FIZIKA SPANYOL NYELVEN...írásbeli vizsga 1412 2 / 16 2015. május 18. Fizika spanyol nyelven — középszint Név: ..... osztály:.....

Fizika spanyol nyelven középszint — írásbeli vizsga 1412

Név: ........................................................... osztály:......

FIZIKA SPANYOL NYELVEN

KÖZÉPSZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2015. május 18. 8:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

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TS

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GA

●

2

01

5.

má

jus

18

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írásbeli vizsga 1412 2 / 16 2015. május 18.

Fizika spanyol nyelven — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Información importante

Dispone de 120 minutos para resolver el examen. Lea atentamente las instrucciones que figuran al inicio de los ejercicios y reparta su tiempo con cuidado. Puede resolver los ejercicios en el orden que quiera. Medios auxiliares que puede usar: calculadora y libro de tablas de fórmulas. Si para la resolución de algún ejercicio no es suficiente el papel que tiene a su disposición, puede continuar en las páginas en blanco del final del examen, indicando el número del ejercicio. Señale aquí qué ejercicio elije de entre los ejercicios 3/A y 3/B de la segunda parte (es decir, cuál quiere que se puntúe):

3



PRIMERA PARTE

Para las siguientes preguntas solo hay una respuesta correcta. Escriba la letra de esa respuesta en el cuadro blanco del lado derecho. (Si es necesario, compruebe el resultado con cálculos)

1. Desde el pico de una montaña observamos una nube de tormenta que en esos momentos se encuentra sobre la cima de otra montaña lejana. De repente vemos un relámpago que pasa por esa cima y oímos el trueno después de 15 segundos.¿Qué podemos decir sobre la distancia que hay entre nosotros y la nube de tormenta situada sobre la cima de la otra montaña?

A) La distancia más o menos es de 5 km. B) La distancia más o menos es de 10 km. C) La distancia más o menos es de 20 km.

2 puntos

2. ¿Cuál es la unidad de la fuerza de Coulomb que actúa entre dos cargas eléctricas?

A) N/C2 B) Nm2/C2 C) N

2 puntos

3. ¿Qué hay en ”la caja” que se ve en la foto?

A) Un generador, que equilibra la pérdida de energía de un tendido de alta tensión.

B) Un transformador, que disminuye el valor de la tensión del tendido de alta tensión al valor de la tensión en los hogares.

C) Un amplificador, que aumenta la intensidad de corriente eléctrica de un tendido de alta tensión.

2 puntos



4. En una habitación en donde hace mucho calor preparamos una tapa con una membrana de goma para un tarro de compota. De esta forma la superfície de la membrana queda totalmente horizontal. Después lo llevamos fuera a un patio a menor temperatura. Al pasar algunos minutos sacamos una foto de la membrana con un palito de madera. La membrana se curva un poco. ¿Cuál será la causa? ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?

A) Del tarro de compota se escapa una parte del aire. B) La única explicación es que la presión exterior aumente.

C) La presión del aire en el interior del tarro de compota disminuye durante el enfriamiento.

2 puntos

5. Iluminamos con luz ultravioleta una placa de zinc cargada positivamente y colocada en el vacío. ¿Qué ocurrirá?

A) Depende de la longitud de onda de la luz aplicada. B) La placa tendrá carga negativa. C) La placa quedará cargada positivamente.

2 puntos

6. Según el siguiente dibujo colocamos dos cuerpos puntuales del mismo tamaño en dos pendientes de la misma altura y la misma longitud, siendo su superfície un arco del círculo, en un caso convexo y en el otro cóncavo. Dejamos caer los cuerpos al mismo tiempo. ¿Cuál de los cuerpos tiene una velocidad mayor cuando llega a la base de la pendiente? (El rozamiento es despreciable)

A) El del lado izquierdo deslizándose por la pendiente cóncava llega con mayor velocidad.

B) El del lado derecho deslizándose por la pendiente convexa llega con mayor velocidad.

C) Las velocidades finales son iguales.

2 puntos



7. Colocamos sobre una mesa dos soportes aislantes con dos bolas sin carga. Entre las bolas ponemos una placa aislante cargada, de esta forma las cargas en las bolas se reordenan. ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?

A) Las cargas I. y II. son contrarias. B) Las cargas I. y II. tienen el mismo signo. C) En I. y II. no hay cargas, sólo hay cargas en III. y IV.

2 puntos

8. Una cantidad de gas encerrado, pasa de un estado a otro por medio de dos procesos diferentes según el dibujo adjunto. ¿En qué proceso es mayor el trabajo realizado por el gas?

A) En el proceso (1). B) En el proceso (2). C) Los trabajos realizados por el gas son iguales en ambos procesos.

2 puntos

9. ¿Qué entendemos por segunda velocidad cósmica o velocidad de escape referida al planeta Mercurio?

A) Es la velocidad con la que se pone en marcha un cuerpo en la superficie de este planeta y con la que es capaz de abandonar la atracción gravitatoria de Mercurio y alejarse a cualquier distancia del mismo.

B) Este concepto no tiene sentido en el caso del planeta Mercurio ya que no tiene atmósfera, por tanto no podemos definir esta velocidad.

C) La velocidad con la que un cuerpo se pone en marcha en la superfície del planeta Mercurio y que hace que cerca de esta superfície se mueva con una trayectoria circular.

2 puntos

(1)

(2)

p

V



10. La causa del accidente de la Central Nuclear de Fukusima fue que debido al maremoto se perdió el suministro eléctrico a la central, lo que produjo que los reactores de agua en ebullición no fueran capaces de actuar de forma eficaz ante un problema de falta de refrigeración del núcleo por falta de aporte eléctrico externo. ¿Por qué debemos refrigerar en una central nuclear los combustibles quemados y gastados?

A) Porque los combustibles durante su uso se calientan tanto que la energía liberada en su interior hace que debamos mantener el enfriamiento durante meses y años.

B) Porque en los combustibles gastados los productos de la descomposición del uranio son fuertemente radiactivos y durante esta descomposición producen mucha energía.

C) Porque, aunque se pare la reacción nuclear en cadena, después también se produce calor en los combustibles.

2 puntos

11. En un campo magnético homogéneo, las líneas de inducción son paralelas al plano de la hoja. (Véa el dibujo). En este campo magnético se mueve una barra metálica perpendicularmente a las líneas de inducción. Por efecto de este campo magnético, en la barra aparece una repartición de las cargas, tal y como se ve en el dibujo, ¿En qué dirección se mueve la barra?

A) Perpendicularmente al plano del folio hacia adentro (se aleja de nosotros). B) Perpendicularmente al plano del folio hacia afuera (se acerca a nosotros). C) En el plano del folio hacia la izquierda.

2 puntos

12. En el plato de una bici hay 30 dientes y en el piñón de la rueda trasera hay 15. ¿Qué podemos afirmar?

A) Las velocidades perimétricas (lineales) del plato y del piñón son iguales. B) Las velocidades angulares del plato y del piñón son iguales. C) Las frecuencias del plato y del piñón son iguales.

2 puntos



13. En un motor de combustión interna que está quemando combustible, la energía química liberada es utilizada por una parte para mover un coche (trabajo mecánico) y por otra para calentar los gases del tubo de escape (pérdida de calor). De las siguientes definiciones, ¿cuál es la del rendimiento del motor?

A) El cociente del trabajo mecánico y la energía química. B) El cociente del trabajo mecánico y la pérdida de calor. C) El cociente de la energía química y el trabajo mecánico.

2 puntos

14. Tres partículas α, β y poseen la misma cantidad de energía, 1 MeV, ¿cuál de ellas tiene mayor velocidad?

A) La partícula α. B) La partícula β. C) La partícula .

2 puntos

15. Un panel de vídrio (medio 2) separa dos medios de diferente índice de refracción. Del medio 1. pasa un rayo láser al panel de vídrio, la trayectoria del rayo de la luz se muestra en el dibujo. ¿En qué medio es mayor la velocidad de la luz?

A) La velocidad de la luz es mayor en el medio 1. B) La velocidad de la luz es mayor en el medio 2. C) La velocidad de la luz es mayor en el medio 3.

2 puntos

16. Una ardilla pequeña y muy ágil trepa a la cima de un árbol rápida como un rayo. Un gato gordo y lento la sigue. ¿Cuál de ellos realiza más trabajo?

A) La ardilla. B) El gato.

C) Ambos realizan la misma cantidad de trabajo pero la potencia será diferente.

2 puntos



17. Una lámpara UV y una lámpara infrarroja emiten durante el mismo tiempo el mismo número de fotones. ¿Cuál tiene más potencia?

A) La lámpara de UV, porque la energía de los fotones UV es mayor que la de los fotones de los rayos infrarrojos.

B) La lámpara de infrarrojos, porque si la potencia es la misma, la fuente de rayos infrarrojos emite más fotones.

C) La potencia es la misma, porque el número de fotones es el mismo.

2 puntos

18. A un té ardiendo a 95 °C le añadimos unos cubitos de hielo muy fríos a -18 °C. Los cubitos de hielo producen un sonido al resquebrajarse(crujido) . ¿Cuál es la causa de este fenómeno?

A) Los cubitos de hielo se contraen, por eso se rompen, esto produce ese crujido.

B) Los cubitos de hielo se expanden, por eso al romperse, se produce ese sonido.

C) Los cubitos de hielo a su alrededor congelan un poco de té, esto produce el crujido.

2 puntos

19. Mediante una cuerda tiramos de un cuerpo hacia la derecha, de acuerdo con el dibujo. ¿Qué sentido tiene la fuerza en la cuerda?

A) El sentido de la fuerza es hacia la derecha, porque tiramos del cuerpo hacia la derecha.

B) El sentido de la fuerza es hacia la izquierda, por la tensión de la cuerda sobre nuestra mano.

C) Depende de qué fuerza sobre la cuerda estemos hablando, la que actúa en nuestra mano o sobre el cuerpo.

2 puntos

20. ¿Qué fuerza es mayor: la fuerza gravitatoria que ejerce el Sol sobre el cometa Halley o la fuerza gravitatoria que ejerce el cometa Halley sobre el Sol?

A) La fuerza que ejerce el Sol, porque la masa del Sol es mucho más grande. B) La fuerza ejercida por el Sol, ya que los cometas no producen fuerza

gravitatoria en otros cuerpos.

C) Las dos fuerzas son exactamente iguales.

2 puntos



SEGUNDA PARTE

Resuelva los siguientes ejercicios. Dependiendo del ejercicio justifique sus razonamientos, puede explicarlo con dibujos o con cálculos. Preste atención también a que los símbolos utilizados sean evidentes. 1. En un tubo de 132 m de longitud de caída libre de la Nasa dejan caer una cápsula sin

velocidad inicial. Al mismo tiempo desde abajo lanzan otra cápsula hacia arriba. Las cápsulas se encuentran en la mitad del tubo.

a) ¿Cuál es la velocidad de la cápsula que cae al encontrarse con la otra? b) ¿Cuál debe de ser la velocidad inicial de la cápsula lanzada hacia arriba para que se

encuentren en la mitad del tubo? c) ¿Cuánto mide la velocidad de la cápsula lanzada hacia arriba al encontrarse con la

otra?

2sm 8,9=g



a) b) c) Total

4 puntos 8 puntos 3 puntos 15 puntos



2. En un recipiente aislado (calorímetro) hay una mezcla de agua y hielo. La suma de

las masas del agua y del hielo es 1 kg. En el instante t = 0 comenzamos a calentar la mezcla del recipiente con un calentador eléctrico . La gráfica adjunta representa la temperatura del contenido del calorímetro en función del tiempo.

a) Mediante la gráfica, determine el tiempo que tarda el hielo en fundirse. Justifique su

respuesta. b) Utilizando el tramo de la gráfica entre t = 20 min y t = 30 min calcule la potencia

del calentador eléctrico. c) ¿Cuántos kilogramos de agua había en el recipiente en el instante t = 0?

(El calor específico del agua es

KkgJ 4200⋅

=aguac , el calor

latente de fusión del hielo es

kgkJ 334=hieloL ,

la capacidad del calorímetro se considera despreciable)

a) b) c) Total

4 puntos 5 puntos 6 puntos 15 puntos

5

0

10

20 30 10 t (min)

T (°C)



Solo tiene que resolver uno de los ejercicios 3/A o 3/B. Señale en la página inicial del examen el ejercicio que haya elegido.

3/A Metemos una botella de vino vacía y sin corcho en el congelador. Después de media

hora la sacamos y la ponemos encima de una mesa, mojamos la boca o corona de la botella y colocamos en ella una moneda. Después cogemos la botella por los lados con ambas manos. Podemos observar que la moneda situada en la boca de la botella, para pequeños intervalos de tiempo, comienza a botar y a caer de nuevo en la boca de la botella, mientras se puede oir un estallido.

a) Explica por qué bota la moneda en la boca de la botella cuando la cogemos por los

lados. ¿Qué fuerza tira de ella hacia arriba? ¿Por qué cae y vuelve a botar otra vez? b) ¿Hasta cuándo botará la moneda en la boca de la botella? c) ¿Qué ocurre si tapamos la botella con una moneda mayor y más pesada? d) ¿Qué ocurre si dejamos la botella en la mesa y no la cogemos después? e) ¿Por qué mojamos la boca de la botella?



a) b) c) d) e) Total

10 puntos 2 puntos 4 puntos 2 puntos 2 puntos 20 puntos



3/B La gráfica dada representa el espectro de radiación del Sol. En el eje horizontal aparece la longitud de onda de la radiación y en el eje vertical la magnitud Irradiancia I(λ), que representa para una superficie de 1 m2, perpendicular a la radiación, por cada segundo, la cantidad de energía que transporta la componente de la radiación que está entre [λ, (λ+1) nm] en ese intervalo de longitudes de onda, es decir la potencia por unidad de superfície. La parte más clara representa la irradiancia por encima de la atmósfera, en el límite del espacio, las partes más oscuras representan los datos medidos en la superficie de la Tierra para un día soleado. (La línea fina de color gris muestra el valor teórico que predice la Ley de la radiación de Plank). De la gráfica se puede deducir por ejemplo, que en el límite superior de la atmósfera para 1 m2 de superfície, la componente de la radiación que llega entre 500 nm y 501 nm tiene más o menos 2W de potencia. La tabla adjunta muestra los intervalos de frecuencias de algunos tipos de radiaciones electromagnéticas. Con ayuda de la gráfica y de la tabla responda a las preguntas siguientes:

a) Las irradiancias medidas en la superficie de la Tierra para cada longitud de onda son menores que las medidas encima de la atmósfera. ¿Por qué ocurre esto?

b) ¿Cómo puede ser que para ciertos intervalos de la longitud de onda lleguen a la Tierra solo unos fragmentos de la radiación del Sol, mientras que para otros intervalos sea mucho menor la disminución ? Según la gráfica, ¿ qué materiales son los responsables de esto?

c) ¿Cuál es más o menos la frecuencia de la radiación que la molécula de dióxido de carbono puede absorber mejor?, ¿En qué intervalo de frecuencias conocidas se sitúa esta radiación?

d) ¿Cuál es la frecuencia de la radiación con la que la molécula de ozono (O3) protege a la superficie de la Tierra?, ¿En qué intervalo de frecuencias conocidas se sitúa esta radiación?

Tipo de radiación: Intervalo de frecuencias: Infrarrojo lejano 300 GHz–3 THz Infrarrojo 3 THz–30 THz Infrarrojo cercano 30 THz–0,4 PHz Luz visible 0,4 PHz–0,8 PHz Ultravioleta 0,8 PHz–3 PHz

longitud de onda (nm)

Intensidad de la luz por encima de la atmósfera

UV visible infrarrojo

Zonas de absorción

Intensidad de la luz al nivel del mar

Espectro de la radiación del Sol I (λ)



a) b) c) d) Total

4 puntos 8 puntos 4 puntos 4 puntos 20 puntos



¡Atención! A rellenar por el profesor que corrige.

puntuación

máxima puntuación

obtenida I. Preguntas tipo test 40 II. Ejercicios 50

Puntuación en el examen escrito 90 Profesor que corrige

Fecha: ................................................ __________________________________________________________________________

elért pontszám

egész számra

kerekítve / puntos

conseguidos redondeados a un número

entero

programba beírt egész pontszám /

puntos conseguidos

según el programa

I. Feleletválasztós kérdéssor I. Preguntas tipo test

II. Összetett feladatok II. Ejercicios

javító tanár / Profesor que

corrige jegyző / Secretario del

examen Dátum / Fecha: ..................................... Dátum / Fecha: ......................................

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