UTQ online e-Training Course 1 - GotoKnow · 3.0 ประเทศไทย. UTQ online e-Training Course ใบความรู้ที่ 1.1 เรื่อง...

รหส UTQ-2104: กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย :คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ(ส าหรบผสอนระดบประถมศกษา-มธยมศกษา) 23

utqonlineโดยส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชไดตามสญญาอนญาตของครเอทฟคอมมอนสแบบ แสดงทมา-ไมใชเพอการคา-อนญาตแบบเดยวกน 3.0 ประเทศไทย.

UTQ online e-Training Course ใบความรท 1.1

เรอง “จากหลกสตร สการจดการเรยนรในชนเรยน”

ท าไมตองเรยนการงานอาชพและเทคโนโลย

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยเปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยน มความร ความเขาใจ มทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวต และรเทาทนการเปลยนแปลง สามารถน าความรเกยวกบการด ารงชวต การอาชพ และเทคโนโลย มาใชประโยชนในการท างานอยางมความคดสรางสรรค และแขงขนในสงคมไทยและสากล เหนแนวทางในการประกอบอาชพ รกการท างาน และมเจตคตทดตอการท างาน สามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางพอเพยง และมความสข

เรยนรอะไรในการงานอาชพและเทคโนโลย

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย มงพฒนาผเรยนแบบองครวม เพอใหมความรความสามารถ มทกษะในการท างาน เหนแนวทางในการประกอบอาชพและการศกษาตอ ไดอยางมประสทธภาพ โดยมสาระส าคญ ดงน

การด ารงชวตและครอบครว เปนสาระเกยวกบการท างานในชวตประจ าวน ชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสงคมไดในสภาพเศรษฐกจทพอเพยง ไมท าลายสงแวดลอม เนนการปฏบตจรงจนเกดความมนใจและภมใจในผลส าเรจของงาน เพอใหคนพบความสามารถ ความถนด และความสนใจของตนเอง

การออกแบบและเทคโนโลย เปนสาระการเรยนรทเกยวกบการพฒนาความสามารถของมนษยอยางสรางสรรค โดยน าความรมาใชกบกระบวนการเทคโนโลย สรางสงของ เครองใช วธการ หรอเพมประสทธภาพในการด ารงชวต

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร เปนสาระเกยวกบกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ การตดตอสอสาร การคนหาขอมล การใชขอมลและสารสนเทศ การแกปญหาหรอการสรางงาน คณคาและผลกระทบของเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร



การอาชพ เปนสาระทเกยวของกบทกษะทจ าเปนตออาชพ เหนความส าคญของคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตออาชพ ใชเทคโนโลยไดเหมาะสม เหนคณคาของอาชพสจรต และเหนแนวทางในการประกอบอาชพ

สาระและมาตรฐานการเรยนร

สาระท 1 การด ารงชวตและครอบครว

มาตรฐาน ง1.1 เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะ การจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะ การแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านก ในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอมเพอการด ารงชวตและครอบครว

สาระท 2 การออกแบบและเทคโนโลย

มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบและสรางสงของเครองใช หรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใชเทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมสวนรวม ในการจดการเทคโนโลยทยงยน

สาระท 3 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เหนคณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมล การเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผล และมคณธรรม

สาระท 4 การอาชพ

มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มทกษะทจ าเปน มประสบการณ เหนแนวทางในงานอาชพ ใชเทคโนโลยเพอพฒนาอาชพ มคณธรรม และมเจตคตทดตออาชพ

คณภาพผเรยน

จบชนประถมศกษาปท 3

เขาใจวธการท างานเพอชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสวนรวม ใชวสด อปกรณ และเครองมอถกตองตรงกบลกษณะงาน มทกษะกระบวนการท างาน มลกษณะนสยการท างาน



ทกระตอรอรน ตรงเวลา ประหยด ปลอดภย สะอาด รอบคอบ และมจตส านกในการอนรกษสงแวดลอม

เขาใจประโยชนของสงของเครองใชในชวตประจ าวน มความคดในการแกปญหาหรอสนองความตองการอยางมความคดสรางสรรค มทกษะในการสรางของเลน ของใชอยางงาย โดยใชกระบวนการเทคโนโลย ไดแก ก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 2 มต ลงมอสราง และประเมนผล เลอกใชวสด อปกรณอยางถกวธ เลอกใชสงของเครองใชในชวตประจ าวนอยางสรางสรรคและมการจดการสงของเครองใชดวยการน ากลบมาใชซ า

เขาใจและมทกษะการคนหาขอมลอยางมขนตอน การน าเสนอขอมลในลกษณะตาง ๆ และวธดแลรกษาอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

จบชนประถมศกษาปท 6

เขาใจการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน มทกษะการจดการ ทกษะ การท างานรวมกน ท างานอยางเปนระบบและมความคดสรางสรรค มลกษณะนสยการท างานทขยน อดทน รบผดชอบ ซอสตย มมารยาท และมจตส านกในการใชน า ไฟฟาอยางประหยดและคมคา

เขาใจความหมาย ววฒนาการของเทคโนโลย และสวนประกอบของระบบเทคโนโลย มความคดในการแกปญหาหรอสนองความตองการอยางหลากหลาย น าความรและทกษะการสรางชนงานไปประยกตในการสรางสงของเครองใชตามความสนใจอยางปลอดภย โดยใชกระบวนการเทคโนโลย ไดแก ก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต หรอแผนทความคด ลงมอสราง และประเมนผล เลอกใชเทคโนโลยในชวตประจ าวนอยางสรางสรรค ตอชวต สงคม และมการจดการเทคโนโลยดวยการแปรรปแลวน ากลบมาใชใหม เขาใจหลกการแกปญหาเบองตน มทกษะการใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล เกบรกษา ขอมล สรางภาพกราฟก สรางงานเอกสาร น าเสนอขอมล และสรางชนงานอยางมจตส านก และรบผดชอบ

รและเขาใจเกยวกบอาชพ รวมทงมความร ความสามารถและคณธรรมทสมพนธกบอาชพ จบชนมธยมศกษาปท 3

เขาใจกระบวนการท างานทมประสทธภาพ ใชกระบวนการกลมในการท างาน มทกษะ การแสวงหาความร ทกษะกระบวนการแกปญหาและทกษะการจดการ มลกษณะนสยการท างาน ทเสยสละ มคณธรรม ตดสนใจอยางมเหตผลและถกตอง และมจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากรและสงแวดลอมอยางประหยดและคมคา



เขาใจกระบวนการเทคโนโลยและระดบของเทคโนโลย มความคดสรางสรรค ในการแกปญหาหรอสนองความตองการ สรางสงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลย อยางถกตองและปลอดภย โดยถายทอดความคดเปนภาพฉายเพอน าไปสการสรางชนงานหรอแบบจ าลองความคดและการรายงานผล เลอกใชเทคโนโลยอยางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมการจดการเทคโนโลยดวยการลดการใชทรพยากรหรอเลอกใชเทคโนโลยทไมมผลกระทบกบสงแวดลอม เขาใจหลกการเบองตนของการสอสารขอมล เครอขายคอมพวเตอร หลกการและวธแกปญหา หรอการท าโครงงานดวยกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศ มทกษะการคนหาขอมล และการตดตอสอสารผานเครอขายคอมพวเตอรอยางมคณธรรมและจรยธรรม การใชคอมพวเตอร ในการแกปญหา สรางชนงานหรอโครงงานจากจนตนาการ และการใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองาน เขาใจแนวทางการเลอกอาชพ การมเจตคตทดตอและเหนความส าคญของการประกอบอาชพ วธการหางานท า คณสมบตทจ าเปนส าหรบการมงานท า วเคราะหแนวทางเขาสอาชพ มทกษะพนฐานทจ าเปนส าหรบการประกอบอาชพ และประสบการณตออาชพทสนใจ และประเมนทางเลอก ในการประกอบอาชพทสอดคลองกบความร ความถนด และความสนใจ

จบชนมธยมศกษาปท 6

เขาใจวธการท างานเพอการด ารงชวต สรางผลงานอยางมความคดสรางสรรค มทกษะ การท างานรวมกน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา และทกษะการแสวงหาความร ท างานอยางมคณธรรม และมจตส านกในการใชพลงงานและทรพยากรอยางคมคาและยงยน เขาใจความสมพนธระหวางเทคโนโลยกบศาสตรอนๆ วเคราะหระบบเทคโนโลย มความคดสรางสรรคในการแกปญหาหรอสนองความตองการ สรางและพฒนา สงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางปลอดภยโดยใชซอฟทแวรชวยในการออกแบบหรอน าเสนอผลงาน วเคราะหและเลอกใชเทคโนโลยทเหมาะสมกบชวตประจ าวนอยางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมการจดการเทคโนโลยดวยวธการของเทคโนโลยสะอาด เขาใจองคประกอบของระบบสารสนเทศ องคประกอบและหลกการท างานของคอมพวเตอร ระบบสอสารขอมลส าหรบเครอขายคอมพวเตอร คณลกษณะของคอมพวเตอร และอปกรณตอพวง และมทกษะการใชคอมพวเตอรแกปญหา เขยนโปรแกรมภาษา พฒนาโครงงานคอมพวเตอร ใชฮารดแวรและซอฟตแวร ตดตอสอสารและคนหาขอมลผานอนเทอรเนต ใชคอมพวเตอรในการประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศเพอการตดสนใจ ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองาน และใชคอมพวเตอรสรางชนงานหรอโครงงาน



เขาใจแนวทางสอาชพ การเลอก และใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมกบอาชพ มประสบการณในอาชพทถนดและสนใจ และมคณลกษณะทดตออาชพ

ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง


มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะ การจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะ การแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านก ในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป. 1 1. บอกวธการท างานเพอชวยเหลอตนเอง

2. ใชวสด อปกรณ และเครองมองาย ๆ ในการท างานอยางปลอดภย 3. ท างานเพอชวยเหลอตนเองอยางกระตอรอรนและตรงเวลา

การท างานเพอชวยเหลอตนเอง เชน - การแตงกาย - การเกบของใช - การหยบจบและใชของใชสวนตว - การจดโต๏ะ ต ชน

การใชวสด อปกรณ และเครองมองาย ๆ ในการท างานอยางปลอดภย เชน - การท าความคนเคยการใชเครองมอ - การรดน าตนไม - การถอนและเกบวชพช

- การพบกระดาษเปนของเลน ป. 2 1. บอกวธการและประโยชนการท างาน

เพอชวยเหลอตนเองและครอบครว 2. ใชวสด อปกรณ และ เครองมอ ในการท างานอยางเหมาะสมกบงานและประหยด 3. ท างานเพอชวยเหลอตนเองและครอบครวอยางปลอดภย

การท างานเพอชวยเหลอตนเองและครอบครว เชน - บทบาทและหนาทของสมาชกในบาน - การจดวาง เกบเสอผา รองเทา - การชวยครอบครวเตรยมประกอบอาหาร - การกวาดบาน



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง - การลางจาน

การใชวสด อปกรณ และเครองมอ เชน - การเพาะเมลด - การดแลแปลงเพาะกลา - การท าของเลน

- การประดษฐของใชสวนตว ป. 3 1.อธบายวธการและประโยชน

การท างาน เพอชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสวนรวม 2 ใชวสด อปกรณ และเครองมอ ตรงกบลกษณะงาน 3.ท างานอยางเปนขนตอนตาม กระบวนการท างานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

การท างานเพอชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสวนรวม เชน - การเลอกใชเสอผา - การจดเตรยมอปกรณการเรยน - การท าความสะอาดรองเทา กระเปานกเรยน

- การกวาด ถ ปดกวาด เชดถ บานเรอน - การท าความสะอาดหองเรยน

การใชวสด อปกรณ และเครองมอ เชน - การปลกผกสวนครว - การบ ารงรกษาของเลน - การซอมแซมของใชสวนตว - การประดษฐของใชในโอกาสตางๆ โดยใชวสดในทองถน

ป. 4 1. อธบายเหตผลในการท างานใหบรรลเปาหมาย 2. ท างานบรรลเปาหมายทวางไว อยางเปนขนตอน ดวยความขยน อดทนรบผดชอบ และซอสตย 3. ปฏบตตนอยางมมารยาท ในการท างาน 4 .ใชพลงงานและทรพยากร ในการท างานอยางประหยด และคมคา

การท างาน เชน - การดแลรกษาของใชสวนตว - การจดตเสอผา โต๏ะเขยนหนงสอ และกระเปานกเรยน

- การปลกไมดอก หรอ ไมประดบ - การซอมแซมวสด อปกรณ และเครองมอ

- การประดษฐของใช ของตกแตงจากใบตอง และกระดาษ

- การจดเกบเอกสารสวนตว มารยาท เชน



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง - การตอนรบบดามารดาหรอผปกครอง ในโอกาสตาง ๆ

- การรบประทานอาหาร - การใชหองเรยน หองน า และหองสวม

ป. 5 1. อธบายเหตผลการท างานแตละขนตอนถกตองตามกระบวนการท างาน 2. ใชทกษะการจดการในการท างาน อยางเปนระบบ ประณต และมความคดสรางสรรค 3. ปฏบตตนอยางมมารยาทใน การท างานกบสมาชกในครอบครว 4. มจตส านกในการใชพลงงานและทรพยากรอยางประหยดและคมคา

ขนตอนการท างาน เชน - การซอมแซม ซก ตาก เกบ รด พบ เสอผา - การปลกพช - การท าบญชครวเรอน

การจดการในการท างาน เชน - การจดโต๏ะอาหาร ตอาหาร ตเยน และหองครว

- การท าความสะอาดหองน าและหองสวม

- การซอมแซมอปกรณของใชในบาน - การประดษฐของใช ของตกแตงจากวสด เหลอใชทมอยในทองถน

- การจดเกบเอกสารส าคญ - การดแลรกษาและใชสมบตสวนตว สมาชกในครอบครว และสวนรวม

มารยาท เชน - การท างานกบสมาชกในครอบครว

ป. 6 1. อภปรายแนวทางในการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน 2. ใชทกษะการจดการในการท างาน และมทกษะการท างานรวมกน 3. ปฏบตตนอยางมมารยาท ในการท างานกบครอบครวและผอน

การท างานและการปรบปรงการท างาน เชน

- การดแลรกษาสมบตภายในบาน - การปลกไมดอก หรอ ไมประดบ หรอ ปลกผก หรอเลยงปลาสวยงาม

- การบนทกรายรบ – รายจายของหองเรยน

- การจดเกบเอกสารการเงน การจดการในการท างานและทกษะการ



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

ท างานรวมกน เชน - การเตรยม ประกอบ จดอาหาร ใหสมาชกในครอบครวการตดตง ประกอบ ของใชในบาน

- การประดษฐของใช ของตกแตงใหสมาชก ในครอบครว หรอเพอน ในโอกาสตาง ๆ

มารยาท เชน - การท างานกบสมาชกในครอบครวและ

ผอน ม. 1 1. วเคราะหขนตอนการท างาน ตาม

กระบวนการท างาน 2. ใชกระบวนการกลมในการท างาน ดวยความเสยสละ 3. ตดสนใจแกปญหาการท างาน อยางมเหตผล

ขนตอนการท างาน เชน - การใชอปกรณอ านวยความสะดวก ในการท างานบาน

- การจดและตกแตงหอง - การเลอกซอสนคาในรานคาปลก คาสง รานสะดวกซอ และหางสรรพสนคา

การท างานโดยใชกระบวนการกลม เชน - การเตรยม ประกอบ จด ตกแตง และบรการอาหาร

- การแปรรปผลผลตทางการเกษตร - การประดษฐของใช ของตกแตง จากวสดในทองถน

การแกปญหาในการท างาน เชน - การจดสวนในภาชนะ - การซอมแซม วสด อปกรณ และเครองมอ

/เครองใช ม. 2 1. ใชทกษะการแสวงหาความรเพอพฒนา

การท างาน 2. ใชทกษะกระบวนการแกปญหา ในการท างาน 3 . มจตส านกในการท างานและใช

การแสวงหาความร เพอพฒนาการท างาน เชน

- การจดและตกแตงบาน - การดแลรกษาและตกแตงสวน - การจดการผลผลต



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ทรพยากรในการปฏบตงาน อยางประหยดและคมคา

การท างานโดยใชกระบวนการแกปญหา เชน

- การเตรยม ประกอบ จด ตกแตง และบรการ เครองดม

- การเลยงสตว - การประดษฐของใช ของตกแตง จากวสดในโรงเรยน หรอ ทองถน

- การตดตอสอสารและใชบรการกบหนวยงานตาง ๆ

ม. 3 1. อภปรายขนตอนการท างานทมประสทธภาพ 2. ใชทกษะในการท างานรวมกนอยางมคณธรรม 3. อภปรายการท างานโดยใชทกษะ การจดการเพอการประหยดพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม

ขนตอนการท างาน เชน - การซก ตาก พบ เกบ เสอผา ทตองการ การดแลอยางประณต

- การสรางชนงาน หรอ ผลงาน การท างานรวมกน เชน

- การเตรยม ประกอบ อาหารประเภทส ารบ

- การประดษฐบรรจภณฑจากวสดธรรมชาต

การจดการ เชน - ธรกจประเภทตางๆ - การขยายพนธพช

- การตดตง / ประกอบผลตภณฑทใชในบาน

ม. 4- 6 1. อธบายวธการท างานเพอการด ารงชวต 2. สรางผลงานอยางมความคดสรางสรรค และมทกษะการท างานรวมกน 3. มทกษะการจดการในการท างาน 4. มทกษะกระบวนการแกปญหาในการท างาน 5. มทกษะในการแสวงหาความรเพอ การด ารงชวต 6. มคณธรรมและลกษณะนสยในการท างาน

การท างานเพอการด ารงชวต เชน - การเลอก ใช ดแลรกษา เสอผา และเครองแตงกาย

การท างานรวมกน เชน - การประดษฐของใชทเปนเอกลกษณไทย - หนาทและบทบาทของตนเองทมตอสมาชกในครอบครว โรงเรยน และชมชน



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง 7. ใชพลงงาน ทรพยากร ในการท างานอยางคมคาและยงยน เพอการอนรกษสงแวดลอม

การจดการ เชน - การดแลรกษา ท าความสะอาด จดตกแตงบานและโรงเรยน

- การปลกพช ขยายพนธพช หรอเลยงสตว

- การบ ารง เกบรกษา เครองใชไฟฟา และอปกรณอ านวยความสะดวกในชวตประจ าวน

- การด าเนนการทางธรกจ การแกปญหาในการท างาน เชน

- การตดเยบและดดแปลงเสอผา - การเกบ ถนอม และแปรรปอาหาร - การตดตง ประกอบ ซอมแซมอปกรณ เครองมอ เครองใช สงอ านวย ความสะดวก ในบานและโรงเรยน

การแสวงหาความรเพอการด ารงชวต เชน - การดแลรกษาบาน - การเลยงสตว


มาตรฐาน ง 2. 1 เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบและสรางสงของเครองใช หรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใชเทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมสวนรวมในการจด การเทคโนโลยทยงยน

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป. 1 - - ป. 2 1. บอกประโยชนของสงของเครองใช

ในชวตประจ าวน 2. สรางของเลนของใชอยางงาย โดยก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบ โดยถายทอด

สงของเครองใชในชวตประจ าวน ถกสรางมาใหมรปรางทแตกตางกนตามหนาทใชสอย เชน แปรงสฟน หมอหงขาว กรรไกร ปากกา ดนสอ เปนตน ซงมประโยชนในการท าใหความเปนอยของมนษยดขน ท ากจกรรมตางๆ



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ความคดเปนภาพราง 2 มต ลงมอสราง และประเมนผล 3. น าความรเกยวกบการใชอปกรณ เครองมอทถกวธไปประยกตใชใน การสรางของเลนของใชอยางงาย 4. มความคดสรางสรรคอยางนอย 1 ลกษณะ ในการแกปญหาหรอสนองความตองการ

ไดสะดวกและรวดเรวขน การสรางของเลน หรอของใช อยางเปนขนตอนตงแตก าหนดปญหา หรอ ความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบ โดย ถายทอดความคดเปนภาพราง 2 มต กอนลงมอสราง และประเมนผล ท าใหผเรยนท างานอยางเปนกระบวนการ

ภาพราง 2 มต หรอ ภาพ 2 มต ประกอบดวย ดานกวาง และดานยาว

การใชอปกรณ เครองมอ เชน กรรไกร ไมบรรทด ควรใชใหเหมาะสมกบลกษณะและประเภทของการท างาน หากน ามาใช โดยขาดความระมดระวง ไมรวธการใช ทถกตอง จะท าใหเกดอนตรายตอตนเองและความเสยหายกบชนงานทท า ดงนน การใชอปกรณ เครองมอทถกวธ จะท าใหเกด ความปลอดภยในการท างาน

ความคดสรางสรรคม 4 ลกษณะ ประกอบดวยความคดรเรม ความคลองในการคด ความ

ยดหยนในการคด และความคดละเอยดลออ ป. 3 1. สรางของเลนของใชอยางงาย

โดยก าหนด ปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบ โดยถายทอดความคดเปนภาพราง 2 มต ลงมอสราง และประเมนผล 2. เลอกใชสงของเครองใชในชวตประจ าวนอยางสรางสรรค 3. มการจดการสงของเครองใชดวยการน ากลบมาใชซ า

การสรางของเลน หรอของใช อยางเปนขนตอนตงแตก าหนดปญหา หรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบ โดยถายทอดความคดเปนภาพราง 2 มตกอนลงมอสราง และประเมนผล ท าใหผเรยนท างานอยางเปนกระบวนการ

ภาพราง 2 มต หรอภาพ 2 มต ประกอบดวย ดานกวาง และดานยาวเปนการถายทอดความคดหรอจนตนาการ

การเลอกใชสงของเครองใชอยางสรางสรรคเปนการเลอกสงของเครองใชทเปนมตร กบชวต สงคม สงแวดลอม



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง การน าสงของเครองใชกลบมาใชซ า เปนสวนหนงของเทคโนโลยสะอาด

ป. 4 - -

ป. 5 1. อธบายความหมายและววฒนาการของเทคโนโลย 2. สรางสงของเครองใชตาม ความสนใจอยางปลอดภย โดยก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล เลอกวธการ ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต ลงมอสราง และประเมนผล 3. น าความรและทกษะการสรางชนงานไปประยกตในการสรางสงของเครองใช 4. มความคดสรางสรรคอยางนอย 2 ลกษณะ ในการแกปญหาหรอสนองความตองการ 5. เลอกใชเทคโนโลยในชวตประจ าวนอยางสรางสรรคตอชวต สงคม และมการจดการสงของเครองใชดวยการแปรรป แลวน ากลบมาใชใหม

ความหมายของเทคโนโลย คอ การน าความร ทกษะ และทรพยากรมาสรางสงของเครองใช ผลตภณฑหรอวธการ โดยผานกระบวนการเพอแกปญหา สนองความตองการหรอ เพมความสามารถในการท างาน ของมนษย

เทคโนโลยมทมาทแตกตางกนและ มการพฒนาเปลยนแปลงตลอดเวลา เรยกวาววฒนาการ การศกษาววฒนาการเพอใชเปนแนวทางในการพฒนา

การสรางสงของเครองใช อยางเปนขนตอนตงแตก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล เลอกวธการ ออกแบบ โดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต กอนลงมอสราง และประเมนผล ท าใหผเรยนท างานอยางเปนกระบวนการ

ภาพราง 3 มตหรอภาพ 3 มต ประกอบดวย ดานกวาง ดานยาว และดานสง เปนการถายทอดความคดหรอจนตนาการ

ทกษะการสรางชนงาน เปนการฝกฝนใน การใชอปกรณ เครองมอ สรางชนงาน จนสามารถปฏบตงานไดอยางคลองแคลว รวดเรว ท าใหเกดความสามารถพนฐาน ในการสรางชนงาน

ความคดสรางสรรคม 4 ลกษณะ ประกอบดวยความคดรเรม ความคลองในการคด ความยดหยนในการคด และความคดละเอยดลออ

การเลอกใช เทคโนโลย อยางสรางสรรคเปน การเลอกใชเทคโนโลยทเปนมตรกบชวต สงคม สงแวดลอม เชน การใชเทคโนโลยพลงงานแสงอาทตย



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง การจดการสงของเครองใชดวยการแปรรปแลว น ากลบมาใชใหม เปนสวนหนงของเทคโนโลยสะอาด

ป. 6 1. อธบายสวนประกอบของระบบ

เทคโนโลย 2. สรางสงของเครองใชตามความสนใจ อยางปลอดภย โดยก าหนดปญหา หรอความตองการ รวบรวมขอมล เลอกวธการ ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต หรอแผนทความคด ลงมอสราง และ ประเมนผล 3. น าความรและทกษะการสรางชนงานไป ประยกตในการสรางสงของเครองใช

ระบบเทคโนโลย ประกอบดวย ตวปอน(Input) กระบวนการ (Process) และผลลพธ(Output)

การสรางสงของเครองใช อยางเปนขนตอนตงแตก าหนดปญหา หรอความตองการ รวบรวมขอมล เลอกวธการ ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต หรอแผนทความคด กอนลงมอสราง และประเมนผล ท าใหผเรยนท างานอยางเปนกระบวนการ

ภาพราง 3 มต ประกอบดวย ดานกวาง ดานยาว และดานสง เปนการถายทอดความคดหรอจนตนาการ

แผนทความคด เปนการล าดบความคดใหเหนเปนขนตอน และเปนการถายทอดความคดหรอจนตนาการรปแบบหนง

ทกษะการเจาะ เปนความสามารถพนฐานในการสรางชนงานอกดานหนง ซงเกดจากการฝกฝนจนสามารถปฏบตงานไดคลองแคลว รวดเรว

ม. 1 - - ม. 2 1. อธบายกระบวนการเทคโนโลย

2. สรางสงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลย อยางปลอดภย ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต หรอภาพฉาย เพอน าไปสการสรางตนแบบของสงของเครองใช หรอถายทอดความคดของวธการเปนแบบจ าลองความคดและ การรายงานผล เพอน าเสนอวธการ 3 .มความคดสรางสรรคใน

กระบวนการเทคโนโลย เปนขนตอน การแกปญหาหรอสนองความตองการของมนษย ประกอบดวย ก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล เลอกวธการ ออกแบบและปฏบตการ ทดสอบ ปรบปรงแกไข และประเมนผล

การสรางสงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลย จะท าใหผเรยนท างานอยางเปนระบบ สามารถยอนกลบมาแกไขไดงาย



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง การแกปญหาหรอสนองความตองการ ในงานทผลตเอง 4. เลอกใชเทคโนโลยอยางสรางสรรค ตอชวต สงคม สงแวดลอม และม การจดการเทคโนโลยดวยการลดการใชทรพยากรหรอเลอกใชเทคโนโลย ทไมมผลกระทบตอสงแวดลอม

ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอยดของชนงาน ประกอบดวยภาพดานหนา ดานขาง ดานบน แสดงขนาดและหนวยวด เพอน าไปสรางชนงาน

ความคดสรางสรรคม 4 ลกษณะ ประกอบดวยความคดรเรม ความคลอง ในการคด ความยดหยนในการคด และความคดละเอยดลออ

การเลอกใช เทคโนโลย อยางสรางสรรค โดย การเลอกใชเทคโนโลยทเปนมตรกบชวต สงคม สงแวดลอม เชน เทคโนโลยพลงงานทดแทน

การลดการใชทรพยากรหรอเลอกใชเทคโนโลยทไมมผลกระทบกบสงแวดลอม เปนสวนหนงของเทคโนโลยสะอาด

ม. 3

1. อธบายระดบของเทคโนโลย 2. สรางสงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลย อยางปลอดภย ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพฉาย เพอน าไปสการสรางตนแบบและแบบจ าลองของสงของเครองใช หรอถายทอดความคดของวธการเปนแบบจ าลองความคดและ การรายงานผล

ระดบของเทคโนโลยแบงระดบตามความร ทใชเปน 3 ระดบ คอ ระดบพนบานหรอพนฐาน ระดบกลาง และระดบสง


ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอยดของชนงาน ประกอบดวยภาพดานหนา ดานขาง ดานบน แสดงขนาดและหนวยวด เพอน าไปสรางชนงาน

ม. 4 - 6 1. อธบายและเชอมโยงความสมพนธระหวางเทคโนโลยกบศาสตรอนๆ 2. วเคราะหระบบเทคโนโลย 3. สรางและพฒนาสงของเครองใชหรอ วธการ ตามกระบวนการเทคโนโลย อยางปลอดภย โดยถายทอดความคดเปน ภาพฉายและแบบจ าลองเพอน าไปส การสรางชนงาน หรอถายทอดความคด ของวธการเปนแบบจ าลองความคดและ

เทคโนโลยมความสมพนธกบศาสตรอนๆโดยเฉพาะวทยาศาสตร

ระบบเทคโนโลยประกอบดวย ตวปอน (Input) กระบวนการ (Process) ผลลพธ (Output) ทรพยากรทางเทคโนโลย (Resources) ปจจยทเออหรอขดขวาง ตอเทคโนโลย (Consideration)

การวเคราะหระบบเทคโนโลย ท าใหทราบเกยวกบปจจยในดานตางๆ ทมผลตอ การแกปญหาหรอสนอง ความตองการ



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง การรายงานผลโดยใชซอฟทแวรชวย ในการออกแบบหรอน าเสนอผลงาน 4.มความคดสรางสรรคใน การแกปญหาหรอสนองความตองการ ในงานทผลตเอง หรอการพฒนาผลตภณฑทผอนผลต 5. วเคราะหและเลอกใชเทคโนโลย ทเหมาะสมกบชวตประจ าวน อยางสรางสรรคตอชวต สงคม และสงแวดลอม และมการจดการเทคโนโลยทยงยนดวยวธการของเทคโนโลยสะอาด


การ ใชซอฟทแวรชวยในการออกแบบหรอน าเสนอผลงาน มประโยชนในการชวยรางภาพ ท าภาพ 2 มต และ 3 มต

การพฒนาสงของเครองใช ตองค านงถง หลกการวเคราะหผลตภณฑเบองตน

หลกการวเคราะหผลตภณฑเบองตน เปนการวเคราะหจดมงหมายของ การออกแบบประกอบดวย ชนงานนใชท าอะไร ท าไมถงตองมชนงานน ใครเปนผใช ใชทไหน เมอไรจงใช วธการ ทท าใหชนงานนท างานไดตามวตถประสงค

ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอยด ของชนงาน ประกอบดวยภาพดานหนา ดานขาง ดานบน แสดงขนาดและหนวยวด เพอน าไปสรางชนงาน

ความคดสรางสรรคม 4 ลกษณะ ประกอบดวย ความคดรเรม ความคลองในการคด ความยดหยนในการคดและความคดละเอยดลออ

ความคดแปลกใหมทได ตองไมละเมดความคดผอน

ความคดแปลกใหมเปนการสรางนวตกรรมทอาจน าไปสการจดลขสทธ หรอสทธบตร

การวเคราะหผลด ผลเสย การประเมน และการตดสนใจเพอเลอกใชเทคโนโลย ทเหมาะสม

การเลอกใชสงของเครองใชอยางสรางสรรค โดยการเลอกสงของ เครองใชทเปนมตรกบชวต สงคม สงแวดลอม

เทคโนโลยสะอาดเปน การจดการเทคโนโลย ทยงยนแบบหนง




มาตรฐาน ง 3. 1 เขาใจ เหนคณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมล การเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผล มคณธรรม

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป. 1 1. บอกขอมลทสนใจและแหลงขอมลท

อยใกลตว

ขอมลของสงทสนใจอาจเปนขอมลเกยวกบ บคคล สตว สงของ เรองราว และเหตการณตางๆ

แหลงขอมลทอยใกลตว เชน บาน หองสมด ผปกครอง คร หนงสอพมพ รายการโทรทศน

2. บอกประโยชนของอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

อปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ เชน คอมพวเตอร วทย โทรทศน กลองดจทล โทรศพทมอถอ

ประโยชนของอปกรณเทคโนโลย สารสนเทศ เชน ใชในการเรยน ใชวาดภาพ ใชตดตอสอสาร

ป. 2 1. บอกประโยชนของขอมลและรวบรวมขอมลทสนใจจากแหลงขอมลตางๆ ทเชอถอได

ขอมลบางอยางมประโยชนในการด าเนนชวตตองพจารณากอนน าไปใช

แหลงขอมลทเชอถอไดเปนแหลงขอมลทมการรวบรวมขอมลอยางมหลกเกณฑ มเหตผลและ มการอางอง เชน

- แหลงขอมลของทางราชการ - แหลงขอมลจากผเชยวชาญ ม

ประสบการณตรงและศกษาในเรองนนๆ การรวบรวมขอมลทสนใจจากแหลงขอมลหลายแหลง ทเชอถอได ชวยใหไดขอมล ทถกตองและสมบรณมากขน

2. บอกประโยชนและการรกษาแหลงขอมล

ประโยชนของแหลงขอมล การรกษาแหลงขอมล เปนการรกษาสภาพของแหลงขอมลใหคงอยและใชงานไดนานๆ เชน ไมขดเขยนตามสถานทตางๆ ปฏบต




ตามระเบยบการใชแหลงขอมล และไมท าใหแหลงขอมลเกดความช ารดเสยหาย

3. บอกชอและหนาทของอปกรณพนฐานทเปนสวนประกอบหลกของคอมพวเตอร

คอมพวเตอรประกอบดวยหนวยรบเขา หนวยประมวลผล หนวยสงออก ซงการประมวลผลเปนการกระท า (ค านวณ เปรยบเทยบ) กบขอมลทรบเขามา

อปกรณพนฐานทเปนสวนประกอบหลกของคอมพวเตอร มดงน - เมาส ท าหนาท เลอนตวชและคลกค าสง - แผงแปนอกขระ ท าหนาทรบขอความ สญลกษณและตวเลข - จอภาพ ท าหนาท แสดงขอความ ภาพ - ซพย ท าหนาท ประมวลผลขอมล - ล าโพง ท าหนาท สงเสยง - เครองพมพ ท าหนาท พมพขอความ ภาพ

ทางกระดาษ - อปกรณเกบขอมล เชน แผนบนทก ซด หนวยความจ าแบบแฟลช

1. คนหาขอมลอยางมขนตอน และน าเสนอขอมลในลกษณะตางๆ

ขนตอนการคนหาขอมล ประกอบดวย การก าหนดหวขอทตองการคนหา การเลอกแหลงขอมล การเตรยมอปกรณ การคนหาและรวบรวมขอมล การพจารณา การสรปผล

การน าเสนอขอมลสามารถท าได หลายลกษณะตามความเหมาะสม เชน น าเสนอหนาชนเรยน จดท าเอกสารรายงาน จดท าปายประกาศ จดท าสอน าเสนอดวยคอมพวเตอร

2. บอกวธดแลและรกษาอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

วธดแลและรกษาอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

- ศกษาและปฏบตตามขนตอนการใชงาน - ปฏบตตามระเบยบการใชและการดแล



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง รกษา

ป. 4 1. บอกชอและหนาทของอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

อปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ เชน - กลองดจทล ท าหนาท บนทกภาพ - สแกนเนอร ท าหนาท สแกนขอความหรอภาพทอยในรปสงพมพใหอย ในรปขอมลดจทล

- แผนซด ท าหนาท เกบขอมล 2. บอกหลกการท างานเบองตนของ

คอมพวเตอร

หลกการท างานเบองตนของคอมพวเตอร มดงน รบขอมลเขาโดยผานหนวยรบเขาแลวสงขอมลไปจดเกบไวยงหนวยความจ า จากนนสงขอมลไปยงหนวยประมวลผลเพอผานกระบวนการค านวณและเปรยบเทยบใหไดผลลพธตามตองการ ผลลพธ ทได จะถกสงไปยงหนวยแสดงผล

การจดประเภทของอปกรณคอมพวเตอรตามหลกการท างานเบองตน เชน - อปกรณรบขอมล เชน เมาส แผงแปน

อกขระ - อปกรณประมวลผล ไดแก ซพย - อปกรณแสดงผล เชน จอภาพ ล าโพง

เครองพมพ 3. บอกประโยชนและโทษจากการใช

งานคอมพวเตอร ประโยชนจากการใชงานคอมพวเตอร

- ใชสรางงาน เชน จดท ารายงาน สรางงาน น าเสนอ

- ใชตดตอสอสารและคนหาความร เชน สง e-mail คนหาขอมล ศกษาบทเรยน

- ใชเพอความบนเทง เชน เลนเกม ฟงเพลง ดภาพยนตร รองเพลง

โทษจากการใชงานคอมพวเตอร - ตอรางกาย เชน การใชคอมพวเตอร

ตดตอกนเปนเวลานานเปนผลเสยตอ



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง สขภาพ

- ตอสงคม เชน การถกลอลวง การสญเสย ความสมพนธกบครอบครว

4. ใชระบบปฏบตการคอมพวเตอรเพอการท างาน

ประเภทของซอฟตแวร ไดแก ซอฟตแวรระบบ และซอฟตแวรประยกต

การใชงานระบบปฏบตการคอมพวเตอรเบองตน เชน การสราง ลบ เปลยนชอ ยายแฟมและโฟลเดอร

5. สรางภาพหรอชนงานจากจนตนาการโดยใชโปรแกรมกราฟกดวยความรบผดชอบ

การใชโปรแกรมกราฟกขนพนฐาน เชน การวาดภาพ การระบายส การพมพขอความ

การสรางภาพหรอชนงานโดยใชโปรแกรมกราฟก เชน การวาดภาพประกอบการเลานทาน โดยไมคดลอกผลงานผอน ใชค าสภาพและไมสรางความเสยหาย ตอผอน

ป. 5

1. คนหา รวบรวมขอมลทสนใจ และเปนประโยชนจากแหลงขอมลตาง ๆ ทเชอถอไดตรงตามวตถประสงค

การด าเนนการเพอใหไดขอมลตามวตถประสงค มขนตอนดงน

- ก าหนดวตถประสงคและความตองการของสงทสนใจเพอก าหนดขอมลทตองการคนหา

- วางแผนและพจารณาเลอกแหลงขอมลทม ความนาเชอถอ

- ก าหนดหวขอของขอมลทตองการคนหา เตรยมอปกรณทตองใชในการคนหา บนทก และเกบขอมล

- คนหาและรวบรวมขอมล - พจารณา เปรยบเทยบ ตดสนใจ - สรปผลและจดท ารายงานโดยมการอางอง

แหลงขอมล - เกบรกษาขอมลใหพรอมใชงานตอไป

2. สรางงานเอกสารเพอใชประโยชนใน การใชซอฟตแวรประมวลค าขนพนฐาน



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ชวตประจ าวนดวยความรบผดชอบ

เชน การสรางเอกสารใหม การตกแตง เอกสารการบนทกงานเอกสาร

การสรางงานเอกสาร เชน บตรอวยพร ใบประกาศ รายงาน โดยมการอางองแหลงขอมล ใชค าสภาพ และ ไมกอใหเกดความเสยหายตอผอน

ป. 6

1 . บอกหลกการเบองตนของการแกปญหา

หลกการเบองตนของการแกปญหา - พจารณาปญหา - วางแผนแกปญหา - แกปญหา - ตรวจสอบและปรบปรง

2. ใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล

การใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล เชน คนหาขอมลในเครองคอมพวเตอร คนหาขอมลจากอนเทอรเนต คนหาขอมลจากซดรอม

3. เกบรกษาขอมลทเปนประโยชนในรปแบบตาง ๆ

การเกบรกษาขอมลในรปแบบตางๆ - ส าเนาถาวร เชน เอกสาร แฟมสะสมงาน - สอบนทก เชน เทป แผนบนทก ซดรอม หนวยความจ าแบบแฟลช

4.น าเสนอขอมลในรปแบบทเหมาะสม โดยเลอกใชซอฟตแวรประยกต

การจดท าขอมลเพอการน าเสนอตองพจารณารปแบบของขอมลใหเหมาะสมกบการสอความหมายทเขาใจงายและชดเจน เชน กราฟ ตาราง แผนภาพ รปภาพ

การใชซอฟตแวรน าเสนอ เชน การสรางสไลด การตกแตงสไลด การก าหนดเทคนคพเศษในการน าเสนอ

การเลอกใชซอฟตแวรประยกตใหเหมาะสมกบรปแบบการน าเสนอ เชน น าเสนอรายงานเอกสารโดยใชซอฟตแวร ประมวลค า น าเสนอแบบบรรยายโดยใชซอฟตแวรน าเสนอ

5. ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานจากจนตนาการหรองานทท าในชวตประจ าวนอยางมจตส านก และ

การสรางชนงานตองมการวางแผนงานและการออกแบบอยางสรางสรรค

ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงาน เชน



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ความรบผดชอบ แผนพบ ปายประกาศ เอกสารแนะน าชนงาน

สไลดน าเสนอขอมล โดยมการอางองแหลงขอมล ใชทรพยากรอยางคมคา ไมคดลอกผลงานผอน ใชค าสภาพและไมสรางความเสยหายตอผอน

ม. 1

1. อธบายหลกการท างาน บทบาท และประโยชนของคอมพวเตอร

การท างานของคอมพวเตอรประกอบดวย หนวยส าคญ 5 หนวยไดแก หนวยรบเขา หนวยประมวลผลกลาง หนวยความจ าหลก หนวยความจ ารอง และหนวยสงออก

คอมพวเตอรมบทบาทในการชวยอ านวย ความสะดวกในการด าเนนกจกรรมตางๆ และตอบสนองความตองการเฉพาะบคคลและสงคมมากขน

คอมพวเตอรมประโยชนโดยใชเปนเครองมอในการท างาน เชน แกปญหา สรางงาน สรางความบนเทง ตดตอสอสาร คนหาขอมล

2. อภปราย ลกษณะส าคญ และผลกระทบของเทคโนโลยสารสนเทศ

ลกษณะส าคญของเทคโนโลยสารสนเทศ - ชวยใหการท างานรวดเรว ถกตองและ

แมนย า - ชวยใหการบรการกวางขวางขน - ชวยด าเนนการในหนวยงานตางๆ - ชวยอ านวยความสะดวกในชวตประจ าวน

เทคโนโลยสารสนเทศมผลกระทบในดานตางๆ เชน - คณภาพชวต - สงคม - การเรยนการสอน

3. ประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศ

ขอมลและสารสนเทศ - ความหมายของขอมล และสารสนเทศ - การประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศ ประเภทของขอมล วธการประมวลผลขอมล การจดการสารสนเทศ มขนตอนดงน

- การรวบรวมขอมลและตรวจสอบขอมลไดแก การเกบรวบรวมขอมล และ การตรวจสอบขอมล



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง - การประมวลผลขอมล ไดแก การรวบรวมเปนแฟมขอมล การจดเรยงขอมลการค านวณ และการท ารายงาน การดแลรกษาขอมล ไดแก การจดเกบ การ

ท าส าเนา การแจกจายและการสอสารขอมล และการปรบปรงขอมล

ระดบของสารสนเทศ ม. 2

1. อธบายหลกการเบองตนของ การสอสารขอมล และเครอขายคอมพวเตอร

การสอสารขอมล คอการแลกเปลยนขอมลขาวสารจากผสงผานสอกลางไปยงผรบ

พฒนาการของการสอสารขอมล อปกรณสอสารส าหรบเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอร

ชนดของเครอขายคอมพวเตอร เทคโนโลยการรบสงขอมลภายในเครอขายคอมพวเตอร

ประโยชนของเครอขายคอมพวเตอร 2. อธบายหลกการ และวธการ

แกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ

กระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ เชน การรวบรวมขอมล การตรวจสอบความถกตองของขอมล การประมวลผลเพอใหไดสารสนเทศทน ามาใชในการตดสนใจ การเผยแพรสารสนเทศ

การแกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศเปนการแกปญหาอยางเปนขนตอนโดยใชกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศมาชวย

การใชคอมพวเตอรในการแกปญหาท าไดโดยการใชซอฟตแวรประยกตหรอการเขยนโปรแกรม

วธการแกปญหา มขนตอนดงน - การวเคราะหและก าหนดรายละเอยดของ

ปญหา - การวางแผนในการแกปญหาและถายทอด

ความคดอยางมขนตอน




- การด าเนนการแกปญหา - การตรวจสอบและปรบปรง

3. คนหาขอมล และตดตอสอสารผานเครอขายคอมพวเตอร อยางมคณธรรมและ จรยธรรม

ความหมายและพฒนาการอนเทอรเนต การใชงานอนเทอรเนต เชน

- ไปรษณยอเลกทรอนกส - blog - การโอนยายแฟมขอมล - การสบคนขอมลและการใชโปรแกรมเรยกคนขอมล( search engine)

- การสนทนาบนเครอขาย คณธรรมและจรยธรรมในการใชอนเทอรเนต

- ผลกระทบของการใชอนเทอรเนตกบสงคม

- มารยาท ระเบยบ และขอบงคบในการใชอนเทอรเนต

4. ใชซอฟตแวรในการท างาน ซอฟตแวรระบบประกอบดวย ระบบปฏบตการ โปรแกรมแปลภาษา และโปรแกรมอรรถประโยชน

ซอฟตแวรประยกตประกอบดวยซอฟตแวรประยกตทวไป และซอฟตแวรประยกตเฉพาะงาน

ใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน เชน บบอด ขยาย โอนยายขอมล ตรวจสอบไวรสคอมพวเตอร

ใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน เชน ใชโปรแกรมในการค านวณและจดเรยงขอมล ใชโปรแกรมชวยคนหาค าศพทหรอความหมาย ใชโปรแกรมเพอความบนเทง

ม. 3

1. อธบายหลกการท าโครงงานทมการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

หลกการท าโครงงาน เปนการพฒนาผลงาน ทเกดจากการศกษาคนควา ด าเนนการพฒนา




ตามความสนใจและความถนด โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ

2. เขยนโปรแกรมภาษาขนพนฐาน

หลกการพนฐานในการเขยนโปรแกรม - แนวคดและหลกการโปรแกรม โครงสราง

โปรแกรม ตวแปร การล าดบค าสง การตรวจสอบเงอนไข การควบคมโปรแกรม ค าสงแสดงผล และรบขอมล การเขยนโปรแกรม แบบงายๆ

- การเขยนสครปต เชน จาวาสครปต แฟลช

3. ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองานในรปแบบทเหมาะสมกบลกษณะงาน

การเลอกซอฟตแวรทเหมาะสมกบลกษณะของงาน

การใชซอฟตแวรและอปกรณดจทลมาชวย ในการน าเสนองาน

4.ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานจากจนตนาการหรองานทท าในชวตประจ าวน ตามหลกการท าโครงงานอยางมจตส านกและความรบผดชอบ

การใชคอมพวเตอรชวยสรางงานตามหลกการท าโครงงานโดยมการอางองแหลงขอมล ใชทรพยากรอยางคมคา ไมคดลอกผลงานผอน ใชค าสภาพ และไมสรางความเสยหายตอผอน

ม. 4- 6

๑. อธบายองคประกอบของระบบสารสนเทศ

องคประกอบของระบบสารสนเทศ ไดแก ฮารดแวร ซอฟตแวร ขอมล บคลากร และขนตอนการปฏบตงาน

๒. อธบายองคประกอบและหลกการท างานของคอมพวเตอร

การท างานของคอมพวเตอรประกอบดวยหนวยส าคญ 5 หนวยไดแก หนวยรบเขา หนวยประมวลผลกลาง หนวยความจ าหลก หนวยความจ ารอง และหนวยสงออก - หนวยประมวลผลกลาง ประกอบดวยหนวยควบคม และหนวยค านวณและตรรกะ

- การรบสงขอมลระหวางหนวยตางๆ จะผานระบบทางขนสงขอมลหรอบส

ม. 4- 6 (ตอ)

๓. อธบายระบบสอสารขอมลส าหรบเครอขายคอมพวเตอร

ระบบสอสารขอมล ประกอบดวย ขาวสาร ผสง ผรบ สอกลาง โพรโทคอล

เครอขายคอมพวเตอรจะสอสารและรบสง



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ขอมลกนไดตองใชโพรโทคอล ชนดเดยวกน

วธการถายโอนขอมลแบบขนาน และแบบอนกรม

๔. บอกคณลกษณะของคอมพวเตอร และอปกรณตอพวง

คณลกษณะ( specification)ของอปกรณคอมพวเตอร และอปกรณตอพวง เชน ความเรวและความจของฮารดดสก

๕. แกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศอยางมประสทธภาพ

แกปญหาโดยใชขนตอนดงน - การวเคราะหและก าหนดรายละเอยด

ของปญหา - การเลอกเครองมอ และออกแบบขนตอนวธ - การด าเนนการแกปญหา - การตรวจสอบ และการปรบปรง

การถายทอดความคดในการแกปญหา อยางมขนตอน

๖. เขยนโปรแกรมภาษา ขนตอนการพฒนาโปรแกรม ม 5 ขนตอน ไดแก การวเคราะหปญหา การออกแบบโปรแกรม การเขยนโปรแกรม การทดสอบโปรแกรม และการจดท าเอกสารประกอบ

การเขยนโปรแกรม เชน ซ จาวา ปาสคาล วชวลเบสก ซชารป

การเขยนโปรแกรมในงานดานตางๆ เชน การจดการขอมล การวเคราะหขอมล การแกปญหาในวชาคณตศาสตร และวทยาศาสตร การสรางชนงาน

๗. พฒนาโครงงานคอมพวเตอร

โครงงานคอมพวเตอร แบงตามวตถประสงคของการใชงานดงน

- การพฒนาสอเพอการศกษา - การพฒนาเครองมอ - การทดลองทฤษฎ - การประยกตใชงาน



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง - การพฒนาโปรแกรมประยกต

พฒนาโครงงานคอมพวเตอรตามขนตอนตอไปน - คดเลอกหวขอทสนใจ - ศกษาคนควาเอกสาร - จดท าขอเสนอโครงงาน - พฒนาโครงงาน - จดท ารายงาน - น าเสนอและเผยแพร

๘. ใชฮารดแวรและซอฟตแวรใหเหมาะสมกบงาน

การเลอกคณลกษณะของฮารดแวรและซอฟตแวรใหเหมาะสมกบงาน เชน คอมพวเตอรทใชในงานสอประสม ควรเปนเครองทมสมรรถนะสง และใชซอฟตแวร ทเหมาะสม

๙. ตดตอสอสาร คนหาขอมลผานอนเทอรเนต

ปฏบตการตดตอสอสาร คนหาขอมลผานอนเทอรเนต

คณธรรมและจรยธรรมในการใชอนเทอรเนต

๑๐. ใชคอมพวเตอรในการประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศเพอประกอบ การตดสนใจ

ใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยใน การตดสนใจของบคคล กลม องคกร ในงานตางๆ

๑๑. ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองานในรปแบบทเหมาะสม ตรงตามวตถประสงคของงาน

ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองานในรปแบบโดยพจารณาวตถประสงคของงาน

๑๒. ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงานอยางมจตส านกและความรบผดชอบ

ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน ตามหลกการท าโครงงาน

ศกษาผลกระทบดานสงคมและสงแวดลอมทเกดจากงานทสรางขน เพอหาแนวทางปรบปรงและพฒนา

๑๓. บอกขอควรปฏบตส าหรบผใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ขอปฏบตส าหรบผใชเทคโนโลยสารสนเทศ เชน สอสารและปฏบตตอผอนอยางสภาพ



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ปฏบตตามระเบยบขอบงคบของระบบ ทใชงาน ไมท าผดกฎหมายและศลธรรม แบงปนความสขใหกบผอน


มาตรฐาน ง 4. 1 เขาใจ มทกษะทจ าเปน มประสบการณ เหนแนวทางในงานอาชพ ใชเทคโนโลย เพอพฒนาอาชพ มคณธรรม และมเจตคตทดตออาชพ

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป. 1 - - ป. 2 - - ป. 3 - - ป. 4 1. อธบายความหมายและความส าคญของ

อาชพ ความหมายและความส าคญของอาชพ

ป. 5 1. ส ารวจขอมลทเกยวกบอาชพตาง ๆ ในชมชน 2. ระบความแตกตางของอาชพ

อาชพตาง ๆ ในชมชน - คาขาย - เกษตรกรรม - รบจาง - รบราชการ พนกงานของรฐ - อาชพอสระ

ความแตกตางของอาชพ - รายได - ลกษณะงาน - ประเภทกจการ

ขอควรค านงเกยวกบอาชพ



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง - ท างานไมเปนเวลา - การยอมรบนบถอจากสงคม - มความเสยงตอชวตสง

ป. 6 1. ส ารวจตนเองเพอวางแผนในการเลอกอาชพ 2. ระบความร ความสามารถ และคณธรรมทสมพนธกบอาชพทสนใจ

การส ารวจตนเอง - ความสนใจ ความสามารถ และทกษะ

คณธรรมในการประกอบอาชพ เชน - ความซอสตย - ความขยน อดทน - ความยตธรรม - ความรบผดชอบ

ม. 1 1. อธบายแนวทางการเลอกอาชพ 2. มเจตคตทดตอการประกอบอาชพ 3. เหนความส าคญของการสรางอาชพ

แนวทางการเลอกอาชพ - กระบวนการตดสนใจเลอกอาชพ

เจตคตทดตอการประกอบอาชพ - การสรางรายไดจากการประกอบอาชพสจรต

ความส าคญของการสรางอาชพ - การมรายไดจากอาชพทสรางขน - การเตรยมความพรอม

ม. 2 1. อธบายการเสรมสรางประสบการณอาชพ 2. ระบการเตรยมตวเขาสอาชพ 3. มทกษะพนฐานทจ าเปนส าหรบการประกอบอาชพทสนใจ

การจดประสบการณอาชพ - สถานการณแรงงาน - ประกาศรบสมครงาน - ความรความสามารถของตนเอง - ผลตอบแทน

การเตรยมตวเขาสอาชพ - การหางาน - คณสมบตทจ าเปน

ทกษะทจ าเปนตอการประกอบอาชพ - ทกษะกระบวนการท างาน - ทกษะกระบวนการแกปญหา - ทกษะการท างานรวมกน - ทกษะการแสวงหาความร



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง - ทกษะการจดการ

ม. 3 1. อภปรายการหางานดวยวธทหลากหลาย 2. วเคราะหแนวทางเขาสอาชพ 3. ประเมนทางเลอกในการประกอบอาชพทสอดคลองกบความรความถนดและความสนใจของตนเอง

การหางานหรอต าแหนงทวาง - สอ สงพมพ - สออเลกทรอนกส

แนวทางเขาสอาชพ - คณสมบตทจ าเปน - ความมนคง - การประเมนทางเลอก

การประเมนทางเลอกอาชพ - แนวทางการประเมน - รปแบบการประเมน - เกณฑการประเมน

ม. 4- 6 1. อภปรายแนวทางสอาชพทสนใจ 2. เลอก และใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมกบอาชพ 3. มประสบการณในอาชพทถนดและสนใจ 4. มคณลกษณะทดตออาชพ

แนวทางสอาชพ - เตรยมตวหางานและพฒนาบคลกภาพ - ลกษณะความมนคงและความกาวหนาของอาชพ

- การสมครงาน - การสมภาษณ - การท างาน - การเปลยนอาชพ

การเลอกและใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมกบอาชพ

- วธการ - หลกการ - เหตผล

ประสบการณในอาชพ - การจ าลองอาชพ - กจกรรมอาชพ

คณลกษณะทดตออาชพ - คณธรรม - จรยธรรม



ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง - คานยม

อภธานศพท


กระบวนการกลม

กระบวนการในการท างานกลม มขนตอน ดงน การเลอกหวหนากลม การก าหนดเปาหมาย หรอวตถประสงคของงาน วางแผนการท างาน แบงงานตามความสามารถของแตละบคคล ปฏบตตามบทบาทหนาท ประเมนผล และปรบปรงการท างาน

การด ารงชวต

เปนการท างานในชวตประจ าวนเพอชวยเหลอตนเอง ครอบครว ชมชน และสงคม ทวาดวย งานบาน งานเกษตร งานชาง งานประดษฐ งานธรกจ และงานอน ๆ

การท างานเพอการด ารงชวต



เปนการท างานทจ าเปนเกยวกบความเปนอยในชวตประจ าวน ชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสงคมไดในสภาพเศรษฐกจพอเพยง ไมท าลายสงแวดลอม เนนการปฏบตจรงจนเกดความมนใจ และภมใจในผลส าเรจของงาน เพอใหคนพบความสามารถ ความถนดและความสนใจของตนเอง

คณธรรม จรยธรรม เจตคต และลกษณะนสยในการท างาน

ประกอบดวย ความซอสตย เสยสละ ยตธรรม ประหยด ขยน อดทน รบผดชอบ ตรงเวลา รอบคอบ ปลอดภย คมคา ยงยน สะอาด ประณต มเหตผล มมารยาท ชวยเหลอตนเอง ท างานบรรลเปาหมาย ท างานถกวธ ท างานเปนขนตอน ท างานเปนระบบ มความคดสรางสรรค มประสทธภาพ รกษาสงแวดลอม ฯลฯ

ทกษะกระบวนการแกปญหา

เปนกระบวนการทตองการใหผเรยนไดเกดความคดหาวธการแกปญหาอยางมขนตอน การสงเกต การวเคราะห การสรางทางเลอก และการประเมนทางเลอก

ทกษะการจดการ

ความพยายามของบคคลทจะจดระบบงาน (ท างานเปนรายบคคล) และจดระบบคน (ท างาน เปนกลม) เพอใหท างานส าเรจตามเปาหมายอยางมประสทธภาพ

ทกษะกระบวนการท างาน

การลงมอท างานดวยตนเอง โดยมงเนนการฝกวธการท างานอยางสม าเสมอ ทงการท างาน เปนรายบคคล และการท างานเปนกลม เพอใหสามารถท างานไดบรรลเปาหมาย ไดแก การวเคราะหงาน การวางแผนในการท างาน การปฏบตงาน และการประเมนผลการท างาน

ทกษะการท างานรวมกน

การท างานเปนกลม สามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมความสข โดยมงเนนใหผเรยน ไดท างานอยางมกระบวนการตามขนตอนการท างาน และฝกหลกการท างานกลม โดยรจกบทบาทหนาทภายในกลม มทกษะในการฟง - พด มคณธรรมในการท างานรวมกน สรปผล และน าเสนอรายงาน

ทกษะการแสวงหาความร

วธการและกจกรรมทมงเนนใหผเรยนไดแสวงหาขอมลความรตาง ๆ เกยวกบเรองหรอเนอหา นน ๆ ไดแก การศกษาคนควา การรวบรวม การสงเกต การส ารวจ และการบนทก




กระบวนการเทคโนโลย

เปนขนตอนการแกปญหา หรอสนองความตองการของมนษยประกอบดวย ก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมลเพอแสวงหาวธการแกปญหาหรอสนองความตองการ เลอกวธการ ออกแบบและปฏบตการ ทดสอบ ปรบปรงแกไข และประเมนผล

การถายทอดความคด

เปนการถายทอดแนวคดทใชแกปญหาหรอสนองความตองการใหเปนรปธรรมเพออธบายและสอสารใหผอนเขาใจ ไดแก แผนทความคด ภาพวาด 2 มต ภาพวาด 3 มต ภาพฉายเพอการสรางชนงาน

การออกแบบ (ทางเทคโนโลย)

เปนการล าดบความคดหรอจนตนาการเปนขนตอน น าไปสการวางแผนการแกปญหาหรอสนองความตองการ การออกแบบและเทคโนโลย

เปนการเรยนรเพอพฒนาความสามารถของมนษยในการแกปญหา และสนองความตองการอยางสรางสรรค โดยน าความรมาใชกบกระบวนการเทคโนโลย สรางสงของเครองใช วธการ หรอเพมประสทธภาพในการด ารงชวตและกจกรรมตาง ๆ ของมนษย

การเลอกใชเทคโนโลย

เปนการเลอกใชเทคโนโลย เพอแกปญหาหรอสนองความตองการของมนษยโดยผานกระบวนการวเคราะห เปรยบเทยบ และตดสนใจเลอกใชเทคโนโลยอยางมคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตอสงคมและสงแวดลอม

ความคดสรางสรรค (Creative Thinking)

เปนความสามารถทางสมองมนษยทคดไดกวางไกล หลายแงมม หลายทศทาง น าไปสการคดประดษฐสงของ และแนวทางการแกปญหาใหม ลกษณะการคดอยางสรางสรรค ม 4 ลกษณะ ประกอบดวย

1. ความคดรเรม ( originality) คอ ลกษณะความคดทแปลกใหม แตกตางจากความคดเดม ประยกตใหเกดสงใหมขน ทไมซ ากบของเดม ไมเคยปรากฏมากอน

2. ความคลองในการคด (fluency) คอ ความสามารถในการคดหาค าตอบไดอยางคลองแคลว รวดเรว และมปรมาณทมากในเวลาจ ากด เชน ใหผเรยนวาดภาพตอเตมรปทก าหนด ใหไดมากทสด ภายในเวลา 10 นาท



3. ความยดหยนในการคด (flexibility) คอ ความสามารถในการคดหาค าตอบไดหลายประเภท และหลายทศทาง ดดแปลงจากสงหนงไปเปนหลายสงได เชน ใหผเรยนบอกวธการน าขวดน าพลาสตกท เหลอใช น าไปท าอะไรใหเกดประโยชน ไดบาง

4. ความคดละเอยดลออ (elaboration) คอ ความคดในรายละเอยดเพอตกแตง หรอขยายความคดหลกใหสมบรณยงขน

ความปลอดภยในการท างาน

เปนการใชอปกรณ เครองมอในการท างานเพอสรางชนงานอยางปลอดภย และเลอกใชใหเหมาะสมกบประเภทและลกษณะการใชงานของอปกรณและเครองมอนน

เทคโนโลย

เปนการน าความร ทกษะและทรพยากรมาสรางสงของเครองใช หรอวธการโดยผานกระบวนการ เพอแกปญหาสนองความตองการ หรอเพมความสามารถในการท างานของมนษย

เทคโนโลยทยงยน

เปนเทคโนโลยทใชเพอตอบสนองความตองการของมนษยในปจจบนโดยไมท าใหประชาชน รนตอไปในอนาคตตองประนประนอม ยอมลดความสามารถของเขาในการทจะสนองความตองการ ของเขาเอง โดยค านงถงผลกระทบตอสงคม สงแวดลอม และเศรษฐกจ

เทคโนโลยสะอาด

เปนกระบวนการ หรอวธการ ทน ามาใชพฒนา เปลยนแปลง ปรบปรง ผลตภณฑ วธการ กระบวนการ หรอการบรการ อยางตอเนอง เพอใหเกดผลกระทบ หรอความเสยงตอมนษย

และสงแวดลอมนอยทสด โดยใชเครองมอ เชน 4R (reuse, repair, reduce, recycle) เปนตน

แบบจ าลอง

เปนแบบหรอวตถสามมตทจ าลองรปแบบ รายละเอยด วธการ ตามแนวคดทไดออกแบบไว เพอน าเสนอรปแบบของชนงานหรอรปแบบของวธการ

แผนทความคด (Concept Mapping)

เปน การถายทอดความคดหรอขอมลตาง ๆ ในภาพรวม เพอแสดงการเชอมโยงขอมลเกยวกบเรอง ใดเรองหนงระหวางความคดหลก ความคดรอง และความคดยอยทเกยวของสมพนธกน โดยน าเสนอเปนขอความ สญลกษณ หรอภาพ โดยใช ส และเสน

ภาพฉาย



เปนภาพแสดงรายละเอยดของแนวคดในการแกปญหาหรอสนองความตองการ ประกอบดวย ภาพดานหนา ภาพดานขาง และภาพดานบน แสดงขนาด และหนวยในการวด เพอสามารถน าไปสรางแบบจ าลอง หรอชนงานได

ภาพราง 2 มต

เปนภาพทประกอบดวย ดานกวาง และ ดานยาว เพอน าเสนอแนวคดของการแกปญหา หรอสนองความตองการ

ภาพราง 3 มต

เปนภาพทประกอบดวย ดานกวาง ดานยาว และดานสง เพอน าเสนอแนวคดของการแกปญหา หรอสนองความตองการ

ออกแบบและสราง

หรอออกแบบและปฏบตการ หมายถง ขนตอนการล าดบความคดเพอสรางแนวทางการแกปญหาหรอสนองความตองการและถายทอดความคดเปนภาพทมรายละเอยด เพอน าไปสรางในกระบวนการเทคโนโลย โดยเปนขนตอนทใหมการออกแบบกอนการสรางชนงาน


กระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ

เปนกระบวนการทเกยวของกบการรวบรวม การตรวจสอบความถกตอง การจดเกบ การจดการ การกระท ากบขอมลขาวสาร โดยใชอปกรณคอมพวเตอร และอปกรณส านกงานตางๆ ในการปฏบตงานเพอใหไดสารสนเทศหรอความรทน ามาใชในการตดสนใจหรอเปนประโยชนตอการด าเนนชวต

ขอมล

ขอเทจจรงหรอเหตการณทเกยวของกบสงตางๆ เชน คน สตว สงของ สถานท ฯลฯ โดยอยในรปแบบทเหมาะสมตอการสอสาร การแปลความหมาย การประมวลผลและการใชงาน ขอมลอาจเปนตวเลข ตวอกขระ หรอสญลกษณใด

เครอขายคอมพวเตอร

การเชอมโยงระหวางคอมพวเตอรตงแต 2 เครองขนไป เพอใหสามารถถายโอนขอมลอเลกทรอนกสระหวางกน



ซอฟตแวร

ชดค าสงหรอโปรแกรมทเขยนขนดวยภาษาคอมพวเตอรอยางมล าดบขนตอน เพอใหเครองคอมพวเตอรท างาน

ซอฟตแวรประยกต

เปนซอฟตแวรทเขยนขนเพออ านวยความสะดวกใหกบผใช โดยสามารถน าไปใชกบงาน ดานตางๆ ทท าอยเปนประจ าไดอยางรวดเรว เชน ซอฟตแวรประมวลค า ซอฟตแวรตารางการท างาน ซอฟตแวรจดการฐานขอมล ซอฟตแวรน าเสนอ และซอฟตแวรของระบบงานธนาคาร

ซอฟตแวรระบบ

เปนซอฟตแวรทใชในการจดการควบคมการท างานรวมกนของระบบการท างาน ของเครองคอมพวเตอรใหท างานรวมกบอปกรณตางๆ ในระบบคอมพวเตอร เชน การจดการดานอปกรณรบเขาขอมล และแสดงผล การแสดงผลลพธบนจอภาพ การน าผลลพธทไดไปแสดงทางเครองพมพ การบนทกขอมลเกบไวในหนวยความจ ารอง

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร หมายถง การน าวทยาการทกาวหนาทางดานคอมพวเตอรและการสอสารมาสรางมลคาเพมใหกบสารสนเทศ ท าใหสารสนเทศมประโยชนและใชงานไดกวางขวางมากขน เทคโนโลยสารสนเทศรวมถงการใชเทคโนโลยดานตางๆ ในการรวบรวม จดเกบ ใชงาน สงตอ หรอสอสารระหวางกน เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเกยวของโดยตรงกบ 2 สง คอ

1) เครองมอเครองใชในการจดการสารสนเทศ เชนเครองคอมพวเตอร อปกรณรอบขาง และอปกรณสอสารและโทรคมนาคม 2) ขนตอนวธการด าเนนการซงเกยวของกบซอฟตแวร ขอมล บคลากร และกรรมวธการด าเนนงานเพอใหขอมลนนเกดประโยชนมากทสด

โปรแกรมอรรถประโยชน

เปนโปรแกรมทชวยเสรมการท างานของคอมพวเตอร หรอชวยโปรแกรมใชงานอนๆ ใหมความสามารถใชงานไดสะดวกและรวดเรวมากยงขน นอกจากนบางโปรแกรมยงออกแบบมาเพอชวยจดการกบทรพยากรของเครองคอมพวเตอรใหมประสทธภาพมากขน เชน จดการหนวยความจ า จดการเนอทในการเกบขอมล ชวยท าส าเนาและคนคนขอมล ชวยซอมการช ารดของหนวยเกบขอมล ชวยคนหาปองกน และก าจดไวรส

โพรโตคอล



ขอก าหนด ระเบยบ พธการ ขนตอนปฏบตทใชควบคมการสอสารขอมลในเครอขาย เครองคอมพวเตอรหรออปกรณเครอขายทใชโพรโตคอลชนดเดยวกน จงจะสามารถตดตอและสงขอมลระหวางกนได

สารสนเทศ

ขอมลทเปนเรองเกยวของกบความจรงของคน สตว สงของ ทงทเปนรปธรรมและนามธรรม ทไดรบการจดเกบรวบรวม ประมวลผล เรยกคน และสอสารระหวางกน น ามาใชใหเกดประโยชนได

ระบบสารสนเทศ

เปนระบบสนบสนนการบรหารงาน การจดการ และการปฏบตการทงในระดบบคคล ระดบกลมหรอระดบองคกร เพอชวยใหการท างานมประสทธภาพมากยงขน โดยใชองคประกอบของระบบสารสนเทศในการด าเนนการ


การจ าลองอาชพ

เปนการจดกจกรรมเพอการเรยนรเกยวกบอาชพทสถานศกษาจดท าใหเสมอนจรงเพอใหผเรยน มทกษะการท างานอาชพ เหนคณคาของงานอาชพสจรต และเหนแนวทางในการประกอบอาชพ เชน การจดนทรรศการ บทบาทสมมต ฯลฯ

การประเมนทางเลอกอาชพ

เปนการรจกตนเองดานความร ความสามารถ ทศนคต ศกยภาพ วสยทศน แนวโนม ดานอาชพทตองการของตลาดแรงงาน ทเหมาะสมกบความสนใจ ความถนด และทกษะทางดานอาชพ กอนตดสนใจเลอกอาชพ

การอาชพ

เปนสาระทเกยวของกบทกษะทจ าเปนตออาชพ เหนความส าคญของคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตออาชพ ใชเทคโนโลยไดเหมาะสม เหนคณคาของอาชพสจรต และเหนแนวทาง ในการประกอบอาชพ

ทกษะทจ าเปนตออาชพ

ประกอบดวย ทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร



ประสบการณในอาชพ

เปนการจดใหผเรยนไดเรยนร ไดเหน และไดฝกปฏบตกจกรรมทเกยวกบอาชพ ทตนเองถนดและสนใจ

สถานการณแรงงาน

ประกอบดวย การมงานท า การจางงาน การคมครองแรงงาน และการประกนสงคม ทงในปจจบนและอนาคต




เรอง “การจดท าหลกสตรองมาตรฐานการเรยนร /ตวชวด”

วสยทศน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

หลกการ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มหลกการทส าคญ ดงน 1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายส าหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล 2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาคและมคณภาพ 3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอ านาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน 4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจดการเรยนร 5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ 6. เปนหลกสตรการศกษาส าหรบการศกษาส าหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ



จดหมาย หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอและประกอบอาชพ จงก าหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน 1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต 3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย 4. มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการปกครองตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5. มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคมและอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

สมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค ในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงเนนพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนด ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน

สมรรถนะส าคญของผเรยน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ 5 ประการ ดงน 1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม



2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคดอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตาง ๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความร มาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพ โดยค านงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม 4. ความสามารถในการทกษะชวต เปนความสามารถในการน ากระบวนการตาง ๆ ไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การท างาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงค ทสงผลกระทบตอตนเองและผอน 5. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลยดานตาง ๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยเพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม

คณลกษณะอนพงประสงค

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน

1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตยสจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการท างาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ นอกจากน สถานศกษาสามารถก าหนดคณลกษณะอนพงประสงคเพมเตมใหสอดคลอง

ตามบรบทและจดเนนของตนเอง

มาตรฐานการเรยนร



การพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล ตองค านงถงหลกพฒนาการทางสมองและพหปญญาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน จงก าหนดใหผเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร ดงน

1. ภาษาไทย 2. คณตศาสตร 3. วทยาศาสตร 4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 5. สขศกษาและพลศกษา 6. ศลปะ 7. การงานอาชพและเทคโนโลย 8. ภาษาตางประเทศ ในแตละกลมสาระการเรยนรไดก าหนดมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายส าคญของการพฒนา

คณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนรระบสงทผเรยนพงร ปฏบตได มคณธรรมจรยธรรม และคานยมทพงประสงคเมอจบการศกษาขนพนฐาน นอกจากนนมาตรฐานการเรยนรยงเปนกลไกส าคญในการขบเคลอนพฒนาการศกษาทงระบบ เพราะมาตรฐานการเรยนรจะสะทอนใหทราบวาตองการอะไร จะสอนอยางไร และประเมนอยางไร รวมทงเปนเครองมอในการตรวจสอบเพอการประกนคณภาพการศกษาโดยใชระบบการประเมนคณภาพภายในและการประเมนคณภาพภายนอก ซงรวมถงการทดสอบระดบเขตพนทการศกษา และการทดสอบระดบชาต ระบบการตรวจสอบเพอประกนคณภาพดงกลาวเปนสงส าคญทชวยสะทอนภาพการจดการศกษาวาสามารถพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามทมาตรฐานการเรยนรก าหนดเพยงใด

ตวชวด ตวชวดระบสงทนกเรยนพงรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของผเรยนในแตละระดบชน ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปนรปธรรม น าไปใชในการก าหนดเนอหา จดท าหนวยการเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑส าคญส าหรบการวดประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน

1. ตวชวดชนป เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนแตละชนปในระดบการศกษาภาคบงคบ (ประถมศกษาปท 1- มธยมศกษาปท 3)

2. ตวชวดชวงชน เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย (มธยมศกษาปท 4-6)

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

ท าไมตองเรยนการงานอาชพและเทคโนโลย



กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยน มความร ความเขาใจ มทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวต และรเทาทนการเปลยนแปลง สามารถน าความรเกยวกบการด ารงชวต การอาชพ และเทคโนโลย มาใชประโยชนในการท างาน อยางมความคดสรางสรรค และแขงขนในสงคมไทยและสากล เหนแนวทางในการประกอบอาชพ รกการท างาน และมเจตคตทดตอการท างาน สามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางพอเพยงและมความสข

เรยนรอะไรในการงานอาชพและเทคโนโลย

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย มงพฒนาผเรยนแบบองครวม เพอใหมความรความสามารถ มทกษะในการท างาน เหนแนวทางในการประกอบอาชพและการศกษาตอไดอยางมประสทธภาพโดยมสาระส าคญ ดงน

การด ารงชวตและครอบครว เปนสาระเกยวกบการท างานในชวตประจ าวน การชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสงคมไดในสภาพเศรษฐกจทพอเพยง ไมท าลายสงแวดลอม เนนการปฏบตจรงจนเกดความมนใจและภมใจในผลส าเรจของงาน เพอใหคนพบความสามารถ ความถนด และความสนใจของตนเอง

การออกแบบและเทคโนโลย เปนสาระเกยวกบการพฒนาความสามารถของมนษยอยางสรางสรรค โดยน าความรมาใชกบกระบวนการเทคโนโลย สรางสงของเครองใช วธการ หรอเพมประสทธภาพในการด ารงชวต

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร เปนสาระเกยวกบกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ การตดตอสอสาร การคนหาขอมล การใชขอมลและสารสนเทศ การแกปญหาหรอ การสรางงาน คณคาและผลกระทบของเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

การอาชพ เปนสาระเกยวกบทกษะทจ าเปนตออาชพ เหนความส าคญของคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตออาชพ ใชเทคโนโลยไดเหมาะสม เหนคณคาของอาชพสจรต และเหนแนวทางในการประกอบอาชพ



คณภาพผเรยน จบชนมธยมศกษาปท 6

เขาใจวธการท างานเพอการด ารงชวต สรางผลงานอยางมความคดสรางสรรค มทกษะการท างานรวมกน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา และทกษะการแสวงหาความร ท างานอยางมคณธรรม และมจตส านกในการใชพลงงานและทรพยากรอยางคมคาและยงยน เขาใจความสมพนธระหวางเทคโนโลยกบศาสตรอนๆ วเคราะหระบบเทคโนโลย มความคดสรางสรรคในการแกปญหาหรอสนองความตองการ สรางและพฒนาสงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางปลอดภยโดยใชซอฟทแวรชวยในการออกแบบหรอน าเสนอผลงาน วเคราะหและเลอกใชเทคโนโลยทเหมาะสมกบชวตประจ าวนอยางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมการจดการเทคโนโลยดวยวธการของเทคโนโลยสะอาด เขาใจองคประกอบของระบบสารสนเทศ องคประกอบและหลกการท างานของคอมพวเตอร ระบบสอสารขอมลส าหรบเครอขายคอมพวเตอร คณลกษณะของคอมพวเตอรและอปกรณตอพวง และมทกษะการใชคอมพวเตอรแกปญหา เขยนโปรแกรมภาษา พฒนาโครงงานคอมพวเตอร ใชฮารดแวรและซอฟตแวร ตดตอสอสารและคนหาขอมลผานอนเทอรเนต ใชคอมพวเตอรในการประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศเพอการตดสนใจ ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองาน และใชคอมพวเตอรสรางชนงานหรอโครงงาน เขาใจแนวทางสอาชพ การเลอก และใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมกบอาชพ มประสบการณในอาชพทถนดและสนใจ และมคณลกษณะทดตออาชพ



โครงสรางเวลาเรยน (แนบทายค าสง สพฐ. ท 683/2552 ลงวนท 13 พฤษภาคม 2552) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดกรอบโครงสรางเวลา

เรยน ดงน

กลมสาระการเรยน / กจกรรม

เวลาเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน

ระดบมธยมศกษาตอน

ปลาย

ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4-6

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย 120 ( 3 นก.) 120 ( 3 นก.) 120 ( 3 นก.) 240 (6 นก.) คณตศาสตร 120 ( 3 นก.) 120 ( 3 นก.) 120 ( 3 นก.) 240 (6 นก.) วทยาศาสตร 120 ( 3 นก.) 120 ( 3 นก.) 120 ( 3 นก.) 240 (6 นก.)

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ประวตศาสตร ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม หนาทพลเมอง วฒนธรรม และ การด าเนนชวตในสงคม เศรษฐศาสตร ภมศาสตร

160 (4 นก.)

40 (1 นก.)

120 (3 นก.)

160 (4 นก.)

40 (1 นก.)

120 (3 นก.)

160 (4 นก.)

40 (1 นก.)

120 (3 นก.)

320 (8 นก.)

80 (2 นก.)

240 (6 นก.)

สขศกษาและพลศกษา 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.) ศลปะ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.)



การงานอาชพและเทคโนโลย 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.) ภาษาตางประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)

รวมเวลาเรยน (พนฐาน)

880 (22 นก.)

880 (22 นก.)

880 (22 นก.)

1,640 (41 นก.)

กจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 360

รายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนน

ปละไมเกน 200 ชวโมง

ไมนอยกวา 1,600 ชวโมง

รวมเวลาเรยนทงหมด

ปละไมเกน 1,200 ชวโมง/ป

รวม 3 ป ไมนอยกวา

3,600 ชวโมง

โครงสรางกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย วชาพนฐาน ชนมธยมศกษาปท 4

ง 31101 การด ารงชวตและครอบครว 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 31102 การออกแบบและเทคโนโลยเพอพฒนาอาชพ 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ชนมธยมศกษาปท 5

ง 32101 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต วชาเพมเตม ชนมธยมศกษาปท 4-6

ง 30201 การเขยนเวบไซตดวยภาษา HTML 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30202 การเขยนโปแกรมภาษา C 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30203 การเขยนโปรแกรมภาษา Pascal 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30204 การจดการฐานขอมลเบองตน 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30205 การเขยนโปรแกรม Visual Basic 6 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30206 การเขยนโปรแกรมควบคมหนยนต 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30221 งานประดษฐจากวสดธรรมชาตและวสดเหลอใช 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต



ง 30222 งานแกะสลกของออน 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30223 งานใบตอง 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30224 งานประดษฐดอกไมแหง 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30225 การจดดอกไมสด 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30226 งานอาหารพนเมอง 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30227 การถนอมอาหาร 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30228 ขนมอบ 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30229 ขนมไทย 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30230 การผลตเครองดม 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30261 งานซอมเครองใชไฟฟาในบาน 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30262 ชางเดนสายไฟฟาในอาคาร 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30263 งานเขยนแบบ 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30264 งานเชอมแก๏ส-ไฟฟาและโลหะแผน 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30265 งานไมเครองเรอน 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต วชาเพมเตม

ชนมธยมศกษาปท 4-6

ง 30281 บญชบรการ 1 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30282 บญชบรการ 2 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30283 บญชกจการจ าหนายสนคา 1 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30284 บญชกจการจ าหนายสนคา 2 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30285 กฎหมายธรกจ 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต ง 30286 ภาษเงนไดบคคลธรรมดา 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค 1.0 หนวยกต




เรอง “การจดท าหนวยการเรยนร ”

ตวอยางโครงสรางรายวชา คอมพวเตอร ระดบชนประถมศกษาปท 1 เวลา 40 ชวโมง

ล าดบท

มฐ/ตชว. สาระส าคญ ชอหนวยการเรยนร เวลา

(ช.ม.) น าหนกคะแนน

1 ง.3.1 ป.1/1 รจกระบบการท างานของคอมพวเตอร และแหลงขอมลตาง ๆ

การใชงานคอมพวเตอรเบองตน

2 ง.3.1 ป.1/1

เรยนรค าศพทภาษาไทย และภาษาองกฤษ ในชวตประจ าวน

การเรยนรค าศพทตาง ๆ ใน ภาษาไทย และ ภาษาองกฤษ

3 ง.3.1 ป.1/2 การฝกทกษะการคดค านวณโดยการบวกลบเลข 3 หลกอยางถกวธ

การบวกลบเลข 3 หลกโดยใชคอมพวเตอร

4 ง.3.1 ป.1/2

การเรยนรค าศพทภาษาองกฤษโดยการสะกดค าศพททถกตอง

การเรยนรค าศพทภาษา องกฤษดวยวธการสะกดค า (พผงสอนภาษาองกฤษ )

เวลาตามหนวย สอบปลายป




ล าดบ

ท มฐ/ตชว. สาระส าคญ ชอหนวยการเรยนร

เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

1 ง.3.1 ป.2/1 ง.3.1 ป.2/2 ง.3.1 ป.2/3

การใชงานระบบคอมพวเตอร, รจกชอ และ หนาทของอปกรณคอมพวเตอรแตละชนด

การใชงานคอมพวเตอรเบองตน

2 ง.3.1 ป.2/1 ง.3.1 ป.2/2

การเรยนรชอและประวตความเปนมา รวมทงความส าคญของสถานทซงเปนสงมหศจรรยของโลก

การเรยนรสถานทส าคญของโลก(สงมหศจรรยของโลก)

3 ง.3.1 ป.2/1 ง.3.1 ป.2/2

การเรยนรค าศพทและความหมายของภาษาองกฤษเพอน าไปใชในชวตประจ าวน

การเรยนรค าศพทภาษาองกฤษ

4 ง.3.1 ป.2/1 ง.3.1 ป.2/2

การเรยนรการคดค านวณทางคณตศาสตร

การฝกทกษะทางคณตศาสตร





ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

1 ง.3.1 ป.3/1 การวางนวในการพมพแบบสมผสพยญชนะภาษาไทย

การวางนวในการพมพแบบสมผสพยญชนะภาษาไทย

2 ง.3.1 ป.3/1 การวางนวในการพมพแบบสมผสพยญชนะภาษาองกฤษ

การวางนวในการพมพแบบสมผสพยญชนะภาษาองกฤษ

3 ง.3.1 ป.3/2

การใชงานโปรแกรมระบบปฏบตการ Windows รวมทงการปรบแตงและประยกตใชงานรวมกบโปรแกรมอนได

การใชงานโปรแกรม Microsoft Windows เบองตน

4 ง.3.1 ป.3/1 ง.3.1 ป.3/2

การใชงานโปรแกรมพนฐานซงอยในโปรแกรมระบบปฏบตการ Windows พรอมการประยกตใชงาน

การใชโปรแกรมพนฐานในโปรแกรม Microsoft Windows

5 ง.3.1 ป.3/2

การใชงานโปรแกรมอนเตอรเนต และ การปรบแตงโปรแกรมอนเตอรเนตเพอการใชงาน

เรมตนใชงานโปรแกรม Internet Explorer





ล าดบท



1 ง 3.1 ป.4/1 ง 3.1 ป.4/2 ง 3.1 ป.4/3

หลกการท างานเบองตนของคอมพวเตอร และ อปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

การใชคอมพวเตอร และ เทคโนโลยสารสนเทศเบองตน

2 ง 3.1 ป.4/4 การใชระบบปฏบตการคอมพวเตอรเบองตนเพอการท างาน

การใชระบบปฏบตการเพอการท างาน

3 ง 3.1 ป.4/5 รจกการใชงานของโปรแกรมประยกต

การเรมตนใชโปรแกรมโปรแกรมประยกต

4 ง 3.1 ป.4/5 การใชค าสงพนฐานของโปรแกรมประยกต

การใชค าสงพนฐานในโปรแกรมประยกต

5 ง 3.1 ป.4/5 การควบคมและสงการโปรแกรมประยกต

การท างานของโปรแกรมประยกต

6 ง 3.1 ป.4/5 หลกการใชโปรแกรม , การจดเกบและเรยกใชไฟล

การใชค าสงในการเขยนโปรแกรม การจดเกบ และเรยกใชไฟล

7 ง 3.1 ป.4/5 การสรางกลองขอความในโปรแกรมประยกต

การสรางกลองขอความ (Text Box)

8 ง 3.1 ป.4/5 การวาดรปตาง ๆ ทเปนเสนตรงในโปรแกรม และการประยกตใชงาน

การวาดรปตาง ๆ ทเปนเสนตรง และการประยกตใชในโปรแกรม

9 ง 3.1 ป.4/5 การใชเครองมอวาดภาพในโปรแกรมประยกต

การใชเครองมอวาดภาพ



10 ง 3.1 ป.4/4 ง 3.1 ป.4/5

เรยกใชงานโปรแกรมประยกต

การเรยกใชงานโปรแกรมประยกต



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

1 ง 3.1 ป.5/1 ใชคอมพวเตอรไดอยางถกวธ และ เรมตนใชงาน Windows 7 ไดถกตอง

การใชงานโปรแกรม Windows 7 เบองตน

2 ง 3.1 ป.5/1 ใชโปรแกรมตางๆใน Windows 7 ไดตรงตามความตองการ

การใชโปรแกรมพนฐานในโปรแกรม Windows 7

3 ง 3.1 ป.5/1 สามารถจดการไฟล, โฟลเดอร และดสกไดรฟได

การจดการไฟล โฟลเดอร และดสกไดรฟ

4 ง 3.1 ป.5/2 ศกษาคณสมบตของโปรแกรม Word 2007

แนะน าการใชงาน Microsoft Word 2007

5 ง 3.1 ป.5/2 เขาใจหลกการท างาน และรปแบบของไฟลเอกสาร

การท างานกบแฟมขอมล

6 ง 3.1 ป.5/1 ใชโปรแกรม Internet ในการคนหาขอมลตางๆทเปนประโยชน

การใชงาน Internet เบองตน

7 ง 3.1 ป.5/2 การปอนขอมลและแกไขขอมลตาง ๆ ในเอกสาร

การจดการขอมล

8 ง 3.1 ป.5/2 การตงคาหนากระดาษ และการดเอกสารในมมมองตาง ๆ ของโปรแกรม Word 2007

การจดการหนาเอกสาร



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

9 ง 3.1 ป.5/2 การสรางและตกแตงตาราง , การสรางและตกแตงแผนภมในเอกสาร

การสรางตารางและ สรางแผนภม

10 ง 3.1 ป.5/2 การสรางและตกแตงรปภาพ และ รปรางอตโนมตทแทรกลงในเอกสาร

การแทรกรปภาพและรปรางอตโนมต


ตวอยางโครงสรางรายวชา คอมพวเตอร

ระดบชนประถมศกษาปท 6 เวลา 40 ชวโมง

ล าดบ


เวลา (ช.

ม.)

น าหนกคะแนน

1 ง 3.1 ป.6/1 ง 3.1 ป.6/3

หลกการเบองตนของการแกปญหา , การเกบรกษาขอมลทเปนประโยชนในรปแบบตาง ๆ

การใชคอมพวเตอรเบองตน

2 ง 3.1 ป.6/2

ใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมลในรปแบบตาง ๆ

การใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล

3 ง 3.1 ป.6/4

การสรางงานน าเสนอขอมลดวยโปรแกรม MS-PowerPoint 2010

การใชงานโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2010 เบองตน และ การสรางงานน าเสนอ

4 ง 3.1 ป.6/4

มมมองของงานน าเสนอ และการท างานกบภาพนงในโปรแกรม

มมมองของงานน าเสนอ และ การจดการกบภาพนง

5 ง 3.1 ป.6/4

การใสขอความในภาพนงและการตกแตงรปแบบของขอความในภาพนง

การจดการกบขอความในภาพนง



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

6 ง 3.1 ป.6/4 ง 3.1 ป.6/5

การแทรกรปรางพรอมตกแตงรปราง และ การแทรกตารางพรอมการตกแตงตารางในภาพนง

การวาดรปราง และ การสรางตารางลงในภาพนง

7 ง 3.1 ป.6/4

การแทรกรปภาพพรอมการตกแตงรปภาพ และการแทรกไฟลมลตมเดยลงในภาพนง

การแทรกรปภาพ เสยง และไฟลมลตมเดยลงในภาพนง

8 ง 3.1 ป.6/4

การแทรกอกษรศลป , แผนผงองคกรและแผนภมในภาพนง รวมทงการตกแตงวตถตาง ๆ

การสรางอกษรศลป แผนผงองคกรและแผนภม

9 ง 3.1 ป.6/4

การออกแบบงานน าเสนอใหสวยงาม และ การจดการภาพนง

การออกแบบงานน าเสนอ และเทคนคการจดการภาพนง

10 ง 3.1 ป.6/4 ง 3.1 ป.6/5

การเชอมโยงภาพนง และการน าเสนอภาพนง , การพมพภาพนง

การเชอมโยงภาพนงและการพมพภาพนง



ระดบชนมธยมศกษา ปท 1 เวลา 40 ชวโมง

ล าดบท มฐ/ตชว. สาระส าคญ ชอหนวยการเรยนร เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

1 ง 3.1 ม.1/1 ง 3.1 ม.1/2 ง 3.1 ม.1/3

หลกการท างานของระบบคอมพวเตอร , ระบบและโครงสรางของระบบสารสนเทศ รปแบบและการใชงานของระบบ

คอมพวเตอรเบองตน, ระบบสารสนเทศ และระบบเครอขาย




(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

เครอขาย 2 ง 3.1ม.1/3 ความรเบองตนเกยวกบ

การใชโปรแกรม MS-Excel 2010

แนะน าการใชงาน Microsoft Excel 2010

3 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและเรยกใชแฟมขอมล


4 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและแกไขขอมลในสมดงาน

การบรรณาธกรณขอมล

5 ง 3.1 ม.1/3 การจดรปแบบและตกแตงขอมลในสมดงาน

การจดรปแบบขอมล

6 ง 3.1 ม.1/3 การค านวณในรปแบบตางๆของโปรแกรม


7 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและแกไขแผนภมในสมดงาน

การสรางแผนภมน าเสนอขอมล

8 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและแกไข รปภาพ ,ขอความศลป และรปทรง ตาง ๆ ลงในสมดงาน

การแทรกรปภาพ ,ขอความศลปและรปทรงตาง ๆ ลงในโปรแกรม

9 ง 3.1 ม.1/3 พมพขอมลในสมดงานออกทางเครองพมพและการตงคาหนากระดาษ

การพมพขอมลออกทางเครองพมพ


ตวอยางโครงสรางรายวชา คอมพวเตอร ระดบชนมธยมศกษา ปท 2 เวลา 40 ชวโมง

ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

1 ง 3.1 ม.2/1 ความหมาย , รปแบบ และ การสอสารขอมล และ



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

อปกรณทใชส าหรบการสอสารขอมล และ ระบบเครอขายคอมพวเตอร

เครอขายคอมพวเตอร

2 ง 3.1 ม.2/2

การน ากระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศมาประมวลผลเพอใชในการแกปญหาดวยวธการแกปญหาทถกตอง

อธบายหลกการ และวธการแกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ

3 ง 3.1 ม.2/3 การประยกตใชงานดานตาง ๆ จากบรการตาง ๆ ของอนเตอรเนต

การใชงานอนเตอรเนตในดานตาง ๆ

4 ง 3.1 ม.2/3

กฎหมาย, พรบ. คอมพวเตอรป 2550 และคณธรรม จรยธรรมในการใชงานคอมพวเตอร และ อนเตอรเนตใหถกตองและเปนประโยชน

ความรและคณธรรมในการใชงานคอมพวเตอรและอนเตอรเนตตาม พรบ.คอมพวเตอรป 2550

5 ง 3.1 ม.2/4

การใชงานซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน เชน ระบบปฏบตการ , การบบอดหรอขยายขอมล เปนตน

การใชซอฟตแวรระบบในการท างาน

6 ง 3.1 ม.2/4

การใชงานซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน เชน ใชโปรแกรมในการค านวณ หรอ จดเรยงขอมล ,คนหา หรอแปลค าศพท เปนตน

การใชซอฟตแวรประยกตในการท างาน


ตวอยางโครงสรางรายวชา คอมพวเตอร ระดบชนมธยมศกษา ปท 3 เวลา 40 ชวโมง



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

1 ง 3.1 ม.3/1 ง 3.1 ม.3/2

หลกการท างานเบองตนของโปรแกรม Logo Blocks เชน การใชค าสงตาง ๆ,สวนประกอบ , การใชบลอกค าสง

การใชงานโปรแกรม Logo Blocks เบองตน

2 ง 3.1 ม.3/2 ง 3.1 ม.3/3

- หลกการท างานของมอเตอรและควบคมการเคลอนทของมอเตอร - การควบคมการท างานของหนยนตดวยค าสงตาง ๆ ของโปรแกรม

ทกษะการเขยนโปรแกรม Logo Blocks เบองตน

3 ง 3.1 ม.3/3 - หลกการท างานของมอเตอรควบคมการเคลอนท - หลกการท างานของ SwitchA , SwitchB

การเขยนโปรแกรมควบคม Switch

4 ง 3.1 ม.3/3 - น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการควบคมรถหนยนตใหเดนตามเสนทางทก าหนด

การเขยนโปรแกรมควบคมรถหนยนตตามเสนทางทก าหนด

5 ง 3.1 ม.3/3 - น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการควบคมรถหนยนตเคลอนทในเขตทก าหนด

การเขยนโปรแกรมควบคมรถหนยนตเคลอนทในเขตทก าหนด

6 ง 3.1 ม.3/3 - น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการควบคมรถหนยนตใหหลบสงกดขวาง

การเขยนโปรแกรม ควบคมรถหนยนตหลบสงกดขวาง

7 ง 3.1 ม.3/3 ง 3.1 ม.3/4

- น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการสรางชนงานหลงจากทไดศกษาการท างานของ

สรางชนงาน



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

โปรแกรมมาแลว เวลาตามหนวย สอบปลายป

ตวอยางโครงสรางรายวชา คอมพวเตอร ระดบชนมธยมศกษา ปท 4 -6 เวลา 40 ชวโมง

ล าดบท



1 ง 3.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2

-องคประกอบของระบบสารสนเทศ ไดแก ฮารดแวร ซอฟตแวร ขอมล บคลากร และขนตอนการปฏบตงาน

-การท างานของคอมพวเตอรประกอบดวยหนวยส าคญ 5 หนวยไดแก หนวยรบเขา หนวยประมวลผลกลาง หนวยความจ าหลก หนวยความจ ารอง และหนวยสงออก -หนวยประมวลผลกลาง ประกอบดวยหนวยควบคม และหนวยค านวณและตรรกะ - การรบสงขอมลระหวางหนวยตางๆ จะผานระบบทางขนสงขอมลหรอบส

เทคโนโลยสารสนเทศ

2 ง 3.1 ม.4-6/4 ม.4-6/8

-คณลกษณะ (specification)ของอปกรณคอมพวเตอร และอปกรณตอ

หลกการท างานของคอมพวเตอร



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

พวง เชน ความเรวและความจของฮารดดสก -การเลอกคณลกษณะของฮารดแวรและซอฟตแวรใหเหมาะสมกบงาน เชน คอมพวเตอรทใชในงานสอประสม ควรเปนเครองทมสมรรถนะสง และใชซอฟตแวร ทเหมาะสม

3 ง 3.1 ม.4-6/3 ม.4-6/9

- ระบบสอสารขอมล ประกอบดวย ขาวสาร ผสง ผรบ สอกลาง โพรโทคอล -เครอขายคอมพวเตอรจะสอสารและรบสงขอมลกนไดตองใช โพรโทคอล ชนดเดยวกน -วธการถายโอนขอมลแบบขนาน และแบบอนกรม -ปฏบตการตดตอสอสาร คนหาขอมลผานอนเทอรเนต -คณธรรมและจรยธรรมในการใชอนเทอรเนต

ระบบสอสารขอมล การตดตอสอสาร ผานเครอขายอนเทอรเนต

4 ง 3.1 ม.4-6/5

แกปญหาโดยใชขนตอนดงน -การวเคราะหและก าหนดรายละเอยด ของปญหา -การเลอกเครองมอ และออกแบบขนตอนวธ -การด าเนนการแกปญหา -การตรวจสอบ และการปรบปรง

การแกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

-การถายทอดความคดในการแกปญหา อยางมขนตอน

5 ง 3.1 ม.4-6/6

-ขนตอนการพฒนาโปรแกรม ม 5 ขนตอน ไดแก การวเคราะหปญหา การออกแบบโปรแกรม การเขยนโปรแกรม การทดสอบโปรแกรม และการจดท าเอกสารประกอบ -การเขยนโปรแกรม เชน ซ จาวา ปาสคาล วชวลเบสก ซชารป -การเขยนโปรแกรมในงานดานตางๆ เชน การจดการขอมล การวเคราะหขอมล -การแกปญหาในวชาคณตศาสตร และวทยาศาสตร การสรางชนงาน

เขยนโปรแกรมภาษา

6 ง 3.1 ม.4-6/10

ง 3.1 ม.4-6/11

-ใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยใน การตดสนใจของบคคล กลม องคกรในงานตางๆ -ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองานในรปแบบทเหมาะสม ตรงตามวตถประสงคของงาน

การประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศ

7 ง 3.1 ม.4-6/12

ง 3.1 ม.4-6/13

-ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน ตามหลกการท าโครงงาน -ศกษาผลกระทบดานสงคมและสงแวดลอมทเกดจากงานทสรางขน เพอหาแนวทาง

การใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองาน



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

ปรบปรงและพฒนา -ขอปฏบตส าหรบผใชเทคโนโลยสารสนเทศ เชน สอสารและปฏบตตอผอนอยางสภาพ ปฏบตตามระเบยบขอบงคบของระบบ ทใชงาน ไมท าผดกฎหมายและศลธรรม แบงปนความสขใหกบผอน

8 ง 3.1 ม.4-6/7

-โครงงานคอมพวเตอร แบงตามวตถประสงคของการใชงานดงน - การพฒนาสอเพอการศกษา

- การพฒนาเครองมอ - การทดลองทฤษฎ - การประยกตใชงาน

- การพฒนาโปรแกรมประยกต -พฒนาโครงงานคอมพวเตอรตามขนตอนตอไปน

- คดเลอกหวขอทสนใจ - ศกษาคนควาเอกสาร - จดท าขอเสนอโครงงาน - พฒนาโครงงาน - จดท ารายงาน

- น าเสนอและเผยแพร

พฒนาโครงงานคอมพวเตอร

เวลาตามหนวย

สอบปลายป






เรอง “ตวอยางการออกแบบหนวยการเรยนรแบบ Backward Design ”

แผนการจดการเรยนรท 1 กลมสาระการเรยนรวชา การงานอาชพและเทคโนโลย

สาระท 3 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร รหสวชา ง31101 รายวชา เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ชนมธยมศกษาป

ท 5

หนวยการเรยนรท 1 เทคโนโลยสารสนเทศ เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ

จ านวน 2 ชวโมง ปการศกษา 2554

ผสอน นางสมปอง ตรวรรณ โรงเรยนนารนกล อ าเภอเมอง จงหวดอบลราชธาน 1. มาตรฐานการเรยนร /ตวชวด มาตรฐาน 3.1 เขาใจ เหนคณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมล การเรยนร การแกปญหา การท างานและอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผลและมคณธรรม ตวชวด 1. ง 3.1 ม.4-6/1 2. ง 3.1 ม.4-6/11 3. ง 3.1 ม.4-6/13 2. จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. บอกความหมาย แนวโนมและบทบาทของ เทคโนโลยสารสนเทศ 2. อธบายองคประกอบของระบบสารสนเทศ 3. ใชขอมล สารสนเทศในการตดสนใจไดอยางถกตองและเหมาะสม 3. สาระส าคญ



ความหมายของเทคโนโลยสารสนเทศ องคประกอบของระบบสารสนเทศประโยชนและตวอยางของการใชเทคโนโลยสารสนเทศ แนวโนมและความเปลยนแปลงของเทคโนโลยสารสนเทศ ตวอยางอาชพทางดานเทคโนโลยสารสนเทศใชขอมล สารสนเทศ ชวยในการตดสนใจ การจดการความร ลกษณะของขอมลทด การจดเกบขอมล จรยธรรมในโลกของขอมล

4. สาระการเรยนร ความร

1. บทบาทของเทคโนโลยสารสนเทศ

2. องคประกอบของระบบสารสนเทศ

3. การใชขอมลสารสนเทศชวยในการตดสนใจ

ทกษะ/กระบวนการ 1. ทกษะการอานจบใจความจากใบความร

2. ทกษะการตอบค าถาม

คณลกษณะ

มงมนในการท างานจนงานส าเรจ

5. ความเขาใจทคงทน เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมบทบาทตอชวตประจ าวนเปนอยางมาก เชน การใชคอมพวเตอรในการท างาน การใชโทรศพทเคลอนทในการตดตอสอสาร การใชอนเตอรเนตในการสบคนขอมล หรอรบสงขอมลระหวางกน

6. ชนงานหรอภาระงาน 1. สบคนเพอหาอาชพทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ ผานเครอขายอนเตอรเนต

2. ตอบค าถามเพอสรปความรจากใบงานท 1 เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ

7. การจดกจกรรมการเรยนร

7.1 ขนน า 7.1.1 ท าแบบทดสอบกอนเรยน

7.1.2 นกเรยนชวยกนแสดงความคดเหน จากค าถามของครวา คอมพวเตอรมความสามารถในการท างานอะไร อยางไรบาง 7.2 ขนสอน



7.2.1 นกเรยนศกษาใบความรท 1 เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ 7.2.2 แบงกลม กลมละ 5 คน เพอสบคนอาชพทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ ผาน

เครอขายอนเตอรเนต

7.2.3 นกเรยนน าเสนอขอมลทไดจากการสบคน

7.2.4 นกเรยนสรปความรทได ดวยการตอบค าถามในใบงานท 1 เรอง เทคโนโลย

สารสนเทศ (ขณะตอบค าถามในใบงานท 1 นกเรยนสามารถใชอนเตอรเนตใน

การสบคนขอมลเพมเตมได)

7.2.5 สงใบงานท 1 ทครผสอน

7.3 ขนสรป 7.3.1 นกเรยนทงชนชวยกนตอบค าถามของคร เพอสรปความรความเขาใจเกยวกบ

ขนตอนการผลตสอวดทศน ดงน เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารคออะไร มบทบาทและความส าคญ

อยางไร ยกตวอยางสารสนเทศทสามารถน าไปใชในการตดสนใจ

7.3.2 นกเรยนชวยกน ปดเครองคอมพวเตอร จดโต๏ะเกาอ ปดไฟ ปดเครองปรบอากาศ ใหเรยบรอยกอนออกจากหองเรยน

8. สอการเรยนร/อปกรณ/แหลงเรยนร 1. คอมพวเตอรทเชอมตออนเตอรเนต

2. ใบความรท 1 เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ

3. ใบงานท 1 เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ

9. การวดและประเมนผล

สงทตองการวด วธการวด เครองมอวด ดานความร(K)

ประเมนจากความถกตองของเนอหาในใบงาน

ตรวจใบงาน

ใบงาน

ดานทกษะกระบวนการ(P)

ประเมนการปฏบตงาน ประเมนการปฏบตงาน(P) ประเมนการปฏบตงาน(P)



ดานจตพสย(A)

สงเกตจากการท ากจกรรม ประเมนการปฏบตงาน(A)

แบบประเมนการปฏบตงาน(A)

เกณฑการวด เกณฑการประเมน 1. ท าใบงานถก 1 ขอ ได 1 คะแนน 2. ประเมนการปฏบตงาน 4 = ท างานในระดบดมาก 3 = ท างานในระดบด 2 = ท างานในระดบพอใช 1 = ควรปรบปรง

คะแนนรวม 5 คะแนนขนไป ผาน (คะแนนเตม 10)

คะแนนประเมนรวมอยในระดบด ( 5 คะแนน) ขนไปผาน

10. กจกรรมเสนอแนะ

นกเรยนสามารถศกษาการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการท างานดานตาง ๆ ดวยการสบคนผานเครอขายอนเตอรเนตเพมเตมนอกเหนอจากเวลาเรยน 11. ขอเสนอแนะของหวหนาสถานศกษา หรอผทไดรบมอบหมาย

(ตรวจสอบ นเทศ เสนอแนะ รบรอง) ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………… ลงชอ ( ) ต าแหนง................................................................... วนท .......... เดอน ................. พ.ศ...........



บนทกผลหลงการสอน

1. ผลการสอน

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2. ปญหาและอปสรรค ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



....................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................... ลงชอ................................................. ผสอน (นางสมปอง ตรวรรณ ) ต าแหนง ครช านาญการพเศษ โรงเรยนนารนกล .............../......................./...............


เรอง “เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร หลกสตรมธยมศกษา ม. 1-3”

ค าอธบายรายวชา

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย สาระท 3 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เหนคณคา และใชกรบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมลการเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผล และมคณธรรม

รายวชา เทคโนโลยสารสนเทศ รหสวชา ................

ระดบชนมธยมศกษา ปท 1 เวลา 2 ชวโมง / สปดาห จ านวน 40 ชวโมง / ภาคเรยน บอกหลกการท างานของคอมพวเตอร , บทบาทและประโยชนของคอมพวเตอรในดานตาง ๆ

ได สามารถบอกลกษณะส าคญของเทคโนโลยสารสนเทศ รวมทงผลกระทบของเทคโนโลยในดานตาง ๆ สามารถประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศไดคอ สามารถใชงานโปรแกรม Microsoft Excel 2010 กลาวคอ ในการรวบรวมขอมล และประมวลผลขอมล ในรปแบบตาง ๆ เชนสรางแฟมขอมล , การสรางขอมล ,จดรปแบบขอมลในสมดงาน , การค านวณโดยใชสตรเพอรายงานผลขอมล , การสรางแผนภมเพอรายงานผลขอมล รวมทงการสงพมพเพอใชเปนรายงานรปแบบตาง ๆ



โครงสรางรายวชา คอมพวเตอร

ระดบชนมธยมศกษา ปท 1 เวลา 40 ชวโมง



1 ง 3.1 ม.1/1 ง 3.1 ม.1/2 ง 3.1 ม.1/3

หลกการท างานของระบบคอมพวเตอร , ระบบและโครงสรางของระบบสารสนเทศ รปแบบและการใชงานของระบบเครอขาย

คอมพวเตอรเบองตน, ระบบสารสนเทศ และระบบเครอขาย

2 ง 3.1ม.1/3 ความรเบองตนเกยวกบการใชโปรแกรม MS-Excel 2010

แนะน าการใชงาน Microsoft Excel 2010

3 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและเรยกใชแฟมขอมล


4 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและแกไขขอมลในสมดงาน

การบรรณาธกรณขอมล

5 ง 3.1 ม.1/3 การจดรปแบบและตกแตงขอมลในสมดงาน

การจดรปแบบขอมล



6 ง 3.1 ม.1/3 การค านวณในรปแบบตางๆของโปรแกรม


7 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและแกไขแผนภมในสมดงาน

การสรางแผนภมน าเสนอขอมล

8 ง 3.1 ม.1/3 การสรางและแกไข รปภาพ ,ขอความศลป และรปทรง ตาง ๆ ลงในสมดงาน

การแทรกรปภาพ ,ขอความศลปและรปทรงตาง ๆ ลงในโปรแกรม

9 ง 3.1 ม.1/3 พมพขอมลในสมดงานออกทางเครองพมพและการตงคาหนากระดาษ

การพมพขอมลออกทางเครองพมพ






ระดบชนมธยมศกษา ปท 2 เวลา 2 ชวโมง / สปดาห จ านวน 40 ชวโมง / ภาคเรยน

มงเนนใหผเรยนเขาใจหลกการและวธการท างานของคอมพวเตอร , การสอสารขอมล และ เครอขายคอมพวเตอร หลกการและวธการแกปญหาดวยบกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ ดวยกระบวนการทเปนระบบและสามารถน ามาประยกตใชในชวตประจ าวน และ เหมาะสมกบเทคโนโลย รวมทงสามารถใชงานอนเตอรเนตในดานตาง ๆ อาทเชน การรบสงเมล , การสราง Blog , การสนทนาผานเครอขายอนเตอรเนต อยางเปนระบบและมคณธรรม โดยใหผเรยนไดท าความรจกกบพระราชบญญตและกฏขอบงคบในการใชงานคอมพวเตอร พทธศกราช 2550 โดยมงเนนใหผเรยนสามารถปฏบตตามระเบยบทวางไวอยางถกตอง และ สามารถเผยแพรใหผอนรบทราบและปฏบตตามได นอกจากนผเรยนจะตองสามารถใชซอฟตแวรระบบ และ ซอฟตแวรประยกตเพอเปนเครองมอใน



การท าใหสามารถปฏบตงานทางดานเทคโนโลยไปไดอยางมประสทธภาพ รวดเรว และถกตอง รวมทงสามารถประยกตใชสอและโปรแกรมตาง ๆ เขาดวยกนอยางถกตอง มจตส านกและน าไปใชใหเกดประโยชนสงสด


ระดบชนมธยมศกษา ปท 2 เวลา 40 ชวโมง ล าดบท



1 ง 3.1 ม.2/1

ความหมาย , รปแบบ และอปกรณทใชส าหรบการสอสารขอมล และ ระบบเครอขายคอมพวเตอร

การสอสารขอมล และ เครอขายคอมพวเตอร

2 ง 3.1 ม.2/2

การน ากระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศมาประมวลผลเพอใชในการแกปญหาดวยวธการแกปญหาทถกตอง

อธบายหลกการ และวธการแกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ



3 ง 3.1 ม.2/3 การประยกตใชงานดานตาง ๆ จากบรการตาง ๆ ของอนเตอรเนต

การใชงานอนเตอรเนตในดานตาง ๆ

4 ง 3.1 ม.2/3

กฎหมาย, พรบ. คอมพวเตอรป 2550 และคณธรรม จรยธรรมในการใชงานคอมพวเตอร และ อนเตอรเนตใหถกตองและเปนประโยชน

ความรและคณธรรมในการใชงานคอมพวเตอรและอนเตอรเนตตาม พรบ.คอมพวเตอรป 2550

5 ง 3.1 ม.2/4

การใชงานซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน เชน ระบบปฏบตการ , การบบอดหรอขยายขอมล เปนตน

การใชซอฟตแวรระบบในการท างาน

6 ง 3.1 ม.2/4

การใชงานซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน เชน ใชโปรแกรมในการค านวณ หรอ จดเรยงขอมล ,คนหา หรอแปลค าศพท เปนตน

การใชซอฟตแวรประยกตในการท างาน





รายวชา เทคโนโลยสารสนเทศ รหสวชา ................ ระดบชนมธยมศกษา ปท 3 เวลา 2 ชวโมง / สปดาห จ านวน 40 ชวโมง / ภาคเรยน

มงเนนใหผเรยนเขาใจหลกการและวธการท างานของคอมพวเตอร ระบบสารสนเทศ และระบบเครอขายเบองตน โดยใหผเรยนศกษา ความหมาย บทบาทของคอมพวเตอร , ระบบสารสนเทศ



โดยศกษาในเรองความหมายและประเภทของสารสนเทศ เรองระบบเครอขาย โดยผเรยนศกษาในดานความหมาย ประเภทของระบบเครอขายแบบตาง ๆ และใชโปรแกรมส าเรจรปโปรแกรม Logo Blocks โดยผเรยนศกษาลกษณะการท างานทวไปของโปรแกรม ซงเปนโปรแกรมทใชควบคมการท างานทงหมดของรถหนยนต ซงในการเรยนรโปรแกรมจะตองสามารถเขาใจพนฐานค าสงของโปรแกรม , รจกและเขาใจสวนประกอบทบลอกทใชแทนค าสงในการจดระบบและรปแบบของค าสงเพอบงคบใหรถหนยนตท างานไดอยางมประสทธภาพและเปนไปในทศทางของผเขยนโปรแกรม เพอใหผเรยนสามารถเขาใจวธการใชคอมพวเตอร และสามารถใชโปรแกรมส าเรจรปโปรแกรม Logo Blocks ในการสรางชนงานไดอยางถกตอง มจตส านกและน าไปใชใหเกดประโยชนสงสด


ระดบชนมธยมศกษา ปท 3 เวลา 40 ชวโมง ล าดบท



1 ง 3.1 ม.3/1 ง 3.1 ม.3/2

หลกการท างานเบองตนของโปรแกรม Logo Blocks เชน การใชค าสงตาง ๆ,สวนประกอบ , การใชบลอกค าสง

การใชงานโปรแกรม Logo Blocks เบองตน



ล าดบท



2 ง 3.1 ม.3/2 ง 3.1 ม.3/3

- หลกการท างานของมอเตอรและควบคมการเคลอนทของมอเตอร - การควบคมการท างานของหนยนตดวยค าสงตาง ๆ ของโปรแกรม

ทกษะการเขยนโปรแกรม Logo Blocks เบองตน

3 ง 3.1 ม.3/3 - หลกการท างานของมอเตอรควบคมการเคลอนท - หลกการท างานของ SwitchA , SwitchB

การเขยนโปรแกรมควบคม Switch

4 ง 3.1 ม.3/3 - น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการควบคมรถหนยนตใหเดนตามเสนทางทก าหนด

การเขยนโปรแกรมควบคมรถหนยนตตามเสนทางทก าหนด

5 ง 3.1 ม.3/3 - น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการควบคมรถหนยนตเคลอนทในเขตทก าหนด

การเขยนโปรแกรมควบคมรถหนยนตเคลอนทในเขตทก าหนด

6 ง 3.1 ม.3/3 - น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการควบคมรถหนยนตใหหลบสงกดขวาง

การเขยนโปรแกรม ควบคมรถหนยนตหลบสงกดขวาง

7 ง 3.1 ม.3/3 ง 3.1 ม.3/4

- น าค าสงตาง ๆ มาประยกตใชในการสรางชนงานหลงจากทไดศกษาการท างานของโปรแกรมมาแลว

สรางชนงาน





เรอง “เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร หลกสตรมธยมศกษา ม. 4-6”

ค าอธบายรายวชา กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

สาระท 3 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เหนคณคา และใชกรบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมลการเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผล และมคณธรรม


ระดบชนมธยมศกษา ปท 4-6 เวลา 2 ชวโมง / สปดาห จ านวน 40 ชวโมง / ภาคเรยน

มงเนนใหผเรยนเขาใจหลกการและวธการท างานของคอมพวเตอร ระบบสารสนเทศ และระบบเครอขายเบองตน โดยใหผเรยนศกษา ความหมาย บทบาทของคอมพวเตอร , ระบบสารสนเทศ โดยศกษาในเรองความหมายและประเภทของสารสนเทศ เรองระบบเครอขาย โดยผเรยนศกษาในดานความหมาย ประเภทของระบบเครอขายแบบตาง ๆ และใชโปรแกรมส าเรจรป โดยผเรยนศกษาลกษณะการท างานทวไปของเทคโนโลยสารสนเทศและคอมพวเตอร อธบายองคประกอบของระบบสารสนเทศ องคประกอบและหลกการท างานของคอมพวเตอรระบบสอสารขอมลส าหรบเครอขายคอมพวเตอร บอกคณลกษณะของคอมพวเตอร และอปกรณตอพวง แกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศอยางมประสทธภาพ เขยนโปรแกรมภาษา ขนตอนการพฒนาโปรแกรม ม ๕ ขนตอน ไดแก การวเคราะหปญหา การออกแบบโปรแกรม การเขยนโปรแกรม การทดสอบโปรแกรม และการจดท าเอกสารประกอบ การเขยนโปรแกรม เชน ซ จาวา ปาสคาล วชวลเบสก ซชารป การเขยนโปรแกรมในงานดานตางๆ เชน การจดการขอมล การวเคราะหขอมล การแกปญหาในวชาคณตศาสตร และวทยาศาสตร การสราง ชนงาน พฒนาโครงงานคอมพวเตอร ใชฮารดแวรและซอฟตแวรใหเหมาะสมกบงาน ตดตอสอสาร คนหาขอมลผานอนเทอรเนต ใชคอมพวเตอรในการประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศเพอประกอบ การตดสนใจ ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองานในรปแบบทเหมาะสม ตรงตามวตถประสงคของงาน ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงานอยางมจตส านกและความรบผดชอบ บอกขอควรปฏบตส าหรบผใชเทคโนโลยสารสนเทศ เพอให



ผเรยนสามารถเขาใจวธการใชคอมพวเตอร ระบบสารสนเทศและระบบเครอขายเบองตน และสามารถใชโปรแกรมส าเรจรป ไดอยางถกตอง มจตส านกและน าไปใชใหเกดประโยชนสงสด


ระดบชนมธยมศกษา ปท 4 -6 เวลา 40 ชวโมง

ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

1 ง 3.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2

-องคประกอบของระบบสารสนเทศ ไดแก ฮารดแวร ซอฟตแวร ขอมล บคลากร และขนตอนการปฏบตงาน

-การท างานของคอมพวเตอรประกอบดวยหนวยส าคญ 5 หนวยไดแก หนวยรบเขา หนวยประมวลผลกลาง หนวยความจ าหลก หนวยความจ ารอง และหนวยสงออก -หนวยประมวลผลกลาง ประกอบดวยหนวยควบคม และหนวยค านวณและตรรกะ - การรบสงขอมลระหวางหนวยตางๆ จะผานระบบทางขนสงขอมลหรอบส

เทคโนโลยสารสนเทศ

2 ง 3.1 ม.4-6/4 ม.4-6/8

-คณลกษณะ(specification)ของอปกรณคอมพวเตอร และอปกรณตอพวง เชน ความเรวและความจของฮารดดสก -การเลอกคณลกษณะของฮารดแวรและซอฟตแวรใหเหมาะสมกบงาน เชน

หลกการท างานของคอมพวเตอร



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

คอมพวเตอรทใชในงานสอประสม ควรเปนเครองทมสมรรถนะสง และใชซอฟตแวร ทเหมาะสม

3 ง 3.1 ม.4-6/3 ม.4-6/9

- ระบบสอสารขอมล ประกอบดวย ขาวสาร ผสง ผรบ สอกลาง โพรโทคอล -เครอขายคอมพวเตอรจะสอสารและรบสงขอมลกนไดตองใช โพรโทคอล ชนดเดยวกน -วธการถายโอนขอมลแบบขนาน และแบบอนกรม -ปฏบตการตดตอสอสาร คนหาขอมลผานอนเทอรเนต -คณธรรมและจรยธรรมในการใชอนเทอรเนต

ระบบสอสารขอมล การตดตอสอสาร ผานเครอขายอนเทอรเนต

4 ง 3.1 ม.4-6/5

แกปญหาโดยใชขนตอนดงน -การวเคราะหและก าหนดรายละเอยด ของปญหา -การเลอกเครองมอ และออกแบบขนตอนวธ -การด าเนนการแกปญหา -การตรวจสอบ และการปรบปรง -การถายทอดความคดในการแกปญหา อยางมขนตอน

การแกปญหาดวยกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศ

5 ง 3.1 ม.4-6/6

-ขนตอนการพฒนาโปรแกรม ม 5 ขนตอน ไดแก การวเคราะหปญหา การออกแบบ

เขยนโปรแกรมภาษา



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

โปรแกรม การเขยนโปรแกรม การทดสอบโปรแกรม และการจดท าเอกสารประกอบ -การเขยนโปรแกรม เชน ซ จาวา ปาสคาล วชวลเบสก ซชารป -การเขยนโปรแกรมในงานดานตางๆ เชน การจดการขอมล การวเคราะหขอมล -การแกปญหาในวชาคณตศาสตร และวทยาศาสตร การสรางชนงาน

6 ง 3.1 ม.4-6/10

ง 3.1 ม.4-6/11

-ใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยใน การตดสนใจของบคคล กลม องคกรในงานตางๆ -ใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองานในรปแบบทเหมาะสม ตรงตามวตถประสงคของงาน

การประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศ

7 ง 3.1 ม.4-6/12

ง 3.1 ม.4-6/13

-ใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน ตามหลกการท าโครงงาน -ศกษาผลกระทบดานสงคมและสงแวดลอมทเกดจากงานทสรางขน เพอหาแนวทางปรบปรงและพฒนา -ขอปฏบตส าหรบผใชเทคโนโลยสารสนเทศ เชน สอสารและปฏบตตอผอนอยางสภาพ ปฏบตตามระเบยบ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศน าเสนองาน



ล าดบ


เวลา

(ช.ม.)

น าหนก

คะแนน

ขอบงคบของระบบ ทใชงาน ไมท าผดกฎหมายและศลธรรม แบงปนความสขใหกบผอน

8 ง 3.1 ม.4-6/7

-โครงงานคอมพวเตอร แบงตามวตถประสงคของการใชงานดงน - การพฒนาสอเพอการศกษา

- การพฒนาเครองมอ - การทดลองทฤษฎ - การประยกตใชงาน

- การพฒนาโปรแกรมประยกต -พฒนาโครงงานคอมพวเตอรตามขนตอนตอไปน

- คดเลอกหวขอทสนใจ - ศกษาคนควาเอกสาร - จดท าขอเสนอโครงงาน - พฒนาโครงงาน - จดท ารายงาน

- น าเสนอและเผยแพร

พฒนาโครงงานคอมพวเตอร





เรอง “กระบวนการเรยนรทใชกบวชาเทคโนโลยสารสนเทศ”

การสอนทเนนกระบวนการเปนการสอนทครหลกเลยงการเปนผบอกความรแกนกเรยนโดยตรง แตจะจดใหผเรยนไดท ากจกรรมตางๆ เพอใหเกดการเรยนรดวยตนเอง

ความหมาย

สงบ ลกษณะ (2542 : 3) กระบวนการ หมายถง การด าเนนงานเปนขนตอนและน าไปสผลทตองการ วลลภ กนทรพย (2541:10) กระบวนการ หมายถง แนวทางการด าเนนการในเรองใดเรองหนงทมขนตอน ซงวางไวอยางเปนล าดบตงแตตนจนแลวเสรจตามจดประสงคทวางไว ขนตอนดงกลาวเปนขนตอนทมผเสนอไวและไดมการทดลองใชแลว และแสดงวาเปนขนตอนทชวยในการด าเนนการทมประสทธภาพ และน าไปสความส าเรจตามจดประสงคแลเปาหมายได โดยใชเวลาและทรพยากรนอยทสด จากความหมายดงกลาว สรปไดวา กระบวนการ หมายถง ขนตอนหรอวถทางในการด าเนนการเรองใดเรองหนงและน าไปสผลทตองการ โดยใชเวลาและทรพยากรนอยทสด

กระบวนการทน าไปใชในการเรยนการสอน สนอง อนละคร (2544 : 20-77) กระบวนการทน าไปใชในการเรยนการสอนมดงน 1. กระบวนการกลม 2. กระบวนการวทยาศาสตร 3. กระบวนการสบสวนสอบสวน 4. กระบวนการสรางความคดรวบยอด 5. กระบวนการเรยนความรความเขาใจ 6. กระบวนการคดวจารณญาณ 7. กระบวนการคณตศาสตร 8. กระบวนการเรยนภาษา 9. กระบวนการสรางเจตคต 10. กระบวนการสรางความตระหนก 11. กระบวนการสรางคานยม



12. กระบวนการปฏบต 13. กระบวนการแกปญหา 14. กระบวนการ 9 ขน 15. กระบวนการอนๆ นอกจากกระบวนการดงกลาวแลว อาจใชกระบวนการเรยนการสอนเฉพาะวชา เชน ภาษาไทย อาจใชกระบวนการเฉพาะในการเรยนการสอนภาษาไทย สงคมศกษาอาจใชกระบวนการเรยนการสอนสงคมศกษา ภาษาองกฤษ อาจใชกระบวนการเรยนการสอนองกฤษ เปนตน 1. กระบวนการกลม

เปนกระบวนการทมงใหผเรยนมการท างานรวมกน สวนมากมกจะใชรวมกบกระบวนการอนๆ เพอสงเสรมใหกระบวนการอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพขน หรออาจจะใชเฉพาะกระบวนการกลมกจกรรมดงน

1. มผน ากลมหรอประธานกลม ซงอาจจะผลดเปลยนกนไปเรอยๆ กได 2. มการวางแผนก าหนดวตถประสงคและวธการท างานรวมกน 3. อภปรายและรบฟงความคดเหนจากสมาชกทกคนบนพนฐานของเหตและผล 4. แบงหนาทรบผดชอบเมอมการปฏบตงาน และทกคนปฏบตงานตามหนาทท

ไดรบมอบหมายอยางเครงครดและเตมความสามารถของตน 5. ตดตามผลการปฏบตงานและคอยชวยเหลอบคคลทไมสามารถปฏบตงานไดและมการปรบปรงแกไขการปฏบตงานใหดยงขน

6. ประเมนผลรวมและชนชมในผลงานของหมคณะ 7. น าเสนอผลงานตอกลมอนๆ

ถาเปนการเรยนรเชงเนอหาวชา อาจดดแปลงกระบวนการกลมไดดงน 1. แบงกลมเลอกประธานกลมและเลขานการกลม ตลอดจนก าหนดบทบาทหนาทของสมาชกใหชดเจน 2. ประชมกลมเพอระดมพลงสมองหรอวเคราะหวจารณหรออภปราย โดยรบฟง ความคดเหนอยางกวางขวาง 3. มการลงขอสรปจากการอภปราย จากการระดมพลงสมอง จากการวเคราะหวจารณ โดยทกคนยอมรบมตกลม

4. น าเสนอผลงานหนาชนเรยนและสรป



2. กระบวนการวทยาศาสตร

เปนกระบวนการแสวงหาความรอยางเปนระบบ มขนตอนดงน

แนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมดงน

1. ก าหนดปญหา อาจท าไดดงน 1.1 ครจดสถานการณจ าลองหรอสาธตแลวอภปรายเหนปญหา 1.2 ครชใหเหนปญหาจากสภาพเปนจรง จากขาว บทความ 1.3 ใหนกเรยนดรปภาพ วดทศนหรอขอมล แลวอภปรายถงปญหา 1.4 น าภาพการตนกระตนใหเหนปญหา 1.5 ครตงค าถามใหนกเรยนคด เพอใหเหนปญหา 1.6 ครอภปรายรวมกบนกเรยนเพอสรปถงปญหาทจะเรยน 2. ตงสมมตฐาน จากปญหาทก าหนดไวในขนก าหนดปญหา ครใหนกเรยนคดเดา ค าตอบ ซงอาจจะผดหรอถกกได รวบรวมค าตอบไวเพอตรวจสอบตอไป

ก าหนดปญหา

ตงสมมตฐาน

รวบรวมขอมล

วเคราะหขอมล

สรปและน าไปใช



3. รวบรวมขอมล อาจท าไดหลายวธ ดงน 3.1 ใหนกเรยนทดลองตามขนตอนและวธการทดลองทก าหนดใหหรอใหนกเรยนออกแบบการทดลอง แลวด าเนนการทดลอง รวบรวมผลการทดลองไว 3.2 ใหนกเรยนคนควาจากเอกสาร ต ารา บทความ แบบเรยน ใบความร เอกสาร การสอน หรออนๆ พรอมบนทกขอมลทจ าเปนไวในรปบตรงาน หรอบตรกจกรรม 3.3 ใหนกเรยนดวดทศน ฟงค าบรรยาย ทศนศกษา สมภาษณ ส ารวจและบนทก ขอมลในรปบตรงานหรอบตรกจกรรม 4. วเคราะหขอมล ครน าขอมลทนกเรยนรวบรวมไวมาอภปรายและสรปเปนประเดนตางๆ ตามค าถามทใชอภปราย โดยอาจจะมการจดกระท าขอมลในรปการเขยนกราฟ การค านวณ การเปรยบเทยบ ตความ ขยายความ หรอแปลความเพมเตมกได 5. สรป ครสรปรวมโดยอธบายสรป ฟงเทปสรป ชมวดทศนสรป ตลอดจนอภปรายสรป เพมเตมใหครอบคลมเนอหาตามบทเรยน นอกจากนอาจใหนกเรยนท าแบบฝกหด ท ารายงาน จดบอรด หรออนๆ

3. กระบวนการสบเสาะแสวงหาความร (สบสวนสอบสวน)

เปนกระบวนการแสวงหาความร ซงมลกษณะและขนตอนคลายกบกระบวนการ วทยาศาสตร โดยมขนตอน ดงน

ก าหนดปญหาและท าความเขาใจ

ก าหนดสมมตฐาน

รวบรวมขอมล

ทดสอบสมมตฐาน

การสรปค าตอบ

น าไปประยกตใช



แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนแตละขนมดงน 1. ก าหนดปญหาและท าความเขาใจ 2. ครน าเสนอขอมลปญหา สถานการณปญหา หวขอปญหา โดยใชค าถาม ขอความ รปภาพ ขาว หรอสงอนใด 3. ครท าการทดลองสมมตฐาน สาธต เพอใหนกเรยนเหนปญหา หรอให นกเรยนตงปญหาจากการทดลอง สาธตนน 4. ก าหนดสมมตฐาน จากปญหาทไดในขนก าหนดปญหา ครใหนกเรยนคดเดาค าตอบทอาจเปนไปได 1. การรวบรวมขอมล ซงอาจท าไดดงน 1.1 ใหนกเรยนท าการทดลองตามขนตอนการทดลองทก าหนดไว พรอมให นกเรยนออกแบบการทดลองและด าเนนการทดลอง บนทกขอมลทไดจากการทดลองไว 1.2 ใหนกเรยนศกษาคนควาขอมลทเปนปญหาจากเอกสาร ต ารา บทความ แบบเรยน เอกสารการสอน ใบความร หรอเอกสารอนใด บนทกขอมลตามประเดนทก าหนดใหหรอบนทกขอมลทจ าเปนไว 1.3 ใหนกเรยนทศนศกษา ส ารวจ สมภาษณ หรอปฏบตจรงภาคสนาม เพอรวบรวมขอมลทจ าเปนไว 2. ทดสอบสมมตฐาน ใหนกเรยนวเคราะหขอมลทไดจากการทดลองหรอจากการศกษาคนควา หรอจากการส ารวจ โดยการค านวณ เขยนกราฟ เปรยบเทยบ ตความ ขยายความ แปลความเปนขอสรปทถกตองและเปรยบเทยบกบสมมตฐานทก าหนดไววาเปนจรงหรอไมเพยงใด 3. สรปค าตอบ ครและนกเรยนอภปรายสรปเกยวกบค าตอบทเปนไปได หรอครอธบายสรปหรอฟงเทปสรปหรอดวดทศนสรป หรอใชกจกรรมสรปอนๆ 4. การน าไปใช ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หรอยกตวอยางในชวตประจ าวน หรออธบายปรากฏทตองอาศยค าตอบหรอขอสรปนไปอธบาย



4. กระบวนการสรางความคดรวบยอด เปนกระบวนการทใชสอนเกยวกบนยามหรอค าจ ากดความของสงตางๆ ในลกษณะนามธรรม มขนตอนดงน แนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มดงน 1. สงเกต ครใหตวอยางหลายๆ ตวอยางของความคดรวบยอดทจะสอน หรอครใหตวอยางหลายๆ ตวอยาง ทงทเปนความคดรวบยอดและไมใชความคดรวบยอดทจะสอนหรอใหนกเรยนศกษาคนควา หรอทดลอง หรอดสไลด วดทศน หรอทศนศกษา เพอรวบรวมรายละเอยดของความคดรวบยอดนนๆ

สงเกต

จ าแนกความแตกตาง

หาลกษณะรวม

ระบความคดรวบยอด

ทดสอบและน าไปใช



2. จ าแนกความแตกตาง ครใหนกเรยนอภปรายถงความแตกตางกนของตวอยาง ทเปนความคดรวบยอดทจะสอน หรออภปรายถงขอแตกตางของเรองยอยหรอหวขอยอยทเปนสวนประกอบของเนอหาทจะสอน 3. หาลกษณะรวมหรอความเหมอน ครใหนกเรยนระบความความเหมอนกนของตวอยางทเปนความคดรวบยอดหรอความเหมอนกนขององคประกอบยอย ๆ ของเนอหาหรอ ความคดรวบยอดทจะสอน 4. ระบชอความคดรวบยอด ใหนกเรยนบอกความหมาย วธการ หลกการของความคดรวบยอดนน 5. ทดสอบและน าไปใช ใหนกเรยนท าแบบฝกหด โดยใชความคดรวบยอดนนๆ หรอยกตวอยางอนๆ หรออธบายสงตางๆ โดยใชความคดรวบยอดนนๆ

5. กระบวนการเรยนรความรความเขาใจ

เปนกระบวนการทใชศกษาเนอหาหรอขอเทจจรงของเรองราวตางๆ ดวยตวนกเรยนเอง มขนตอน ดงน แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

1. สงเกต อาจจดกจกรรมไดหลายอยาง ดงน

สงเกต

วางแผนปฏบต

ลงมอปฏบต

พฒนาความรความเขาใจ

ทดสอบและน าไปใช



1.1 ครใหนกเรยนดตวอยางจรง แลวอภปรายถงความส าคญของสงทจะเรยน 1.2 ครใหนกเรยนดแผนภาพ แผนภม วดทศน แลวอภปรายถงความส าคญของสงทจะเรยน 1.3 ใหนกเรยนสงเกตและพจารณาขอมล หวขอ เนอหาสาระทจะเรยน แลวอภปรายถงความส าคญของสงทจะเรยน 1.4 ครน าอภปรายถงผลกระทบทเกดจากความรความเขาใจหรอทกษะหรอเจตคตของสงทจะเรยน แลวชใหเหนถงความส าคญของสงทจะเรยน 2. วางแผนปฏบต เปนการก าหนดวธการศกษาหรอวธการเรยนของนกเรยน คอ 2.1 ใหนกเรยนรวมกนก าหนดขนตอนการเรยนวา เขาจะด าเนนการ คนควาหรอศกษาหาความรหรอมแนวปฏบตอยางไร เชน แบงกลม แตละกลมศกษา คนควาจากหนงสอหรอหองสมด ท ากจกรรมและน าเสนอหนาชน

2.2 ใหนกเรยนก าหนดแนวทางการปฏบตงานเปนชนๆ และก าหนด บทบาทหนาทมอบหมายหนาทใหความรวมมออยางเตมความสามารถ 2.3 ครอาจจะก าหนดวธการเรยนรแลวใหนกเรยนปฏบตตามขนตอนทครก าหนด 3. ลงมอปฏบต ครใหนกเรยนด าเนนการตามขนตอนทก าหนดไวในขน วางแผนการปฏบต โดยทกคนจะตองใหความรวมมออยางเตมความสามารถ 4. พฒนาความรความเขาใจ ครใหนกเรยนน าผนการด าเนนงานมารายงานหรอน าเสนอตอกลมทงกลมเลกหรอกลมใหญ แลวรวมมอกนอภปรายเชง แปลความ ตความ ขยายความและเพมเตม เพอใหเกดความเขาใจดขน เชน น าเสนอกจกรรมทไดท า 5. สรป ครใหนกเรยนสรปเปนสาระส าคญทควรร หรอสรปค าตอบจาก ค าถามหรอกจกรรมหรออานบตรสรปเนอหา หรอฟงเทปการสรปเนอหา หรอท ากจกรรมสรปอน ๆ

6. กระบวนการคดวจารณญาณ เปนกระบวนการทใชศกษาเนอหาหรอขอเทจจรงของเรองราวตางๆ ดวยตวนกเรยนเอง มขนตอน ดงน



แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 1. สงเกต ครอาจใชกจกรรมตางๆ ดงน 1.1 ครน าเสนอขอมล สถานการณเพอใหผเรยนมองเหนปญหา หรอผลกระทบหรอเหนความส าคญของสงทจะเรยน 1.2 ครน าเสนอแผนภาพ แผนภม สไลด วดทศน หรออนๆ เพอให นกเรยนมองเหนปญหาหรอผลกระทบหรอความส าคญของสงทจะเรยน 1.3 ครน านกเรยนทศนศกษา ดการผลต หรอการด าเนนชวตเพอให นกเรยนมองเหนปญหาหรอผลกระทบหรอความส าคญของสงทจะเรยน 2. ประชมกลม ครแบงนกเรยนเปนกลม เพอระดมพลงสมองหรออภปรายเพอหาค าตอบหรอหลกการหรอวธการหรออนใด ตามประเดนทครก าหนดไว ซงการประชมกลมสมาชกในกลมสามารถอธบายแสดงความคดเหน วเคราะหวจารณทกแงทกมม ตลอดจนเชอมโยงสงตางๆ ทสมาชกแสดงความคดเหนไปแลว

สงเกต

อธบาย

รบฟง

เชอมโยง

ความสมพนธ

วจารณ

สรป

สงเกต

ประชมกลม

(อธบาย รบฟงวเคราะห

วจารณ เชอมโยง ความสมพนธ)

สงเกต



3. สรป ครใหนกเรยนสรปและรายงานผลการประชมกลมหนาชนเรยนแลวครและนกเรยนรวมกนสรป โดยครอธบาย หรอใชกจกรมสรปอนๆ ประกอบ ครอาจจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยแยกขนตอนตางๆ อยางชดเจน ไดดงน 1. สงเกต ครน าเสนอขอมล สถานการณ แผนภาพ แผนภม ทศนศกษา สาธต หรออภปราย เพอใหนกเรยนมองเหนปญหาหรอผลกระทบหรอความส าคญ 2. อธบาย ครใชค าถามเพอกระตนใหนกเรยนตอบค าถามแสดงความคดเหนโดยเนนการใชเหตผล หลกการ วธการหรอกฎเกณฑทเชอถอไดและจดค าตอบไว 3. รบฟง ครใหนกเรยนคนอนๆ แสดงความคดเหนแนวค าตอบทเสนอไวอยางกวางขวางเพอหาค าตอบทถกตองสมบรณทสด 4. เชอมโยงความสมพนธ จากการอภปรายแสดงความคดเหน ครใหนกเรยนรวมกนสรปเปนค าตอบพรอมดวยเหตผล 5. วจารณ ครใหนกเรยนวเคราะห วจารณ จดเดน –จดดอย สวนด –สวนเสย ความส าคญหรอผลกระทบของสงนน ๆ ตอตนเอง ตอสงคม และตอประเทศชาต 6. สรปผล ครใชกจกรรมสรปถงสงทไดเรยนมาทงหมด โดยการอธบายสรป ฟงเทปสรป อานบตรสรป ดวดทศนสรป และใชกจกรรมสรปอนๆ

2.7 กระบวนการเรยนภาษา

เปนกระบวนการทชวยใหผเรยนไดเรยนรทกษะทางภาษาอยางมระบบ ม 2 กระบวนการ คอ รปแบบท 1 รปแบบท 2

ท าความเขาใจสญลกษณ สอรปภาพ รปแบบ

เครองหมาย

สรางความคดรวบยอด

สอความหมาย ความคด

ความรความจ า

การน าไปใช

วเคราะห

สงเคราะห



แนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มดงน

รปแบบท 1

1. ท าความเขาใจสญลกษณ สอ รปแบบ รปภาพ เครองหมาย อาจท าไดดงน 1.1 ครน าเสนอของจรง เครองหมาย รปแบบ รปภาพ และสอรปธรรม อน ๆ เพอใหนกเรยนเหนสงทจะเรยนจรง 1.2 ครน าเสนอของจรง เพอใหนกเรยนเหนสงทจะเรยนจรง 1.3 ครน าเสนอตวอยางจรง เพอใหนกเรยนเหนสงทจะเรยนอยางชดเจน 1.4 ครน าเสนอตวอยางจรง สญลกษณ รปภาพหรอของจรงเกยวกบค า กลมค าประโยค ถอยค า ส านวน หรออนใดแกผเรยน 1.5 ครน าเสนอรปแบบ แบบฟอรม และตวอยางจรง เชน แบบฟอรมจดหมาย รปแบบการยอความ หรออนๆ 2. สรางความคดรวบยอด ครอธบายหรอใชกจกรรมการเรยนการสอนตางๆ เพอ ท าความเขาใจเกยวกบหลกการ วธการ ของสงทจะเรยนอยางชดเจน 3. สอความหมายความคด ครใหนกเรยนไดลงมอปฏบตการจรง เชน ใหใชค า กลมค า ประโยค ถอยค า ส านวนในสถานการณตางๆ หรออาจใหเขยน ใหพด ใหอานจรง เปนตน 4. พฒนาความสามารถ ครคอยประเมนและแกไขความผดพลาดจากการทนกเรยนไดลงมอปฏบต สวนทท าถกตองใหค าชมเชย สวนทท าผดใหแกไขใหถกตอง นอกจากน ครอาจใหนกเรยนฝกท าสงเหลานนอก เพอใหเกดความสามารถในการใชภาษาอยางแทจรง รปแบบท 2

1. ความรความจ า ครใชกจกรรมการเรยนการสอนตางๆ เพอใหนกเรยนมความร ความเขาใจในสงทจะสอน เชน ใหความรความเขาใจเกยวกบการใชค า กลมค า ประโยค ถอยค า



ส านวน รปภาพ รปแบบ หรอใหความร ความเขาใจเกยวกบรปแบบนนๆ ซงสอดคลองกบ ขนสรางความคดรวบยอดในรปแบบท 1 นนเอง 2. น าไปใช ครใหนกเรยนปฏบตจรง เชน ใหนกเรยนฝกใชค า กลมค า ประโยค ถอยค า ส านวนหรอใหนกเรยนเขยน พด ฟงและอานจรงๆ ซงสอดคลองกบขนสอความหมาย ความคดในรปแบบท 1 นนเอง 3. วเคราะห ครใหนกเรยนอภปรายถงผลปฏบตของนกเรยนวา มการปฏบตไดถกตอง ตามหลกการ วธการหรอรปแบบทหรอไม อยางไร หรอครอาจน าสถานการณมาใหนกเรยนวเคราะหถงหลกการ วธการ องคประกอบและอนๆ กได 4. สงเคราะห เปนขนทครใหนกเรยนเขยนบรรยาย แตงเรอง หรอเลาเรองหรอสรปเรองดวยภาษาของตนเอง 5. ประเมนคา ใหนกเรยนน าเสนอผลงาน ครประเมนหรอใหนกเรยนรวมกนประเมนผลงาน จากการปฏบตของนกเรยนตามเกณฑทก าหนดไว หมายเหต รปแบบท 2 การด าเนนการสอนอาจไมเปนไปตามขนตอนทก าหนดไวทกขนตอนขนอยกบจดประสงคการเรยนรและเนอหาทสอน เชน บางกรณอาจจะมขนความร ความจ า การน าไปใช บางกรณอาจจะมขนความรความจ า วเคราะห บางกรณอาจจะมขนความรความจ า วเคราะห สงเคราะห และบางทอาจครบทกขนกได

2.8 กระบวนการเรยนคณตศาสตร

กระบวนการนประกอบดวยกระบวนการยอย 2 กระบวนการ คอ 1. กระบวนการสรางทกษะการคดค านวณ เปนกระบวนการเรยนรหลกการ วธการ กฎ สตร และสามารถใชกฎ สตร หลกการ วธการทเรยนไดอยางถกตอง คลองแคลว

2. กระบวนการสรางทกษะการแกโจทยปญหา เปนกระบวนการทฝกให นกเรยนน า หลกการ วธการ สตร กฎตางๆไปวเคราะหโจทย และสามารถแกโจทยปญหาตางๆ ได กระบวนการสรางทกษะการคดค านวณ กระบวนการสรางทกษะการคดค านวณ

ตรวจสอบความคด

รวบยอด

สรปเปนกฎ สตร

ทฤษฎ หลกการ วธการ

วเคราะหโจทย

ก าหนดขนตอน

การปฏบต กอน - หลง



กระบวนการสรางทกษะการคดค านวณ มแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 1. ตรวจสอบความคดรวบยอด อาจท าไดโดย 1.1 ท าความเขาใจค านยามขององคประกอบทเกยวกบหลกการ วธการ กฎ สตร และทฤษฎบททตองการจะเรยนร 1.2 ครใหตวอยางหรอใหนกเรยนยกตวอยางสถานการณทเปนไปตามหลกการ วธการ กฎ สตร หรอทฤษฎบทใหมากๆ เพอใหเหนความสอดคลองทเปนหลกการ วธการ กฎ สตร หรอทฤษฎบทนน ๆ 2. สรปเปนกฎ ครและนกเรยนรวมกนอภปรายประเดนทส าคญจากตวอยางทก าหนดใหแลวรวมกนสรปเปนหลกการ วธการ กฎ สตรหรอทฤษฎบท 3. ฝกการใชกฎ ครสาธตการใชหลกการ วธการ กฎ สตร หรอทฤษฎบท แลวให นกเรยนท าแบบฝกหด เพอฝกการใชหลกการ วธการ กฎ สตร หรอทฤษฎบทนน 4. ปรบปรงแกไข ครตรวจสอบค าตอบหรอใหนกเรยนตรวจค าตอบ เพอหาขอผดพลาด เมอท าถกตองใหค าชมเชย แตถาท าผดพลาดใหแกไขใหถกตอง กระบวนการสรางทกษะการแกโจทยปญหา มแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 1. วเคราะหโจทย อาจท าไดโดยครใหนกเรยนแปลโจทยเพอทราบวาโจทยก าหนดอะไรใหบาง มอะไรทเกยวของหรอสมพนธกนบาง และโจทยตองการทราบอะไร



สงเกต


สรป

2. ก าหนดขนตอนการปฏบต เปนการแปลโจทยปญหาเปนประโยคสญลกษณและก าหนดล าดบการแกโจทยกอนหลง ท าไดโดย 2.1 ใหนกเรยนระบขอมลและความรเกยวของกบการแกไขปญหา ก าหนดตว ไมทราบคา ตลอดจนวเคราะหองคประกอบยอยๆ เพอน าไปสการหาค าตอบ 2.2 ครสาธตวธการเปลยนโจทยปญหาเชงภาษาเปนประโยคสญลกษณ ทาง คณตศาสตรตลอดจนชแนะขนตอนการหาค าตอบทตองการ 3. ลงมอแกปญหา เปนการค านวณหาค าตอบโดยครสาธตวธการแกปญหาตาม ขนตอนทก าหนดไว 4. ตรวจสอบค าตอบ ครเสนอแนะวธการตรวจสอบค าตอบแลวใหนกเรยนตรวจสอบ ค าตอบดวยตนเอง หรอผลดเปลยนกนตรวจ หรอครตรวจสอบค าตอบของนกเรยน ถานกเรยน ท าถกครใหค าชมเชย แตถานกเรยนท าผดครใหนกเรยนแกไขใหถกตอง

2.9 กระบวนการสรางเจตคต

เปนกระบวนการทมงใหผเรยนบอกความรสกตอสงทเรยน ทงทเปนความคด หลกการการกระท า เหตการณตางๆ วา ด –เลว เหมาะสม –ไมเหมาะสม ควรประพฤต –ไมประพฤต อยางไรมขนตอนดงน แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอน มดงน 1. สงเกต ครน าเสนอขอมล เหตการณ สถานการณ การกระท า บคคล หลกการ หรอ แนวคดทเกยวกบเจตคตทตองการเรยนร โดยการดวดทศน บทบาทสมมต ขาว เลาเรอง ดภาพ ดสไลดหรออนๆ เพอเปนการกระตนความรสกของนกเรยน



สงเกต

วจารณ

สรป

2. วเคราะห ครเปดโอกาสใหนกเรยนวเคราะห วจารณ หรออภปรายอยางกวางขวางเกยวกบแนวคด หลกการ การกระท าความประพฤตวา ด–เลว เหมาะสม–ไมเหมาะสม ควรปฏบต –ไมควรปฏบต เพอใหนกเรยนเปดเผยตนเองออกมาใหมากทสด 3. สรป ครรวบรวมความรสกทเปนค าตอบของนกเรยนไว อภปรายถงความเปนไปไดไวเปนมวลความรโดยอางองแนวคด หลกการ วธการ การกระท า การประพฤตปฏบตวา ด – เลว เหมาะสม – ไมเหมาะสม ควรปฏบต – ไมควรปฏบต เพอใหนกเรยนเปดเผยตนเองออกมาใหมากทสดและครอาจใหความรเพมเตม

2.10 กระบวนการสรางความตระหนก

เปนกระบวนการทมงใหผเรยนเกดความสนใจเอาใจใส รบร เหนความช านาญ เหนความส าคญ เหนคณคา เหนประโยชน–โทษ เหนผลด–ผลเสย เหนผลกระทบ จากปรากฏการณหรอการกระท าทเกดขน มขนตอนดงน แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอน มดงน 1. สงเกต ครน าเสนอขอมลหรอรปภาพหรอสถานการณ หรอบทความ หรอขาวทเปนปญหาเพอกระตนใหนกเรยนรบรปญหา 2. วจารณ ครกระตนใหนกเรยนเปดเผยความรสกของตนเองตอสภาพปญหา แลวใหนกเรยนแลกเปลยนความคดเหนอยางกวางขวางเกยวกบผลด – ผลเสย ผลกระทบตอตนเอง ผลกระทบตอครอบครว ผลกระทบตอสงคม ผลกระทบตอประเทศชาต ทงในระยะสนและ ระยะยาว 3. สรป ครใหนกเรยนน าเสนอขอสรปของกลมตามประเดนทไดอภปรายแลวอกครงหนง



2.11 กระบวนการสรางคานยม เปนกระบวนการทมงใหผเรยนเกดความรสกเกดการยอมรบ เหนคณคาของ สงตาง ๆ ดวยตวของนกเรยนเอง และสามารถน าไปปฏบตไดอยางสม าเสมอดวยความภาคภมใจและสงางาม โดยไมมการบงคบ มขนตอนดงน

แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอน มดงน

1. สงเกต – ตระหนก ครน าสถานการณตวอยางเกยวกบการกระท าทเหมาะสมและไมเหมาะสมใหนกเรยนด นอกจากนอาจน าเสนอขาวบทความหรอสภาพการณทเปนปญหา นกเรยน 2. ประเมนเชงเหตผล ครใหนกเรยนวเคราะห วจารณสถานการณ ขาว บทความ หรอสภาพการณนนๆ วาเหนดวย–ไมเหนดวย หรอเหมาะสม–ไมเหมาะสม พรอมทงบอกเหตผล ทมความเหนเชนนน 3. ก าหนดคานยม ครใหนกเรยนแตละคนหรอแตละกลมก าหนดแนวทางปฏบตพรอม เหตผลทจะปฏบต และเลอกแนวปฏบตกอน – หลง

สงเกต - ตระหนก

ประมาณเชงเหตผล

ก าหนดคานยม

วางแนวปฏบต

ปฏบตดวยความชนชม



4. วางแผนปฏบต ครใหนกเรยนก าหนดแนวทางปฏบตในสถานการณจรงวาจะปฏบตอะไร ทไหน และเมอไร เพอใหการสนบสนนตอไป 5. ปฏบตดวยความชนชม ครใหนกเรยนปฏบตตามขอตกลงทไดวางแผนเอาไว แลวรายงานใหครทราบเปนระยะ ๆ ทงทางวาจาและรายงาน ครคอยใหการเสรมแรงตลอดเวลา

2.12 กระบวนการปฏบต

เปนกระบวนการทมงใหผเรยนลงมอท าหรอปฏบตชนงานหรอสงใด สงหนงจนเกดทกษะคอความช านาญ คลองแคลวหรอปฏบตไดอยางอตโนมต มขนตอนการปฏบตงานดงน แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนมดงน 1. สงเกต –รบร ครน าเสนอผลงานจรงแลวสาธตพรอมอธบายเกยวกบความส าคญ วสด – อปกรณทใช ขนตอนและวธการท าสงนนๆ เพอใหผเรยนเกดความเขาใจตรงกน ครอาจสาธตโดยใชวดทศน สไลด หรอวธการอนใดประกอบกได (ดครท า – อธบาย) 2. ท าตามแบบ ครใหนกเรยนปฏบตตามขนตอนและวธการทก าหนดใหหรอครพานกเรยนฝกเปนขนตอนหรอพานกเรยนฝกงานยอยๆ ทละอยาง (ท าตามคร-ท าตามขนตอนใบงาน) 3. ท าเองโดยไมมแบบใหนกเรยนฝกปฏบตสงนนดวยตนเองโดยไมตองพงพาคร ครเปนเพยงผใหความชวยเหลอและใหการสงเสรมแรงเทานน 4. ฝกใหช านาญ ใหนกเรยนฝกฝนสงนนบอย ๆ จนเกดความช านาญหรอเกด ความคลองแคลวหรอจนเกดการกระท าสงนนโดยอตโนมต

สงเกต - รบร

ท าตามแบบ

ท าเองโดยไมมแบบ

ฝกใหช านาญ



2.13 กระบวนการแกปญหา

เปนกระบวนการทมงใหผเรยนไดเรยนรวธการแกปญหาตางๆ ทงทเปนความร การปฏบตงาน มขนตอนดงน แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอน มดงน 1. สงเกตและก าหนดปญหา ครน าเสนอขอมลหรอสถานการณหรอสภาพการณท เปนปญหาทจะตองแกไขใหนกเรยนทราบ โดยการใชการซกถาม ใชขอความ บทความ รปภาพ ขาว หรออน ๆ 2. วเคราะห ใหนกเรยนรวมกนวเคราะหหาสาเหตของปญหาวานาจะเกดจากสาเหตใดบางและสาเหตนนมสาเหตยอยๆ อะไรอกหรอไม รวบรวมสาเหตปญหา และจดล าดบความส าคญ ทเปนสาเหตของปญหานนไว 3. สรางทางเลอก น าสาเหตปญหาทส าคญทสดมาวเคราะหหาแนวทางแกไขโดยการพจารณาแนวทางแกไขใหหลากหลาย แลวเลอกทางเลอกทดทสดมาด าเนนการแกไข 4. เกบขอมลประเมนทางเลอก เมอนกเรยนลงมอแกไขปญหาแลว ใหบนทกผลการปฏบตงานไววาไดผลหรอไมเพยงใด ถาทางเลอกแกไขปญหาไมไดผลใหพจารณาเลอกทางเลอกอนมาด าเนนการแกไข จนสามารถแกปญหานนๆ ไดส าเรจ

สงเกตและก าหนดปญหา


สรางทางเลอก

เกบขอมล

ประเมนทางเลอก




5. สรป เปนการก าหนดวธการแกไขปญหาทเกดขนวาปญหานนๆ มแนวทาง การแกไขปญหาอยางไรบาง รวบรวมวธการแกไขปญหาไวเปนแนวปฏบตตอไป

2.14 ทกษะกระบวนการ 9 ขน

เปนกระบวนการทมงใหผเรยนไดเรยนรวธการแกปญหาตางๆ ทงทเปนความรการปฏบตงาน มขนตอนดงน

ตระหนกในปญหา

และความจ าเปน

คดวเคราะห วจารณ


ประเมนทางเลอก

ก าหนดล าดบ

ขนตอนปฏบต

ปฏบตดวย

ความชนชม

ประเมนผล

ระหวางปฏบต

ประเมนผลรวม ปรบปรงใหดขน



แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอน มดงน 1. ตระหนกในปญหาและความจ าเปน ครน าเสนอถงประโยชน หรอคณคาหรอ ความจ าเปนทตองท างานหรอปฏบตงานน พรอมแจงจดประสงค

2. วเคราะหวจารณ ครใหนกเรยนวเคราะหวจารณถงลกษณะและขอบขายของงานหรอ ชนงาน วาประกอบดวยงานยอยหรอแนวปฏบตยอยๆ อะไรบาง 3. สรางทางเลอก ครใหนกเรยนระดมพลงสมองหาแนวทาง หรอวธการท างานหรอวธปฏบตงานนนๆ อยางหลากหลายวา ชนงานหรองานทจะปฏบตมวธการท าไดอยางไรบาง 4. ประเมนทางเลอก ครใหนกเรยนเลอกแนวทางการท าชนงานหรอการปฏบตงานทเหนวาดหรอเหมาะสมทสดมาใชปฏบตตอไป 5. ก าหนดล าดบขนตอนปฏบตครใหนกเรยนก าหนดเปนตารางการปฏบตงาน โดยก าหนดงานทตองท า ผรบผดชอบงานทท าระยะเวลาในการท างานใหชดเจน พรอมบนทกแผนการปฏบตงานสงคร 6. ปฏบตดวยความชนชม ครใหนกเรยนลงมอท าชนงานหรอปฏบตงานตามก าหนดล าดบขนตอนทจดท าไว 7. ประเมนผลระหวางปฏบต ครใหนกเรยนบนทกผลการปฏบตงานทตนเองรบผดชอบวาประสบผลส าเรจเพยงใด มปญหาและอปสรรคอะไรบาง เพอแกไข 8. ปรบปรงใหดขน ครใหนกเรยนแกไขปญหาและอปสรรคในการท างานหรอปรบปรง วธการปฏบตงานเพอใหงานประสบผลส าเรจ 9. ประเมนผลรวม ครใหนกเรยนน าผลงานหรอรายงานผลการปฏบตงานสงคร เพอตรวจหรอน าผลงานมาจดแสดงนทรรศการเพอแสดงความชนชมยนดในความส าเรจของงาน หมายเหต ทกษะกระบวนการ 9 ขนน อาจจะใชไมครบทง 9 ขนกได หรอผสอนอาจจะตองแปลงขนตอนเปนอยางอนๆ กได การจดการเรยนการสอนโดยใชทกษะกระบวนการ 9 ขน อาจจะไมครบขนกได ทงนขนอยกบจดประสงคการเรยนรเปนส าคญ เชน จดประสงคทเปนเนอหาวชา ไมสามารถก าหนดภาระงานได อาจสอนได 2 ขน คอ ก าหนดปญหาและความจ าเปน คดวเคราะหวจารณ เปนตน หรอบางจดประสงคการเรยนรอาจ ท าไดถง สรางทางเลอกกได ยงมกระบวนการอน ๆ อกมากทสามารถน ามาใชจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยเฉพาะกระบวนการทใชในแตละวชา




เรอง “กระบวนการเรยนรโดยใชสอ e-Learning”

กระบวนการเรยนร (Learning Process)

กระบวนการเรยนรของผเรยนจะมความแตกตางกนไปในแตละ บคคล ความแตกตางระหวางบคคลสงผลใหผเรยนมวธการของตนเอง อนเกดจากสภาวะแวดลอม บคลกภาพ อารม ณและสงคมของแตละบคคล สงทผเรยนไดรบการถายทอดอยางเปนระบบ เปนขนตอนอยางตอเนองทงในหองเรยนและในชวตประจ าวน ท าใหผเรยนเกดกระบวนการในการเรยนรของตนเอง แบงไดตามกลมของผเรยนทมลกษณะและวธการทเหมอนกนออกไดเปน หลายแบบ แนวคดในเรองระดบของกระบวนการในการเรยนรท เกรก และลอคฮารท ( Craik and Lockhart, 1972) ไดเสนอวา การเรยนรเปนกระบวนการทมหลายระดบ เราสามารถเรยนรและจ าสงตาง ๆ ทมความหมายกบตวเราได เพราะมการเรยนรทเปนกระบวนการมากกวาการกระตนใหเรยนร ความลกของกระบวนการเรยนรเปนความละเอยดของกระบวนการ การเรยนรแบบลกจะท าใหเขาใจไดละเอยดและระลกถงขอมลตาง ๆ ไดมากแตไมไดหมายความวาทกอยางทเรยนรจ าเปนตองมการเรยนรแบบลกเสมอไป เพราะในการเรยนรบางเรองกมความตองการเพยงแค ความร ความจ าความเขาใจและการน าไปใช ในขณะทขนการวเคราะห สงเคราะห และประเมนคา ทอยในขนการเรยนรแบบลก กอาจไมมความจ าเปน (Cox and Clark, 1998)

ระดบของกระบวนการ (Level of Process) ในการเรยนร ไดมการแบงระดบของกระบวนการเรยนรโดย วทกนส ( Watkins, 1983) ไดแยกไวอยางชดเจน คอ กระบวนการเรยนรแบบลก (Deeper processing) และกระบวนการเรยนรแบบตน ( Surface processing) โดยก าหนดขอบเขตของงานทตองเรยนร แยกผเรยนออกไดเปนสองกลมคอ ผเรยนทมกระบวนการเรยนรแบบลกคอ ผเรยนทตงใจทจะเขาใจและพยายามคนหาถงความหมายของสงทตองการเรยนร สวนผเรยนทมกระบวนการเรยนรแบบตนคอ ผเรยนทตงใจจะใชเพยงการจ าขอมลเทานน

บกกส และเทลเฟอร ( Biggs and Telfer, 1987) ไดอธบายความหมายของ กระบวนการเรยนรแบบลก กบกระบวนการเรยนรแบบตนเอาไววา กระบวนการเรยนรแบบลก เปนการเรยนรทอาศยแรงจงใจภายใน (Intensive motivation) ในการท างานทตองใชวธการทเปนเหตเปนผล โดยมความพงพอใจทจะเรยนรในสงใดสงหนง เปนการคนหาอยางมความหมายโดยการอานอยางมากและจนกวาจะเขาใจ มความสมพนธกบความรทเคยไดรบมากอน



สวนกระบวนการเรยนรแบบตน เปนการเรยนรทอาศยแรงจงใจภายนอก ( Extensive motivation) โดยทผเรยนจะมการเรยนรตามทก าหนดใหหรอตามเปาหมาย เปนวธการเรยนทจ ากดเปาหมายทเหนวาจ าเปน และใชการจ าสงทเรยนในชนตามปกต การระลกแตเหตผลทถกตองทไดจากการบรรยาย ผเรยนมความเขาใจเฉพาะทตองการ ตามวตถประสงคเฉพาะดานทจดให

ความแตกตางระหวางกระบวนการเรยนรแบบลกและแบบตน ทมองเหนไดอยางชดเจนคอ ความลกของกระบวนการ ทผเรยนจะมทกษะการเรยนรตางกน ซง ฮวง และบอนเซน ( Huang and Bonzon, 1995) ไดอธบายเอาไววา กระบวนการเรยนรแบบลก ผเรยนตองคนหาใหชดเจนวามอะไรซอนอยภายในตวผเรยน มกระบวนการ ล าดบขนและวธการคด ทน าไปสวธการในการปญหา ขณะทกระบวนการเรยนรแบบตน ผเรยนไดมการเรยนรอยางกวาง ๆ และไดความเขาใจตามทไดรบการอธบายหรอบอกกลาว

กระบวนการเรยนรแบบลกเปนความ ละเอยดของกระบวนการ เขาถงในรายละเอยดของเนอหาการเขาถงขอมลของกระบวนการเรยนรแบบลก จงกระท าไดมากกวากระบวนการเรยนรแบบตน การเขาถงขอมลจ านวนมากกระท าไดดในผเรยนทมกระบวนการเรยนรแบบลก แตถาเนอหาทเรยนรมปรมาณมากและไมมความซบซอน ผทมกระบวนเรยนรแบบลกกจะเสยเวลาในการคนความาก และไดขอมลทไมจ าเปนจ านวนมากเชนเดยวกน ดงนนการออกแบบการเรยนการสอนจงยากทจะท าใหเหมาะสมกบผเรยนทม กระบวนการเรยนรลก ขณะทผมกระบวนการเรยนรตนสามารถใชวธการสอนในแบบใดกได เพราะผเรยนจะสนใจในเนอหากวาง ๆ และจ าในสงทจดใหเปนหลกโดยไมลงลกไปในรายละเอยดของเนอหานน สเปนเซอร ( Spensor, 1988) สรปแนวคดของทฤษฎกระบวนการเรยนรในแบบลกและแบบตนวา ทฤษฎนสนบสนนแนวคดทวา การทคนเราจ าและเรยนรสงตาง ๆ อยางมความหมายได เกดจากการเรยนรทเปนกระบวนการมากกวาการกระตนใหเกดการเรยนร โดยกระบวนการจะมหลายระดบตามสงเราทกระท า

การเรยนการสอนผานเวบ

การเรยนการสอนผานเวบ (Web-Based Instruction) เปนโปรแกรมไฮเพอรมเดยทชวยในการสอน โดยการใชประโยชนจากคณลกษณะและทรพยากรของอนเทอรเนต มาสรางใหเกดการเรยนรอยางมความหมาย โดยสงเสรมและสนบสนนการเรยนรในทกทาง (Khan, 1997) การเรยนการสอนโดยการใชการเรยนการสอนผานเวบผานระบบอนเทอรเนตจดเปน การศกษาทางไกล (Distance Education) ประเภทหนง เพราะระบบเครอขายทเชอมโยงตอถงกน โดยผเรยนอยตางสถานทและหางไกลกน แตการเรยนรในแบบเครอขายลกษณะนทมทงภาพ เสยง และขอมลใหกบผเรยน แตสภาพปญหาของระบบอนเทอรเนตคอ รปแบบของอนเทอรเนตกมสภาพเหมอนกบการขายของสพเพเหระมากกวาจะเปน หองสมด (Clark, 1996)



การจดระเบยบของเนอหาใหกบ การสบคนภายในบทเรยนทสรางขนในรปแบบการเรยนการสอนผานเวบจงเปน สงตองค านง เพอชวยใหการเรยนรของผเรยนเปนไปอยางมระบบระเบยบเพราะการจด ระเบยบมากจะชวยใหผเรยนมความรเปนบวก ชวยใหเกดประสบการณทดในการเรยนดวยเวบ โดยการเชอมโยงโดยการใชกราฟกอยางเปนระเบยบจะชวยลดความยากในการสบคน และการทตองครนคดมากเกนไปใหกบผเรยน แมวาการเชอมโยงโดยการใชกราฟกเปนภาพในการเรยนการสอนผานเวบอยาง เปนระเบยบกบการเชอมโยงแบบไมเปนระเบยบ จะไมแตกตางกนในดานผลสมฤทธทางการเรยนกตาม ( Krawchuk, 1997) แตการเชอมโยงภายในการเรยนการสอนผานเวบและรปแบบของการออกแบบการเรยน การสอนผานเวบกยงมวธอน ๆ อกมากทยงไมไดศกษาหรอหาวธการทเหมาะสมส าหรบน าเอาการเรยนการสอน ผานเวบไปใชในการเรยนการสอน

รปแบบการเรยนการสอนผานเวบ

การออกแบบและพฒนาการเรยนการสอนผานเวบเพอน าไปใชในการ เรยนการสอน นอกจากจะตองค านงถงกระบวนการเรยนรของผเรยนแลว รปแบบของการเรยนการสอนผานเวบทเหมาะสมส าหรบผเรยนกมความเหนท แตกตางกนระหวางนกการศกษากบนกออกแบบเวบไซต แลนสบอรเกอร (Landsberger, 1998) ไดกลาวถง องคประกอบของเวบไซตและลกษณะเบองตนทจ าเปนตองม โดยเฉพาะรปแบบของเวบเพจ ซงเปนลกษณะของหนาจอภาพเวบจากการศกษาของเขาพบวา จะมอย 2 รปแบบคอ 1.เวบไซตแบบยาว มลกษณะหนาจอเปนแถบเลอน ( Long , Scrolled pages) นนคอ เวบเพจจะมลกษณะเปนขอมลหนาเดยวยาวจากบนลงลาง และสามารถเลอนจากบนลงลางหรอเลอนจากดานลางขนสดานบนไดดวยแถบเลอน (Scroll bar) ดานขวามอของจอภาพ

2.เวบไซตแบบสน มลกษณะหนาจอเปนหนาจอเดยวลงก ( Shorter, Linked pages) นนคอ เวบเพจจะมลกษณะเปนขอมลหนาเดยว แตจ ากดเฉพาะหนาจอภาพของคอมพวเตอรเทานน ไมสามารถเลอนลงไดลางหรอดานบนได

นกการศกษาเหนวาการออกแบบเวบควรมพนทหลายเวบ มากกวาทจะเรยงล าดบเนอหาอยดวยกนเพยงหนาจอเดยวแลวเลอนลงหรอ เลอนขนอยตลอดเวลา โดยเนอหาควรจะมเพยงหนาจอเดยวเรยงหนาตามล าดบ (Series Pages) โดยแตละหนาจอภาพของเวบกควรจะมขนาดทผใชสามารถจดการคนหาขอมลได โดยทขอมลไมไดมความลกจนเกนไปและควรมเพยงหนาเดยว (Cotrell and Eisenberg, 1997) ถาจะใหโครงสรางของเวบมโครงสรางเหมาะสมแนนอน การแสดงขอมลในแตละหนาของเวบจะมประสทธภาพมากทสด ถามการเรยงล าดบขนของเนอหาในแตละหนาสน ๆ ( Young and Watkins,



1997) ความยาวในแตละหนาควรเทากบจอภาพ แตถาขอมลมความส าคญมมากเกนกวาหนงหนาจอภาพ กใหไปอยในหนาตอไปในอกเวบเพจหนง การออกแบบหนาจอกควรจะเลอกขอมลทส าคญเทานน (Stover and Zink, 1996) การออกแบบลกษณะนมพนฐานมาจากการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ทแสดงเนอหาแตละหนาจอตามล าดบ ซงสามารถเชอมโยงไปสวนตาง ๆ ภายในโปรแกรมทสรางขนได แตถาผเรยนตองการพมพเนอหาในบทเรยนกตองพมพทละหนาเรยงตาม ล าดบ (Barron, 1998)

ในขณะทนกคอมพวเตอรทออกแบบเวบไซตเหนวา การออกแบบเวบเพจควรจะมหนาจอเดยวแตเปนแบบหนาจอยาวแบบแถบเลอน (Scrolling pages) โดยขอมลในหนงเรองควรจะอยในหนาจอเดยวกนอยางตอเนองทงหมด แตไมยาวจนเกนไป จะชวยใหผเรยนไดเรยนรเนอหาทงหมดในหนาเดยวอยางตอเนอง สามารถสบคนขอมลไดตลอดหนาจากบนลงลาง ในขณะเดยวกนผเรยนกรวา ขณะนอยทไหน ก าลงท าอะไร ขอมลทงหมดของเนอหาในเรองนน ๆ มอะไรบาง เหนภาพรวมของขอมลทงหมด ถาขอมลในการสบคนมมากกจะงายในการคนหา ท าใหเกดการหยงร และมความแนนอน นอกจากจะใชแถบเลอนในการสบคนขอมล กสามารถใชการคลกไปยงจดเชอมโยงทก าหนด อนจะพาไปยงเนอหาทตองการได (Hites and Ewing, 1996) ผเรยนเมอตองการจะพมพเนอหาแตละหนวยกสามารถพมพออกมาไดตอในใน ครงเดยว อยางตอเนองกนตลอดทงเรอง (Nielsen,1996)

รปแบบของการเรยนการสอนผานเวบกมผลตอกระบวนการเรยนร ของผเรยน ถาการออกแบบเวบเปนแบบหนาเดยวเรยงล าดบกน การคนควานนกตองไปยงหนาตาง ๆ ภายในเวบไซตทมอยเปนจ านวนมาก ท าใหเสยเวลาและตองเชอมโยงไปยงสวนตาง ๆ ของเวบไซตเพอศกษาเนอหาตาง ๆ อาจกลายเปนสงทเขามาขดขวางกระบวนการเรยนรของผเรยนได หรอถารปแบบของการเรยนการสอนผานเวบเปนแบบแถบเลอนหนาเดยว กอาจจะมเนอหามากล าบากทจะเรยนรไดละเอยด ถาตองเรยนรในการแกปญหากยากทจะไดค าตอบเพราะผเรยนตองใชเวลาใน การสบคนนาน และอาจไมประสบความส าเรจในการหาค าตอบ (Gillingham, 1996) ปญหาของโครงสรางเนอหาในเวบและการออกแบบทมลกษณะลก เปนแนวยาวเหมอนกบกระดาษตอเนองแบบแถบเลอน หรอหนาจอเดยวแบบเปนล าดบกตองจดเนอหาใหเหมาะสมซงผลตอการสบคน หาขอมลโดยเฉพาะกระบวนการเรยนรของผเรยน

การใชการเรยนการสอนผานเวบ เปนเครองมอการสอนกตองค านงดวยวา ในแตละเวบไซตกยอมจะม จ านวนหนาหรอเวบเพจ (Web Page) อยมากมาย ขณะทการเชอมโยงภายในของแตละเวบเพจจะมลกษณะเปนไฮเพอรเทกซ (Hypertext) โดยในบางหนากจะใชขอความหรอภาพ ขณะทการเชอมโยง (Link)จากหนาหนงไปยงอกหนาหนงของเวบกสามารถท าได โดยการคลกเมาสทไฮเพอรเทกซ แตการเชอมโยงของเวบกสามารถกระท าไดทวทงระบบ ไมวาจะเปนการเชอมโยงภายในหนาเดยวกน การเชอมไปยงหนาอน ๆ ภายในจดรวมเดยวกน หรอการไปยงโฮมเพจอน ๆ หรอไปยงทหนง



ทใดในโลกกได (Rich, 1995) ในการสบคนมากไซด ผใชสามารถใชการเชอมโยงทผออกแบบไดสรางขนโดยใชการคลกลงไปใน พนททก าหนด ซงจะท าใหผใชสามารถเคลอนทหรอทเรยกวาการกระโดดจากพนทหนง ไปยงอกพนทหนงได (Gall and Hannafin, 1994) ผใชจงเกดปญหาวาขณะนตนก าลงอยในบรเวณใด จะไปตอไปหรอจะกลบไดอยางไร

รปแบบของการเรยนการสอนผานเวบทสรางขนใหมโครงสรางใน ลกษณะแถบเลอน จากบนลงลางหรอมมตเปนแนวนอนและแนวตง ไมไดก าหนดหรอยดถอจ านวนของขอมลโดยทวไปใหมลกษณะเฉพาะแตอยางใด อาจจะมดานบนของโครงสรางเนอหาเปนชอ หรอแสดงพนทของหนวยงาน ขณะทขอมลทเปนแนวลกกจะอยในแนวดงลงไปจากโครงสรางของเนอหา ในขณะทเวบทมโครงสรางแบบหนาเดยวถากอาจมเนอหาแยกเปนสวน ๆ โดยละเอยด แตมรายละเอยดการออกแบบเวบ เหมอน ๆ กน แตจะมโครงสรางทเปนสดสวนของเนอหาแตกตางกน การสบคนภายในโครงสรางของเวบกจะมทงทเปนการคนหาขอมลในแนวราบ หรอคนหากวางถงหวขอใหญ ๆ ส าคญ ๆ กบการคนหาเนอหาในแนวลก นนคอลงไปถงรายละเอยดปลกยอยตาง ๆ ซงตองเชอมโยงการสบคนลงไปตามแนวลกของเวบซงยอมมผลตอการสบคน ทงสน (Barab, Bowdish and Lawless, 1997 : 23-41)

การเชอมโยงในการเรยนการสอนผานเวบ

การก าหนดรปแบบการเรยนการสอนผานเวบใหเหมาะสมกบกระบวนการเรยนรของผเรยน เปนเหตผลส าคญประการหนงของการออกแบบการเรยนการสอนผานเวบ แตองคประกอบส าคญนอกเหนอจากรปแบบของเวบกคอ การเชอมโยง ( Links) ของขอมลระหวางเวบเพจตาง ๆ และภายในหนาจอของเวบเอง กลาวไดวาเปนหวใจส าคญในระบบการสอสารขอมลผานคอมพวเตอรเครอขาย เพราะขอมลตาง ๆ จะถกแยกจดเกบเปนแฟมขอมลทเชอมโยงถงกนไดทงหมด ถามการก าหนดจดเชอมโยงใหเชอมโยงถงกนไดทงหมดนนกหมายถง แหลงความรทมากมายมหาศาล โดยทการเชอมโยงไปยงสวนตาง ๆ ของเวบ

ในการออกแบบโครงสรางของการเรยน การสอนผานเวบ รปแบบของการเรยนการสอนผานเวบทเปนแบบแถบเลอนยาวจากบนลงลางกตอง ประกอบไปดวยการเชอมโยงภายในเปนหลก เพราะจะตองเลอนต าแหนงของการดเนอหาขอความหรอคนหาขอมลโดยไมตอง ลากยาว ในขณะทการเรยนการสอนผานเวบแบบหนาเดยวสน ๆ ตอแบบล าดบกตองใชการเชอมโยงภายนอกเปนหลก เพอเชอมโยงไปยงเวบเพจตาง ๆ ซงมอยจ านวนมาก ( James, 1997) ซงยอมตองมความสมพนธกนระหวางรปแบบของเวบและการเชอมโยงของเวบ ขณะเดยวกนกยอมสมพนธโดยตรงกบกระบวนการเรยนรของผเรยนทยอม เปนผทใชเวบโดยตรง เนองจากผเรยนทมความแตกตางกนในกระบวนการเรยนรกยอมมวธการ ของตนเองทจะเรยนร ขณะทการเรยนการสอนผานเวบเปนสอทผสอนออกแบบขนกตองพจารณาถง สงเหลานประกอบ



การเชอมโยงไปยงเนอหาหรอ พนทเวบเพจตาง ๆ ตองน ามาพจารณาในการออกแบบบทเรยนส าหรบการเรยนการสอนผานเวบ เนอหาในแตละเวบเปนขอมลทผออกแบบเวบน าเสนอตอผเรยน สงทผเรยนจะไดจะเรยนรอยทเนอหา แตการออกแบบใหผเรยนอยากจะเรยนในเนอหาทก าหนดกเปนสงส าคญเรคเกอร และคณะ ( Recker and the others, 1995) ไดศกษาการเขาถงขอมลในคอมพวเตอรมลตมเดย ซงพบวา เวบเพจทมการเชอมโยงภายในเปนรปแบบส าคญในการตดสนใจสบคนขอมลมา กกวาเวบเพจทมการเชอมโยงไปภายนอก ซ (Zhu, 1997) ไดศกษาผลของจ านวนการเชอมโยง ( Links) และจดรวม (Nodes) ในการคนหาขอมลของผเรยน ความสามารถในการเรยน และเจตคตในการเขาไปในระบบไฮเพอรมเดย ซงจะศกษาเงอนไขทแตกตางกน 4 อยางคอ ( 1) จดรวมขนาดใหญกบการเชอมโยงนอย (2) จดรวมขนาดใหญกบการเชอมโยงมาก ( 3) จดรวมขนาดเลกกบการเชอมโยงนอย (4) จดรวมขนาดเลกมการเชอมโยงมาก ผลของจดรวมภายในไฮเพอรมเดยร และจ านวนการเชอมโยงระหวางจดรวมมผลตอการคนขอมล ความสามารถในการเรยนร และเจตคตในการใช โดยมการวด 5 แบบคอ การวดผลทวไป การวดความสามารถในการสบคนขอมล ขอสอบเลอกตอบ การเขยนสรปและขอสอบวดเจตคต กลมตวอยางทเปนกลมทดลอง พบวา มความแตกตางระหวางจ านวนการเชอมโยงกบความสามารถของผเรยนและเจตคตใน การเรยนรจากการเรยนดวยไฮเพอรมเดย เหตผลทเกดความแตกตางมาจากความสบสนของขอมลขาวสารและการคดมากเกนไป ในขณะอาน

การเชอมโยงของการเรยนการสอนผานเวบจงเปนอกองคประกอบ หนงทตองศกษา ใหสอดคลองกบรปแบบของเวบทงทเปนแบบล าดบหนาจอเดยวหรอแบบทเปน แถบเลอนหนาจอเดยว เพราะการเชอมโยงทตองไปยงสวนตาง ๆ ของเวบไซตทงภายในและภายนอก เปนสงทมผลตอกระบวนการเรยนรของผเรยน การออกแบบและพฒนาการเรยนการสอนผานเวบจงหาความเหมาะสมของการเชอมโยง การคนหาขอมลจ านวนมากกตองมการเชอมโยงไปถงขอมล ๆ อนมาก เปนประโยชนในการคนหาขอมลทตองการไดรวดเรวและสะดวกในการเขาถง ขอมล แตถาการเชอมโยงมมากเกนไปท าใหผเรยนออกจากพนทหนงไปยงอก พนทหนงหรอจากเนอหาหนงไปยงอกเนอหาหนง เนอหาไมตอเนองกนเปนล าดบขนผเรยนกจะสบสนกบการเชอมโยงใน เวบ ซงถาการเชอมโยงมนอยแตตรงสจดส าคญอยางชดเจน กจะชวยใหเกดการเรยนรไดอยางมความหมาย แตถานอยเกนไปกอาจไมครอบคลมเนอหาทตองการ และผใชตองคนหาโดยการคนหาดวยตนเอง ท าใหใชเวลาในการคนหามากกวาจะไดเรยนร

การออกแบบทมตอผลการเรยน การแกปญหาและการถายโยงการเรยนร

เมอเราไดทราบถงคณลกษณะ คณสมบต และความสามารถของการเรยนการสอนผานเวบ ในลกษณะทเปนสอทมพลงและเสรมสรางความสามารถใหกบผเรยนในดาน ตาง ๆ ถาไดน าไปใชในการศกษา โดยเฉพาะมการเชอมโยงเครอขายโยงใยทวโลกอยางระบบอนเตอรเนต การออกแบบระบบ



ส าหรบการเรยนการสอนผานเวบซงทนสมย และมคณลกษณะทแตกตางไปจากสอเดม ๆ จงตองปรบเอาทฤษฎและหลกการตาง ๆ ใหสอดคลองกบเครองมอและคณลกษณะของอนเทอรเนต ในเมออนเทอรเนตมการจดการฐานขอมล และการเขาถงขอมลในกระบวนการทซบซอนและและเชอมโยงเปนเครอขาย ทฤษฎและหลกการในแนวคดกระบวนการเรยนรจงเปนสงทตองค านงถงใหสอด คลองกบการออกแบบเพอน าเวบไปใชในการเรยนการสอน อนมตอผลสมฤทธทางการเรยน การแกปญหาและการถายโยงการเรยนรของผเรยน ขอทควรพจารณาไดแก

1.ถาการออกแบบเวบควรจะเปนหนาเดยวสน ๆ เพอใหผเรยนคนควาหรอหาขอมลไดสะดวกและเปนจดสนใจไดงาย แตถาผเรยนเปนผทมกระบวนการเรยนรลกซง การออกแบบเวบในหนาจอเดยวจะสรางความสนใจใครรในการทจะเขาไปคนควาหาความรหรอไม

2.การออกแบบเวบในแบบหนาจอเดยว เปนการใหขอมลแตเพยงนอย ถาเรยกตามคณลกษณะของเวบกคอ เปนการจดขอมลแยกเปนโนด และใหผเรยนไดเลอกดขอมลแตละโนดโดยการเชอมโยงไปยงโนดทสนใจตามเมนทก าหนดนน กจะพบวาการเชอมโยงไปยงแตละโนดกจะมมากมายในกรณทขอมลนนมมาก การเชอมโยงไปยงสวนตาง ๆ ของเวบ จะสงผลอยางไรตอการคนควาหาขอมลภายในเวบ ผเรยนมความพงพอใจหรอไม ถาเวบถกออกแบบใหสนและมการเชอมโยงเปนจ านวนมาก โดยเปนการเชอมโยงออกไปสภายนอกแตละโนด

3.การออกแบบเวบใหมเนอหามากในหนาจอเดยวในลกษณะของมวน กระดาษ โดยขอมลแตละสวนสมบรณภายในเวบของตนเอง โดยมการเชอมมากหรอนอยชวยในการหาขอมลทตองการ จะเปนสงผลตอการเรยนรหรอไม ในดานของการออกแบบ การมเนอหายาวจะท าใหผเรยนตองเลอนต าแหนงของสายตาจากบนลงดานลาง และมขอโตแยงวาท าใหผเรยนขาดความสนใจและไมสามารถอานขอมลทงหมด ขอโตแยงนเกยวของกบสายตา หรอเกยวกบรปแบบการเรยน รปแบบการคดเพอการคนควาขอมลของผเรยน กเปนสงหนงทนาสนใจศกษา

4.การเชอมโยงระหวางเวบ ถาการออกแบบเวบเปนลกษณะหนาจอเดยวสน ๆ และมการเชอมโยงไปยงเวบตาง ๆ นอยเฉพาะตามความจ าเปน ตามการวเคราะหสภาพของเวบไซต กจะเรยกเวบลกษณะนวาเปนเวบทตน (Surface) ซงนกออกแบบเหนวา เปนเวบทงายตอการคนควาหาขอมล แตถาเวบทมลกษณะหนอจอเดยวแตมขอมลทตอเนองยาวจากดานบนส ดานลางภายในหนาจอเดยว และมการเชอมโยงไปยงเวบอน ๆ มาก กจะเรยกเวบลกษณะนวาเปนเวบทลก (Deeper) เพราะมการคนหาขอมลไดมาก และตองคนลกลงไปเรอย ๆ จนอาจไมทราบต าแหนงทตนเองอย การออกแบบหนาจอแบบลกมแถบเลอนกบแบบสน ๆ และปรมาณการเชอมโยงทแตกตางกนทงสองลกษณะมผลอยางไรตอการเรยนร หรอไม เปนสงทนาสนใจศกษา ในขณะเดยวกนการเชอมโยงระหวางขอมลของเวบทลกกบเวบทตน มปฏสมพนธตอผลการเรยนร ความชอบ ความสนใจในการคนขอมลหรอไม หรอสงเหลานจะ



เปนตวขดขวางการเรยนร 5.การเชอมโยงทมทงการเชอมโยงทกระท าภายในตวของเวบหรอภายในโนด กบการเชอมโยงระหวางเวบหนงกบอกเวบหนง หรอโนดหนงกบอกโนดหนง จะมผลตอการคนหาขอมลอยางไร ถาออกแบบบทเรยนใหมการเชอมโยงภายใน การเชอมโยงภายนอกจะมผลหรอไมกบการเรยนร สงเสรมหรอรบกวนการเรยนร ชวยใหเกดการแกปญหาในขณะเรยนหรอไม

6.กระบวนการเรยนรของมนษยทมทงกระบวนการเรยนรแบบลก และการเรยนรแบบตน เมอเรยนดวยบทเรยนทออกแบบใหมโนดหรอเวบตน กบโนดหรอเวบลก กนาจะมปฏสมพนธตอกนทงในดานของความสนใจ ความชอบ ผลการเรยนร เวลาในการสบคน แรงจงใจในการเรยน หรอแมแตการรบรขอมลภายในบทเรยนทออกแบบ กเปนสงทนาสนใจวากระบวนการเรยนรกบการออกแบบการเรยนการสอนผานเวบมผลตอกนหรอไม อยางไร

7.กระบวนการเรยนรของมนษยทมทงแบบการเรยนรลกและแบบการเรยนรตน ยอมจะม รปแบบการเรยนทแตกตางกน ความสนใจใฝรนาจะแตกตางกนหรอไม ถาการออกแบบเวบจดใหมการเชอมโยงในการศกษาคนควาขอมลแตกตางกน ทงทเปนแบบเชอมโยงภายในเวบ หรอแบบทเชอมโยงออกไปภายนอกเวบ เพราะกระบวนการเรยนรทลกซงยอมตองการคนควาตดตาม หาสงทตนอยากรอยางลกซง การออกแบบเชอมโยงไปยงสวนตาง ๆ มาก ๆ ทงในและนอกเวบนาจะสงผลดตอกระบวนการเรยนรแบบใดกเปนเรองทนา สนใจเชนกน

8.การสอนใหผเรยนรจกคด เพอมงใหผเรยนไดฝกสตปญญาในการคดแกไขปญหาทเกดขนอนเปน เปาหมายสงสดในการศกษา การออกแบบเวบเพอการสอนในลกษณะใดทจะฝกใหผเรยนไดรจกวธการใน การแกไขปญหา เวบทตนและมเนอหานอย กบเวบทลกและมเนอหามาก เวบทมการเชอมโยงไปยงสวนตาง ๆ ทงภายในและภายนอกมาก หรอเวบทเชอมโยงภายในและภายนอกนอย แบบใดจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรเพอแกไขปญหาไดดกวากน และกระบวนการเรยนรใดเหมาะสมกบการออกแบบเวบเพอใหผเรยนรจกคด แกปญหา และถายโยงไปใชในชวตประจ าวนตอไป

9.เมอสอนใหผเรยนรจกคด จะท าอยางไรใหผเรยนไดน าเอาวธการคด หลกการและวธการแกปญหาทคดไดน าออกไปใชไดจรงในชวตประจ าวน นนคอผเรยนจะถายโยงกระบวนการเรยนรทไดอยางไร การออกแบบการสอนอยางไรในเวบทท าใหเกดการถายโยงการเรยนรไปสชวต จรงไดดทสด การออกแบบเวบลกษณะใด รปแบบการเรยน การคดของผเรยนอยางไรทจะสงผลตอการถายโยงการเรยนร

เราทราบประโยชนและความสามารถของการเรยนการสอนผานเวบ แตไมไดหมายความวาการเรยนการสอนผานเวบ เมอน าไปใชในการเรยนการสอนแลวจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดเขาใจ และ



เรยนรไดอยางมความหมาย แตกระบวนการทเราจะตองก าหนดใหกบการเรยนการสอนผานเวบ ภายใตพนฐานของทฤษฎและความเขาใจธรรมชาตของผเรยน ตางเปนองคประกอบทเขามาเกยวของในการออกแบบและพฒนาการเรยนการสอน ผานเวบ ทจะท าใหการเรยนการสอนมประสทธภาพ

สรป

กระบวนการเรยนร รปแบบของการเรยนการสอนผานเวบและการเชอมโยงของเวบ เปนองคประกอบเกยวของทตองพจารณารวมกน ในขณะทการออกแบบเนอหาส าหรบการสอนกมงเนนไปสเปาหมายของการศกษา ใหผเรยนเกดการเรยนร คดเปน แกปญหาได และถายโยงเอาความรทไดไปใชในชวตจรงในสถานการณทตองเผชญจรงได เปนเปาหมายสงสดของการศกษา การน าเอาเทคโนโลยทางการศกษาสมยใหม ทไดมการพฒนาเครอขายเปนสากลตดตอถงกนไดทวโลกอยางระบบอนเ ตอร เนตทสามารถออกแบบการสอนทเรยกวา การเรยนการสอนผานเวบนน จะมสวนเขามาชวยในการพฒนาระบบการเรยนการสอน เพอใหบรรลเปาหมายสงสดตามแนวคดทางการศกษา

แมวาผลการศกษาจะพบวา การเชอมโยงมากจะท าใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวา การเชอมโยงนอย เพราะการเชอมโยงมากจะท าใหเขาถงขอมลไดอยางรวดเรวกวาการเชอมโยง นอย ขอส าคญประการหนงกคอ การเชอมโยงมากไดผลดกวาการเชอมโยงนอยในกรณทเวบไซตมขนาดใหญ เพราะท าใหเขาถงขอมลทตองการไดโดยไมตองไปเปนล าดบขน แตผลการแกปญหาและผลการถายโยงการเรยนรไมแตกตางกน เมอเรยนจากการเรยนการสอนผานเวบทมรปแบบและการเชอมโยงแตกตางกน การจดเรยนการสอนตองสอนนกเรยนใหไดเรยนรทจะแกปญหาใหม ในสถานการณทแตกตางกน โดยน าความสามารถจากสถานการณหนงทเขาเรยนรน าไปปรบปรงและวางหลกให กบสถานการณอน ๆ การถายโยงเปนหวใจ เปนแกนของการแกปญหาและการคดสรางสรรค ซงเปนผลทงหมดของกระบวนการทางความคดขนสง

การเรยนการสอนผานเวบทมงใหเนอหาและออกแบบสวยงาม จดเสนทางใหผเรยนไดเชอมโยงไปยงสวนตาง ๆ ของเวบ ไมไดเนนกระบวนการเรยนรอยางเปนระบบระเบยบ แมจะเปนการใหอสระกบผเรยนไดเรยนรดวยตนเอง เปนการจดสภาพแวดลอมใหผเรยนเปนศนยกลางของการเรยนรกตาม ผเรยนกอาจจะไดรบแตเนอหาทเปนเพยงความรความเขาใจ แตไมสามารถน าไปแกปญหาได และ



ความรความเขาใจนนกไมสามารถถายโยงไปใชไดจรงในชวตประจ าวน ในสถานการณจรงทเขาจะตองประสบในแตละวน เทคโนโลยนนจะมคณภาพและประสทธภาพดเพยงใด กไมสามารถท าใหการเรยนการสอนบรรลถงเปาหมายสงสดของการศกษาได

เกยวกบผเขยน

ดร.ปรชญนนท นลสข ศษ.บ. , กศ.ม. ,ค.ด.(เทคโนโลยและสอสารการศกษา) หวหนาคณะครศาสตรอตสาหกรรม,หวหนาศนยอนเทอรเนต วทยาลยเทคนคสมทรสงคราม

Home Page http://campus.fortunecity.com/purdue/219/index.html

ระบบการเรยนทางไกลผานเครอขายอนเตอรเนต (E-Learning )

ระววรรณ โปฟา (2544) ระบบการเรยนทางไกลผานเครอขายอนเตอรเนต ( E-Learning) เทคโนโลยสารสนเทศไดมการพฒนาอยางตอเนอง และมราคาทปรบลดลงมา สงผลใหการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการเรยนการสอนมากขน คอมพวเตอร มบทบาทตอ โรงเรยนและ ตอการเรยนการสอนเพมขน ทกวน การใชคอมพวเตอรเปนเครองชวยสอนเปนวชาการไดรบความสนใจมากในวงการศกษา เพราะสามารถโตตอบกบผเรยนได สามารถใหภาพเคลอนไหว และตดสนทางเลอกเมอผเรยนตอบถกหรอผดไดระบบเครอขายความเรวสงในปจจบนจะสนบสนนใหมการพฒนาเนอหาความร โดยจดท าในรปแบบมลตมเดยสงผานกระจายไปในระบบเครอขายตาง ๆ ดวยความเรว ทงสญญาณวดโอ ภาพ เสยง ท าใหความนาสนใจในการเรยนรเปนไปอยางตอเนอง บทบาทของขบวนการสรางความรแตกตางกบวธการ “สอน” ซงการสอนในรปแบบเดมเปนการ “ปอน” หรอใชวธการใหความรบรรจสนกเรยน ซงแตกตางกบการสรางความรแลวใหนกเรยนมาใชประโยชนหรอเรยนรเอง หรอหาทางสรางขบวนการถายทอดความรใหกบผเรยนตามความตองการ รปแบบของระบบการสรางความรจงมลกษณะทส าคญโดยเนนใหเหนวาเทคโนโลยสารสนเทศเขามามบทบาทในการเปนเครองมอชวยสรางชวยเรยนชวยด าเนนการเกยวกบการสอสารความร การถายอดตลอดจนการจดการเพอน าความรมาใชประโยชนการเรยนการสอน การท าแบบฝกหด สามารถผสมผสานบทเรยนในรปแบบทสามารโตตอบกนได โดยใชซอฟตแวรและระบบคอมพวเตอร ทเชอมตอกบอปกรณอน ๆ เชน กลองจลทรรศนแบบดจตอลกลองถายรป หรอเครองบนทกเสยงและถายทอดผานระบบเครอขาย รวมถงระบบจดการความร สามารถท าการเรยนการสอนผานทางเครอขายอนเทอรเนต ผานทางเวบไซตมการตงกลมส าหรบปรกษาประเดน ปญหา สามารถผสมผสานกบการประยกตใชในระบบการเรยนการสอนทางไกล และระบบการเรยนใน ชนเรยนได ซงวนนถกนยามวา E-Learning อนเทอรเนตและ

http://campus.fortunecity.com/purdue/219/index.html



คอมพวเตอร เรมเขามาม สวนกบวถชวตและความเปนอยมากขน สถาบนการศกษาทกแหงใหความสนใจในเรองเทคโนโลยสารสนเทศ การใชเทคโนโลย เพอประโยชนทางดานการศกษาเปนสงจ าเปน

การเรยนการสอนในปจจบนจงเปลยนสภาพไป คอนขางมาก นสตนกศกษา ครอาจารย ลวนแลวแตตองใชเครอขายคอมพวเตอรประกอบการเรยนการสอนดวยกนทงสนการเรยนการสอนกเหมอนกบธรกจทวไปทตองปรบตว ใหทนกบการแขงขน ปจจบนมแหลงความรเกดขนมากมาย มสงทจะตองเรยนตองสอนมหาศาล ท าอยางไรจงจะลงทนทางดานการศกษานอยแตไดผลตอบแทนสง การเพมผลผลตและประสทธภาพการเรยนร จะท าไดอยางไร การเรยนรสมยใหม ตองใชเวลานอย เรยนรไดเรว มการใชประโยชนจากทรพยากรตาง ๆ รวมกน รวมถงการแบงปนแลกเปลยนความคดเหนระหวางกนดวย ความกาวหนาของเทคโนโลยในปจจบนตอบสนองตอการประยกตเขากบการเรยนการสอนไดเปนอยางด

จากการคาดคะเณทกลาวไวในหนงสอ Packet ฉบบท 3 vol 12 ป ค.ศ. 2000 ทจดพมพโดย บรษทซนโก ไดเนนใหเหนวา การลงทนทางดานไอท ซงรวมถงคาใชจายตาง ๆ เกยวกบไอท ของบรษท และองคกรตาง ๆ ในสหรฐอเมรกา เพมจากสดสวน 5 เปอรเซนต และความตองการก าลงคนทางดานนกคอมพวเตอรของสหรฐอเมรกาเพมขนอยางรวดเรว โดยในขณะนมต าแหนงงานทางดานไอทวางอยถงกวา 350,000 ต าแหนง และจะเพมเปน 1 .3 ลานต าแหนงทตองการในป 2006 นนหมายถงการผลตก าลงคน การเรยนการสอนตองไดพฒนาและสรางก าลงคนทมคณภาพไดมากขนและเรวขน

E-Learning เปนการรวมระหวางประสบการณทพรอมจะถายทอดเสรมใหครบตามกระบวนความและขยายโอกาสในการเรยนรทหองเรยนปกตไมอาจจะมใหได E-Learning หรอ Electronic Learning คอ การเรยนการสอนผานอเลกทรอนกสหรอคอมพวเตอรผานระบบเครอขายนนเอง จนบางครงอาจเรยกวา การเรยนการสอน Online หรอ หองเรยน Online กได โดยการน าเสนอเนอหาหรอบทเรยน ( Content ) ในรปของสอประสม ( Multimedia ) ตาง ๆ เชน

ภาพนง ภาพเคลอนไหว ภาพกราฟก ภาพสามมต และเสยง ฯลฯ ผานอนเตอรเนต ลกษณะของการเรยน การสอนนนผเรยนสามารถท าแบบฝกหด

การบานหรอสอบถามขอสงสยตาง ๆ ไดเหมอนกบเรยนอยในหองเรยน โดยการใชซอฟตแวร และระบบคอมพวเตอรทเชอมกบอปกรณเสรมอน ๆ เชน กลองจลทรรศนแบบดจทล กลองถายรป และไมโครโฟน ฯลฯ

นนหมายความวาผเรยนคอใครกไดทมคอมพวเตอรซงเชอมตออยกบระบบเครอขาย อนเทอรเนต การพฒนา E-Learning ตองอาศยหลกการของระบบผเชยวชาญ ( Expert System ) เปนเครองมอในการสรางองคความร ( Knowledge Base ) เพอรวบรวมความรจากผเชยวชาญและนกวชาการในดานตาง ๆ มาไวใน ฐานขอมล และสามารถดงความรตาง ๆ ขนมาใชไดอยาง มประสทธภาพสงสด การเรยนรในความหมายทแทจรงไมใชเพยงแคการฝกอบรมโดยเฉพาะในทางธรกจ วนนการตอยอดความรถอไดวาเปนสงทจ าเปนและตองระบบการเรยนรอยางตอเนอง เพอใหเกดทกษะ



และความช านาญในการท างาน สามารถถายทอดความรตอไดส าหรบการพฒนาทรพยากรบคคล การพฒนาทางดาน เทคโนโลยตลอดจนนวตกรรมทางวทยาการทมการพฒนาออกมา เพอตอบสนองความตองการของมวลมนษย การสรางความรใหม การคนควาวจยไดสงผลท าใหลดขนตอนในการท างาน และวธการท างานทซ าซอนใหออกมาเปนรปแบบทงายในการเรยนนรในระบบการเรยนรและการรบรเมอมการน าเทคโนโลยมาประยกตเขาดวยกนท าใหเกดประสบการณใหมในการเรยนร ซงสอดคลองกบภาวะเศรษฐกจในปจจบน เนองจากไมตองเพมงบประมาณบคลากรในการสอน นอกจากนน สงผลใหการเรยนรและการพฒนาตนเองของผทเรยนเปนไปอยางรวดเรวอกดวย รากฐานส าคญทสดตอการพฒนาทรพยากรมนษยทใหรจกคด และเขาใจในการแกไขปญหาในดานตาง ๆ คอ การศกษาในระบบการเรยนการสอนททกอยางตองขนอยกบผสอน หากมกรอบหรอแนวคดไมสอดคลองกจะถกมองวาเปนผทมแนวคดทไมถกตอง แตในปจจบนนการผลกดนไดท าใหนกเรยน นสตนกศกษาไมตองเนนการทองจ าแตเนนทการท าความเขาใจ และการน าเทคโนโลยสารสนเทศระบบอนเทอรเนตมาชวยในการสรางความรเชอมโยง แหลงความรเพอลดชวงและระยะเวลาในการเรยนรจะท าใหการพฒนาการเรยนการสอน กรอบแนวคด และวธคดใหสามารถเทาเทยมกนเพอพฒนาการเรยน สภาพการรบร การสงเคราะหความรทเปนประโยชนและสอดคลองกบสภาพ ความเปนจรงทงการด าเนนชวต E-Learning จง เปนหนทางหนงของการพฒนาก าลงคน

ดานการสรางการเรยนการสอนแบบออนไลน ผเรยนสามารถเลอกเรยนอะไรกได เรยน

เวลาใดกไดตามความเหมาะสม นสตนกศกษาจะพอใจกบการเรยนรทมสาระนารประจ าสปดาห E-Learning ผลลพธทไดจาก E-Learning (จากวารสาร Packet Cisco Vol 12.No.3) ความอสระและคลองตวระบบ E-Learning จะท าใหลดเวลาการเรยนรไดมากกวา 50 เปอรเซนต และเสยคาใชจายนอยกวาระบบการสอนและฝกอบรมแบบเดมถง 30-60 เปอรเซนตรปแบบของ E-Learning รปแบบของการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ และเครอขายคอมพวเตอรภายในมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ไดรบการน าเสนอแลวในรปแบบทชอวา KULN-Kasetsart University Learning Network โมเดลการเรยนการสอนแบบ E-Learning กเปนรปแบบหนงของการเรยนการสอนโดยใชสออเลกทรอนกสและด าเนนกจกรรมโดยอาศยเครอขายคอมพวเตอร เปนหลกเหมอน เชน E-Commerce E-Business การใช E-Learning เปนเรองทตองมการบรการจดการ การก าหนดวตถประสงคเพอด าเนนการโดยใชเครอขายคอมพวเตอร เปนเครองมอชวยบรการใหถงเปาหมายไดงายและรวดเรว

จดเดนของการเรยนรแบบน คอ การเขาถงเนอหาไดทกท ทกเวลา ทกสถานท ส าหรบ การสรางเนอหากมลกษณะทท าใหสงทสรางขนนนน ากลบมาใชไดตลอดเวลา เรยกซ าไดไมรจบ การด าเนนการตาง ๆ จงใชระบบคอมพวเตอรเขาชวย เชน การประเมนผล การสอบ ทดสอบความรตาง ๆ

E-Learning คอระบบการเรยนทางไกลผานอนเทอรเนตทมประสทธภาพสง สามารถ เผยแพรขอมลไดอยางกวางขวาง สามารถควบคมล าดบขนของการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ



สามารถสรางระบบการสอสารภาพในหองเรยนทไมมขอจ ากดในดานเวลาและสถานท และระบบการประเมนผลกเปนไปอยางตรงไปตรงมา และเหนอสงอนใด ระบบการเรยนร E-Learning ผเรยนจะตองใชความรบผดชอบสงจงจะประสพความส าเรจ

ระบบการเรยนแบบใหมนสามารถน าไปใชไดกบการเรยนการสอนในระบบการศกษาภาคบงคบ ตงแตระดบประถมศกษาไปจนถงระดบปรญญาเอก นอกจากนยงสามารถน าไปประยกตใชกบหลกสตรการอบรมอน ๆ เพอเสรมทกษะทางดานวชาชพ ในปจจบน E - learning ไดรบความนยมอยางสงในประเทศสหรฐอเมรกา และในกลมประเทศยโรปอกมาก สวนในประเทศไทยนน มสถาบนการศกษาในระดบอดมศกษา หลายแหงไดใหความสนใจ และเรมตนพฒนาระบบ การเรยนรผานสออเลกทรอนกสนกนอยางจรงจง การเรยนการสอน E-Learning ใชเทคโนโลยสารสนเทศเขามาชวยในการจดการกบระบบ

การเรยนการสอนโดยแบงออกเปน 3 สวน ไดแก การจดการดานเนอหา ระบบหองเรยนเสมอน และระบบการลงทะเบยนวดผล การจดการหลกสตร ( Curriculum Management ) เปน การจดวางขอมลบทเรยนใหอยในรปของสออเลกทรอนกส โดยจดท าเปนเวบไซต เพอน าไปเผยแพร ผานทางอนเทอรเนต ขอมลทสรางขนจะใชเทคโนโลยเวบ ( Web ) ทสามารถน าเสนอขอมลได ในแบบมลตมเดย ( Multimedia ) วธนจะท าใหการน าเสนอบทเรยนไดหลากหลายรปแบบ อาท ขอความ ไฟลวดโอ ไฟลเสยงหรอภาพจากพฒนาการเรยน สภาพการรบร การสงเคราะหความรทเปนประโยชนและสอดคลองกบสภาพ ความเปนจรงทงการด าเนนชวต E-Learning จง เปนหนทางหนงของการพฒนาก าลงคน

ดานการสรางการเรยนการสอนแบบออนไลน ผเรยนสามารถเลอกเรยนอะไรกได เรยนเวลาใดกไดตามความเหมาะสม นสตนกศกษาจะพอใจกบการเรยนรทมสาระนารประจ าสปดาห E-Learning ผลลพธทไดจาก E-Learning (จากวารสาร Packet Cisco Vol 12.No.3) ความอสระและคลองตวระบบ E-Learning จะท าใหลดเวลาการเรยนรไดมากกวา 50 เปอรเซนต และเสยคาใชจายนอยกวาระบบการสอนและฝกอบรมแบบเดมถง 30-60 เปอรเซนตรปแบบของ E-Learning รปแบบของการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ และเครอขายคอมพวเตอรภายในมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ไดรบการน าเสนอแลวในรปแบบทชอวา KULN-Kasetsart University Learning Network โมเดลการเรยนการสอนแบบ E-Learning กเปนรปแบบหนงของการเรยนการสอนโดยใชสออเลกทรอนกสและด าเนนกจกรรมโดยอาศยเครอขายคอมพวเตอร เปนหลกเหมอน เชน E-Commerce E-Business การใช E-Learning เปนเรองทตองมการบรการจดการ การก าหนดวตถประสงคเพอด าเนนการโดยใชเครอขายคอมพวเตอร เปนเครองมอชวยบรการใหถงเปาหมายไดงายและรวดเรว

จดเดนของการเรยนรแบบน คอ การเขาถงเนอหาไดทกท ทกเวลา ทกสถานท ส าหรบ การสรางเนอหากมลกษณะทท าใหสงทสรางขนนนน ากลบมาใชไดตลอดเวลา เรยกซ าไดไมรจบ การด าเนนการตาง ๆ จงใชระบบคอมพวเตอรเขาชวย เชน การประเมนผล การสอบ ทดสอบความรตาง ๆ



E-Learning คอระบบการเรยนทางไกลผานอนเทอรเนตทมประสทธภาพสง สามารถ เผยแพรขอมลไดอยางกวางขวาง สามารถควบคมล าดบขนของการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ สามารถสรางระบบการสอสารภาพในหองเรยนทไมมขอจ ากดในดานเวลาและสถานท และระบบการประเมนผลกเปนไปอยางตรงไปตรงมา และเหนอสงอนใด ระบบการเรยนร E-Learning ผเรยนจะตองใชความรบผดชอบสงจงจะประสพความส าเรจ

ระบบการเรยนแบบใหมนสามารถน าไปใชไดกบการเรยนการสอนในระบบการศกษาภาคบงคบ ตงแตระดบประถมศกษาไปจนถงระดบปรญญาเอก นอกจากนยงสามารถน าไปประยกตใชกบหลกสตรการอบรมอน ๆ เพอเสรมทกษะทางดานวชาชพ ในปจจบน E - learning ไดรบความนยมอยางสงในประเทศสหรฐอเมรกา และในกลมประเทศยโรปอกมาก สวนในประเทศไทยนน มสถาบนการศกษาในระดบอดมศกษา หลายแหงไดใหความสนใจ และเรมตนพฒนาระบบ การเรยนรผานสออเลกทรอนกสนกนอยางจรงจง การเรยนการสอน E-Learning ใชเทคโนโลยสารสนเทศเขามาชวยในการจดการกบระบบ การเรยนการสอนโดยแบงออกเปน 3 สวน ไดแก การจดการดานเนอหา ระบบหองเรยนเสมอน และระบบการลงทะเบยนวดผล การจดการหลกสตร ( Curriculum Management ) เปน การจดวางขอมลบทเรยนใหอยในรปของสออเลกทรอนกส โดยจดท าเปนเวบไซต เพอน าไปเผยแพร ผานทางอนเทอรเนต ขอมลทสรางขนจะใชเทคโนโลยเวบ ( Web ) ทสามารถน าเสนอขอมลได ในแบบมลตมเดย ( Multimedia ) วธนจะท าใหการน าเสนอบทเรยนไดหลากหลายรปแบบ อาท ขอความ ไฟลวดโอ ไฟลเสยงหรอภาพจากหองเรยนมาไวบนเครอขายหรอบนอนเทอรเนต พรอมฟงกชนในการผลตสอการสอนดวยระบบมลตมเดยภาพและเสยงครบครน รองรบการสอสารในชนเรยนไดอยางเตมท

นอกจากนนยงสามารถจดการเกยวกบการสงตอองคความร และการจดการความรไดอยางมประสทธภาพการเรยนการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนสามารถเรยนรไดอยางรวดเรวมแหลง ความร(knowledge base) ทสามารถเรยนรไดโดยไมจ ากดเวลาและสถานท สามารถปรบเปลยนระบบการเรยนการสอนและทบทวนการเรยนการสอนใหเปนไปอยางตอเนอง โดยแบงการเรยนการสอนทตองเรยนในชนเรยนแบบผสมผสาน ( asynchronous) หากผเรยนตองการจะทบทวนวชาความรกสามารถศกษาบทเรยนจากการเขาถงระบบการเรยนการสอนดวยตนเองจากทบานหรอ สถานทอน ๆ ตามความตองการไดซงเปนระบบหองเรยนเสมอนจรง ( asynchronous) นอกจากนนยงมระบบการเรยนดวยตนเอง (self-directed)เปนกจกรรมเสรม สามารถใชเครองคอมพวเตอรทบานซงตดตงระบบปฏบตการทสามารถเชอมตออนเทอรเนตไดจากทบานหรอจาก ณ ทใด ๆ กไดทเชอมตอกบระบบอนเทอรเนตได

ส าหรบในหองเรยนอาจจะมการตดตงระบบเครอขาย การจดท าเซรฟเวอรทเปนแมขายในการเตรยมบทเรยนเตรยมองคความรนอกจากนน ตองมการตดตงอปกรณส าหรบบรหารและจดการเครอขาย เพอชวยใหการตดตอสอสารและการเชอมตอทมประสทธภาพสงสดในการจดการเรยนการสอนจะมซอฟตแวรเฉพราะส าหรบการฝกอบรมพนกงานผานทางเครอขายซอฟตแวรส าหรบการเรยน



แบบมลตมเดยทสามารถโตตอบกนได เปนลกษณะของซอฟตแวร ดานการเรยนการสอนการท าแบบฝกหด สามารถผสมผสานบทเรยนในรปแบบทสามารถ โตตอบกนได และยงสามารถตอพวงกบอปกรณอน ๆ เชน กลองจลทรรศน แบบดจตอล กลองถายรป หรอเครองบนทกเสยงและถายทอดผานระบบเครอขายได รปแบบการเรยนการสอนผานทางเครอขายอนเทอรเนตทมความยดหยนสามารถผสมผสานกบการประยกตใชในระบบการเรยนการสอนทางไกล และระบบการเรยนในชนเรยนได การจดท าระบบการเรยนทางไกลสามารถท าไดดวยเทคโนโลยทมอยในปจจบน ซงการจดเกบขอมลสารสนเทศ หรอความรปตาง ๆ ในรปแบบดจตอลทสามารถคนคนไดอยางรวดเรว และมประสทธภาพผานระบบเครอขายคอมพวเตอร

การจดท าเอกสาร การเตรยมระบบการพมพ การท างาน หรอการวางแผนทางดาน ทรพยากรสารสนเทศใหสามารถแบงปนการใชทรพยากรไดดวยกระบวนการและเครองมอในการพฒนาเนอหา การจดท าเวบไซต ชองสญญาณ และความเรวในการสงผานขอมลทสามารถ เขาถงไดงาย บทเรยนออนไลนหรอ การจดสมมนาแบบออนไลนทผใชหรอผเรยนอยากจะ เรยนร ณ สถานทใด ๆไมจ ากดเวลากสามารถท าได E-Learning เปนงานทมผลผลตและสามารถสราง ประโยชนทางการคาได ดงนนจงมบรษทและมหาวทยาลยในตางประเทศ หลายแหงเรมใหความสนใจทจะเปดตลาดทางดาน E-Learning และสรางผลผลตในเรองเนอหาเพอน าออกมาใชและจ าหนายตอไป ลกษณะของการสรางผลตภณฑทเปนเนอหาส าหรบการเรยนการสอนผาน E-Learning ประกอบดวย 1. E-Book การสรางหนงสอหรอเอกสารในรปแบบสงพมพอเลกทรอนกส เพอใชประโยชนกบระบบการเรยนการสอนบนเครอขาย 2. Virtual Lab การสรางหองปฏบตการจ าลองทผเรยนสามารถเขามาท าการทดลอง การทดลองอาจใชวธการทาง simulation หรออาจใหนกเรยนทดลองจรงตามค าแนะน าทให Video และการกระจายแบบ Real/audio/video เปนการสรางเนอหาในรปแบบวดโอ หรอบนทกเปนเสยงเพอเรยกผานทางเครอขายคอมพวเตอร 3. Virtual Classroom เปนการสรางหองเรยนจ าลองโดยใชกระกานขาวบนอนเทอรเนต กระดานคย หรอแมแตจดหมายอเลกทรอนกสเพอประโยชนการเรยนรผานเครอขาย 4. Web base training การสรางโฮมเพจหรอเวบเพจเพอประโยชนการเรยนการสอน 5. E-library การสรางหองสมดอเลกทรอนกสทใหบรการบนเครอขายได ในปจจบนมสถาบนการศกษาในระดบอดมศกษาในประเทศสหรฐอเมรกามากกวา 1 ใน 3 ทมหลกสตรการเรยนแบบ E – Learning ในระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก ซงไดรบความนยมกนอยางแพรหลายและไดรบการยอมรบในสงคมเปนอยางด สวนประเทศไทยไดมจฬาลงกรณมหาวทยาลย และมหาวทยาลยรามค าแหง ทไดประกาศถงโครงการ E – Learning นอกจากน ยงมสถาบนการศกษาอน ๆ ทก าลงอยในระหวางพจารณา อยางไรกตามแนวโนมการเรยน



ทางไกลผานอนเทอรเนต คงจะเกดขนอยางแนนอนแตจะชาหรอเรวนนขนอยกบสภาวะทางเศรษฐกจ และการยอมรบในสงคม แตอยางไรกตามในสภาพเศรษฐกจไทยปจจบน ธรกจการศกษามการแขงขนกนสงสถาบนการศกษาตางใหความส าคญ ในการน าเทคโนโลยมาใชในการเรยนการสอนมหาวทยาลยทมแคเครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนตไวใหนกเรยนไดใชนน กลายเปนเรองธรรมดาไปแลว แนวคดการเรยนผานทางเครอขายอนเทอรเนต โดยทนกศกษาสามารถทบทวนบทเรยนตาง ๆ ไดโดยไมตองเดนทางมายงมหาวทยาลยใหเสยเวลาและท าไดตลอดเวลาและบางสถาบนการศกษามองการณไกลกวานน หวงทจะพฒนาใหมการเรยนออนไลนชนดเตมรปแบบในระดบปรญญากนเลยทเดยวมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ถอไดวาเปน มหาวทยาลยทมระบบการเรยนทางไกลทมความสมบรณแบบทสด ไดท าการศกษาระบบ E - Learning มาเปนเวลานานแลว แตกยงไมมวแววทจะน าระบบนมาใช ทงทมความพรอมในการปรบเปลยนเขาสระบบมากทสด ถงแมวาการเรยนทางไกลผานอนเทอรเนต ผเรยนจะสามารถท าแบบทดสอบผานทางเวบไซตโดยไมตองเดนทางมายงหองสอบ ซงดแลวเปนวธ ทสะดวกรวดเรว แตในทางปฏบตการประเมนผลในลกษณะออนไลนยงไมไดรบการรบรองจากกระทรวงศกษาธการ และทบวงมหาวทยาลย แตไดมการหยบยกเอาประเดนนมาพจารณา เพราะในทางเทคนคแลวสามารถท าไดโดยใชหลกการ “ คลงขอสอบ ” ซงจะท าการสมตวอยางขอสอบในประเดนตาง ๆ ทสอดคลองกบชดวชานน ๆ ผสอบจงจะไดรบขอสอบทไมเหมอนกน แตการออกแบบขอสอบกคงจะตองเปนลกษณะการวเคราะหมากขน ค าถามประเภททองจ า คงตองมนอยลงระบบการเรยนทางไกลเปนเรองดส าหรบประเทศไทย ทตองการขยายโอกาสทางการศกษาใหกบประชาชน แตถาเปนการเรยนทางไกลในระบบ E-Learning นนจะตองมปจจยอกหลายอยางมาประกอบ อาท ราคาเครองคอมพวเตอรและอปกรณยงมราคาแพง อนเทอรเนตยงแพรหลายไมทวถง ความรพนฐานเกยวกบเทคโนโลยของประชาชนไทยยงอยในเกณฑต า ดงนน การทจะคาดหวงใหทกคนนไดซอเครองคอมพวเตอรมาตออนเทอรเนตเพอเรยนทางไกลนน ยงคงไมชดเจน ลกษณะนสยของคนไทยสวนมากจะไมคอยรกการอาน การทจะอดทนนงอยหนาจอคอมพวเตอรคนเดยว เพออานบทเรยนดวยตนเองและท าแบบทดสอบ จงไมใชนสยของคนไทย ประกอบกบการเรยนทางไกลไมมการควบคมผเรยนมากนก จงท าใหคนทไมเคยเรยนในระบบนเขาใจวา เปนการเรยนงายๆ มคณภาพดอยกวามหาวทยาลยปดในระบบ ซงเปนการเขาใจผด เพราะการเรยนในระบบน ผเรยนจะตองมความอดทน และความรบผดชอบสงมาก ดงนน คงพอทจะสรปไดวา มหาวทยาลยจะตองใชเวลาในการพฒนาการยอมรบระบบการเรยนแบบนกบสงคมไทยเปนอยางมาก แตอกไมนานกระแสจากตางประเทศ กจะเขามาผลกดนใหสงคมไทยและหนวยงานดานการศกษาในภาครฐตองคดเรองนอยางแนนอน และทแนนอนทสดคอ รายไดทจะมาจากระบบการเรยนทางไกลผานอนเทอรเนตน มเมดเงนจ านวนมหาศาล เพราะรบนกศกษาไดไมจ ากด ในยคทมหาวทยาลยตองออกนอกระบบและตองเลยงดตนเองเชนน E-Learning จงเปนอกความหวงหนงของธรกจการศกษา ขณะน มหนวยงานตาง ๆ ทงในและตางประเทศทใหความสนใจกบ E-Learning ทงทมการพฒนาแลวและก าลงพฒนาเชนจฬาลงกรณ



มหาวทยาลยภายใตชอ http://www.chulaonline.com ในตางประเทศไดมการพฒนา E – Learning มานานพอสมควรแลว เชน Australia Department of Education, Training and Youth Affairs ภายใตชอ http://www.detya.gov.au/ การพฒนาการเรยนการสอนแนวใหมแบบ E – Learning ชวยขยายโอกาสทางการศกษาใหแกผดอยโอกาสทอยหางไกลออกไป และประหยดเวลาในการเดนทางไปยงสถาบนการศกษาตาง ๆ รวมทงชวยลดคาใชจายในดานเศรษฐกจอกดวย จงไมจ าเปนตองลงทนสรางโรงเรยน สรางหองเรยน แตในขณะเดยวกนหากมองกลบไปถงหลกความจรง แมการศกษาแนวใหมนจะสามารถเขาถง ผดอยโอกาสทอยหางไกลและขาดแคลนอาจารย แตในแหลงทอยหางไกลเหลานนจะตองมเทคโนโลยอนเทอรเนตและมเครองคอมพวเตอรจงจะสามารถเขามาในหองเรยนเชนนได ส าหรบในประเทศไทย แมวากลมผใชอนเทอรเนตจะขยายตวมากขนแลวกตามแตมเฉพาะในเมองใหญ เชน กรงเทพมหานคร ปรมณฑล และจงหวดใหญๆ เทานน อกทงขอจ ากด ทางดานอปกรณ โทรคมนาคมตาง ๆ ฉะนนประเทศไทยอาจตองใชเวลาอกนานพอสมควร จงจะท าใหเราไดรบประโยชนจาก E-Learning Chula Online จฬาลงกรณมหาวทยาลย ไดรวมมอกบ บรษทไวร แอนดไวรเลส จ ากด (w&w) ซงเปนบรษทในเครอของ บรษท เทเลเคอมเอเซย จ ากด (มหาชน) ไดจดท าโครงการ Chula Onling [www.chulaonline.com]โดยมวตถประสงคทจะขยายขดความสามารถในการบรการดานศกษาไปยงเขตภมภาค ในโครงการนม การแบงงาน ออกเปน 2 สวน ไดแกการพฒนาเนอหาบทเรยน ซงทางจฬาลงกรณจะเปนผออกแบบหลกสตรตลอดจนการควบคมคณภาพการเรยนการสอน สวนทสอง คอ การวางเครอขาย หองเรยนจ าลองในภมภาค แนวคดของ Chala Online จะท าการสรางหองเรยนอยในจงหวดตางๆ โดยเฉพาะจงหวดทยงไมมมหาวทยาลย ในระยะ 2 ปแรก โครงการนจะท าการจดตงศนย E-Learning ในภมภาคเปนจ านวน 15 แหง ซงจะครอบคลมพนทจงหวดหลก ๆ ทวประเทศไทย ในชวงแรกน การวางหลกสตร จะมงเนนไปทหลกสตรการเตรยมตวเอนทรานซ ซงมกลมเปาหมายเปนนกเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย เหตผลททางจฬาลงกรณมหาวทยาลยจดท าโครงการน เพราะมองเหนถงประสทธภาพของเทคโนโลยอนเตอรเนตทการขยายโอกาสทางการศกษาใหกบประชาชนในภมภาคและเปนการขยายสาขาของมหาวทยาลยดวยตนทนทต ามาก ภายในศนยการศกษาฯ จะเปนหองเรยนออนไลน ทมเครองคอมพวเตอรจ านวนมาก เพอใหนกศกษาทไมมเครองคอมพวเตอรทบานไดมโอกาสไดเขาสระบบนอกจากนยงมหองเรยนปกตทม อาจารยจากมหาวทยาลย สลบสบเปลยนไปบรรยายเสรมในชดวชาตางๆ ใหกบนกศกษาในภมภาค การใชระบบ E-Learning ท าใหมหาวทยาลย เปดรบนกศกษาไดมากขน ใชบคลากรดานอาจารยไดอยางมประสทธภาพมากขน และทส าคญคอ ตนทนในการบรหารจดการทต ามาก เมอเทยบกบในอดตทตองใชเงนจ านวนมากในการขยายวทยาเขตแตละแหง ซงอาจคดเปนเงน 10-100 ลาน เมอเทยบกบระบบ E-Learning งบประมาณขนาดนสามารถขยายการเรยนการสอนไดทวประเทศ ในดานอตราคาลงทะเบยน เนองจากชดวชาดงกลาวเปนการเรยนในระดบมธยมปลายกจะมราคาทไมแพง เพอสงเสรมใหมการเรยนในระบบอยางกวางขวาง Ramkhamhaeng Learning Online มหาวทยาลยรามค าแหง กเปนสถาบนการศกษา อกแหงท

http://www.detya.gov.au/



มโครงการเรยนทางไกลผานอนเตอรเนต ภายใตชอโครงการ Learning Online [www.ru.ac.th/learn] โดยมวตถประสงคในการใชระบบ E-Learning มาเสรมประสทธภาพใหกบระบบการเรยนทางไกลทมอยในปจจบน อยางทเราทราบกนดอยแลววา ระบบการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรามค าแหงเปนระบบเปด ทมการเรยนการสอนทงในสถานทของมหาวทยาลยและการเรยนทางไกล โดยใชสอวทยโทรทศน ดงนนการน าเอาเทคโนโลยอนเตอรเนตเขามาใชในการเรยน จะเปนการเพมชองทางการเรยนไดอกทางหนง การเรยนในระบบ E-Learning จะใหประโยชนกบกลมนกศกษาทมความพรอมในดานอปกรณคอมพวเตอรระบบการเรยนรปแบบใหมนมความสอดคลองกบระบบการเรยนการสอนปกตของมหาวทยาลยในปจจบนอยแลว

ดงนน การพฒนาระบบ E-Learning จงเปนไปไดไมยากนก เนอหาหลกสตรทน าเสนอบนระบบออนไลนจะเปนการน าเอาชดวชาทมการเปดสอนอยแลวมาแปลงใหอยในรปแบบเอกสารทางอเลกทรอนกส ทน าเสนอผานทางเวบไซต ในดานอตราคาลงทะเบยน ในชวงแรกจะยงไมมการเกบเงน เพอเปนการใหผสนใจทวไปไดลองเรยนไปกอน การเรยนการสอนอเลกทรอนกสผานเครอขายคอมพวเตอร (E-Learning ) การศกษาทางไกล ( Distance Education) มลกษณะส าคญดงน

1 . มผเรยนผสอนอยไกลกน Separation of Teacher and Leaner 2. มการจดการศกษาอยางเปนระเบยนระบบ A systematize educational 3. ไรพรหมแดน 4. ใชเทคโนโลยสอสารกนเพอเชอมโยง ขนถาย เนอหาวชาสผเรยน 5. มปฎสมพนธ 2 ทาง 6. เปดโอกาสใหพบปะกนแบบเผชญหนาบางโอกาส เพอวชาการและสงคม 7. ใชกระบวนอตสาหกรรมทางการศกษาประกนคณภาพผลผลต การศกษาทางไกล หมายถง ระบบการศกษาทผสอนและผเรยนอยหางไกลกนทางกายภาพ

ประสบการณและความรสงผานโดยสอมลตมเดย เพอชวยใหนกเรยนไดเรยนอยางมประสทธภาพ โดยไมตองนงในชนเรยน เมอเรยนจบตามหลกสตรมรปแบบ

1 . External Studies Dual Mode 2. Extension Studies Dual Mode 3. Extra-mural Studies Dual Mode 4. Academic Market Triple Mode 5. Open Education System Single Mode (มสธ.) 6. Open Learning System Triple Mode 7. Borderless Education System Triple Mode โครงสรางการศกษาทางไกล



1. สอสงพมพเปนหลก 2. ยดการแพรภาพและเสยงเปนหลก 3. ยดสารสนเทศ/คอมพวเตอรเปนหลก

ระบบการเรยนการสอนทางเครอขายอเลกทรอนกสทมคอมพวเตอรเปนกลไกขบเคลอน ผานระบบโทรคมนาคมสองทาง ทตอบสนองปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผสอนและผเรยนกบ ผเรยนผานสอ หรอเผชญหนาผสมผสานกนทงตามสาย Cable และไรสาย Cableless

บทเรยนอเลกทรอนกส ความหมายของบทเรยนอเลกทรอนกส บทเรยนอเลกทรอนกส หรอ e–Learning Courseware มผใหความหมายไวหลายทศนะ ไดแก ถนอมพร เลาหจรลแสง (2545 : 4-5)ใหความหมายของ e–Learning Courseware เปน 2 ลกษณะไดแก ความหมายโดยทวไปและความหมายเฉพาะเจาะจง นนคอ ความหมาย โดยทวไปค าวา e–Learning Courseware จะครอบคลมความหมายทกวางมาก กลาวคอ จะหมายถง การเรยนในลกษณะใดกได ซงใชการถายทอดเนอหาผานทางอปกรณอเลกทรอนกสไมวาจะเปน คอมพวเตอร เครอขายอนเทอรเนต อนทราเนต เอกซทราเนต สญญาณโทรทศน หรอสญญาณดาวเทยม (Satellite) กได ซงเนอหาสารสนเทศ อาจอยในรปแบบการเรยนทเราคนเคยกนมาพอสมควร เชน คอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction) การสอนบนเวบ (Web-Based Instruction) การเรยนออนไลน (On-line Learning) การเรยนทางไกลผาน ดาวเทยม หรอ อาจอยในลกษณะทยงไมคอยเปนทแพรหลาย เชน การเรยนจากวดทศนตามอธยาศย (Video On-Demand) เปนตน และ อกความหมายหนงคอความหมายเฉพาะเจาะจง หมายถง การเรยนเนอหาหรอสารสนเทศส าหรบการสอนจากทกลาวมาจงสรปไดวา บทเรยนอเลกทรอนกสหรอ การอบรม ซงใชน าเสนอดวยตวอกษร ภาพนง ผสมผสานกบการใชภาพเคลอนไหววดทศนและเสยง โดยอาศยเทคโนโลยของเวบ (Web Technology) ในการถายทอดเนอหา รวมทงการใชเทคโนโลยระบบการจดการคอรส (Course Management System) ในการบรหารจดการงานสอนดานตางๆ เชน การจดใหมเครองมอการสอสารตางๆ เชน e-mail, Webboard ส าหรบตงค าถาม หรอแลกเปลยนแนวคดระหวางผเรยนดวยกน หรอกบวทยากร การจดใหมแบบทดสอบหลงจากเรยนจบ เพอวดผลการเรยน รวมทงการจดใหมระบบบนทก ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการเรยนโดยผเรยนทเรยนจาก e–Learning Courseware น สวนใหญแลวจะศกษาเนอหาในลกษณะออนไลน ซงหมายถง จากเครองทมการเชอมตอกบระบบเครอขายคอมพวเตอร จรรยา ฉมงามข า (2545 : 27) กลาววา e – learning คอการเรยนและการศกษาดวยตนเองไมมครสอนหนาชนเหมอนทเปนอย โดยเรยนผานทางอนเตอรเนต เพยงแตผเรยนนงหนาจอคอมพวเตอร กสามารถเรยนไดแลว



เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2544) กลาววา e–Learning Courseware เปนการเรยนรบนฐานเทคโนโลย (Technology-based learning) ซงครอบคลมวธการเรยนหลากหลายรปแบบอาท การเรยนรบนคอมพวเตอร (Computer-based learning) การเรยนรบนเวบหองเรยนเสมอนจรง (Virtual classrooms) และความรวมมอดจทล (Digital collaboration) เปนตน ผเรยนสามารถเรยนรผานสออเลกทรอนกสทกประเภท อาท อนเทอรเนต (Internet) เอกซทราเนต (Extranet) การถายทอดผานดาวเทยม (Satellite Boardcast) แถบบนทกเสยงและวดทศน (Audio/Videotape)โทรทศนทสามารถโตตอบกนได (Interactive TV) และซดรอม (CD-ROM) ชณหพงศ ไทยอปถมภ (2545) ไดกลาวถง e–Learning Courseware วาเปนรปแบบการเรยนการสอนแบบใหมทมการประยกตใชเทคโนโลยสออเลกทรอนกสสมยใหม มวตถประสงคทเอออ านวยใหผเรยนสามารถเรยนรองคความร (Knowledge)ไดโดยไมจ ากดเวลาและสถานท (Anywhere-Anytime Learning) เพอใหระบบการเรยนการสอนเปนไปไดอยางมประสทธภาพมากขนและเพอใหผเรยนสามารถบรรลวตถประสงคของกระบวนวชาทเรยนนนๆ บปผชาต ทฬหกรณ (2544) กลาววา e–Learning Courseware เปนการเรยนในยคสมยทเทคโนโลยคอมพวเตอรและเทคโนโลยการสอสารมบทบาทในการศกษา โดยมพฒนาการไปตามความกาวหนาของเทคโนโลยดงกลาวทมอยในอนเทอรเนตครอบคลมการเรยนในหลายรปแบบทงการเรยนทางไกลและการเรยนผานเครอขาย กองบรรณาธการสาร NECTEC ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอร แหงชาต (2545) ไดใหความหมายของ e–Learning Courseware เปนการน าเทคโนโลยอนเทอรเนตโดยเฉพาะการบรการดานเวบเพจ เขามาชวยในการจดการเรยนการสอน การถายทอดความร และการอบรม ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต (Thai2Learn.com :2001)ไดกลาวถง e–Learning Courseware วาเปนการศกษาเรยนรผานเครอขายคอมพวเตอรอนเทอรเนต (Internet) หรออนทราเนต (Intranet) เปนการเรยนร ดวยตวเองผเรยนจะไดเรยนตามความสามารถและความสนใจของตน โดยเนอหาบทเรยนซงประกอบดวยขอความ รปภาพ เสยง วดโอ และมลตมเดยอนๆจะถกสงไปยงผเรยนผาน Web Browser โดยผเรยน ผสอน และเพอนรวมชนเรยนทกคน สามารถตดตอ ปรกษา แลกเปลยนความคดเหนระหวางกนไดเชนเดยวกบการเรยนในชนเรยนปกต โดยอาศยเครองมอ การตดตอสอสารททนสมย (e-mail, Webboard, chat) จงเปนการเรยนส าหรบทกคนเรยนได ทกเวลาและทกสถานท(Learn for all : anyone, anywhere, anytime) จากความหมายของ e–Learning Courseware ทไดมนกวชาการกลาวไวขางตนพอสรปไดวา e–Learning Courseware คอ การเรยนการสอนผานสออเลกทรอนกสในรปแบบใดกได เชน วทย โทรทศน ซดรอม เครอขายคอมพวเตอร ส าหรบปจจบน หากกลาวถง e–Learning Courseware จะหมายถง การเรยนการสอนทมการน าเทคโนโลยของเวบมาใชในการเรยนการสอนเพอใชในการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ



ลกษณะของบทเรยนอเลกทรอนกส ถนอมพร เลาหจรสแสง (2545 : 21) กลาววา e–Learning Courseware ทดควรจะประกอบดวยลกษณะส าคญ ดงน 1. Anywhere, Anytime หมายถง e–Learning Courseware ควรตองชวยขยายโอกาสในการเขาถงเนอหาการเรยนรของผเรยนไดจรง ในทนหมายถง การทผเรยนสามารถเรยกดเนอหาตามความสะดวกของผเรยน ในประเทศไทยควรมการใชเทคโนโลยการน าเสนอเนอหาทสามารถเรยกดไดทงขณะทออนไลน (เครองมการเชอมตอกบเครอขาย ) และในขณะทออฟไลน (เครองไมมการเชอมตอกบเครอขาย) 2. Multimedia หมายถง e–Learning Courseware ควรตองมการน าเสนอเนอหาโดยใชประโยชนจากสอประสม เพอชวยในการประมวลผลสารสนเทศของผเรยนเพอใหเกดความคงทนในการเรยนรไดดขน 3. Non-linear หมายถง ควรตองมการน าเสนอเนอหาในลกษณะไมเปนเชงเสนตรงกลาวคอ ผเรยนสามารถเขาถงเนอหาตามความตองการ โดย e–Learning Courseware จะตองจดหาการเชอมโยงทยดหยนแกผเรยน 4. Interaction หมายถง e–Learning Courseware ควรตองมการเปดโอกาสใหผเรยนโตตอบกบเนอหาหรอกบผอนได กลาวคอ 4.1 e–Learning Courseware ควรตองมการออกแบบกจกรรมซงผเรยนสามารถโตตอบกบเนอหา รวมทงมการจดเตรยมแบบฝกหดและแบบทดสอบ ใหผเรยนสามารถตรวจสอบความเขาใจดวยตนเองได 4.2 e–Learning Courseware ควรตองมการจดหาเครองมอในการใหชองทางแกผเรยน ในการตดตอสอสารเพอการปรกษา อภปราย ซกถาม แสดงความคดเหนกบผสอนวทยากร ผเชยวชาญ หรอเพอนๆ 5. Immediate Response หมายถง e–Learning Courseware ควรตองมการออกแบบใหมการทดสอบการวดผล และการประเมนผล ซงใหผลปอนกลบโดยทนทแกผเรยน ไมวาจะอยในลกษณะของแบบทดสอบกอนเรยน หรอแบบทดสอบหลงเรยนกตาม กลาวโดยสรปไดวา ลกษณะส าคญของ e–Learning Courseware เปนการเรยนการสอนทผเรยนสามารถจะเรยนชวงเวลาใดกได ซงในสวนนถอเปนการใหอสระแกผเรยน ในการทจะควบคมการเรยนของตนเอง ลกษณะส าคญของ e–Learning Courseware อกประการหนงคอ จะอาศยเทคโนโลยทางดานคอมพวเตอรและอนเทอรเนตในการสอสารระหวางผเรยนและผสอน ระหวางผรวมชนเรยน หรอแมแตการโตตอบกบเนอหาในลกษณะแบบชวงเวลาเดยวกน หรอในลกษณะทตางชวงเวลากนอก



ทงมการน าเสนอเนอหาในรปแบบมลตมเดย ไมวาจะเปน ขอความ ภาพเสยง รวมไปถงภาพเคลอนไหว อนจะท าใหการเรยนการสอนนาสนใจและมประสทธภาพ




เรอง “กระบวนการเรยนรบทเรยนอเลกทรอนกส”

รปแบบของบทเรยนอเลกทรอนกส ถนอมพร เลาหจรสแสง (2546 :4) ไดกลาวถงการแบงรปแบบของ e–Learning Courseware วาไดมความพยายามของนกการศกษาหลายทาน แตรปแบบทไดรบความนยม ไดแก การแบง e–Learning Courseware ออกตามมตของเวลา และมตของการโตตอบ เปน 4 ลกษณะ ดงภาพ 1

เวลา

ประเภท A ประเภท D

การเรยนการสอนปกต การประชมภาพ

โตตอบ โตตอบ

การศกษาดวยตนเอง การสอนผานเวบ ประเภท B ประเภท C

ตางเวลา ภาพท 2.1 การแบง e–Learning Courseware ออกตามมต 4 ประเภท A เปนการเรยนการสอนปกต ทมการพบปะกนในชนเรยน ในลกษณะเวลา และสถานทเดยวกน รวมทงการใชสอโทรทศน และวทย เขามาประกอบการเรยนการสอน แตการโตตอบคอนขางจะจ ากด ทงนเพราะการเรยนรมกด าเนนไปในลกษณะผสอนเปนศนยกลาง



ประเภท B เปนการศกษาดวยตนเองในลกษณะเวลาและสถานทตางกน โดยมการจดหาสอการเรยนรดวยตนเองในลกษณะโสตทศนะรวมทงสออเลกทรอนกส เชน CAI, CBT, CD-ROM หรอVOD (Video On Demand) การโตตอบมกจะจ ากดในลกษณะทางเดยว ประเภท C เปนการสอนผานเวบ คอการเรยนการสอนออนไลนโดยใชเวบเปนฐานโดยอาศยเทคโนโลยอนเทอรเนต อนทราเนต หรอ ASP การเรยนการสอนจะอยในลกษณะเวลาและสถานทตางกน อยางไรกด การโตตอบจะไมจ ากด เพราะมการจดหาเครองมอในการโตตอบกบผสอนและผเรยนอยางสะดวก ประเภท D เปนการประชมภาพ (Video Conferencing ) ซงเปนการเรยนการสอนหรอการอบรมในลกษณะเวลาและสถานทเดยวกน โดยอาศยเทคโนโลยโทรทศน เทคโนโลยคอมพวเตอรและการสอสารโทรคมนาคมตางๆ เพอถายทอดการเรยนการสอนหรอการอบรมนนโดยมกจะจดใหมอปกรณการสอสารในสถานปลายทางเพอใหเกดการโตตอบ 2 ทางระหวางผสอนและผเรยน ไดอยางไรกดแมวาจะมการก าหนดรปแบบของ e–Learning Courseware สามารถแบงการเรยนการสอนและการอบรมทใช e–Learning Courseware ออกตามมตของเวลา และมตของการโตตอบเปน 4 ลกษณะขางตน เราสามารถผสมผสานรปแบบของ e–Learning Coursewareเขาดวยกนทงในลกษณะเวลาเดยวกนและตางเวลา เพอใหการเรยนรของผเรยนเกดประสทธภาพสงสด รปแบบของ e–Learning Courseware ทไดรบความนยมในขณะนไดแก ประเภท Cหรอการเรยนการสอนออนไลนผานเวบ โดยมประเภท D หรอการใช Video Conference รองลงมา ซงลกษณะของการเรยนการสอนออนไลนทไดรบความนยมมากในขณะนจะมทง 2 ลกษณะ คอ ในลกษณะของ Interactive Learning และ Virtual Data Provision ซงความแตกตางระหวางสองลกษณะ ไดแก Interactive Learning จะเนนใหผเรยนศกษาผานสออเลกทรอนกสและการเรยนรเกดจากการโตตอบกบสอผสอนกบกลมผเรยนดวยกนในขณะท Virtual Data Provision นนการเรยนรจะเกดจากการทไดโตตอบกบเนอหา และแบบทดสอบความเขาใจของผเรยนทไดจดหาไวซงมกจะอยในลกษณะของการเรยนรทผเรยนมแรงจงใจในการเรยนสง เชนการเรยนรเพอสอบเลอนขน หรอ การเรยนรเพอการเขาเรยนในสถาบนการศกษาทสงขน เปนตน สรปไดวารปแบบของ e–Learning Courseware ในปจจบนจะเนนทการสอสารแบบ 2 ทาง คอ ผสอนและผเรยนสามารถเรยนในชวงเวลาเดยวกน และชวงเวลาทแตกตางกนโดยผานระบบอนเทอรเนตไมวาจะเปนการประชมภาพ หรอการเรยนการสอนผานเวบ ตวอยางเชนการเรยนในชวงเวลาเดยวกน เชน การสนทนาในหองสนทนา (chat) ตลอดจนการเรยนในชวงเวลา ทแตกตางกนกจะเปนการฝากขอความทงไวแลวคอยเขาไปดอกครงโดยมเครองมอ เชน e-mail, Web board ส าหรบใหผเรยนและผสอนตงหวขอสนทนาเพอใหผเรยนและผสอนเขามาแสดงความคดเหน เปนตน การน าบทเรยนอเลกทรอนกสไปใชในการเรยนการสอน



ถนอมพร เลาหจรสแสง (2545 : 16 - 17) ไดกลาวถงการน า e–Learning Courseware ไปใชประกอบกบการเรยนการสอน สามารถท าได 3 ระดบ ดงน 1. สอเสรม (Supplementary) หมายถงการน า e–Learning Courseware ไปใชในลกษณะสอเสรมกลาวคอ นอกจากเนอหาทปรากฏในลกษณะ e–Learning Courseware แลว ผเรยนยงสามารถศกษาเนอหาเดยวกนนในลกษณะอนๆ เชน จากเอกสารประกอบการสอน จากวดทศน (Videotape) ฯลฯ การใช e–Learning Courseware ในลกษณะนเทากบวาผสอนเพยงตองการจดหาทางเลอกใหมอกทางหนงส าหรบผเรยนในการเขาถงเนอหาเพอใหประสบการณพเศษเพมเตมแกผเรยนเทานน 2. สอเตม (Complementary) หมายถงการน า e–Learning Courseware ไปใชในลกษณะเพมเตมจากวธการสอนในลกษณะอนๆ เชน นอกจากการบรรยายในหองเรยนแลว ผสอนยงออกแบบเนอหาใหผเรยนเขาไปศกษาเนอหาเพมเตมจาก e–Learning Courseware ในความคดของผเขยนแลวในประเทศไทย หากสถาบนใด ตองการทจะลงทนในการน า e–Learning Courseware ไปใชกบการเรยน การสอนตามปกต (ทไมใชทางไกล ) แลว อยางนอยควรตงวตถประสงคในลกษณะของสอเตม (Complementary) มากกวาแคเปนสอเสรม ( Supplementary ) เชน ผสอนจะตองใหผเรยนศกษาเนอหาจากe–Learning Courseware เพอวตถประสงคใดวตถประสงคหนง เปนตน ทงนเพอใหเหมาะสมกบลกษณะของผเรยนในบานเราซงยงตองการค าแนะน าจากครผสอนรวมทงการทผเรยนสวนใหญยงขาดการปลกฝงใหมความใฝรโดยธรรมชาต 3. สอหลก (Comprehensive Replacement) หมายถงการน า e–Learning Courseware ไปใชในลกษณะแทนทการบรรยายในหองเรยน ผเรยนจะตองศกษาเนอหาทงหมดออนไลน ในปจจบน e–Learning Courseware สวนใหญในตางประเทศ จะไดรบการพฒนาขนเพอวตถประสงคในการใชเปนสอหลกส าหรบแทนคร ในการสอนทางไกล ดวยแนวคดทวา มลตมเดยทน าเสนอทาง e–Learning Courseware สามารถชวยในการถายทอดเนอหาไดใกลเคยงกบการสอนจรงของครผสอนโดยสมบรณได จากลกษณะการน า e–Learning Courseware ไปใชในการเรยนการสอนทไดมนกวชาการกลาวไวขางตนพอสรปไดวา หากผเรยนสามารถเรยนรเนอหาเดยวกบในชนเรยนดวยสอชนดอน เปนการน า e–Learning Courseware ไปใชในลกษณะสอเสรม หากผเรยนเขาไปศกษาเนอหาเพมเตมนอกเหนอจากในชนเรยน เปนการน า e–Learning Courseware ไปใชในลกษณะสอเตม ส าหรบผเรยนทศกษาเนอหาทงหมดใน e–Learning Courseware เปนการน า e–Learning Courseware ไปใชในสอหลก ซงการน า e–Learning Courseware ไปใชในลกษณะสอหลกนเอง e–Learning Courseware ดงกลาวจงควรทจะไดรบการออกแบบทด เพอทจะท าใหเนอหาวชามความนาสนใจและสามารถท าใหการเรยนการสอนมประสทธภาพ บทเรยนอเลกทรอนกสกบเนอหาการเรยนร



สอการเรยนการสอนแตละลกษณะ มความเหมาะสมในการน าไปใชประกอบการเรยนการสอนในเนอหาทแตกตางกนไป โดยทวไปแลว ธรรมชาตของเนอหาสามารถแบงออกไดเปน 4 ลกษณะ ตามประเภทการเรยนร ถนอมพร เลาหจรสแสง (2546 : 19) ไดแก 1. ทกษะทางปญญา (Intellectual Skills) ซงแบงเนอหาออกเปน การจ าแนกแยกแยะความแตกตาง (Discrimination) การสรางความคดรวบยอด (Concepts) การสรางกฎ (Rules) และการแกปญหา (Problem Solving) 2. เนอหาทเกยวกบการทองจ า ( Verbal Information ) / ทางดานภาษา ซงตองอาศยการทองจ าของผเรยนเปนสวนใหญ เชน เนอหาทางดานประวตศาสตร และอารยธรรมตางๆ 3. เนอหาทเกยวกบกลามเนอ ( Motor Skills) ซงเนนการเคลอนไหวของกลามเนอ เชนเนอหาสวนใหญของวชาทางดานพลานามย 4. เนอหาทเกยวกบการเปลยนแปลงหรอเสรมเจตคต (Attitudes) ซงเนนการเปลยนแปลงเจตคตของผเรยน ส าหรบเนอหาในสวนน มกจะมการบรณาการอยในวชาตางๆ โดยเฉพาะอยางยงวชาทางดานสงคมศาสตร และวทยาศาสตร แมวานกการศกษาทสนบสนน e–Learning Courseware จะยนยนวา e–Learning Courseware นนสามารถน าไปใชไดกบเนอหาทง 4 ลกษณะ แตอยางไรกด หลกการโดยรวมส าหรบการน า e–Learning Courseware ไปใชใหเหมาะสมกบธรรมชาตของเนอหาวชานน ไดแก การใช e – Learning Courseware จะเหมาะสมกบเนอหาซงมประเภทของการเรยนรในลกษณะท 1 และ 2 มากกวาประเภทของการเรยนรในลกษณะท 3 และ 4 ทงนเนองจาก การเรยนรในประเภทการทองจ า และทกษะทางปญญานน การใชสออเลกทรอนกสทใชประโยชนจากมลตมเดยจะชวยสงผลใหผเรยน มความคงทนในการจดจ าไดดขน รวมทงท าใหสามารถเขาใจเนอหาตางๆในลกษณะของทกษะทางปญญาไดชดเจนมากยงขนนอกจากนเครองมอตดตอสอสารตางๆ ใน e –Learning Courseware ยงสนบสนนใหเกดกจกรรมทมงเนนทกษะทางดานการจ าแนกแยกแยะความแตกตาง การสรางความคดรวบยอด การสรางกฎ และการแกปญหาไดด ส าหรบทกษะการใชกลามเนอ และการสรางเจตคตแลว วธการสอนทเหมาะสมทสดอาจไดแก การสาธตและใหลงมอปฏบต การท ากจกรรมกลม และใหลงมอปฏบตตามล าดบ โดยทสามารถใช e–Learning Courseware ในลกษณะของสอเสรมเพอใหผเรยนมความยดหยนในการเขาถงผสอนและเพอนรวมชนเรยนไดมากยงขน การออกแบบและผลตบทเรยนอเลกทรอนกส ถนอมพร เลาหจรสแสง (2545 : 114) ไดกลาวถงการออกแบบ e–Learning Courseware วาสามารถแบงออกเปน 2 สวนหลกๆ ไดแก สวนของเทมเพลตซงหมายถง โครงสรางของเวบเพจทจะน าเนอหาแตละสวนมาใส และสวนของเนอหาคอรสแวร ซงการออกแบบอาจอยในลกษณะของสตอรบอรดบนกระดาษหรอในลกษณะอเลกทรอนกสกได ส าหรบการออกแบบคอรสแวรระดบสง ขนตอนของการออกแบบคอรสแวรเปนสงทส าคญมากทสด เพราะเนอหาของคอรสแวรจะนาสนใจหรอกระตน



ใหผเรยนอยากรอยากเหนหรอไม ขนอยกบวาวธการทผออกแบบใชในการออกแบบเนอหานนๆ มประสทธภาพหรอไม การออกแบบสาร (message design)หรอการออกแบบสอทใชเพอสงสาร (message) ไปยงผเรยน ซงจะตองกระท าอยางรดกมและใหมประสทธภาพ นอกจากน ในขนตอนนจะมการน าเสนอในหลากหลายรปแบบ ไมวาจะเปน ภาพนงภาพเคลอนไหว กราฟก วดทศน ขอความ และเสยง หลงจากออกแบบแลว ผพฒนาจะตองเขยนสครปตเนอหา และอธบายอยางชดเจนในรายละเอยดเกยวกบสงทตองการจะน าเสนอในแตละหนาจอ หลงจากการออกแบบในลกษณะสตอรบอรด แลวจะตองใหผเชยวชาญเนอหาตรวจสอบจนกวาจะพอใจในคณภาพ เมอสตอรบอรดไดผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญดานสอตอไป ซงกจะน าสตอรบอรดทไดรบไปพฒนาเปนสอทเหมาะสมตามทนกออกแบบเนอหาไดออกแบบไวตอไปเมอสอพฒนาเสรจแลวนกออกแบบการสอนตรวจสอบคณภาพของสอกอนทจะสงผานไปยงโปรแกรมเมอรผซงจะรวบรวมสอหลายๆ ชนดเขาดวยกนเปนแพลทฟอรมเดยวกน ดงภาพท 2

ขนปร

บปรงแกไข

- รบผ

ลปอน

กลบจ

ากผส

อน

(P

rototy

pe of

Cou

rse

Pr

esente

d to I

nstru

ctor

- ทดส

อบการใชงาน

(User

Testi

ng)

จดท าคม

อ (Cr

eate

Work

book

)

ขนพฒ

นา (D

evelo

pmen

t)

- อดเส

ยงตามผ

งด าเน

นเรอง

(R

ecord

ing N

arrati

on)

- สรางภาพเคล

อนไห

วให สอ

ดคลอง

ก

บผง ด

าเนนเรอง แ

ละ เสยงบรรยาย

(C

reatin

g Gr

aphic

and A

nimati

on

ac

cordi

ng to

Story

board

s and

N

arrati

on)

- ฝายออกแบบ

ตรวจสอ

บ (R

evise

d by

Instru

ction

al D

esign

ers)

- แปล

งสอใหอ

ยในรปแ

บบทพ

รอม

น าเสนอ

บนเวบ

(Con

vert M

edia

to

Str

eami

ng Fo

rmat)



ประโยชนทไดรบจากบทเรยนอเลกทรอนกส ถนอมพร เลาหจรสแสง (2545 : 18 – 19 ) ไดกลาวถงประโยชนทไดรบจาก e–Learning Courseware ดงน 1. e–Learning Courseware ชวยใหการจดการเรยนการสอนมประสทธภาพมากยงขนเพราะการถายทอดเนอหาผานทางมลตมเดยสามารถท าใหผเรยนเกดการ เรยนรไดดกวาการเรยนจากสอขอความเพยงอยางเดยว หรอจากการสอน ภายในหองเรยนของผสอนซงเนนการบรรยายในลกษณะ Chalk and Talk โดยเปรยบกบ e–Learning Courseware ทไดรบการออกแบบและผลตอยางมระบบจะชวยท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพมากกวาในเวลาทเรวกวา

ภาพ

2 การออกแบ

บและผลต e

–Lea

rning

Cou

rsewa

re

ขนเตรยมก

าร (

Prep

arat

ion)

- สมม

นาอาจารย

(Fac

ulty

Orie

ntatio

n) - เข

ยนวตถป

ระสงครายวชา

(W

riting

Lea

rning

Obje

ctive

s)

ขนออกแบบ

- ศกษ

าเนอห

ารายวชา (

Study

ing

Mate

rials)

- ส

รางผงด าเน

นเรอง

(Desi

gning

Sto

ryboa

rd)

- ตรวจสอบ

ผงด าเนนเรองโดย

ผส

อน



2. e–Learning Courseware ชวยท าใหผสอนสามารถตรวจสอบความกาวหนาพฤตกรรมการเรยนของผเรยนไดอยางละเอยดและตลอดเวลา เนองจาก e–Learning Courseware มการจดหาเครองมอ (Course Management Tool) ทสามารถท าให ผสอนตดตามการเรยนของผเรยนได 3. e–Learning Courseware ชวยท าใหผเรยนสามารถควบคมการเรยนของตนเองไดเนองจากการน าเอาเทคโนโลย Hypermedia มาประยกตใช ซงมลกษณะการเชอมโยงขอมลไมวาจะเปนในรปของขอความ ภาพนง เสยง กราฟก วดโอ ภาพเคลอนไหว ทเกยวเนองเขาไวดวยกนในลกษณะทไมเปนเชงเสน (Non-Linear) ท าให Hypermedia สามารถน าเสนอเนอหาในรปแบบใยแมงมมได ดงนนผเรยนจงสามารถเขาถงขอมลใดกอนหรอหลงกได โดยไมตองเรยงล าดบและเกดความสะดวกในการเขาถงของผเรยนอกดวย 4. e–Learning Courseware ชวยท าใหผเรยนสามารถเรยนรไดตามจงหวะของตน (Self-paced Learning) เนองจากการน าเสนอเนอในรปแบบของ Hypermedia เปดโอกาสใหผเรยนสามารถควบคมการเรยนรของตนในดานของล าดบการเรยนได (Sequence) ตามพนฐานความร ความถนด และความสนใจของตน นอกจากนผเรยนยงสามารถเลอกเรยนเนอหา เฉพาะบางสวนทตองการทบทวนได โดยไมตองเรยนในสวนทเขาใจแลว ซงถอวาผเรยนไดรบอสระในการควบคมการเรยนของตนเอง จงท าใหผเรยนรตามจงหวะของตน 5. e–Learning Courseware ชวยท าใหเกดปฏสมพนธระหวางผเรยนกบครผสอน และกบเพอนๆ ไดเนองจาก e–Learning Courseware มเครองมอตางๆ มากมายเชน Chat room, Webboard, e-mail เปนตน ทเออตอการโตตอบ (Interaction) ทหลากหลาย นอกจากนน e–Learning Courseware ทออกแบบมาเปนอยางดจะเออใหเกดปฏสมพนธระหวางผเรยนกบเนอหาไดอยางมประสทธภาพ เชน การออกแบบเนอหาในลกษณะเกม หรอการจ าลอง เปนตน 6. e–Learning Courseware ชวยเสรมใหเกดการเรยนรทกษะใหมๆ รวมทงเนอหาทมความทนสมย และตอบสนองตอเรองราวตางๆ ในปจจบนไดอยางทนทเพราะการทเนอหาการเรยนอยในรปของขอความอเลกทรอนกส (E-text) ซงไดแกขอความซงไดรบการจดเกบ ประมวลผลน าเสนอ และเผยแพรทางคอมพวเตอร ท าใหมขอไดเปรยบสออนๆ หลายประการ โดยเฉพาะอยางยงในดานความสามารถในการปรบปรงเนอหาสารสนเทศในทนสมยไดตลอดเวลา การเขาถงขอมลทตองการดวยความสะดวกรวดเรว และความคงทนของขอมล 7. e–Learning Courseware ท าใหเกดรปแบบการเรยนทสามารถจดการเรยนการสอนใหแกผเรยนในวงกวางขน เพราะผเรยนใชการเรยนลกษณะ e–Learning Courseware จะไมมขอจ ากดในดานการเดนทางมาศกษาในเวลาใดเวลาหนงและสถานทใดสถานทหนง ดงนน e–Learning Courseware จงสามารถน าไปใชเพอสนบสนนการเรยนรตลอดชวต (Life Long Learning) ไดและยงไปกวานนยงสามารถน า e–Learning Courseware ไปใชเพอเปดโอกาสใหผเรยนทขาดโอกาสทางการศกษาในระดบอดมศกษาไดเปนอยางด



8. e–Learning Courseware ท าใหสามารถลดตนทนในการจดการศกษานนๆ ไดในกรณทมการจดการเรยนการสอนส าหรบผเรยนทมจ านวนมาก และเปดกวางในสถาบนอนๆหรอบคคลทวไปเขามาใช e–Learning Courseware ได ซงจะพบเมอตนทนการผลต e–Learning Courseware เทาเดม แตปรมาณผเรยนมปรมาณเพม มากขนหรอขยายวงกวางการใชออกไปเทากบเปนการลดตนทนทางการศกษานนเอง กองบรรณาธการสาร NECTEC ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต (2545) ยงไดกลาวถงประโยชนของ e–Learning Courseware เพมเตมวา 1. เพมประสทธภาพการเรยนการสอน โดยใชสออปกรณ และคลงความรทมอยบนอนเทอรเนต เพอสนบสนนการเรยนการสอนของครและนกเรยน 2. เกดเครอขายความรทสามารถแลกเปลยนความร และวฒนธรรมซงกนและกนบนอนเทอรเนต ขอมลจะมการปรบปรงใหทนสมยอยเสมอ สะดวกและรวดเรว 3. ผเรยนเปนศนยกลาง สามารถสบคนวชาความรไดดวยตนเองโดยมการใหค าปรกษาและชน าโดยคร / อาจารย 4. ลดชองวางระหวางการศกษาในเมองและชนบท สรางความเทาเทยมกนและกระจายโอกาสทางการศกษาใหเดกชนบทไดรเทาทน เพอสนบสนนนโยบายและการพฒนาระบบเทคโนโลยทางการศกษาและเครอขายสารสนเทศเพอความสอดคลอง และสนบสนนการปฏรปการศกษา ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542นอกจากน โปรดปราณ พตรสาธรและคณะ (2545 : 37) ไดกลาวถงประโยชนของ e–Learning Courseware วา 1. การเรยนแบบ e–Learning Courseware ประหยดเวลา คาใชจายและเพมประสทธภาพของการเรยนร 2. ชวยใหการจดการเรยนการสอนมประสทธภาพมากยงขน เนองจาก e–Learning Courseware มลกษณะการน าเสนอทเปนมลตมเดย ซงจะสามารถท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดดกวาการเรยนจากสอขอความแตเพยงอยางเดยว เชน พวกงานวจยเชงวชาการตางๆ หรอการบรรยายแลวผเรยนตองจดบนทกเอง e–Learning Courseware ทไดรบการออกแบบและผลตมาอยางมระบบจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ 3. มการน าเทคโนโลยทเรยกวา Hypermedia หรอ Hyperlink ซงเปนการเชอมโยงของขอมลไมวาจะเปนในรปของขอความ ภาพนง เสยง กราฟก วดโอ ภาพเคลอนไหว ทเกยวเนองกนเขาไวดวยกน เพอความสะดวกในการเขาถงขอมล เนองจากเทคโนโลยแบบ Hypermediaสามารถน าเสนอเนอหาในลกษณะของกรอบความคดภายในจตใจ ทเรยกวากรอบความคดแบบใยแมงมม (Web Framework) ท าใหผเรยนทเรยนดวย e–Learning Courseware จะสามารถควบคมการเรยนของตนได และยอมจะไดรบความรและมการจดจ าทดขน เนองจากตนเองเขาใจและสามารถเชอมโยงไปยงจดทสนใจเพมขนไปอกได



4. ผเรยนสามารถเรยนรไดตามการเรยนรและรบรของตน เพราะผเรยนสามารถควบคมการเรยนของตนในเรองของล าดบการเรยน ไมจ าเปนตองเรยนตามบทเรยน แตเรยนตามพนฐานความร ความถนด และความสนใจของตน ผเรยนสามารถเลอกเรยนเฉพาะเนอหาสวนทตองการทบทวน โดยไมตองสนใจในสวนทเขาใจแลว ซงในลกษณะนถอเปนการใหอสระแกผเรยนในการควบคมการเรยนของตนเอง 5. มการโตตอบทหลากหลายไมวาจะเปนการโตตอบกบครผสอน และเพอนรวมชนหรอการโตตอบกบเนอหา และถาเปน e–Learning Courseware ทออกแบบมาเปนอยางดจะตองใหเกดการโตตอบระหวางผเรยนกบเนอหาไดอยางดทสด เพราะการเรยนในลกษณะนผสอนจะสามารถตอบสนองความตองการ หรอตอบปญหา และตอบค าถามตางๆ ของผเรยนไดทนท e–Learning Courseware ทตองการใหโอกาสผเรยนในการโตตอบกบผสอน และการไดรบผลปอนกลบทงในลกษณะแบบชวงเวลาเดยวกน (Synchronous) สามารถสนทนาตอบโตไดทนท เชนการสนทนา (Chat) หรอการออกอากาศสด (Live Broadcast) และในลกษณะชวงเวลาทตางกน(Asynchronous) โดยเปนการฝากเรองทงไวแลวคอยเขาไปดอกครง เชนการทงขอความไวบนบอรด (Web board) หรอการสง e-mail เปนตน 6. ผเรยนจะไดรบการถายทอดอยางถกตอง และนาสนใจ การเรยนแบบ e – Learning Courseware จะเปนการเรยนทผเรยนแตละคน จะไดรบเนอหาของบทเรยนทมความเหมอนเดมทกครงนนหมายความวา จะไมเกดการบดเบอนในกระบวนการถายทอด เพราะเนองจากทกครงทผเรยนแตละคนเรยกดเนอหาของบทเรยนเดยวกน ระบบกจะไปดงเอาขอมลจากฐานขอมลของผทใหบรการการศกษาขนมาแสดงใหกบทกคนเหมอนกน ดงนน ผเรยนจงมนใจไดวา เนอหาของบทเรยนทไดรบนนมความนาเชอถอสงสด และทกครงทกคนจะไดรบขอมลทถกตองเหมอนกนตลอดเวลา 7. สงเสรมใหเกดการเรยนรทกษะ เนองจาก e–Learning Courseware เปนการเรยนผาน Web browser ทตองอาศยทงเครองคอมพวเตอรพรอมอปกรณอนๆ และโปรแกรมส าเรจรปตางๆทจ าเปนตอการเรยน ซงจะท าใหผเรยนเกดความคนเคยกบเทคโนโลย กลายเปนคนทพรอมทจะรบเทคโนโลย ใหมๆ ไมกลวการเปลยนแปลง เพราะเทคโนโลยคอมพวเตอรนนมการเปลยนแปลงอยตลอดเวลารวมทงเนอหาทมความทนสมย และตอบสนองตอเรองราวตางๆ ในปจจบนไดอยางทนทวงท เพราะการทเนอหาการเรยนอยในรปของสออเลกทรอนกส ซงไดแก ขอความทไดรบการจดเกบ ประมวลผล น าเสนอ และเผยแพรทางคอมพวเตอร จงท าใหมขอไดเปรยบคอ ในดานของความสามารถในการปรบปรงเนอหาสารสนเทศใหทนสมยไดตลอดเวลา นอกจากนยงสามารถเกบรกษาขอมลไดยาวนาน จากประโยชนของ e–Learning Courseware พอสรปไดวา e–Learning Courseware ท าใหการจดการเรยนการสอนเปนไปอยางมอสระ ผเรยนสามารถเขาถงเนอหาไดอยางสะดวก อกทงการน าเสนอเนอหาในรปแบบมลตมเดยท าใหเนอหาดงกลาวนาสนใจ และยงสงเสรมใหเกดการเรยนรทกษะทางดานเทคโนโลยใหมๆ อกดวย






เรอง “การวดและประเมนผลทเนนผเรยนเปนส าคญ”

ลกษณะของการจดการศกษาตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานดงกลาว สถานศกษาตองจด การเรยนการสอน และ ก าหนดรปแบบแนวทางการวด และประเมนผลใหสอดคลองกบแนวทางของหลกสตร กจกรรมการประเมนในชนทเปนระบบตอเนอง มรปแบบทเหมาะสมจะท าใหไดขอมลทมคณคา ตอการน าไปใชปรบปรงพฒนา และบรณาการอยในกระบวนการเรยนการสอน ทงเพอพฒนาผเรยนใหบรรลจดมงหมายของหลกสตร และเพอพฒนาระบบการเรยนการสอน การวดและประเมนผลเปนสวนหนงของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ซงจะตองด าเนนควบคกนไปอยางตอเนอง การบรณาการหรอการประสมประสานวด และประเมนผลกบการเรยนการสอนเขาดวยกน จะสงผลดตอการพฒนาการศกษา การวดและประเมนผลมบทบาทและอทธพลตอการเรยนการสอน ดงน

1. การวดและประเมนผลเปนการตดตามกจกรรมการเรยนการสอนอยางตอเนอง

การวดและประเมนผลทมประสทธภาพจะใหขอมลทถกตอง เทยงตรง ส าหรบการตดสนใจเกยวกบการสอนทมประสทธภาพ เปนขอมลยอนกลบทจะชวยตดตาม ก ากบ ดแล ความกาวหนาของผเรยนตลอดเวลา โดยผสอนจะน าขอมลดง กลาวมาพจารณาปรบแนวทางการจดกจกรรมใหสอดคลองกบสภาพความพรอม และพนฐานของผเรยน

2. การวดและประเมนผลเปนเครองมอผลกดนหรอกระตนใหเกดการพฒนาเปลยนแปลงการเรยนการสอน

และสงเสรมการวจยในชนเรยน การวดผลเปนเครองมอผลกดนการสอนใหเปนไปในทศทางทตองการ เนองจากรปแบบวธการวดผล

มอทธผลโนมนาวใหการเรยนการสอนตองปรบตามใหสอดคลองกนโดยอตโนมต ดงนน ถาตอง การปรบการเรยนการสอนใหเปนไปในทศทางใด กออกแบบการวดผลทสงผลใหเปนไปทศทางนน กสามารถผลกดนใหการเรยนการสอนเปนไปตามทตองการได เชน ออกแบบการวดใหมงประเมนการคดแกปญหาท ซบซอน ก



จะน าไปสการเรยนการสอนเพอแกปญหาทซบซอนในดานตาง ๆ ตามมาและจากประสบการณนจะน าไปสการวจยในชนเรยนเพอหารปแบบการวดผลประเมนผล และการจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพส า หรบพฒนาผเรยนตอไป 3. การวดและประเมนผลเปนเครองมอน าไปสการพฒนาการเรยนรของผเรยน

การวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนในขณะท ากจกรรมการเรยนการสอน จะชวยใหผ เรยนตระหนกถงความสามารถและการพฒนาการเรยนรของตนเองอยางตอเนองและมคณธรรม ผเรยนจะไดคนพบความรใหมและแนวคดในการแกปญหา เพอการท างานดวยตนเองหรอจากการแนะน าของผอน การวดและการประเมนผลการเรยนร

การวดและประเมนผลการเรยนร ควรยดหลกการของการประเมนผล เพอการคนหาและการพฒนาศกยภาพของผเรยนและเปนการประเมนผลทเนนผเรยนเปนส าคญ ซงลกษณะการประเมนผลการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ดงน

1. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนตามสภาพจรงทมงรวบรวมสารสนเทศของพฒนาการและการเรยน

2. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนตามสภาพจรง ทมงเนนพฒนาการทเกดขนอยางเดนชด

3. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงใหความส าคญกบจดเดนของผเรยน

4. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงทเปนผลมาจากการจดการหลกสตรการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

5. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพทสถานการณสอด คลองกบชวตจรง

6. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงทอาศย การปฏบต 7. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงทสอดคลองกลม กลนกบ

การเรยนการสอน 8. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงทเนนการเรยนรอยางม

จดมงหมาย 9. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงทตองด าเนนการควบคไป

กบทกสภาพแวดลอม 10. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงทสามารถใหภาพ

เรองราวการเรยนรและความสามารถของผเรยนทว ๆ ไปและกวางขวาง 11. การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เปนการประเมนสภาพจรงตองอาศยความรวมมอ

กนระหวางผปกครอง ผสอน และผเรยน รวมทงบคคลในวชาชพอน ๆ ตาม ความจ าเปน



4. การวดและประเมนผลชวยเสรมประสทธภาพของการจดการ การวดและประเมนผลในระดบมหภาค ไมวาจะเปนระดบประเทศ ระดบเขตหรอระดบจงหวด ระดบสถานศกษา เชน การประเมนเพอพฒนาหลกสตรทงระบบ ผลจากการประเมนสามารถน ามาก าหนดยทธศาสตรเพอพฒนาการบรหารจดการ อนน าไปสการเปลยนแปลงไดอยางเหมาะสม และมประสทธภาพ




เรอง “การประเมนตามสภาพจรง”

การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment)

ผศ.ดร.ทวตถ มณโชต

ธรรมชาตของการวดทางการศกษามหลายประการ ทส าคญ คอ เปนการวดทางออม และวดไดไมสมบรณ ดงนนการวดจงมความคลาดเคลอน คาทไดจากการวดจงประกอบดวยคาของศกยภาพหรอคณลกษณะทแทจรงรวมกบคาความคลาดเคลอน คาความคลาดเคลอนเปนไดทงคาบวกและคาลบ เขยนใหดเขาใจงายขน ดงน

คาทไดจากการวด = คาของศกยภาพหรอคณลกษณะทแทจรง ±

คาความคลาดเคลอน

เชน นกเรยนสอบไดคะแนน 35 คะแนน ถาคาความคลาดเคลอนเทากบ 3 คาความสามารถจรงของนกเรยนคนดงกลาวอยระหวาง 35-3 ถง 35+3 คอ อยระหวาง 32 ถง 38

จะเหนวา ยงคาความคลาดเคลอนยงมาก ยงท าใหคาศกยภาพหรอคณลกษณะทแทจรงมชวงกวาง หรออาจกลาวไดวา ยงคาความคลาดเคลอนยงมาก ยงท าใหคาหรอคะแนนทไดจากการวด มโอกาสหางจากคาศกยภาพหรอคณลกษณะทแทจรงมากขน

แตหวใจทเปนความตองการของผทวด คอ การวดปราศจากความคลาดเคลอน นนคอ ตองการใหผลการวดตรงกบศกยภาพหรอคณลกษณะทแทจรง จงเปนมลเหตใหพยายามหาเครองมอและวธการวดทใหไดคาของศกยภาพหรอคณลกษณะทแทจรง น าไปส การประเมนตามสภาพจรง

(Authentic Assessment) ความหมาย

ไดมผใหความหมายการประเมนตามสภาพจรงไวดงน สวมล วองวานช (2546 : 13) กลาววา การประเมนตามสภาพจรง เปนกระบวนการตดสนความรความสามารถและทกษะตาง ๆ ของผเรยนในสภาพทสอดคลองกบชวตจรง โดยใชเรองราว เหตการณ สภาพจรงหรอคลายจรงทประสบในชวตประจ าวน เปนสงเราใหผเรยนตอบสนองโดยการแสดงออก ลงมอกระท า หรอผลต จากกระบวนการท างานตามทคาดหวงและผลผลตทมคณภาพ จะเปน



การสะทอนภาพเพอลงขอสรปถงความร ความสามารถ และทกษะตาง ๆ ของผเรยนวามมากนอยเพยงใด นาพอใจหรอไม อยในระดบความส าเรจใด กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2545 : 20) ไดกลาววา การประเมนสภาพจรงเปนการประเมนจากการปฏบตงานหรอกจกรรมอยางใดอยางหนง โดยงานหรอกจกรรมทมอบหมายใหผปฏบต จะเปนงานหรอสถานการณทเปนจรง (Real Life) หรอใกลเคยงกบชวตจรง จงเปนงานทมสถานการณซบซอน (Complexity) และเปนองครวม (Holistic) มากกวางานปฏบตในกจกรรมการเรยนทวไป ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต กระทรวงศกษาธการ (2540 : 175) กลาววา การประเมนสภาพจรง เปนการประเมนการกระท า การแสดงออกหลาย ๆ ดาน ของนกเรยนตามสภาพความเปนจรงทงในและนอกหองเรยน มลกษณะเปนการประเมนแบบไมเปนทางการ การท างานของผเรยน ความสามารถในการแกไขปญหาและการแสดงออก โดยเนนผเรยนเปนผคนพบและเปนผผลตความร ไดมโอกาสฝกปฏบตจรงหรอคลายจรง ไดแสดงออกอยางเตมความสามารถ สรป การประเมนสภาพจรง เปนการประเมนจากการวดโดยใหผเรยนลงมอปฏบตจรงในสถานการณจรง

แนวคดและหลกการของการประเมนผลตามสภาพจรง

ผเชยวชาญในดานหารวดและประเมนผลกลาวถงแนวคดและหลกการประเมนตามสภาพทแทจรงไวหลายทาน ทส าคญมดงน ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2542 : 183) กลาวไววา 1. การประเมนตามสภาพจรง ไมเนนการประเมนทกษะพนฐาน ( Skill Assessment) แตเนนการประเมนทกษะการคดทซบซอน (Complex Thinking Skill) ในการท างาน ความรวมมอ ในการแกปญหา และการประเมนตนเองทงภายในและภายนอกหองเรยน 2. การประเมนตามสภาพจรง เปนการวดและประเมนความกาวหนาของนกเรยน 3. การประเมนตามสภาพจรง เปนการสะทอนใหเหนการสงเกตสภาพงานปจจบน (Current Work) ของนกเรยน และสงทนกเรยนไดปฏบตจรง 4. การประเมนตามสภาพจรง เปนการผกตดนกเรยนกบงานทเปนจรง โดยพจารณาจากงานหลาย ๆ ชน 5. ผประเมนควรมหลาย ๆ คน โดยมการประชมระหวางกลมผประเมนเพอแลกเปลยนขอมลเกยวกบตวนกเรยน 6. การประเมนตองด าเนนการไปพรอมกบการเรยนการสอนอยางตอเนอง 7. น าการประเมนตนเองมาใชเปนสวนหนงของการประเมนตามสภาพทแทจรง 8. การประเมนตามสภาพจรง ควรมการประเมนทง 2 ลกษณะ คอ การประเมนทเนนการปฏบตจรง และการประเมนจากแฟมสะสมงาน



อนวต คณแกว (2548 : 113) กลาวถงหลกการของการประเมนผลจากสภาพจรงไวดงน 1. เปนการประเมนความกาวหนา และการแสดงออกของนกเรยนแตละคนบนรากฐานของทฤษฎทางพฤตกรรมการเรยนร โดยใชเครองมอการประเมนทหลากหลาย 2. การประเมนตามสภาพจรง จะตองมรากฐานบนพฒนาการและการเรยนรทางสตปญญาทหลากหลาย 3. หลกสตรสถานศกษา ตองใหความส าคญตอการประเมนตามสภาพจรง คอ หลกสตรตองพฒนามาจากบรบททมรากฐานทางวฒนธรรมทนกเรยนอาศยอย และทตองเรยนรใหทนกบกระแสการเปลยนแปลงของโลก 4. การเรยน การสอน การประเมนผล จะตองหลอมรวมกนและการประเมนตองประเมนตอเนองตลอดเวลาทท าการเรยนการสอน โดยผเรยนมสวนรวม 5. การเรยน การสอน การประเมน เนนสภาพทสอดคลอง หรอ ใกลเคยงกบธรรมชาตความเปนจรงของการด าเนนชวต และควรเปดโอกาสใหผเรยนไดคดงานดวยตนเอง 6. การเรยนการสอนจะตองเปนไปเพอพฒนาศกยภาพใหเตมทสงสด ตามสภาพทเปนจรงของแตละบคคล เตมตามศกยภาพของตนเอง การเรยน การสอน และการประเมนตองเกยวเนองกนและเนนการปฏบตจรงในสภาพทใกลเคยงหรอสภาพทเปนจรงในชวตประจ าวน เปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเอง ลกษณะส าคญของการวดและการประเมนผลจากสภาพจรง ลกษณะส าคญของการวดและการประเมนผลจากสภาพจรงมดงน (กรมวชาการ, 2545 : 159) 1. การวดและการประเมนผลจากสภาพจรงมลกษณะส าคญคอ ใชวธการประเมนกระบวนการคดทซบซอนความสามารถในการปฏบตงาน ศกยภาพของผเรยนในดานของผผลตและกระบวนการทไดผลผลตมากกวาทจะประเมนวาผเรยนสามารถจดจ าความรอะไรไดบาง 2. เปนการประเมนความสามารถของผเรยน เพอวนจฉยผเรยนในสวนทควรสงเสรมและสวนทควรแกไขปรบปรง เพอใหผเรยนไดพฒนาอยางเตมศกยภาพตามความสามารถ ความสนใจและความตองการของแตละบคคล 3. เปนการประเมนทเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมประเมนผลงานของทงตนเองและของเพอนรวมหอง เพอสงเสรมใหผเรยนรจกตวเอง เชอมนตนเอง สามารถพฒนาขอมลได 4. ขอมลทประเมนไดจะตองสะทอนใหเหนถงกระบวนการเรยนการสอนและการวางแผนการสอนของผสอนวาสามารถตอบสนองความสามารถ ความสนใจ และความตองการของผเรยนแตละบคคลไดหรอไม



5. ประเมนความสามารถของผเรยนในการถายโอนการเรยนรไปสชวตจรงได 6. ประเมนดานตาง ๆ ดวยวธทหลากหลายในสถานการณตาง ๆ อยางตอเนอง

ขนตอนการประเมนตามสภาพจรง

การประเมนตามสภาพจรงมการด าเนนงานตามขนตอนตอไปน (อนวต คณแกว, 2548 : 115 อางถง ส.วาสนา ประวาลพฤกษ, 2544 : 1) 1. ก าหนดวตถประสงคและเปาหมายในการประเมน ตองสอดคลองกบสาระ มาตรฐานจดประสงคการเรยนรและสะทอนการพฒนาดวน 2. ก าหนดขอบเขตในการประเมน ตองพจารณาเปาหมายทตองการใหเกดกบผเรยน เชน ความร ทกษะและกระบวนการ ความรสก คณลกษณะ เปนตน 3. ก าหนดผประเมน โดยพจารณาผประเมนวาจะมใครบาง เชน นกเรยนประเมนตนเอง เพอนนกเรยน ครผสอน ผปกครองหรอผทเกยวของ เปนตน 4. เลอกใชเทคนคและเครองมอในการประเมน ควรมความหลากหลายและเหมาะสมกบวตถประสงค วธการประเมน เชน การทดสอบ การสงเกต การสมภาษณ การบนทกพฤตกรรม แบบส ารวจความคดเหน บนทกจากผทเกยวของ แฟมสะสมงาน ฯลฯ 5. ก าหนดเวลาและสถานททจะประเมน เชน ประเมนระหวางนกเรยนท ากจกรรม ระหวางท างานกลม / โครงการ วนใดวนหนงของสปดาห เวลาวาง / พกกลางวน ฯลฯ 6. วเคราะหผลและวธการจดการขอมลการประเมน เปนการน าขอมลจากการประเมนมาวเคราะหโดยระบสงทวเคราะห เชน กระบวนการท างาน เอกสารจากแฟมสะสมงาน ฯลฯ รวมทงระบวธการบนทกขอมลและวธการวเคราะหขอมล 7. ก าหนดเกณฑในการประเมน เปนการก าหนดรายละเอยดในการใหคะแนนผลงานวาผเรยนท าอะไร ไดส าเรจหรอวามระดบความส าเรจในระดบใด คอ มผลงานเปนอยางไร การใหคะแนนอาจจะใหในภากพรวมหรอแยกเปนรายใหสอดคลองกบงานและจดประสงคการเรยนร อาจกลาวสรปไดวาการประเมนตามสภาพจรงเปนขนตอนทครและนกเรยนรวมกนก าหนด ผลสมฤทธทตองการโดยวเคราะหจากหลกสตรกลาง หลกสตรทองถนและความตองการของนกเรยน มแนวทางของงานทปฏบต ก าหนดกรอบและวธการประเมนรวมกนระหวางผประเมนและผถกประเมน ซงวธการประเมนตามสภาพจรงจะกลาวตอไปน



เทคนค / วธการทใชในการประเมนตามสภาพจรง การประเมนตามสภาพจรงเปนการกระท า การแสดงออกหลาย ๆ ดาน ของนกเรยนตามสภาพความเปนจรงทงในและนอกหองเรยน มวธการประเมนโดยสงเขปดงน (ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต 2542 : 184-193) 1. การสงเกต เปนวธการทดมากวธหนงในการเกบขอมลพฤตกรรมดานการใชความคด การปฏบตงาน และโดยเฉพาะดานอารมณ ความรสก และลกษณะนสยสามารถท าไดทกเวลา ทกสถานททงในหองเรยน นอกหองเรยน หรอในสถานการณอนนอกโรงเรยน

วธการสงเกตท าไดโดยตงใจและไมตงใจ การสงเกตโดยตงใจหรอมโครงการสรางหมายถงครก าหนดพฤตกรรมทตองสงเกต ชวงเวลาสงเกตและวธการสงเกต (เชน สงเกตคนละ 3-5 นาทเวยนไปเรอย ๆ )อกวธหนง คอ การสงเกตแบบไมตงใจ หรอไมมโครงสราง ซงหมายถงไมมการก าหนดรายการสงเกตไวลวงหนา ครอาจมกระดาษแผนเลก ๆ ตดตวไวตลอดเวลาเพอบนทกเมอพบพฤตกรรมการแสดงออกทมความหมาย หรอสะดดความสนใจของคร การบนทกอาจท าไดโดยยอกอน แลวขยายความสมบรณภายหลงวธการสงเกตทดควรใชทงสองวธ เพราะการสงเกตโดยตงใจ อาจท าใหละเลยมองขามพฤตกรรมทนาสนใจแตไมมในรายการทก าหนด สวนการสงเกตโดยไมตงใจอาจท าใหครขาดความชดเจนวาพฤตกรรมใด การแสดงออกใด ทควรแกการสนใจและบนทกไว เปนตน ขอเตอนใจส าหรบการใชวธสงเกต คอ ตองสงเกตหลาย ๆ ครงในหลายๆ สถานการณ (การเรยน การท างานตามล าพง การท างานกลม การเลน การเขาสงคมกบเพอน การวางตว ฯลฯ) เมอมเวลาผานไประยะหนงๆ (2-3 สปดาห) จงน าขอมลเหลานมาเพอพจารณาสกครงหนง เครองมออน ๆ ทใชประกอบการสงเกต ไดแก แบบตรวจสอบรายการ แบบมาตราสวนประมาณคา แบบบนทกระเบยนสะสม เปนตน

2. การสมภาษณ เปนอกวธหนงทใชเกบขอมลพฤตกรรมดานตางไดด เชน ความคด (สตปญญา) ความรสก กระบวนการขนตอนในการท างาน วธแกปญหา ฯลฯ อาจใชประกอบการสงเกตเพอใหไดขอมลทมนใจมากยงขน ขอแนะน าบางประการเกยวกบการสมภาษณ (1) กอนสมภาษณควรหาขอมลเกยวกบภมหลงของนกเรยนกอนเพอท าใหการสมภาษณเจาะตรงประเดนและไดขอมลยงขน (2) เตรยมชดค าถามลวงหนาและจดล าดบค าถามชวยใหการตอบไมวกวน (3) ขณะสมภาษณครใชวาจา ทาทาง น าเสยงทอบอนเปนกนเอง ท าใหนกเรยนเกดความรสกปลอดภย และแนวโนมใหนกเรยนอยากพด / เลา (4) ใชค าภามทนกเรยนเขาใจงาย



(5) อาจใชวธสมภาษณทางออมคอ สมภาษณจากบคคลทใกลชดนกเรยน เชน เพอนสนท ผปกครอง เปนตน 3. การตรวจงาน เปนการวดและประเมนผลทเนนการน าผลการประเมนไปใชทนทใน 2 ลกษณะ คอ เพอการชวยเหลอนกเรยนและเพอปรบปรงการสอนของคร จงเปนการประเมนทควรด าเนนการตลอดเวลา เชน การตรวจแบบฝกหด ผลงานภาคปฏบต โครงการ/โครงงานตางๆ เปนตน งานเหลานควรมลกษณะทครสามารถประเมนพฤตกรรมระดบสงของนกเรยนได เชน แบบฝกหดทเนนการเขยนตอบ เรยบเรยง สรางสรรค (ไมใชแบบฝกหดทเลยนแบบขอสอบเลอกตอบซงมกประเมนไดเพยงความรความจ า) งาน โครงการ โครงงาน ทเนนความคดขนสงในการวางแผนจดการ ด าเนนการ และแกปญหาสงทควรประเมนควบคไปดวยเสมอในการตรวจงาน (ทงงานเขยนตอบและปฏบต) คอ ลกษณะนสยและคณลกษณะทดในการท างาน ขอแนะน าบางประการเกยวกบการตรวจงาน โดยปกตครมกประเมนนกเรยนทกคนจากงานทครก าหนดชนเดยวกน ครควรมความยดหยนการประเมน จากการตรวจงานมากขน ดงน (1) ไมจ าเปนตองน าชนงานทกชนมาประเมน อาจเลอกเฉพาะชนงานทนกเรยนท าไดดและบอกความหมาย / ความสามารถของนกเรยนตามลกษณะทครตองการประเมนได วธนเปนการเนน “จดแขง” ของนกเรยน นบเปนการเสรมแรง สรางแรงกระตนใหนกเรยนพยายามผลตงานทด ๆ ออกมามากขน (2) จากแนวคดตามขอ 1 ชนงานทหยบมาประเมนของแตละคน จงไมจ าเปนตองเปนเรองเดยวกน เชน นกเรยนคนท 1 งานท (ท าไดด) ควรหยบมาประเมนอาจเปนงานชนท 2, 3, 5 สวนนกเรยนคนท 2 งานทควรหยบมาประเมนอาจเปนงานชนท 1, 2 ,4 เปนตน (3) อาจประเมนชนงานทนกเรยนท านอกเหนอจากทครก าหนดใหกได แตตองมนใจวาเปนสงทนกเรยนท าเองจรง ๆ เชน สงประดษฐทนกเรยนท าเองทบาน และน ามาใชทโรงเรยนหรองานเลอกตาง ๆ ทนกเรยนท าขนเองตามความสนใจ เปนตน การใชขอมล / หลกฐานผลงานอยางกวางขวาง จะท าใหครรจกนกเรยนมากขน และประเมนความสามารถของนกเรยนตามสภาพทแทจรงของเขาไดแมนย ายงขน (4) ผลการประเมน ไมควรบอกเปนคะแนนหรอระดบคณภาพ ทเปนเฉพาะตวเลขอยางเดยว แตควรบอกความหมายของผลคะแนนนนดวย

4. การรายงานตนเอง เปนการใหนกเรยนเขยนบรรยายหรอตอบค าถามสน ๆ หรอ ตอบแบบสอบถามทครสรางขน เพอสะทอนถงการเรยนรของนกเรยนทงความร ความเขาใจ วธคด วธท างานความพอใจในผลงาน ความตองการพฒนาตนเองใหดยงขน



ตวอยางค าถามใหนกเรยนเขยนตอบสนๆ เพอสะทอนความคด วธการท างานหรอบคลกภาพของนกเรยน

ตวอยางงานเขยน ใหนกเรยนเลอกงานเขยนชนทนกเรยนตองการใหครประเมนแลวตอบค าถามตอไปน (1) ท าไมเธอจงเลอกงานชนน (มอะไรเดนกวางานชนอน) ......................................................................................................................... (2) จดเดนของงานชนนคออะไร ......................................................................................................................... (3) มอะไรส าคญเปนพเศษหรอไม ขณะทเธอสรางหรอเขยนงานชนนอย ......................................................................................................................... (4) จากงานชนน เธอไดเรยนรอะไรบางทเกยวกบเรองการเขยน ......................................................................................................................... (5) ถาไดท างานชนนตอ เธอจะท าอะไร ......................................................................................................................... (6) งานประเภทใดทเธออยากเขยนเปนชนตอไป ......................................................................................................................... (7) มเทคนคพเศษหรอความสนใจอะไรบางทอยากทดลองท าเกยวกบงานเขยนชนตอไป ......................................................................................................................... (8) จะใหระดบคะแนนผลงานนเทาไรพรอมทงบอกเหตผลดวย .........................................................................................................................

(ทมา : ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, 2542 : 187-188)

5. การใชบนทกจากผทเกยวของ เปนการรวบรวมขอมลความคดเหนทเกยวของกบตวนกเรยนผลงานนกเรยน โดยเฉพาะความกาวหนาในการเรยนรของนกเรยนจากแหลงตาง ๆ เชน จากเพอนคร – โดยประชมแลกเปลยนขอมลความคดเหนเกยวกบการเรยนรของนกเรยน (ประเมนเดอนละครง) จากเพอนนกเรยน – โดยจดชวโมงสนทนา วพากษผลงาน (นกเรยนตองไดรบค าแนะน ามากอนเกยวกบหลกการ วธวจารณเพอการสรางสรรค) จากผปกครอง – โดยจดหมาย / สารสมพนธทคร หรอโรงเรยนกบผปกครองมถงกนโดยตลอดเวลา โดยการประชมผปกครองทโรงเรยนจดขน หรอโดยการตอบแบบสอบถามสน ๆ

ตวอยางค าถามส าหรบผปกครองเพอสะทอนขอมลเกยวกบตวนกเรยน



ใหนกเรยนอานงานเขยนทกชนจากกแฟมสะสมงานของนกเรยนทเปนเดกในปกครองโดยดทงโครงรางตนฉบบจรงตลอดจนความคดเหนของนกเรยนและครทปรากฏอยบนชนงาน ใหผปกครองสนทนากบนกเรยนกอนแลวตอบค าถามตอไปน

(1) งานชนใดในแฟมงานทใหขอมลเรองการเขยนของลกทานมากทสด ......................................................................................................................... (2) งานชนนนบอกอะไร ......................................................................................................................... (3) “จดเดน” โนงานเขยนของลกทาน คออะไร ......................................................................................................................... (4) ทานเหนวาลกของทานควรไดรบการดแลเปนพเศษในเรองอะไรบาง หากจะพฒนา

ใหเขาเปนนกเขยนตอไป ......................................................................................................................... (5) ทานมขอเสนอแนะอะไรบางทจะชวยใหเดกคนอน ๆ ในชนเรยนไดพฒนาความเปน

นกเขยน ......................................................................................................................... (6) ความคดเหนและขอเสนอแนะอน ๆ ......................................................................................................................... (ทมา : ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, 2542 : 187-188) 6. การใชขอสอบแบบเนนการปฏบตจรง ในกรณทครตองการใชแบบทดสอบ ขอเสนอแนะใหใชแบบทดสอบภาคปฏบตทเนนการปฏบตจรง ซงมลกษณะดงตอไปน 6.1 ปญหาตองมความหมายตอผเรยน และมความส าคญเพยงพอทจะแสดงถงภมความรของนกเรยนในระดบชนนน ๆ 6.2 เปนปญหาทเลยนแบบสภาพจรงในชวตของนกเรยน 6.3 แบบสอบตองครอบคลมทงความสามารถและเนอหาตามหลกสตร 6.4 นกเรยนตองใชความรความสามารถ ความคดหลาย ๆ ดานมาผสมผสาน และแสดงวธคดไดเปนขนตอนทชดเจน 6.5 ควรมค าตอบถกไดหลายค าตอบ และมวธการหาค าตอบไดหลายวธ 6.6 มเกณฑการใหคะแนนตามความสมบรณของค าตอบอยางชดเจน

7. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน แฟมสะสมงานหมายถง สงทใชสะสมงานของนกเรยนอยางมจดประสงค อาจเปนแฟม กลอง แผนดสก อลบม ฯลฯ ทแสดงใหเหนถงความพยายาม



ความกาวหนา และผลสมฤทธในเรองนนๆ หรอหลาย ๆ เรอง การสะสมนนนกเรยนมสวนรวมในการเลอกเนอหา เกณฑการเลอก เกณฑการตดสน ความสามารถ / คณสมบต หลกฐานการสะทอนตนเอง การประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานเปนวธการประเมนผลการเรยนรตามสภาพจรงทไดรบความนยมกนอยางแพรหลายวธหนง เพราะใชการประเมนใหผกตดอยกบการสอนและมนกเรยนเปนศนยกลางของการเรยนการสอนทชดเจน วธการประเมนตามสภาพจรงทไดกลาวแลวนน การทจะไดมาซงผลการเรยนรทแทจรงของนกเรยน ครควรใชวธการเกบขอมลหลายๆ วธผสมผสานกน เพอใหไดขอมลทหลากหลาย ครอบคลมพฤตกรรมทกดานและมจ านวนมากเพยงพอทจะประเมนผลทเกดขนในตวนกเรยนอยางมนใจหลกเกณฑ วธการใหคะแนนตามแนวทางการประเมนตามสภาพจรง การใหคะแนน

หลกเกณฑและวธการใหคะแนนตามแนวทางของาการประเมนตามสภาพจรงของนกเรยน ท าไดใน 2 แนวทาง (ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, 2540 : 12-14) ดงน แนวทางท 1 ใหคะแนนในลกษณะภาพรวม เปนการใหคะแนนในความหมายวา คะแนนนนเปนตวแทนความประทบใจในผลงานทงหมดรวมทกดานแลว มกใชกบเครองมอวดประเมนผลทเปน Authentic Test

ตวอยางการใหคะแนนในลกษณะภาพรวม

ตวอยางท 1 ก าหนดสถานการณใหนกเรยนคด แลวใหตอบพรอมอธบายวธการคด

เกณฑการใหคะแนน 0 = ไมตอบหรอตอบไมถกและอธบายวธคดไมได 1 = ไมตอบ แตแสดงวธคดเลกนอย วธคดมแนวทางจะน าไปสค าตอบได 2 = ตอบผดแตมเหตผลหรอเกดจากการค านวณผดพลาด แตมแนวทางไปส ค าตอบทชดเจน 3 = ค าตอบถก เหตผลถกตอง อาจมขอผดพลาดบาง 4 = ค าตอบถก แสดงเหตผลถกตอง แนวคดชดเจน

ตวอยางท 2 ใชแนวคดคลายการประเมนแบบองกลม คอ แบงงานนกเรยนออกเปน 3 กอง กองท 1 งานทมคณภาพพเศษ กองท 2 งานทไดรบการยอมรบ กองท 3 งานทไมไดรบการยอมรบ



แบงงานแตละกองออกเปน 2 ระดบ แตละกองจะไดระดบคะแนนเปน 5-6, 3-4, และ 1-2 ตามล าดบ พรอมทงอธบายลกษณะงานแตละกอง ส าหรบงานทแสดงวาไมไดใชความพยายามเลยให “0” คะแนน แนวทางท 2 ใหคะแนนในลกษณะวเคราะหงานเปนสวนยอย เปนการแตกยอยผลสมฤทธของงานหนงๆ ออกเปนหลายๆ ดาน เพอวเคราะหระดบความส าเรจแตละดานในงานนน ของนกเรยน ขอมลมประโยชนมากตอการพฒนาการเรยนการสอน มกใชประเมนแฟมสะสม

ตวอยางขอสอบและวธการใหคะแนนในลกษณะวเคราะหงานเปนสวนยอย

การประเมนภาพวาด (ศลปศกษา) (ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต

2540 : 17 อางถง ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. 2537)

การจดองคประกอบ

1 คะแนน องคประกอบภาพนอยหรอมากเกนไป เนอหาไมตรงจดมงหมาย ระยะภาพมระยะเดยว

2 คะแนน องคประกอบภาพกระจายจนไมมจดเดน ระยะภาพผดขนาดในบางสวน

3 คะแนน ภาพมความสมดล จดเดนภาพชดเจน เหมาะสม มการใชระยะภาพใกล – ไกล น าสายตาไปยงจดเดน

การผสมส

1 คะแนน บบสจากหลอด ระบายบนกระดาษเลย และไมสามารถผสมสไดตามตองการ

2 คะแนน ใชจานสในการผสมส แตสเหลวหรอขนเกนไป 3 คะแนน ผสมสไดเหมาะสมและใชสไดใกลเคยงความจรง ฯลฯ

กลาวโดยสรป วธการใหคะแนนตามแนวประเมนตามสภาพจรง เนนทการใหขอมลทสามารถบงชถงความส าเรจหรอความรอบรของนกเรยนวามลกษณะอยางไรและความส าเรจหรอความรอบรในระดบทแตกตางกนนน มลกษณะแตกตางกนอยางไร ไมใชใหความหมายเพยงแคการได / ตก หรอ ผาน / ไมผาน หรอระดบของการผานเทานน นอกจากนการน าผลประเมนไปใชประโยชนดานการตดสนผลการ

เรยนกมความส าคญเปนอนดบรองจากการน าไปใชเพอพฒนานกเรยนและตวคร



แบบจ าลองการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment Model : CROTTSS Model)

(ทมา :ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, 2542 : 193)

หลกสตร (Curriculum)

จดมงหมาย หลกสตร

ผลการเรยนร กลมสาระ

ค าอธบาย รายวชา

จดประสงค

การเรยนร

องคประกอบ

การประเมนผล

(Rubrics)

สมรรถภาพจาก

ผลการเรยนรกลมสาระ

สมรรถภาพจาก

ค าอธบายรายวชา สมรรถภาพจากการ

รวมผลการเรยนร

ทคาดหวง

จดประสงคการเรยนร

(Objective)

เขยนจดประสงคการเรยนร

จากค าอธบายรายวชาในรป

ภาวะงาน

ปรบจดประสงคการเรยนร

ในรปภาวะงาน

ภาวะงาน

(Tasks)

ก าหนดกจกรรมการเรยน / สถานการณเปนภาวะงานทเหมอนจรง

และเออใหประเมนตามองคประกอบทก าหนด

เครองมอ

(Tool)

- แบบสงเกต

- มาตราสวนประเมนคา ( Rating Scale)

- พอรทโฟรโอ (Portfolios)

แบบสมภาษณ / สอบถาม

เกณฑการใหคะแนน

(Scoring Rubrics)

- องครวม (Holistic)

- แยกองคประกอบ (Analytic)

สรปผล (Summary)

- ระดบคะแนน (Grades)

- เสนภาพทเทยบกบมาตรฐาน (Benchmarks)



สรป การประเมนสภาพจรง เปนการประเมนทเนนใหผเรยนปฏบต ถาสามรถปฏบตไดในสถานการณจรงจะดมาก แตถาไมได อาจใชสถานการณจ าลองทพยายามใหเหมอนจรงมากทสด หรออาจจะใหผเรยนไปปฏบตนอกหองเรยน หรอทบาน แลวเกบผลงานไว โดยอาจจะเกบไวในแฟมสะสมงาน แลวครเรยกมาประเมนภายหลง สถานการณทประเมนควรเปนสถานการณทประเมนผเรยนไดหลายมต เชน ทกษะ ความร ความสามารถ การคด และคณลกษณะตางๆ วธการทใชประกอบการประเมนตามสภาพจรงควรมหลากหลายประกอบกน สรปไดดงน 1. การสงเกต 2. การสมภาษณ 3. การตรวจงาน 4. การรายงานตนเองของนกเรยน 5. การบนทกจากผทเกยวของ 6. การใชขอสอบแบบเนนการปฏบตจรง 7. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน การใหคะแนนการประเมนตามสภาพจรง ม 2 แนวทาง คอ การประเมนในลกษณะภาพรวม และการประเมนในลกษณะการวเคราะหสวนยอย

หวใจส าคญของการประเมนตามสภาพจรง คอ ตองสอน และใหผเรยนไดเรยนรจากสภาพจรง



การวดและประเมนผลการเรยนร

1. ความส าคญของการวดและประเมนผลการเรยนร

เพอทจะทราบวาการจดกจกรรมการเรยนการสอนท าใหผเรยนเกดการเรยนรหรอไม เพยงใด จ าเปนตองมการวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยน ในอดตการวดและประเมนผลสวนใหญใหความส าคญกบการใชขอสอบ ซงไมสามารถสนองเจตนารมณการเรยนการสอนทเนนใหผเรยนคด ลงมอปฏบตดวยกระบวนการหลากหลาย เพอสรางองคความร ดงนนผสอนตองตระหนกวา การเรยนการสอนและการวดผลประเมนผลเปนกระบวนการเดยวกน และจะตองวางแผนไป พรอม ๆ กน 2. แนวทางการวดผลและประเมนผลการเรยนร การวดผลและประเมนผลการเรยนรจะบรรลตามเปาหมายของการเรยนการสอนทวางไวได ควรมแนวทางดงตอไปน 1. ตองวดและประเมนผลทงความร ความคด ความสามารถ ทกษะ และกระบวนการ เจตคต คณธรรม จรยธรรม คานยม รวมทงโอกาสในการเรยนรของผเรยน 2. วธการวดและประเมนผลตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรทก าหนดไว 3. ตองเกบขอมลทไดจากการวดและประเมนผลตามความเปนจรง และตองประเมนผลภายใตขอมลทมอย 4. ผลการวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนตองน าไปสการแปลผลและขอสรปทสมเหตสมผล 5. การวดและประเมนผลตองมความเทยงตรงและเปนธรรม ทงในดานของวธการวด โอกาสของการประเมน 3. วตถประสงคของการวดและประเมนผล 1. เพอวนจฉยความรความสามารถ ทกษะและกระบวนการ เจตคต คณธรรม จรยธรรม และคานยมของผเรยน และเพอสงเสรมผเรยนใหพฒนาความรความสามารถและทกษะไดเตมตามศกยภาพ 2. เพอใชเปนขอมลปอนกลบใหแกตวผเรยนเองวา บรรลตามมาตรฐานการเรยนรเพยงใด 3. เพอใชเปนขอมลในการสรปผลการเรยนรและเปรยบเทยบถงระดบพฒนาการของการเรยนร



การวดและประเมนผลจงมความส าคญเปนอยางยงตอกระบวนการเรยนการสอน วธการวดและประเมนผลทสามารถสะทอนผลการเรยนรอยางแทจรงของผเรยนและครอบคลมกระบวนการเรยนรและผลการเรยนรทง 3 ดาน คอ ดานความร ความคด ความสามารถ ดานทกษะและกระบวนการ และดานเจตคต คณธรรม จรยธรรม คานยม จงตองวดและประเมนผลจากสภาพจรง (Authentic Assessment) การวดและประเมนผลจากสภาพจรง (Authentic Assessment)

กจกรรมการเรยนรของผเรยนมหลากหลาย เชน กจกรรมในชนเรยน กจกรรมการปฏบต กจกรรมส ารวจภาคสนาม กจกรรมการส ารวจตรวจสอบ การทดลอง กจกรรมศกษาคนควา กจกรรมศกษาปญหาพเศษหรอโครงงาน ฯลฯ อยางไรกตาม ในการท ากจกรรมเหลานตองค านงวา ผเรยนแตละคนมศกยภาพแตกตางกน ผเรยนแตละคนจงอาจท างานชนเดยวกนไดเสรจในเวลาทแตกตางกน และผลงานทไดกอาจแตกตางกนดวย เมอผเรยนท ากจกรรมเหลานแลวกจะตองเกบรวบรวมผลงาน เชน รายงาน ชนงาน บนทก และรวมถงทกษะปฏบตตาง ๆ เจตคต ความรก ความซาบซงกจกรรมทผเรยนไดท าและผลงานเหลานตองใชวธประเมนทมความเหมาะสมและแตกตางกนเพอชวยใหสามารถประเมนความรความสามารถ และความรสกนกคดทแทจรงของผเรยนได การวดและประเมนผลจากสภาพจรงจะมประสทธภาพกตอเมอมการประเมนหลาย ๆ ดาน หลากหลายวธใน สถานการณตาง ๆ ทสอดคลองกบชวตจรง และตองประเมนอยางตอเนองเพอจะไดขอมลทมากพอทจะสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยนได

ลกษณะส าคญของการวดและประเมนผลจากสภาพจรง 1. การวดและประเมนผลจากสภาพจรงมลกษณะทส าคญ คอ ใชวธการประเมนกระบวนการคดทซบซอน ความสามารถในการปฏบตงาน ศกยภาพของผเรยนในดานของผผลตและกระบวนการทไดผลผลตมากกวาทจะประเมนวาผเรยนสามารถจดจ าความรอะไรไดบาง 2. เปนการประเมนความสามารถของผเรยน เพอวนจฉยผเรยนในสวนทควรสงเสรมและสวนทควรจะแกไขปรบปรง เพอใหผเรยนไดพฒนาอยางเตมศกยภาพตามความสามารถ ความสนใจและความตองการของแตละบคคล 3. เปนการประเมนทเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมประเมนผลงานของทงตนเองและของเพอนรวมหอง เพอสงเสรมใหผเรยนรจกตวเอง เชอมนในตนเอง สามารถพฒนาตนเองได 4. ขอมลทไดจากการประเมนจะสะทอนใหเหนถงกระบวนการเรยนการสอนและการวางแผนการสอนของผสอนวาสามารถตอบสนองความสามารถ ความสนใจ และความตองการของผเรยนแตละบคคลไดหรอไม 5. ประเมนความสามารถของผเรยนในการถายโอนการเรยนรไปสชวตจรงได



6. ประเมนดานตาง ๆ ดวยวธทหลากหลายในสถานการณตาง ๆ อยางตอเนอง

วธการและแหลงขอมลทใช

เพอใหการวดและประเมนผลไดสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยนผลการประเมนอาจจะไดมาจากแหลงขอมลและวธการตาง ๆ ดงตอไปน 1. สงเกตการแสดงออกเปนรายบคคลหรอรายกลม 2. ชนงาน ผลงาน รายงาน และกระบวนการ 3. การสมภาษณ 4. บนทกของผเรยน 5. การประชมปรกษาหารอรวมกนระหวางผเรยนและคร 6. การวดและประเมนผลภาคปฏบต (Practical Assessment) 7. การวดและประเมนผลดานความสามารถ (Performance Assessment) 8. แฟมผลงาน (Portfolio) 9. การประเมนตนเอง 10. การประเมนโดยกลมเพอน 11. การประเมนกลม 12. การประเมนโดยใชแบบทดสอบทงแบบอตนยและแบบปรนย การวดผลและประเมนผลดานความสามารถ (Performance Assessment) ความสามารถของผเรยนประเมนไดจากการแสดงออกโดยตรงจากการท างานตาง ๆ เปนสถานการณทก าหนดให ซงเปนของจรงหรอใกลเคยงกบสภาพจรง และเปดโอกาสใหผเรยนไดแกปญหาหรอปฏบตงานไดจรง โดยประเมนจากกระบวนการท างาน กระบวนการคด โดยเฉพาะความคดขนสงและผลงานทได ลกษณะส าคญของการประเมนความสามารถ คอ ก าหนดวตถประสงคของงาน วธการท างาน ผลส าเรจของงาน มค าสงควบคมสถานการณในการปฏบตงาน และมเกณฑการใหคะแนนทชดเจน การประเมนความสามารถทแสดงออกของผเรยน ท าไดหลายแนวทางตาง ๆ กน ขนอยกบสภาพแวดลอม สภาวการณ และความสนใจของผเรยน ดงตวอยางตอไปน 1. มอบหมายงานใหท า งานทมอบใหท าตองมความหมาย มความส าคญ มความสมพนธกบหลกสตร เนอหาวชา และชวตจรงของผเรยน ผเรยนตองใชความรหลายดานในการปฏบตงาน ทสามารถสะทอนใหเหนถงกระบวนการท างาน และการใชความคดอยางลกซง ตวอยางงานทมอบหมายใหท า เชน

- บทความในเรองทก าลงเปนประเดนทนาสนใจและมความส าคญอยในขณะนน เชน พายฝนดาวตก น าจะทวมประเทศไทยจรงหรอการโคลนนงสงมชวต



- รายงานสงทผเรยนสนใจโดยเฉพาะ เชน การศกษาวงจรชวตของแมลงวนทอง - การส ารวจความหลากหลายของพชในบรเวณโรงเรยน - สงประดษฐทไดจากการท ากจกรรมทสนใจ เชน การสรางระบบนเวศนจ าลอง

ในระบบเปด อปกรณไฟฟาใชควบคมการปดเปดน า ชดอปกรณตรวจสภาพดน เครองรอนทสามารถรอนไดไกลและอยในอากาศไดนาน

2. การก าหนดชนงาน หรออปกรณ หรอสงประดษฐใหผเรยนวเคราะห องคประกอบและกระบวนการท างาน และเสนอแนวทางเพอพฒนาใหมประสทธภาพดขน เชน กจกรรมศกษาการเกดกระแสอากาศของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ใหนกเรยนทดลองใชอปกรณแสดงการเกดกระแสอากาศ บนทกผลการทดลองพรอมกบอภปรายเพอตอบปญหาตอไปน

1) ถานกเรยนจดเทยนไขจะเกดอะไรขน 2) ถานกเรยนดบเทยนไขจะเกดอะไรขน 3) อปกรณนท างานไดอยางไร เพราะเหตใด 4) ถานกเรยนจะปรบปรงอปกรณชดนใหท างานมประสทธภาพมากขน จะ

ปรบปรงอะไรบาง อยางไร เพราะเหตใด 5) ถาตองปรบปรงอปกรณใหดขน จะมวธการท าและตรวจสอบไดอยางไร 6) ถาจะน าอปกรณทปรบปรงแลวไปใชประโยชน จะใชท าประโยชนอะไรบาง

3. ก าหนดตวอยางชนงานให แลวใหผเรยนศกษางานนน และสรางชนงานทมลกษณะของการท างานไดเหมอนหรอดกวาเดม เชน การประดษฐเครองรอน การท าสไลดถาวรศกษาเนอเยอพช การท ากระดาษจากพชในทองถน ฯลฯ 4. สรางสถานการณจ าลองทสมพนธกบชวตจรงของผเรยน โดยก าหนดสถานการณแลวใหผเรยนลงมอปฏบตเพอแกปญหา แนวการวดผลและประเมนผลกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย แนวการวดผลและประเมนผลของกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยเนนการวดและประเมนผลตามสภาพจรง คอ เมอจบแตละหนวยการเรยนรแลวจะตองมผลงาน เชงประจกษ ผลงานทเปนรปธรรมออกมา ซงผลงานนนจะเปนสงสะทอนความเปนจรงของผเรยนวารจรง ท าจรง ดจรง หรอไม ซงมองคประกอบหลก 4 ประการ คอ 1. พฤตกรรมความสามารถ เปนความร ทกษะ คณงามความดทเกดขนกบผเรยน ซงดไดจากผลการเรยนรทคาดหวงรายวชา ผลการเรยนรทคาดหวงรายหนวย



2. เครองมอวดทหลากหลาย สมภาษณ แบบทดสอบ แบบวดทกษะ แฟมสะสมงาน สงเกตขณะปฏบตงาน บนทกพฤตกรรม หรอเครองมออน ๆ กได ทผสอนจะคดคนขน 3. วธการวดทหลากหลาย วดโดยเพอน ผสอน ผลงาน การปฏบตงาน จากสถานประกอบการ วดกอน ขณะ และหลงเรยน เพราะฉะนนผสอนสามารถเลอกวธวดไดหลากหลาย ทงน ใหเหมาะสมกบสภาพของผเรยน ผสอนและโรงเรยน 4. เกณฑ ก าหนดโดยผเรยน ผสอน สถานประกอบการ ผบรโภค มาตรฐานวชาชพ ชมชนและทองถนกได

การวดและประเมนผลตามสภาพจรงของกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เนนการวดพฤตกรรมความสามารถ เครองมอการวดจะตองหลากหลาย วธการวด กจะตองหลากหลายดวยเชนกน และจะตองมเกณฑ ซงมาจากผมสวนไดสวนเสย โดยเฉพาะจาก ผประกอบอาชพเปนส าคญ www.school.obec.go.th/homework_cpm1/kanwat.doc




เรอง “เกณฑการใหคะแนน Rubrics”

เกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubrics) Scoring Rubric คอเกณฑการใหคะแนนทถกพฒนาโดยครหรอผประเมนทใชวเคราะหผลงานหรอกระบวนการทผเรยนไดพยายามสรางขน การประเมนผลงานของนกเรยนจะม 2 ลกษณะคอ ผลงานทไดจากกระบวนการของนกเรยน และกระบวนการทนกเรยนใชเพอใหเกดผลงาน จะประเมนในลกษณะใดขนอยกบจดมงหมายในการเรยนร อาจจะประเมนลกษณะใดลกษณะหนงหรอประเมนทงสองลกษณะกได ผประเมนจะตองตดสนคณภาพของผลงานหรอกระบวนการปฏบตงานของผเรยนแตละคนทมระดบทแตกตางกนหลายระดบ ระดบทแตกตางกนอาจจะเปนระดบคณภาพของชนงานทไดสรางขน หรอระดบของกระบวนการตาง ๆ ทผเรยนแตละคนไดใชเพอใหเกดผลงาน เพอใหการตดสนใจสอดคลองกบผเรยนแตละคน ผประเมนจะตองใชเกณฑในการประเมนคณภาพชนงานของผเรยน เกณฑอาจจะอยในเชงคณภาพหรอปรมาณ อาจจะมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา ( Rating scale) หรอแบบตรวจสอบ (Checklist) โดยปกตจะใช Rubric ในการประเมนจดประสงคการเรยนรเดยวหรอสวนใดสวนหนงของงานปฏบต แตการปฏบตงานทมซบซอน ผประเมนจะตองประเมนจดประสงคการเรยนรทหลากหลายและประเมนหลาย ๆ สวนของการปฏบต นนคอผประเมนจะตองมเกณฑการใหคะแนนทมากมายเพอใหเหมาะกบจดประสงคการเรยนรทแตกตางกน หรอเหมาะกบแตละสวนของการปฏบตงาน การใหคะแนนจะอยในรปของตวเลข โดยปกตจะเปน 0-3 หรอ 1-4 ในแตละระดบของคะแนนจะขนอยกบระดบของคณภาพของงาน ดงนนตวเลข 4 อาจจะหมายถงระดบคณภาพสงสด เลข 3 เปนระดบคณภาพรองลงมา คณภาพของงานในแตละระดบจะตองใชการอธบาย ( Rubric) ดงนนในแตละระดบคะแนนจะตองอธบายเปนภาษาทแสดงใหเหนถงคณภาพของการปฏบตงานในระดบนน

เกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubric) มความส าคญอยางไร

การประเมนศกยภาพของผเรยนโดยใหลงมอปฏบตนน ไมมค าเฉลยหรอค าตอบถกทแน ชดลงไปเหมอนแบบทดสอบเลอกตอบ การประเมนผลงานแตละชนของผเรยนทไดลงมอ ปฏบตจงมความจ าเปนทจะตองประเมนคณภาพของงานอยางเปนปรนย ซงมนเปนการยากทจะ ท าได และไดคนพบการสรางเกณฑการใหคะแนนหรอ rubric ขนมาเพอก าหนดแนวทางใน



การตดสนอยางยตธรรม และปราศจากความล าเอยง Rubric จะตองมความชดเจนในเกณฑการ ใหคะแนนอยางพอเพยงถงขนาดทผประเมน 2 คนสามารถใช Rubric เดยวกนประเมนชนงาน ของผเรยนชนเดยวกนแลวใหคะแนนไดตรงกน ระดบของความสอดคลองในการใหคะแนน ของผประเมน 2 คนทประเมนอยางเปนอสระจากกนจะเรยกวา ความเชอมน ( Reliability) ของ การประเมน

องคประกอบของเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubric)

Scoring rubric มหลายองคประกอบ ในแตละองคประกอบกมประโยชน มความส าคญ องคประกอบมดงน 1. จะมอยางนอย 1 คณลกษณะหรอ 1 มตทเปนพนฐานในการตดสนผเรยน 2. การนยามและการยกตวอยางจะตองมความชดเจนในแตละคณลกษณะหรอมต 3. มาตรการใหคะแนนจะตองเปนอตราสวนกนในแตละคณลกษณะหรอมต 4. จะตองมมาตรฐานทเดนชดในแตละระดบของการใหคะแนน ในแตละระดบการใหคะแนนจะตองมความชดเจนในการนยม และความกวางของระดบคะแนนไมควรเกน 6 ถง 7 ระดบ ถามระดบของการใหคะแนนกวางมากเกนไปจะมความล าบากในการตดสนความแตกตางในแตละระดบ เชน ความกวางคะแนนเปน 100 ท าใหยากทจะอธบายวาคะแนน 81 มคณภาพแตกตางจาก 80 หรอ 82 อยางไร และจะท าใหความสอดคลองของการประเมนดวยผประเมนหลายคนลดลงไป การจะก าหนดความกวางของการใหคะแนนเปนเทาไหรนน จะตองมความเหมาะสมและมความชดเจนในการนยามทครอบคลมตงแต แยทสด (poor) จนถงดเลศทสด (excellent)

ชนดของเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubric)

Scoring Rubric มอย 3 ชนดคอ 1. Holistic Rubrics เปนเกณฑการใหคะแนนผลงานหรอกระบวนการทไมไดแยกสวนหรอแยกองคประกอบการใหคะแนน คอจะประเมนในภาพรวมของผลงานหรอกระบวนการนน 2. Analytic Rubrics เปนเกณฑการใหคะแนนทแยกสวนหรอองคประกอบคณลกษณะของผลงานหรอกระบวนการ แลวน าแตละสวนหรอองคประกอบของคณลกษณะมารวมกนเปนคะแนนรวม 3. Annotated Holistic Rubrics ผประเมนจะประเมนแบบ holistic rubrics กอนแลวจงประเมนแยกสวนอกบางคณลกษณะทเดน ๆ เพอใชเปนผลสะทอนในบางคณลกษณะของผเรยน



การใหคะแนนแบบ holistic rubrics ใชไดงายและใชเพยงไมกครงตอผเรยน 1 คน จะเปนการประเมนในภาพรวมของทกคณลกษณะในการปฏบตงาน สวนการใหคะแนนแบบ analytic rubrics จะใชบอยครงโดยจะประเมนแยกในแตละคณลกษณะของงาน ซงการประเมนแบบนจะมประโยชนเมอสนใจจะวนจฉยหรอชวยเหลอผเรยนวามความรความเขาใจในแตละสวนหรอแตละคณลกษณะของการปฏบตงานนน ๆ หรอไม ซงจะมสวนใหครไดชวยเสรมสรางหรอพฒนาการเรยนรในแตละคณลกษณะของผเรยนใหดยงขน สวนแบบ annotated rubrics จะรวมขอจ ากดของ holistic และ analytic ไวดวยกน เรมดวยการประเมนในภาพรวมของการปฏบตงานดวย holistic แลวผประเมนเลอกประเมนอกเพยงบางคณลกษณะของงานแบบ analytic ซงการประเมนเพยงบางคณลกษณะนจะไมมผลตอการเปลยนแปลงคะแนนทประเมนแบบ holistic ประโยชนกคอจะมความรวดเรวในการประเมนและเปนการใหผประเมนไดเลอกประเมนเฉพาะบางคณลกษณะทโดดเดนเพยงไมกองคประกอบเพอเปนผลสะทอน (feedback) ใหแกผเรยน แตไมมประโยชนในการวนจฉยผเรยนวาบกพรองในคณลกษณะใด เพราะหลาย ๆ คณลกษณะไมไดถกประเมน

(Nitko. 1996)

เอกสารชดนจดท าโดย : ฉตรศร ปยะพมลสทธ. ตลาคม ๒๕๔๔




เรอง “ตวอยางการสรางเกณฑการประเมน (Rubric)”

ตวอยางการสรางเกณฑการประเมน ( Rubric)

เกณฑการประเมนทกษะการเขยน

ตวอยางเกณฑการประเมนในภาพรวม

ระดบคะแนน ลกษณะของงาน

3 (ด) - เขยนไดตรงประเดนตามทก าหนดไว - มการจดระบบการเขยน เชน มค าน า เนอหา และบทสรปอยาง

ชดเจน - ภาษาทใชเชนตวสะกดและไวยากรณมความถกตองสมบรณ ท าให

ผอานเขาใจงาย - มแนวคดทนาสนใจ ใชภาษาสละสลวย

2 (ผาน) - เขยนไดตรงประเดนตามทก าหนดไว - มการจดระบบการเขยน เชน มค าน า เนอหา และบทสรป - ภาษาทใชท าใหผอานเกดความสบสน - ใชศพททเหมาะสม

1 (ตองปรบปรง) - เขยนไมตรงประเดน - ไมมการจดระบบการเขยน - ภาษาทใชท าใหผอานเกดความสบสน - ใชศพททเหมาะสม

0 - ไมมผลงาน ตวอยางเกณฑการประเมนแบบแยกองคประกอบ เนอหา ระดบ 1 สอดคลองกบเนอเรอง

2 ล าดบเนอเรองชดเจน 3 เรองนาสนใจ



4 มจนตนาการ การใชภาษา ระดบ 1 ผดพลาดมากสอความหมายได

2 ถกตองสวนมากและสอความหมายได 3 ผดพลาดนอย เชอมโยงภาษาไดด 4 ถกตองเกอบทงหมด สละสลวยงดงาม

แบบประเมนผลชนงาน

วชา...........................รหสวชา..................ระดบชน ........ภาคเรยนท.......ปการศกษา...............

ขอท

หวขอการประเมน

เกณฑการใหคะแนน รวม (20)

5 4 3 2 1

1 รปแบบชนงาน 2 ภาษา 3 เนอหา 4 เวลา รวม

ระดบคณภาพ

คะแนน 16 – 20 หมายถง ดมาก คะแนน 11 – 15 หมายถง ด คะแนน 6 – 10 หมายถง พอใช คะแนน 1 - 5 หมายถง ปรบปรง



รายละเอยดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมนผลชนงาน

ประเดน

การประเมน เกณฑการใหคะแนน

5 4 3 2 1

1. รปแบบชนงาน

-รปแบบชนงาน ถกตองตามท ก าหนด -รปแบบแปลกใหม นาสนใจ -มขนาดเหมาะสม -รปภาพมสสน สวยงาม -รปภาพสมพนธ กบเนอหา

-รปแบบแปลกใหม นาสนใจ -มขนาดเหมาะสม -รปภาพมสสน สวยงาม -รปภาพสมพนธ กบเนอหา

-มขนาดเหมาะสม -รปภาพมสสน สวยงาม -รปภาพสมพนธ กบเนอหา

-รปภาพมสสน สวยงาม -รปภาพสมพนธ กบเนอหา

-รปภาพสมพนธ กบเนอหา

2. ภาษา -มการใชภาษา อยางถกตอง -ประโยค สอดคลองกบ เนอหา -สะกดค าถกตอง -มการเวนวรรค โดยไมฉกค า -มการใชภาษา อยางสรางสรรค

-ประโยค สอดคลองกบ เนอหา -สะกดค าถกตอง -มการเวนวรรค โดยไมฉกค า -มการใชภาษา อยางสรางสรรค

-สะกดค าถกตอง -มการเวนวรรค โดยไมฉกค า -มการใชภาษา อยางสรางสรรค

-มการเวนวรรค โดยไมฉกค า -มการใชภาษา อยางสรางสรรค

-มการใชภาษา อยางสรางสรรค

3. เนอหา -เนอหาถกตอง -เนอหาตรงตาม

-เนอหาตรงตาม หวขอเรอง

-เนอหาเปนไปตาม ทก าหนด

-รายละเอยด ครอบคลม

-เนอหาสอดคลอง



หวขอเรอง -เนอหาเปนไปตาม ทก าหนด -รายละเอยด ครอบคลม -เนอหาสอดคลอง

-เนอหาเปนไปตาม ทก าหนด -รายละเอยด ครอบคลม -เนอหาสอดคลอง

-รายละเอยด ครอบคลม -เนอหาสอดคลอง

-เนอหาสอดคลอง

4. เวลา สงชนงานภายในเวลาทก าหนด

สงชนงานชากวาก าหนด 1 วน



สงชนงานชากวาก าหนดเกน 3 วนขนไป

แบบประเมนผลการท างานเปนกลม

วชา......................รหสวชา.................ระดบชน............ภาคเรยนท.........ปการศกษา..................

ขอท

หวขอการประเมน


รวม (20) 4 3 2 1

1 คณะท างาน 2 ความรบผดชอบตอหนาท 3 ขนตอนการท างาน 4 เวลา 5 ความรวมมอในการท างาน รวม

ระดบคณภาพ

คะแนน 16 – 20 หมายถง ดมาก คะแนน 11 – 15 หมายถง ด คะแนน 6 – 10 หมายถง พอใช คะแนน 1 - 5 หมายถง ปรบปรง



รายละเอยดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมนผลการท างานเปนกลม

ประเดน

การประเมน


4 3 2 1

1. คณะท างาน มประธาน เลขานการ ผน าเสนอ ผรวมงาน

ขาดองคประกอบ 1 อยาง

ขาดองคประกอบ 2 อยาง

ขาดองคประกอบ 2 อยางขนไป

2. ความรบผดชอบ ตอหนาท

ทกคนมหนาทและความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง

มผมหนาทแตไม รบผดชอบ 1 คน

มผมหนาทแตไม รบผดชอบ 2 คน

มผมหนาทแตไม รบผดชอบ 2 คน ขนไป

3. ขนตอน การท างาน

- คดเลอกและ เตรยมขอมลได เหมาะสม - มการวางแผน การท างาน - มการเตรยมวสด อปกรณ - มการปฏบตตาม แผนและพฒนา งาน

ขาด 1 ขนตอน หรอไมชดเจน

ขาด 2 ขนตอน หรอไมชดเจน

ขาดมากกวา 2 ขนตอนขนไป

4. เวลา เสรจกอนก าหนดและงานมคณภาพ

เสรจตามก าหนดและงานมคณภาพ

เสรจไมทนก าหนด แตงานมคณภาพ

เสรจไมทนก าหนด และงานไมม คณภาพ

5. ความรวมมอ ในการท างาน

ทกคนมสวนรวมและใหความรวมมออยางเตมท

80% ของกลมมสวนรวมและใหความรวมมอ



netra.lpru.ac.th/.../1.../ตวอยางการสรางเกณฑการประเมน .doc




เรอง “การวจย (research)”

1. บทน า การเรยนการสอนเปนกระบวนการหนงของระบบการศกษา อนเกดจากการมปฏสมพนธรวมกนระหวางคร นกเรยน และสภาพแวดลอมตาง ๆ ซงอาจเกดขนภายในหองเรยน นอกหองเรยน (ในความหมายของหองสเหลยมทเปนสวนหนงของอาคารเรยน) หรอไมใชหองเรยนกได กระบวนการเรยนการสอนมองคประกอบตาง ๆ ไดแก คร นกเรยน หลกสตร สอ - นวตกรรม วธการสอน แบบทดสอบ สภาพบรรยากาศในหองเรยน กลมเพอน ฯลฯ เปนทเขาใจกนแลววา เปาหมายเบองบนสดอนเปนหวใจของการปฏรปการศกษา คอ "คณภาพการเรยนของนกเรยน" ครจงเปนบคคลทมสวนส าคญตอการท าใหการด าเนนงานการศกษาเปนไปตามเปาหมาย แตปญหาหนงทพบ คอ ครไมรจกนกเรยน ไมรวานกเรยนของตนเปนใคร มจดเดนจดดอยในเรองใดบาง มศกยภาพมากนอยเพยงใด ปญหาเหลานเกดขนเพราะ ครไมมการศกษาปญหาของนกเรยนอยางตอเนอง ชดเจน และเพยงพอในชวงระยะเวลาทผานมา ทง ๆ ทครเหลานนอยกบปญหาการเรยนการสอนตลอดเวลา แตมงานวจยทเกดจากคร หรอเปนผลงานของครดานการวจยทางการศกษามนอยมากทมการพมพเผยแพรออกมา ทเปนเชนนอาจเนองจากความร ความเขาใจเกยวกบการวจยทางการศกษาของครมนอย ดงนน บทความนจงมเปาหมายทจะใหความร ความเขาใจแกครในดานรปแบบ และวธการวจยในชนเรยน ( Classroom Action Research) เพอทครจะไดใชเปนแนวทางในการศกษาปญหาทเกดขนในหองเรยน และหาวธการแกไขปญหาเหลานน หรอคนหา พฒนาวธการเพอน ามาใชพฒนาการเรยนการสอนตอไป 2. ความหมายของการวจย การวจย ( Research) เปนค าทมความหมายไดหลายรปแบบ ขนอยกบวตถประสงคของการวจย นกวจยสวนใหญมกใหความหมายของการวจยไมตรงกนแตมความสอดคลองกนในวธการหรอกระบวนการขนตอนของการวจย ดงตวอยางเชนตามพระราชบญญตสภาวจยแหงชาต ฉบบปจจบนไดนยามความหมายของการวจยไววา การวจยหมายถง การศกษาคนควาอยางมระบบและแผนการเพอใหไดมาซงความรทางดานสงคมศาสตรและมนษยศาสตร พจน สะเพยรชย ใหความหมายของการวจยไววา การวจย คอ การแกปญหาทมระบบแบบแผนเชอถอไดเครอวลย ลมปยะศรสกล ใหความหมายของการวจยไววา การวจย หมายถง กระบวนการแสวงหาความจรงหรอพสจนความจรงเพอใหไดมาซงความรทถกตองและเชอถอไดโดยกระบวนการทใชเพอการแสวงหาความจรงมลกษณะส าคญดงน



1.ตองเปนการแสวงหาหรอพสจนความจรงทเปนขอเทจจรง 2. ตองเปนการกระท าทมความมงหมายอยางแนนอน ดงนน การคนพบความจรงโดยบงเอญจงไมเปนการวจย 3.ตองด าเนนไปอยางมระเบยบแบบแผนทแนนอนตามวธการทางวทยาศาสตร นงลกษณ วรชชย ไดใหความหมายของการวจยไววา การวจยคอกระบวนการศกษาความสมพนธระหวางปรากฏการณธรรมชาตตามสมมตฐานทนรนยจากทฤษฎโดยใชระเบยบวธทางวทยาศาสตรทมระบบ มการใชขอมลเชงประจกษ มการควบคม และมการด าเนนการอยางเปนขนตอน โดยแตละขนตอนมความสมพนธเกยวเนองกนเพอน าไปสค าตอบของปญหาวจย และผลการวจยทไดเปนความรใหมหรอเปนผลของการพฒนาสงใหม ๆ ซงจะเปนประโยชนตอมนษยและสงคมตอไป Karl F. Schuessler ไดใหความหมายของการวจยไววา การวจย คอ กระบวนการในการศกษาคนควาหาความรความจรง ( Reliable Knowledge) เพอทจะน าความรความจรงทไดมาชวยในการแกปญหาหรอตดสนใจอยางมประสทธภาพ 3.ขนตอนของการวจย การวจยเปนกระบวนการทางวทยาศาสตร ทสามารถน ามาประยกตใชเปนสวนหนงของการศกษาปญหาทเกดจากพฤตกรรมและการกระท าของมนษยทเรยกวา การวจยทางดานพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร ซงวธการทน ามาใชในการศกษาจะมรปแบบไมแตกตางจากระเบยบวธการทางวทยาศาสตร แตอาจมเทคนคทแตกตางกนบางในรายละเอยดของขนตอน วธการทางวทยาศาสตรทน ามาใชเพอการแสวงหาความรความจรงของมนษยสามารถแบงออกไดเปน 5 ขนตอน คอ 1. ขนการก าหนดปญหา ( Problem) เปนขอสงสย ความสนใจใครรของผวจยในปรากฏการณทเกดขนหรอพบเหน วามสาเหตมาจากอะไร ท าไมถงเปนเชนนน การก าหนดปญหา หรอหวขอปญหาวจยเปนคนละอยางกบสภาพของปญหา กลาวคอ หวขอปญหาเปนขอสรป หรอความคดรวบยอดของสภาพปญหาซงมลกษณะเปนขอความสน ๆ ในขณะทสภาพปญหามลกษณะเปนขอความบรรยาย หรอพรรณนาทมความยาวเพอแสดงใหเหนถงสภาพของปญหาทตองการศกษา ดงนน สภาพปญหาจงตองมากอน มกอน หรอเกดขนกอนปญหาวจย การก าหนดปญหา หรอการตงชอปญหาวจยเปนขนตอนนมความส าคญตอการศกษา หรอการวจยเปนอยางมาก และเปนขนตอนทมความยงยากเปนอยางมากเนองจากผวจยมกมความสงสยวาจะเขยนหวขอปญหา หรอก าหนดปญหาอยางไรจงมความเหมาะสมทน าไปศกษา

2.ขนการตงสมมตฐาน (Hypothesis) เปนขนตอนทผวจยไดท าการศกษาถงสภาพการเกดของปญหาทเกดขนแลวจงท าการคาดคะเนค าตอบของปญหาวจยทตองการศกษาลวงหนา โดยการใชความรทไดศกษาคนควา และสตปญญาอยางรอบคอบมาเปนแนวทางในการอธบายปรากฏการณทเกดขน และเปนแนวทางในการทดลอง หรอศกษาคนควาเกยวกบเรองนนโดยตรง อาจเปนขอสรปทไมคงทแตอาจม



ความจรง และสถานการณบางอยางทสมพนธกบปรากฏการณนนอย สมมตฐานทตงตองมความสอดคลองกบชอปญหาวจยและสภาพปญหาทตองการศกษา

3. ขนทดลองและเกบขอมล ( Experimentation and Data Collection) เปนขนตอนทผวจยท าการศกษาสงทเกยวกบหวขอปญหาทก าหนดไวโดยวธการทดลอง และท าการจดเกบขอมลทเกดขนจากการทดลองแตละครงไว ขอมลทเกบรวบรวมไดตองมความสมพนธกบหวขอปญหาและสภาพปญหาทผวจยก าลงศกษา ขอมลมความส าคญตอผลการวจยเปนอยางมาก ถาขอมลทเกบรวบรวมไดไมถกตอง มความคาดเคลอนยอมสงผลตอการสรปผลเพอตอบปญหาวจยทก าหนดไว

4. ขนวเคราะหขอมล ( Data Analysis) เปนการน าขอมลทรวบรวมไดจากขนตอนท 3 มาท าการจดกลม หมวดหม ดวยวธการทางสถตถาเปนขอมลเชงปรมาณทประกอบดวยตวเลขตาง ๆ หรออาจใชวธการอน ๆ ในการจดกระท าขอมลเหลานน โดยมจดมงหมายเพอน าผลทไดจากการวเคราะหขอมลไปตอบค าถามวจยทผวจยตงขน ขอพงระวงในขนตอนน คอ ถามการใชสถตในการวเคราะห หรอจดกระท าขอมล ผวจยจะตองตระหนกถงขอตกลงเบองตนของสถตตาง ๆ ทน ามาวเคราะหขอมล ความถกตอง ความชดเจน และความสอดคลองกบขอมลทเกบรวบรวมไดกบตวแปรทน ามาศกษา ซงนกวจยมกละเลยหรอไมค านงถงหลกเกณฑเหลาน

5. ขนการสรปผล ( Conclusion) เปนขนตอนสดทายของกระบวนการวจย ขนตอนนผวจยตองน าผลทไดจากการวเคราะหขอมลในขนท 4 มาลงสรปผล ดงนน ผลสรปจะมความถกตองชดเจนเพยงใดขนอยกบผลการวเคราะหขอมลเปนส าคญ ขนตอนนจงเหมอนกบเปนการตอบค าถามวจยทถกตงไวจากขนตอนท 1 จะเหนวาขนตอนทง 5 ขนตอนนมความสมพนธกนเกยวของกนทงหมด แตละขนตอนมความส าคญไมมากนอยกวากน ดงนน ผวจยจะตองตระหนกถงความสมพนธของทกขนตอนอยางชดเจน เพราะความถกตอง ชดเจน และความนาเชอถอของงานวจยขนอยกบขนตอนตาง ๆ ของการวจยตามทน าเสนอมาแลวขางตน



4.การวจยในชนเรยนคออะไร?

การวจยในชนเรยน เปนรปแบบหนงของการวจยเชงปฏบตการ ( Action Research) ซงเปนการวจยทมงแกปญหาทเกดขนเฉพาะหนาเปนครง ๆ ไป หรอเปนเรองใดเรองหนงในชวงระยะเวลาหนง ผลการวจยทคนพบนไมสามารถน าไปใชอางองกบกลมอน ๆ ได เพราะเปนปญหาทเกดขนในวงจ ากด หรอเปนปญหาเฉพาะท เชน ปญหาทเกดขนในหองเรยนบางอยางทครตองการค าตอบมาอธบายเฉพาะทเกดขนในหองทตนรบผดชอบอย เทานน ไมเกยวกบปญหาของหองเรยนอน ๆ การศกษาปญหาลกษณะน เราเรยกวา การวจยในชนเรยน ( Classroom Action Research) ซงเปนรปแบบของการวจยทครก าลงใหความสนใจเปนอยางยง เพราะสามารถน าไปใชเพอการศกษา และการวจยในสถานการณทเกดขนจรงของหองเรยน จงอาจกลาวไดวา การวจยในชนเรยนเปนวธการวจยทออกแบบ และพฒนาขนมาเพอชวยใหครสามารถคนพบวามอะไรเกดขนในหองเรยนบาง และยงชวยใหครทราบขอมลทจะน าไปใชเพอการพฒนาการเรยนการสอนทจะมขนตอไปในอนาคต โดยเลอกใชวธการวจยเชงคณภาพ การวจยเชงปรมาณ การวจยเชงบรรยาย หรอการวจยเชงทดลอง อยางใดอยางหนงเปนวธการศกษา 5.ขอแตกตางระหวาง Action Research กบ Formal Research เนองจากการวจยตามรปแบบ (Formal Research) มรายละเอยดและรปแบบทจะตองยดถออยตลอดเวลา ท าใหเกดขอยงยากและขอจ ากดในการท าวจยเปนอยางมากโดยเฉพาะกบผทไมมพนฐาน หรอความรทางดานระเบยบวธวจยทดพอ วธวจยเชงปฏบตการจงถกพฒนาขนมาเพอแกไขขอยงยากทเกดจากการวจยตามรปแบบและมความเหมาะสมส าหรบครในการน ามาใชศกษาเกยวกบสงทเกดขนในหองเรยน มการลดขนตอน และขอจ ากดทเปนของการวจยตามรปแบบลงไป ท าใหงายทจะท าความเขาใจ และน าไปใช เพอแสดงใหเหนถงความแตกตางระหวางการวจยตามรปแบบกบการวจยเชงปฏบตการ จงขอเสนอขอเปรยบเทยบระหวางการวจยเชงปฏบตการกบการวจยตามรปแบบ ซงสามารถสรปไดดงน



ตาราง 1 ขอเปรยบเทยบระหวาง Formal Research กบ Action Research

หวขอ Formal Research Action Research 1. ผลการวจย มความกวางขวาง และ

ครอบคลม อางองไปใชกบกลมอนได

เฉพาะท เฉพาะเรอง ไมสามารถอางองไปใชกบกลมอนได

2. จดมงหมายของการวจย

มงศกษา คนหาความรเพอน าไปใชกบบคคล หรอ สถานการณทวไปไมเจาะจง

มงศกษา คนหาความรเพอทน าไปใชกบบคคล หรอ สถานการณเฉพาะทใดทหนง

3. วธการก าหนดปญหาทน ามาศกษา

ศกษาจากปญหาวจยทท ามากอนหรอปญหาทมมมมองกวาง

ไดจากปญหาทเกดขนเฉพาะหนาหรอจากเปาหมายในขณะนน

4. กระบวนการทใชในการคนควาเอกสารและงานวจย

ท าอยางกวางขวาง ชดเจน และเปนแหลงปฐมภม

คนควาอยางงาย ๆ และเปนแหลงทตยภม

5. วธการไดมาซงกลมตวอยาง

ใชวธการสมเลอกโดยใชวธการทางสถต และความนาจะเปน

เปนนกเรยนในหองเรยน หรอผท างานรวมกน

6. แผนแบบการวจย มการควบคมตวแปรอยางเขมงวดและใชระยะเวลายาวนาน

ตดขนตอนทไมจ าเปนบางอยางออกไป ใชระยะเวลาสน ไมเขมงวดในการควบคมตวแปร

7. กระบวนการวดผล ประเมนผล และมการวดกอนการทดลอง ระหวางการทดลอง และหลงการทดลอง

วดตามแบบปกตหรอใชแบบทดสอบมาตรฐาน

8. การวเคราะหขอมล ใชวธการทดสอบนยส าคญทางสถต หรอวธการเชงคณภาพ

ขนอยกบความชดเจนของการกระท า เสนอเปนขอมลดบ และไมเนนการทดสอบนยส าคญทางสถต ซงจะมหรอไม



มกได 9. การประยกตใชผลการวจย

ยดความสอดคลองตามทฤษฎ ยดความสอดคลองในการปฏบต

10. ระยะเวลาในการศกษา

ใชระยะเวลานานเปนภาคเรยนหรอปการศกษา หรอมากกวานน

ใชระยะเวลาสน ๆ ตามหวขอหรอประเดนทศกษา

จะเหนวา รปแบบของการวจยปฏบตการมความสอดคลองกบธรรมชาตของการเรยนการสอนและเหมาะส าหรบครทไมมความรในระเบยบวธวจย เนองจากไดลดกฎเกณฑบางอยางของการวจยตามรปแบบออกไป ท าใหครสามารถน าวธการวจยในชนเรยนไปใชในการศกษาเกยวกบสงทเกดขนมาแลว หรอก าลงจะเกดขนตอไปในอนาคตได และยงชวยใหครไดทราบวา มอะไรเกดขนในหองเรยนของตนบาง หรอจะพฒนาการเรยนการสอน หรอผลการเรยนรของนกเรยนใหดขนไดอยางไร และทส าคญ คอ ระยะเวลาทใชในการวจยในชนเรยนตองไมยาวนานเกนไป สวนมากใชเปนสปดาห หรอตามประเดนของหวขอทครตองการศกษาในแตละครง 6. หลกการและแนวคดของการวจยในชนเรยน เนองจากการวจยในชนเรยนเปนรปแบบหนงของการวจยเชงปฏบตการทใชเพอการศกษาสภาพทเกดขนภายในหองเรยนโดยมครเปนผด าเนนการ จงมหลกการและแนวคดดงน 1. เปนการศกษาคนควาทเกยวของกบการเรยนการสอนในหองเรยน 2. เปนการหาแนวทางในการปรบปรงคณภาพการเรยนการสอนทเกยวของกบหลกสตร วธสอน การจดกจกรรม สอ แบบฝก และวธการวดและประเมนผล 3. เปนประโยชนตอการพฒนาประสทธภาพการเรยนการสอน 7. วตถประสงคของการวจยในชนเรยน จากหลกการและแนวคดของการวจยในชนเรยน เราสามารถก าหนดวตถประสงคของการวจยในชนเรยน ไดดงน 1. เพอศกษาคนควาเกยวกบกจกรรมการเรยนการสอนทมประสทธภาพ 2. เพอพฒนา ปรบปรงคณภาพการเรยนการสอน 3. เพอการพฒนา ปรบปรงหลกสตร และนวตกรรม 4. เพอพฒนา ปรบปรงเทคนคการวดและประเมนผล 5. เพอพฒนาประสทธภาพการสอนของคร - อาจารย 6. เพอพฒนาเทคนคการเรยนการสอน



8. ลกษณะของการวจยในชนเรยน การวจยในชนเรยน เปนการวจยทเกดจากการศกษาโดยครซงเปนผทอยในเหตการณหรอสถานการณของหองเรยนในขณะทท ากจกรรมการเรยนการสอนในชวงระยะเวลาใดเวลาหนง แลวท าการเขยนรายงานผลการศกษาออกมาในรปแบบของงานวจยในชนเรยน เพอใชเปนแนวทางในการศกษาปญหาทเกดขนในครงตอไป ดงนน การวจยในชนเรยนจงมลกษณะดงน 1. เปนงานวจยทมงคนหารปแบบ และวธการทเกยวกบการเรยนการสอน 2. เปนงานวจยทมงพฒนาคณภาพของตวผเรยนและประสทธภาพของครผสอน 3. เปนงานวจยทมงศกษา ส ารวจสภาพทปรากฏตามความตองการ ความคดเหน และความสนใจของบคคลในหองเรยน 9. รปแบบของการวจยในชนเรยน กจกรรมการเรยนการสอนมองคประกอบมากมายทเขามามสวนทท าใหการเรยนการสอนสามารถด าเนนการไดประสบผลส าเรจตามวตถประสงคของการจดการศกษา การวจยในชนเรยนจงมรปแบบ หรอแนวทางในการศกษา ดงน 1. เปนการศกษาเกยวกบวธการ หรอรปแบบเพอการพฒนาการเรยนการสอน การวจยดานนมงศกษาเกยวกบ 1.1 การปรบเปลยน และพฒนาวธการสอน 1.2 ทดลองสอนดวยเทคนค และวธการตาง ๆ 1.3 คนหาวธการใหม ๆ เพอปรบเปลยนพฤตกรรมผเรยน 1.4 การสรางแบบฝกทกษะดานตาง ๆ ของผเรยน 1.5 เทคนค วธการเสรมสรางทกษะการเรยนร 1.6 หาแนวทางในการแกไขขอบกพรองของผเรยน 2. เปนการศกษาเกยวกบองคประกอบของการเรยนการสอน การวจยดานนมงศกษาเกยวกบ 2.1 ความสมพนธระหวางครกบนกเรยน 2.2 ความรเดมกบพฒนาการของการเรยนร 2.3 ปจจยทมผลตอการเรยนของผเรยน 2.4 คารวเคราะหหลกสตร การน าหลกสตรไปใช 2.5 ประสทธภาพและประสทธผลของการวดประเมนผล 2.6 บรรยากาศในหองเรยนกบผลการเรยนรของนกเรยน 3. เปนการศกษาเกยวกบลกษณะ และรปแบบของหลกสตร การวจยดานนมงศกษาเกยวกบ 3.1 การประเมนหลกสตร



3.2 การตดตามการใชหลกสตร 3.3 การพฒนาหลกสตร 3.4 การพฒนาเทคนคการวดและประเมนผล 3.5 วเคราะหความเหมาะสมของรายวชาตาง ๆ 4. เปนการศกษาเกยวกบการจดการเรยนการสอน การวจยดานนมงศกษาเกยวกบ 4.1 การประเมน ตดตามการใชแผนการสอน 4.2 การทดลองใชวธการสอนหรอชดการสอน 4.3 การสรางสอ แบบฝก ชดการสอน หนงสอ นวตกรรม 4.4 ผลการใชสอ แบบฝก ชดการสอน หนงสอ นวตกรรม 4.5 การจด หรอใชรปแบบของกจกรรมการเรยนการสอน 4.6 เจตคตของคร - อาจารย นกเรยนทมตอรายวชาตาง ๆ 4.7 บรรยากาศในหองเรยน และโรงเรยน 4.8 การจดหองเรยน และหองปฏบตการตาง ๆ 5. เปนการศกษาเกยวกบเทคนค วธการ และรปแบบของการวดและประเมนผล การวจยดานนมงศกษาเกยวกบ 5.1 การสรางและพฒนาแบบทดสอบแบบตาง ๆ 5.2 การวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบ 5.3 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน 5.4 การหาความสมพนธของผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาตาง ๆ 5.5 การหาปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยน 6. เปนการศกษาเกยวกบสอ เทคโนโลย และนวตกรรม การวจยดานนมงศกษาเกยวกบ 6.1 การพฒนาสอการสอน 6.2 การหาประสทธภาพของสอการสอน 6.3 การเปรยบเทยบวธสอนแบบตาง ๆ 6.4 การเปรยบเทยบประสทธภาพของสอการสอน 6.5 ศกษาผลการน าเทคโนโลยมาใชในการเรยนการสอน 6.6 ศกษาผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรม 6.7 ศกษาความสมพนธระหวางผลสมฤทธทางการเรยนวชาตาง ๆ ทเกดจากการใชสอ 10. ขนตอนของการวจยในชนเรยน การวจยในชนเรยนมขนตอนคลายกบการวจยตามรปแบบ เพอใหครไดทราบขนตอนตาง ๆ จงไดแบงขนตอนของการวจยในชนเรยนออกเปน 6 ขนตอน ดงน



1. การศกษาสภาพปญหาทตองการศกษา (Focusing your Inquiry) เปนขนตอนแรกของการวจยทครท าความเขาใจ และศกษาสภาพของปญหาทตองการศกษาวามความเปนมาอยางไร และมความเกยวของกบเรอง (ตวแปร) ใดบาง วธการอาจใชการประชมรวมกนระหวางครทพบปญหาคลาย ๆ กน โดยสภาพปญหาตองมความเกยวของกบกจกรรมทเกดขนภายในหองเรยน หรออาจเปนสภาพของปญหาตามทไดน าเสนอในขอ 9 2. การก าหนดปญหาวจย (Formulating a Question) เปนการก าหนดหวขอของเรองทตองการท าวจย หรอทเราเรยกวา ชอวจย ซงมความสอดคลองกบสภาพปญหาทไดท าการศกษามากอนหนาน ปญหาวจยในชนเรยนแตละเรองไมควรใชระยะเวลาในการศกษานานเกนไป โดยทวไปมกไมเกน 1 ภาคเรยน หรอ1 ปการศกษา ปญหาวจยในชนเรยนทดจะประกอบดวยลกษณะทส าคญ 3 อยาง คอ 2.1 ตองเปนเรองทมความส าคญตอการเรยนการสอน และนกเรยน ซงอาจเปนปญหาทครตองการแกไข ตองการปรบปรง หรอประเมนผลทเกดขนจากการท ากจกรรมการเรยนการสอน 2.2 มความสมพนธกบปญหาทตองการศกษา ถาครท าการศกษาปญหาตาง ๆ ทเกดขนมมากกวาหนงปญหาแลว ทกปญหาทท าการศกษาตองมความสมพนธกนทมลกษณะเปนชดวจย ( Batteries of research) 2.3 เปนปญหาทสามารถหาค าตอบได เนองจาก ปญหาวจยในชนเรยนเปนปญหาทใชขอมล ซงรวบรวมไดจากหองเรยนในการตอบค าถามวจย ซงตองเปนปญหาทไมกวางมากเกนไป เพราะมฉะนนจะหาขอมลมาตอบค าถามวจยไมได หรอตอบไดไมสมบรณ 3. คนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของ (Review of literature and resources related to your question) การท าวจยในชนเรยนมความจ าเปนอยางยงทตองอาศยผลงานการศกษาคนควาของบคคลอนเปนแนวทาง จะคดวาเราเปนคนแรกทคดท าเปนคนแรกคงไมไดถงแมวาปญหานนจะไมซ ากบใครหรอยงไมเคยมใครศกษามากอนเลยกตาม การทผวจยจะนยามปญหาวจยไดชดเจนเพยงใด สามารถท าการวจยไดหรอไมนน จ าเปนทจะตองมการศกษาเอกสารงานวจยทเกยวของใหมาก ๆ ถาพจารณาดใหดแลวจะพบความจรงประการหนงวาปญหาทกอยางเปนของเดมทมอยกอนแลวทงสน การทเรามองเหนวาเปนปญหาใหมเพราะมการแปลงรปไปจากเดมเทานน แหลงส าคญทสดของการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ คอ หองสมด เพราะหองสมดถอวาเปนทรวบรวมของหนงสอ ต ารา และเอกสารตาง ๆ มากมาย โดยเฉพาะหองสมดของมหาวทยาลย หรอสถาบนการศกษาทงหลาย โดยผวจยสามารถคนควาหาความรทเกยวของกบปญหาวจยจากแหลงความรตอไปน 3.1 หนงสอ ต าราทเกยวของกบปญหาวจยทก าลงศกษา 3.2 สารานกรมและทรวบรวมผลงานการวจยทเกยวของ 3.3 วารสารการวจยสาขาตาง ๆ 3.4 ปรญญานพนธ หรอวทยานพนธของผส าเรจการศกษาระดบบณฑตศกษา 3.5 หนงสอรวบรวมบทคดยอปรญญานพนธและวทยานพนธ



3.6 หนงสอพมพทงรายวนและรายสปดาห นตยสารตาง ๆ 3.7 Dissertation Abstract International (DAI) 3.8 ERIC Educational Documents Abstract (ERIC) 3.9 ระบบเครอขายขอมลทาง INTERNET 4. การรวบรวมขอมล (Collecting relevant data) เปนสงทจะชวยใหครตอบค าถามการวจยในชนเรยนไดถกตอง ลกษณะของขอมลทดตองมความสมพนธโดยตรงกบปญหาวจย ขอมลทใชส าหรบการวจยในชนเรยนไดมาจากแหลงตาง ๆ ไดแก จากแบบบนทกทไดการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน แบบทดสอบ แบบสอบถาม จากกลมทดลองทครจดขน ขอมลทรวบรวมไดตองอยภายใตกรอบของปญหา ประเภทของขอมลทใชเพอการวจยในชนเรยนแบงออกไดเปน นามบญญต ( Norminal Scale) เรยงล าดบ (Ordinal Scale) อนตรภาคชน (Interval Scale) และสดสวน (Ratio Scale) ซงอาจอยในรปของขอมลเชงปรมาณ หรอเชงคณภาพกได การรวบรวมขอมลครตองยดถอคณธรรมและจรยธรรมของผวจย (Ethical Issues) อยางเขมงวด ไมมความล าเอยง หรออคตใด ๆ ทงสน มฉะนน ผลการศกษาจะเกดความผดพลาดไดงาย 5. การวเคราะหขอมลและการแปลผล ( Analyzing and interpreting the data) เปนขนตอนทครท าการประมวลผลขอมลทรวบรวมไดแลวน าเสนอในรปของแผนภม ตารางตาง ๆ ซงอาจอยในรปของขอมลดบกได รปแบบของขอมลทน าเสนออาจมลกษณะเปนกลม เปนรายบคคล หรอผลการทดสอบนยส าคญทางสถต ซงประกอบดวยสถตพรรณนาตาง ๆ ทเกยวของกบปญหาวจยในชนเรยน การแปลผลการวเคราะหนน ครตองท าการอานผลการวเคราะหและท าการแปลผลออกมาเพอใหบคคลอนสามารถท าความเขาใจในผลการวเคราะหได ในขนตอนนไมควรแสดงความคดเหนใด ๆ ทไมมหลกการหรอเอกสารการวจยรองรบ ควรแปลผลตามผลการวเคราะหทไดรบอยางแทจรง และไมควรมอคตในการแปลผล แตถามขอเสนอแนะใด ๆ ครสามารถเพมเตมในสวนทเกยวกบขอเสนอแนะเพมเตม 6. การเขยนรายงานการวจย (Reporting Results) เปนขนตอนทมความส าคญตอการเผยแพรผลการศกษา พมพดวยตวอกษรขนาด 16 pixels จะเปน font อะไรกได แตผเขยนขอเสนอแนะใหใช font แบบ BrowalliaUPC รายงานการวจยในชนเรยนม 3 สวน คอ 6.1 สวนหว (Heading) เปนสวนทประกอบดวย ปก ค าน า สารบญ สารบญตาราง (ถาม) บญชภาพประกอบ (ถาม) 6.2 สวนตวรายงาน (Reporting) สวนประกอบของตวรายงานม 5 สวน ตามขนตอนของการวจยในชนเรยน แตละสวนมจ านวนหนา ดงน 6.2.1 การศกษาสภาพปญหาทตองการศกษา 1 - 2 หนา 6.2.2 การก าหนดปญหาวจย 1 - 2 หนา 6.2.3 คนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของ 3 - 5 หนา



6.2.4 การรวบรวมขอมล 2 - 4 หนา 6.2.5 การวเคราะหขอมลและการแปลผล 2 - 4 หนา จ านวนหนาของงานวจยในชนเรยนสวนนของแตละเรองรวมแลวไมเกน 17 หนาแตถามเอกสารหรอรายการใด ๆ ทตองการเพมเตมสามารถใสลงไปได

ในสวนของภาคผนวก 6.3 สวนทาย (Tailing) เปนสวนทประกอบดวย บรรณานกรม และภาคผนวก




เรอง “การวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน วชาเทคโนโลยสารสนเทศ”

ความเปนมาและความส าคญของการประเมน นกวเคราะหอนาคตทมชอเสยงหลายคนตางกฉายภาพของโลกในอนาคตใหเราเหนแลววาจะเปนโลกทไรพรมแดน เปนโลกแหงขอมลขาวสาร เปนโลกแหงเทคโนโลยทกาวหนาและเปลยนแปลงอยางรวดเรวและรนแรงทงดานการเมอง เศรษฐกจและสงคม องคประกอบของการพฒนาประเทศทผานมาใชแนวเศรษฐศาสตร ซงใหความส าคญเรองทดน เครองจกร เงนทนและแรงงานแตส าหรบโลกในอนาคตคนจะเปนศนยกลางของการพฒนา ฉะนนทรพยากรทส าคญทสดจะอยท “องคความร ” ดงท ปเตอรเดรกเกอร ไดท านายไว แมจะเปนยคของขอมลขาวสารแตขอมลขาวสาร (Information) กไมส าคญเทากบการมความร (Knowledge) และสงคม ทพงปรารถนากไมใชเปนเพยงสงคมขาวสารแตตองเปน “สงคมแหงการเรยนร” (รง แกวแดง, 2541 : 2) การทจะท าใหประเทศไทยของเราเปนสงคมแหงการเรยนรไดนน กคอ การพฒนา “คน” ใหไดรบการศกษาสงขน เปลยนแปลงแนวคดในการจดการเรยนการสอนทเนนการทองจ าเนอหาตามทครบอกและการสอบวดผลทเนนความรความจ า ปฏรปกระบวนการเรยนรเสยใหม โดยยดผเรยนเปนส าคญ ฝกใหผเรยนไดพฒนากระบวนการคด (Self Learning) วเคราะห การแสดงความคดเหนและการแสวงหาความรดวยตนเองอยางตอเนอง ดงนนโรงเรยนจะตองเปลยนแปลงสภาพเปน “ศนยการเรยนร ” (Learning Center) กลาวคอ โรงเรยนจะตองจดใหมสอและรปแบบการเรยนทหลากหลาย โดยเฉพาะอยางยงแหลงเวบไซดของโรงเรยนทใชเปนแหลงการเรยนรทส าคญในระดบตนๆ ของนกเรยนในโรงเรยน ในปจจบนกระทรวงศกษาธการไดมนโยบายใหโรงเรยนทกโรงเรยนในสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ในสงกดมหองเรยนคอมพวเตอรเพอใชในการสบคนขอมล ซงเปนสงส าคญในการเรยนการสอนในปจจบนของทกโรงเรยน โดยจดสรรใหงบประมาณในการจดซออปกรณเครองคอมพวเตอรทจ าเปนส าหรบโรงเรยน ตงแตปงบประมาณ 2533 เปนตนมา เพอใหทกโรงเรยนสามารถจดหองคอมพวเตอรอยางเปนระบบและใหบรการ ไดแก นกเรยน คร-บคลากร ในโรงเรยนและใหบรการแกชมชนโดยรอบใหใชหองคอมพวเตอรไดอยางคมคา ปงบประมาณ 2544 โรงเรยนนารนกล ไดรบอนมตงบประมาณ ในการจดท าหองศนยเทคโนโลยสารสนเทศ เพอการจดกระท าขอมลทเกยวกบการด าเนนงานกจกรรมตางๆ ของทางโรงเรยน ซงไดมอบหมายใหกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย รบผดชอบเปนผดแลงานดานสารสนเทศเหลาน กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย จงตองสงบคลากรทมความสนใจ และมความเสยสละทมเทเวลาใหกบการพฒนาในดานเทคโนโลยการสอสารและสารสนเทศ บคลากรตางกใหความรวมมอในการฝกอบรมเพอกาวสการเปนผน าการ



เปลยนแปลง ท าความเขาใจในศกยภาพของการน าไปใชเทคโนโลยดานน เพอพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนและเปนสวนหนงของการพฒนาองคกรเพอความเปนเลศทางวชาการ

ในป พ.ศ.2547 ผรายงานไดรบมอบหมายใหศกษาแนวทางการประดษฐหนยนตและการเขยนโปรแกรมค าสงควบคมหนยนต ผรายงานไดจดกระบวนการเรยนการสอนโดยไดวางแผนพฒนาตนเอง ในดานการปฏรปการเรยนรตามแนวทางของกรมสามญศกษาเดม โดยมหลกการและแนวทางยดถอและปฏบตตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ .2542 โดยยดหลกผเรยนทกคน มความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดตามศกยภาพ และยดหลกวา “ผเรยนมความส าคญทสด ” กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาต และเตมตามศกยภาพ ซงเปนการเปลยนแปลงการจดการเรยนรและวฒนธรรมการเรยนรจากเดมทครคนเคยกบการบอกความรและนกเรยนชนกบการจ าความร การเปลยนแปลงนจ าเปนจะตองพฒนาครและผเรยนใหยอมรบและตระหนกในความส าคญน อนง กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 25 51 เปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยนมความรความเขาใจ มทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวตและรเทาทนการเปลยนแปลง สามารถน าความรเกยวกบการด ารงชวต การอาชพและเทคโนโลย มาใชประโยชนในการท างาน อยางมความคดสรางสรรค และแขงขนในสงคมไทยและสากล เหนแนวทางในการประกอบอาชพ รกการท างาน และมเจตคตทดตอการท างาน สามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางพอเพยงและมความสข (กระทรวงศกษาธการ, 2551) คณภาพของผเรยนเมอจบชวงชนท 4 ของกลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย กลาวไววาเมอผเรยนจบการศกษาจะตอง สามารถเรยนรและมความรเกยวกบองคประกอบของระบบสารสนเทศ องคประกอบและหลกการท างานของคอมพวเตอร ระบบสอสารขอมลส าหรบเครอขายคอมพวเตอร คณลกษณะของคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงและมทกษะใชคอมพวเตอรแกปญหาเขยนโปรแกรมภาษา พฒนาโครงงานคอมพวเตอร ใชฮารดแวรและซอฟตแวรตดตอ สอสารและคนหาขอมลผานอนเทอรเนต ใชคอมพวเตอรในการประมวลผลขอมลเปนสารสนเทศเพอการตดสนใจ ใชเทคโนโลยสารสนเทศและใชคอมพวเตอรสรางชนงานหรอโครงงาน เมอผรายงานไดวเคราะหคณภาพทตองการใหเกดขน สนองตอบตอความตองการของผบรหาร ผปกครองนกเรยน และตวนกเรยนเอง ทมความสามารถและตองการใหครผสอนเตมเตมในสวนทนกเรยนสนใจ ดวยความทเปนครผสอนทตองจดการศกษาเพอใหสนองตอบตอความตองการของทกๆ ฝาย และครคอผสราง ผสงเสรมและผสนบสนนใหเกดความรความสามารถตามทผเรยนตองการ เมอไดเขาอบรมเรอง การเขยนโปรแกรมบงคบหนยนต จงมความคดเหนวา ความรเรองนนาจะเปนประโยชนขนพนฐานทเหมาะสมและสอดคลองกบวยของผเรยนและสนองตอบทงคณภาพ จดมงหมายของหลกสตร สนองความตองการของผบรหารทใหการสนบสนนกจกรรมทดเปนอยางยง พรอมๆ กบมนกเรยนทเปนกลมทสนใจจรงๆ เปนวตถดบทดและมคณภาพ จงไดจดกจกรรมพฒนาผเรยน ตงเปนชมนมคอมพวเตอรและหนยนตขน ไดจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยมเนอหาทเกยวของดงน หลกการโปรแกรมของ



ภาษาคอมพวเตอร และการท างานทเกยวของกบคอมพวเตอร การใชความรความสามารถทางดานวทยาศาสตรและคณตศาสตร ส าหรบน าไปใชเขยนภาษาหนยนต นอกจากนนกจกรรมของผรายงานยงไดสงเสรมการท างานรวมกนเปนทม การใชเวลาวางใหเกดประโยชน ซงผรายงานไดน านกเรยนกจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต เขารวมเวทการแขงขนในปการศกษา 2548 เปนตนมา ตงแตเวทการแขงขนระดบกลมเครอขายสถานศกษา ระดบจงหวด ระดบเขตพนทการศกษา ระดบภาค และไดรบรางวลรองชนะเลศ อนดบท 1 ระดบประเทศในปการศกษา 2549 ไดรบคดเลอกเปนตวแทนเขาแขงขนเวทระดบโลกในป 2550 ซงนบวาเปนความภาคภมใจเปนอยางมาก เปนเกยรตใหกบโรงเรยน จงหวดและประเทศ ผรายงานจงไดจดการเรยนการสอนชมนมคอมพวเตอรและหนยนตมาอยางตอเนอง มการพฒนาและน านกเรยน คร-บคลากร เขารวมอบรม จดอบรมใหกบบคลากรทงในระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา ระดบภาค และเขารวมจดอบรมเปนวทยากรระดบประเทศหลายเวท

การจดกจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต ส าหรบนกเรยนชวงชนท 4 ของกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนนารนกล ส าหรบการใชภาษาคอมพวเตอรระดบสงเปนอกภาษาหนงทเหมาะส าหรบใชในการเรยนรและพฒนาทางสตปญญาของนกเรยนในระดบมธยมศกษา จะชวยใหเขาใจในเรองหลกการโปรแกรมของภาษาคอมพวเตอร และการท างานทเกยวของกบคอมพวเตอรไดงายขน ผเขยนโปรแกรมจะสามารถคนหาค าตอบทตนเองอยากร ซงท าใหมการพฒนาความคดอยางมเหตผล มหลกการ มความคดตอเนอง นอกจากน ยงชวยเสรมสรางความสามารถทางดานวทยาศาสตรและคณตศาสตร ภาษาหนยนตทพฒนาใหเปนฐาน การสรางแนวคดใหม ใหเปนนกส ารวจ คดคน สรางสรรคงานและสงเสรมความอยากรอยากเหน อยากทดลองสงแปลกใหม โดยสรางแนวคดในการแกปญหาและการพสจนแนวคดนนสามารถน าไปใชกบสาขาวชาการอนไดเชน ดนตร ภาษาศาสตร ศลปะเปนตน วชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอรควบคมหนยนต ทผวจยน ามาสอนในโรงเรยนนารนกล โดยจดไวเปนวชา เทคโนโลยสารสนเทศ (เพมเตม) ในชวงชนท 4 ชน ม. 6 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 และใชในเรยนกจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต ชวงชนท 4 ชน ม.4-6 ซงกจกรรมเสรมหลกสตร(ทกภาคเรยน) ในกลมสาระการเรยนร การงานอาชพและเทคโนโลย มประโยชนตอนกเรยนในระดบมธยมศกษา ในระดบการศกษาขนพนฐาน ซงเปนการปฏรปกระบวนการเรยนร โดยมเนอหาสาระและกจกรรมตามความสนใจ ความถนดของผเรยนและค านงถงความแตกตางกนของผเรยน เอาใจใสผเรยนเปนรายบคคลโดยการน านวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศและคอมพวเตอรททนสมยทสดในยคปจจบนมาใชในการจดกระบวนการเรยนการสอนใหกบนกเรยน เปนการเสรมสรางความรและพฒนาทกษะกระบวนการดานการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร ควบคมหนยนต เพอใหเยาวชนไทยน าเอาความรและทกษะทไดรบไปพฒนาประเทศชาตในอนาคต

แนวทางพฒนา



1. พฒนาทางสตปญญา ของนกเรยนในระดบมธยมศกษา ชวยใหเขาใจในเรองหลกการโปรแกรมของภาษาคอมพวเตอร และการท างานทเกยวของกบคอมพวเตอรไดงายขน

2. นกเรยนผเขยนโปรแกรมจะสามารถคนหาค าตอบทตนเองอยากร ซงท าใหมการพฒนาความคดอยางมเหตผล มหลกการ มความคดตอเนอง

3. ชวยเสรมสรางความสามารถทางดานวทยาศาสตรและคณตศาสตร ภาษาหนยนต พฒนาใหเปนฐานการสรางแนวคดใหม ใหเปนนกส ารวจ คดคน สรางสรรคงานและสงเสรมความอยากรอยากเหน อยากทดลองสงแปลกใหม โดยสรางแนวคดในการแกปญหาและการพสจนแนวคดนน สามารถน าไปใชกบสาขาวชาการอนได เชน ดนตร ภาษาศาสตร ศลปะ เปนตน

4. นกเรยนท างานรวมกนเปนทมไดอยางด ทงยงใชเวลาวางใหเปนประโยชน เอาเวลาวางมาคดคนและศกษาเกยวกบการเขยนโปรแกรมหนยนต แทนการเลนเกม ท าใหเลนเกมนอยลงหรอไมเลนเลย เพราะการเขยนโปรแกรมหนยนตกเหมอนกบการเลนเกมชนดหนงเชนกน แตท าใหผเรยนไดรบประโยชนมากมายหลายอยางมากกวาการเลนเกม ขอมลพนฐาน

1. สภาพผเรยน จากการวเคราะหนกเรยนรายบคคล กจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต ชวงชนท 4 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนนารนกล ปการศกษา 2550 สรปรายละเอยดไดตามตารางท 1.1 ดงน ตารางท 1.1 ผลการวเคราะหเดกรายบคคล

ชอ - สกล

ขอมลดาน รางกาย

ขอมลดาน อารมณ/สงคม

ขอมลดานสตปญญา หมายเหต

ปกต ไมปกต

ปกต ไมปกต

ด ปานกลาง

ปรบปรง

1.นายสขวทย บญสข 2.นายศภชย พลเพม 3.น.ส.นชรตน แกวโสพรม 4.นายฉตรมงคล สทธชย 5.นายนตภม วฒเศลา 6.นายเจนวทย ศรพมพ 7.นายรตชาต ราหละ 8.นายสรยนต แสนทวสข 9.นายธรภทร เรอนแสน 10.น.ส.ธรรมธดา อนทรหงษา 11.น.ส.พรรณวจ ไชยด



12.น.ส.ปรยาภรณ ตรวาณชย 13.น.ส.จนดาวรรณ พฒนาศร 14.น.ส.อจฉรย รฐวฒนานนท 15.น.ส.สมถวล เขมเพชร 16.น.ส.มจลนท ระดาบตร

จากตารางท 1.1 สรปผลการวเคราะหเดกรายบคคลไดดงน 1. ดานรางกาย นกเรยนมสขภาพรางกายแขงแรงสมบรณ 16 คน มสขภาพ รางกายไมสมบรณ ไมม ดานอารมณ จตใจ และสงคม นกเรยนมอารมณ จตใจด ไมเครยดและสามารถด ารงตนในสงคมกบเพอนไดด จ านวน 16 คน มนกเรยนทความเครยดและอารมณแปรปรวน จ านวน - คน ไดแกนกเรยนเลขท- นกเรยนทมพฤตกรรม เขากบเพอนไมได เกบตว จ านวน - คน ไดแกนกเรยนเลขท - นกเรยนทมพฤตเหมอลอย จ านวน - คน ไดแกนกเรยนเลขท -

3. ดานสตปญญา นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนด จ านวน 16 คน นกเรยนทม ผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง จ านวน 0 คน นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนตองปรบปรง จ านวน 0 คน

4. สภาพทนาพอใจของนกเรยนโดยรวมคอ นกเรยนสวนมากมสขภาพรางกายแขงแรง สขนสยด สขภาพจตด อารมณราเรงแจมใส ท างานและเขากบเพอนไดด และนกเรยนสวนมากมผลการเรยนในระดบปานกลางและระดบด สภาพทตองพฒนา นกเรยนสมครเขาสงกดกจกรรมพฒนาผเรยน กจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต มความตองการทจะพฒนาดานเทคโนโลยสารสนเทศ คอมพวเตอรและหนยนต ทงหมด 16 คน แนวคด หลกการ เทคนคส าคญ(นวตกรรม) ทน ามาใชในการพฒนา

การจดการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ผรายงานไดน าแนวคด หลกการ และนวตกรรมมาใชในการพฒนาผเรยนอยางหลากหลาย ซงการเลอกแนวคด หลกการและนวตกรรม มาใชนนไดเนนถงความสอดคลองและเหมาะสมกบเนอหาวชาและวยของผเรยน รายละเอยดของแนวคด หลกการและนวตกรรมทน ามาใชพฒนาผเรยนครงน มดงน แนวคด หลกการ

แนวคดและหลกการทน ามาใชในการพฒนาครงนคอ แนวคดการจดการเรยนการสอนตามแนวปฏรปการเรยนร ซงก าหนดไวในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ. 2542 (ฉบบท 2 ปรบปรง พ.ศ. 2545) ดงน

1. จดกจกรรมการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ



2. จดกจกรรมการเรยนรตามสภาพผเรยน สนองความตองการ ความถนด และ ความสนใจ

3. จดกจกรรมใหนกเรยน ไดคด ไดปฏบตและไดเรยนร จากประสบการณตรง 4. จดการเรยนรเนนทง ความร คณธรรมและกระบวนการเรยนร 5. จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานทและใชการวจย

ในชนเรยนมาเปนเครองมอพฒนาการสอน 6. จดการเรยนรใหผเรยนไดพฒนาตนเอง จากเทคโนโลย อยางตอเนอง

วตถประสงคของการประเมน

การประเมนครงนมวตถประสงคเพอประเมนกจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต เพอสงเสรมการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนนารนกล โดยมวตถประสงคเฉพาะของการประเมนดงน

1. เพอศกษาขอมลพนฐานผเกยวของกบโครงการ 2. เพอประเมนความเหมาะสมของแผนการจดกจกรรมการเรยนร 3. เพอประเมนความเหมาะสมดานสอหรออปกรณในการจดกจกรรม 4. เพอประเมนความเหมาะสมกระบวนการด าเนนงานกจกรรม 5. เพอประเมนผลผลตกจกรรม 6. เพอประเมนความคดเหนทมตอการจดกจกรรม

นยามศพทเฉพาะ

1. แผนการจดการเรยนร หมายถง ล าดบขนตอนของการเตรยมการจดกจกรรมการเรยนการสอนอยางเปนรปธรรมของการปรบปรงและจดหลกสตรสกระบวนการจดการเรยนรใหกบผเรยนทครผสอนเตรยมการไวลวงหนาอยางเปนระบบและเปนลายลกษณอกษรใหสอดคลองกบวตถประสงคของการเรยนการสอน สภาพของผเรยนและความพรอมของโรงเรยน และตรงกบชวตจรงในทองถน ซงแผนการจดการเรยนรมสวนส าคญประกอบดวย จดประสงคการเรยนร เนอหา วธการจดกจกรรม สอการเรยน และการประเมนผเรยน ประกอบดวยแผนทงหมด 4 แผน โดยจดกจกรรมการสอนทเนนกระบวนการ ปฏรปการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 น าสอเทคโนโลยสารสนเทศสมยใหมมาใชในกระบวนการเรยนการสอน แตละแผนประกอบดวยสาระส าคญ จดประสงคปลายทาง จดประสงคน าทาง เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน สอการเรยนการสอน การวดผลประเมนผลและกจกรรมเสนอแนะ ใชเวลาสอน 2 คาบ /สปดาห เพอพฒนาการเรยนการสอนไปสจดประสงคอยางมคณภาพ ทงหมด 3 ดาน คอ 1.1 ดานพทธพสย หมายถง การเรยนการสอนทเนนพฒนาการดานความร ความเขาใจ(K)



1.2 ทกษะพสย หมายถง การเรยนการสอนทเนนพฒนาการดานการปฏบต (P) 1.3 จตพสย หมายถง การเรยนการสอนทเนนพฒนาการดานความรสกนกคด (A) 2. กระบวนการ คอ แนวทางด าเนนการเรองใดเรองหนงอยางมล าดบขนตอนทตอเนอง ตงแตตนจนแลวเสรจ 3. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถงคะแนนทไดจากการวดผลดวยแบบทดสอบ วดผลสมฤทธทางการเรยนวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอรควบคมหนยนตซงผวจยสรางขนเพอใชทดสอบ นกเรยน เพอหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน จ านวน 4 เรอง 4. เจตคตตอการเขยนโปรแกรมควบคมหนยนต หมายถง ความรสกนกคดทแสดงออกถงความพงพอใจในวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอรควบคมหนยนตซงวดโดยใชแบบวดเจตคตทสรางขนตามแบบของลเครท (Likert) 5. นกเรยน หมายถง นกเรยนทเรยนกจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต ชวงชนท 4 โรงเรยนนารนกล สงกดเขตพนทอบลราชธาน เขต 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 จ านวน 16 คน ทผรายงานเปนผสอนวชาการเขยนโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรควบคมหนยนต

6. E-Learning หรอ Electronic Learning คอ การเรยนการสอนผานอเลกทรอนกสหรอคอมพวเตอรผานระบบเครอขายนนเอง จนบางครงอาจเรยกวา การเรยนการสอน Online หรอ หองเรยน Online กได โดยการน าเสนอเนอหาหรอบทเรยน ( Content ) ในรปของสอประสม ( Multimedia ) ตางๆ เชน ภาพนง ภาพเคลอนไหว ภาพกราฟก ภาพสามมต และเสยง ฯลฯ ผานอนเตอรเนต ลกษณะของการเรยนการสอนนนผเรยนสามารถท าแบบฝกหด การบานหรอสอบถามขอสงสยตางๆ ไดเหมอนกบเรยนอยในหองเรยน โดยการใชซอฟตแวร และระบบคอมพวเตอรทเชอมกบอปกรณเสรมอน ๆ เชน กลองจลทรรศนแบบดจทล กลองถายรป และไมโครโฟน ฯลฯ นนหมายความวาผเรยนคอใครกไดทมคอมพวเตอร ซงเชอมตออยกบระบบเครอขายอนเทอรเนต การพฒนา E-Learning ตองอาศยหลกการของระบบผเชยวชาญ ( Expert System ) เปนเครองมอในการสรางองคความร ( Knowledge Base ) เพอรวบรวมความรจากผเชยวชาญและนกวชาการในดานตาง ๆ มาไวในฐานขอมล และสามารถดงความรตาง ๆ ขนมาใชไดอยางมประสทธภาพสงสด (E-Learning เมอการเรยนการสอน เขาสยคออนไลน www.ku.ac.th/magazine_online/elearning.html)

7. Blended Learning หมายถง การเรยนการสอนแบบผสมผสาน โดยการจดการเรยนรทประกอบไปดวยสอออนไลนและรปแบบการสอนแบบอน ๆเพอตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ( ดร.ปรชญนนท นลสข , http://www.prachyanun.com ,[email protected] )

นวตกรรมการศกษา ตรงกบค าในภาษาองกฤษวา Education Innovation หมายถง การน าเอาสงใหมทอาจจะอยในรปของความคดหรอการกระท า รวมถงสงประดษฐเขามาใชในกระบวนการเรยนการสอน ตลอดจนการบรหารจดการทางการศกษา เพอใหเกดการเรยนรรวดเรวกระตนใหผเรยนมความ

http://www.ku.ac.th/magazine_online/elearning.html

http://www.prachyanun.com/

mailto:[email protected]



สนใจและแสวงหาความรเพมมากขนอยางมประสทธภาพ นวตกรรมสวนใหญจะเกดจากสวนประกอบของเทคโนโลย ซงเมอเทคโนโลยเปลยนแปลงกมกจะท าใหนวตกรรมเปลยนแปลงไปดวย

เทคโนโลย หมายถง การศกษาคนพบทางดานวทยาศาสตรแลวน ามาประยกตใชใหเกดสงใหมๆ ขน ( http://nitisiri.blogspot.com/2008/02/blog-post.html ) นวตกรรมทผวจยสรางขน ซงม 4 ขนตอน หมายถง การศกษาสภาพปญหา การก าหนดนวตกรรมในการแกปญหา การน านวตกรรมสการปฏบต และการปรบปรงและพฒนานวตกรรม ม 4 เรอง ดงน เรองท 1 ความรเบองตนเกยวกบหนยนต เรองท 2 หนยนตจ าลอง เรองท 3 การเขยนโปรแกรมควบคมหนยนต เรองท 4 โครงงานหนยนต 8. คมอการใชสอนวตกรรม ส าหรบนกเรยน ชวง ชนท 4 หมายถง ใบความรเอกสาร ทางอนเทอรเนตเวบไซต E-Learning ทก าหนดแนวทางในการใชศกษาคนควาและฝกปฏบตจรง มจดมงหมาย หลกสตร เนอหาสาระ สอทใชในการฝกปฏบต กจกรรมการเขยนโปรแกรมหนยนตภาษาตาง ๆ ตลอดจนการวดประเมนผลไวอยางละเอยด 9. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ขอสอบ เรอง การเขยนโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรควบคมหนยนต ส าหรบเปนเครองมอในการวดผลและประเมนผลความสามารถ 4 ดาน ไดแก ความร ความจ า ความเขาใจ การน าไปใช ดานทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศ คอมพวเตอรและการสอสาร และความรเกยวกบการเขยนโปรแกรมควบคมหนยนต เปนแบบทดสอบแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก ทผรายงานไดคดเลอกขอสอบทมคาดชน ความยากงายและคาอ านาจจ าแนกตามเกณฑทก าหนด 10. ประสทธภาพ 80/80 หมายถง คณภาพของการพฒนาผเรยนในการใชสอนวตกรรมการเขยนโปรแกรมควบคมหนยนต ส าหรบนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนนารนกล 80 ตวแรก คอ คาเฉลยรอยละของคะแนนทไดจากกจกรรมระหวางเรยนในแตละเรอง เชน คะแนนแบบฝกหด หรอ แบบทดสอบยอยในการฝกปฏบตแตละครง 80 ตวหลง คอ คาเฉลยรอยละของคะแนนจากการท าขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การเขยนโปรแกรมควบคมหนยนต 11. ผเชยวชาญ หมายถง ผมประสบการณทางดานการสรางสอนวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศคอมพวเตอร อนเทอรเนต และดานการวดผลประเมนผลและครผสอนวชาคอมพวเตอร 12. ความคดเหนของนกเรยน หมายถง ความรสกตอการใชสอนวตกรรม E-Learning ทท าใหเกดความสนใจ กระตอรอรนในการแสวงหาความร เพอการเขยนโปรแกรมควบคมหนยนต อยางมประสทธภาพ ซงสามารถส ารวจไดจากแบบสอบถามทผรายงานสรางขน

http://nitisiri.blogspot.com/2008/02/blog-post.html



13. พฤตกรรมของนกเรยน หมายถง การกระท าหรอปฏบตตนของนกเรยนทแสดงออกเกยวกบลกษณะอนพงประสงคขณะใชสอนวตกรรมการเรยนรวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอรควบคมหนยนต ไดแก ความมระเบยบวนย ความสนใจ ความตงใจ การใหความรวมมอ เปนตน ซงสงเกตและประเมนได โดยใชแบบสงเกตพฤตกรรมทผรายงานสรางขน ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยน

1. น าความรไปพฒนาตนเอง พฒนาสงคม และพฒนาประเทศชาตตอไป 2. ท างานรวมกนเปนทมไดอยางด ทงยงใชเวลาวางใหเปนประโยชน เอาเวลาวางมาคดคนและศกษาเกยวกบการเขยนโปรแกรมหนยนต แทนการเลนเกม ท าใหเลนเกมนอยลงหรอ ไมเลนเลย เพราะการเขยนโปรแกรมหนยนตกเหมอนกบการเลนเกมชนดหนงเชนกน แตท าใหผเรยนไดรบประโยชนมากมายหลายอยางมากกวาการเลนเกม 3. เปนคนเกง เปนคนด และอยในสงคมไดอยางมความสข

ครผสอน

1. ไดเรยนรรปแบบ เทคนควธการจดกจกรรมการเรยนการสอนทมผลดตอการพฒนา นกเรยนในดานเขยนโปรแกรมคอมพวเตอรควบคมหนยนตของนกเรยน

2. ไดรปแบบวธจดกจกรรมทเนนกระบวนการเรยนรการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร ควบคมหนยนตของนกเรยน

3. ไดจดท าสอนวตกรรมเพอการสอสาร มเอกสาร ใบความร แบบทดสอบ ตวอยางโปรแกรมรวมทง Software ทสามารถท าการคนควาไดตลอดเวลาทงในและนอกหองเรยน ทาง เวบไซต http://elearningnarinukul.ac.th หรอ www.elearningnarinukul.net ตอไป

ผบรหาร

http://elearningnarinukul.ac.th/

http://www.elearningnarinukul.net/



ไดตวอยางแนวทางวธจดกจกรรมสอนการเขยนโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรน าไปใชในการนเทศคร และจดสออปกรณสงเสรมและสนบสนนการเรยนการสอนการเขยนโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรควบคมหนยนต

วงวชาชพ

ไดขอคนพบในการพฒนาผเรยนในรปแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนทใชสอนวตกรรมกจกรรมฝกทกษะทางภาษาคอมพวเตอร และแผนการเรยนรทเนนกระบวนการเรยนรการเขยนโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรควบคมหนยนต และไดเผยแพรใหผทสนใจไดศกษาคนควา บนเครอขายอนเทอรเนต เวบไซตโรงเรยนนารนกล www.elearningnarinukul.ac.th และ http://elearningnarinukul.net

http://www.elearningnarinukul.ac.th/

http://elearningnarinukul.net/




เรอง “การวจยเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน วชาเทคโนโลย สารสนเทศ”

บทคดยอ หวขอ รายงานผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนชมนม คอมพวเตอรและหนยนต กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ผวจย นางสมปอง ตรวรรณ หนวยงาน โรงเรยนนารนกล ส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 1 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ปทรายงาน 2553 รายงานครงนมวตถประสงค เพอประเมนกจกรรมชมนมคอมพวเตอรและหนยนต เพอสงเสรมการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนนารนกล โดยมวตถประสงคเฉพาะของการประเมนดงน 1. เพอศกษาขอมลพนฐานผเกยวของกบโครงการ 2. เพอประเมนความเหมาะสมของแผนการจดกจกรรมการเรยนร 3. เพอประเมนความเหมาะสมดานสอหรออปกรณในการจดกจกรรม 4. เพอประเมนความเหมาะสมกระบวนการด าเนนงานกจกรรม 5. เพอประเมนผลผลตกจกรรม 6. เพอประเมนความคดเหนทมตอการจดกจกรรม กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนไดแก นกเรยนทเรยนในระดบมธยมศกษาปท 4-6 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนนารนกล ทไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง เปนนกเรยนทเลอกเรยนในชมนมคอมพวเตอรและหนยนต จ านวน 16 คน เครองมอทใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนชมนมคอมพวเตอรและหนยนต ประกอบดวย แผนการจดการเรยนร สอการสอน E-learning เรอง การเขยนโปรแกรมหนยนต แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เครองมอทใชในการประเมนกจกรรม ประกอบดวย แบบประเมนความคดเหนของผบรหาร แบบประเมนความคดเหนของครผสอน แบบประเมนความคดเหนของนกเรยน และแบบประเมนความคดเหนของผปกครอง คาสถตทใชคอ คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา



1. ความคดเหนของผบรหาร มคาเฉลย 4.75 หมายความวา ผบรหารมความคดเหนเกยวกบการจดกจกรรมในภาพรวมระดบมากทสด 2. ความคดเหนของครผสอน มคาเฉลย 4.58 หมายความวา ครผสอนมความคดเหนเกยวกบการจดกจกรรมในภาพรวมระดบมากทสด 3. ความคดเหนของนกเรยน มคาเฉลย 4.8 หมายความวา นกเรยนมความคดเหนเกยวกบการจดกจกรรมในภาพรวมระดบมากทสด 4. ความคดเหนของผปกครองนกเรยน มคาเฉลย 4.84 หมายความวา ผปกครองนกเรยนมความคดเหนเกยวกบการจดกจกรรมในภาพรวมระดบมากทสด



บทคดยอ

หวขอ การพฒนารปแบบการสอนการสรางเวบเพจดวยภาษา HTML โดยใช สอนวตกรรม E-Learning ประกอบแผนการเรยนร รายวชา ง 40201 การสรางเวบเพจดวยภาษา HTML ชนมธยมศกษาปท 4 ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนารนกล ผวจย นางสมปอง ตรวรรณ หนวยงาน โรงเรยนนารนกล ส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 1 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ปทรายงาน 2553 การวจยครงนมวตถประสงค 1. เพอศกษาผลของการใชรปแบบการสอน การสรางเวบเพจดวยภาษา HTMLโดยใชสอนวตกรรม E-Learning รายวชา ง40201 การสรางเวบเพจดวยภาษา HTML ชนมธยมศกษาปท 4 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรอง การสรางเวบเพจดวยภาษา HTML ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทเรยนโดยใชสอนวตกรรม E-Learning กบนกเรยนทเรยนโดยใชวธการสอนปกต และ3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 4 ทมตอการจดการเรยนการสอนโดยใชรปแบบการสอน การสรางเวบเพจดวยภาษา HTML โดยใชสอนวตกรรม E-Learning รายวชา ง40201 การสรางเวบเพจดวยภาษา HTML ชนมธยมศกษา ปท 4 ทผวจยพฒนาขน ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทก าลงเรยนในภาคเรยน ท 1 ปการศกษา 2551 แผนการเรยนวทยาศาสตร-คอมพวเตอร โรงเรยนนารนกล สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 1 จ านวน 3 หอง จ านวนนกเรยน 146 คน กลมตวอยาง ทใชในการวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/2 จ านวน50 คน และ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 จ านวน 50 คน รวมจ านวน 100 คน นกเรยนกลมตวอยางนเปนนกเรยนทก าลงเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2551 แผนการเรยนวทยาศาสตร-คอมพวเตอร โรงเรยนนารนกล สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 1 ซงกลมตวอยางนไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง ( Purposive Sampling) สวนการก าหนดกลมตวอยางและกลมควบคมนน ใชวธสมอยางงายดวยวธจบสลาก เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย สอนวตกรรม E-Learning วชา ง 40201 การสรางเวจเพจ ดวยภาษา HTML



ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 รปแบบแผนการจดการเรยนร แบบทดสอบ วดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 30 ขอ และแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอ การเรยนรวชา การสรางเวจเพจดวยภาษา HTML โดยใชสอนวตกรรม E-Learning เรอง การสราง เวจเพจดวยภาษา HTML ซงแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มคาความยากงาย .26 – .68 คาอ านาจจ าแนก 0.21 – 0.77 และคาความเชอมน .76 การวเคราะหขอมลใช คาเฉลย รอยละ คาเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคา t ผลการวจยพบวา

1. รปแบบการสอน การสรางเวบเพจดวยภาษา HTMLโดย ใช สอนวตกรรม E-Learning ประกอบการเรยน กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 4 มประสทธภาพ

21 / EE = 90 / 94.06 2. นกเรยนกลมทดลอง มผลสมฤทธทางการเรยนหลงการทดลอง สงกวากอนการทดลอง อยางมนยส าคญทระดบ .05 3. นกเรยนกลมทดลอง มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนกลมควบคม อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 4. นกเรยนมเจตคตระดบความพงพอใจตอการเรยนวชาการสรางเวบเพจดวยภาษา HTMLโดยใชสอนวตกรรม E-Learning สวนใหญอยในระดบมากทสด