Juan Vicente Gómez, merideño Epifanio Balza Dávila, su arquitectura está basada en el Art Deco, pero debido al mal genio del General Gómez este no tiene propiamente un estilo determinado.

Teatro de la Ópera de Maracay: la obra le fue encomendada al arquitecto Luis Malaussena, quien junto con Carlos Raúl Villanueva desarrollaron el monumental proyecto cargado de líneas sobrias dentro de su espectacularidad donde predominan las líneas horizontales y algunos espacios libres compensan la pesadez de ese predominio.

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HISTORIA DE LA ESCUELA EDMUNDO ARENCIBIA

El barrió los cocos, ubicado en la parroquia Pedro José ovalles del municipio Girardot, estado Aragua, fue fundado en el año 1973 en terrenos pertenecientes al terrateniente Martínez machado. Sus fundadores fueron las señoras Tomasa montero y Juana peña conjuntamente con los señores Alberto Palencia, Dámaso Figueredo y José Zumosa.

En el año 1973, el señor Alberto Palencia lideriza junto con la comunidad la construcción de una escuela, pero no fue hasta el año 1976, previo ubicación del terreno, cuando se hace realidad este sueño y se inaugura la escuela básica Edmundo Arencibia, siendo su primera directora la Prof. Alida Márquez de peña para el diurno y el Prof. Alberto Palencia para el nocturno. Es a partir de este momento cuando los pobladores de esta comunidad empieza a disfrutar de un servicio educativo, que en lo sucesivo, impulsaría su crecimiento personal y profesional. Continuando hoy por hoy, con la formación académica de las generaciones que en el futuro contribuirán con el engrandecimiento de nuestro estado y en consecuencia de nuestro país.

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HISTORIA DE LA COMUNIDAD DE LOS COCOS

Barrio los cocos se ubica en el estado Aragua, parroquia: Pedro José Ovalles, Girardot. Habían solo dos ranchos en una gran extensión de terreno cubiertos por matas de cocos y plátanos, monte alto, la tierra grisácea de caracolillos que picaban mucho. la única bodega existente era la del Sr. José Antonio montilla; la luz llegaba a través de un enorme cable de un kilometro de distancia conectado en la calle intersan a la altura de sindoni donde se encontraba el tubo matriz de electricidad y de donde se conectaban todas las barriadas del sur que para ese entonces se estaban conformando. Allí también era el punto de recolección del agua potable. Así da los primeros pasos el barrio los cocos en el año de 1970.

El símbolo de la comunidad es el torreón, se cuenta que debajo del mismo se descubrió un gran túnel que se conectaba con una casona existente en san luís y con otra ubicada en san carlós. Muchos aventureros y curiosos de la zona exploraron parte de esos túneles en donde encontraron restos humanos encadenados quienes supuestamente fueron torturados en la época de Juan Vicente Gómez. Otra de las anécdotas que cuentan sus fundadores es la existencia de enormes huecos en donde arrojaban piedras para calcular su profundidad pero nuca lograban escuchar la caída en el fondo y por el temor de los vecinos el que alguno de los niños cayeran en esos abismos decidieron rellenarlos, lo curioso del caso es que tardaron varios años echando camiones de tierra para lograr taparlos. Las viviendas de los primeros habitantes se construyeron con materiales y láminas de zinc que eran donadas por el ministerio de obras públicas de aquel entonces. El sector se conocía como hacienda san carlós y más tardes se le paso el nombre de los cocos por iniciativa de la junta de vecinos. Poco a poco los habitantes se fueron organizando para darle forma a la comunidad que hoy conocemos con frutos importantes como la escuela Edmundo arencibia, el pre-escolar Edmundo arencibia, la casa de alimentación, la escuela Enrique Vásquez y los últimos logros: barrio adentro, mercal, bodega mercal, pdeval, cdi y cri. Actualmente se está trabajando en la organización de los consejos comunales por poligonales. Se ha logrado crear la sala de batalla como punto de encuentro o enlace de todas las organizaciones y comités de la junta parroquial Pedro José Ovalles y las instituciones gubernamentales o ministerios públicos

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I MOMENTO

BASES LEGALES

El 1º momento, conociendo que el proyecto “Sociolaboral” está respaldado por la constitución de la República Bolivariana de Venezuela donde se demuestra la democracia del país, desarrollando una actividad de producción en beneficio de un colectivo; soportado En los siguientes artículos. (art.3CRBV) (art.326CRBV) (art.84, 102, 103, 128, 184, CRBV) Y también está respaldado, por los organismos Internacional como: (La UNESCO, ALBA, MERCOSUR, UNASUR).

(ART: 03) El estado tiene como fines esenciales la defensa Y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, e ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.

(ART:326) La seguridad de la nación de fundamenta en la corresponsabilidad entre el estado y la sociedad civil, para dar cumplimiento a los principios de independencia, democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, solidaridad, promoción y conservación ambiental y afirmación de los derecho humanos.

(ART: 84) Para garantizar el derecho a la salud, el estado creara, ejercerá la rectoría y gestionara un sistema público nacional de salud, de carácter intersectorial descentralizado y participativo, integrado al sistema seguridad social, regido por los principios. Gratuidad universidad, integralidad, integración social y solidaridad. El sistema público de salud dará prioridad a la promoción de la salud y a la prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de calidad.

(ART: 102) La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática gratuita, y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, como instrumento de los conocimientos científico, Humanístico. Y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público Y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

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LEY ORGANICA DE EDUCACION:

Artículo 3: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa, consiente y solidariamente en los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión, la tolerancia, la conciencia, y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.

Artículo 63: la evaluación como parte del proceso educativo, será continua, integral y cooperativa. Determinara de modo sistemático en qué medida se ha logrado los objetivos educacionales indicados en la presente ley; deberá apreciar y registrar de manera permanente mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad; valorará asimismo la actuación del educador y en general todos los elementos que constituyen dicho proceso.

POLÍTICAS EDUCATIVA DE LA MISIÓN RIBAS:

Artículo 1°

“Implementar con carácter experimental el Plan Extraordinario José Félix Ribas, denominado “MISIÓN RIBAS”, a fin de garantizar la continuidad de estudios a aquellos(as) que no han logrado ingresar o culminar sus estudios desde la tercera etapa del nivel de educación básica, hasta el nivel de educación media diversificada y profesional.”

Artículo 2º.

“El Plan Extraordinario MISIÓN RIBAS constituye un proceso educativo de formación integral, participativo e interactivo en el cual se desarrollan asignaturas integradas por áreas del conocimiento, administradas en dos (2) niveles académicos de dos (2) semestres cada uno. El primer nivel académico con una duración de treinta y dos (32) semanas, distribuidos en dieciséis (16) semanas cada semestre. El segundo nivel académico con una duración de cuarenta (40) semanas, distribuidos en veinte (20) semanas cada semestre.”

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Artículo 3º.

“La estrategia metodológica utilizada en el Plan Extraordinario Misión Ribas, consiste en vídeo clases con un(a) facilitador(a) por grupo, quien integra conjuntamente con los(as) participantes las diferentes áreas del conocimiento, a través del trabajo cooperativo.”

Articulo 4º.

“Incorporar en el Plan Extraordinario “Misión Ribas” con carácter obligatorio, los principios del ideario bolivariano; la economía social solidaria; el valor del trabajo; la convivencia; la interculturalidad; la integración latinoamericana; el idioma castellano; el idioma propio de cada pueblo indígena en la educación intercultural bilingüe; la historia y geografía local, regional y nacional; la educación ambiental; la educación en valores; la participación ciudadana y la práctica de los derechos y deberes constitucionales; así como el conocimiento del espacio local y regional a través de la indagación de los contextos social, cultural, ambiental, político, geográfico, histórico, territorial y económico, con el fin de contribuir a la construcción de propuestas y proyectos comunitarios y socio- laborales para el desarrollo endógeno local y regional con visión nacional.”

Artículo 5º.

“La evaluación del Plan Extraordinario “Misión Ribas” será un proceso continuo, integral, cooperativo, participativo y de carácter humanista, centrado en el desarrollo y seguimiento de las competencias en el conocer, hacer ser y convivir, con proceso exploratorio, formativo y sumativo cuali –cuantitativo, a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación”.

Artículo 6º.

“El logro de las competencias exigidas en el Plan Extraordinario José Félix Ribas, denominado “Misión Ribas”, dará lugar al otorgamiento de título de Bachiller, que garantizará al participante la prosecución de estudios a nivel superior.”

Artículo 7º

“Lo no previsto en la presente Resolución será resuelto por el Ministerio de Educación y Deportes”.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ENERGIA Y PETRÓLEO

FUNADACIÓN MISIÓN JOSÉ FÉLIX RIBAS

UNIDAD EDUCATIVA MISIÓN RIBAS “EDMUNDO ARENCIBIA”

ACTA DE CONCIENCIACIÓN

En la noche de 5 de diciembre de 2008 siendo las 7 pm, nos reunimos en colectivo en el aula de clase de la UNIDAD EDUCATIVA MISIÓN RIBAS “EDMUNDO ARENCIBIA” los vencedores de la cohorte 15 “A” junto al facilitador SALAZAR SILVA DELVYS MARIA CI. V-14627986 para dar inicio a la socialización del I momento del Componente Comunitario y Sociolaboral. En este I momento el facilitador se encargo de darnos a conocer los aspectos legales que constituyen la Política Educativa de la Misión José Félix Ribas empezando la discusión con los artículos 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 7; seguidamente se analizaron en mesas de trabajos algunos artículos de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela donde se nos explica que la Educación es un deber y derecho de todos los ciudadanos y el estado debe garantizarnos ese derecho.

Finalizada la discusión de las bases legales que sustentan nuestra misión, el facilitador nos explico en que consiste el curricular del Componente Comunitario Y Sociolaboral, el cual se debía realizar en cuatro momentos, uno por cada semestre y recalcando que este es un curricular que se realiza en la comunidad, con la comunidad y para la comunidad.

Seguidamente se procedió hacer una indagación sobre los saberes de cada uno de los vencedores que conforman esta cohorte, pudiéndose notar una gran variedad de actitudes, y algo muy importante, la disposición de todos para el aprendizaje. Cabe destacar, que el saber que se puso más de manifiesto fue el de pintado de piezas de cerámicas (artesanía).

También se trató el punto del Consejo comunal donde se trabajara en cooperación de todos y en conjunto a la poligonal I del barrio Los Cocos debido a que en esta zona viven más de la mitad de los vencedores que hacemos vida en esta cohorte.

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Toda esta actividad se vio reforzada por la discusión de las opiniones de nuestro presidente Hugo Chávez Frías a través de la lectura y socialización del Grano de Maíz y el Correo del Orinoco el cual nos orienta para la patria que todos aspiramos una patria SOCIALISTA. De esta manera se finalizó la socialización del primer momento de este componente quedando en acta el compromiso de todos los vencedores en hacer un diagnóstico en la comunidad para conocer un poco de sus necesidades y como nosotros podemos ayudar a solventar algunas de esas necesidades.

PARTICIPANTES:

CEDULA APELLIDOS NOMBRES FIMAS

V-2112652 ACOSTA PEÑA TERESA

V-7208000 VILLEGAS FLORES PEDRO EMILIO

V-13518244 ACOSTA PEREZ ROSA MARGARITA

V-16763230 MARTINEZ BORGES DEYAHIR DESSIRE

V-17798525 LÓPEZ PEÑALOZA LISBETHDYS DEL CARMEN

V-17843889 GÓMEZ ARROYO DELIS GERMAN

V-17800806 HERNÁNDEZ ORTEGA GLENNIS OMAIRA

V-17703862 CARRILLO LINARES LUZ MARINA

V-18693567 VARGAS DURAN AURA FRANCISCA

V-20761453 PEREZ YOBELIS NAILETH

V-21269735 AGELINO GONZALEZ JONATHAN EDUARDO

V-21478952 GONZALEZ SANCHEZ RICARDO JOSE

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II MOMENTO

DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD DE LOS COCOS

1. EDUCATIVO Y CULTURAL

Identificación de instituciones o espacios educativos y culturales:

Preescolar Edmundo Arencibia y el Preescolar Padre Lorenzo. Se encuentra ubicado en la calle Guayana del barrio los cocos

Escuela nacional Edmundo Arencibia, Que se encuentra ubicada en la calle principal del barrio los cocos # 01. 2. DESCRICIÓN DE LAS INSTITUCIONES QUE TRABAJAN PARA LA COMUNIDAD Y SU PROGRAMACIÓN.(FESTIVIDADES QUE CELEBRAN DURANTE EL AÑO)

a. En el Preescolar Edmundo Arencibia:

Efemérides de todo el año. Fiestas navideñas. La semana robinsón

b. En la Escuela Julio Páez

Semana santa. Carnavales. El día del maestro.

3. IDENTIFICACIÓN MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y INFORMACIÓN RADIOS COMUNITARIO, PERIODICOS:Se encuentra el periódico comunitario que está ubicado en la sala de batallas, Esta la radio comunitario llamado ruge los motores, con los consejos Comunal.4. IDENTIFICACIÓN PRÁCTICAS CULTURALES CON LAS INTITUCIONES Y OTRAS COMUNIDADES:La escuela Edmundo Arencibia ha tenido intercambios culturales, conPreescolar Edmundo Arencibia también con la escuela julio Páez.

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La escuela julio Páez realizan actos culturales con: E.P.E.D.C.U.E, donde se han realizados actos culturales como: Danzas, Música, y Teatros.

5. UBICACION DE LOS ESPACIOS Y PROGRAMA RELACIONADO CON LA SALUD.Se encuentra en nuestra comunidad:

a. (C.D.I) Centro de diagnostico integral lo encontramos en la calle principal de los cocos de nuestra comunidad. Aquí se atienden muchas emergencias como:Dengue, fiebre, asma, virus. Y otras emergencias tales como: heridos por arma de fuego o armas blancas. También se realizan en centro asistencial radiografía, laboratorio, medicina general, terapia intensiva, y otros.

b. (S.R.I) Salas de rehabilitación integral. Se encuentra en la calle principal con los cocos de la comunidad. El centro integral atienden los siguientes problemas tales como: parálisis facial, Mala alimentación. Y ayudan a muchas personas en la nutrición, con la ayuda de un buen régimen de alimentos. También realizan evento de Baile terapia, masajes. Las siguientes enfermedades son Las más frecuentes: respiratorias, y digestiva.

c. Centro óptica: su función es atender a las personas con problemas de visión. ODONTOLOGIA Y OPTICA: en la calle los cocos con Aragua. Y se hacen lentes de diferentes modelos y monturas de cristal según sea la problemáticaDe cada paciente, y ahí se atienden más de mil pacientes al mes. Tenemos también odontología: hay atienden problemáticas de caries, muelas, dientes y otros atienden más de 1684 pacientes al mes.

6. CONCEPTO DE RELIGION:Es la creencia de cada persona y cultura en la que pertenece.

Existen en la comunidad y en el mundo muchas religiones. Para adorar a Dios, para demostrarle su agradecimiento por darnos la vida.

7. IDENTIFICACIÒN DE LOS GRUPO RELGIOSOS Y ESPIRITUALES QUE EXISTEN EN LA COMUNIDAD:

En la calle Guayana pentecostés “NUEVA FILADELFIA”

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Calle el jobo comunidad cristiana pentecostés “MONTE SANTO”

En la calle principal de los cocos esta el salón de reino de los “TESTIGO DE JEHOVA”

En la calle buenos aire diagonal a los rosales esta la iglesia católica “SANTA INES”

En la calle Páez diagonal con buenos aire esta la iglesia evangélica pentecostés “LA GLORIA PASTORAL”

Estos son algunos de las iglesias que existen en la comunidad.

A continuación se presenta el cuadro que representa la población y muestra en

estudio:

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Población y muestra Los Cocos Poligonal I

Número de casas encuestadas10 casas por calles para un total de

70 casas.

Calles:

1. Principal

2. Los Cocos

3. Rosales

4. Victoria

5. Buenos Aires

6. Libertador

7. Luis Hurtado

PROBLEMAS QUE AFECTAN LA COMUNIDAD.

Basura, aguas estancadas, animales muertos en la comunidad, debido a las lluvias brotan las aguas negras y animales no deseados las cuales afectan la comunidad. Calles deterioradas.

JERARQUIZACION DEL PROBLEMAA través de la aplicación de la encuesta, y en conversación con miembros comunitarios y habitantes, preocupados por tener una comunidad digna, se determinó que los principales problemas que enfrenta la misma comunidad son los servicios públicos, tales como:

JERAQUIZACIÓN DEL PROBLEMA

SUMINISTRO DE AGUAAGUAS NEGRASFLUIDO ELECTRICOASEO URBANOTRASPORTESEGURIDAD

JERAQUIZACIÒN PORCENTAJE

Prioridad Sistema del Suministro de agua potable 20%

Sistema de cloacas. (Aguas Negras) 20%

Mejoramiento del fluido eléctrico 20%

Mejoramiento del Servicio del aseo urbano 20%

Mejoramiento de los transportes colectivos 5%

Seguridad 15%

Nota: debido a la falta de recursos de los vencedores el proyecto socio laboral se enfoca hacia los saberes de los estudiantes, realizado en consensó por los vencedores.

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III MOMENTO

NOMBRE DEL PROYECTO:Pintando La Cerámica en Socialismo.

LOCALIZACIÓN:

CIUDAD: MaracayESTADO: AraguaMUNICIPIO: GirardotPARROQUIA: Pedro José Ovalles COMUNIDAD: Los CocosZONA: Rural

SUPERFICIE:

Ocupa una extensión territorial 12850 hs aproximadamente.

DENSIDAD POBLACIONAL:

1200 Familias. MISIÓN:Crear una distribuidora de pintando la cerámica, generadora de empleo que marque un punto de confianza y economía de los costos para las personas de las comunidades y así obtener nuestra propia estabilidad laboral, brindar satisfacción a nuestra colectividad y a nosotros mismos como autores de este proyecto. Formar ciudadanos bolivarianos preparados para formular y ejecutar proyectos comunitarios, con el propósito de impulsar la economía social y solidaria de nuestro país.

VISIÓN:

Ser un operador de pintado y distribuidor de cerámica para la comunidad del barrio los cocos y sus adyacencias, con precios solidarios y de bajo costo. Con estándares de calidad y servicio para 2012.

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BENEFICIARIOS:

Beneficiarios directos: vencedores que conforman la cooperativa.

Beneficiarios indirectos: la comunidad del bario Los Cocos.

CAPITAL PARA LA INVERSIÓN

Inversiones Cantidad Costo por unidad

Total

BICOCHO VARIOS PEQUEÑOS 20 8.5 BsF 170,00 BsF

BISCOCHO VARIOS MEDIANO 20 11,00 BsF 220,00 BsF

BISCOCHO VARIOS GRANDE 20 15 BsF 300,00 BsF

PINCELES Y PINTURAS 20 12.5 BsF 250,00 BsF

Total de inversión: 940,00 BsF

LA HISTORIA DE LA CERAMICA

Una de las artesanías más antiguas y difundidas es la cerámica, actividad consistente en la fabricación de objetos, tanto utilitarios como artísticos, de arcilla cocida. Dada su inalterabilidad, que permite la conservación de numerosas piezas y restos de las diferentes culturas, constituye uno de los principales instrumentos utilizados por los arqueólogos para la reconstrucción del pasado.

La producción de objetos de barro endurecidos al sol tiene unos nueve mil años de antigüedad, fecha en que se datan los restos más primitivos encontrados en el yacimiento de Catal Hüyük, en Anatolia -hoy parte de Turquía-. La aparición de piezas de cerámica cocidas con fuego coincidió con los grandes asentamientos de pueblos sedentarios del neolítico en Asia menor, Mesopotamia y Palestina, hacia el 6500 a.C.

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Entre las técnicas de formación más primitivas figuran el arrollado, que consistía en superponer rollos de arcilla hasta obtener la forma buscada, y el modelado con planchas, las cuales se unían mediante una papilla de agua y arcilla. Otros procedimientos conocidos desde la antigüedad fueron el prensado, consistente en presionar la arcilla contra las paredes de un cesto de mimbre que se quemaba durante la cocción, y el colado, que resultaba de verter la pasta líquida en moldes de arcilla cocida o de yeso y dejar que el agua sobrante se evaporase a través de los poros del molde. El torno de alfarero, invención egipcia, permitió trabajar con las dos manos la arcilla, situada sobre una rueda horizontal giratoria. El modelado con terraja, introducido en el siglo XVIII, fue una adaptación del modelado con torno para la reproducción de piezas iguales: un molde situado sobre la rueda daba forma al interior, mientras que el exterior de la pieza se modelaba con una plantilla.

CERÁMICA

La cerámica (palabra derivada del griego keramikos, "sustancia quemada") es el arte de fabricar recipientes, vasijas y otros objetos de barro, loza y porcelana. También es el nombre de dichos objetos.

CÓMO DECORAR LA CERÁMICA

El método para pintar es fácil, se puede usar un pincel y dibujar el diseño a mano, o bien, aplicar color con una esponja sobre un dibujo recortado en papel (previamente). Aquí te mostramos seis pasos fundamentales para pintar cerámica con la técnica de la esponja (esténcil).

Elige un dibujo definido (flor, hoja, etc.). Puedes sacar los diseños de cualquier revista o libro. Haz una fotocopia del dibujo en el tamaño del objeto que vas a decorar.

Limpia el utensilio que vas a decorar con alcohol fino y un trapo que no deje pelusa. Asegúrate de que la superficie quede bien limpia (porque sino la pintura no se fija bien)

Cubre con contact transparente la zona que vas a pintar. Copia el dibujo con un papel carbónico sobre el contact y repasa el dibujo con un lápiz. De ésta manera, el diseño queda transferido al papel transparente pegado al objeto. Después, con un cutter, recorta los contornos que quedaron impresos en el contact.

Pon el pigmento (color) en un recipiente de vidrio o de loza. Corta un pedazo de esponja y empápalo bien en el pigmento. Cuando el color penetró bien, rellena con golpecitos el dibujo que quedó en el contact. Una vez que

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terminaste de pintar, despega el molde (papel contacto) del objeto y deja secar la pintura por 24 horas.

Si quieres, puedes retocar y dar color al contorno del dibujo con un pincel chato. Para delinear los detalles usa un pincel fino y redondo. Después, deja secar la pintura otro día más.

La última etapa es la cocción. Enciende el horno y déjalo calentar a 150° (moderado). Después, baja la temperatura al mínimo y pon las piezas. Calcula 15 minutos y apaga el horno. Antes de sacar la gran obra maestra (y deslumbrar a tu familia) déjala enfriar.

Un último consejo: fíjate los tiempos de cocción que recomienda la marca de pintura que usaste. Pueden variar.

ALGUNOS SECRETOS PARA PINTAR MEJOR LA CERÁMICA:

Para pintar los pétalos de las flores o las hojas, pinta desde el borde al centro. No recargues demasiada pintura en la esponja o en el pincel, los colores

quedan desparejos y puedes manchar el dibujo. Elige un pincel que no pierda pelos. Uno chato para las áreas grandes y uno

redondo para los detalles. Consigue una esponja que sea de grano fino, así los colores son más plenos y

menos porosos.

TÉCNICAS Y MATERIALES LAS DISTINTAS TÉCNICAS QUE SE HAN IDO UTILIZANDO HAN DADO COMO RESULTADO UNA GRAN VARIEDAD DE ACABADOS:

Terracota Terracota vidriada Terracota esmaltada Gres Porcelana Loza

La materia prima es la arcilla. Se emplea agua, sílice, plomo, estaño y óxidos metálicos. Para la cerámica llamada gres se utiliza una arcilla no calcárea y sal. Otro material importante para otro tipo de cerámica es el caolín mezclado con cuarzo y feldespato. También se emplea el polvo de alabastro y mármol. Para las porcelanas se utilizan los óxidos de potasio, magnesio y aluminio.

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Decoración Una vez terminado el objeto en algunos casos se procede a su decoración. Para este nuevo trabajo se emplean distintas técnicas obteniéndose un resultado muy variado:

decoración esgrafiada decoración en relieve Decoración pintada Decoración a lustre

TÉCNICAS DE PINTURA AL FRÍO PARA CERÁMICA

1. Técnica de Pincel Seco:

Materiales:

Un biscocho de cerámica que sea canalado preferiblemente para que se note el efecto.

Pintura Negra como base para el biscocho. Pinturas seleccionadas según el biscocho a utilizar. Brillo o Barniz para conservar la pieza según el gusto. Pinceles según las dimensiones y características del biscocho. Agua. Un Paño. Envases. Papel periódico o Secante. Si usamos pinturas de aceite Tiner o agua ras. Ropa adecuada y cómoda para dedicarse a Pintar.

Se pinta todo el biscocho de negro procurando cubrirlo completamente teniendo cuidado sobretodo de cubrir todas las ranuras. Usamos siempre un color base oscuro para pintar todo el biscocho. Por Ej. Si usamos de base un color azul marino entonces deberemos aplicar para el pincel seco colores azules más claros (colores pasteles), grises y sus derivados.

La Técnica consiste en mojar el pincel en la pintura y luego desprender gran parte de ella sobre un papel periódico o secante según la preferencia debido a ello su nombre “Técnica de Pincel Seco”.

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El efecto de la técnica se va a ver plasmado cuando apliquemos las pinceladas al contrario de las vetas del biscocho con el pincel ya descargado.

DIRECCIÓN EN LA QUE SE DEBE PINTAR.

De igual manera si es al contrario. Además como toque decorativo se le puede dar un toque de brillo con "Pintura Oro Marroquí" también aplicada con la técnica de pincel seco en las zonas que se desean realzar.

Ejemplos de Cosas que podemos realizar con pincel seco: La Trama cuadriculada de los blue jeans se pasa primero hacia un lado y luego al contrario y obtenemos un efecto de cuadrícula a pincel seco .Si queremos realizar en alguna zona del biscocho un efecto de desgaste igualmente si estamos pintando en un biscocho un blue jeans podemos desgastar las rodillas y las partes que siempre rozan más con pincel seco blanco sobre la base del blue jeans que sería azul.

TÉCNICA PARA OJOS EN UN BISCOCHO DE PINCEL SECO:

Materiales:

Pincel n° 2 Exclusivamente para pintar ojos. Pincel n° 8. Pintura Blanca, Negra y el color escogido para los ojos. Brillo para realzar el realismo de los ojos.

Para los ojos pintamos el fondo blanco con el pincel n°2 que es el más fino y se debe utilizar únicamente para este fin. Luego de secar para reflejar el color del ojo (marrón, azul, verde) utilizamos un pincel n° 8 con su parte de atrás descargamos una gota, igualmente luego de secar descargamos con la parte de atrás del pincel n°2 una gota de pintura negra sobre la gota anteriormente pintada. Al secarse bien delineamos la parte superior e inferior con una línea delgada y realizamos las pestañas todo muy fino y delicado para que el trabajo quede bien estético. Se aconseja practicar antes sobre un biscocho para ojos o sobre un papel el delineado de ojos antes de proceder a pintar el biscocho. Debemos recordar que dependiendo de cómo coloquemos las gotas de color, el brillo y la dirección que les demos le daremos la intención de mirada biscocho.

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COMO PINTAR UNA PIEZA DE CERÁMICA EN FRÍO:

Los materiales que utilizaremos son los siguientes:

Una pieza se cerámica. Un deposito para la pintura Pinceles Pintura acrílica en blanco, amarillo y verde. Betún de judea. Trapo limpio.

PROCEDIMIENTO:

Comenzamos limpiando la pieza de cerámica por que puede tener polvo o alguna imperfección, si es necesario se pasa una lija para eliminar asperezas.

Comenzamos poniendo la pintura acrílica blanca en el deposito Utilizamos un pincel grueso ponemos la pintura blanca poco a poco.

Dejamos reposar de un lado hasta que está seca la pintura blanca por completo.

Pintamos toda la plancha de cerámica. Hemos pintado la parte de afuera de la pieza de cerámica. Esperamos a secar

la pintura. Continuamos pintando la plancha con la pintura acrílica blanca en la parte de

adentro. Te mostramos como se nota la diferencia entre la pieza pintada y la no

pintada. Continuamos pintando la tapadera de la pieza de cerámica. Le pasamos un trapo limpio para eliminar el polvo y si es necesario pasamos

una lija para quitar unas rugosidades. Distribuimos la pintura en toda la superficie, como puedes ver es muy fácil

hacer la pintura en cerámica. Nosotros hemos escogido darle una base blanca en toda la pieza de cerámica

para resaltar los otros colores que le daremos a continuación. Continuamos pintando los lados para que nos quede bien terminada. Pintamos la parte de adentro de la cerámica.

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TALLER DE POROYECTO SOCIOLABORAL PINTANDO EN SOCIALISMO:

Esta actividad fue realizada en los espacios de la unidad educativa misión ribas Edmundo arencibia cuyos participantes presentes fueron: los vencedores de la institución, la comunidad del barrio los cocos y sus adyacencias, el consejo comunal de la comunidad de los cocos. Para bridarle a todos el colectivo presente el conocimiento de los estudiantes de la cohorte 15ª sobre el aprendizaje en el desarrollo de su proyecto socio laboral, donde explican al colectivo y en participación la actividad de trabajo como pintar y decorar una pieza de cerámicas materiales utilizados pinceles, pinturas al frio, delantales, piezas de cerámicas, formas de secados de la pieza pintada, técnicas para pintar, cuyo logro es el aprendizaje al colectivo (participantes, comunidad, consejo comunal), y fue dirigido a todo el colectivo en un taller teórico- práctico.

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IV MOMENTO

Esta actividad es realizada a través de la exposición del proyecto socio laboral pintado en socialismo por los participantes de la cohorte 15 “A”, en una asamblea de socialización para presentar el proyecto final en un resumen de los logros alcanzados durante la ejecución del proyecto desde el primer momento hasta el tercer momento a todo el colectivo (comunidad, escuela, consejo comunal).

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CONCLUCIONES

Se puede asegurar que los objetivos propuestos en el proyecto de las actividades en la elaboración del proyecto sociolaboral se cumplieron en su totalidad, ya que una vez asignadas se realizaban de la mejor manera posible implementando los conocimientos necesarios y las destrezas para el logro de un resultado exitoso de la labor.

Durante el desarrollo de las actividades se aprende que la formalidad de una cooperativa es fundamental para su desarrollo, y es por ello que los procesos información para capacitar ciudadanos se constituyen en ella deben hacerse correcta y eficientemente. De igual manera esto hace engrandecer la formación de los vencedores de manera intelectual y académica.

En teoría, básicamente lo que se aprendió fue: Se logro poner en práctica las habilidades y destrezas aprendidas en el aula de clases en el periodo educativo.

El proceso del desarrollo del proyecto sociolaboral permitió la adquisición de nuevos conocimientos, ya que, la realización de nuevas actividades ajenas a nuestros conocimientos, donde el proceso de cambio lo exigen.

El periodo de la elaboración del proyecto constituye una etapa de mutua cooperación entre los estudiantes, misión y comunidad, de manera que la cooperativa se beneficie el colectivo involucrado.

Se cumplió con las actividades asignadas durante la elaboración del proyecto, respetando los límites de las responsabilidades respectivas.

La interacción entre facilitadores, coordinación, vencedores y comunidad se convirtió en una experiencia grata para ambas partes, ya que permitió desarrollar las habilidades de interacción del trabajo.

En términos generales, la cooperativa constituye a una etapa de la vida en la que se aprende, de manera intelectual al convivir con otras personas y aprender, de manera profesional al aumentar el intelecto y de manera personal en el aprendizaje personal y colectivo.

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RECOMENDACIONES:

Capacitación en cuanto a las leyes sobre contraloría social y sus funciones,

Deberes, derecho u obligaciones que tienes cada vocero y vocera que conforman

El Consejo Comunal “los cocos” con el fin de contar con las bases

Legales al momento de llevar a la práctica el diseño de un proyecto sociolaboral en la

Comunidad de los cocos.

Es recomendable que la comunidad se organice en mesas de trabajo para

Así asignar actividades a cada integrante, logrando el trabajo en equipo,

Integración de la comunidad y la eficiente recolección de datos para la logro de

Sus objetivos comunes.

Se sugiere la creación e implantación (recursos físicos y tecnológicos) que

Ayuden en el registro de las actividades administrativas y la supervisión de los

Proyectos en ejecución, otra tarea prioritaria es la puesta en práctica de un

Cronograma de actividades para una mejor planificación al momento de buscar

Resultados favorables o no, o simplemente para la elaboración de una memoria y

Cuenta sobre los proyectos comunitarios de misión ribas.

También se hace necesario la realización de campañas donde muestre el

Trabajo que realiza cada uno de las personas que integran el consejo comunal del

Sector en apoyo a la elaboración de los proyectos sociolaboral, con el fin de contar con mayor participación de cada una de las personas que integran la comunidad de los cocos.

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BIBLIOGRAFÍA

Díaz de Cossío, Alberto y Francisco Javier Álvarez. La Cerámica Colonial y Contemporánea, FONART-FONAPAS, México, 1982.

Espejel, Carlos. Cerámica Popular Mexicana, Editorial Blume, Museo Nacional de Artes Industrias Populares, México, 1975.

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Rada Pravoslav. Las Técnicas de la Cerámica, Editorial LIBSA, Madrid, España, 1990.

Rubín de la Borbolla Daniel F., Arte Popular Mexicano, Fondo de Cultura Económica, Col. Archivo del Fondo 19-20, México, 1974.

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2009, Diciembre 22

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2003

Arias, F. (1999). El proyecto de investigación. Guía para su

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realidad socioeducativa de hoy, en Curso 23, Pedagogía 97, Ciudad de

La Habana, 1997.

República Bolivariana de Venezuela. Ministerio de Educación y

Deportes. Manual del Vencedor y la Vencedora.

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ANEXOS

CROQUIS DE LA COMUNIDAD DE LOS COCOS

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MATERIALES Y PIEZAS PARA EL PROCESO DE PINTADO

REALIZACION DEL PINTADO DE PIEZAS DE CERAMICAS

PINTADO LA PIEZA CON BASE DE COLOR BLANCO

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APLICANDO COLORES A LAS PIEZAS

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PIEZAS TERMINADAS Y ACABADAS

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TALLER SOCIOLABORAL

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ASAMBLEA DE SOCIALIZACION

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