AffirmativeTÚ
Commands
Manos a la obra
When you tell friends, family members, or young people to do something, you use an affirmative tú command.
To give these commands, use the same present-tense forms that you use for Ud., él, ella.
Manos a la obra
Affirmative tú commands
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
A comma after the person’s name indicates they are being talked to directly.
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
A comma after the person’s name indicates they are being talked to directly.
Marcos, lee tu libro.
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
A comma after the person’s name indicates they are being talked to directly.
Marcos, lee tu libro. (comma after Marcos’ name)
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
Possessive adjectives can also help you decide if the person is being addressed directly (tu) or referred to in the third person (su).
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
Possessive adjectives can also help you decide if the person is being addressed directly (tu) or referred to in the third person (su).
Marcos lee su libro.
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
Possessive adjectives can also help you decide if the person is being addressed directly (tu) or referred to in the third person (su).
Marcos lee su libro. (él form)
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
Possessive adjectives can also help you decide if the person is being addressed directly (tu) or referred to in the third person (su).
Marcos lee su libro. (él form)Marcos, lee tu libro.
Manos a la obra
You can tell the difference between a command form and an él / ella / Ud. verb form from the context of the sentence.
Possessive adjectives can also help you decide if the person is being addressed directly (tu) or referred to in the third person (su).
Marcos lee su libro. (él form)Marcos, lee tu libro. (command form)
Manos a la obra
Stem-changing verbs are NOT considered irregular and still use the él / ella / Ud. form.
Manos a la obra
Stem-changing verbs are NOT considered irregular and still use the él / ella / Ud. form.
jugar → juega empezar → empieza
Manos a la obra
Stem-changing verbs are NOT considered irregular and still use the él / ella / Ud. form.
jugar → juega empezar → empieza
volver → vuelve entender → entiende
Manos a la obra
Stem-changing verbs are NOT considered irregular and still use the él / ella / Ud. form.
jugar → juega empezar → empieza
volver → vuelve entender → entiende
seguir → sigue servir → sirve
Manos a la obra
Manos a la obra
Some verbs have irregular forms for the affirmative tú commands.
Manos a la obra
Some verbs have irregular forms for the affirmative tú commands.
These are also irregular in the YO form.
Manos a la obra
Some verbs have irregular forms for the affirmative tú commands.
These are also irregular in the YO form.
(But NOT ALL irregular YO forms are irregular commands.)
Manos a la obra
Infinitive yo form command
poner pongo pon
tener tengo ten
decir digo di
salir salgo sal
venir vengo ven
Some verbs have irregular forms for the affirmative tú commands.
Manos a la obra
Hacer, ser and ir have irregular tú command forms that must be memorized.
Infinitive command
hacer haz
ser sé
ir ve
Manos a la obra
Complétalas. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses. Sigue el modelo.
Modelo (Salir) Sal de la clase.
Manos a la obra
Complétalas. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses. Sigue el modelo.
Modelo (Salir) Sal de la clase.
1. (Tener) tu nuevo permiso de manejar.
2. ¡Miguel, (venir) rápido; el tren va a salir!
3. (Decir) tu nombre al policía.
4. (Poner) el libro en la mesa.
Manos a la obra
Complétalas. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses. Sigue el modelo.
Modelo (Salir) Sal de la clase.
1. (Tener) Ten tu nuevo permiso de manejar.
2. ¡Miguel, (venir) rápido; el tren va a salir!
3. (Decir) tu nombre al policía.
4. (Poner) el libro en la mesa.
Manos a la obra
Complétalas. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses. Sigue el modelo.
Modelo (Salir) Sal de la clase.
1. (Tener) Ten tu nuevo permiso de manejar.
2. ¡Miguel, (venir) Ven rápido; el tren va a salir!
3. (Decir) tu nombre al policía.
4. (Poner) el libro en la mesa.
Manos a la obra
Complétalas. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses. Sigue el modelo.
Modelo (Salir) Sal de la clase.
1. (Tener) Ten tu nuevo permiso de manejar.
2. ¡Miguel, (venir) Ven rápido; el tren va a salir!
3. (Decir) Di tu nombre al policía.
4. (Poner) el libro en la mesa.
Manos a la obra
Complétalas. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses. Sigue el modelo.
Modelo (Salir) Sal de la clase.
1. (Tener) Ten tu nuevo permiso de manejar.
2. ¡Miguel, (venir) Ven rápido; el tren va a salir!
3. (Decir) Di tu nombre al policía.
4. (Poner) Pon el libro en la mesa.
Manos a la obra
Otra vez. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses.
Modelo Elisa: ¿Cómo llego a la fiesta, Mamá?Mamá: ¡(Ir) Ve en un coche, claro.
Manos a la obra
Otra vez. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses.
Modelo Elisa: ¿Cómo llego a la fiesta, Mamá?Mamá: ¡(Ir) Ve en un coche, claro.
Carlos: No sé donde queda la plaza. ¿Qué hago?Mamá: ¡(Hacer) una pregunta!
Patty: ¿Qué debo hacer para no recibir multas de la policía?Ruth: (Ser) una buena conductora.
Alberto: ¿Cómo llego a la Avenida Juárez?Lola: ¡(Ir) en el metro!
Manos a la obra
Otra vez. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses.
Modelo Elisa: ¿Cómo llego a la fiesta, Mamá?Mamá: ¡(Ir) Ve en un coche, claro.
Carlos: No sé donde queda la plaza. ¿Qué hago?Mamá: ¡(Hacer) Haz una pregunta!
Patty: ¿Qué debo hacer para no recibir multas de la policía?Ruth: (Ser) una buena conductora.
Alberto: ¿Cómo llego a la Avenida Juárez?Lola: ¡(Ir) en el metro!
Manos a la obra
Otra vez. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses.
Modelo Elisa: ¿Cómo llego a la fiesta, Mamá?Mamá: ¡(Ir) Ve en un coche, claro.
Carlos: No sé donde queda la plaza. ¿Qué hago?Mamá: ¡(Hacer) Haz una pregunta!
Patty: ¿Qué debo hacer para no recibir multas de la policía?Ruth: (Ser) Sé una buena conductora.
Alberto: ¿Cómo llego a la Avenida Juárez?Lola: ¡(Ir) en el metro!
Manos a la obra
Otra vez. Complete the following sentences with the tú command of the verb in parentheses.
Modelo Elisa: ¿Cómo llego a la fiesta, Mamá?Mamá: ¡(Ir) Ve en un coche, claro.
Carlos: No sé donde queda la plaza. ¿Qué hago?Mamá: ¡(Hacer) Haz una pregunta!
Patty: ¿Qué debo hacer para no recibir multas de la policía?Ruth: (Ser) Sé una buena conductora.
Alberto: ¿Cómo llego a la Avenida Juárez?Lola: ¡(Ir) Ve en el metro!
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Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
1. Ernesto, ( salir / tener ) de tu cuarto, por favor.
2. ____ ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste la cara?
3. _____ ( hacer / ir ) tu cama inmediatamente.
4. Mientras yo preparo la comida, ____ __ ( ser / poner ) la mesa.
5. _ ___ ( ir / ser ) a la escuela.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
1. Ernesto, sal ( salir / tener ) de tu cuarto, por favor.
2. _ _ ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste la cara?
3. _ _ ( hacer / ir ) tu cama inmediatamente.
4. Mientras yo preparo la comida, __ _ ( ser / poner ) la mesa.
5. _ _ ( ir / ser ) a la escuela.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
1. Ernesto, sal ( salir / tener ) de tu cuarto, por favor.
2. _Di _ ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste la cara?
3. _ _ ( hacer / ir ) tu cama inmediatamente.
4. Mientras yo preparo la comida, __ _ ( ser / poner ) la mesa.
5. _ _ ( ir / ser ) a la escuela.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
1. Ernesto, sal ( salir / tener ) de tu cuarto, por favor.
2. _Di _ ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste la cara?
3. _Haz_ ( hacer / ir ) tu cama inmediatamente.
4. Mientras yo preparo la comida, __ _ ( ser / poner ) la mesa.
5. _ _ ( ir / ser ) a la escuela.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
1. Ernesto, sal ( salir / tener ) de tu cuarto, por favor.
2. _Di _ ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste la cara?
3. _Haz_ ( hacer / ir ) tu cama inmediatamente.
4. Mientras yo preparo la comida, __pon _ ( ser / poner ) la mesa.
5. _ _ ( ir / ser ) a la escuela.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
1. Ernesto, sal ( salir / tener ) de tu cuarto, por favor.
2. _Di _ ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste la cara?
3. _Haz_ ( hacer / ir ) tu cama inmediatamente.
4. Mientras yo preparo la comida, __pon _ ( ser / poner ) la mesa.
5. _Ve _ ( ir / ser ) a la escuela.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
6. _______ ( ir / ser ) bueno con los otros estudiantes.
7. _______ ( decir / venir ) a casa después de las clases.
8. _______ ( ir / tener ) cuidado en las cruces de calles.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
6. Sé ( ir / ser ) bueno con los otros estudiantes.
7. __ __ ( decir / venir ) a casa después de las clases.
8. __ __ ( ir / tener ) cuidado en las cruces de calles.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
6. Sé ( ir / ser ) bueno con los otros estudiantes.
7. __Ven__ ( decir / venir ) a casa después de las clases.
8. __ __ ( ir / tener ) cuidado en las cruces de calles.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los quehaceres de Ernesto. Ernest’s mother is making him prepare for school and remember his chores. Complete her instructions to him.
6. Sé ( ir / ser ) bueno con los otros estudiantes.
7. __Ven__ ( decir / venir ) a casa después de las clases.
8. __Ten__ ( ir / tener ) cuidado en las cruces de calles.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Tomás is visiting his friend Roberto en Santiago.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Tomás is visiting his friend Roberto en Santiago. Roberto invites him to shop in an open air market downtown, while Roberto helps his grandmother sell flowers in her stand.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Tomás is visiting his friend Roberto en Santiago. Roberto invites him to shop in an open air market downtown, while Roberto helps his grandmother sell flowers in her stand. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Tomás is visiting his friend Roberto en Santiago. Roberto invites him to shop in an open air market downtown, while Roberto helps his grandmother sell flowers in her stand. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
1. _ _ conmigo al Mercado al aire libre.2. ______ una pregunta si no sabes donde estás.3. ______ cuidado con los vendedores. Ellos regatean
como profesionales.4. ______ las compras en este bolso de algodón.5. ______ antes de las 5:00.6. ______ todo de tu visita.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
1. _Ven_ conmigo al Mercado al aire libre.2. ______ una pregunta si no sabes donde estás.3. ______ cuidado con los vendedores. Ellos regatean
como profesionales.4. ______ las compras en este bolso de algodón.5. ______ antes de las 5:00.6. ______ todo de tu visita.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
1. _Ven_ conmigo al Mercado al aire libre.2. _Haz _ una pregunta si no sabes donde estás.3. ______ cuidado con los vendedores. Ellos regatean
como profesionales.4. ______ las compras en este bolso de algodón.5. ______ antes de las 5:00.6. ______ todo de tu visita.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
1. _Ven_ conmigo al Mercado al aire libre.2. _Haz _ una pregunta si no sabes donde estás.3. __Ten_ cuidado con los vendedores. Ellos regatean
como profesionales.4. ______ las compras en este bolso de algodón.5. ______ antes de las 5:00.6. ______ todo de tu visita.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
1. _Ven_ conmigo al Mercado al aire libre.2. _Haz _ una pregunta si no sabes donde estás.3. __Ten_ cuidado con los vendedores. Ellos regatean
como profesionales.4. __Pon_ las compras en este bolso de algodón.5. ______ antes de las 5:00.6. ______ todo de tu visita.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
1. _Ven_ conmigo al Mercado al aire libre.2. _Haz _ una pregunta si no sabes donde estás.3. __Ten_ cuidado con los vendedores. Ellos regatean
como profesionales.4. __Pon_ las compras en este bolso de algodón.5. __Sal__ antes de las 5:00.6. ______ todo de tu visita.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
La visita de Tomás. Write the correct tú command of one of these verbs in each sentence. hacer tener venir decirme poner salir
1. _Ven_ conmigo al Mercado al aire libre.2. _Haz _ una pregunta si no sabes donde estás.3. __Ten_ cuidado con los vendedores. Ellos regatean
como profesionales.4. __Pon_ las compras en este bolso de algodón.5. __Sal__ antes de las 5:00.6. _Dime_ todo de tu visita.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos. Jennifer is babysitting her Venezuelan cousins. Complete her instructions to them with the tú command form of the appropriate verb in parentheses.
1. Joselito, ( venir / ser ) aquí, por favor.
2. Marisa, ( poner / tener ) cuidado con el gato. No es un juguete.
3. Luis, ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste las manos?
4. Joselito, ( tener / salir ) del baño inmediatamente. Marisa necesita usarlo.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos. Jennifer is babysitting her Venezuelan cousins. Complete her instructions to them with the tú command form of the appropriate verb in parentheses.
1. Joselito, ven ( venir / ser ) aquí, por favor.
2. Marisa, ( poner / tener ) cuidado con el gato. No es un juguete.
3. Luis, ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste las manos?
4. Joselito, ( tener / salir ) del baño inmediatamente. Marisa necesita usarlo.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos. Jennifer is babysitting her Venezuelan cousins. Complete her instructions to them with the tú command form of the appropriate verb in parentheses.
1. Joselito, ven ( venir / ser ) aquí, por favor.
2. Marisa, ten ( poner / tener ) cuidado con el gato. No es un juguete.
3. Luis, ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste las manos?
4. Joselito, ( tener / salir ) del baño inmediatamente. Marisa necesita usarlo.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos. Jennifer is babysitting her Venezuelan cousins. Complete her instructions to them with the tú command form of the appropriate verb in parentheses.
1. Joselito, ven ( venir / ser ) aquí, por favor.
2. Marisa, ten ( poner / tener ) cuidado con el gato. No es un juguete.
3. Luis, di ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste las manos?
4. Joselito, ( tener / salir ) del baño inmediatamente. Marisa necesita usarlo.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos. Jennifer is babysitting her Venezuelan cousins. Complete her instructions to them with the tú command form of the appropriate verb in parentheses.
1. Joselito, ven ( venir / ser ) aquí, por favor.
2. Marisa, ten ( poner / tener ) cuidado con el gato. No es un juguete.
3. Luis, di ( hacer / decir ) la verdad. ¿Ya te lavaste las manos?
4. Joselito, sal ( tener / salir ) del baño inmediatamente. Marisa necesita usarlo.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos.
5. Marisa, ( hacer / ir ) tu cama ahora mismo.
6. Luis, ( hacer / ser ) bueno con tus hermanos, por favor. Eres el mayor.
7. Joselito, ( ir / poner ) a jugar al jardín. ¡Me estás poniendo nervioso!
8. Luis, ( poner / ser ) tus cosas en tu cuarto. No quiero ver la sala tan desordenada.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos.
5. Marisa, haz ( hacer / ir ) tu cama ahora mismo.
6. Luis, ( hacer / ser ) bueno con tus hermanos, por favor. Eres el mayor.
7. Joselito, ( ir / poner ) a jugar al jardín. ¡Me estás poniendo nervioso!
8. Luis, ( poner / ser ) tus cosas en tu cuarto. No quiero ver la sala tan desordenada.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos.
5. Marisa, haz ( hacer / ir ) tu cama ahora mismo.
6. Luis, sé ( hacer / ser ) bueno con tus hermanos, por favor. Eres el mayor.
7. Joselito, ( ir / poner ) a jugar al jardín. ¡Me estás poniendo nervioso!
8. Luis, ( poner / ser ) tus cosas en tu cuarto. No quiero ver la sala tan desordenada.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos.
5. Marisa, haz ( hacer / ir ) tu cama ahora mismo.
6. Luis, sé ( hacer / ser ) bueno con tus hermanos, por favor. Eres el mayor.
7. Joselito, ve ( ir / poner ) a jugar al jardín. ¡Me estás poniendo nervioso!
8. Luis, ( poner / ser ) tus cosas en tu cuarto. No quiero ver la sala tan desordenada.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Jennifer cuida a sus primos.
5. Marisa, haz ( hacer / ir ) tu cama ahora mismo.
6. Luis, sé ( hacer / ser ) bueno con tus hermanos, por favor. Eres el mayor.
7. Joselito, ve ( ir / poner ) a jugar al jardín. ¡Me estás poniendo nervioso!
8. Luis, pon ( poner / ser ) tus cosas en tu cuarto. No quiero ver la sala tan desordenada.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
Manos a la obra
64
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
Josefina: ¿Mamá, puedo hacer mis quehaceres luego?
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
Josefina: ¿Mamá, puedo hacer mis quehaceres luego?
Mamá: Josefina, ¡hazlos ahora mismo!
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
Josefina: ¿Mamá, puedo hacer mis quehaceres luego?
Mamá: Josefina, ¡hazlos ahora mismo!
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
Josefina: Mamá, ¿tengo que poner la mesa ahora?
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
Josefina: Mamá, ¿tengo que poner la mesa ahora?
Mamá: Josefina, ¡ponla ahora mismo!
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
Josefina: Mamá, ¿tengo que poner la mesa ahora?
Mamá: Josefina, ¡ponla ahora mismo!
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
When a pronoun is added to a command of two or more syllables, a written accent mark is needed over the initially stressed vowel.
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
When a pronoun is added to a command of two or more syllables, a written accent mark is needed over the initially stressed vowel.
Martín, ayúdame.
Manos a la obra
If you use an object pronoun with an affirmative command, attach it to the end of the command.
When a pronoun is added to a command of two or more syllables, a written accent mark is needed over the initially stressed vowel.
Martín, ayúdame.
Manos a la obra
Attach all object pronouns to the end of the command.
When a pronoun is added to a command of two or more syllables, a written accent mark is needed over the initially stressed vowel. This is because we changed the stress pattern when we added the pronoun.
Martín, ayúdame.
Manos a la obra
Attach all object pronouns to the end of the command.
When a pronoun is added to a command of only one syllable, a written accent mark is not needed.
Hija: ― ¿Mamá, pongo la mesa ahora?Madre: ―Sí, ahora.
Manos a la obra
Attach all object pronouns to the end of the command.
When a pronoun is added to a command of only one syllable, a written accent mark is not needed.
Hija: ― ¿Mamá, pongo la mesa ahora?Madre: ―Sí, ponla ahora.
Manos a la obra
Estudiante: ― ¿Cuándo debo escribir las palabras nuevas?
Profesor: ― ¡ ahora mismo!
Manos a la obraWrite the correct command with the object pronoun!
Estudiante: ― ¿Cuándo debo escribir las palabras nuevas?
Profesor: ― ¡ Escríbelas ahora mismo!
Manos a la obra
Padre: ―No debes decirme mentiras. ¡ la verdad!
Hijo: ―No te digo mentiras. Te digo la verdad.
Manos a la obra
Padre: ―No debes decirme mentiras. ¡ Dime la verdad!
Hijo: ―No te digo mentiras. Te digo la verdad.
Manos a la obra
Padre: ―No debes decirme mentiras. ¡ Dime la verdad!
Hijo: ―No te digo mentiras. Te digo la verdad.
Corvax: ―Sylvia, yo te quiero a ti.
Manos a la obra
Padre: ―No debes decirme mentiras. ¡ Dime la verdad!
Hijo: ―No te digo mentiras. Te digo la verdad.
Corvax: ―Sylvia, yo te quiero a ti. Sylvia: ―Oh, Corvax, ¡ ya!
(irse)
Manos a la obra
Padre: ―No debes decirme mentiras. ¡ Dime la verdad!
Hijo: ―No te digo mentiras. Te digo la verdad.
Corvax: ―Sylvia, yo te quiero a ti. Sylvia: ―Oh, Corvax, ¡ vete ya!
(irse)
Manos a la obra
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. Ayúdala .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. Ayúdala .
1. Haz la tarea. .2. Espera a tus amigas.
.3. Deja el coche en el garaje. .4. Di la verdad .5. Pon el mapa en la mesa. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. Ayúdala .
1. Haz la tarea. Hazla .2. Espera a tus amigas.
.3. Deja el coche en el garaje. .4. Di la verdad. .5. Pon el mapa en la mesa. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. Ayúdala .
1. Haz la tarea. Hazla .2. Espera a tus amigas. Espéralas
.3. Deja el coche en el garaje. .4. Di la verdad. .5. Pon el mapa en la mesa. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. Ayúdala .
1. Haz la tarea. Hazla .2. Espera a tus amigas. Espéralas
.3. Deja el coche en el garaje. Déjalo .4. Di la verdad. .5. Pon el mapa en la mesa. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. Ayúdala .
1. Haz la tarea. Hazla .2. Espera a tus amigas. Espéralas
.3. Deja el coche en el garaje. Déjalo .4. Di la verdad. Dila .5. Pon el mapa en la mesa. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
MODELO Ayuda a Marta. Ayúdala .
1. Haz la tarea. Hazla .2. Espera a tus amigas. Espéralas
.3. Deja el coche en el garaje. Déjalo .4. Di la verdad. Dila .5. Pon el mapa en la mesa. Ponlo .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
6. Cruza la calle. .7. Maneja el camión. .8. Deja las bicicletas aquí. .9. Di el cuento. .10. Para el coche en la señal. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
6. Cruza la calle. Crúzala .7. Maneja el camión. .8. Deja las bicicletas aquí. .9. Di el cuento. .10. Para el coche en la señal. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
6. Cruza la calle. Crúzala .7. Maneja el camión. Manéjalo .8. Deja las bicicletas aquí. .9. Di el cuento. .10. Para el coche en la señal. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
6. Cruza la calle. Crúzala .7. Maneja el camión. Manéjalo .8. Deja las bicicletas aquí. Déjalas .9. Di el cuento. .10. Para el coche en la señal. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
6. Cruza la calle. Crúzala .7. Maneja el camión. Manéjalo .8. Deja las bicicletas aquí. Déjalas .9. Di el cuento. Dilo .10. Para el coche en la señal. .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
Los mandatos con pronombres. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate direct object pronoun. Sigue el modelo.
6. Cruza la calle. Crúzala .7. Maneja el camión. Manéjalo .8. Deja las bicicletas aquí. Déjalas .9. Di el cuento. Dilo .10. Para el coche en la señal. Páralo .
Manos a la obra
Práctica con los pronombres de objeto
AffirmativeTÚ
Commands
FIN
Manos a la obra
