P.I.A ARTISTICA 2.015.doc

7/24/2019 P.I.A ARTISTICA 2.015.doc

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CORPORACIN DE PADRES DE FAMILIA COLEGIO EL CARMELO.

PLAN INTEGRAL DE AREA

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD

CCFAD-01 VERSIN: 7 FECHA: 16/04/2014

ARTISTICA.

CONTROL DE CAMBIOS.

Versin Descripcin del cambio Feca

5 Organizacin de los mbitos temticos e indicadores de logros. 25/11/12

6 Organizacin de los mbitos temticos e indicadores de logros;Inclusin de las competencias.

29/01/1

! Organizacin de los mbitos temticos e indicadores de logros. 05/02/1"

#Organizacin de los e$es temticos lineamientos %competencias.

2/02/15

Elaborado !or" Re#isado por" Aprobado por"

&'()I* +,'(('(O.

-ee de rea ormatio acadmico 3laneacin estratgica


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CONTENIDO

3g.

1. I4(O,77IO4

2. -,*II787IO4 "

. O-'I:O +'4'(8)'* ') 8('8 5

.1 O-'I:O* '*3'7II7O* 5

.1.1 Ob$etios 'specicos de 3reescolar 6

.1.2 Ob$etios 'specicos de sica primaria 6

.1. Ob$etios 'specicos de sica *ecundaria !

.1." Ob$etios 'specicos e la


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84'=O*

INTROD$CCION

)a educacin artstica >ace parte undamental de la ormacin integral %

biocultural de los estudiantes carmelitas rea obligatoria % undamental? con el

propsito de lograr los ob$etios de la educacin artstica a tras de las

asignaturas de artes isuales % manuales en ac>illerato? 3rimaria % 3reescolar.

'l propsito de la ense@anza de las artes en el 7olegio 'l 7armelo es contribuir

con el proceso educatio % cultural de nuestros estudiantes; de manera Aue las

artes siran como medio undamental de comunicacin % sensibilizacin a tras

de dierentes lengua$es artsticos Aue orientan el desarrollo de la creatiidad % la

eBpresin artstica. 3romoemos en nuestros estudiantes una comprensin de las

diersas maniestaciones de la eBpresin esttica del ser >umano? estimulamos la

sensibilidad? el goce esttico? la eBploracin % la recuperacin de la percepcincomo orma de conocimiento propia del arte.'l arte orientado >acia la canalizacin

de talentos % al desarrollo de la comunicacin interior del estudiante? le permite

animar su ida emotia? iluminar su inteligencia? guiar sus sentimientos % su gusto

>acia las ms puras ormas de belleza por caminos con norte deinido >acia el

encuentro del punto mBimo de creacin % desarrollo espiritual.

'l aprendiza$e de las artes en el colegio tiene resultados cognitios Aue preparan a

las estudiantes para la idaC entre otras el desarrollo de >abilidades como el

anlisis? la destreza? la creatiidad? $ustamente lo Aue determinan los

reAuerimientos del siglo ==l. 'l rea de 'd. 8rtstica se encuentra en el desarrollo

integrado % progresio de la eBperiencia sensible del educando >acia s mismo?


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>acia el conteBto natural % sociocultural? mediante el Aue>acer artstico?

con el in de potenciar su creatiidad. e a> la importancia de esta

rea %a Aue ella se con$uga los sentidos? la imaginacin % las destrezas? esta

uncin orienta psicolgicamente sentimientos % emociones establecindose una

relacin armnica tanto isual? manual % diergente.

%. &$STIFICACI'N

'l desarrollo de las competencias eBpresias % creatias es el propsito primordial

del rea de artes. e acuerdo a los lineamientos curriculares en artes del umana? guiada por los alores del

eangelio. 's necesario desarrollar las competencias >aciendo nasis en el

carcter releBio % pragmtico de las artes. 's decir? con el reconocimiento de laimportancia del pensamiento % la materializacin del mismo por medios estticos

de comunicacin % con l la ciencia % la cultura como e>culos Aue permiten la

construccin de un ser integral con sus maniestaciones aectias? cognitias %

eBpresias. )o anterior implica Aue el proesor del rea de las artes incentie?

ortalezca % alore la capacidad releBia? creatia de los estudiantes partiendo de

la pasin por las artes en un conteBto signiicatio. 's decir? orientando el saber %

el para Au de las ense@anzas como condicin indispensable para el logro debuenos resultados en el aprendiza$e planeado? a la luz del niel eolutio mental

del estudiante % del direccionamiento estratgico institucional.


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Implicara entonces? la produccin sistematizada del

pensamiento? materializado en el lengua$e propio de las artes a

partir del desarrollo de procesos creatios. 'ste acto de asimilacin debe ir de la

mano con un proceso de sensibilizacin % de recreacin del mundo? la cultura el

conocimiento % la construccin de marcos reerenciales para lo cual la lectura de

diersas imgenes % con ellas el desarrollo de >abilidades. 'n este proceso es

deinitio el papel del su$eto Aue aprende? en este caso el estudiante? Auien debe

$ugar un rol actio en la construccin de los procesos creatios Aue lo conducirn

posteriormente a la consolidacin del saber % el >acer.

(. OB&ETIVOS )ENERALES DEL AREA

esarrollar >abilidades % destrezas en el educando mediante actiidades creatias

% recreatias de acuerdo a sus intereses? aptitudes % necesidades indiiduales Aue

a%uden a estimular la sensibilidad % la creatiidad? Aue propicien la capacidad de

asombro por el mundo Aue los rodea % los motien a amar e interesarse por el

conocimiento de la >istoria del arte.

(.* OB&ETIVOS ES!ECIFICOS

(.*.*. Ob+e,i#os Espec-icos de !reescolar

7omprender las posibilidades del sonido? la imagen? el gesto % el moimiento

como elementos de representacin % utilizarlas para eBpresar ideas? sentimientos

% iencias de orma personal % autnoma en situaciones de comunicacin %

$uego.

8plicar sus conocimientos artsticos a la obseracin de las caractersticas ms

signiicatias de las situaciones % ob$etos de la realidad cotidiana? intentando

seleccionar aAuellas Aue considere ms Dtiles % adecuadas para el desarrollo de

las actiidades artsticas % eBpresias.


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ener conianza en las elaboraciones artsticas propias?disrutando con su realizacin % apreciar su contribucin al goce %

al bienestar personal.Eacer buen uso del material Aue se emplee? as como del espacio sico en Aue sedesarrollan las dierentes maniestaciones artsticas % utilizar los conocimientosadAuiridos en dic>as maniestaciones.

7onocer % apreciar las principales maniestaciones artsticas del entorno as comolos elementos ms destacados del patrimonio cultural.

(.*.( Ob+e,i#os Espec-icos de B/sica Sec0ndaria

3roporcionar un panorama general del desarrollo de las manualidades comoactiidad artstica.esarrollar por mediante la prctica del dibu$o las capacidades motrices % alcanzarnieles adecuados de dominio neuromotor.

isrutar de los aspectos naturales % culturales Aue se encuentran en el entorno?mediante la obseracin % deconstruccin del espacio.

esarrollar las actitudes en sus tres dimensiones bsicas relacin? emulacin %inalmente creacin.

omentar alores Aue generen la apreciacin artstica? la comprensin esttica % elaprecio de los bienes artsticos % culturales.

3romoer actitudes aorables >acia el conocimiento la creatiidad % elrazonamiento? para la resolucin de problemas cotidianos Aue contengandesarrollo de tipo descriptio.

esarrollar aprendiza$es interdisciplinarios con temas propios de las cienciasbsicas? Aue propicien la construccin del conocimiento.

Introducir a las nociones bsicas Aue son utilizadas en el arte manual.

'mplear correctamente la paraernalia del dibu$o tcnico % medios auBiliares.

'nrentar problemas cotidianos cu%a solucin busca el bienestar particular % elentorno.


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8dAuirir las >abilidades Aue permiten desenolerse conautonoma en el mbito amiliar % domstico? as como en los

grupos sociales con los Aue se relacionan.ominar los dierentes medios de representacin % eBpresin artstica.

Impulsar la releBin sobre las manualidades % su carcter signiicatio

imensionar las manualidades como actiidad en el desarrollo integral del ser>umano

3ropiciar el reconocimiento de las manualidades en cuanto acto signiicatio %actiidad lDdica.

(.*.1 Ob+e,i#os Espec-icos de la Media Acad2mica

Introducir las nociones bsicas del dibu$o tcnico.

3romoer las diersas aplicaciones del dibu$o tcnico en el conteBto arAuitectnico% dise@o de interiores.

imensionar el lengua$e tcnico como medio de socializacin en el desarrollointegral del ser >umano.

3ropiciar el reconocimiento de los patrimonios tangibles de nuestro pas.

1. IDENTIFICACION DEL !RO3ECTO

OB&ETO 3 ALCANCE

O-'OC 'l ob$etio principal del rea de artes es Aue las estudiantes desarrollen

las >abilidades gricas % pensamiento creatio a partir del conocimiento % la

iencialidad de la eBperiencia creatia? desde las dierentes modalidades

artsticas tales comoC la mDsica? danza? literatura? el teatro? cine arAuitectura %

asta el a@o 201 o nuea ersin.

!RO3ECTO INTE)RAL DEL 4REA DE ED$CACION EN ARTES


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&EFE DEL 4REAC3ERLIS )$ERRERO

ASI)NAT$RA DE ARTISTICA" ocentes del 3reFescolar? sica 3rimaria?sica ac>illerato % ora

semanal.


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6. DIA)NOSTICO ESCOLAR

'I)I8'* O3O(,4I8'* O(8)'L8* 8as %propuestas Auea%uden a transormar

su conteBto.'stimular % despertarla creatiidad de lasestudiantes.'stimular lapaciencia? esttica %perseerancia en lasestudiantes. :isitas almuseo de artemoderno de7artagena de indias.

)a disposicin dela direccin pararealizar pro%ectosAue apo%en la

labor.)a disposicin delos docentes delrea paracapacitarse.(econocimiento alas capacidadescreatias de lasestudiantes.(ecursosdidcticos delcolegio.

)a situacinsocioeconmica.'l poco apo%o delos padres en la

adAuisicin de losmateriales detraba$o )aintensidadacadmica de laasignatura dentrodel trascurso de lasemana.as estios?actos cicos?salidas %coniencias.


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dibu$o

artstico de niel

bsico.

7. MARCO TEORICO

DEFINICION DEL AREA


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'l dise@o del rea orece la ense@anza de una de las diersas

modalidades de las bellas artes en la asignatura de artstica Aue

cubre las modalidades deC literatura? teatro? cine? arAuitectura? danza en el caso

particular de este a@o 201 % en los a@os enideros? se propone enatizar el

lengua$e del dibu$o tcnico? resaltando las diicultades maniestadas por las

egresadas del colegio recientemente en este campo del conocimiento. )as

competencias claes en el desarrollo cognitio a partir de la educacin artstica

sonC

El propsi,o de ense8ar a pensares el de preparar a las estudiante para Aue? en

el uturo? puedan resoler problemas con eicacia? tomar decisiones bienmeditadas % disrutar de toda una ida de aprendiza$e.

El ar,e orien,ado acia la canali9acin de ,alen,os : al desarrollo de la

com0nicacin in,eriordel ni@o o de la ni@a? de las $enes Aue le permite animar

su ida emotia? iluminar su inteligencia? guiar sus sentimientos % su gusto >acia

las ms puras ormas de belleza por caminos con norte deinido >acia el encuentro

del punto mBimo de creacin % desarrollo espiritual.

'l aprendiza$e de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitias Aue

preparan a los estudiantes para la idaC entre otras el desarrollo de >abilidades del

pensamiento como el anlisis? concentracin? creatiidad? desarrollo de la

inteligencia Aue determinan los reAuerimientos del siglo ==l. *er MeducadoM en

este conteBto signiica utilizar smbolos? leer imgenes comple$as? comunicarse

creatiamente % realizar sus propias creaciones.

)a educacin en las artes perecciona las competencias claes del desarrollo

cognitio como sonC

1. !ercepcin de relaciones. 'l arte ense@a al alumno a reconocer Aue nada Mse

tieneM solo. odos los procesos del traba$o artsticos e eBplican por la interaccin

Aue >ace el ser >umano? con elementos % ormas. 'n este proceso donde el


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desarrollo de lengua$es? eBpectatias % >bitos permite la

undamentacin de alores como el respeto? la solidaridad? el

compartir.

2. A,encin al de,alle. ierencias peAue@as pueden tener grandes eectos. Ea%

una gran cantidad de razonamiento isual en el proceso de tomar decisiones

sobre color % orma para >acer de un traba$o manual en una obra satisactoria.

. !romocin de la idea de Aue los problemas pueden tener muc>as soluciones %

las preguntas muc>as respuestas. 'n los negocios? por e$emplo? es ms deseabletener arias respuestas Aue una sola? as cmo aprender a priorizar. 's as como

podremos

ener la posibilidad de Aue los eleantes uelen? los tigres caminen en 2 patas?

>ablen % traba$en en enta de seguros posibilidad es nunca antes imaginado.

". Desarrollo de la abilidad para cambiarla direccionalidad cuando aDn se esta

en proceso. 'l aprendiza$e de las artes ense@a Aue una meta o in pueden

cambiar en el proceso? los ines a eces se desprenden del proceso % ste a eces

se deria del in. 'ste tipo de interaccin se simpliica muc>o en la escuela? en

donde casi siempre el in o la meta son inariables. )a ida real muestra lo artiicial

de este proceso aprendido GNo no aprendido en la escuela. 'l esculpir una

piedra en bDsAueda de una igura >ermosa? puede darnos como resultado un

>ermoso corcel? o lo Aue es ms comDn? tallar una madera para elaborar un santo

% obtener inalmente el ms >ermoso de los molinillos.

5. Desarrollo de la abilidad para ,omar decisiones en ausencia de reglas. 3or

e$emplo? decidir cundo el traba$o se termin. 'n ausencia de reglas i$as es

importante el desarrollo del $uicio personal Aue nos permita decidir cundo

estamos satisec>os por un traba$o bien realizado. 8dems lo llena de razones


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para demostrar % eBplicar su obra? as el arte abstracto tiene su

$ustiicacin en el mundo de los sentidos. 8l propsito inicial de

cada tarea se le unen la inentia? la creatiidad? el razonamiento % la sana

7ompetitiidad Aue lo llean a los me$ores resultados.

6. Ima;inacin como 0en,e de con,enido? la >abilidad para isualizar

situaciones % predecir lo Aue resultara de acuerdo con una serie de acciones

planeadas. 'l cultio de la imaginacin no es una de las preocupaciones de los

currculos escolares? siendo uno de nuestros ms preciosos recursos >umanos.

)as mDltiples posibilidades Aue el proceso artstico orece al estudiante? le

permiten el adentrarse en la bDsAueda constante? en la inestigacin permanente

de nueas ormas? eBpresiones? elementos? conceptos? principio ste Aue puede

trasladarse a cualAuiera de los procesos cienticos? como el principio de la

rebotica desarrollado en el cine.

!. 5abilidad para desen#ol#erse den,ro de las limitaciones de un conteBto.

8%udar al alumno a er los lmites? desarrolla las destrezas para inentar ormas

de eBplotar restricciones de manera productia. 's a> donde el mundo delrecicla$e tiene su ma%or

,tilizacin % belleza? e$emplo la c>atarra aplicada a >ermosas esculturas.

#. 5abilidad para percibir : enocar el m0ndodesde un punto de ista tico %

esttico. :er el mundo real de la ingeniera desde un punto de ista del dise@o nos

lo relea como algo ms resco. 3ermite Aue la aloracin esttica de la naturaleza

eite destrozar o malograr su paisa$e? Aue sea imprescindible el susurro de una

paloma para Aue conserando nuestra capacidad de asombro no necesitemos el

srdido estruendo de una bala Aue matando el ae aniAuile del >ombre sus

sue@os de grandeza.


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)os bueno es a%udar a los estudiantes a desarrollar estas >abilidades

de pensamiento a tras de los problemas Aue les plantean? del

discurso Aue promuee el pensamiento esttico? del e$emplo Aue ense@a

principios ticos? la auto ealuacin del traba$o % inalmente? mediante la

interaccin Aue tiene lugar en el saln de clase.

)as artes promueen a su ez la idea de Aue la gran misin de la escuela no es

solamente ense@arle al estudiante a ganarse la ida. *ino a iirla plenamente.


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como la tradicin, las costumbres y los hbitos, as como

el conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e

inmuebles, que poseen un especial inters histrico, artstico, esttico,

plstico, arquitectnico, urbano, arqueolgico, ambiental, ecolgico,

lingstico, sonoro, musical, audiovisual, lmico, cientico, testimonial,

documental, literario, bibliogrico, museolgico, antropolgico y las

maniestaciones, los productos y las representaciones de la cultura

popular"

'specicamente la )e% +eneral de 7ultura deine las reas en las Aue el

'stado debe interenir % la orientacin Aue le debe dar a las polticas. 'stas

sonC

1 Impulsar dinmicas de creacin? produccin % disrute cultural? al igual Aue

de preseracin del patrimonio cultural tangible? intangible % natural;

2 'Auilibrar la distribucin? generacin % acceso a los recursos donde

prioritariamente se apo%en programas basados en la cooperacin?

concertacin % coinanciacin. emocratizar % aumentar la oerta de bienes % sericios culturales de

calidad.

" aorecer la autonoma de las comunidades sobre su desarrollo cultural %

aumentar la participacin geogrica % poblacional en la ida cultural.

5 'stimular las prcticas? tradiciones % saberes empricos? acadmicos %

cienticos Aue sean auto sosteniblesC

"El Estado, a travs del !inisterio de ultura y las entidades territoriales

establecer estmulos especiales y promocionar la creacin, la actividad

artstica y cultural, la investigacin y el ortalecimiento de las expresiones

culturales# $ara tal eecto establecer, entre otros programas, bolsas de


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trabajo, becas y premios anuales, concursos, estivales y

talleres de ormacin artstica

Morresponde al !inisterio de ultura, la responsabilidad de orientar,

coordinar y omentar el desarrollo de la educacin artstica y cultural no

ormal como actor social, as como determinar las polticas, planes y

estrategias para su desarrollo

)e% +eneral de 7ultura

'l 3lan 4acional para las artes responde al 3lan 4acional de 7ultura 2001F2010 Aue se@ala prioridades en materia de participacin del sector? % de

manera particular? emprende el desarrollo de las polticas % estrategias all

planteadas para la creacin % las artes en el campos de memoria % creacinC

%aranti&ar el derecho universal a la creacin en condiciones de libertad,

equidad y dignidad#

'econocer y ortalecer la creacin, la produccin y la investigacin cultura#

$ropiciar procesos de ormacin que omenten la creatividad y la

apropiacin creativa de las memorias#

%aranti&ar la dignidad social y econmica de los agentes del sector#

(emocrati&ar el disrute y el goce creativo#

$romover el uso creativo y la apropiacin critica de los lenguajes artsticos

)omentar la apropiacin creativa de las memorias

'l 3lan 4acional para las artes tambin rele$a las bases de poltica consignadosen el documento 7O43'* 162 de 2002? lineamientos para la sostenibilidad del

3lan 4acional de 7ulturaC 2001F2010P en acciones para la reorganizacin del

sector en las reas de inormacin Gestadsticas? indicadores e inestigacin?

legislacin? inanciacin? % gestin del sector Gomento a las industrias culturales?


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ormacin de pDblicos? apo%o a organizaciones % creadores?

establecimiento de alianzas e identiicacin de recursos propios

del sector.

'l 3lan 4acional para las artes tambin se sustenta en la )e% 590 de 2000

Gmodiicada mediante la le% 950 de 200"? Aue tiene por ob$eto Qpromoer el

desarrollo integral de las micro? peAue@as % medianas empresas en consideracin

a sus aptitudes para la generacin de empleo? el desarrollo regional? la integracin

entre sectores econmicos? el aproec>amiento productio de peAue@os

capitalesP.

'n este mismo sentido? el 3lan 4acional para las artes pro%ecta la poltica

Q7onstruir con 'AuidadP % Qortalecimiento de la 7oniencia % :aloresP del 3lan

4acional de esarrollo 200F2006 Aue estableci como poltica nacional el

omento a la lectura a tras del 3lan 4acional de )ectura % ibliotecas? % el

omento de las maniestacin musicales a tras del 3lan 4acional de


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'l 3lan 4acional para las artes se inscribe tambin en los

desarrollos recientes de las polticas culturales? cu%o e$e es el de la preseracin

de la diersidad cultural. 'ste enoAue es >o% en da ob$eto de la construccin

ampliamente participatio de una 7onencin mundial para la proteccin %

promocin de la iersidad de las eBpresiones artsticas % culturales Aue

establece los compromisos Aue debern suscribir los estados miembros de la

,4'*7O. 'l 3lan 4acional para las artes se con$uga con los principios de la

eclaracin ,niersal de la ,4'*7O sobre la iersidad 7ultural G2001C

*+rt# -# +nte los desequilibrios que se producen actualmente en los lujos e

intercambios de bienes y servicios culturales a escala mundial, es

necesario reor&ar la cooperacin y la solidaridad internacionales

destinadas a permitir que todos los pases, en particular los pases en

desarrollo y los pases en transicin, estable&can industrias culturales

viables y competitivas en los planos nacional e internacional

Q+rt# .# /a 01E23, por su mandato y sus unciones tiene laresponsabilidad de construir un instrumento de reerencia y de concertacin

entre los Estados, los organismos internacionales gubernamentales y no

gubernamentales, la sociedad civil y el sector privado para la elaboracin

conjunta de conceptos, objetivos y polticas a avor de la diversidad cultural

'l inorme de esarrollo Eumano del 3rograma de 4aciones ,nidas para el

desarrollo F,43F 200" es entico en se@alar Aue Q2i el mundo desea lograr

los 3bjetivos de (esarrollo del !ilenio y erradicar deinitivamente la pobre&a,

primero debe enrentar con xito el desao de construir sociedades inclusivas

y diversas en trminos culturales4 esto no slo es necesario para que los

pases puedan dedicarse a otras prioridades, tales como el crecimiento

econmico y la prestacin de servicios de salud y educacin para todos los


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ciudadanos, sino porque permitir la expresin cultural plena de

toda la gente es en s un importante objetivo del desarrollo5.

)os programas % pro%ectos Aue la direccin de artes >a enido desarrollando

directamente o en coordinacin con otras instancias del a

complementado? igualmente? con las releBiones sobre las caractersticas %

necesidades del sector artstico en el pas surtidas a tras de arios procesos?

entre los cuales se destacan los siguientesC

)os aances de la 7uenta *atlite en 7ultura? % los desarrollos del *istema

4acional de Inormacin 7ultural G*I4I7C en particular de las necesidades

de la Inormacin e inestigacin del 3lan 4acional de


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)a incorporacin a la ireccin de artes de un rea dedicada al

impulso % ortalecimiento de las Industrias 7reatias.

'l desarrollo de pro%ectos de inestigacin % cooperacin sobre el sector?

emprendido con$untamente con el +rupo de 8suntos Internacionales %

3olticas 7ulturales? del a sido un reerente de diagnstico para el a$uste delos programas % las iniciatias en la ireccin de artes % la ormulacin de los

principios del 3lan 4acional para las artes.

eniendo presente los esuerzos por el omento de las artes de las distintas

estancias? se >ace necesario >acer nasis en la ormacin acadmica de las

mismas? por proesionales Aue sepan orientar procesos de creacin artstica

desde la educacin bsica % secundaria. &a Aue muc>os de los acos de esta

rea proienen precisamente desde los inicios? lo cual se conierte en piedra de

tropiezo para el proceso de crecimiento de posibles artistas o el desarrollo de

>abilidades Aue solo se pueden generar desde las artes? entre ellas la capacidad

de buscar soluciones a conlictos con una mente positia solo con el desarrollo de

la creatiidad.

FINES DE LA ED$CACI'N

e acuerdo a lo establecido con el artculo 5K de la )e% +eneral de la 'ducacinG115 de 199" la educacin colombiana tiene las siguientes inalidadesC

a. 'l pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones Aue las Aue

imponen los derec>os de los dems % el orden $urdico...


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b. )a ormacin en el respeto a la ida % a los dems derec>os

>umanos? a la paz? a los principios democrticos? de coniencia?

pluralismo? $usticia?...

c. )a ormacin en el respeto a la autoridad legtima % a la le%? a la cultura

nacional? a la >istoria colombiana % a los smbolos patrios.

d. 'l acceso al conocimiento? a la ciencia? la tcnica % dems bienes % alores

de la cultura? el omento a la inestigacin...

e. 'l desarrollo de la capacidad crtica? releBia % analtica Aue ortalezca el

aance cientico % tecnolgico nacional...

. )a adAuisicin de una conciencia para la conseracin? proteccin %me$oramiento del medio ambiente? de la calidad de ida? uso racional de los

recursos naturales de la preencin de los desastres.

=. METAS !RO!$ESTAS DEL AREA >CORTOMEDIANO 3 LAR)O !LA?O @

)os estudiantes desarrollarn actiidades gricas % eBpresias a tras de

dierentes procesos creatios. 7O(O 3)8LO "0R

)a creatiidad como mane$o de las emociones Aue le permitan dar

soluciones a cualAuier situacin % poder llear una ida emocionalmente

eAuilibrada.


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!REESCOLAR BASICA !RIMARIA

emuestro creatiidad en sus traba$os manuales

7omprendo % aplico en mis composiciones artsticas el alabeto isual

estudiado

(ealizo composiciones artsticas armnicas >aciendo buen uso del material

de traba$o

esarrollo mi creatiidad aplicando la mezcla de colores (ealizo estampados con >o$as aplicando dierentes tcnicas esarrollo mi creatiidad aplicando dierentes tcnicas de decoracin (ealizo creatiamente composiciones artsticas utilizando dierentes

materiales esarrollo composiciones artsticas con creatiidad 'laboro creatiamente una composicin artstica utilizando puntos esarrollo mi creatiidad aplicando recamado en mis composiciones. esarrollo mi creatiidad al utilizar trazos a mano alzada en mis

composiciones. esarrollo mi creatiidad al utilizar ormas % iguras en dierentes

composiciones. (ealizo creatiamente composiciones artsticas. esarrollo mi creatiidad al utilizar colores primarios en mis composiciones

artsticas 8plico tcnicas para desarrollar maneras de obtener nueos coloridos. (ealizo creatiamente composiciones artsticas con dierentes materiales. (ealizo creatiamente composiciones artsticas (ealizo con esttica % dedicacin composiciones artsticas con picado (ealizo creatiamente composiciones artsticas al modela

(econozco % constru%o eBpresiones propias de la esttica % del lengua$e

artstico.

esarrollo composiciones artsticas con creatiidad.


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esarrollo mi creatiidad eBpresando dierentes tcnicas de

decoracin.

BASICA SEC$NDARIA 3 MEDIA ACADEMICA

(econoce la diersidad del campo del dibu$o tcnico % aplicaciones.

erramientas del dibu$o tcnico.

emuestro la esttica % respeto en la presentacin de e$ercicios.

7reo espacios tridimensionales sobre supericie plana.

7onstru%o los ob$etos % describo los detalles.

abilidad en la pro%eccin de planos.

emuestro >abilidad para proporcin ob$etos en dierentes tama@os.

emuestro el mane$o de la escala estndar del dibu$o.

esarrollar >abilidades motrices por medio del mane$o de materiales

desec>ados.

(ecrear espacios con maAuetas a escala con materiales conencionales o

eBperimentales.


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8plicar las tcnicas principales de pintura sobre cualAuier

supericie.

*. METODOLO)IA

8tendiendo a la )e% +eneral de 'ducacin % al decreto 020? en el colegio 'l

7armelo para este a@o lectio se pretende? establecer un modelo pedaggico

undamentado en los lineamientos establecidos por el


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DID4CTICA

'ste es el proceso lgico? psicolgico % pedaggico de la asignatura? consta de

cuatro etapasC

Concep,0ali9acin" es la etapa donde se dan los conocimientos tericos.

Modelado"es la etapa donde se eBplica el tratamiento de los materiales %

las distintas tcnicas de orma isual % prctica.

Eploracin personal" en esta etapa los estudiantes desarrollan una

propuesta creatia? teniendo presente lo recibido en las dos etapas

anteriores.

Aplicacin"en esta se procede a materializar la propuesta aplicando todas

las etapas. 'n ella se obtienen resultados Aue son eBpuestos a sus

compa@eras o a la comunidad educatia terminando as con el proceso de

concrecin para recoger las impresiones % ealuar.

**. SE)$IMIENTO 3 EVAL$ACION

esarrollo de actiidades peridicas de orma indiidual % grupal? consultas Aueles permita proundizar los dierentes nDcleos preparados con preio anlisis de

cada grado? teniendo como ente el diagnstico realizado? la eBperiencia del

anterior $ee de rea? conce$os de docentes Aue conocen los dierentes grupos

plantel. *us necesidades % ortalezas % manteniendo un dilogos directos con

cada grupo sin perder la directriz promoida durante muc>o tiempo como la

educacin integral los enoAues Aue se mueen entre la ransersalidad e

interdisciplinariedad.

3ara ealuar los alcances en la educacin artstica >a% Aue tener presente primero

para Aue sira una ealuacin. *e recurre a la ealuacin con el propsito de


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me$orar los procesos de ense@anza % aprendiza$e la

programacin? % el aprendiza$e de los alumnos.

)a ealuacin tienes tres asesC Inicial? ormatia? % sumatia.

':8),87IT4 I4I7I8)C se conocen los conocimientos preios del alumnado? porlo Aue permite adaptarnos a la realidad % las eBpectatias del alumnado.

':8),87IT4 O(


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*%. MALLA C$RRIC$LAR

NIVEL DE !RE&ARDGN.

* E&E TEMATICO.

DIMENSI'N ESTHTICA. +arabatea libremente utilizando todo el espacio de la >o$a.


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DIMENSI'N ESTHTICA.

(ealiza sus coloreados teniendo en cuenta el contorno de la

igura

(ealiza preFescritura sencillas

(ealiza dibu$os libres % dirigidos de su casa? amilia? barrio? ciudad % pas

7ompara animales creados en papel con los de la realidad

NIVEL DE &ARDGN.

DIMENSI'N ESTHTICA

(ealiza sus coloreados teniendo en cuenta el contorno de la igura.

(ealiza dibu$os? rellenos? recortados relacionados con el pro%ecto de

nuestra sociedad.

7olorea con creatiidad las banderas de su ciudad % pas.

7olorea con entusiasmo sobre la imagen indicada.

NIVEL DE !RE&ARDIN.( E&E TEMATICO.

DIMENSI'N ESTHTICA.

7olorea $uguetes % deportes preeridos.

(ellena con creatiidad el rbol de naidad % papa 4oel.

(ealiza traba$os manuales con dierentes materiales (asga libremente el papel

NIVEL DE &ARDGN.


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DIMENSI'N ESTHTICA.

7olorea $uguetes % deportes preeridos.

(ealiza dibu$os libres % traba$os manuales con dierentes materiales.

ecora algunos smbolos de la naidad.

7ompara animales creados en papel con los de la realidad

TRANSICI'N

* E&E TEMATICO.

DIMENSI'N ESTHTICA.

7ombina colores al dibu$ar partes de su colegio % su cuerpo

raba$a de manera ordenada? durante todas sus actiidades? buen mane$o de

su agilidad manual

*igue la direccin correcta % respeta el rengln en la elaboracin de sus

traba$os de escritura

*e le acilita transcribir palabras % rases del tablero a la >o$a.

% E&E TEMATICO.

DIMENSI'N ESTHTICA.

(ealiza dibu$os libres % dirigidos de su casa? amilia? barrio? ciudad % pas

3osee agilidad manual a realizar sus traba$os escolares.

7ombina con gusto colores % dierentes materiales durante sus actiidades

manuales.

emuestra gran originalidad en la realizacin de sus traba$os de pintura %

dibu$o libre


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( E&E TEMATICO.

DIMENSI'N ESTHTICA. 'labora dibu$os % traba$os manuales sobre la naidad.

(econoce el ondo % la orma de dierentes iguras.

7rea dibu$os relacionados con sus $uguetes % los deportes

*e le acilita transcribir palabras % rases del tablero a la >o$a.

+(8O 1

* E&E TEMATICO" E!RESION )RAFICA 3 COLOREADO

ESTANDAR"

esarrollo mi creatiidad al utilizar trazos a mano alzada en mis

composiciones. esarrollo mi creatiidad al utilizar los colores primarios en mis

composiciones artsticas.

8plico tcnicas para desarrollar maneras de obtener nueo colorido. (ealizo creatiamente composiciones artsticas con dierentes muestras

N$CLEO TEMATICO.

El ;araba,eo.

+arabateos con colores

Colores primarios.

8plicacin amarillo

8plicacin ro$o 8plicacin azul

Colores sec0ndarios.

8plicacin 4aran$a 8plicacin erde 8plicacin morado


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T-,eres

'laboracin de tteres

'laboracin de teatrino

LO)ROS.


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7ompetencia esttica 7ompetencia representatia

7ompetencia apreciatia 7ompetencia critica HreleBia 7ompetencia internacional H social 7ompetencia perceptia 7ompetencia tcnica productia

% E&E TEMATICO" E!RESI'N !L4STICA.

ESTANDAR"

emuestro dominio en la tcnica del rasgado? picado e innoacin de

iguras. esarrollo mi creatiidad modelando iguras con plastilina. ,so dierentes tcnicas para dar teBtura a mis producciones.

N$CLEO TEMATICO"

Ras;ado.

(asgados de dierentes tipos de papeles 8plicacin creatias Colla;e mosaicos

Epresin ;r/ica actilopintura as


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8plica sus eBperiencias en las actiidades descubriendo

construcciones agradables de modelados en plastilina.

'$ercita su motricidad ina a tras de actiidades de rasgado % picado.

8plica puntadas siguiendo un modelo dado.

8plica las tmperas? acuarelas % otros materiales de manera creatia

utilizando los dedos

INDICADORES DE LO)ROS.

(asga iguras grandes en sentido >orizontal.


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ESTANDAR" (ealizo con esttica % dedicacin un pro%ecto manual.

8plico detalles creatiamente en la elaboracin de dierentesiguras en oam%. 'laboro creatiamente una composicin artstica mediante la tcnica del

esgraiado.

N$CLEO TEMATICO"

Colla;e 7ollage de iguras

Man0alidades 7olga puertas


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7orta el oam% siguiendo lneas. 7ontinua un trazo % completa iguras en oam%

iene en cuenta recomendaciones % sugerencias para me$orar sudesempe@o. 'labora tar$etas aplicando dierentes tcnicas. esarrolla >abilidades motrices en el coloreado de iguras u ob$etos. 'labora colgantes naide@os aplicando dierentes tcnicas.

COM!ETENCIAS

7ompetencia imaginatia creatia 7ompetencia esttica 7ompetencia representatia 7ompetencia apreciatia 7ompetencia critica HreleBia 7ompetencia internacional H social 7ompetencia perceptia

+(8O 2

* E&E TEMATICO"E!RESION )RAFICA 3 COLOREADOS

ESTANDAR" esarrollo mi creatiidad al utilizar puntos % lneas en dierentes

composiciones. 7onstru%o % reconozco eBpresiones propias de la esttica % del lengua$e

artstico. ormulo $uicios apreciatios % comprendo sobre los sentidos estticos. (ealizo creatiamente composiciones artsticas utilizando dierentes

colores.

N$CLEO TEMATICO

!0n,os : l-neas 8diestramiento 8plicacin


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Colores primarios.

8marillos 8zul ro$o

Colores sec0ndarios erde anaran$ado morado ca

T-,eres teres con medias teres con platos desec>ables

Man0alidades con car,n

LO)ROS

(ealiza trazos uniendo puntos % ormando lneas en la elaboracin de sus

traba$os

(ealiza manualidades con cartn

'Bpresa su creatiidad en la elaboracin de tteres

Identiica los colores primarios % realiza mezclas para obtener colores

secundarios

INDICADORES DE LO)RO

Identiica la lnea recta % la lnea cura % las relaciona con su entorno

'Bpresa los conocimientos adAuiridos por medio de sus creaciones

ierencia los colores primarios % los aplica a sus composiciones

,ne puntos % lneas siguiendo un modelo % aplica colores


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escubre los colores secundarios a partir de la mezcla entre los

colores primarios.

'Bpresa el gusto por el arte en la elaboracin de tteres


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8diestramiento


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( E&E TEMATICO"DISEJOS NAVIDEJOS.

ESTANDAR" esarrollo mi creatiidad eBpresando dierentes tcnicas de decoracin (ealizo creatiamente composiciones artsticas con dierentes materiales (ealizo composiciones artsticas armnicas >aciendo buen uso del material

de traba$o

N$CLEO TEMATICO"

Foam: 7olgapuertas

3ortarretrato )laero

Campanas na#ide8as en oam:

(ecortado % armado

!apa Noel

7oloreado % decorado con material ariadoTar+e,a na#ide8a

LO)ROS.

'labora campanas naide@as utilizando oam%

'labora creatiamente iguras en oam%

7olorea % decora con agrado dibu$os naide@os

raba$a en el decorado de tar$etas naide@as con entusiasmo

INDICADORES DE LO)ROS a eBpresin a las composiciones usando diersos materiales.

(ealiza en orma creatia dise@os % composiciones.

8prende a utilizar materiales de dierentes teBturas


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iene en cuenta recomendaciones % sugerencias para me$orar su

desempe@o.

'labora tar$etas aplicando dierentes tcnicas.

esarrolla >abilidades motrices en el coloreado de dibu$os naide@os.

COM!ETENCIAS

7ompetencia imaginatia creatia 7ompetencia esttica 7ompetencia representatia 7ompetencia apreciatia 7ompetencia critica HreleBia 7ompetencia internacional H social

+(8O .

* E&E TEMATICO "E!RESION )RAFICA3 COLOREADO

ESTANDAR"

esarrollo creatiidad e imaginacin a tras de la realizacin de mosaico. emostr buen mane$o de la direccionalidad % del espacio. esarrollo coordinacin iso motora % la calidad de los trazos esarrollo mi creatiidad aplicando la mezcla de colores. (ealizo e identiico tonalidades de colores % las aplico de orma correcta.

NKCLEO TEM4TICO

Copia de modelos

,so de la cuadricula

Sime,r-a

(ecortado % plegado


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ar$etas plegadas Origami

Tonalidades de colores

8plicacin. G erde amarillo? amarillo naran$a? azul ioletaEl es;raiado

'sgraiado con temperas

Colla;e

Colla;e con re#is,as

Colla;e con pla,os desecables

Mosaicos Mosaico con recor,es

Mosaico con papel

LO)ROS

(ealiza composiciones artsticas utilizando la tcnica de la cuadricula.

(econoce iguras simtricas % mane$a la tcnica del plegado

Identiica % mane$a la tcnica del esgraiado.

(ealiza mosaico % collages con reistas

INDICADORES DE LO)ROS

,tiliza adecuadamente la cuadricula.

,tiliza la regla como instrumentos para trazar lneas rectas.


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(ealiza creaciones artsticas aplicando los colores primarios

emuestra >abilidades para reconocer los contrastes de colores.

(ealiza dibu$os artstico mediante la tcnica del esgraiado

COM!ETENCIAS


% E&E TEMATICO"E!RESION !LASTICA

ESTANDAR"

emuestro dominio en la tcnica del rasgado? picado e innoacin de iguras. esarrollo mi creatiidad modelando iguras utilizando el punzn % el rasgado. ,so dierentes tcnicas para dar teBtura a mis producciones.

NKCLEO TEM4TICO

Recor,ado : ple;ado

3legado en papel % realizacin de iguras

!0n9n : p0n,adas 8diestramiento ierentes tipos de puntadas

Modelado


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esarrollo mi creatiidad al utilizar ormas % iguras en dierentes

composiciones (ealizo composiciones armnicas >aciendo buen uso del material

de traba$o

NKCLEO TEM4TICO

FOAM3

Co+ines en oam:

Col;ap0er,as

Flores con ,ro0eles

Cores

An,ia9

ADORNOS NAVIDEJOS

(ecortados de moldes en oam%.de botas en naide@as ecorados con escarc>a? enca$es % otros. 'nsambles de iguras 8plicacin de los colores primarios? secundarios % sus tonalidades en sus

dibu$os naide@os

LO)ROS

'labora creatiamente traba$os manuales naide@os.

(ecorta % ensambla moldes de iguras naide@as

'labora con creatiidad % esttica dierente iguras en oam%.

8plica colores % los combina para decorar iguras naide@as.


abilidades motrices en el recortado de igura u ob$etos.


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7onstru%e iguras a partir de elementos dados.

8plica las tcnicas de lpices de colores en una composicin.

Eace moimientos paralelos al aplicar los colores naide@os.


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N$CLEOS TEMATICOS

Mosaicos o ,eselados.

'Bplicacin % deinicin Mosaico con cin,a Mosaico con papel

Fi;0ra ondo Di0minacin con ,i9as pas,el Discriminacin con colores

T-,eres T-,eres con bolsas T-,eres con pla,os Tea,rino

Vi,rales Imi,acin de #i,ral

LO)ROS

Identiica el concepto de mosaicos % teselados en composiciones artsticas.

(ealiza muestras artsticas con imitaciones de itrales

iscrimina imgenes de iguraFondo aplicando colores % tizas pastel

emuestra su creatiidad en la elaboracin de tteres % teatrino

INDICADORES DE LO)RO


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'labora teatrinos como escenario de tteres

8ianzo la >abilidad motriz plasmando iguras o dibu$os

a eBpresin al dibu$o usando plumones % lpices de colores.

'labora mosaicos abstractos con cinta

COM!ETENCIAS

7ompetencia imaginatia creatia 7ompetencia esttica 7ompetencia representatia

7ompetencia apreciatia 7ompetencia critica HreleBia 7ompetencia internacional H social

% E&E TEMATICO" TECNICAS ARTISTICAS.

ESTANDAR"

(ealizo creatiamente composiciones artsticas utilizando dierentesmateriales.

esarrollo mi creatiidad al utilizar ormas % iguras en dierentes

composiciones. (ealizo composiciones artsticas armnicas >aciendo buen uso del material de

traba$o.

N$CLEOS TEMATICOS

El colla;e

einicin 'Bplicacin % aplicacin!le;ado : recor,ado

3legado de iguras

La plas,ilina


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COM!ETENCIAS

7ompetencia imaginatia creatia 7ompetencia esttica 7ompetencia representatia 7ompetencia apreciatia 7ompetencia critica HreleBia 7ompetencia internacional F social

( E&E TEMATICO"CREATIVIDAD 3 DISEJO NAVIDEJO.

ESTANDAR"

(ealizo creatiamente composiciones artsticas utilizando dierentes

materiales. esarrollo mi creatiidad al utilizar ormas % iguras en dierentes

composiciones. (ealizo composiciones armnicas >aciendo buen uso del material de traba$o.

NKCLEO TEM4TICO

Co0n,r:

8diestramiento % aplicacin

An,ia9

'laboracin de moldes

8plicacin

Fi;0ras en oami.

7o$ines

ar$etas

+orras

M#il na#ide8o

7onstruccin de moldes


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8diestramiento % aplicacinBo,a na#ide8a

7onstruccin de moldes 8plicacin

LO)ROS

'labora creatiamente un mil naide@o

'labora >bilmente traba$os manuales en oam%

8plica dierentes trazos para pintar manualidades en contr% emuestra creatiidad % esttica al momento de elaborar sus traba$os.


8plica en orma creatia el color en sus composiciones

esarrolla >abilidades motrices en el recortado de iguras u ob$etos

a % otros materiales a iguras en oam%

ecora diersas iguras utilizando ariedad de material

'nsambla moldes % iguras segDn las indicaciones dada

8plica correctamente las tcnicas aprendidas

'Bpresa el gusto por el arte mediante la realizacin de pro%ectos

COM!ETENCIAS



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+(8O 5

* E&E TEMATICO"EL COLOREADO.

LINEAMIENTOS"

esarrolla su creatiidad aplicando las mezclas de colores. (ealiza creatiamente composiciones artsticas.

NKCLEOS TEM4TICOS"

Con,enido"

Colores !as,eles

8plicacin del color

egradado 'Bplicacin de la tcnica del diuminado 7olores complementarios 7olores armnicos


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iguras geomtricas

Epresin pl/s,ica

7ollage 'Bplicacin de la tcnica

LO)ROS

(econoce la orma de usar colores pasteles % lo aplica en orma adecuada.

7onoce % aplica la tcnica del degradado.

,sa el comps % la regla como instrumento para realizar iguras geomtricas.

'labora creatiamente composiciones artsticas aplicando la mezcla de

colores.


emuestra >abilidad % agilidad para reconocer los contrastes de colores

esarrolla >abilidades motrices en el coloreado de igura.

7onoce % utiliza los colores complementarios.

(ealiza en orma creatia? dise@os % composiciones.

,sa los dierentes colores para crear policromas.

esarrolla >abilidades motrices al emplear la tcnica del collage.

,tiliza el comps % la regla como instrumento para trazar libremente iguras

geomtricas de dierentes tama@os.

COM!ETENCIAS



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% E&E TEMATICO" DIB$&O TECNICO

LINEAMIENTOS"

(ealiza creatiamente composiciones artsticas utilizando dierentes

materiales. esarrolla su creatiidad al utilizar ormas % iguras en dierentes

composiciones. (ealiza composiciones armnicas >aciendo buen uso del material de

traba$o.

NKCLEO TEM4TICO

Epresin ;raica

)etra tcnica )etras minDscula? ma%Dscula % nDmeros

'Bplicacin de la tcnica razos a mano alzada razos curos

ipos de lneasEpresin ;raica

)neas paralelas )neas perpendiculares

Epresin pl/s,ica

puntillismo 'Bplicacin de la tcnica

LO)ROS

(ealiza armnicamente letras % nDmeros? relacionando espacio % proporcin.

Identiica % utiliza los dierentes tipos de lneas


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(econoce la tcnica del puntillismo % la utiliza en dierentes

graicas


(ealiza composiciones artsticas armnicas >aciendo buen uso de los

materiales propuestos en clase.

'labora con creatiidad? carteles % aisos


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NKCLEO TEM4TICO

Epresin ;raica )a perspectia

'lementos de la perspectia

3erspectia paralela

3erspectia oblicua

perspectia area

Coloreado

7arboncillo 'Bplicacin de la tcnica dibu$o manga

Epresin pl/s,ica

7reacin naide@a? manualidades.

LO)ROS

(econoce? en la perspectia un mtodo para el dibu$o % la representacin de

ob$etos % espacios reales. ,tiliza el carboncillo % los colores de manera adecuada para dise@ar

persona$es.


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8plica materiales decoratios en las manualidades traba$adas. 8plica los conceptos de la del emprendimiento

COM!ETENCIAS


*eBto.

E&E TEMATICO *" ABC DE LAS LINEAS.

LINEAMIENTOS" emuestra >abilidad al aplicar su creatiidad en los distintos tipos de lneas

% iguras geomtricas en la construccin de pro%ectos artsticos.

NKCLEO TEM4TICO"

ABC de las L-neas.Con,enido"

raba$o manual utilizando lneas % iguras geomtricas )neas continua gruesa )nea continua ina )nea de trazo )nea de e$es )neas de corte )nea a mano alzada


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LINEAMIENTOS"

8prende conceptos de dibu$o tcnico % dibu$o artstico comoorma de creacin % pro%eccin de nueas sensaciones % emociones desde lo

artstico % lo tcnico

N$CLEOS TEMATICOS

Deinicin de dib0+o : dib0+o ,2cnicoCon,enidoC

ibu$o artstico ibu$o tcnico 'structura.

Fi;0ras ;eom2,ricas Con,enido"

ringulo 7uadrado 3entgono EeBgono 'nca$e con iguras geomtricas.

'structura bsica. 7onstruccin de animales con iguras geomtricas Q traba$o manualP

Aplicaciones" i;0ras ;eom2,ricas >cons,r0ccin de es,rellas con pol-;onosCon,enido"

'strella geomtrica de cinco puntas.

'strella geomtrica de seis puntas.

LO)ROS

8prende las caractersticas del dibu$o tcnico % el dibu$o artstico 8plica de orma adecuada las >erramientas del dibu$o tcnico. esarrolla destrezas en la creacin de iguras concretas con ormas

geomtricas bsicas. Identiica % utiliza los dierentes tipos de lneas.



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,tiliza de orma adecuada las >erramientas del dibu$o tcnico.

(elaciona iguras geomtricas % constru%e ormas compuestas. 7onstru%e dibu$os del conteBto a partir de iguras geomtricas bsicas. 'labora con creatiidad composiciones artsticas utilizando todo tipo de lneas

% iguras geomtricas. 8plica proporciones eAuitatias en las iguras geomtricas. realiza lneas enca$ando iguras geomtricas

COM!ETENCIA" raza lneas a partir del comps de precisin % domina las proporciones. 7rea dise@os geomtricos a partir del mane$o del comps % el color.

7onstru%e dibu$os del conteBto a partir de iguras geomtricas bsicas.E&E TEMATICO (" CIRC$LO CROMATICO.

LINEAMIENTOS"

'Bperimenta el eecto % la mezcla de colores? aplicando distintas tcnicaspara la elaboracin de sus composiciones artsticas.

NKCLEO TEM4TICOEs,rella crom/,ica.

ree rese@a 7olores primarios 7olores secundarios 7olores intermedios

ABC de la pin,0ra ,radicional. *eco sobre seco EDmedo sobre seco EDmedo sobre >Dmedo *eco sobre >Dmedo 7>orreado

'starcido!rop0es,a de pin,0ra.

3aisa$e con colores clidos raba$o manual utilizando la gamas de colores

LO)ROS


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8dAuiere destrezas en el mane$o de mezclas de los doce coloresdel crculo cromtico % en la aplicacin de las tcnicas pictricas

tradicionales.

(econoce e interpreta los tonos para conseguir un color del crculocromtico.

esarrolla destrezas en la creacin de iguras concretas con ormasgeomtricas bsicas.

8plica de orma adecuada los dierentes alores? tonos e intensidades pormedio de trazos a lpiz de color.


(econoce % aplica la mezcla entre colores primarios % sus complementos. 8dAuiere destrezas en la aplicacin de las tcnicas pictricas tradicionales. 8plica los conceptos por medio de una propuesta pictrica personal. ,tiliza elementos cotidianos % de su entorno de orma creatia en sus

composiciones artsticas

COM!ETENCIAS"

(econoce e interpreta los tonos para conseguir un color del crculocromtico. (eproduce por medio de las manc>as las tcnicas bsicas de aplicacin de

la pintura acadmica. emuestra >abilidades en el mane$o de los temas % tcnicas istas

recreando por medio de la pintura un espacio.

+(8O


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orma bsica para el dibu$o

)uz % sombra

egradacin del color

)a 7omposicin

Tra9ado a ,in,a )os ormatos cnicas del dibu$o a lpiz 'l comicAdies,ramien,o razado con escuadras razado a mano alzada '$ercicios con escuadras % el compas

LO)ROS

ise@a armnicamente creaciones artsticas utilizando la luz % la sombra. Identiica conceptos undamentales de los ormatos empleados en dibu$o

tcnico.

emuestra >abilidad en el mane$o de graicas de piezas artsticas con>erramienta % mano alzada.

+raica lneas con dierentes ngulos por medio de escuadras.


(econoce de orma adecuada los undamentos bsicos estndares medidasgenerales en el mane$o de ormatos

(econocer lagunas ormas bsicas como medio para realizar sus dibu$os

Identiica elementos bsicos en la composicin de un comic.

Identiica las lneas % los ngulos utilizando la escuadra.

COM!ETENCIAS"


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Identiica las clases de lneas trazadas con escuadras

emuestra >abilidad en pro%eccin de planos7rea piezas artsticas con materiales reciclados % tradicionales.

E&E TEMATICO %" TALLER E!ERIMENTAL.

LINEAMIENTOS" emuestra >abilidades en el mane$o de distintos tipos de materiales?

eBperimentando distintos tipos de ormas % tama@os para sus composicionesartsticas.

NKCLEO TEM4TICO"

Con,enido"

Taller con dieren,es ma,eriales.


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3ropuesta de mascara? pintura % decoracin etalles % acabados

LO)ROS"

esarrolla >abilidades para realizar proporciones en dierentes tama@os enlas medidas eBactas.

abilidades en la preparacin de la arcilla? realizando as supropuesta artstica.

'labora propuestas en el dise@o de mscaras utilizando distintosmateriales.

8dAuiere % desarrolla las destrezas necesarias para la creacin de ob$etosridimensionales? modelando % constru%endo con materiales diersos.

INDICADORES DE LO)ROS"

7rea piezas artsticas utilizando dierentes materiales. ,tiliza la escala para realizar proporciones de dierentes tama@os %

medidas.

Identiica % constru%e moldes a partir del modelado con arcilla. emuestra >abilidad en la creacin de piezas artsticas con diersosmateriales.

'labora iguras modeladas Aue presentan proporcin? eAuilibrio? teBtura %los colores adecuados.

COM!ETENCIAS"

7onstru%e % propone obras con materiales reciclados. emuestra mane$o de la escala estndar en dibu$o tcnico. 7onstru%e marcos con papel mac>e % tcnicas miBtas.

E&E TEMATICO (" !RO!ORCION 3 ESCALA.

LINEAMIENTOS"


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(ealiza composiciones eBpresias con igura >umana. umana emenina

% masculina. (ealizando tambin maAuetas a partir de esAuemasgricos.

NKCLEO TEM4TICO"Con,enido"!roporcin.

odegn

ibu$o ibu$o del peril masculino ibu$o del peril emenino

Escala 3artes de una escalera :ista auBiliaresMa0e,as. 7onstruccin de escaleras

LO)ROS"

Identiica las normas bsicas para proporcionar el dibu$o artstico. 'mplea dierentes escalas para reducir % ampliar ob$etos. umana.


esarrolla >abilidades motrices en el dibu$o de peril emenino % masculino. 8plica las proporciones de las lneas en ob$etos con las medidas adecuadas. escribe las medidas eBactas de los ob$etos por escala. emuestra control proporcionando las medidas de los espacios en escala en

espacios tridimensionales..

COM!ETENCIAS"

(econoce los conceptos bsicos de la proporcin en el dibu$o artstico.


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emuestra >abilidad escalando maAuetas. emuestra dominio para construir maAuetas con diersos

materiales.

+(8O =.

E&E TEMATICO *" )eome,r-a

LINEAMIENTOS"

(econoce los conceptos bsicos del dise@o % lo aplica en la creacin desus propuestas artsticas? eBperimentando con distintos temas? colores %teBturas.

N$CLEO TEMATICO"Con,enido"

)eome,r-a )neas

)neas 3erpendicular )neas 3aralelas ngulos % clases de ngulos


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3ropone ideas para la creacin de nueos dise@os? con tcnicasbsica % diersos materiales.

Identiica las obras ms representatias? tcnicas % mane$o demateriales.


Identiica las caractersticas Aue debe tener un dise@o tcnico. 7rea eBpresiones diersas utilizando las partes del cuerpo. 8plica las tcnicas bsicas adAuiridas % las demuestra en su creacin artstica. 3ropone ariados matices % contrastes dentro de su propuesta artstica. ,tiliza los conceptos bsicos del dibu$o geomtrico aplicado al dise@o tcnico.

COM!ETENCIAS"

emuestra >abilidad en la composicin de modelos apo%ada en el igurn. :incula innoaciones tcnicas en dise@o de modas. 3ropone dise@os a partir de la pintura? teBtura % eBperimentacin.

E&E TEMATICO %" CINCO 5ABILIDADES B4SICAS DEL DIB$&O.

LINEAMIENTOS"

emuestra >abilidades bsicas en el dibu$o % la pro%eccin de ormasbidimensionales aplicando la tcnica del carboncillo.

NKCLEO TEM4TICO"Con,enido"Cinco abilidades b/sicas del dib0+o. 3ercepcin de los contorno 3ercepcin de los espacios G lo Aue se conoce en dibu$o como espacio

negatio 3ercepcin de las relaciones Gproporciones % perspectia )a percepcin de la luz % la sombra.El re,ra,o. ree rese@a >istrica Eerramientas % usosT2cnicas para i+ar el carboncillo.


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razar una recta concurrente al mismo rtice. razar un tringulo eAuiltero conociendo un lado.

razar un tringulo eAuiltero conociendo la altura.

LO)ROS"

Identiica las caractersticas bsicas para la pro%eccin de ormas de ormabidimensional.

8plica de orma adecuada los dierentes alores? tonos e intensidades pormedio del carboncillo.

8dAuiere destrezas en el mane$o de >erramientas de dibu$o artsticoacadmico.

'Bpresa gricamente procesos descritos tericamente? determinado la ormacorrecta comprensin % dominio del tema.


,tiliza en su traba$o las cinco >abilidades bsicas del dibu$o 'mplea las ormas adecuadas? los tonos e intensidades por medio del

carboncillo.

8plica en su traba$o las >erramientas para lograr un dibu$o artstico. 8socia correctamente la teora a la >ora de la prctica en los e$erciciospropuestos.

COM!ETENCIAS"

(econoce las competencias bsicas para la representacin de ormas %ob$etos.

emuestra >abilidades en el mane$o de la reproduccin de imgenes pormedio del rotado.

identiica las tcnicas para la ad>erencia de traba$os al carboncillo.

E&E TEMATICO (" EL TRANSFER

LINEAMIENTOS"


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8plica la tcnica del carboncillo en sus traba$os? realizandodistintos trazos % ormas? eBperimentando as la tcnica para la

elaboracin de su propuesta artstica.NKCLEO TEM4TICO

TRANSFER

Con,enido"

cnica del carboncillo. ree rese@a >istrica del retrato Eerramientas de traba$oTe,0ras con el carboncillo. razos al carboncillo 8plicacin del i$ador

LO)ROS" 8dAuiere >abilidades para grabar imgenes a partir del rotado. esarrolla >abilidades para realizar trazos precisos con el carboncillo %

complementos bsicos. Identiica la importancia del retrato en la >istoria uniersal % sus

representantes ms sobresalientes. 'Bperimenta la tcnica del carboncillo % elabora su propia creacin artstica.

INDICADORES DE LO)ROS" ibu$a cada trazo aplicando diersas tramas. 3ro%ecta un carcter eBpresio por medio del dibu$o. 'labora dibu$os sintticos? claros % proporcionados de las imgenes

propuestas. emuestro mane$o de medidas con la escala de reduccin % ormulas. aplica conceptos de composicin % eBpresan su imaginacin con nueas

ormas.

COM!ETENCIAS"

emuestra >abilidad para realizar conceptos bsicos de grabado. 'Bperimenta tcnicas con el carboncillo % complementos bsicos tradicionales. 8sume actitudes rente al desarrollo de las artes a tras de la >istoria por

medio del retrato.


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)RADO .

E&E TEMATICO *" ARTE M$RAL

LINEAMIENTOS"

istrica

7onceptos bsicos para la temtica ocetosEs,ilos : ,endencias ar,-s,icas


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'mplea las caractersticas bsicas para una pro%eccin de ormas

bidimensionales. ,tiliza por medio de plantillas % teBturas dierentes intensidades de tonos. 8sume una actitud rente la esttica % propuestas artsticas plsticas?

dominando as los conceptos propuestos por los artistas reconocidos. 8plica elementos cotidianos % de su entorno de orma creatia en sus

composiciones artsticas.

COM!ETENCIAS"

comprende % propone conceptos gricos recurriendo a los smbolos e iconoscartageneros.

emuestra >abilidades en el mane$o de tcnicas para el dise@o % creacin demurales.

(econoce los aportes de las dierentes culturas en la construccin delconcepto de la esttica.

E&E TEMATICO %" DISEJO DE ES!ACIOS DE INTERIORES.

LINEAMIENTOS"

(epresenta olDmenes en sus traba$os artsticos? dise@ando espaciosinteriores % eBteriores a escala? aplicando composicin % color.

N$CLEO TEMATICO"Con,enido"!erspec,i#a paralela. (ese@a Eistrica 'lementos de la perspectia )nea de >orizonte punto de uga pro%ecciones de espacios. pro%eccin de olumen pro%eccin de ob$etosComposicin : color. 7ontraste de color clidos % ros 3erspectia atmosrica. )uz % sombra


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&uBtaposicin de planos. 7ontraste por tama@o o perspectia.

In,rod0ccin al ar,e americano. :ideo


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3ropone dise@os creatios a partir de la eBperimentacin con latiza pastel.

(econoce % discrimina claramente los dierentes lengua$esisuales.

+(8O *.

E&E TEMATICO *"ABC DE LAS LINEAS.

LINEAMIENTOS"

(ealiza composiciones creatias con lneas % iguras geomtricas? creandocomposiciones armnicas empleando distintos materiales.

NKCLEO TEM4TICO"Con,enido"Len;0a+e lineal.U (ese@a >istrica.U 3ersona$es sobresalientesU )nea como instrumento geomtricoU (ealizacin de bocetosU Ilusiones pticas Gop artTra9ado con ,in,a cina : pl0ma.U razado con plumilla % tinta c>inaU egradadoU 7>orreadoU 8guadaU *opladoU 'starcidoU 7reacin personal.El ar,e de la composicinU 'structuras? eAuilibrio asimtricoU (itmo? simetra en la composicin.

LO)ROS" (ealiza composiciones creatias con lneas % iguras geomtricas. 7rea composiciones pticas partiendo de elementos geomtricos. 8plica % crea obras por medio de la tinta c>ina? aguada % eBperimentacin. ise@a composiciones artsticas aplicando el arte de la composicin.


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ina aguada. esarrolla composiciones artsticas aplicando simetra? asimetra? ritmo %

eAuilibrio.

COM!ETENCIAS"

U(econoce los conceptos bsicos del lengua$e de lneas en el dibu$o tcnico.

Uemuestra >abilidades en el mane$o del trazo con tinta c>ina % sus aplicaciones.

U(ealiza composiciones creatias con lneas % iguras geomtricas.

E&E TEMATICO %"DIB$&O )EOMHTRICO 3 MOLD$RAS.

LINEAMIENTOS"

(ealiza planos aplicando los conceptos elementales de geometra plana.7onstru%endo distintos tipos de composiciones con los conceptosgeomtricos aprendidos.

N$CLEO TEMATICO"Con,enido"Len;0a+e del dib0+o ;eom2,rico 7onstruccin de lneas diersas 3aralelas % ngulos isectrices a ngulos % a rectas conergentes.Aplica los concep,os b/sicos. (osetas estrelladasRes0el#e problemas de #alos : i;0ras o#oides. 7onstruir un alo por medio de tres circunerencias conociendo el e$e ma%or

8 7onstruir un alo conociendo el e$e ma%or 8 segundo procedimiento.


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!ar,es de las mold0ras" ilete

a$a 7>aln 3linto -unAuillo ocel oro 7uarto bocel % caeto aln +ola

Clases de mold0ras"

8plicaciones.

LO)ROS"

Identiica los elementos bsicos de geometra plana? aplicando conceptos en

las actiidades Vpropuestas. '$ecuta procesos de proporciones para la creacin de iguras oaladas. (ealiza composiciones creatias aplicando distintas ormas geomtricas. 8plica % desarrolla conceptos bsicos en ornamentacin con molduras de tipo

arAuitectnico.

INDICADORES DE LO)ROS" 8plica de orma adecuada lneas con dierentes ngulos. 8naliza % soluciona problemas prcticos de carcter espacial. 'labora composiciones artsticas usando distintas ormas geomtricas. (esuele problemas de tipo geomtrico. 8plica los conceptos para la construccin de iguras geomtricas.

E&E TEMATICO ("DIB$&O AL !ASTEL

LINEAMIENTOS"

,tiliza creatiamente la tiza pastel? dando uso en sus distintas propuestasartsticas? con ariadas ormas en su aplicacin.

NKCLEO TEM4TICO"


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Con,enido"Sopor,es : clases de ,i9as de pas,el.

izas blandas % duras egradado con el dedo o diumino 7uidado de las obras al pastel 8plicacin del i$adorL09 : sombra. '$ercicio con tizas % cartulina negra!rop0es,a crea,i#a al pas,el. *eleccin de propuesta personal

LO)ROS"

(econoce las clases de tizas de pastel % sus caractersticas. 8plica el concepto de luz % sombras por medio de las tizas pastel. emuestra >abilidad para realizar propuestas creatias a partir del recurso del

dibu$o con tizas pastel. 3ropone dise@os creatios? aplicando las tizas pasteles.


abilidades en la aplicacin de trazos al pastel % detalles. emuestra dominio en el mane$o de olDmenes % ormas recurriendo a las

tizas pastel. 'mplea la tcnica del diuminado con tizas pasteles en sus composiciones

artsticas. 8plica en orma creatia las tizas pasteles en sus dise@os % composiciones.

COM!ETENCIAS" Identiica las clases de tizas de pastel % sus diersas aplicaciones. emuestra >abilidades trazando composiciones en tiza pastel. 3ropone dise@os creatios a partir de la eBperimentacin con la tiza pastel.

)RADO **.

E&E TEMATICO *"ARTE $RBANO E!RESI'N 3 !ERSE!CION VIS$AL


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LINEAMIENTOS"

8naliza % critica las distintas ormas de eBpresin? como lo es el arte calle$ero?los medios % su inluencia en la cultura.

NKCLEO TEM4TICO"Con,enido"In,rod0ccin al ar,e 0rbano. ree c>arla 'stncil. 'sculturas? plazas. (egistro otogrico 7olor teBtura % eBperimentacin. 7omposicin ebate de arte urbano.Epresin del len;0a+e #is0al )engua$e isual de la comunicacin 7digo % conteBto!ercepcin #is0al : eec,os #is0ales 8nlisis de imgenes Imgenes comerciales

LO)ROS"

(econoce los aportes ms inlu%entes de los artistas urbanos del siglo == 8plica % crea obras por medio de plantillas. 8naliza % critica los lengua$es isuales % su inluencia en la cultura. ,tiliza creatiamente la publicidad para eBpresar sus ideas.


Interpreta % aplica los aportes de los artistas urbanos del siglo ==. 3ro%ecta? constru%e % propone obras por medio de plantillas.

8naliza e interpreta los mensa$es Aue se emplean en el lengua$e isual. 8plica creatiamente los conceptos aprendido en sus propuestas artsticas.

COM!ETENCIAS"


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Identiica e interpreta las obras de los artistas ms reconocidos

del arte urbano. emuestra >abilidades en el mane$o de plantillas con dierentes soportes. (econoce % discrimina claramente los dierentes lengua$es isuales.

E&E TEMATICO %" E!RESION )EOMETRICALINEAMIENTOS"


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esarrolla el lengua$e grico % >abilidades isuales

organizando trazos con dierentes alores tonales.

INDICADORES DE LO)ROS" 7omprende las caractersticas de la perspectia oblicua aplicndola en los

problemas gricos espaciales. 8plica de orma adecuada los dierentes alores tonales en sus creaciones

de dierentes trazos. 3ro%ecta? constru%e % propone dise@os organizando las porciones

eAuitatiamente. Identiica los elementos bsicos para realizar dibu$os geomtricos

(econoce en la perspectia un mtodo para el dibu$o % la representacin deob$etos % espacios reales.

COM!ETENCIAS" 7rea espacios tridimensionales sobre espacios planos. muestra >abilidad en la construccin de iguras ooides. 3ropone dise@os creatios a partir de la eBperimentacin con diersos

materiales

E&E TEMATICO ("AC$ARELA.LINEAMIENTOS"


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8cuarela de casas coloniales 3ropuesta personal

LO)ROS"

(econoce los conceptos? tcnicas % obras mas destacadas de esta tcnica. 7omprende los conceptos del arte iguratio? simblico % abstracto. 3ropone a partir de las obras clsicas en acuarela. 'labora composiciones artsticas aplicando la tcnica de la acuarela.

.INDICADORES DE LO)ROS"

3ropone argumentos a tras del anlisis de obras destacadas en la tcnica

de acuarela. (econoce % argumenta conceptos desde obras importantes del arte

abstracto. 'labora su propuesta artstica? partiendo de elementos Aue >acen parte del

conteBto de la ciudad.

'Bpone de orma creatia su obra personal.

COM!ETENCIAS"

(econoce los aportes conceptuales % tcnicos a tras de la >istoria. Identiica maestros representatios de esta tcnica % su aporte artstico. :incula en su propuesta artstica las tcnicas tradicionales de la acuarela


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*(. REC$RSOS

)ibros % reistas de dibu$o tcnico(eistas % libros de manualidadesierentes tipos de elas3inturas % inilosables3lantillasEilos

8gu$as7artulina)pizablero


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3apel peridico7ompas

orrador'scuadrasabla de triplelocW3apel manteAuillaotocopias(egla 3ro%ectorizas pastel7arpetas7artn pa$a

I)IO+(8I8

8(8 788(8 7? 'ducacin preescolar? 'ditorialC :oluntad

)'& +'4'(8) ' ',787IT4 115 /9"


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