UTQ-00218 พุทธศักราช กลุ่มสาระการ ... · 2016-02-25 · utq-00218...

U T Q - 0 0 2 1 8 ก า ร นา ห ล ก ส ต ร แ ก น ก ล า ง ก า ร ศ ก ษ า ข น พ น ฐ า น พ ท ธ ศ ก ร า ช 2 5 5 1 ก ล ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ย น ร ภ า ษ า ต า ง ป ร ะ เ ท ศ ( อ ง ก ฤ ษ ) ส ก า ร ป ฏ บ ต

1 | ห น า

คานา

เอกสารหลกสตรอบรมแบบ e-Training การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต เปนหลกสตรฝกอบรมภายใตโครงการพฒนาหลกสตรและดาเนนการฝกอบรมคร ขาราชการพลเรอนและบคลากรทางการศกษาดวยหลกสตรฝกอบรมแบบ e-Training สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยความรวมมอของสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เพอพฒนาผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาใหสอดคลองกบความตองการขององคกร โดยพฒนาองคความร ทกษะทใชในการปฏบตงานไดอยางมคณภาพ โดยใชหลกสตรและวทยากรทมคณภาพ เนนการพฒนาโดยการเรยนรดวยตนเองผานเทคโนโลยการสอสารผานระบบเครอขายอนเทอรเนต สามารถเขาถงองคความรในทกททกเวลา

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

หวงเปนอยางยงวาหลกสตรอบรมแบบ e-Training การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต จะสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาตามเปาหมายและวตถประสงคทกาหนดไว ทงนเพอยงประโยชนตอระบบการศกษาของประเทศไทยตอไป


2 | ห น า

สารบญ

คานา 1 หลกสตร “การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต”

3

รายละเอยดหลกสตร 4 คาอธบายรายวชา 4 วตถประสงค 4 สาระการอบรม 4 กจกรรมการอบรม 4 สอประกอบการอบรม 4 การวดผลและประเมนผลการอบรม 5 บรรณานกรม 5 เคาโครงเนอหา 7 ตอนท 1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระ การรภาษาตางประเทศ

9

ตอนท 2 โครงสรางรายวชา การออกแบบหนวยการเรยนรและแผนการจดการ เรยนรองมาตรฐาน

19

ตอนท 3 การจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ 24 ตอนท 4 การวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ 29 ใบงานท 1 31 ใบงานท 2 32 ใบงานท 3 33 ใบงานท 4 34 แบบทดสอบกอนเรยน/หลงเรยนหลกสตร 35


3 | ห น า

หลกสตร การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต

รหส UTQ-00218 ชอหลกสตรรายวชา การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต ปรบปรงเนอหาโดย คณาจารย ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผทรงคณวฒตรวจสอบเนอหา 1. นางสาวพรพมล ประสงคพร 2.ดร.วรรณา ชองดารากล 3.ดร.ยวด อยสบาย 4.อ.ดร.ปราณภา โหมดหรญ


4 | ห น า

รายละเอยดหลกสตร คาอธบายรายวชา

ผสอนจาเปนตองมความร ความเขาใจ สามารถอธบายแนวคก หลกการ และประเดนสาคญของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประ-เทศ ซงประกอบไปดวย 8 มาตรฐาน ใน 4 สาระการเรยนร เพอนาความรมาพฒนาแผนการจดการเรยนรทด วตถประสงค

เพอใหผเขารบการอบรมสามารถ 1. เขาใจแนวคด หลกการ ประเดนสาคญของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ 2. อธบายแนวคด หลกการ ประเดนสาคญของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ สาระการอบรม

ตอนท 1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการรภาษาตางประเทศ

ตอนท 2 โครงสรางรายวชา การออกแบบหนวยการเรยนรและแผนการจดการเรยนรองมาตรฐาน

ตอนท 3 การจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ ตอนท 4 การวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ

กจกรรมการอบรม

1. ทาแบบทดสอบกอนการอบรม 2. ศกษาเนอหาสาระการอบรมจากสออเลกทรอนกส 3. ศกษาเนอหาเพมเตมจากใบความร 4. สบคนขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร 5. ทาใบงาน/กจกรรมทกาหนด 6. แสดงความคดเหนตามประเดนทสนใจ 7. แลกเปลยนเรยนรระหวางผเขารบการอบรมกบวทยากรประจาหลกสตร 8. ทาแบบทดสอบหลงการอบรม

สอประกอบการอบรม

1. บทเรยนอเลกทรอนกส 2. ใบความร 3. วดทศน 4. แหลงเรยนรทเกยวของ


5 | ห น า

5. กระดานสนทนา (Web board) 6. ใบงาน 7. แบบทดสอบ

การวดผลและประเมนผลการอบรม

วธการวดผล 1. การทดสอบกอนและหลงอบรม โดยผเขารบการอบรมจะตองไดคะแนนการทดสอบ

หลงเรยนไมนอยกวา รอยละ 70 2. การเขารวมกจกรรม ไดแก สงงานตามใบงานทกาหนด เขารวมกจกรรมบนกระดาน

สนทนา บรรณานกรม ศกษาธการ, กระทรวง. (2548). การวดและประเมนผลองมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรการศกษา

ขนพนฐานพทธศกราช 2554 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ. สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ.

ศกษาธการ, กระทรวง. (2548). การวดและประเมนผลองมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2554 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ. สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ.

ศกษาธการ, กระทรวง. (2552) ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ตามศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551, สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร

ศกษาธการ ,กระทรวง . (2552) ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ตามศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551, สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย

ศกษาธการ ,กระทรวง . (2552) ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ตามศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551, สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย

Farrell, Thomas S. C. (2002). Planning Lessons for a reading Class. Singapore: SEAMEO Regional

Language Center.Goh, Christine C. M. (2002). Teaching Listening in the Language Classroom. Singapore: SEAMEO

Regional Language Center. Luwis, Marilyn. (2009). Teaching Writing. Singapore: SEAMEO Regional Language Center.


6 | ห น า

Regional Language Center.Goh, Christine C. M. (2007). Teaching Speaking in the Language Classroom. Singapore: SEAMEO

Richard, Jack C. (2005). Communicative Language Teaching Today. Singapore: SEAMEO Regional Language Center.


7 | ห น า

หลกสตร UTQ การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต เคาโครงเนอหา

ตอนท 1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการรภาษาตางประเทศ. เรองท 1.1 จดมงหมายของหลกสตร เรองท 1.2 สาระ มาตรฐาน ตวชวด

แนวคด ผสอนจาเปนตองมความร ความเขาใจ สามารถอธบายแนวคก หลกการ และประเดนสาคญของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประ-เทศ ซงประกอบไปดวย 8 มาตรฐาน ใน 4 สาระการเรยนร เพอนาความรมาพฒนาแผนการจดการเรยนรทด

วตถประสงค 1. ผเรยนมความร ความเขาใจแนวคด หลกการ ประเดนสาคญของหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ 2. ผเรยนสามารถอธบายแนวคด หลกการ ประเดนสาคญของหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ตอนท 2 โครงสรางรายวชา การออกแบบหนวยการเรยนรและแผนการจดการ

เรยนรองมาตรฐาน เรองท 2.1 การเขยนคาอธบายรายวชา เรองท 2.2 การจดทาโครงสรางรายวชา เรองท 2.3 การออกแบบหนวยการเรยนร

แนวคด การออกแบบและจดทาหนวยการเรยนรทด ผสอนจะตองทราบถง ความสาคญของแผนการ

จดการเรยนร ขนตอนในการจดทาแผนการเรยนร ลกษณะของแผนการจดการเรยนรทด และองคประกอบของแผนการจดการเรยนร เพอซงมสวนชวยผสอนในการนาเอาโครงสรางรายวชามาวเคราะหและออกแบบหนวยการเรยนรองมาตรฐานใหสอดคลองตามตวชวดทโครงสรางและคาอธบายรายวชาทไดกาหนดไว

วตถประสงค 1. ผเรยนสามารถจดทาคาอธบายรายวชาได 2. ผเรยนสามารถจดทาโครงสรางรายวชาได 3. ผเรยนสามารถออกแบบหนวยการเรยนรองมาตรฐานได 4. ผเรยนสามารถออกแบบแผนการจดการเรยนรองมาตรฐาน


8 | ห น า

ตอนท 3 การจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ เรองท 3.1 แนวการสอนภาษาเพอการสอสาร เรองท 3.2 การพฒนาทกษะการฟง เรองท 3.3 การพฒนาทกษะการพด เรองท 3.4 การพฒนาทกษะการอาน เรองท 3.5 การพฒนาทกษะการเขยน แนวคด

หลงจากทกาหนดโครงสราง คาอธบายรายวชา ออกแบบหนวยการเรยนร และออกแบบแผน การเรยนรแบบองมาตรฐานแลว ผสอนจะตองนาสงเหลานมาออกแบบการจดการเรยนรโดยการกาหนดแนวการสอน วธการสอน และเทคนคการสอนใหสอดคลองกบโครงสรางและมาตรฐาน

วตถประสงค 1. ผเรยนสามารถอธบาย แนวการสอน วธการสอน และเทคนคการสอนเพอพฒนาทกษะ

ภาษาองกฤษ 2. ผเรยนสามารถออกแบบการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ ตอนท 4 การวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ เรองท 4.1 การวเคราะหตวชวดเพอกาหนดกรอบการวดและประเมนผล เรองท 4.2 การวดและประเมนผลทกษะภาษาองกฤษ แนวคด การวดและประเมนผลการเรยนรเปนสวนสาคญทบงบอกถงความสาเรจในการจดการเรยน

การสอน บงบอกถงคณภาพการเรยนรทผเรยนไดรบ ทงในดานความร ความสามารถ เจตคต เพอนามาปรบปรงหรอซอมเสรมในสงทผเรยนขาดไป ดงนน ผสอนจงมความจาเปนทจะตองเขาใจถงจดประสงค รปแบบ และวธการวดและประเมน รวมทงสามารถวเคราะหตวชวดเพอกาหนดกรอบการประเมนขนมาใหสอดคลองกบโครงสรางได

วตถประสงค 1. ผเรยนสามารถวเคราะหตวชวดเพอออกแบบการวดและประเมนผล 2. ผเรยนสามารถออกแบบการวดและประเมนผลการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด


9 | ห น า

ตอนท 1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ เรองท 1.1 จดมงหมายของหลกสตร ในสงคมโลกปจจบน การเรยนรภาษาตางประเทศมความสาคญและจาเปนอยางยงในชวตประจาวน เนองจากเปนเครองมอสาคญในการตดตอสอสาร การศกษา การแสวงหาความร การประกอบอาชพ การสรางความเขาใจเกยวกบวฒนธรรมและวสยทศนของชมชนโลก และตระหนกถงความหลากหลายทางวฒนธรรมและมมมองของสงคมโลก นามาซงมตรไมตรและความรวมมอกบประเทศตางๆ ชวยพฒนาผเรยนใหมความเขาใจตนเองและผอนดขน เรยนรและเขาใจความแตกตางของภาษาและวฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณ การคด สงคม เศรษฐกจ การเมอง การปกครอง มเจตคตทดตอการใชภาษาตางประเทศ และใชภาษาตางประเทศเพอการสอสารได รวมทงเขาถงองคความรตางๆ ไดงายและกวางขน และมวสยทศนในการดาเนนชวต ภาษาตางประเทศทเปนสาระการเรยนร พนฐาน ซงกาหนดใหเรยนตลอดหลกสตรการศกษาขนพนฐาน คอ ภาษาองกฤษ สวนภาษาตางประเทศอน เชน ภาษาฝรงเศส เยอรมน จน ญปน อาหรบ บาล และภาษากลมประเทศเพอนบาน หรอภาษาอนๆ ใหอยในดลยพนจของสถานศกษาทจะจดทารายวชาและจดการเรยนรตามความเหมาะสม หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ไดกาหนดคณภาพของผเรยนหลงจบการศกษาในระดบชนตางๆ ดงน จบชนประถมศกษาปท 3

1. ปฏบตตามคาสง คาขอรองทฟง อานออกเสยงตวอกษร คา กลมคา ประโยคงายๆ และบทพดเขาจงหวะงายๆ ถกตองตามหลกการอาน บอกความหมายของคาและกลมคาทฟงตรงตามความหมาย ตอบคาถามจากการฟงหรออานประโยค บทสนทนาหรอนทานงายๆ

2. พดโตตอบดวยคาสนๆ งายๆ ในการสอสารระหวางบคคลตามแบบทฟง ใชคาสงและคาขอรองงายๆ บอกความตองการงายๆ ของตนเอง พดขอและใหขอมลเกยวกบตนเองและเพอน

3. บอกความรสกของตนเองเกยวกบสงตางๆ ใกลตวหรอกจกรรมตางๆ ตามแบบทฟง 4. พดใหขอมลเกยวกบตนเองและเรองใกลตว จดหมวดหมคาตามประเภทของบคคล สตว

และสงของตามทฟงหรออาน 5. พดและทาทาประกอบ ตามมารยาทสงคม/วฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชอและ

คาศพทงายๆ เกยวกบเทศกาล/วนสาคญ/งานฉลอง และชวตความเปนอยของเจาของภาษา เขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมทเหมาะกบวย

6. บอกความแตกตางของเสยง ตว อกษร ค า กล มค า และประโยค งายๆ ของภาษาตางประเทศและภาษาไทย

7. บอกคาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน 8. ฟง/พดในสถานการณงายๆ ทเกดขนในหองเรยน 9. ใชภาษาตางประเทศ เพอรวบรวมคาศพททเกยวของใกลตว


10 | ห น า

10. มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด) สอสารตามหวเรองเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอมใกลตว อาหาร เครองดม และเวลาวางและนนทนาการ ภายในวงคาศพทประมาณ 3๐๐-45๐ คา (คาศพททเปนรปธรรม)

11. ใชประโยคคาเดยว (One Word Sentence) ประโยคเดยว (Simple Sentence) ในการสนทนาโตตอบตามสถานการณในชวตประจาวน จบชนประถมศกษาปท 6

1. ปฏบตตามคาสง คาขอรอง และคาแนะนาทฟงและอาน อานออกเสยงประโยค ขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน เลอก/ระบประโยคและขอความตรงตามความหมายของสญลกษณหรอเครองหมายทอาน บอกใจความสาคญ และตอบคาถามจากการฟงและอาน

2. บทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา 3. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ใชคาสง คาขอรอง และใหคาแนะนา พด/

เขยนแสดงความตองการ ขอความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณงายๆ พดและเขยนเพอขอและใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน ครอบครวและเรองใกลตว พด/เขยนแสดงความรสกเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงใหเหตผลสนๆ ประกอบ

4. พด/เขยนใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน และสงแวดลอมใกลตว เขยนภาพ แผนผง แผนภม และตารางแสดงขอมลตางๆ ทฟงและอาน พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว

5. ใชถอยคา นาเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา ใหขอมลเกยวกบเทศกาล/วนสาคญ/งานฉลอง/ชวตความเปนอยของเจาของภาษา เขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ

6. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอนและการลาดบคาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เปรยบเทยบความเหมอน/ความแตกตางระหวางเทศกาล งานฉลองและประเพณของเจาของภาษากบของไทย

7. คนควา รวบรวมคาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และนาเสนอดวยการพด/การเขยน

8. ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา 9. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ 10. มทกษะการใชภาษาตางประเทศ) เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรอง

เกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย และลมฟาอากาศ ภายในวงคาศพทประมาณ ๑,๐5๐-๑,2๐๐ คา (คาศพททเปนรปธรรมและนามธรรม)

11. ใชประโยคเดยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สอความหมายตามบรบทตางๆ


11 | ห น า

จบชนมธยมศกษาปท 3 1. ปฏบตตามคาขอรอง คาแนะนา คาชแจง และคาอธบายทฟงและอาน อานออกเสยง

ขอความ ขาว โฆษณา นทานและบทรอยกรองสนๆถกตองตามหลกการอาน ระบ/เขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ สมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน เลอก/ระบหวขอเรอง ใจความสาคญ รายละเอยดสนบสนน และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงและอานจากสอประเภทตางๆ พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

2. สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเองและเรองตางๆ ใกลตว สถานการณ ขาว 3. เรองทอยในความสนใจของสงคมและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม ใชคาขอรอง

คาชแจง และคาอธบาย ใหคาแนะนาอยางเหมาะสม พดและเขยนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอ พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงหรออานอยางเหมาะสม พดและเขยนบรรยายความรสกและความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตางๆ กจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตการณ พรอมทงใหเหตผลประกอบอยางเหมาะสม

4. พดและเขยนบรรยายเกยวกบตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตการณ/เรอง/ประเดนตางๆ ทอยในความสนใจของสงคม พดและเขยนสรปใจความสาคญ/แกนสาระ หวขอเรองทไดจากการวเคราะหเรอง/ขาว/เหตการณ/สถานการณทอยในความสนใจ พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ พรอมใหเหตผลประกอบ

5. เลอกใชภาษา นาเสยง และกรยาทาทางเหมาะกบบคคลและโอกาส ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา อธบายเกยวกบชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา เขารวม/จดกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ

6. เปรยบเทยบและอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตางๆและการลาดบคาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เปรยบเทยบและ อธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย และนาไปใชอยางเหมาะสม

7. คนควา รวบรวม และสรปขอมล/ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และนาเสนอดวยการพดและการเขยน

8. ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจาลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม

9. ใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควา รวบรวม และสรปความร/ขอมลตางๆ จากสอและแหลงการเรยนรตางๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ เผยแพร/ประชาสมพนธขอมล ขาวสารของโรงเรยน ชมชน และทองถน เปนภาษาตางประเทศ

10. มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรองเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ การศกษาและอาชพ การเดนทางทองเทยว การบรการ สถานท ภาษา และวทยาศาสตรและเทคโนโลย ภายใน

11. วงคาศพทประมาณ 2,100 - 2,250 คา (คาศพททเปนนามธรรมมากขน) 12. ใชประโยคผสมและประโยคซบซอน (Complex Sentences) สอความหมายตามบรบท

ตางๆในการสนทนาทงทเปนทางการและไมเปนทางการ


12 | ห น า

จบชนมธยมศกษาปท 6 1. ปฏบตตามคาแนะนาในคมอการใชงานตางๆ คาชแจง คาอธบายและคาบรรยายทฟง

และอาน อานออกเสยงขอความ ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอยกรอง และบทละครสนถกตองตามหลกการอาน อธบายและเขยนประโยคและขอความสมพนธกบสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ ทอาน รวมทงระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ สมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน จบใจความสาคญ วเคราะหความ สรปความ ตความ และแสดงความคดเหนจากการฟงและอานเรองทเปนสารคดและบนเทงคด พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

2. สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเองและเรองตางๆ ใกลตว ประสบการณ สถานการณ ขาว/เหตการณ ประเดนทอยในความสนใจและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม เลอกและใชคาขอรอง คาชแจง คาอธบาย และใหคาแนะนา พดและเขยนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณจาลองหรอสถานการณจรงอยางเหมาะสม พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขาว/เหตการณทฟงและอานอยางเหมาะสม พดและเขยนบรรยายความรสกและแสดงความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตางๆ กจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตการณอยางมเหตผล

3. พดและเขยนนาเสนอขอมลเกยวกบตนเอง/ประสบการณ ขาว/เหตการณเรองและประเดนตางๆตามความสนใจ พดและเขยนสรปใจความสาคญ แกนสาระทไดจากการวเคราะหเรอง กจกรรม ขาว เหตการณ และสถานการณตามความสนใจ พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ ทงในทองถน สงคม และโลก พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

4. เลอกใชภาษานาเสยงและกรยาทาทางเหมาะกบระดบของบคคล เวลา โอกาสและสถานทตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา อธบาย/อภปรายวถชวต ความคด ความเชอ และทมาของขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา เขารวม แนะนา และจดกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมอยางเหมาะสม

5. อธบาย/เปรยบเทยบความแตกตางระหวางโครงสรางประโยค ขอความ สานวน คาพงเพย สภาษต และบทกลอนของภาษาตางประเทศและภาษาไทย วเคราะห/อภปรายความเหมอนและความแตกตางระหวางวถชวต ความเชอ และวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย และนาไปใชอยางมเหตผล

6. คนควา/สบคน บนทกสรปและแสดงความคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงเรยนรตางๆ และนาเสนอดวยการพดและการเขยน

7. ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/ สถานการณจาลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม

8. ใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควา รวบรวม วเคราะห และสรปความร/ขอมลตางๆ จากสอและแหลงการเรยนรตางๆในการศกษาตอและประกอบอาชพ เผยแพร/ประชาสมพนธ ขอมล ขาวสาร ของโรงเรยน ชมชน และทองถน/ประเทศชาต เปนภาษาตางประเทศ

9. มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรองเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม ความสมพนธระหวางบคคล เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ การศกษาและอาชพ การ


13 | ห น า

เดนทางทองเทยว การบรการ สถานท ภาษา และวทยาศาสตรและเทคโนโลย ภายในวงคาศพทประมาณ 3,600 - 3,750 คา (คาศพททมระดบการใชแตกตางกน)

10. ใชประโยคผสมและประโยคซบซอนสอความหมายตามบรบทตางๆ ในการสนทนา ทงทเปนทางการและไมเปนทางการ

สรป หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานไดกาหนด คณภาพของผเรยนหลงจากสาเรจการศกษาไวอยางชดเจน ผสอนมบทบาทในการพฒนาการสอนของตนเองเพอสงเสรมใหผเรยนไดบรรลระดบคณภาพทไดตงไว


14 | ห น า

เรองท 1.2 สาระ มาตรฐาน ตวชวด สาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต 1. 1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตางๆ และแสดงความคด

เหนอยางมเหตผล มาตรฐาน ต 1.2 มทกษะการสอสารทางภาษาในการแลกเปลยนขอมลขาวสาร แสดงความรสก

และความคดเหนอยางมประสทธภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอมลขาวสาร ความคดรวบยอด และความคดเหนในเรองตางๆโดยการ

พดและการเขยน สาระท 2 ภาษาและวฒนธรรม มาตรฐาน ต 2. 1 เขาใจความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรมของเจาของภาษาและนาไปใชได

อยางเหมาะสมกบกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษาและวฒนธรรมของเจาของ

ภาษากบภาษาและวฒนธรรมไทย และนามาใชอยางถกตองและเหมาะสม สาระท 3 ภาษากบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอน มาตรฐาน ต 3. 1 ใชภาษาตางประเทศในการเชอมโยงความรกบกลมสาระการเรยนรอนและเปน

พนฐานในการพฒนา แสวงหาความร และเปดโลกทศนของตน สาระท 4 ภาษากบความสมพนธกบชมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทงในสถานศกษา ชมชน และสงคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครองมอพนฐานในการศกษาตอการประกอบอาชพ

และการแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก ตวอยางตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง สาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตางๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.1 1. ปฏบตตามคาสงงายๆ ทฟง คาสงทใชในหองเรยน เชน Stand up./ Sit down./

Listen./ repeat./ Quiet./ Stop. ป 2 1. ปฏบตตามคาสง และคา

ขอรองงายๆ ทฟง คาสงและคาขอรองทใชในหองเรยน เชน Show me a/ an …../ Open your book. / Don’t talk in class. คาขอรองเชน Please come here. / Come here, please. / Don’t make a loud noise, please. / Please don’t make a loud noise.


15 | ห น า

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.3 1. ปฏบตตามคาสงและคา

ขอรองทฟงหรออาน คาสงและคาขอรองทใชในหองเรยน - คาสง เชน Give me a an …/ Drawand color the picture. / Put a/an….. in / on/under/ a/an…/ Don’t eat in class. - คาขอรอง เชน Please take a queue. / Take a queue, please. / Don’t make a loud noise, please. / Please don’t make a loud noise. Can you help me, please?

ป.4

1. ปฏบตตามคาสงคาขอรองและคาแนะนา(instruction) งายๆ ทฟงหรออาน

คาสงและคาขอรองทใชในหองเรยนและคาแนะนาในการเลนเกม การวาดภาพหรอการทาอาหารและเครองดม - คาสงเชน Look at the…. here over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. - คาขอรองเชน Please take a queue. / Take a queue, please. Can you help me, please?

- คาแนะนา เชน You should read everyday. / Think before you speak. - คาศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. - คาบอกลาดบขนตอน First,… Second, …. Then,…. Finally……

ป.5 1.ปฏบตตามคาสงคาขอรองและคาแนะนางาย ๆทฟงหรออาน

คาสงและคาขอรองทใชในหองเรยน ภาษาทาทางและคาแนะนาในการเลนเกม การวาดภาพหรอการทาอาหารและเครองดม - คาสงเชน Look at the…. here over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. - คาขอรองเชน Please take a queue. / Take a queue, please. Can you help me, please? - คาแนะนา เชน You should read everyday. / Think before you speak. - คาศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. - คาบอกลาดบขนตอน First,… Second, …. Then,…. Finally……


16 | ห น า

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.6

ปฏบตตามคาส งคาขอรองและคาแนะนางาย ๆ ท ฟงหรออาน

คาสง คาขอรอง ภาษาทาทาง และคาแนะนาในการเลนเกม การวาดภาพ การทาอาหารและเครองดม และการประดษฐ - คาสงเชน Look at the…. here over there./ Say it again./ Read and draw./ Put an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. - คาขอรองเชน Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can you help me, please? - คาแนะนา เชน You should read everyday./ Think before you speak. - คาศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. - คาบอกลาดบขนตอน First,… Second, …. Then,…. Finally……

ม.1 1.ปฏบตตามคาสง คาขอรองคาแนะนาและคาชแจงงายๆทฟงและอาน

คาสง คาขอรองคาแนะนาและคาชแจงในการทาอาหารและเครองดม การประดษฐการใชยา/สลากยา การบอกทศทาง ปายประกาศตาง ๆ การใชอปกรณ - คาสงเชน Look at the…. here over there./ Say it again./ Read and draw./ Put an…in/on/under a/an…/Go to the window and open it./ Take out the book, open on page 17 and read it./ Don’t go over there./ Don’t be late. - คาขอรองเชน Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can you help me, please?/ Excuse me, could you….? - คาแนะนา เชน You should read everyday./ Think before you speak. - คาศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. - คาสนธาน(conjunction) เชน and/ but/ or - ตวเชอม (connective words) เชน First,… Second, ….Then,…. Finally……


17 | ห น า

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ม.2

1 . ป ฏ บ ต ต า ม ค า ขอ ร อ ง ค าแนะนา ค า ชแจง และคาอธบายงาย ๆท ฟงและอาน

คาสง คาแนะนา คาชแจง และคาอธบาย เชน การทาอาหารและเครองดม การประดษฐการใชยา/สลากยา การบอกทศทาง การใชอปกรณ - Passive Voiceทใชในโครงสรางประโยคงาย ๆ เชน Is/ are + Past Participle - คาสนธาน(conjunction) เชน and/ but/ or/ before/ after - ตวเชอม(connective words) เชน First,… Second, ….Third….Forth…. Finally……

ม.3 1 . ป ฏ บ ต ต า ม ค า ขอ ร อ ง ค าแนะนา ค า ชแจง และคาอธบายทฟงและอาน

คาสง คาแนะนา คาชแจง และคาอธบายในการประดษฐการบอกทศทาง ปายประกาศตาง ๆ การใชอปกรณ - Passive Voiceทใชในโครงสรางประโยคงาย ๆ เชน Is/ are + Past Participle - คาสนธาน(conjunction) เชน and/ but/ or/ before/ after/ because - ตวเชอม (connective words) เชน First,… Second, Third….Forth…..Next…..Then,…. Finally……

ม.4-6 1. ปฏบตตามคาแนะนา ในคมอการใ ชงานตาง ๆ คาช แ จ ง ค า อ ธ บ า ยและค าบรรยายทฟงและอาน

คาแนะนา คาชแจง คาอธบาย คาบรรยาย เชน ประกาศเตอนภยตาง ๆ ยา และการใชยา การใชอปกรณและสงของการสบคนขอมลทางอนเตอรเนต - Modal verbs: should/ ought to/need/ have to/ must+ verb ทเปน infinitive without to เชน You should have it after meal. (Active Voice) The doses must be divided. (Passive Voice) - Direct/Indirect Speech - คาสนธาน (Conjunction) and/ but/ or/ so/ not only…… but also/ both….and/ as well as/ after/ because - ตวเชอม (connective words) เชน First,… Second, Third….Forth…..Next…..Then,…. Finally……


18 | ห น า

สรป มาตรฐานสาระการเรยนรภาษาตางประเทศหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

ประกอบไปดวย 8 มาตรฐาน ใน 4สาระ ไดแก ภาษาเพอการสอสาร ภาษาและวฒนธรรม ภาษากบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอน และภาษากบความสมพนธกบชมชนและโลก


19 | ห น า

ตอนท 2 โครงสรางรายวชา การออกแบบหนวยการเรยนรและแผนการจดการเรยนรองมาตรฐาน เรองท 2.1 การเขยนคาอธบายรายวชา คาอธบายรายวชา เปนองคความร ทกษะ/กระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงคทสาคญเพอนาไปสการจดการเรยนรใหแกผเรยนใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตร คาอธบายรายวชา มลกษณะเปนความเรยงทประกอบดวยองคความร ทกษะ/กระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงค คาอธบายรายวชาของวชาพนฐานไดมาจากการวเคราะหตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางทหลกสตรแกนกลางกาหนด รายวชาเพมเตมวเคราะหจากผลการเรยนรทสถานศกษากาหนดขน คาอธบายรายวชาเขยนเปนรายปสาหรบประถมศกษา และเปนรายภาคเรยนสาหรบระดบมธยมศกษา องคประกอบของคาอธบายรายวชา จาแนกได 3 สวน

สวนท 1 ประกอบดวย รหสวชา......... ชอรายวชา.......... กลมสาระการเรยนร........ ชนปท....... จานวนชวโมงหรอหนวยกต.........

สวนท 2 ประกอบดวยองคความร ทกษะ/กระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงค มแนวการเขยนดงน

1. ผเรยนไดเรยนรอะไรบาง 2. ผเรยนสามารถทาอะไรไดบาง 3. ผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคอะไรบางตามหลกสตรแกนกลางและตาม

ธรรมชาตของวชา สวนท 3 ระบรหสตวชวดหรอผลการเรยนรทงหมดในรายวชานน

สรป คาอธบายรายวชามพนฐานไดมาจากการวเคราะหตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ประกอบไปดวยสวนทสาคญ 3 สวน ไดแก รายละเอยดวชา องคความร และตวชวด


20 | ห น า

เรองท 2.2 การจดทาโครงสรางรายวชา การจดทาโครงสรางรายวชามแนวทาง 9 ประการ ดงน 1. ศกษาโครงสรางเวลาเรยน และคาอธบายรายวชาของรายวชาภาษาองกฤษในหลกสตร

สถานศกษา 2. ศกษามาตรฐานการเรยนร/ตวชวด 3. พจารณาคดเลอกมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทสอดคลองกนสามารถนามาจดกจกรรม

การเรยนรรวมกนได 4. จดกลมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทสอดคลองกนและนามาจดกจกรรมการเรยนร

รวมกนเปนหนวยการเรยนร 5. วเคราะหแกนความร/ความคดหลกสาระการเรยนรหลกของแตละตวชวดทนามาจดกลม

กนเปนหนวยการเรยนร 6. นาแกนความร/ความคดหลกสาระการเรยนรหลกมาหลอมรวมเปนสาระสาคญ/ความคด

รวบยอดของหนวยการเรยนร 7. ตงชอหนวยการเรยนร 8. กาหนดเวลาเรยนในแตละหนวยการเรยนรเมอครบทกหนวยเวลาเรยนตองเทากบจานวน

เวลาทกาหนดไวในโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตร 9. กาหนดนาหนกคะแนนในแตละหนวย เมอนาไปรวมกบคะแนนปลายป/ปลายภาค รวม

เปน 100 คะแนน องคประกอบโครงสรางรายวชา โครงสรางรายวชา ชอรายวชา............................... ระดบชน............................เวลารวม ............. ชวโมง จานวน................หนวยกต หนวยท

ชอหนวยการเรยนร มาตรฐ านกา รเรยนร/ตวชวด

สาระสาคญ/ความคดรวบยอด

เวลา น า ห น กคะแนน

ขอควรคานง

1. ตวชวดบางตวทตองการพฒนาผเรยนใหมความชานาญ สามารถนาไปจดซาไดมากกวา 1 หนวยการเรยน

2. สาระสาคญ/ความคดรวบยอด ไดจากการวเคราะหแกนความร สาระการเรยนรแตละมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด และแกนความรทเกดจากการจดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดในหนวยการเรยนรนนๆ


21 | ห น า

สรป โครงสรางรายวชามแนวทางในการเขยน 9 ประการ ไดแก 1) ศกษาโครงสราง 2) ศกษามาตรฐานการเรยนร 3) พจารณาคดเลอกมาตรฐานทสามารถนามาจดกจกรรมรวมกนได 4) จดกลมมาตรฐานการเรยนรทสอดคลองกนและนามาจดกจกรรมเปนหนวยการเรยนร 5) วเคราะหแกนความรนามาจดกลมกนเปนหนวยการเรยนร 6) นาแกนความรมาหลอมรวมเปนสาระสาคญของหนวยการเรยนร 7) ตงชอหนวยการเรยนร 8) กาหนดเวลาเรยนในแตละหนวยการเรยนร 9) กาหนดนาหนกคะแนนในแตละหนวย


22 | ห น า

เรองท 2.3 การออกแบบหนวยการเรยนร การจดทาหนวยการเรยนรองมาตรฐาน เปนหนวยการเรยนรทมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดเปนเปาหมายการตงชอหนวยการเรยนรใหนาสนใจอาจใชชอตาม Theme, Topic, Sub-topic และ Title จากยโรปกไดเชน No Themes Topics Sub-topic Title 1. Entertainment Travel Accommodation Have a nice stay! 2. Health and

Welfare Accidents Shipwreck The Tragedy of the

Titanic 3. House and Home Types of House Parts of House My Home at Khoa Tao 4. Environment Conservation Soil Erosion Where Have All the

Mountains Gone? 5. Nature Natural Disaster Famine Out of Africa! 6. Nation People Way of Life When in Rome, Do as

the Romans Do. 7. Science and

Technology Discovery Science Everyday

Appliances Home Robot

องคประกอบแผนการจดการเรยนร

1. ชอหนวยการเรยนร................... 2. มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด (นามาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทมความสมพนธเชอมโยง

กนมาจดกจกรรมการเรยนรรวมกน บางตวชวดตองฝกซาในหนวยการเรยนรอน) 3. สาระสาคญ/ความคดรวบยอด(ไดจากการวเคราะหแกนความรในแตมาตรฐานการเรยนร/

ตวชวด รวมทงสาระการเรยนรทจะไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ในหนวยการเรยนร)

4. สาระการเรยนร (นามาจากสาระการเรยนรแกนกลาง) 5. สมรรถนะสาคญของผเรยน (ไดมาจากหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช

2551 กาหนดจานวน 5 สมรรถนะหลก) 6. คณลกษณะอนพงประสงค (ไดมาจากหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช

2551 กาหนดจานวน 8 คณลกษณะ) 7. ชนงาน/ภาระงาน (สงทเปนรองรอยหลกฐานวาผเรยนมความรและทกษะบรรลมาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวดทกาหนดไวในหนวยการเรยน) 8. การวดและประเมนผล (ประกอบดวยการวดและประเมนผลระหวางการจดกจกรรมการ

เรยนรและเมอสนสดการจดกจกรรมการเรยนร กาหนดวธและเกณฑการวดและประเมนผลใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ในหนวยการเรยนร)

9. กจกรรมการเรยนร(เทคนค/วธการจดการเรยนรใหผเรยนสรางภาระงาน/ชนงาน) 10. เวลาเรยน(จดใหสอดคลองกบกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ในหนวยการเรยนร)


23 | ห น า

ตวอยางองคประกอบแผนการจดการเรยนร แผนการเรยนรท …….วชา ……………………………………………………………………………………………….. รหส………………….……………………… ชน……………...... หนวยการเรยนรท ………………………………… เรอง …………………………………………………. เวลา ....... ชวโมงผสอน .............................................

1. สาระสาคญ 1.1 ตวชวด 1.2 จดประสงคการเรยนร

1.1.1 จดประสงคปลายทาง 1.1.2 จดประสงคนาทาง

2. สาระการเรยนร 2.1 Vocabulary: 2.2 Structure: 2.3 Function:

3. สอการเรยนร 4. การวดและประเมนผล

4.1 จดประสงคการวดและประเมนผล 4.2 เครองมอวด 4.3 วธวด 4.4 เกณฑการประเมน

5. กจกรรมการเรยนร

สรป แผนการจดการเรยนรมองคประกอบสาคญ 5 ประการ ไดแก สาระสาคญ สาระการเรยนร สอการเรยนร การวดและประเมนผล และกจกรรมการเรยนร ซงในแตละองคประกอบจะแบงออกเปนรายละเอยดปลกยอยไดอก 11 ประการ


24 | ห น า

ตอนท 3 การจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ เรองท 3.1 แนวการสอนภาษาเพอการสอสาร ความสามารถในการสอสารหมายถง

1. ความสามารถทางดานภาษา ไดแก ความสามารถในเนอหาภาษา เชนเสยง คาศพท ไวยากรณ โครงสรางประโยค

2. ความสามารถในการใชภาษา ไดแกทกษะทง 4 คอ ฟง พด อาน และเขยน 3. ความสามารถในการใชภาษาใชภาษาตามระเบยบของสงคม โดยใชภาษาใหเหมาะสมกบ

ระดบบคคลและกฎเกณฑทางสงคม ตามบทบาทและสถานภาพในสถานการณสอสาร 4. ความสามารถในการเรยบเรยงถอยคา เรยบเรยงความคด เชอมโยงประโยคเปนขอความ

หลก ขอความรอง รายละเอยด แนวการสอนภาษาเพอพฒนาความสามารถในการสอสาร

1. แนวการสอนตามธรรมชาต (Natural Approach) เปนแนวการสอนทเชอวาการทจะบรรลจดมงหมายของการสอนภาษาทสอง ผสอนตองจดการเรยนการสอนเพอชวยใหผเรยนเขาใจบทเรยนใหงายและเรวขนใหผเรยนไดมโอกาสใชภาษาในสถานการณจรงนอกเหนอจากการจดกจกรรมในชนเรยน ความวตกกงวลเปนตวแปรทมผลตอความสาเรจในการเรยนภาษาทสอง ดงนนผสอนตองจดบรรยากาศทเปนมตรเพอใหผเรยนมทศนคตทดและมความเชอมนทจะใชภาษา

2. แนวการสอนภาษาเพอการสอสาร (Communicative Approach) เปนแนวการสอนทมงเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหผเรยนสามารถใชภาษาเพอสอความหมายไดจรงและเหมาะสมกบสภาพสงคม ในขณะเดยวกนตองไมละเลยโครงสรางทางไวยากรณ ดงนนความคลองแคลวในการใชภาษา (Fluency) และความถกตองในการใชภาษา (Accuracy) จงมความสาคญเทากน

3. แนวการสอนภาษาโดยใชเนอหาเปนฐาน (Content-Based Approach) เปนแนวการสอนทตอเนองจากแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร ผเรยนทสาเรจการศกษาระดบมธยมศกษาจาเปนตองใชภาษาองกฤษเชงวชาการในการในการศกษาตอและแสวงหาความร จงไดมการสอนภาษาองกฤษเชงวชาการโดยเนนวธสอนทใชเนอหาเพอนาไปสการเรยนภาษา

4. แนวการสอนทยดภาระงานเปนฐาน (Task-Based Approach) เปนการเรยนรภาษาทเกดจากการปฏสมพนธในขณะททาภาระงานใหสาเรจ ความรดานคาศพทและโครงสรางจะเปนผลทไดจากการฝกใชภาษาในขณะทากจกรรม

สรป ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการใชภาษาทงฟง พด อาน และเขยน

มแนวทางในการสอน 4 แนวทาง ไดแก การสอนตามธรรมชาต การสอนเพอการสอสาร การสอนภาษาโดยใชเนอหาเปนฐาน และการสอนทยดภาระงานเปนฐาน


25 | ห น า

เรองท 3.2 การพฒนาทกษะการฟง การจดกจกรรมพฒนาทกษะการฟงแบบ Bottom-up Process เปนการจดกจกรรมทใหผเรยนเขาใจสงทฟงจากสงทไดยนเปนการเรยนรคาศพทและโครงสรางประโยคแลวจงนามาเปนพนในการทาความเขาใจสงทฟง มกใชกบการฟงเพอหารายละเอยดและขอมลเฉพาะ ตวอยางกจกรรมเชน Students listen to questions that have two possible information focuses and use stress to identify the appropriate focus.( Words in italic are stressed)

Students hear: Students check the information focus

The bank’s downtown branch is closed today. where when Is the city office open on Sunday? where when I’m going to the museum today. where when Students hear: My hometown is a nice place to visit because it is close to a beach and there are lots of interesting walks you can do in the surrounding countryside. Students task: Which of these words do you hear? Number them in the order you hear them. Beach shops walks hometown countryside schools nice การจดกจกรรมพฒนาทกษะการฟงแบบ Top-down Process เปนการจดกจกรรมทใหผเรยนใชความรและประสบการณเดมในการในการทาความเขาใจสงทฟงแลวจงทาความเขาใจคาศพทและไวยากรณดงนนขน Pre-listening จงมกเปนกจกรรมทผเรยน

- กาหนดคาถามเกยวกบเรองทฟงลวงหนา - เขยนขอมลทนกเรยนรเกยวกบเรองทจะฟง และขอมลทนกเรยนตองการจะร - อานบางสวนของบทสนทนาเพอทานายสวนทเหลอ - ฟงบางสวนของเรองและเตมสวนทเหลอ(เชนตอนสดทาย)ใหสมบรณ

สรป การจดกจกรรมการฟงแบบ Bottom-up Process เปนการจดกจกรรมทใหผเรยนใชความรและประสบการณเดมในการในการทาความเขาใจสงทฟงแลวจงทาความเขาใจคาศพทและไวยากรณมกใชกบการฟงเพอหารายละเอยดและขอมลเฉพาะ


26 | ห น า

เรองท 3.3 การพฒนาทกษะการพด หนาทของการพด (Functions of speaking )

1. Interaction เชน การทกทาย การผกมตร การเสนอความชวยเหลอ เนนการสรางความสมพนธระหวางบคคล การสนทนาเนนบคลทสนทนามากกวาเนอหาการสนทนา การสนทนารปแบนควรฝกใหผเรยนฟงกรสนทนาของเจาของภาษาในหวขอการสนทนาตางๆ ฝกการคดประโยคโตตอบฝกใช “huh”, “pardon me”, “excuse me, I didn’t understand, การพยกหนา การพดทวนประโยค การโตตอบอยางรวดเรว

การจดกจกรรมเพอฝกการพดในลกษณะนอาจเรมดวยการใหตวอยางสานวนทใชจรงในชวตประจาวนเปนสานวนหรอขอความสนๆ หวขอการฝกเชน weather, traffic, running into a friend in coffee shop, waiting at a bus stop

2. Transaction เปนสถานการณการพดทเนนเนอหาและขอมลทแลกเปลยนกนระหวางผพด เนนการใหขอมลทถกตอง ชดเจนมากกวาปฏสมพนธระหวางคสนทนา เชน การการอภปรายกลมในหวขอตางๆ การสนทนาเพอขอและใหขอมลระหวางนกทองเทยวและพนกงานโรงแรม การโทรศพทจองตวเครองบน การถามทาง การสงอาหารในรานอาหารการจดกจกรรมเพอฝกการพดในลกษณะน ครอาจใหฝกดวยกจกรรม information gap, role play, brainstorming ในหวขอ เชน School should do away with exam, Vegetarianism is the only healthy life style ขนตอนการจดกจกรรมอาจใหเตรยมสานวนประโยคดวยการให brainstorming ใชเกม อานเรอง จากนนจงฝก และอาจใหทาแบบฝกการใชภาษา

3. Performanceหรอ Public talk เปนการพดเพอใหขอมลตอหนาผฟง เชนการรายงานหนาชน การโตวาท การเลาประสบการณหนาชนเรยนการจดกจกรรมครอาจใหตวอยางการใชภาษาดวยการใหด VDO วเคราะหภาษาและโครงสรางของ Text และฝก

สรป ในการพฒนาการพดจะตองใชวธสอนใหผเรยนรจดหนาทของการพด 3 ประการ ไดแก

การพดแบบมปฏสมพนธ การพดแลกเปลยนขอมล และการพดตอหนาประชมชน


27 | ห น า

เรองท 3.4 การพฒนาทกษะการอาน กลวธในการพฒนาทกษะการอาน

1. การรบชม (Preview) จากชอเรอง หวขอหลก ภาพ ขอความใตภาพ 2. การทานาย (Predict) การใชความรเนอหาวชา และประสบการณคาดการณเกยวกบ

เนอหาและคาศพท 3. การอานคราวๆ (Skimming) คอ การสารวจเนอหาเพอจบประเดนสาคญ และการอาน

เรว (Scanning) เพอหารายละเอยด 4. การเดาจากปรบท (Guessing from context) คอ การใชความรเดมในดานเนอหาวชา

และตวชแนะหาความหมายของคาทไมคนเคยแทนทจะหาความหมายของคาจากพจนานกรม 5. การถอดความ (Paraphrasing) คอการทบทวนและตรวจสอบความเขาใจในเรองทอาน

โดยการเรยบเรยงขอความใหม กลวธการอานเพอพฒนาทกษะการคด

1. เขาใจจดประสงคการอาน 2. ทานายเนอหาของบททจะอาน 3. ใชความรเดมในการชวยเดาความหมายของคาศพททไมร 4. หาโครงสรางรปแบบงานเขยน 5. ประเมนความรตวเอง

สรป กลวธในการพฒนาทกษะการอานมหลกในการอาน 5 ประการ ดงน การรบชมจากหว

เรอง การคาดการณเนอหาจากประสบการณ การอานคราวๆ การเดาจากบรบท และการถอดความ นอกจากนการอานทดจะตองชวยพฒนาทกษะการคดโดยยดหลก 5 ประการ ไดแก เขาใจจดประสงคการอาน ทานายเนอหาของบททจะอาน ใชความรเดมในการชวยเดาความหมายของคาศพททไมร หาโครงสรางรปแบบงานเขยน และประเมนความรตวเอง


28 | ห น า

เรองท 3.5 การพฒนาทกษะการเขยน แนวการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการเขยน

1. Structure-Based Writing เนนการฝกโครงสรางทางภาษา มลกษณะการเขยนแบบควบคมกจกรรมทใชฝก เชน

- การแทนทคา - การจบค - การเชอมประโยค - การเตมประโยคใหสมบรณ - การเตมคาในชองวาง

2. Process-Based Writing เนนขนตอนการเขยน ไดแก - Prewriting - Drafting - Responding - Revising - Proof reading - Publishing

3. Genre-Based Writing เนนใหนกเรยนศกษารปแบบงานเขยน (Text type) อยางหลากหลายเพอไดตนแบบในการเขยน ขนตอนการสอนไดแก

- สรางปรบท - ใหรปแบบการเขยน - เขยนรวมกน - นกเรยนเขยน-ปรบปรง - ตรวจสอบภาษา /งานเขยนสดทาย

สรป การสอนเพอพฒนาทกษะการเขยนมอย 3 แนวทางหลกดวยกน ไดแก การเขยนทเนนการฝกโครงสรางทางภาษา การเขยนทเนนขนตอนการเขยน และการศกษาตนแบบในการเขยน


29 | ห น า

ตอนท 4 การวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ เรองท 4.1 การวเคราะหตวชวดเพอกาหนดกรอบการวดและประเมนผล จดประสงคการวดและประเมนผล

1. Assessment of Learning เปนการวดและประเมนผลเพอตดสนผลการเรยนร การจดระดบการเรยนร ผวดและประเมนผลคอผสอน

2. Assessment for Learning เปนการวดและประเมนผลเพอเปนขอมลสาหรบครในการตดสนใจเลอกพฒนาวธการสอนผวดและประเมนผลคอผสอน

3. Assessment as Learning เปนการวดและประเมนผลเพอกากบตนเองในการเรยนร และปรบปรง พฒนาตนเองผวดและประเมนผลคอผเรยน รปแบบการประเมน

1. การทดสอบ 2. การประเมนผลจากภาระงาน/ชนงาน 3. การประเมนคณลกษณะ

ตวอยางการวเคราะหตวชวดเพอกาหนดกรอบการวดและประเมนผล - ม.1/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทรอยกรองสนๆ ถกตองตามหลกการอาน

ทกษะหลกทวด ทกษะอาน ทกษะยอย การอานออกเสยง วธวด นกเรยนอานออกเสยงนทาน ประเมนคณภาพการอานออกเสยงโดยใช Rubrics เกณฑการผาน 80 % - ม.2/1 ปฏบตตามคาขอรอง คาแนะนา คาชแจงและคาอธบายงาย ๆ ทอานและฟง

ทกษะหลกทวด การฟง ทกษะยอย ฟงขนตอนการประดษฐแลวปฏบตตาม วธวด นกเรยนฟงขนตอนการประดษฐจากเทปแลวปฏบตตาม ประเมนผลงานการประดษฐโดยการใช Rubrics เกณฑผาน 80% ทกษะหลกทวด การอาน ทกษะยอย อานขนตอนการทาอาหารแลวปฏบตตาม วธวด นกเรยนอานคมอการทาอาหารแลวปฏบตตาม ประเมนผลงานการทาอาหารโดยการใช Rubrics เกณฑผาน 80% ประเมนคณลกษณะ มงมนในการทางานใช Rubrics เกณฑผาน 80%

สรป การวดและประเมนมวตถประสงคเพอตดสนผลการเรยนร การจดระดบการเรยนรเพอเปนขอมลสาหรบครในการตดสนใจเลอกพฒนาวธการสอนเพอกากบตนเองในการเรยนร รปแบบการประเมนม 3 รปแบบ ไดแก การทดสอบ การประเมนจากชนงาน และการประเมนคณลกษณะ


30 | ห น า

เรองท 4.2 การวดและประเมนผลทกษะภาษาองกฤษ แบบทดสอบวดและประเมนผลทางภาษา

1. แบบทดสอบแบบปรนย - แบบ ถก-ผด - แบบเตมคา - แบบจบค - แบบเลอกตอบ - แบบโคลซ

2. แบบทดสอบแบบอตนย - แบบทดสอบความเรยง - แบบบรรยาย

แบบทดสอบทงสองแบบความครอบคลมระดบความคด 1. Receptive skill การฟงและการอาน วดจาก Barrett’s Taxonomyไดแก

1.1. Literal Comprehension 1.2. Reorganization 1.3. Inferential Comprehension 1.4. Evaluation 1.5. Appreciation

2. Productive skill วดจาก Bloom’s Taxonomy 2.1. Knowledge 2.2. Comprehension 2.3. Application 2.4. Analysis 2.5. Evaluation

สรป แบบทดสอบในการวดและประเมนผลทางภาษาไมวาจะเปนในรปแบบอตนยหรอปรนย จะตองครอบคลมทงการฟงและการอาน (Barrett’s Taxonomy) และความร (Bloom’s Taxonomy)


31 | ห น า

ใบงานท 1

ชอหลกสตร การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระ การเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต

ตอนท 1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

คาสง จงตอบคาถามตอไปน ตามความเขาใจของทาน ดวยการอธบายพอสงเขป 1. จดมงหมายของหลกสตรแกนกลางฯ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ คอ ……………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. มาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางฯ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศม ……. สาระ ไดแก ….………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


32 | ห น า



ตอนท 2 โครงสรางรายวชา การออกแบบหนวยการเรยนรและแผนการจดการเรยนรองมาตรฐาน คาสง จงตอบคาถามตอไปน ตามความเขาใจของทาน ดวยการอธบายพอสงเขป

1. สวนประกอบหลกของคาอธบายรายวชา ประกอบดวย ...………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ใหผเรยนจดทาโครงสรางรายวชา พรอมทงออกแบบหนวยการเรยนรตวอยางอยางนอย 1 หนวย โดยคานงถงหลกการและองคประกอบของแผนทครบถวน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………


33 | ห น า



ตอนท 3 การจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ คาสง จงตอบคาถามตอไปน ตามความเขาใจของทาน ดวยการอธบายพอสงเขป 1. แนวทางการสอนเพอพฒนาความสามารถในการสอสาร ประกอบไปดวยแนวทางใดบาง ……………………………..……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………… 2. จงอธบายกจกรรมแบบ Bottom-up พรอมทง ยกตวอยาง เนอหาทจะนาไปใช ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………… 3. ลกษณะหนาทของการพดประกอบไปดวยการพด ……… แบบไดแก……………..……………..……………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. จงอธบายถงหลกการฝกฝนการอานทด…………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. การฝกพฒนาการเขยนมกวธ อะไรบาง………………………………………………………………..……………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………


34 | ห น า


ชอหลกสตร การนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (องกฤษ) สการปฏบต

ตอนท 4 การวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ คาสง จงตอบคาถามตอไปน ตามความเขาใจของทาน ดวยการอธบายพอสงเขป

1. สาหรบผสอนแลว การวดและประเมนมวตถประสงคเพอ ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. การประเมนม……..รปแบบไดแก…………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. จงกาหนดเกณฑในการประเมนแบบ Rubric โดยยกตวอยางจากชนงาน/สถาณการณ ในชวตจรง โดยอธบายถง ทกษะหลก ทกษะยอยทตองการวด วธการวด และเกณฑทกาหนด …………..…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Barrett’s Taxonomy ประกอบไปดวย………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Bloom’s Taxonomy ประกอบไปดวย………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

UTQ-00218 พุทธศักราช กลุ่มสาระการ ... · 2016-02-25 · utq-00218...

Documents