ทำไมครูต้อง Utq

ทำ��ไม“ครู�”ต้อง UTQ

1. แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ. 2475

ทำ�าไมคร�ติ�อง UTQแผนการศึกษาแห่�ง

ชาติ�

เน้น้ให้ก�รูศึ�กษ� 3 ส่�วน้ ค�อ • จร�ยศึกษา เป็�นการอบรมศึ ลธรรมอ#นดี งาม • พ%ทำธ�ศึกษา ให่�ป็'ญญาความร� � • พลศึกษา เป็�นการฝึ+กห่#ดีให่�เป็�นผ��ม ร�างกายสมบ�รณ์.

2 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ2479


ชาติ�

• พลเอก พระยาพห่ลพลพย%ห่เสนา(พจน. พห่ลโยธ�น ) เป็�นนายกร#ฐมนติร • ก�าห่นดีระยะเวลาของการเร ยนช#4นป็ระถมศึกษาเพ ยง

4 ป็6

3 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ. 2494


ชาติ�

• จอมพล ป็.พ�บ�ลสงคราม เป็�นนายกร#ฐมนติร

• เพ�7ม ห้�ต้ถกรูรูม ค8อ การฝึ+กห่#ดีอาช พและการป็ระกอบอาช พ เป็�นองค.ส 7แห่�งการศึกษาค8อ พ%ทำธ�ศึกษา จร�ยศึกษา พลศึกษาและห่#ติถศึกษา

4 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ .2 503


ชาติ�

• จอมพลสฤษดี�: ธนะร#ชติ. เป็�นนายกร#ฐมนติร • ไดี�จ#ดีระบบการศึกษา เป็�น 732: : ป็ระถม 7 ป็6 (ศึกษาภาคบ#งค#บ ) ม#ธยมติ�น 3 ป็6 ม#ธยมป็ลาย 2 ป็6

5 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ. 2 512


ชาติ�

• สม#ยจอมพลถนอม ก�ติติ�ขจร เป็�นนายกร#ฐมนติร • ระดี#บช#4นอ%ดีมศึกษา : การจ#ดีให่�ม สถานศึกษาน#4น ร#ฐใช�ว�ธ แบ�งแรง ค8อ ร#ฐจ#ดีเองบ�าง และส�งเสร�มให่�คณ์ะบ%คคลห่ร8อเอกชนจ#ดีบ�าง



ชาติ�

• พลเอกเกร ยงศึ#กดี�: ชมะน#นทำ. เป็�นนายกร#ฐมนติร • จ#ดีระบบการศึกษาเป็�น 6 : 3 : 3



ชาติ�

• นายอาน#นทำ. ป็'นยารช%ม นายกร#ฐมนติร • ม%�งจ#ดีการศึกษาทำ 7เน�นการพ#ฒนาบ%คคลใน 4 ดี�านอย�างสมดี%ลและกลมกล8น ค8อ ดี�านป็'ญญา ดี�านจ�ติใจ ดี�านร�างกาย และดี�านส#งคม ติลอดีจนม ความร� � และทำ#กษะในการป็ระกอบอาช พและสามารถพ7งตินเองไดี�

8 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ. 2 545 - 2559


ชาติ�

• พ.ติ.ทำ.ทำ#กษ�ณ์ ช�นว#ติรเป็�นนายกร#ฐมนติร • สอนให่�น#กเร ยน เก�ง ดี ม ส%ข • พ#ฒนาคนอย�างรอบดี�านและสมดี%ลเพ87อเป็�นฐานห่ล#กของการพ#ฒนา • เพ87อสร�างส#งคมไทำยให่�เป็�นส#งคมค%ณ์ธรรม ภ�ม�ป็'ญญาและการเร ยนร� � • เพ87อพ#ฒนาสภาพแวดีล�อมของส#งคมเพ87อเป็�นฐานในการพ#ฒนาคน และสร�างส#งคมค%ณ์ธรรม ภ�ม�ป็'ญญา และการเร ยนร� �

9 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ. 2 545 - 2559


ชาติ�

• นายอภ�ส�ทำธ�: เวชชาช วะ เป็�นนายกร#ฐมนติร • พ#ฒนาคนอย�างรอบดี�านและสมดี%ลเพ87อเป็�นฐาน

ห่ล#กของการพ#ฒนา • เพ87อสร�างส#งคมไทำยให่�เป็�นส#งคมค%ณ์ธรรม ภ�ม�ป็'ญญาและการเร ยนร� � • เพ87อพ#ฒนาสภาพแวดีล�อมของส#งคมเพ87อเป็�นฐานในการพ#ฒนาคน และสร�างส#งคมค%ณ์ธรรม ภ�ม�ป็'ญญา และการเร ยนร� �

1 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ.2475 2. แผนการศึกษาแห่�งชาติ�

พ.ศึ.2479 3. แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ.2494 4. แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ.2503

5 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ.2512

7. แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ.2535 8 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ�

พ.ศึ -.2545 2559 9 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� ฉบ#บป็ร#บป็ร%ง พ.ศึ -. 2552 2559

ทำ�าไมคร�ติ�อง UTQ

6 . แผนการศึกษาแห่�งชาติ� พ.ศึ.2520

แผน้ก�รูศึ�กษ�แห้�งช�ต้�

ทำ�าไมคร�ติ�อง UTQรู�ฐธรูรูมน้�ญแห้�งรู�ชอ�ณ�จั�กรูไทำย

พุ'ทำธศึ�กรู�ช 2540

ห้มวด 5 แน้วน้โยบ�ยพุ�น้ฐ�น้แห้�งรู�ฐ



ห้มวด 5 แน้วน้โยบ�ยพุ�+น้ฐ�น้ของรู�ฐม�ต้รู� 81 ร#ฐติ�องจ#ดีการศึกษาอบรมและสน#บสน%น ให่�เอกชนจ#ดีการศึกษาอบรม ให่�เก�ดีความร� �ค��ค%ณ์ธรรม จั�ดให้ม-กฎห้ม�ยเก-/ยวก�บก�รูศึ�กษ�แห้�งช�ต้� ป็ร#บป็ร%งการศึกษาให่�สอดีคล�องก#บความเป็ล 7ยนแป็ลงทำางเศึรษฐก�จ และส#งคม สร�างเสร�มความร� � และป็ล�กฝึ'งจ�ติส�านกทำ 7ถ�กติ�องเก 7ยวก#บการเม8อง การป็กครองในระบอบป็ระชาธ�ป็ไติยอ#นม พระมห่ากษ#ติร�ย.ทำรงเป็�นป็ระม%ข สน#บสน%นการค�นคว�าว�จ#ยในศึ�ลป็ว�ทำยาการติ�าง ๆ เร�งร#ดีพ#ฒนา ว�ทำยาศึาสติร. และเทำคโนโลย เพ87อการพ#ฒนาป็ระเทำศึ พุ�ฒน้�ว�ช�ช-พุครู� และส�งเสร�มภ�ม�- ป็'ญญาทำ�องถ�7น ศึ�ลป็ะและว#ฒนธรรมของชาติ�


รู�ฐธรูรูมน้�ญแห้�งรู�ชอ�ณ�จั�กรูไทำย พุ'ทำธศึ�กรู�ช 2540

ม�ต้�ให้ม�ของก�รูศึ�กษ�ไทำย : ก�รูศึ�กษ�เป็2น้ส่�ทำธ�ของผ�เรู-ยน้

บ�ญญ�ต้�ไวว��ดวยเรู�/อง ก�รูศึ�กษ�ของช�ต้� น้��ไป็ส่��ก�รูจั�ดทำ�� พุรูะรู�ชบ�ญญ�ต้�ก�รูศึ�กษ�แห้�ง“

ช�ต้� ” และ ก�รูป็ฏิ�รู�ป็ก�รูศึ�กษ�“ ”





“ป็ฏิ�รู�ป็”ก�รูศึ�กษ�

ม�ต้รู� 22 : ห้ล�กก�รูจั�ดก�รูศึ�กษ�

ติ�องยดีห่ล#กว�าผ��เร ยนทำ%กคนม ความสามารถเร ยนร� �และพ#ฒนาตินเองไดี� และถ8อว�าส�าค#ญทำ 7ส%ดี กระบวนการจ#ดีการศึกษา ติ�องส�งเสร�มให่�ผ��เร ยนสามารถพ#ฒนาติามธรรมชาติ�และเติ@มติามศึ#กยภาพ


พุรูะรู�ชบ�ญญ�ต้�ก�รูศึ�กษ�แห้�งช�ต้� พุ.ศึ . 2542ห้มวด 4 แน้วจั�ดก�รูศึ�กษ�

ม�ต้รู� 23 : ส่�รูะก�รูเรู-ยน้รู� เน�นความส�าค#ญทำ#4งความร� � ค%ณ์ธรรม กระบวนการเร ยนร� �และบ�รณ์าการติามความเห่มาะสมของแติ�ละระดี#บการศึกษา ในเร87องติ�อไป็น 4 ความร� �เร87องเก 7ยวก#บตินเองและความส#มพ#นธ.ของตินเองก#บส#งคม ความร� �เก 7ยวก#บว�ทำยาศึาสติร.และเทำคโนโลย การจ#ดีการ การใช�ป็ระโยชน.ทำร#พยากรธรรมชาติ�และส�7งแวดีล�อมอย�างสมดี%ลย.ย#7งย8น ความร� �เก 7ยวก#บศึาสนาศึ�ลป็ะ ว#ฒนธรรม การก ฬา ภ�ม�ป็'ญญาไทำยและการป็ระย%กติ. ความร� �และทำ#กษะดี�านคณ์�ติศึาสติร. และดี�านภาษา ความร� �ดี�านการป็ระกอบอาช พและการดี�ารงค.ช ว�ติอย�างม ความส%ข



ม�ต้รู� 25 : บทำบ�ทำของรู�ฐใน้ก�รูส่�งเส่รู�มแห้ล�งเรู-ยน้รู�

โดียการส�งเสร�มการดี�าเน�นงานและจ#ดีติ#4งแห่ล�งการเร ยนร� �ติลอดีช ว�ติ ทำ%กร�ป็แบบอย�างพอเพ ยงและม ป็ระส�ทำธ�ภาพ



ม�ต้รู� 26 : ก�รูป็รูะเม�น้ผลก�รูเรู-ยน้รู�

พ�จารณ์าจากพ#ฒนาการของผ��เร ยน ความป็ระพฤติ� ส#งเกติพฤติ�กรรมการเร ยน การร�วมก�จกรรม และการทำดีสอบควบค��ก#นไป็ติามความเห่มาะสมของแติ�ละระดี#บและร�ป็แบบการศึกษา



ม�ต้รู� 27 และ 28 : ก�รูพุ�ฒน้�ห้ล�กส่�ต้รูแต้�ละรูะด�บ

โดียห่ล#กส�ติรระดี#บอ%ดีมศึกษา เพ�7มการพ#ฒนาว�ชาการและว�ชาช พช#4นส�ง การค�นคว�าว�จ#ย เพ87อพ#ฒนาองค.ความร� �และพ#ฒนาส#งคม



ม�ต้รู� 30 : ก�รูว�จั�ยเพุ�/อพุ�ฒน้�ก�รูเรู-ยน้รู�

ให่�สถานศึกษาพ#ฒนากระบวนการเร ยนการสอนทำ 7ม ป็ระส�ทำธ�ภาพและส�งเสร�มให่�ผ��สอนสามารถว�จ#ยเพ87อพ#ฒนาการเร ยนร� �ทำ 7เห่มาะสมก#บผ��เร ยนในแติ�ละระดี#บการศึกษา



ม�ต้รู� 29 : บทำบ�ทำของผ�ทำ-/ม-ส่�วน้เก-/ยวของ

ให่�สถานศึกษาร�วมก#บบ%คคลครอบคร#ว องค.กร ช%มชน องค.กรป็กครองส�วนทำ�องถ�7น องค.กรเอกชน องค.กรว�ชาช พ สถาบ#นศึาสนา สถานป็ระกอบการ และสถาบ#นส#งคมอ87นจ#ดีกระบวนการเร ยนร� �ในช%มชน เพ87อส�งเสร�มความเข�มแข@งของช%มชน รวมทำ#4งห่าว�ธ การแลกเป็ล 7ยนการพ#ฒนาระห่ว�างช%มชน



ม�ต้รู� 24 ก�รูจั�ดกรูะบวน้ก�รูเรู-ยน้รู� ให่�สถานศึกษาและห่น�วยงานทำ 7เก 7ยวข�องดี�าเน�นการดี#งติ�อไป็น 4

(1) จ#ดีเน84อห่าสาระและก�จกรรมให่�สอดีคล�องก#บความสนใจและความถน#ดีของ ผ��เร ยน โดียค�านงถงความแติกติ�างระห่ว�างบ%คคล(2) ฝึ+กทำ#กษะ กระบวนการค�ดี การจ#ดีการ การเผช�ญสถานการณ์.และการป็ระย%กติ. ความร� �มาใช�เพ87อป็Bองก#นและแก�ไขป็'ญห่า(3) จ#ดีก�จกรรมให่�ผ��เร ยนไดี�เร ยนร� �จากป็ระสบการณ์.จร�ง ฝึ+กการป็ฏิ�บ#ติ�ให่�ทำ�าไดี� ค�ดีเป็�น ทำ�าเป็�น ร#กการอ�านและการใฝึDร� �อย�างติ�อเน87อง


พุรูะรู�ชบ�ญญ�ต้�ก�รูศึ�กษ�แห้�งช�ต้� พุ.ศึ . 2542พุรูะรู�ชบ�ญญ�ต้�ก�รูศึ�กษ�แห้�งช�ต้� พุ.ศึ . 2542ห้มวด 4 แน้วจั�ดก�รูศึ�กษ�

ม�ต้รู� 24 ก�รูจั�ดกรูะบวน้ก�รูเรู-ยน้รู� ให่�สถานศึกษาและห่น�วยงานทำ 7เก 7ยวข�องดี�าเน�นการดี#งติ�อไป็น 4

(4) จ#ดีการเร ยนการสอนโดียผสมผสานสาระความร� �ดี�านติ�างๆ อย�างไดี�ส#ดีส�วนสมดี%ล รวมทำ#4งป็ล�กฝึ'งค%ณ์ธรรมค�าน�ยมทำ 7ดี งามและค%ณ์ล#กษณ์ะอ#นพงป็ระสงค.ไว�ในทำ%กว�ชา(5) ส�งเสร�มสน#บสน%นให่�ผ��สอนสามารถจ#ดีบรรยากาศึสภาพแวดีล�อม ส87อการเร ยน และ อ�านวยความสะดีวกเพ87อให่�ผ��เร ยนเก�ดีการเร ยนร� �และม ความรอบร� � รวมทำ#4งสามารถ ใช�การว�จ#ยเป็�นส�วนห่น7งของกระบวนการเร ยนร� � ทำ#4งน 4ผ��สอนและผ��เร ยนอาจเร ยนร� � ไป็พร�อมก#นจากส87อการเร ยนการสอนและแห่ล�งว�ทำยาการป็ระเภทำติ�างๆ(6) จ#ดีการเร ยนร� �ให่�เก�ดีข4นไดี�ทำ%กเวลาทำ%กสถานทำ 7 ม การป็ระสานความร�วมม8อก#บบ�ดีา มารดีา ผ��ป็กครองและบ%คคลในช%มชนทำ%กฝึDาย เพ87อร�วมก#นพ#ฒนาผ��เร ยน ติามศึ#กยภาพ

พุรูะรู�ชบ�ญญ�ต้�ก�รูศึ�กษ�แห้�งช�ต้� พุ.ศึ . 2542ทำ�าไมคร�ติ�อง

UTQ

ห้มวด 4 แน้วจั�ดก�รูศึ�กษ�

• พุรูะรู�ชบ�ญญ�ต้�ก�รูศึ�กษ�แห้�งช�ต้� พุ.ศึ . 2542 ( ม ผลบ#งค#บใช�ติ#4งแติ�ว#นทำ 7 20 ส�งห่าคม 2542 ) ใน้ห้มวด 6 ว��ดวยม�ต้รูฐ�น้และก�รูป็รูะก�น้ค'ณภ�พุก�รูศึ�กษ� ม�ต้รู� 49 ไดี�ก�าห่นดีให่�ม ส่��น้�กง�น้รู�บรูองม�ต้รูฐ�น้และป็รูะเม�น้ค'ณภ�พุก�รูศึ�กษ� เร ยกโดียย�อว�า "ส่มศึ. " ม ฐานะเป็�นองค.การมห่าชน ( ม ผลบ#งค#บใช�ติ#4งแติ�ว#นทำ 7 4 พฤศึจ�กายน 2543 )

"ส่มศึ ."ทำ�าไมคร�ติ�อง

UTQ

เพ87อพ#ฒนาเกณ์ฑ์.และว�ธ การป็ระเม�นค%ณ์ภาพภายนอก และทำ�าการป็ระเม�นผลการจ#ดีการศึกษาเพ87อให่�ม การติรวจสอบค%ณ์ภาพของสถานศึกษา โดียค�านงถงความม%�งห่มาย ห่ล#กการ และแนวทำางการจ#ดีการศึกษาในแติ�ละระดี#บติามทำ 7ก�าห่นดีไว�ในกฎห่มายว�าดี�วย การศึกษาแห่�งชาติ� โดียให่�ม การป็ระเม�นค%ณ์ภาพภายนอกของสถานศึกษาทำ%กแห่�งอย�างน�อยห่น7งคร#4งในทำ'กห้�ป็7 น#บติ#4งแติ�การป็ระเม�นคร#4งส%ดีทำ�าย และเสนอผลการป็ระเม�นติ�อห่น�วยงานทำ 7เก 7ยวข�อง และสาธารณ์ชน

"ส่มศึ ."ว�ต้ถ'ป็รูะส่งค8



• ผลก�รูป็ฏิ�รู�ป็ก�รูศึ�กษ� 2542 -2551• ส่รู'ป็ผลก�รูด��เน้�น้ง�น้ 9 ป็7 ของก�รูป็ฏิ�รู�ป็ก�รูศึ�กษ� (พุ.ศึ -.2542 2551)

• ผลการป็ระเม�นรอบแรกของโรงเร ยนเบญจมาน%สรณ์.• ผลการป็ระเม�นรอบสองของโรงเร ยนเบญจมาน%สรณ์.

ส่รู'ป็ผลก�รูป็ฏิ�รู�ป็ก�รูศึ�กษ� รูอบแรูก

• ผลส#มฤทำธ�:ทำางการศึกษาของเยาวชนไทำยม แนวโน�มลดีลง ซึ่7งสะทำ�อนถงว�กฤติค%ณ์ภาพการศึกษาไทำยโดียรวม ติ�องการแก�ป็'ญห่าดี#งกล�าวอย�างเร�งดี�วน • ยกระดี#บค%ณ์ภาพคร�ระดี#บการศึกษาข#4นพ84นฐาน ดี�วยการพ#ฒนา คร�ผ��สอนให่�ม ความร� �ความสามารถและทำ#กษะทำ 7จ�าเป็�นในว�ชาช พ • ยกระดี#บค%ณ์ภาพคร�ทำ#4งระบบ เพ87อให่�ระบบการพ#ฒนาศึ#กยภาพ คร�ผ��สอนเป็�นไป็ย�างม ป็ระส�ทำธ�ภาพโดียผ�านกระบวนการว�จ#ย นว#ติกรรมทำางการศึกษา


โครูงก�รูยกรูะด�บครู�และผ�บรู�ห้�รูส่ถ�น้ศึ�กษ�ทำ�+งรูะบบ

• ม การทำดีสอบคร�เพ87อว#ดีระดี#บสมรรถนะและดี�าเน�นการฝึ+กอบรม เช�งป็ฏิ�บ#ติ�การ • เพ87อให่�คร�สร�างเสร�มความร� �และทำ#กษะทำ 7สามารถจ#ดีการเร ยนร� �ไดี� อย�างม ป็ระส�ทำธ�ภาพ• ป็ระเม�นสมรรถนะของคร�ผ��สอน ส�าห่ร#บเป็�นข�อม�ลในการจ#ดีอบรม และเป็�นฐานข�อม�ลป็ระกอบการพ#ฒนาป็ร#บป็ร%งการเร ยนการสอน ของไทำยในอนาคติ



• เพ87ออบรมคร�ผ��สอนให่�ม ความร� �เน84อห่ารายว�ชาอย�างลกซึ่4ง และ ม ความร� �ดี�านว�ธ การสอน สามารถจ#ดีการการเร ยนร� �ให่�แก�น#กเร ยน ไดี�อย�างม ป็ระส�ทำธ�ภาพ • การพ#ฒนาผ��บร�ห่ารสถานศึกษา• จ#ดีทำ�าส87อการเร ยนการสอนทำ 7ม เน84อห่าถ�กติ�องและทำ#นสม#ย พร�อมทำ#4งอบรมเผยแพร�ให่�คร�ผ��สอนน�าไป็ใช�ในการจ#ดีการเร ยนร� �

โครูงก�รูยกรูะด�บครู�และผ�บรู�ห้�รูส่ถ�น้ศึ�กษ�ทำ�+งรูะบบ ทำ�าไมคร�ติ�อง

UTQ




ทำ��ไม “ครู�”ต้อง UTQ

ทำไมครูต้อง Utq

Education