Učebné osnovy Mš sv. Marka Križina IX. KAM PATRÍM Boh ...

Učebné osnovy Mš sv. Marka Križina

IX. KAM PATRÍM Boh stvoril svet

1. Ja a moja škôlka 2. Moje hračky

Boh stvoril svet dobrý a krásny Svet – dielo Boha

3. Moja rodina 4. Moje mesto (Dedina)

Stvorenie človeka Boh odpúšťa neposlušnosť

Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti

• pohyb a relaxačné cvičenia

• využitie PC v edukačných aktivitách

• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu

• grafické cvičenia

• spievanie, počúvanie a tancovanie na piesne

• diskusia, rozhovor, učenie riešením, priraďovanie

• rozhovor o mne, mojej rodine, hračkách a o meste kde žijem samostatná práca s knihou.

JA A MOJA ŠKÔLKA,

Tematický okruh Obsahový štandard

Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť

Kompetencie

JA SOM Meno a priezvisko dieťaťa

Predstaviť sa menom i priezviskom.

Kognitívna

Osobnostné – uvedomovať si vlastnú identitu. Informačné – prejavuje radosť zo získaných informácii.

ĽUDIA Riešenie konfliktov

Nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom/deťmi, dohodnúť sa na kompromise.

Sociálno-emocionálna

Sociálne – správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem. Kognitívne – rieši samostatne alebo s pomocou učiteľa problémy.

PRÍRODA Pohyb v prírode Vedieť sa zorientovať v okolí MŠ.

Perceptuálno - motorická

Sociálne – prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu. Učebné – objavuje súvislosti medzi javmi.

KULTÚRA Emocionalita v hre Tvorivosť v hre.

1.Prejavovať radosť z hry. 2.Uplatňovať tvorivosť v hre.

Sociálno - emocionálna

Sociálne – hrá sa a pracuje vo dvojici, v skupine, kolektíve. Učebné – aplikuje v hre, v rôznych aktivitách a situáciách už získané poznatky a skúsenosti.

Boh

Boh stvoril svet dobrý a krásny

Určiť s pomocou učiteľa, čo stvoril Boh a čo vytvorili ľudia.

Pozorovať dokonalosť zákona prírody danú Stvoriteľom.

Farebne vyznačiť stvorené a vytvorené veci.

MOJE HRAČKY ,



Kompetencie

JA SOM Technická tvorivosť

Zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázia a podľa predlohy.


Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné - aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti.

ĽUDIA Rovinné a priestorové geometrické tvary

Poznať rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré priestorové geometrické tvary.

Kognitívna

Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie.

PRÍRODA Ochranárske postoje k prírode

Prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu (nezahadzovať odpadky, hrabať lístie, atď.).

Sociálno – emocionálna

Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.

KULTÚRA Hračky a predmety

Vnímať a rozoznať, že hračky a predmety sú z rôzneho materiálu, ktorý má rôzny povrch, tvar, farbu, veľkosť, atď.

Kognitívna

Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.

Boh

Boh mi zveril nebo i zem

Opísať udalosť stvorenia sveta Nadchnúť sa krásami prírody a obdivovať silu a múdrosť Stvoriteľa

Vytvoriť kútik živej prírody1

MOJA RODINA



Kompetencie

JA SOM 1.Rodina a jej členovia. 2.Postoje k domovu

1.Rozlíšiť a pomenovať členov rodiny. 2.Zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov.

Kognitívna

Kognitívne – porovnáva podobnosti a rozdiely osôb. Osobnostné – zaujíma sa o dianie v rodine.

ĽUDIA Orientácia v emóciách iných osôb

Rozlišovať pozitívne i negatívne emócie druhých osôb.


Osobnostné – vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Kognitívne – hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch.

PRÍRODA Starostlivosť o rastliny

Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny.

Kognitívna

Informačné – využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácii. Psychomotorické – správa sa ohľaduplne k živej prírode.

KULTÚRA Rytmizácia hrou na telo

Rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, 3/4 takt pri rôznych postojoch, chôdzi, behu.

Perceptuálnono - motorická

Učebné – hodnotí vlastní výkon, teší sa z vlastných výsledkov. Psychomotorické – prejavuje ochotu a túžbu pohybovať sa.

Boh Boh Otec stvoril človeka z lásky

Pomenovať prvých ľudí. Tešiť sa zo stvorenia prvých ľudí.

Tancom napodobniť Adamovu a Evinu radosť zo stvorenia a zo spolužitia s Bohom

MOJE MESTO (Dedina)



Kompetencie

JA SOM Orientácia v bezprostred. okolí domova a MŠ

1.Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a materskej školy. 2.Rozlíšiť dominanty svojho bydliska.

Kognitívna

Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.

ĽUDIA Otvorená komunikácia

Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov.


Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory. Sociálne- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy.

PRÍRODA Špecifické pohybové zručnosti

Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia.


Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Sociálne- preberá spoluzodpovednosť za seba i za činnosť skupiny.

KULTÚRA

1.Bydlisko 2.Umelecké stvárnenie obsahu lit. a dramatic. diel.

1.Pomenovať miesto svojho bydliska. 2.Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prost (výtvarne, hudobne, dramaticky, hudobno-dramaticky) pocity a dojmy z rozprávok, príbehov a divadla.

1.Kognitívna 2.Sociálno - emocionálna

Osobnostné- odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Komunikatívne- porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď.

Boh

Boh nám odpúšťa našu neposlušnosť

Nájsť posolstvo rozprávky so zameraním na poslušnosť a neposlušnosť.

Oceniť konanie kladných postáv z rozprávky a z biblického príbehu.

Formovať návyk poslušnosti.

X. CHCEM BYŤ ZDRAVÝ Osobnosti praotcov

1. Zdravá výživa 2. Ovocie a zelenina (zber)

Boh zachraňuje Noeho Muž počúvajúci Boha

3. Moje telo 4. Ľudia a ich práca

Chlapec počúvajúci Boha Boh nám pomáha






• pozorovanie farebnej jesennej prírody

• rozhovor o zdravej výžive, ovocí a zelenine, ľudskom tele a prečo ľudia pracujú

• vyrezávanie tekvičiek detí spoločne s rodičmi

• tvorba „oslava“ šarkanov

• spievanie a tancovanie.

ZDRAVÁ VÝŽIVA



Kompetencie

JA SOM 1.Zdravé potraviny 2.Zdravotný stav, postoje k zdraviu.

1.Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny. 2.Rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby.

Kognitívna

Psychomotoricke – používa v činnosti všetky zmysly. Kognitivne – uplatňuje v hre matematické myslenie. Učebné – prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.

ĽUDIA Základy empatie

Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva.


Osobnostne – obhajuje seba a iných, chorých, osoby so zdravotným znevýhodnením, slabých. Sociálne – akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti deti.

PRÍRODA Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť

Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník.

Perceptuálno - motorické

Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Sociálne – zotrvať v hre a inej činnosti a dokončiť ju.

KULTÚRA Pohybové stvárnenie charakteru hudby

Vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.


Psychomotorické- prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Učebné- vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.

Boh

Boh zachraňuje Noeho

Zdôvodniť, prečo Boh zachránil Noeho a jeho rodinu.

Uvedomiť si, že poslušnosť a láska nás zachraňuje.

Nakresliť citový zážitok z vypočutého príbehu.

OVOCIE A ZELENINA



Kompetencie

JA SOM

1.Jemná motorika 2.Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných.

1.Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami. 2.Uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedineč. iných detí v skup.

1.Perceptuálno – motorická 2.Sociálno - emocionálna

Psychomotorické – využíva globálnu motoriku. Kognitívne - uplatňuje vlastne predstavy pri riešení problémov.

ĽUDIA

Priraďovanie, triedenie, usporadúvanie, zostavovanie podľa kritérií

Priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť).

Kognitívna

Kognitívne – uplatňuje v hre matematické myslenie. Učebné – učí sa spontánne aj zámerne, prekonáva prekážky v učení.

PRÍRODA Ročné obdobia Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia.

Kognitívna

Učebné – kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov. Komunikatívne – komunikuje osvojene poznatky.

KULTÚRA Spev piesní

Spievať v rozsahu kvinty (c1 –g1)-sexty, v prípade hudobného nadania aj v rozsahu oktávy s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou.


Osobnostné – odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Učebné – vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.

Boh

Muž počuvajúci Boha

Opísať pomocou otázok udalosť povolania Abraháma a jeho cestu do Egypta.

Oceniť poslušnosť Abraháma.

Spoločne vytvoriť miesto na modlitbu.

MOJE TELO



Kompetencie

JA SOM Ľudské telo

1.Určiť na základe viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkciu. 2.Aplikovať poznatky o svojom tele pri zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy (s uplatnením rôznych výtvar. a prac. techník)

Kognitívna

Učebné– zvláda základy učenia na základe vlastnej motivácie. Učebné – prejavuje radosť a zvedavosť o spoznávanie niečoho nového.

ĽUDIA Plošná a priestorová tvorivosť

Zostaviť z puzzle rozstrihaných obrázkov, paličiek alebo geometrických tvarov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných inštrukcií.

Kognitívna

Kognitívne – objavuje algoritmus riešenia úloh pokusom alebo omylom. Učebné – prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení.

PRÍRODA Špeciálne pohybové zručnosti

Zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti.


Psychomotorické – využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Psychomotorické- prejavuje túžbu po pohybe.

KULTÚRA 1.Sociabilita v hre 2.Rôznorodosť hier

1.Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej. 2.Chápať rôznorodosť hier.


Osobnostné – prejavuje v správaní vzťah k sebe a iným. Sociálne – nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy.

Boh Chlapec počuvajúci Boha

Reprodukovať pomocou otázok udalosť povolania Samuela.

Počúvať ticho. Podieľať sa na dramatizácii udalosti: Povolanie Samuela

ĽUDIA A ICH PRÁCA



Kompetencie

JA SOM Pracovné návyky

Zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky poriadku a čistoty (Upratať po sebe, dávať si pozor na odev, atď.).

Perceptuálno – motorická

Psychomotorické – sprava sa ohľaduplne k svojmu okoliu a prostrediu. Sociálne – pomáha druhým samostatne.

ĽUDIA Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie

Poznať a v hrách napodobniť prácu rodičov.

Kognitívna

Komunikatívne – vedie monológ, nadväzuje dialóg a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Učebné - aplikuje v hre už získané vedomosti.

PRÍRODA Pohyb s rôznymi pomôckami

Využívať na pohyb rôzne pomôcky.


Psychomotorické- používa v činnosti všetky zmysly. Kognitívne- objavuje a nachádza funkčnosť vecí.

KULTÚRA Prednej literárnych útvarov

Zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne, atď.


Komunikatívne – reprodukuje texty. Komunikatívne – počúva aktívne a s porozumením.

Boh Boh nám pomáha Opísať udalosť pomocou

otázok o Vynorenej sekere Nadchnúť sa pre radosť z pomoci.

Spoločne poskladať z kociek Eliášovu školu.

XI. JESEŇ Modlitba za stvorené veci

1. Počasie 2. Farby

Izraeliti dôverujú Bohu Boh vypočuje tých, ktorí k nemu volajú

3.Sťahovavé vtáky 4. Poklady lesa (plody a stromy)

Boh mi dôveruje a povoláva ma Boh nás požehnáva

Stratégie výchovno – vzdelávacej činnoti




• pozorovanie prírody a zvierat

• rozhovor o počasí, farách, pokladoch lesa a sťahovaní vtákov

• príprava programu na Mikuláša

• diskusia, opis, analýza a syntéze

POČASIE



Kompetencie

JA SOM Pracovné návyky

Zvládnuť sebaobslužné činnosti ( obliekať sa, obúvať sa, umývať sa, čistiť si zuby atď.) a návyky správneho stolovania (jesť s príborom, udržiavať čistotu pri jedle, atď.).


Osobnostné – Odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Kognitívne – objavuje a nachádza funkčnosť vecí, predstáv alebo myšlienok, uvedomuje si ich zmeny.

ĽUDIA Neslovné reakcie (pohyby, gestá, mimika)

Reagovať neslovne na otázky a pokyny.

Kognitívna

Kognitívne – Uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Kognitívne – Odôvodňuje svoje názory, prejavuje postoje, vyslovuje jednoduchá úsudky. Sociálne – pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.

PRÍRODA Počasie Poznať, opísať a rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím.

Kognitívna

Kognitívne – porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov. Komunikatívne – volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu.

KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby

Stvárniť pocity z počúvania hudby aj inými umeleckými prostriedkami (výtvarnými, dramatickými, atď.).


Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné -hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.

Boh Izraeliti dôverujú Bohu

Opísať udalosť prechodu cez Červené more

Vyjadriť vzťah Izraelitov voči Bohu

Napodobniť Izraelitov keď prechádzali cez Červené more

FARBY



Kompetencie

JA SOM Grafomotorika

1.Kresliť veľkými grafickými pohybmi. 2.Využívať koordináciu zraku a ruky.


Sociálne – zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť.

ĽUDIA

Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch

Priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách.

Kognitívna

Učebné – učí sa spontánne aj zámerne. Aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti. Informačné – využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo MŠ.

PRÍRODA Krásy prírody Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť.


Komunikatívne – vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Psycho. – využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok.

KULTÚRA Experimentovanie s farbami

Experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie.


Učebné – pozoruje, skúma, experimentuje. Informačné- prejavuje radosť zo samostatne .získaných informácií.

Boh

Boh vypočuje tých, ktorí k nemu volajú

Reprodukovať príbeh o Ester a Amanovi

Vnímať ako Boh pomáha tým, ktorí mu dôverujú

Namaľovať dobrú kráľovnú Ester

SŤAHOVAVÉ VTÁKY



Kompetencie

JA SOM

Základné lokomočné pohyby (chôdza, beh, skok, lezenie, hádzanie a chytanie)

1.Ovládať základné lokomočné pohyby. 2.Poznať názvy základných polôh, postojov a pohybov.


Psychomo.- ovláda základné lokomočné pohyby. Osobnostné – odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti.

ĽUDIA

Priraďovanie, triedenie, usporadúvanie, zostavovanie podľa kritérií

Určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine.

Kognitívna

Učebné – vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti. Kognitívne- uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie.

PRÍRODA Zvieratá a živočíchy

Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré vtáky, voľne žijúce živočíchy, domáce, lesné a exotické zvieratá.

Kognitívna

Učebné- prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového. Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď.

KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby

Stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými prostriedkami.


Psychomotorické- ovláda pohybový aparát a telesné funkcie. Osobnostné- odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti.

Boh Boh mi dôveruje a povoláva ma

Opísať povolanie proroka Jeremiáša a jeho cestu

Vcítiť sa do povolania

Spolupracovať na dramatizácii udalostí

POKLADY LESA



Kompetencie

JA SOM Zdravotný stav, postoje k zdraviu

Zaujať pozitívne postoje k svojmu zdraviu i k zdraviu iných a vyjadriť ich prostredníctvom rôznych umeleckých prostriedkov.

Kognitívna

Psychomotorické- správa sa ohľaduplne k svojmu zdraviu a k zdraviu iných. Komunikatívne- reprodukuje oznamy, texty.

ĽUDIA Súlad pohybu, hudby a textu hry

Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobno-dramatickej hre.


Psychomotorické- prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Sociálne- správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.

PRÍRODA Huby Vedieť, že huby sú jedlé a nejedlé.

Kognitívna

Komunikatívne- vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Informačné- využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu.

KULTÚRA Výtvarné techniky

1.Používať tvorivo rôzne výtvarné techniky. 2.Tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky.


Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné- pozoruje, skúma experimentuje.

Boh Boh nás požehnáva

Reprodukovať udalosť o požehnaní Jakuba pri potoku Jabok

Prejaviť záujem o požehnanie

Podieľať sa na speve požehnania.

XII. ZIMNÉ PREKVAPENIE Advent – príprava na Vianoce

1. Prišla zima (Advent, Mikuláš) 2. Zvieratká v zime (lesné)

Mikuláš Boh posiela Syna

3. Vôňa Vianoc 4. Zimné radovánky

Stretnutie Márie s Alžbetou Putovanie Jozefa a Márie






• hudobno-pohybové zimné hry

• pozorovanie zimnej prírody

• rozhovory o tom čo robia zvieratá v zime

• rozhovor o zime, zvieratách, Vianociach a zimných radovánkach

• zhotovovanie vianočnej výzdoby

• príprava programu na vianočný večierok

• hranie rolí, učenie riešením, skupinové učenie

PRIŠLA ZIMA (Advent, Mikuláš)



Kompetencie

JA SOM 1.Komunikácia emócií. 2.Sebaregulácia

1.Pozdraviť, poďakovať a požiadať o pomoc. 2.Prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách- konať s ohľadom na seba a druhých.


Osobnosté- prejavuje v správaní vzťah k sebe a k iným. Sociálne- správa sa empatický k svojmu okoliu. Komunikatívne- chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi.

ĽUDIA Význam práce Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností.

Kognitívna

Kognitívne- porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď. Učebné- prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.

PRÍRODA Krásy prírody Hodnotiť prírodné prostredie.


Psychomotorické- používa v činnosti všetky zmysly. Sociálne- prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.

KULTÚRA Tanec a pohybová improvizácia

Uplatňovať získané schopnosti v pohybovej improvizácii podľa hudby.


Psychomotorické- ovláda pohybový aparát a telesné funkcie. Sociálne- správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem. Učebné- sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Boh

Biskup Mikuláš Reprodukovať príbeh o svätom Mikulášovi.

Povzbudiť sa príkladom svätého Mikuláša.

Spoločne vybrať a vytvoriť vhodný dar pre iné deti.

ZVIERATKÁ V ZIME



Kompetencie

JA SOM

Základne polohy postoje a pohyby (stoj sed, ľah, kľak, atď.)

Zaujať rôzne postavenia podľa pokynov.


Psychomotorické- používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Učebné- vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.

ĽUDIA Počúvanie s porozumením

Počúvať s porozumením. Kognitívna

Osobnostné- zaujíma sa o dianie v bezprostrednom okolí. Sociálne- pozerá sa na svet aj očami druhých.

PRÍRODA Otužovanie Otužovať sa prostredníctvom snehu, vetra, slnka, vody.


Psychomotorické- prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Sociálne- rieši konflikty s pomocou dospelých alebo samostatne.

KULTÚRA

Plošné a priestorové výtvarné stvárňovanie

Kresliť, maľovať, modelovať, plošne a priestorovo zobrazovať ľudskú a zvieraciu postavu.


Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné- plánuje a organizuje si optimálne prostredie na činnosť.

Boh Boh posiela Syna Pomenovať dar pre Máriu. Uvedomiť si

hodnotu daru života.

Spoločne sa podieľať na príprave jasličiek.

VÔŇA VIANOC



Kompetencie

JA SOM Grafomotorika

1.Kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a smelo. 2.Držať správne grafický materiál a používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník.


Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Sociálne- správa sa empatický k svojmu okoliu.

ĽUDIA Delenie, pomoc, obdarovanie

Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému.


Osobnostné- vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Sociálne- pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.

PRÍRODA Stromy a kríky Poznať , opísať, rozlíšiť stromy a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť.

Kognitívna

Kognitívne- uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné- kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.

KULTÚRA Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy

Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií.

Kognitívna

Osobnostné- odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Sociálne- pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.

Boh - Syn Stretnutie Márie s Alžbetou

Určiť hlavných adresátov príbehu. Oceniť konanie Panny Márie.

Predviesť scénku ako sa Mária a Alžbeta stretli.

ZIMNÉ RADOVÁNKY



Kompetencie

JA SOM

1.Uplatnenie laterality v pohybe. 2.Umelecké stvárnenie ľudskej postvy

1Prejaviť v rôznych pohybových činnostiach vlastnú lateralitu. 2.Prejaviť pozitívne postoje k svojmu telu a vyjadriť ich prost. rôznych umeleckých výrazových prost.

1.Perceptuálo – motorická 2.Kognitívna

Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné – pozoruje, skúma, pozoruje, experimentuje.

ĽUDIA Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10

Počítať minimálne od 1 do 10.

Kognitína

Kognitívne – rieši samostatne alebo s pomocou učiteľa rôzne matematické úlohy. Učebné – sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno- vzdelávaciu činnosť.

PRÍRODA

Špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti ( kĺzanie, bobovanie, atď.)

Modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo v problémových situáciách.


Psychomotorické – používa osvojené spôsoby pohyb. činností. Osobnostné – uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby.

KULTÚRA Knihy, písmená a číslice

Prejaviť záujem o knihy, písmená, číslice, orientovať sa v knihách.


Komunikatívne – počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií. Komunikatívne - prejavuje predčitateľskú gramotnosť.

Boh - Syn Putovanie Jozefa a Márie

Pomenovať mesto, kde sa Ježiš narodil.

Vnímať poslušnosť Jozefa a Márie.

Vyznačiť správnu cestu k Betlehemu.

I. ROK Ježišovo detstvo

1. Nový rok (časové vzťahy) 2. Kalendár

Mudrci a ich veľké dary Poklona pastierov

3. Oblečenie počas roka 4. Naša zem (vlasť)

Ježiš v dome nebeského Otca Ježiš počúva Jozefa a Máriu






• edukačné hry

• riešenie pracovných listov

• prezeranie ilustrácií

• rozhovor

• vychádzky v okolí MŠ

• pozorovanie prírody, stavanie snehuliaka, sánkovanie,

• hra s pexesom „oblečenie“ rozhovor o novom roku, oblečení, kalendári a našej zemi

NOVÝ ROK



Kompetencie

JA SOM Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie.

Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie.

Perceptuálno–motorická oblasť

Psychomotorické – ovláda pohybový aparát a telesne funkcie. Psychomotorické – správa sa ohľaduplne k svojmu zdraviu.

ĽUDIA

Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách

Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier.

Perceptuálno- motorická oblasť

Sociálne – plánuje, organizuje a hodnotí činnosť. Učebné – plánuje a organizuje si optimálne prostredie na činnosť.

PRÍRODA Hodnotenie prírodného prostredia

Rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu a zobraziť ich.

Sociálno-emocionálne

Komunikatívne – komunikuje osvojené poznatky. Sociálne – nadväzuje a udržiava s nimi harmonické vzťahy.

KULTÚRA Časové vzťahy Rozlíšiť časové vzťahy – čo je teraz, dnes, čo bolo, včera, čo bude, zajtra.

Kognitívna

Učebné – zvláda základy učenia na základe vlastnej motivácie. Kognitívne – porovnáva podobnosti javov...

Boh - Syn Mudrci a ich veľké dary

Pomenovať svoj dar pre Ježiša.

Rozvíjať schopnosť obdarovania.

Zapojiť sa do dramatizácie príbehu.

KALENDÁR



Kompetencie

JA SOM

1.Pasívna a aktívna slovná zásoba. 2.Analyticko-syntetické činnosti so slovami.

1.Rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu. 2.Uplatňovať schopnosť analyticko-syntetických hier a činností so slovami.


Komunikatívne -počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií. Učebné- prekonáva prekážky v učení.


Stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry.


Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Komunikatívne- prejavuje grafomotorickú gramotnosť.

PRÍRODA Elementárne predstavy o mesiaci a hviezdach

Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním a z rôznym médií.

Kognitívna

Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.

KULTÚRA Časové vzťahy

Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojení s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov.

Kognitívna

Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie. Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie.

Boh - Syn Poklona pastierov

Pomenovať postavy vo vianočnom príbehu.

Vyjadriť radosť z narodenia Pána Ježiša spontánnou modlitbou.

Dramaticky vyjadriť poklonu pastierov.

OBLEČENIE POČAS ROKA



Kompetencie

JA SOM Manipulovať s náčiním

Manipulovať s rôznymi predmetmi, náčiním (rukami, nohami, kolenami, hlavou, zdvíhať, nosiť).


Psychomotorické - ovláda pohybový aparát a telesné funkcie. Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti.

ĽUDIA Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10

Priradiť číslo (nie číslicu) k danému počtu predmetov od 1 do 10.

Kognitívna

Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine. Kognitívne - objavuje algoritmus riešenia úloh pokusom a omylom alebo podľa zadávaných inštrukcií, odstraňuje prípadnú chybu.

PRÍRODA Pohyb v prírode Pohybovať sa v rôznom prostredí (sneh, ľad) bez strachu a zábran.


Osobnostné - uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby. Sociálne- preberá spoluzodpovednosť za seba i za činnosť skupiny.

KULTÚRA Plánovanie, realizácia a hodnotenie hry

Plánovať, realizovať a hodnotiť hru.


Učebné - plánuje a organizuje si optimálne prostredie na činnosť. Sociálne - plánuje, organizuje a hodnotí činnosť.

Boh - Syn Ježiš v dome nebeského Otca

Počúvať príbeh o hľadaní Ježiša Máriou a Jozefom.

Rozlišovať negatívne i pozitívne emócie Márie.

Dramaticky vyjadriť modlitbu ľudí v chráme.

NAŠA ZEM (vlasť)



Kompetencie

JA SOM

1.Vizuomotorika 2.Základné pravidlá kultúrneho správania.

1.Sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole. 2.Uplatniť a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel.

1.Perceptuálo – motorická 2. Sociálno-emocionálna

Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Sociálne - pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.

ĽUDIA Riešenie konfliktov Vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných.

Sociálno-emocionálna

Sociálne - pozerá sa na svet aj očami druhých. Osobnostné - prejavuje v správaní vzťah k sebe a k iným.

PRÍRODA Elementárne predstavy o zemi

Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získané pozorovaním a z rôznych médií.

Kognitívna

Kognitívne - hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí. Informačné - využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu.

KULTÚRA Moja rodná vlasť

1. Vedieť, že naša vlasť je Slovenská republika. 2. Vedieť, že hlavným mestom je Bratislava.

Kognitívna

Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.

Boh - Syn Ježiš ako dieťa počúva Jozefa a Máriu

Pomenovať domáce práce.

Prejaviť záujem o domáce práce.

Kreslenie paličkou do piesku.

II. SVIATKY A TRADÍCIE Ježišove zázraky

1. Fašiangy 3. Z čoho sú veci? (čo sa z čoho vyrába)

Utíšenie búrky Zázračný rybolov

2. Valentín (sviatok lásky) 4. Sviatky jari (Morena)

Ježiš dobrý pastier Ježiš dobrý pastier


• riešenie pracovných listov, grafické cvičenia


• pohybové a relaxačné cvičenia

• hra s pexesom „rastliny“

• hra s pexesom „živočíchy“

• práca s knihou – atlas rastlín a živočíchov

• tanec a spev ľudových piesni

• edukačné hry

• výtvarné činnosti zamerané na sviatok sv. Valentína

• výroba Valentínok , výroba moreny a vítanie jari

FAŠIANGY



Kompetencie

JA SOM

1.Rovnováha 2.Obhajovanie vlastného stanoviska

1.Pohybovať sa okolo osi vlastného tela (obraty, kotúle). 2.Obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu.

1.Perceptuálo – motorická 2.Sociálno-emocionálna

Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju.


Zvládnuť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno – pohybovej hre.


Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Učebné - sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť.

PRÍRODA Rastlinná a živočíšna ríša

Určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou.

Kognitívna

Kognitívne - nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia. Učebné - pozoruje, skúma experimentuje.

KULTÚRA Rytmizácia riekaniek a piesní

Rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové a umelé piesne hrou na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára.


Psychomotorické - používa v činnosti všetky zmysly. Učebné - naučí sa pracovať s hračkami, knihou, učebnými pomôckami.

Boh - Syn

Utíšenie búrky

Určiť na obrázku postavu Ježiša a apoštolov.

Vnímať silu a moc Pána Ježia nad prírodnými živlami.

Formovať postoj dôvery voči Ježišovi.

VALENTÍN (Sviatok lásky)

Tematický okruh Obsahový štandard Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť

Kompetencie

JA SOM

1.Kontakt v komunikácií 2.Zmysluplnosť rečového prejavu.

1.Predstaviť seba a svojho kamaráta. 2.Uplatňovať aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch).


Osobnostné - uvedomuje si vlastnú identitu. Sociálne - nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy.

ĽUDIA Spisovná podoba jazyka

Komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v štátnom – slovenskom jazyku.

Kognitínvna

Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Komunikatívne - chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi.

PRÍRODA Výtvarná a pracovná tvorivosť

Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z odpadového materiálu.


Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.

KULTÚRA

1.Umelecké stvárnenie dojmov z pozorovania sveta. 2.Hodnotiace postoje k umeleckým dielam.

1.Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy. 2.Vnímať a pozorovať krásu umeleckých diel.

Kognitívna

Osobnostné - vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory.

Boh - Syn Zázračný rybolov

Za pomoci dramatizácie interpretovať príbeh o Zázračnom rybolove.

Počúvať slová Pána Ježiša.

Zapúšťanie farieb.

Z ČOHO SÚ VECI?



Kompetencie

JA SOM Analyticko-syntetické činnosti so slovami

Používať synonymá, antonymá a homonymá, vytvárať rýmy.


Učebné - učí sa spontánne /vlastnou zvedavosťou/ aj zámerne /pod vedením učiteľa/. Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie.

ĽUDIA Spisovná podoba jazyka

Používať spisovnú podobu slovenského jazyka.

Kognitívna

Komunikatívne - volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.


Pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami.


Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Kognitívne - hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami.

KULTÚRA

Hračky a predmety

Vnímať rôznorodosť hračiek a predmetov vo svojom okolí.

Kognitívna

Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď. Učebné - objavuje a hľadá súvislosti medzi vlastnými skúsenosťami a poznatkami.

Boh - Syn Ježiš – dobrý Pastier Na príkladoch predstaviť dobrého Pastiera.

Vážiť si konanie Pastiera.

Nakresliť dobrého Pastiera.

SVIATKY JARY (Morerna)

ematický okruh Obsahový štandard


Kompetencie

JA SOM 1.Sebahodnotenie 2.Rozhodovanie sa

1.Hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach. 2.Rozhodovať sa pre určitú činnosť.


Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Učebné - hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.

ĽUDIA Počúvanie s porozumením

Počúvať s porozumením. Kognitívna

Komunikatívne - počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií. Kognitívne - odôvodňuje svoje názory, prejavuje postoje, vyslovuje jednoduché úsudky.

PRÍRODA Špeciálne pohybové zručnosti

Zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti.


Učebné - prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení. Učebné- vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.

KULTÚRA Voľná reprodukcia literárnych textov

Reprodukovať voľne ľudové a autorské rozprávky a príbehy.


Komunikatívne - reprodukuje oznamy, texty. Komunikatívne - prejavuje predčitateľskú gramotnosť.

Boh - Syn Ježiš – dobrý Pastier Vymenovať vlastnosti dobrého Pastiera.

Uvedomiť si obetavosť dobrého pastiera.

Vyznačiť v bludisku cestu pastiera k stratenej ovci.

III. BLÁZNIVÝ MAREC Oslava sviatkov

1.Neposlušný semafór 2.Popletené dopravné značky

Ježiš nám posiela tešiteľa Duch Boží ma napĺňa radosťou

3. Polepetko (dop. výchova) 4.Jar

Učeníci spolu s Máriou veria Ježišovým slovám Nedeľa





• poznávanie farieb

• návšteva dopravného ihriska

• námetová hra „doprava v meste“

• tvorenie rôznych dopravných situácií (mapa, kresba)

• hra so signalizačným zariadením, hra s pexesom „dopravné značky“

• príbehy s dopravnou tematikou, vychádzky + nácvik prechodu cez prechod pre chodcov

• výroba veľkonočných ozdôb, výroba veľkonočných pozdravov

NEPOSLUŠNÝ SEMAFÓR

Tematický okruh Obsahový štandard Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť

Kompetencie

JA SOM 1.Bezpečnosť cestnej premávky. 2.Spisovná reč.

1.Zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť. 2.Uplatňovať spisovnú podobu materinského jazyka.


Kognitívne - hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch. Komunikatívne - počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií.

ĽUDIA Farby Priradiť, rozoznať a pomenovať farby.

Kognitívna

Kognitívne - rieši jednoduché problémové úlohy. Učebné - učí sa spontánne aj zámerne pod vedením učiteľa.

PRÍRODA Hodnotenie prostredia

Rozprávať pocity, dojmy a zážitky.


Komunikatívne- volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.

KULTÚRA

Vyjadrenie charakteru piesne na detských hudobných nástrojoch .

Vyjadriť charakter piesne hrou na detských hudobných nástrojoch.


Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Psychomotorické - ovláda základné lokomočné pohyby.

Boh – Duch Svätý Ježiš nám posiela Ducha Svätého

Zapamätať si citát zo Svätého Písma.

Vnímať potrebu dôvery.

Zahrať scénku zoslania Ducha Svätého.

POPLETENÉ DOPRAVNÉ ZNAČKY



Kompetencie

JA SOM Základné grafické tvary

Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálne línie, horizontálne línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktíne písmo).


Psychomotorické - prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Psychomotorické – ovláda pohybový aparát.

ĽUDIA Dopravné prostriedky

Poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť dopravné prostriedky podľa miesta pohybu (zem, voda, vzduch).

Kognitívna

Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.

PRÍRODA Význam prírodného prostredia

Zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody.

Kognitívna

Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu. Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu.

KULTÚRA Hodnotiace postoje k umeleckým dielam.

Hodnotiť postupne umelecké diela architektonické riešenia významných budov.


Kognitívne - hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/ nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch.

Boh – Duch Svätý Duch Boží nás napĺňa radosťou

Za pomoci učiteľa opísať skutočnú radosť.

Nadchnúť sa pre radosť z pomoci iným.

Konkrétnym skutkom niekoho potešiť.

POLEPETKO (dopravná výchova)



Kompetencie

JA SOM Bezpečnosť cestnej premávky

1. Poznať základné dopravné značky, riadiť sa podľa nich. 2. Prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením starších osôb.

Kognitívna

Kognitívne - uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov. Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.

ĽUDIA Rozmanitosť ľudských vlastností

Hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií.


Kognitívne - nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo.

PRÍRODA Pohyb v prírode a okolí

Zvládnuť turistickú výchádzku do blízkeho okolia.


Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Sociálne - pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.

KULTÚRA

„Čítanie“ a „písanie“ jednoduchého príbehu.

1.- „Čítať“ kreslený príbeh a obrázkový seriál. 2. - „Písať“ obrázkový list.


Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Komunikatívne - prejavuje predčitateľskú gramotnosť.

Boh – Duch Svätý

Učeníci spolu s Máriou veria Ježišovým slovám

Reprodukovať udalosť o zoslaní Ducha Svätého.

Vnímať hodnotu splneného sľubu.

Formovať návyk na dodržanie sľubu.

JAR



Kompetencie

JA SOM

1.Kontakt v komunikácii 2.Počúvať s porozumením

1.Nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými. 2.Počúvať s porozumením.


Sociálne - nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy. Komunikatívne - volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie.

ĽUDIA Slovné reakcie

Reagovať slovne na jednoduché otázky jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo jednoduchou frázou.

Kognitívna

Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.

PRÍRODA Výtvarná tvorivosť Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov.


Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k výtvarným činnostiam. Učebné - prejavuje aktivitu v individuálnych i skupinových činnostiach.

KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov

Použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tématikou.


Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie. Komunikatívne - reprodukuje oznamy, texty.

Boh – Duch Svätý Nedeľa

Priradiť činnosti k nedeli.

Vypočuť si pieseň Toto je deň.

Nájsť a vyznačiť cestu vedúcu do kostola.

IV. PREBÚDZANIE PRÍRODY Udalosti Veľkej Noci

1.Jarné kvety 2.Zvieratá a ich mláďatá (domáce, hospodárske)

Posledná večera Krížová cesta

2. Sviatky Jari (Veľká Noc) 4.Tajomstvá živej a neživej prírody

Svätý týždeň Ježiš žije





• prezeranie ilustrácií, čítanie rozprávok, ilustrácia rozprávky maľbou

• hra s pexesom „domáce a hospodárske zvieratá“

• hudobno-pohybové, rytmické hry

• skladanie obrázkov z puzzlle

• nácvik básni o jari, pantomimická hra na riekanky s rôznou tematikou

• poznávanie jarných kvetov, modelovanie

JARNÉ KVETY



Kompetencie

JA SOM Zásady ochrany vlastného zdravia

Privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných.

Kognitívna

Osobnostné - zaujíma sa o dianie v materskej škole a v bezprostrednom okolí. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.

ĽUDIA Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 so 10

Vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 (v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo hračkami).

Kognitívna

Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné - učí sa spontánne /vlastnou zvedavosťou/ aj zámerne /pod vedením učiteľa/.

PRÍRODA Rastliny a zvieratá Nebáť sa pohybovať a zaujať pozitívne postoje k rastlinnej a zvieracej ríši.


Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.

KULTÚRA Kresliť, maľovať, modelovať

Kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami, tvorivo a s požitím rôzneho materiálu.


Učebné - pozoruje, skúma experimentuje. Psychomotorické - používa v činnosti všetky zmysly.

Boh - Syn Večera so Spasiteľom

Pomenovať, aký dar nám nechal Pán Ježiš pri poslednej večeri.

Uvedomiť si sviatostnu a posilňujúcu prítomnosť Ježiša medzi nam.i

Zapojiť sa do hry: Večera s Ježišom.

ZVIERATÁ A ICH MLÁĎATÁ



Kompetencie

JA SOM Orientácia v priestore

Orientovať sa v priestore (vo vzťahu k vlastnej osobe).


Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie.

ĽUDIA Priraďovanie, triedenie

Priradiť, triediť a usporiadať predmety.

Kognitívna

Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Kognitívne - nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia.

PRÍRODA Domáce zvieratá Zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat.

Kognitívna

Kognitívne- hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami, objavuje tie, ktoré sú nápomocné pri riešení problému. Informačné- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.

KULTÚRA Literárno-dramatická tvorivosť

Vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo a iné detské divadlo.


Sociálne- správa sa empaticky k divadelným aktivitám. Učebné – sústredí sa primerane dlhý čas na divadelné predstavenie.

Boh -Syn Krížová cesta Pomenovať činnosti podľa obrázkov (čo robí Ježiš)

Vnímať Ježišovu lásku k nám.

Viesť deti k správnemu prežehnaniu sa.

SVIATKY JARI (VEĽKÁ NOC)



Kompetencie

JA SOM

Artikulácia hlások a hláskových skupín

1.Vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny. 2.Vedieť sluchom rozlišovať jednotlivé hlásky v slove, ich kvalitu a lokalizáciu.


Kognitívne - rieši jednoduché problémové úlohy. Komunikatívne- komunikuje osvojené poznatky.

ĽUDIA

Rovinné a priestorové geometrické tvary

Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré rovinné geometrické tvary.


Sociálne- zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.


Zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši.

Kognitívna

Sociálne - pozerá sa na svet aj očami druhých. Osobnostné - uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby.

KULTÚRA

Umelecké stvárnenie prežívania sviatkov

Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov.

Kognitívna

Osobnostné - vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory.

Boh - Syn Svätý týždeň

Vyvodiť záver Ježišovho prežívania v posledných dňoch jeho života.

Formovať postoj dôvery v pomoc Pána Ježiša.

Predviesť scénu dvíhania kríža a postoj ukrižovaného.

TAJOMSTVÁ ŽIVEJ A NEŽIEJ PRÍRODY



Kompetencie

JA SOM Možnosti poškodenia zdravia

Rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi, napr. s ostrými predmetmi, liekmi, zápalkami, ale aj neznámymi prírodninami.

Kognitívna

Osobnostné - zaujíma sa o dianie v materskej škole a v bezprostrednom okolí. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.

ĽUDIA

Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách.

Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier.


Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Učebné - vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.

PRÍRODA Živá a neživá príroda

Poznať, rozlíšiť zložky živej a neživej prírody.

Kognitívna

Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Sociálne - správa sa empatický k svojmu okoliu.

KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby.

Počúvať detské hudobné skladby s citovým zaangažovaním.


Komunikatívne- volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu. Sociálne- akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých.

Boh - Syn Vzkriesenie Ježiša – Ježiš žije

Určiť podľa obrázku zmenu činnosti.

Prežívať radosť z Ježišovho víťazstva.

Spoločne vytvoriť prázdny hrob.

V. MÁJ LÁSKY ČAS Duch Svätý ma učí láske

1. Láska k práci 2. Moja mamka

Boží Duch nás oslobodzuje od strachu Mária – Ježišova matka

3. Láska k zvieratkám (exotické) 4. Deň detí Boží Duch nás učí dôverovať Ježiš má rád všetky deti Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti




• spoločné plánovanie hier

• pohybové činnosti s loptou

• pozorovanie farebnej prírody na jar, pozorovanie jarných kvetou


• hra s pexesom „rodina“, hra s pexesom „exotické zvieratá“

• nácvik programu na deň matiek, výroba darčekov pre mamky

• spievanie, počúvanie a tancovanie na jarné piesne a hry, hudobno-dramatické hry

• práca s knihou o ľudskom tele

• oslava dňa detí

LÁSKA K PRÁCI



Kompetencie

JA SOM

Riešenie krízových situácií ohrozujúcich zdravie

Uvedomiť si nebezpečenstvo kontaktu s neznámymi osobami (odmietnuť sladkosti od neznámych osôb, vnímať to ako nebezpečenstvo ohrozenia zdravia).

Kognitívna

Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.

ĽUDIA Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie

Poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti.

Kognitívna

Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa.


Prakticky uplatňovať návyky starostlivosti o prírodu.


Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Učebné - pozoruje, skúma experimentuje.

KULTÚRA Tanec

Uplatniť tanečné prvky (cvalové poskoky, poskočný krok, otočky, úklony).


Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Učebné - hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.

Boh – Duch Svätý Boží Duch nás oslobodzuje od strachu

Pomenovať situácie strachu.

Vcítiť sa do situácie človeka, ktorý má strach.

Tancom (hrou na telo) vyjadriť radosť zo stálej prítomnosti Ducha svätého v nás.

MOJA MAMA



Kompetencie

JA SOM Postoje k členom rodiny

Zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny, a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov.

Kognitívna

Kognitívne - uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov. Sociálne – správa sa prívetivo k členom svojej rodiny.

ĽUDIA Význam práce Riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch.

Kognitívna

Kognitívne – odôvodňuje svoje názory, prejavuje postoje, vyslovuje jednoduché úsudky. Učebné - naučí sa pracovať s hračkami, knihou, učebnými pomôckami.

PRÍRODA Otužovanie Otužovať sa prostredníctvom vetra a slnka.


Psychomotorické – používa v činnosti všetky zmysly. Učebné - aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti.

KULTÚRA Tvorivosť v hre Začať, rozvíjať a dokončiť hru.

Sociálno - emocionálne

Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Sociálne - hrá sa a pracuje vo dvojici, v skupine, kolektíve.

Boh Mária Reprodukovať príbeh o matke Ježiša.

Vcítiť sa do situácie smútiaceho a tešiaceho sa.

Zhotoviť obraz Márie vystrihovaním a vyfarbovaním.

LÁSKA K ZVIERATÁM (exotické zvieratá)



Kompetencie

JA SOM Manipulácia s náčiním.

Napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach (s náčiním, na náradí).


Psychomotorické – používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa.

ĽUDIA Otvorená komunikácia

Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov.


Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory. Komunikatívne komunikuje osvojené poznatky.


Poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat.

Kognitívna

Kognitívne- rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine. Osobnostné - uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby.

KULTÚRA Moja rodná vlasť

1.Poznať niektoré miestne a štátne symboly. 2.Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním det. ľudovú a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy.

Kognitívna

Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového. Učebné - využíva primerané pojmy, znaky a symboly.

Boh – Duch Svätý Boží Duch nás učí dôverovať Bohu

Reprodukovať príbeh o učeníkoch. Vcítiť sa do prežívania situácie Ježišovho učeníka.

Prejaviť dôveru blízkemu človeku.

DEŇ DETÍ



Kompetencie

JA SOM 1.Ľudské telo 2.Zásady ochrany vlastného zdravia.

1. Vnímať a určiť viacerými zmyslami niektoré životné dôležité orgány (srdce, pľúca, mozog, atď.). 2. Dodržiavať zásady ochrany zdravia (s pomocou dospelých).

Kognitívna

Psychomotorické - používa v činnosti všetky zmysly. Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.

ĽUDIA Akceptácia názorovej odlišnosti

Prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať svoje vlastné názory.


Sociálne - správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem. Osobnostné - uvedomuje si vlastnú identitu.


Využívať na pohyb rôzne pomôcky.


Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Učebné - naučí sa pracovať učebnými pomôckami.

KULTÚRA Reakcie na zmenu tempa hudby

Pohotovo reagovať na zmenu tempa hudobného sprievodu.


Učebné – prekonáva prekážky v učení. Učebné - prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení.

Boh - Syn Ježiš má rád všetky

deti

Vymyslieť riešenie neukončeného príbehu.

Akceptovať poločensky prijateľné správanie sa každého dieťaťa pri hre.

Zahrať príbeh, ktorého záver vymysleli deti.

VI. LETO Duch Svätý v mojom živote

1. Prišlo leto 2. Letná lúka (chrobáky) Duch Svätý napĺňa moje srdce radosťou Duch Boží ma učí robiť radosť iným

3.Život vo vode ( potoky, rieky) 4. Lúčime sa škôlka! Duch Boží z nás utvára rodinu Božích detí Boží Duch nás učí oslavovať Nebeského Otca





• vychádzky

• poznávanie kvetov

• námetové hry, hudobno-dramatické hry

• návšteva bábkového divadla

• výtvarné činnosti

• poznávanie farieb a tvarou

• nácvik programu na záver školského roka

• rozlúčka s prípravkou

PRIŠLO LETO



Kompetencie

JA SOM Rovnováha Vedieť udržať rovnováhu. Perceptuálno – motorická

Psychomotorické - ovláda základné lokomočné pohyby. Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu.

ĽUDIA


Uplatňovať na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných, pracovných i technických produktoch.

Kognitívna

Kognitívne - hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami. Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.

PRÍRODA Elementárne predstavy o slnku

Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o slnku získané pozorovaním a z rôznych médií.

Kognitívna

Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov. Učebné - pozoruje, skúma experimentuje.

KULTÚRA Kreslenie, maľovanie, modelovanie

Kresliť, maľovať, modelovať v rôznych polohách (ľah, kľak, stoj, sed).


Osobnostné - vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.

Boh – Duch Svätý Duch Svätý napĺňa moje srdce radosťou

Vymenovať obľúbených ľudí, veci a činnosti.

Vnímať radosť v živote a uvedomovať si, čo nám robí radosť.

Formovať návyk vďačnosti.

LETNÁ LÚKA



Kompetencie

JA SOM

1.Pravidlá, rešpektovanie a spolupráca. 2.Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných.

1.Dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných. 2.Komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity.


Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti. Učebné - aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti.

ĽUDIA


Uplatňovať individuálne farebné videnie.

Kognitívna

Kognitívne - objavuje a nachádza funkčnosť vecí, predstáv alebo myšlienok, uvedomuje si ich zmeny. Učebné - vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.

PRÍRODA Kvety Poznať opísať a rozlíšiť niektoré kvety.

Kognitívna

Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.

KULTÚRA Výtvarná tvorivosť Pokryť celú plochu rozmanitými farbami.


Kognitívne – uplatňuje vlastné predstavy. Sociálne – pozerá sa na svet aj očami druhých.

Boh – Duch Svätý Boží Duch ma učí robiť radosť iným

Uviesť príklady ako prejaviť radosť iným.

Vnímať potrebu potešiť iných.

Konkrétnym skutkom prejaviť radosť iným (prekvapenie). Formovať návyk delenia sa.

ŽIVOT VO VODE (potoky, rieky)



Kompetencie

JA SOM

Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia

Zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám.


Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Učebné - sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť.

ĽUDIA Krásy prírody Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť.


Sociálne – správa sa empaticky k svojmu okoliu. Osobnostné – vyjadruje svoje pocity.


Prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov.


Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového. Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu.

KULTÚRA Rozmanitosť sveta

Overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, atď.).

Kognitívna

Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Učebné - naučí sa pracovať, knihou, učebnými pomôckami.

Boh – Duch Svätý Boží Duch z nás utvára rodinu Božích detí

S pomocou učiteľa opísať svoju rodinu.

Zažiť rodinnú atmosféru.

Formovať návyk spolupatričnosti, starostlivosti o dobro iných.

LÚČIME SA ŠKÔLKA



Kompetencie

JA SOM Elementárne základy práce s počítačom

Zvládnuť na základe nápodoby a slovných inštrukcií dospelého na elementárnej úrovni prácu s počítačom – pracovať s detskými programami.


Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie. Kognitívne - hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami.

ĽUDIA Delenie, obdarovanie

Rozdeliť sa, obdarovať niekoho.

Sociálno - emocionálne

Sociálne - udržiava harmonické vzťahy. Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky.

PRÍRODA Ročné obdobia Rozlíšiť ročné obdobia. Kognitívna

Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely javov. Učebné – využíva primerané pojmy.

KULTÚRA

Mestá a obce Kreslenie, maľovanie, modelovanie.

1.Vymenovať niektoré názvy ďalších miesť a obcí. 2.Kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na tému.

Kognitívna Sociálno - emocionálne

Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Kognitívne – porovnáva podobnosti a rozdiely.

Boh – Duch Svätý Boží Duch nás učí oslavovať Nebeského Otca

Uviesť príklady osláv.

Žasnúť nad krásou stvorenia. Precítiť radosť zo slávnostnej atmosféry.

Prostredníctvom tvorivej dramatiky predviesť oslavu stvoreného Božieho diela.

Učebné osnovy Mš sv. Marka Križina IX. KAM PATRÍM Boh ...

Documents