RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 1 s.d 5Alokasi Waktu : 10 x 45’
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit
terkecil kehidupan
KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendiskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
INDIKATOR
o Menjelaskan komponen kimia sel.
o Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sruktur sel segar dan awetan sel
hewan dan tumbuhan.
o Menggambarkan struktur sel hewan dan tumbuhan hasil pengamatan.
o Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar.
o Menjelaskan struktur bagian sel beserta fungsinya.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan komponen kimia sel.
2. Siswa dapat menggunakan mikroskop untuk
pengamatan sruktur sel segar dan awetan sel hewan
dan tumbuhan.
3. Siswa dapat menggambarkan struktur sel hewan
dan tumbuhan hasil pengamatan
4. Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian sel
berdasarkan gambar.
5. Siswa dapat menjelaskan struktur bagian sel
beserta fungsinya.
II. MATERI PEMBELAJARAN
o Teori sel.
o Sel prokariotik dan sel eukariotik.
III. METODE PEMBELAJARAN
o Diskusi.
o Eksperimen.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal
o Presentasi tugas individual, diwakili 3 orang yang dipilih secara acak.
B. Kegiatan Inti
o Diskusi kelas tentang sejarah penemuan sel dan teori tentang sel.
C. Kegiatan Akhir
o Merumuskan kronologi sejarah penemuan sel dan perkembangan teori sel.
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal
o Membentuk kelompok dengan anggota maksimal 4 orang.
B. Kegiatan Inti
o Mengenali struktur sel prokariotik dan eukariotik menggunakan gambar atau
charta.
o Membandingkan struktur sel prokariotik dan eukariotik.
C. Kegiatan Akhir
o Penugasan individual
o Simpulan persamaan dan perbedaan sel prokariotik dan eukariotik.
Pertemuan 3
A. Kegiatan Awal
o Kuis (tugas individual) tentang struktur sel prokariotik.
B. Kegiatan Inti
o Mengenali struktur sel prokariotik (diskusi kelompok) dan mengaitkannya
dengan fungsi hidup sel prokariotik.
o Menuliskan struktur dan fungsi bagian-bagian sel prokariotik dalam sebuah
table (presentasi kelompok).
C. Kegiatan Akhir
o Membuat simpulan struktur dan fungsi bagian-bagian sel prokariotik.
Pertemuan 4
A. Kegiatan Awal
o Membuat kelompok dengan anggota maksimal 4 orang.
B. Kegiatan Inti
o Mengenali struktur dan fungsi bagian-bagian sel eukariotik melalui gambar.
o Menuliskan struktur dan fungsi bagian-bagian sel eukariotik dalam sebuah
table (presentasi kelompok).
C. Kegiatan Akhir
o Penugasan individual, mencari struktur sel prokariotik dan eukariotik.
Pertemuan 5
A. Kegiatan Awal
o Membentu kelompok praktikum dengan anggota maksimal 5 orang.
B. Kegiatan Inti
o Penugasan kelompok :
o Membuat preparat basah kemudian mengamatinya. Untuk bahan-bahan sebagai
berikut:
Sel epidermis bawang merah.
Sel epidermis Rhoeo discolor.
Sel gabus ketela pohon.
Sel epitel mukosa pipi.
C. Kegiatan Akhir
o Penugasan individual : membuat gambar hasil pengamatan sesuai dengan
pembesaran yang digunakan.
V. SUMBER BELAJAR
2. Buku paket biologi kelas XI/1, Erlangga.
3. LKS yang relevan.
4. Spesimen asli.
VI. PENILAIAN
5. Tekhnik : Unjuk kerja, diskusi kelompok, ulangan harian.
6. Bentuk Instrumen : Test tertulis bentuk soal uraian
7. Soal / Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA /IPertemuan ke : 6 s.d 12Alokasi Waktu : 14 x 45’
STANDAR KOMPETENSI: 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan
KOMPETENSI DASAR : 1.2. Mengidentifikasi organel sel hewan dan tumbuhan
INDIKATOR
o Membandingkan struktur sel hewan dan tumbuhan.
o Menjelaskan organel-organel sel tumbuhan dan hewan.
o Menjelaskan masing-masing fungsi organel.
i. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membandingkan struktur sel hewan
dan tumbuhan.
2. Siswa dapat menjelaskan organel-organel sel
tumbuhan dan hewan.
3. siswa dapat menjelaskan masing-masing fungsi
organel.
II. Materi Pembelajaran
o Sel hewan dan tumbuhan.
o Organel-organel sel hewan dan tumbuhan.
III. Metode Pembelajaran
o Diskusi.
o Diskusi informasi.
B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal
Membahas hasil pengamatan pada praktikum sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
Diskusi kelas tentang sejarah penemuan sel dan teori tentang sel.
C. Kegiatan Akhir
Mengenali sel hewan dan sel tumbuhan sebagai golongan sel eukariotik.
Mengenali perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan berdasar
pengamatan yang ada pada mikroskop sebagaimana yang sudah diamati
sebelumnya.
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal
Kuis (tugas individu) tentang struktur organel-organel yang ada pada sel
hewan..
B. Kegiatan Inti
o Pengasan kelompok (@ 4 orang) tentang struktur (bagian-bagian) yang
terdapat pada sel hewan lengkap dengan fungsinya dalam sebuah tabel.
o Presentasi kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Simpulan
Pertemuan 3
A. Kegiatan Awal
Mengenali organisme hewan uniselluler dan multiselluler sebagai organisme
yang melakukan fungsi hidup.
b. B. Kegiatan Inti
Mengenali dan menjelaskan sruktur dan fungsi masing-masing organel yang
menyusun / terdapat pada sel hewan (dimulai dari bagian utama penyusun sel
yang meliputi membrane – sitoplasma dan inti sel.
c. C. Kegiatan Akhir
Simpulan.
2. Pertemuan 4
a. A. Kegiatan Awal
Preview pembahasan sebelumnya.
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan struktur dan fungsi organel-organel sel selain bagian utama
(mitokondria, RE, badan golgi, dll).
c. C. Kegiatan Akhir
Simpulan.
3. Pertemuan 5
a. A. Kegiatan Awal
Preview pembahasan pada pertemuan sebelumnya.
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan struktur dan fungsi organel lain.
Mengkaitkan fungsi antar organel dalam fungsi hidup dan metabolisme
dalam sel.
c. C. Kegiatan Akhir
Simpulan
Tugas individu : membandingkan sel hewan dengan sel tumbuhan.
4. Pertemuan 6
a. A. Kegiatan Awal
Kuis (tentang sel tumbuhan).
b. B. Kegiatan Inti
Membandingkan sel hewan dan sel tumbhan sebagai sel yang memiliki
kehidupan.
Menjelaskan strukur yang tidak dijumpai pada sel hewan tetapi dijumpai
pada sel tumbuhan (misalnya; dinding sel, khloroplas / plastida, dll).
c. C. Kegiatan Akhir
Tugas individu :
- Mencari gambar dan menggambar sel hewan dan tumbuhan.
- Membuat perbedaan dan persamaan sel hewan dan sel tumbuhan.
5. Pertemuan 7
a. A. Kegiatan Awal
Kuis (struktur dan fungsi sel hewan dan tumbuhan).
b. B. Kegiatan Inti
Presentasi individual (yang dipilih secara acak) untuk perbedaan sel
tumbuhan dan sel hewan.
Menjelaskan perbedaan-perbedaan itu selalu berkaitan dengan kehidupan
masing-masing organisme yang disusunnya (sesuai organisasi kehidupan
bahwa makhluk hidup selalu tersusun / terdiri atas sel).
c. C. Kegiatan Akhir
Simpulan
C. Sumber Belajar
1. Buku paket biologi kelas XI/1, Erlangga.
2. LKS yang relevan.
3. Spesimen asli.
D. Penilaian
1. Tekhnik : Unjuk kerja, ulangan harian, praktikum, tugas kelompok.
2. Bentuk Instrumen : Test tertulis bentuk soal uraian
3. Soal / Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 13,14,15,16Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 Pertemuan)
Kelas / Semester : XI IA / 1
STANDAR
KOMPETENSI
: 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan
KOMPETENSI
DASAR
: 1.3 Membandingkan mekanisme transport pada membrane
(difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis.
Indikator : 1) Menjelaskan ciri-ciri transport aktif secara difusi dan
osmosis.
2) Menjelaskan penerapan konsep transport yang terjadi
pada sel pada pengawetan bahan makanan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri transport aktif secara difusi dan osmosis.
2. Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep transport yang terjadi pada sel pada
pengawetan bahan makanan.
B. Materi Pembelajaran
1. Difusi
2. Osmosis
3. Transport aktif
4. Endositosis dan eksositosis
5. Sel prokariotik dan sel eukariotik
C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi informasi
2. Eksperimen
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Memprediksi peristiwa difusi dan osmosis dalam kehidupan sehari-hari..
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan macam-macam mekanisme transport membrane.
Difusi : difusi biasa dan difusi dipermudah
Osmosis
c. C. Kegiatan Akhir
Simpulan perbedaan difusi biasa, difusi dipermudah dan osmosis.
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Membuat kelompok praktikum (@ 5 orang).
b. B. Kegiatan Inti
o Menyusun eksperimen untuk menjelaskan terjadinya proses difusi /
osmosis menggunakan wortel / kentang.
o Menganalisis hasil pengamatan tas eksperimen yang dilakukan.
c. C. Kegiatan Akhir
Penugasan individual membuat laporan hasil praktikum.
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Kuis (tugas individu) : mengaitkan mekanisme transport melalui membrane
dengan struktur membrane yang sudah dipelajari pada struktur sel.
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan transport aktif.
Membandingkan transport aktif dengan peristiwa difusi dan osmosis.
c. C. Kegiatan Akhir
Simpulan.
4. Pertemuan 4
a. A. Kegiatan Awal
Preview pembelajaran sebelumnya.
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan eksositosis dan endosiosis dengan mengaitkan fungsi dan
kegiatan yang melibatkan beberapa organel sel, misalnya :
- Peran lisosom sebagai kantong pembunuh diri.
- Peran badan golgi dalam fungsi sekresi, dll.
c. C. Kegiatan Akhir
Simpulan.
E. Sumber Belajar
1. Buku paket Biologi kelas XI/1, Erlangga .
2. Laboratorium dan peralatannya.
3. Lingkungan sekitar / sehari-hari.
F. Penilaian
1. Tekhnik : Ulangan harian
2. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan uraian
3. Soal / Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 17,18,19Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
koneks Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan umbuhan dan
mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat
totipotensi sebagai dasar kultur jaringan..
Indikator : 1) Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada
tumbuhan dari hasil pengamatan.
2) Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan
gambar.
3) Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan
tumbuhan
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari
hasil pengamatan.
2. Siswa dapat membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar.
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan
B. Materi Pembelajaran
Struktur jaringan tumbuhan terdiri dari : Jaringan meristem, epidermis, klorenkim,
parenkim, sklerenkim, kolenkim, xylem dan floem.
C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi – Informasi.2. Pengamatan preparat awetan jaringan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Memberi pertanyaan apa yang dimaksud dengan jaringan meristem ?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan macam-macam jaringan dan fungsinya pada jaringan
meristem.
Menjelaskan jaringan berdasarkan asal terbentuknya yaitu jaringan
meristem primer dan meristem sekunder.
Menjelaskan daerah meristem primer.
Pengamatan langsung (mikroskopis) berbagai macam jaringan pada bagian
akar, batang dan daun tumbuhan.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
Post test.
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Memotivasi dengan memberi pertanyaan apa yang dimaksud dengan jaringan
epidermis, klorenkim dan parenkim ?
b. B. Kegiatan Inti
o Dengan menggunakan charta (gambar) menjelaskan apa yang dimaksud
dengan epidermis dan cirri-cirinya serta alat-alat tambahan pada epidermis
seperti stomata dan kutikula.
o Menjelaskan dengan charta jaringan parenkim sebagai jaringan dasar
sekaligus fungsi dan letaknya.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Post test
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Memotivasi dengan pertanyaan struktur pengetahuan, apa itu sklerenkim,
kolenkim, xylem dan floem.
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan dengan menggunakan gambar (charta) tentang jaringan
penguat yang terdiri dari kolenkim dan sklerenkim.
Menjelaskan cirri-ciri jaringan kolenkim dan sklerenkim sekaligus
bentuknya yang terdiri dari benang panjang dan sklereid.
Menjelaskan dengan charta jaringan pengangku yang terdiri dari xylem
dan floem.
Menjelaskan fungsi xylem dan sel-sel penyusunnya.
Menjelaskan fungsi floem dan peyusunnya dan bagian-bagiannya.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
E. Sumber Belajar
1. Buku paket Biologi kelas XI/1, Erlangga .
2. Laboratorium dan preparat awetan.
3. LKS.
4. Lingkungan sekitar
F. Penilaian
1. Tekhnik : Post test
2. Bentuk Instrumen : Essay
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 20,21,22Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
koneks Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan umbuhan dan
mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat
totipotensi sebagai dasar kultur jaringan..
Indikator : 1) Membuat laporan kajian cara membuat kultur jaringan
pada satu jenis tumbuhan.
2) Menjelaskan organ tumbuhan akar, batang, bunga dan
daun.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membuat laporan kajian cara membuat kultur jaringan pada satu jenis
tumbuhan.
2. Siswa dapat menjelaskan organ tumbuhan akar, batang, bunga dan daun.
B. Materi Pembelajaran
Struktur jaringan tumbuhan terdiri dari : Jaringan meristem, epidermis, klorenkim,
parenkim, sklerenkim, kolenkim, xylem dan floem.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, pengamatan preparat awetan jaringan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Apa yang kamu ketahui tentang organ-organ pada tumbuhan?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan tentang akar.
Menjelaskan sifat dan fungsi akar.
Menjelaskan struktur morfologi akar.
Menjelaskan struktur anatomi akar.
Membedakan struktur anatomi akar umbuhan Dycolyledoneae dan akar
Monocotyledoneae.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
Post test.
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Mengapa tumbuhan mempunyai batang?
b. B. Kegiatan Inti
o Menjelaskan sifat dan fungsi batang.
o Menjelaskan morfologi batang.
o Menjelaskan anatomi batang.
o Menjelaskan struktur batang Monocotyledoneae dengan Dicotyledoneae.
o Pengamatan pada Monocotyledoneae dan batang Dicotyledoneae.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Post test
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Bagaimanakah peran daun bagi tumbuhan?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan sifat dan fungsi daun.
Menjelaskan struktur anatomi daun.
Menjelaskan struktur anatomi daun Monocotyledoneae dan struktur
anatomi daun Dicotyledoneae dengan pengamaan.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
Post test
E. Sumber Belajar
1. Buku paket Biologi kelas XI/1, Erlangga
2. Preparat awetan.
3. Lingkungan sekitar.
4. Preparat asli (tumbuhan disekitar)
5. Laboratorium
6. LKS
F. Penilaian
1. Tekhnik : Post test
2. Bentuk Instrumen : Essay
3. Soal / Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 23,24Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
koneks Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan
mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat
totipotensi sebagai dasar kultur jaringan..
Indikator : 1) Membuat laporan kajian cara membuat kultur jaringan
pada satu jenis tumbuhan.
2) Menjelaskan organ tumbuhan akar, batang, bunga dan
daun.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membuat laporan kajian cara membuat kultur jaringan pada satu jenis
tumbuhan.
2. Siswa dapat menjelaskan organ tumbuhan akar, batang, bunga dan daun.
B. Materi Pembelajaran
1. Bunga (flos)
2. Buah dan biji
3. Daun
C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi – Informasi.2. Pengamatan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Mengapa dengan bunga tumbuhan menjadi indah dan menarik ?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan sifat dan fungsi bunga.
Menjelaskan struktur morfologi bunga.
Menjelaskan struktur anatomi bunga.
Membandingkan bunga yang ada di sekitar lingkungan sekolah.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
Post test.
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Apa yang dimaksud dengan kultur jaringan ?
b. B. Kegiatan Inti
o Menjelaskan kultur jaringan.
o Menjelaskan manfaat kultur jaringan.
o Menjelaskan macam-macam kultur jaringan
o Menjelaskan prosedur kultur jaringan.
o Menjelaskan produk-produk yang dihasilkan dari kultur jaringan yang
dimanfaatkan bagi kesejahteraan manusia.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Post test
E. Sumber Belajar
1. Preparat asli (tumbuhan, bunga, biji, buah) dan awetan.
2. Charta / gambar.
3. Buku paket Biologi kelas XI/1, Erlangga
F. Penilaian
1. Tekhnik : Tugas Kelompok
2. Bentuk Instrumen : Essay
3. Soal / Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 25,26,27Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
koneks Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 2.2 Mendiskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan
mengaitkannya dengan fungsinya.
Indikator : 1) Menunjukkan berbagai struktur jaringan hewan dari hasil
pengamatan.
2) Membedakan struktur masing-masing jaringan
menggunakan gambar.
3) Menunjukkan letak/lokasi jaringan pada tubuh hewan
Vertebrata / manusia.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan berbagai struktur jaringan hewan dari hasil
pengamatan.
2. Siswa dapat membedakan struktur masing-masing jaringan menggunakan gambar.
3. Siswa dapat menunjukkan letak/lokasi jaringan pada tubuh hewan Vertebrata /
manusia.
B. Materi Pembelajaran
1. Jaringan epitel
2. Otot
3. Tulang
4. Saraf dan
5. JAringan ikat.
C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi – Informasi2. Pengamatan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Memberi pertanyaan, jaringan apa saja yang menyusun organ ubuh pada hewan
/ manusia?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan jaringan epitel dengan menggunakan gambar (charta)..
Menjelaskan epitel berdasarkan bentuk dan jumlah lapisan selnya..
Menjelaskan dengan gambar bagaimanakah epitel simpleks.
Epitel kompleks beserta susunannya..
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
Post test.
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Mengapa tumbuhan mempunyai batang ?
b. B. Kegiatan Inti
o Menjelaskan sifat dan fungsi batang.
o Menjelaskan morfologi batang.
o Menjelaskan anatomi batang.
o Menjelaskan struktur batang Monocotyledoneae dengan Dicotyledoneae.
o Pengamatan pada Monocotyledoneae dan batang Dicotyledoneae.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Post test
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Jelaskan apa yang dimaksud dengan jaringan pengikat?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan jaringan pengikat dan letaknya.
Menjelaskan fungsi jaringan pengikat.
Menjelaskan komponen jaringan pengikat terdiri dari:
- Matrik : serabut dan bahan dasar
Menjelaskan sel-sel jaringan pengikat
Fibroblast
Makrofag
Sel tulang
Berbagai jenis sel darah putih
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
Post test
E. Sumber Belajar
1. Buku Biologi kelas XI.
2. LKS
3. Charta/gambar
4. Preparat awetan
F. Penilaian
1. Tekhnik : Tugas kelompok
2. Bentuk Instrumen : Essay
3. Soal / Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 28,29,30Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
koneks Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 2.2 Mendiskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan
mengaitkannya dengan fungsinya.
Indikator : 1) Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan hewan
A. Tujuan Pembelajaran
Mengetahui pengertian jaringan dan strukturnya pada hewan Vertebrata dan
mengetahui fungsinya.
B. Materi Pembelajaran
1. Jaringan epitel
2. Otot
3. Tulang
4. Saraf dan
5. Jaringan ikat.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, pengamatan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Bagaimanakah struktur dan fungsi dari jaringan pengikat?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan jaringan pengikat biasa.
Menjelaskan jaringan pengikat longgar dan fungsinya.
Menjelaskan jaringan pengikat padat:
- Jaringan pengikat padat beraturan
- Jaringan pengikat tidak beraturan.
- Menjelaskan dengan gambar (charta) dan jaringan lemak
- Menjelaskan fungsi dari jaringan pengikat
- Menjelaskan fungsi dari jaringan pengikat
c. C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan.
2. Post test.
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Bagaimanakah yang dimaksud dengan jaringan pengikat dengan sifat khusus?
b. B. Kegiatan Inti
o Menjelaskan dengan charta/gambar jaringan tulang rawan.
o Menjelaskan susunan dari tulang rawan yang terdiri dari kartilagi hialin,
ciri-cirinya dengan fungsinya.
o Menjelaskan dengan charta karingan kartiligi fibrosa dengan bagiannya
(sel), bentuk selnya dan fungsi dari kartilago fibrosa.
o Menjelaskan dengan charta dari kartilago elastis, letaknya, bentuk sel dan
fungsinya.
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Post test
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Apa yang dimaksud dengan jaringan tulang keras? (sebagai motivasi siswa)
Bagaimanakah darah itu?
b. B. Kegiatan Inti
Dengan menggunakan preparat awetan jaringan tulang.
Menjelaskan susunan matriks dari jaringan tulang keras.
Menjelaskan bagian-bagian dari jaringan tulang keras:
Menjelaskan sistem haverts
Menjelaskan osteosit pada lakuna
Menjelaskan jaringan darah dengan substansinya
Menjelaskan fungsi jaringan darah
Menjelaskan jaringan getah bening sekaligus bagian dan komponen darah
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan.
Post test
D. Sumber Belajar
1. Preparat awetan jaringan.
2. Laboratorium
3. Buku paket Biologi kelas XI/1, Erlangga
4. Charta/gambar
E. Penilaian
1. Tekhnik : Tugas kelompok
2. Bentuk Instrumen : Essay
3. Soal / Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 31,32Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
konteks Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 2.2 Mendiskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan
mengaitkannya dengan fungsinya.
Indikator : 1) Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan hewan
A. Tujuan Pembelajaran
Mengetahui pengertian jaringan dan strukturnya pada hewan vertebrata dan
mengetahui fungsinya
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Jaringan epitel
Otot
Tulang
Saraf dan
Jaringan ikat
C. Metode Pembelajaran
Diskusi – Informasi, pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Apa yang kamu ketahui dengan otot?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan jaringan otot dan masam-macam dari jaringan otot
Dengan menggunakan preparat awetan/gambar menjelaskan otot
polos, cirri dan bentuk
Fungsi dari otot polos
Menjelaskan otot lurik, karakteristiknya, ciri dan letaknya
Menjelaskan fungsi otot lurik
Menjelaskan otot jantung, bentuk, ciri dan letaknya beserta
fungsinya
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Post test
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Jelaskan bagaimana jaringan saraf itu?
b. B. Kegiatan Inti
Menjelaskan jarigan saraf dengan menggunakan charta/gambar, bagian
dari jaringan saraf
Menjelaskan bagian-bagian neuron
Menjelaskan sel Schwan, neurilema
Menjelaskan Nodus ranvier, sinapsis
Menjelaskan badan misi
Menjelaskan cara pemindahan rangsang dari posisi neuron, terdiri dari:
- Afferent
- Intermedien
- Efferent
Menjelaskan fungsi jaringan saraf
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Post test
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.
5.
Preparat awetan
Laboratorium
LKS
Charta/gambar
Buku paket Biologi kelas XI/1, Erlangga
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas kelompok
Bentuk Instrumen : Essay
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 33,34,35,36,37,39,40Alokasi Waktu : 14 x 45 menit (7 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem gerak pada manusia
Indikator : 1) Mengidentifikasi struktur dan fungsi tulang, sendi dan
otot dalam sistem gerak
2) Menggambarkan struktur tulang, otot dan sendi
3) Menjelaskan karakteristik tulang, otot dan sendi dalam
sistem gerak
4) Mengurutkan proses terjadinya sebuah gerakan
5) Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak
aktif
6) Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/gangguan
pada sistem gerak
7) Membuat laporan hasil studi pemanfaatan teknologi pada
kerusakan sistem gerak
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengiedentifikasi struktur dan fungsi tulang, sendi dan otot dalam
2.
3.
4.
5.
6.
7.
sistem gerak
Siswa dapat menggambarkan struktur tulang, otot dan sendi
Siswa dapat menjelaskan keterkaitan tulang, otot dan sendi. Dalam sistem gerak
Siswa dapat mengurutkan proses terjadinya sebuah gerakan
Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai gerak aktif gerak
Siswa dapat menjelaskan penyebab kelainan/gangguan padasistem gerak
Siswa dapat membuat laporan hasil pemanfaatan tekhnologi pada kerusakan
sistem gerak
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada manusia
Proses gerak mekanik
Kelainan/penyakit pada sistem gerak
Tekhnologi rehabilitasi pada kelainan/kerusakan sistem gerak
C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi – Informasi.
2. Eksperimen.
3. Pendekatan ketrampilan proses
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada
manusia
Motivasi : Apa fungsi dari tulang?
b. B. Kegiatan Inti
Melalui jaringan pustaka siswa dapat menemukan struktur, fungsi,
sendi dan otot
Siswa dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi tulang, sendi dan
otot
Siswa dapat menyimpulkan hasil kajian melalui laporan
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Evaluasi
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada
manusia
Motivasi : Apa fungsi dari tulang?
b. B. Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok
Dengan melalui kajian pustaka siswa dapat menganalisis persendian
pada manusia
Masing-masing kelompok melaporkan hasil kajiannya
Kesimpulan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evalusasi
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada
manusia
Motivasi : Pernahkah kalian melihat tulang ayam?
b. B. Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok
Siswa menyediakan alat dan bahan praktikum
Siswa melakukan pengamatan tentang struktur tulang ayam yang telah
direndam dalam HCL
Masing-masing kelompok membuat laporan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evalusasi
4. Pertemuan 4
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami mekanisme gerak
Motivasi : Apakah yang disebut gerak aktif?
b. B. Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok
Siswa menyediakan alat dan bahan praktikum
Siswa melakukan praktikum tentang otot sebagai alat gerak aktif dengan
menggunakan otot betis katak yang diberikan rangsangan pada frekuensi
waktu tertentu
Masing-masing kelompok membuat laporan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evalusasi
5. Pertemuan 5
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Memahami mekanisme gerak
Motivasi : Apakah penyebab kelainan pada tulang?
b. B. Kegiatan Inti
Melalui kajian pustaka siswa mengkaji tentang kelainan-kelainan pada
sistem gerak
Masing-masing anak melaporkan hasil kajiannya
Kesimpulan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evalusasi
6. Pertemuan 6
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Memahami mekanisme gerak
Motivasi : Apakah penyebab kelainan pada tulang?
b. B. Kegiatan Inti
Melalui kajian pustaka siswa mengkaji tentang penyebab terjadinya
kelainan/penyakit pada sistem gerak
Siswa dapat melaporkan hasil kajian dalam bentuk laporan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evalusasi
7. Pertemuan 7
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami pemanfaatan tekhnologi pada kerusakan sistem
gerak
Motivasi : Apakah kelainan/kerusakan pada tulang dapat diperbaiki?
b. B. Kegiatan Inti
Melalui kajian pustaka siswa mengkaji tentang pemanfaatan teknologi
pada kerusakan sistem gerak
Siswa dapat melaporkan hasil kajian dalam bentuk laporan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evalusasi
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI, Erlangga
LKS
Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Individu, kelompok
Bentuk Instrumen : Laporan, uraian, pilihan ganda
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 1 ( Satu )Pertemuan ke : 41,42,43,44Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 4 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 3 Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses sistem peredaran darah .
Indikator : 1) Menjelaskan strutur darah, jantung dan pembuluh darah
2) Menjelaskan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah
3) Menentukan golongan darahnya sendiri
4) Menjelaskan kemungkinan terjadinya penyakit/kelainan
pada sistem peredaran darah
B. Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah
Siswa dapat menjelaskan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah
Siswa dapat menentukan golongan darahnya sendiri
Siswa dapat kemungkinan terjadinya penyakit/kelainan pada sistem peredaran
darah
C. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
Struktur dan fungsi darah
Struktur alat peredaran darah
Proses peredaran darah manusia
4. Kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan ketrampilan proses
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami struktur dan fungsi darah
Motivasi : Apakah fungsi darah
b. B. Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok
Siswa melakukan pengamatan komponen darah
Siswa dapat membandingkan hasil pengamatan dengan literatur
Masing-masing kelompok membuat laporan
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Post test
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami struktur alat peredaran darah
Motivasi : sebutkan alat-alat peredaran darah pad manusia?
b. B. Kegiatan Inti
Melalui kajian pustaka, siswa dapat mengkaji tentang struktur alat
peredaran darah yang meliputi jantung dan pembuluh darah
Masing masing kelompok membuat laporan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evaluasi
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: memahami proses peredaran darah manusia
Motivasi : bagaimanakah proses peredaran darah manusia?
b. B. Kegiatan Inti
Melalui kajian pustaka, charta, siswa dapat mengkaji tentang proses
peredaran darah manusia yang berlangsung dengan sistem tertutup
melalui.
Masing masing kelompok membuat laporan
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evaluasi
4. Pertemuan 4
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Memahami kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah
Motivasi : Apa yang menyebabkan kelainan/penyakit pada sistem
peredaran darah?
b. B. Kegiatan Inti
Melalui kajian pustaka, siswa dapat menemukan penyebab penyakit yang
terjadi pada sistem peredaran darah manusia
c. Kesimpulan
Kesimpulan
Evaluasi
F Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI, Erlangga
LKS
Buku lain yang relevan
G. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Individu, kelompok
Bentuk Instrumen : Laporan, uraian, pilihan ganda
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA / 2 ( Dua )Pertemuan Ke : 1,2,3Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 3 Pertemuan )
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
pada sistem –pencernaan makanan pada manusia dan
hewan (misalnya ruminansia)
Indikator : 1) Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam
setiap hari dalam satu minggu
2) Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila
kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan
3) Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan
makanan
4) Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti
karbohidrat, lemak dan protein
5) Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses hewan
ruminansia
6) Membedakan sistem pencernaan makanan mansia dan
hewan
7) Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi
pada sistem pencernaan makanan manusia
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap
hari dalam satu minggu
2. Siswa dapat memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila
kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan
3. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan makanan
4. Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat,
lemak dan protein
5. Siswa dapat mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses hewan ruminansia
6. Siswa dapat membedakan sistem pencernaan makanan mansia dan hewan
7. Siswa dapat menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada
sistem pencernaan makanan manusia
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Makanan
Sistem pencernaan manusia
Istem pencernaan hewan
Penyakit/ganggan sistem pencernaan
C. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi informasi
Eksperimen
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Guru memberikan pertanyaan tentang makanan sebagai motivasi belajar
siswa
b. B. Kegiatan Inti
Siswa diharapkan menulis data makanan yang dikonsumsi setiap hari
selama seminggu yang meliputi jenis, jumlah dan komposisi makanan
c. C. Kegiatan Akhir
Guru mengkomposisikan hasil pengolahan data siswa tentang komposisi
makanan seimbang dan kebutuhan energi
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Guru menyampaikan pengetahuan dasar tentang kemungkinan yang terjadi
apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan
b. B. Kegiatan Inti
Siswa menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktivitas normal
selama 3 hari melalui kerja mandiri
c. C. Kegiatan Akhir
Setelah melakukan kegiatan tersebut diharapkan siswa membuat dalam
suatu laporan sebagai bahan portofolio
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Guru mengingatkan kembali pelajaran di bangku SMP dulu mengenai
sistem pencernaan makanan meliputi struktur, fungsi dan proses
pencernaan makanan, serta alat pencernaan makanan
b. B. Kegiatan Inti
Dengan menggunakan torso diharapkan siswa mengenali tempat
kedudukan alat dan kelenjar pencernaan serta fungsi melalui kerja
kelompok
Melalui kerja mandiri melakukan studi literatur untuk menemukan
bagaimana bahan-bahan makanan berupa karbohidrat, lemak dan protein
dicerna
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan suatu laporan dari kegiatan kelompok
Mengumpulkan laporan kerja mansiri
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI/2, Erlangga
LKS yang relevan
Torso
4. Bahan presentsi
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas individu, kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan uraian
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA / 2 ( Dua )Pertemuan Ke : 4,5Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 Pertemuan )
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
pada sistem –pencernaan makanan pada manusia dan
hewan (misalnya ruminansia)
Indikator : 1) Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam
setiap hari dalam satu minggu
2) Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila
kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan
3) Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan
makanan
4) Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti
karbohidrat, lemak dan protein
5) Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses hewan
ruminansia
6) Membedakan sistem pencernaan makanan mansia dan
hewan
7) Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi
pada sistem pencernaan makanan manusia
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu menjelaskan, memahami, keterkaitan antara struktur dan
proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada
manusia dan hewan
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Makanan
Sistem pencernaan manusia
Sistem pencernaan hewan
Penyakit/ganggan sistem pencernaan manusia
C. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Ceramah bervariasi
Tanya jawab
Diskusi informasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Guru membentuk suatu kelompok/beberapa kelompok untuk menganalisis
sistem pencernaan hewan ruminansia.
b. B. Kegiatan Inti
Menganalisis sistem pencernaan hewan ruminansia dengan
menggunakan charta dan literatur melalui diskusi kelompok
Melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan sistem pencernaan
makanan pada manusia dan hewan ruminansia
c. C. Kegiatan Akhir
Dari masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatannya
dengan maju di depan kelas sebagai hasil laporan
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Guru menyampaikan beberapa penyakit yang dapat terjadi pada sistem
pencernaan makanan manusia
b. B. Kegiatan Inti
Studi literatur untuk menemuan jawaban penyebab penyakit yang dapat
terjadi pada sistem pencernaan manusia
c. C. Kegiatan Akhir
Dari masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatan
dengan maju di depan kelas sebagai hasil laporan
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI/2, Erlangga
Torso
LKS
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas individu, kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan uraian
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 2 ( Dua )Pertemuan Ke : 6,7,8,9,10Alokasi Waktu : 10 x 45 menit ( 5 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem pernafasan pada manusia dan hewan (misalnya
burung).
Indikator : 1) Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernafasan
pada manusia.
2) Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia.
3) Menjelaskan proses mekanisme pertukaran Oksigen dan
Karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah
4) Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung
5) Membedakan pernafasan manusia dan burung.
6) Menjelaskan kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem
pernafasan.
7) Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan untuk
membantu bernafas.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernafasan pada manusia.
2. Siswa dapat menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia.
3. Siswa dapat menjelaskan proses mekanisme pertukaran Oksigen dan
Karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah
4. Siswa dapat mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung
5. Siswa dapat membedakan pernafasan manusia dan burung.
6. Siswa dapat menjelaskan kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernafasan.
7. Siswa dapat mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan untuk membantu
bernafas.
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Pernapasan dan Alat – alat pernapasan
Mekanisme pernapasaan
Sistem pernapasan manusia
Sistem pernapasan pada hewan
Penyakit/ganggan sistem pernapasan.
C. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Studi literatur dan diskusi – Informasi.
Kegiatan demonstrasi permodelan
Penugasan mandiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok.
Motivasi : Apa tujuan mahkluk hidup melakukan respirasi?
b. B. Kegiatan Inti
Melakukan kajian literatur secara berkelompok mengenai alat – alat
pernapasan dan system pernapasan dilanjutkan diskusi.
Menyampaikan hasil dari kajian literature dan diskusi.
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Mendiskusikan bahan presentasi tentang proses mekanisme pertukaran
Oksigen dan Karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi.
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Melakukan kajian literatur struktur dan proses pernapasan burung
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
4. Pertemuan 4
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Diskusi- Informasi tentang perbedaan pernapasan pada manusia dan hewan
serta kelainan pada system pernapasan.
Menyampaikan hasil diskusi.
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
5. Pertemuan 5
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Melakukan kajian literatur secara kelompok mengenai pemanfaatan teknologi
yang digunakan untuk membantu bernafas.
c. C. Kegiatan Akhir
Menyusun hasil kajian literatur menjadi bahan presentasi untuk diskusi
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI/2, Erlangga
Buku literatur yang sesuai
LKS
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas individu
Bentuk Instrumen : - Produk (laporan hasil observasi)
- Tes pilihan ganda dan uraian
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 2 ( Dua )Pertemuan Ke : 11,12,13Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
pada sistem –ekskresi pada manusia dan hewan
(misalnya pada ikan dan serangga)
Indikator : 1) Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi
2) Membedakan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi
3) Menjelaskan proses ekskresi seperti keringat, urine,
bilirubin, biliverbin, CO2 dan uap air
4) Membedakan struktur alat skskresi ada ikan dan belalang
(ginjal)
5) Mengidentifikasi proses eksresi pada ikan dan belalang
6) Mendeteksi kandungan urine sebagai tolok ukur ada
tidaknya gangguan pada proses pembentukan urine
7) Menjelaskan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi
pada sistem ekskresi
8) Menghimpun gambar penggunaan tekhnologi yang
membantu sistem ekskresi
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi
2. Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi
3. Siswa dapat menjelaskan proses ekskresi seperti keringat, urine, bilirubin,
biliverbin, CO2 dan uap air
4. Siswa dapat membedakan struktur alat skskresi ada ikan dan belalang (ginjal)
5. Siswa dapat mengidentifikasi proses eksresi pada ikan dan belalang
6. Siswa dapat mendeteksi kandungan urine sebagai tolok ukur ada tidaknya
gangguan pada proses pembentukan urine
7. Siswa dapat menjelaskan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem
ekskresi
8. Siswa dapat menghimpun gambar penggunaan tekhnologi yang membantu sistem
ekskresi
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
Struktur dan fungsi alat-alat ekskresi mansia
Proses ekskresi pad manusia
Ekskresi pada hewan
C. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Praktikum
Demonstrasi
Diskusi informasi
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Guru membentuk suatu kelompok/beberapa kelompok untuk menganalisis
ekskresi pada hewan.
b. B. Kegiatan Inti
Siswa menggunakan charta mengenali struktur berbagai organ ekskresi, letak
dan fungsinya melalui kegiatan demonstrasi
Sistem mengkaji struktur untuk menemukan fungsi dan proses alat-alat
sekskresi manusia
Siswa mengkomunikasikan hasil kajian literatur dan kegiatan demonstrasi
dalam diskusi kelas
c. C. Kegiatan Akhir
Menarik kesimpulan
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Dimana terjadinya proses pembentukan urine?
Motivasi : Bagaimana proses keringat dari dalam tubuh
b. B. Kegiatan Inti
Sistem mengkaji literatur untuk menemukan proses pengelluaran sisa
metabolisme keringat, urine, bilirubin, billiverdin, CO2 dan H2O pada
berbagai organ ekskresi kerja kelompok
c. C. Kegiatan Akhir
Menarik kesimpulan
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Sebutkan beberapa tipe ginjal yang dimiliki oleh hewan vertebrata?
Motivasi : Apa tipe ginjal yang dimiliki ikan?
b. B. Kegiatan Inti
Siswa melakukan perbedaan mengenali organ ekskresi pada ikan dan belalang
melalui kegiatan demonstrasi
Siswa melakukan kegiatan uji urine untuk menemukan kandungan zat dalam
urine melalui kegiatan kerja kelompok
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok mengenai kandungan zat
dalam urin
c. C. Kegiatan Akhir
Menarik kesimpulan
Membat laporan sebagai referensi
Memberi tuags kepada siswa untuk mencari literatur beberapa jenis penyakit
dan menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu system
ekskresi
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI/2, Erlangga
LKS
Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas individu, kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap
Bentuk Instrumen : Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812
Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd
NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 2 ( Dua )Pertemuan Ke : 14 s.d 23Alokasi Waktu : 20 x 45 menit (10 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
pada sistem –regulasi manusia (saraf, endokrin dan
penginderaan)
Indikator : 1) Menjelaskan struktur dan fungsi (saraf, endokrin dan
indra)
2) Menjelaskan proses bekerjanya saraf, endokrin dan indra
3) Mendeskripsikan proses regulasi (saraf, endokrin dan
indra)
4) Mendeskripsikan penyebab terjadinya kelainan/penyakit
yang terjadi pada saraf, endokrin dan indra
5) Mengkomunikasikan pengaruh narkoba terhadap
kelainan/penyakir saraf
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi (saraf, endokrin dan indra)
2. Siswa dapat menjelaskan proses bekerjanya saraf, endokrin dan indra
3. Siswa dapat mendeskripsikan proses regulasi (saraf, endokrin dan indra)
4. Siswa dapat mendeskripsikan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang terjadi
pada saraf, endokrin dan indra
5. Siswa dapat mengkomunikasikan pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakir
saraf
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
Sistem saraf
Endokrin (hormon)
Indra
C. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Studi literatur dan diskusi – informasi.
Kegiatan demonstrasi permodelan
Penugasan mandiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok.
Membagi skema pembagian sistem saraf
b. B. Kegiatan Inti
Melakukan kajian literatur secara berkelompok mengenai bagian-bagian sel
saraf
Macam-macam neuron bagian-bagian susunan sistem saraf pusat dan tepi
dan saraf sadar serta saraf tak sadar.
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Mendiskusikan bahan presentasi struktur sistem saraf, sel saraf dan susunan
sistem saraf
Mendiskusikan fungsi bagian-bagian sistem saraf
Mendiskusikan proses gerak sinapsis
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi.
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Melakukan kajian literatur mengenai skema pembagian macam-macam
kelenjar endokrin penghasil hormon
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
4. Pertemuan 4
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Mendiskusikan bahan presentasi mengenai skema pembagian macam-macam
kelenjar endokrin.
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
5. Pertemuan 5
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Melakukan kajian literatur secara kelompok mengenai macam-macam indra,
struktur mata, telinga, kulit, pembau, pengecap
Menggunakan torso mata, telinga dan kulit mengamati struktur mata, dan
kulit
c. C. Kegiatan Akhir
Menyusun hasil kajian literatur menjadi bahan presentasi untuk diskusi
6. Pertemuan 6
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Mendiskusikan bahan hasil kajian literatur mengenai macam-macam alat
indra, struktur mata, telinga, kulit, pembau dan pengecap
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
7. Pertemuan 7
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Sebutkan dua macam saraf pusat dan fungsinya?
b. B. Kegiatan Inti
Mendiskusikan keterkaitan antara fungsi kerja saraf dan endokrin (gerak
retolek)
c. C. Kegiatan Akhir
Mengumpulkan hasil diskusi sebagai bahan presentasi
8. Pertemuan 8
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
Membagi topik kegiatan simulasi per kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Menganalisis keterkaitan antara fungsi kerja saraf dan endokrin melalui
kegiatan demonstrasi permodelan seorang siswa dalamkelompok.
c. C. Kegiatan Akhir
Menyusun kesimpulan
9. Pertemuan 9
a. A. Kegiatan Awal
Motivasi: Mengapa peraturan dalam olah raga tinju tidak boleh memukul
bagian belakang kepala?
b. B. Kegiatan Inti
Mendiskusikan keterkaitan antara fungsi kerja saraf dengan alat-alat indra:
mata, telinga, telinga, kulit, pembau, pengecap.
c. C. Kegiatan Akhir
Memberi tugas menemukan penyebab terjadinya gangguan yang terjadi pada
sistem regulasi
Melakukan observasi ke Puskesmas tentang pengaruh narkoba terhadap
kelainan/penyakit sistem saraf
10. Pertemuan 10
a. A. Kegiatan Awal
Membagi kelas menjadi kelompok
b. B. Kegiatan Inti
Melakukan kajian literatur mengenai bagian-bagian sel mempresentasikan
dalam diskusi hasil observasi tentang pengaruh narkoba terhadap
kelainan/penyakit sistem saraf
c. C. Kegiatan Akhir
Menyusun laporan hasil diskusi
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI/2, Erlangga
Buku literatur yang sesuai
LKS
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas individu
Bentuk Instrumen : - Produk (laporan hasil observasi)
- Tes pilihan ganda dan uraian
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 2 ( Dua )Pertemuan Ke : 25 s.d 29Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi,
menstruasi, fertilasi, kehamilan, dan pemberian ASI
Indikator : 1) Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi
pria dan wanita
2) Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur
3) Menguraikan proses ovulasi dan faktor yang
mempengaruhi
4) Menjelaskan peristiwa menstruasi
5) Mengidentifikasi proses fertilasi, gestasi dan persalinan
6) Mendiskripsikan alat reproduksi
7) Menjelaskan pentingnya ASI
8) Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan yang terjadi
pada sistem reproduksi
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi pria dan wanita
2. Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur
3. Siswa dapat menguraikan proses ovulasi dan faktor yang mempengaruhi
4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa menstruasi
5. Siswa dapat mengidentifikasi proses fertilasi, gestasi dan persalinan
6. Siswa dapat mendiskripsikan alat reproduksi
7. Siswa dapat menjelaskan pentingnya ASI
8. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya kelainan yang terjadi pada sistem
reproduksi.
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Struktur dan fungsi alat reproduksi
Proses pembentukan sel kelamin
Proses ovulasi dan menstruasi
Fertilisasi, gestasi dan persalinan
ASI dan kelainan sistem reproduksi
C. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Kajian literature
Diskusi - Informasi
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Sudah mengenal organ penyusun sistem reproduksi
b. B. Kegiatan Inti
Diskusi tentang segala sesuai yang berhubungan dengan sistem reproduksi.
c. C. Kegiatan Akhir
Unjuk hasil kegiatan
Kesimpulan
2. Pertemuan 2
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Sebutkan oragan reproduksi pada manusia ?
Membagi kelas menjadi 8 kelompok.
b. B. Kegiatan Inti
Diskusi Informasi tentang Spermatogenesis dan Oogenesis.
Menyampaikan hasil diskusi.
c. C. Kegiatan Akhir
Unjuk hasil kegiatan
Kesimpulan
3. Pertemuan 3
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Sudah mengetahui proses pembentukan sperma dan sel telur.
b. B. Kegiatan Inti
Diskusi Informasi tentang proses ovulasi dan mentruasi.
Menyampaikan presentasi hasil diskusi.
c. C. Kegiatan Akhir
Unjuk hasil kegiatan
Kesimpulan
4. Pertemuan 4
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Sudah mengetahui proses ovulasi.
b. B. Kegiatan Inti
Diskusi – Informasi tentang fertilisasi, gestasi dan persalinan.
c. C. Kegiatan Akhir
Unjuk hasil kegiatan
Kesimpulan
5. Pertemuan 5
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Menjelaskan proses fertilisasi.
b. B. Kegiatan Inti
Diskusi – Informasi tentang kelainan Sistem Reproduksi.
c. C. Kegiatan Akhir
Unjuk hasil kegiatan
Kesimpulan
E. Sumber Belajar
1.
2
3.
4.
5.
Buku paket Biologi kelas XI/2, Erlangga
Buku literatur yang sesuai
LKS
Charta pola menstruasi
CD tentang reproduksi manusia
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas individu, kelompok, unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Essay
Soal/Instrumen : Terlampir
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027
JAWABLAH PERTANYAAN BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN BENAR!
1. Gambarkan penampang organ reproduksi pada pria dan wanita!
2. Sebutkan tahapan proses spermatogenesis dan oogenesis!
3. Apakah ovulasi itu?
4. Jelaskan siklus menstruasi
5. Apa yang dimaksud dengan:
a. Fertilisasi
b. Gestasi
c. Persalinan
6. Apa saja yang berperan dalam persalinan?
7. Sebutkan alat kontrasepsi untuk pria dan wanita?
8. Sebutkan peranan ASI!
9. Sebutkan 2 kelainan yang berhubungan dengan sistem reproduksi untuk pria dan
wanita.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI IA ( Sebelas IA ) / 2 ( Dua )Pertemuan Ke : 30Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 Pertemuan)
STANDAR
KOMPETENSI
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
KOMPETENSI
DASAR
: 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap
benda asing berupa antigen dan bibit penyakit
Indikator : 1) Membedakan antigen dan antibody
2) Menjelaskan fungsi antigen dan antibody pada
mekanisme pertahanan tubuh
3) Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh
terhadap benda asing
4) Mendiskripsikan dampak yang terjadi bila pertahanan
tubuh lemah
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan antigen dan antibody
2. Siswa dapat menjelaskan fungsi antigen dan antibody pada mekanisme
pertahanan tubuh
3. Siswa dapat menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap
benda asing
4. Siswa dapat endiskripsikan dampak yang terjadi bila pertahanan tubuh
lemah
B. Materi Pembelajaran
1.
2
Antigen dan anti bodi
Mekanisme pertahanan tubuh
C. Diskusi Pembelajaran
1.
2.
3.
Mengkaji literatur
Diskusi
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. A. Kegiatan Awal
Prasyarat: Sudah memahami jaringan darah.
b. B. Kegiatan Inti
Diskusi tentang fungsi kelebihan darah
c. C. Kegiatan Akhir
Kesimpulan
E. Sumber Belajar
1.
2.
3.
Buku paket Biologi kelas XI/2, Erlangga
Buku literatur yang sesuai
LKS
F. Penilaian
1.
2.
3.
Tehnik : Tugas individu, kelompok, unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Essay
Soal/Instrumen : -
Mengetahui : Purwareja Klampok, 12 Juli 200812Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Drs. SUKA BAGYANA, M.PdNIP. 131910047
BANDU SUHARJONO, S.Pd NIP 131676027