Frases revueltas Escuchar Explica lo que pasa en el diálogo. Completa las oraciones, combinando frases de las dos columnas. (Hint: Explain what happens.) 1. Cuando Mercedes llega, Luis… 2. Mercedes… 3. Álvaro… 4. A Luis no le gusta… 5. Cuando Luis llama a Álvaro… 1 2 Objectives for Activities 3–5 • Describe daily routine • Talk about grooming Comprensión del diálogo P ARTE ARTE A En acción For Activities 1–2, refer to the dialog on pages 326–327. a. cuidar a su hermana. b. no está en casa de Luis. c. está ocupado. d. está sacando fotos. e. no está listo para salir. ¿Qué pasa? Escuchar Completa las oraciones para describir lo que pasa en el diálogo. (Hint: Describe what happens.) 1. Cuando Mercedes llega, Luis está… 2. Mercedes saca fotos para… 3. Cuando Mercedes llega, Luis acaba de… 4. Luis tiene planes para salir con… 5. Luis no está contento porque… 1. 2. 3. 4. Antonio va a… Hablar/Escribir Hoy va a ser un día típico para Antonio, un amigo de Carmen. Explica a qué hora va a hacer cada actividad, según los dibujos. (Hint: Explain when he is going to do each activity.) modelo Antonio va a levantarse a las siete y cuarto. 3 Práctica del vocabulario PARTE B to wash one’s hair • lavarse la cabeza: Spain • lavarse el pelo/el cabello: many countries to brush one’s teeth • lavarse los dientes: Spain • cepillarse los dientes: many countries También se dice In this unit you will see and hear language that is typical of Spain. Did you notice that Luis uses the word ayudáis? Remember that in Spain the vosotros(as) form of verbs is usually used with people one knows well. 328 trescientos veintiocho Unidad 5 In Spain people use certain expressions for daily routine. ▲
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En acción...Irregular Affirmative túCommands p. 260 You’ve already learned how to give instructions to someone by using the affirmative tú commandsof regular verbs. Some verbs
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Frases revueltasEscuchar Explica lo que pasa en el diálogo.Completa las oraciones, combinando frases de las dos columnas. (Hint: Explain what happens.)
1. Cuando Mercedes llega, Luis…
2. Mercedes…3. Álvaro…4. A Luis no le gusta…5. Cuando Luis llama
a Álvaro…
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Objectives for Activities 3–5• Describe daily routine • Talk about grooming
Comprensión del diálogo DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E
BA
En acciónFor Activities 1–2, refer to the dialog on pages 326–327.
a. cuidar a suhermana.
b. no está en casa de Luis.
c. está ocupado.d. está sacando
fotos.e. no está listo para
salir.
¿Qué pasa?Escuchar Completa las oraciones paradescribir lo que pasa en el diálogo. (Hint: Describe what happens.)
1. Cuando Mercedes llega, Luis está…2. Mercedes saca fotos para…3. Cuando Mercedes llega, Luis acaba de…4. Luis tiene planes para salir con…5. Luis no está contento porque…
1. 2.
3. 4.
Antonio va a…Hablar/Escribir Hoy va a ser un día típico paraAntonio, un amigo de Carmen. Explica a quéhora va a hacer cada actividad, según losdibujos. (Hint: Explain when he is going to do each activity.)
modelo
Antonio va a levantarse a las siete y cuarto.
3
Práctica del vocabulario DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
to wash one’s hair• lavarse la cabeza: Spain• lavarse el pelo/el
cabello: many countries
to brush one’s teeth• lavarse los dientes: Spain• cepillarse los dientes:
many countries
También se dice In this unit you will see and hear language that is typical of Spain.
Did you notice that Luis uses the word ayudáis?Remember that in Spain the vosotros(as) form of verbs is usually used with people one knows well.
328 trescientos veintiochoUnidad 5
In Spain people use certain expressions for daily routine.
5 Para correr…Hablar Imagínate que unextraterrestre llega a tu casa.Pregúntale cómo hace lassiguientes actividades. (Hint: Ask how the extraterrestrial does these activities.)
modelo
correr
Tú: ¿Cómo corres?
Extraterrestre: Para correr, uso seispiernas y seis pies.
En la drogueríaHablar Los padres de Luis están de compras y ven esteanuncio. Hablan de lo que necesitan Luis y Carmen. ¿Qué dicen? (Hint: Say what they need.)
modelo
Luis (¿?): lavarse
Papá: ¿Necesita Luis jabón?
Mamá: Sí, lo necesita para lavarse.
7. caminar8. tocar el
piano9. ver la
televisión10. jugar al
béisbol
1. Luis (¿?): lavarse los dientes2. Luis y Carmen (¿?): peinarse3. Carmen (¿?): lavarse la cabeza4. Luis y Carmen (¿?): secarse5. Carmen (¿?): secarse el pelo
Primero…Hablar Pregúntale a otro(a) estudiante qué haceprimero. (Hint: Which activity do you do first?)
modelo
¿ducharse o lavarse los dientes?
Estudiante A: ¿Qué haces primero, te duchas o te lavaslos dientes?
Estudiante B: Primero me ducho y luego me lavo losdientes.
1. ¿lavarse la cabeza o lavarse la cara?2. ¿bañarse o lavarse los dientes?3. ¿afeitarse/maquillarse o peinarse?4. ¿lavarse la cara o ponerse la ropa?5. ¿ponerse la ropa o peinarse?6. ¿peinarse o secarse el pelo?7. ¿lavarse los dientes o lavarse la cara?8. ¿ponerse la ropa o maquillarse/afeitarse?
6 8Se lavan…Escuchar/Escribir Luis explica que todos tienenque lavarse después de trabajar mucho. ¿Qué se lavan? (Hint: What is being washed?)
1. Carmen / lavarse / ¿?2. los padres de Luis / lavarse / ¿?3. Mercedes y Luis / lavarse / ¿?4. Luis / lavarse / ¿?5. Álvaro / lavarse / ¿?
Tu día típico
Hablar/Escribir Describe tu día típico. Usa losverbos de esta lección. (Hint: Describe a typical day.)
modelo
Primero, me despierto y me levanto a las siete…
7
9
No están listosHablar Luis habla de sus amigos. Van a unafiesta. Nadie está listo. ¿Qué tiene que hacercada uno? (Hint: Say what they have to do.)
modelo
Marta: lavarse la cabeza
Marta tiene que lavarse la cabeza. o: Marta se tiene que lavar la cabeza.Siempre se lava la cabeza antes de ir a una fiesta.
1. tú: afeitarse2. vosotros(as): secarse el pelo3. tú y Álvaro: lavarse los dientes4. tú: ducharse5. Emiliana: maquillarse6. sus primos: ponerse la ropa nueva7. Mercedes y Elena: peinarse8. tu hermana: lavarse la cara9. Yolanda: bañarse
10. Alfredo: ponerse otra camisa
STRATEGY: SPEAKINGSequence events When telling about severalevents, make the order in which theyoccurred clear. Remember these expressions:primero, entonces, luego, después, antesde…, después de…, por la mañana/tarde.
Beto se despierta, se levanta, seducha, desayuna y sale para laescuela. ¿Qué más necesita haceresta mañana?
Juego
10GRAMÁTICA
Más práctica cuaderno p. 110
Para hispanohablantes cuaderno p. 108
Practice:Actividades
1210 11
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Irregular Affirmative tú Commands
p. 260 You’ve already learned how to give instructions to someone by using the affirmative tú commands of regular verbs.
Some verbs have irregular affirmative tú commands. Here are the irregular affirmative tú commands of some verbs you know.
¿RECUERDAS?
Luis’s father says:
—Primero haz los quehaceres.First do the chores.
Remember that when you use a with an affirmative command, the attaches to the command.
Carmen says:
—¡Pon otra camisa!Put on (yourself) another shirt!
te
pronounpronoun
caminar ¡Camina!comer ¡Come!abrir ¡Abre!
Infinitive Affirmative tú Command
decir dihacer hazir veponer ponsalir salser sétener tenvenir ven
¡Pobre Carmen!Hablar/Escribir Luis siempre le dice a su hermana qué hacer.¿Qué le dice? (Hint: Give Luis’scommands.)
modelo
poner la mesa
Pon la mesa.
1. ser buena2. decir la verdad3. hacer la tarea4. venir a casa a las seis5. salir para comprar pan6. tener paciencia7. ir a la tienda8. poner el libro en la mochila9. tener cuidado
Los amigos ayudanHablar/Escribir Mercedes les pide mucho a susamigos. ¿Qué les pide? (Hint: What does Mercedes ask?)
modelo
Ángela: poner ¿?
Ángela, pon los libros en mi mochila, por favor.
1. Luis: ser ¿?2. Andrés: salir para ¿?3. Marta: venir a ¿?4. Álvaro: tener ¿?5. Lucía: hacer ¿?6. Paco: decir ¿?7. Linda: ir ¿?8. Carmen: poner ¿?9. Andrés: tener ¿?
10. Teresa: hacer ¿?
11 12¿Qué hago primero?Hablar Tienes mucho que hacer hoy. Le preguntas a tu mamá qué debes hacerprimero. ¿Qué te dice? (Hint: Talk about chores.)
modelo
¿poner la mesa o hacer las camas?
Tú: ¿Qué hago primero? ¿Pongo la mesa o hago lascamas?
Mamá: Primero haz las camas. Después pon la mesa.
1. ¿hacer la cama o preparar el desayuno? 2. ¿limpiar el cuarto o comprar comida? 3. ¿ir a la tienda o hacer los otros quehaceres? 4. ¿quitar la mesa o lavar los platos? 5. ¿hacer ejercicio o lavar la ropa sucia?6. ¿mandar la carta o ir al supermercado?7. ¿poner la mesa o caminar con el perro?8. ¿hacer la tarea o tocar el piano?
13 ¡No, no, no!Hablar/Escribir Cuando Luiscuida a su hermana menor, ellahace cosas que no debe hacer.Luis siempre le dice que no.(Hint: What does Luis say?)
modelo
patinar en la calle
Carmen, no patines en la calle.
1. correr en la casa2. ver la televisión antes de
hacer la tarea3. hablar mucho por teléfono4. abrir el libro de papá5. mirar mis videos6. comer muchos dulces7. usar mis discos compactos8. beber tantos refrescos9. ir al parque muy tarde
10. venir tarde a comer
GRAMÁTICA Negative tú Commands
Nota culturalMany people in Barcelona speakcatalán. Can you guess whatthese catalán words mean?
Bon diaBenvinguts
museu
Más práctica cuaderno p. 111
Para hispanohablantes cuaderno p. 109
Practice:Actividades
1513 14
Online WorkbookCLASSZONE.COM
oo
A few verbs have irregular negative tú commands. Notice thatnone of the yo forms of these verbs end in .-o
Infinitive Yo Form Negative tú Command
hablar habl ¡No habl !
volver vuelv ¡No vuelv !
venir veng ¡No veng !aso
aso
eso
Carmen says:
—¡Y no us mi secador de pelo! And don’t use my hair dryer!
es
oo
When you tell someone what not to do, use a negative command.Negative tú commands are formed by taking the yo form of thepresent tense, dropping the , and adding the appropriate ending.
habl for -ar verbs
vuelv for -er and -ir verbs-aso
-eso
-o
Infinitive (yo form) Negative tú Command
dar (doy) No le des mi dirección a nadie.Don’t give my address to anyone.
estar (estoy) No estés triste.Don’t be sad.
ir (voy) No vayas a la tienda.Don’t go to the store.
Persona Instrucciones afirmativas Instrucciones negativasAna Haz la tarea. No salgas sola.
Sé buena. No vayas lejos.Regresa a las ocho.
Using Correct Pronoun Placement with CommandsGRAMÁTICA
1716
Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 112
Para hispanohablantes cuaderno p. 110Online WorkbookCLASSZONE.COM
p. 260 Remember that when you use an object with an affirmative command, you attach the pronoun to the end of the command.
Object precede the verbs in negativecommands, just as with other conjugated verbs.
Carmen says:
—¡No uses!Don’t use it (the hair dryer)!
lo
pronouns
pronoun¿RECUERDAS? Cruza el parque. ¡Crúza !
Cross the park. Cross it!
lo
Remember, you may need to add an
accent when you attach a pronoun.
Cuando salgo, mis padres me dicen…Hablar/Escribir ¿Cuáles son las instrucciones que te dan tus padres cuando sales? Habla conlos otros estudiantes de la clase. Cada estudiante dice un mínimo de dos instrucciones. ¿Cuálesson las cinco instrucciones más comunes? (Hint: What instructions do your parents give you?)
modelo
Tú: Ana, ¿qué te dicen tus padres cuando sales?
Ana: Haz la tarea antes de salir. No salgas sola. Sébuena. No vayas lejos. Regresa a las ocho.
14 15Las instruccionesHablar/Escribir Estás cuidando a un niñode seis años. ¿Qué instrucciones le das?(Hint: What do you say to a six-year-old?)
modelo
correr en la casa
No corras en la casa. Corre en el parque.
1. poner los libros en el gimnasio2. ser malo3. salir de la casa solo4. comer dulces antes de cenar5. estar triste6. decir malas palabras7. llevar mi chaqueta8. dormir en el sofá9. hablar con personas que no conoces
¡Las decisiones!Hablar Quieres hacer algo, pero tienes que hacerotra cosa. Escoge una situación y pregúntales acinco estudiantes qué hacer. (Hint: Ask five studentswhat to do.)
modelo
Quieres ver la televisión pero tienes tarea.
Tú: ¿Veo la televisión o hago la tarea?
Estudiante 1: No veas la televisión. Haz la tarea.
Estudiante 2: Primero, haz la tarea y luego, ve latelevisión.
1. Quieres alquilar un video pero tienes quevisitar a tus abuelos.
2. Quieres descansar pero tus amigos quierenandar en bicicleta.
3. Quieres cenar en un restaurante pero tienesque preparar la cena en casa.
4. Quieres acostarte pero tienes que estudiarpara un examen.
5. Quieres ir a una tienda pero puedesregatear en el mercado.
16 18En el restaurante Hablar/Escribir Tu amigo(a) no puede decidirqué hacer en el restaurante. Contesta suspreguntas. (Hint: Answer your friend’s questions.)
modelo
¿Bebo limonada? (sí) ¿Pido enchiladas? (no)
Sí, bébela. No, no las pidas.
1. ¿Leo el menú? (sí)2. ¿Como el arroz? (sí)3. ¿Comparto los frijoles? (no)4. ¿Pido las bebidas? (sí)5. ¿Tomo el café? (no)6. ¿Bebo el té? (sí)7. ¿Uso el tenedor? (no)8. ¿Pido un postre? (no)9. ¿Pago la cuenta? (sí)
10. ¿Dejo la propina? (no)
17 ¡No lo hagas ahora!Hablar Tu amigo(a) quiere salir pero tú tienesmuchos quehaceres hoy. ¿Qué te dice? (Hint: Give commands.)
modelo
hacer la cama
Tú: Tengo que hacer la cama.
Tu amigo(a): No la hagas ahora. Hazla más tarde.
1. limpiar el cuarto 6. hacer la tarea2. poner la mesa 7. cuidar las plantas3. lavar los platos 8. escribir una carta4. preparar la cena 9. estudiar la lección5. comprar pan 10. contestar el
teléfono
Nota cultural
Rock con raíces, or Root-Rock, has become popularwith urban youth in Spain. It blends traditional elements of flamenco, such as castanets and hand claps, with electric guitars and synthesizers. Rosario’s music has many flamenco influences.
Todo en acciónDCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BAActivities 19–20 bring together all concepts presented.
Trabalenguas
Pronunciación de la s, la z y la c In the Spanish spoken in Latin America and southern Spain, the s and z always sound like the s in the English word miss. When c is followed by the vowel i or e, it has the same sound. In central and northern Spain, the z and c are not pronounced like an s, but like the th sound in the English word thin, when they are followed by i or e. Soif you go to Barcelona, you may want to try the th sound! Practice the sounds by repeating the following words. Then try the tongue twister! From the picture, can you guess what it means?
cabeza pasta de dientescepillo secadorlápiz
Pronunciación
¡El sapo del centro sirve zumo sabroso!
La Farmacia VéndetodoEscribir Trabajas en una farmacia. Escribe un anuncio sobre algunos productos. Usa los verbos reflexivos para describirlos productos. Usa los mandatos (afirmativos y negativos) para decirles a los clientes qué comprar. (Hint: Write an ad for a pharmacy.)
19 20La rutina de ÁlvaroEscuchar Lee las oraciones. Luego, escucha eldiálogo y di si las oraciones son ciertas o falsas.Corrige las falsas. (Hint: Say what is true.)
1. Álvaro se despierta a las nueve los sábados.2. Álvaro se queda en la cama un rato
después de despertarse.3. Álvaro se lava la cara y los dientes después
de levantarse.4. Álvaro no se baña los sábados.5. Álvaro se afeita y se lava la cabeza por