PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 14 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
Marien Evy Listyorini
K1212047
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Marien Evy Listyorini
NIM : K1212047
Prodi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII G SMP
NEGERI 14 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016
Marien Evy L
K1212047
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 14 SURAKARTA
Oleh:
MARIEN EVY LISTYORINI
K1212047
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Marien Evy Listyorini
NIM : K1212047
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa
Kelas VII G SMP Negeri 14 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2016
Persetujuan Pembimbing:
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. Edy Suryanto, M. Pd. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd.
NIP 196008101986011 001 NIP 196204071987031 003
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Marien Evy Listyorini
NIM : K1212047
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing
untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada
Siswa Kelas VII G SMP Negeri 14 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, 25 April 2016. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Skripsi:
Nama Pengujii Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.
Sekretaris : Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
Anggota I : Drs. Edy Suryanto, M.Pd.
Anggota II : Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan:
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr.Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia,
Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.
NIP1961052419890110
vi
MOTTO
“Dia yang tahu, tidak bicara. Dia yang bicara, tidak tahu”
(Lao Tse)
“Berani melakukan hal yang baru berarti berani membuka satu pintu. Jika satu
pintu terbuka maka pintu lain akan terbuka”
(Penulis)
“Cintai alam dan Pencipta Nya maka keberuntungan ada dipihakmu”
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Orang Tuaku Tercinta, Bapak Marjiono, S.T dan Ibu Eni Lestari
Terima kasih untuk cinta, kasih sayang, dan doanya selama ini. Selalu
mengerti apa dan bagaimana aku. Tetaplah menjadi bapak dan ibu yang
seperti ini, yang selalu siap siaga disetiap hembusan nafasku. Selalu
mewariskan keceriaan di setiap kondisi;
2. Adik-adikku, Maya Rohmantika Sari dan Arjuna Imam Setiawan
Terima kasih untuk kasih sayang dan doa dari kalian. Kalian adalah semangat
bagi kakak, yang mampu melengkapi hari-hari kakak;
3. Saudariku Intan, Yanis, Mia, Desil, Mardian
Terima kasih untuk setiap detik yang kita lewati selama perkuliahan ini, tidak
ada yang tidak berarti dipersahabatan kita. Jangan jadikan jarak dan waktu
memisahkan kita. Semoga persahabatan kita abadi sampai akhir;
4. KUMAT
Terima kasih Mas Tian, Mas Tile, Mas Ucup, Mas Rudi, Mbak Desra, Anita,
yang selalu memberikan bimbingan dan pengalaman, serta dukungan secara
tidak langsung. Selalu memberikan warna dihidupku. Semoga persahabatan
kita abadi sampai akhir;
5. Sahabat-sahabatku
Terima kasih Ami, Janet, Denty, Fani, Putri, Faaqih, Kukuh, Sekar, Cristina,
Puspa, Armia, Fandy, Bombom, Mas Ferry, Fahmi, dan Sigit yang mau
menghabiskan waktunya untuk mengenalku dan bersamaku, saling berbagi
cerita dan pengalaman. Canda tawa bersama kalian akan kuingat selama aku
bisa;
6. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Terima kasih untuk dukungan dan waktu yang telah kita nikmati bersama.
Aku sangat menghargai waktu itu;
viii
7. Teman-teman UPKD FKIP UNS
Terima kasih untuk keluarga baru yang sangat penuh warna yang kalian
berikan. Terima kasih telah menjadikanku seperti yang sekarang, tanpa kalian
aku bukan siapa-siapa. Bersama kalian aku telah membuka pintu pertamaku.
Tetaplah menjadi diri sendiri dan tetaplah berjuang melestarikan kesenian
daerah; dan
8. Teman-teman KKN Fatukoto, NTT
Terima kasih untuk hari-hari yang kita lewati bersama. Waktu 1,5 bulan yang
kita lewati merupakan waktu dan pengalaman yang sangat berharga. Mampu
merubahku menjadi pribadi yang lebih baik. Bersama kalian aku membuka
pintu keduaku.
ix
ABSTRACT
Marien Evy Listyorini. THE IMPLEMENTATION OF SNOWBALL
THROWING LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ POETRY
WRITING SKILL FOR VIIG SMP NEGERI 14 SURAKARTA. Thesis,
Teaching Training and Education Faculty Sebelas Maret University, April 2016.
The research objectives are improving (1) the quality of poetry writing
educational process and (2) the students’ skill in poetry writing through Snowball
Throwing. The research was carried out in SMP Negeri 14 Surakarta. The data
was collected by using observation, document, test, and interview.
Data validity used was data sources triangulation and data collecting
method. Data analysis technique used is comparative descriptive technique and
interactive analysis technique. This classroom action research conducted in three
cycles, consisting of (1) Planning, (2) implementing, (3) Observation, and (4)
Reflection.
The study result shows that snowball throwing learning model using
picture and photo as the media can improve: (1) the quality of poetry writing
educational process in VIIG grade of SMP Negeri 14 Surakarta which were
characterized by the enhancement of students and teacher performance. The mean
of teacher performance value in first cycle is 70,7 (adequate); second cycle is
80,4 (good); and third cycle is 86 (good). Meanwhile, students’ performance
mean value is 43,05 (less) in first cycle; 56,55 (less) in second cycle; and 76,95
(adequate) in third cycle; and (2) the improvement of students’ poetry writing skill
which were characterized by the increasing number of student who passed the
passing requirement. In first cycle the mean value is 72,3 with 28% percentage; in
second cycle is 78,4 with 59%, percentage, and in third cycle reach 80,3 with
84% percentage.
Keyword: writing skill, poetry, learning model snowball throwing
x
ABSTRAK
Marien Evy Listyorini. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 14
SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Tujuan penelitian ini meningkatkan: (1) kualitas proses pembelajaran
menulis puisi dan (2) keterampilan menulis puisi model pembelajaran Snowball
Throwing. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 14 Surakarta. Teknik
pengumpulan data menggunakan pengamatan, dokumen, tes, dan wawancara.
Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan metode
pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif
komparatif dan teknik analisis interaktif. Penelitian dilaksanakan tiga siklus,
meliputi: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan model pembelajaran Snowball
Throwing dengan media gambar dan foto dapat meningkatkan: (1) kualitas proses
pembelajaran menulis puisi siswa kelas VII G SMP Negeri 14 Surakarta ditandai
peningkatan kinerja guru dan kinerja siswa. Nilai rerata kinerja guru siklus I =
70,7 (cukup); siklus II = 80,4 (baik); dan siklus III = 86 (baik). Sementara, nilai
rerata kinerja siswa siklus I = 43,05 (kurang), siklus II = 56,55 (kurang), dan
siklus III = 76,95 (cukup); dan (2) Peningkatan keterampilan menulis puisi siswa
ditandai peningkatan pencapaian kriteria ketuntasan minimal. Siklus I nilai rerata
kemampuan menulis puisi mencapai 72,3 dengan persentase 28%, siklus II
mencapai 78,4 dengan persentase 59%, dan siklus III nilai rerata mencapai 80,3
dengan persentase 84%.
Kata kunci: keterampilan menulis, puisi, model pembelajaran snowball throwing
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri
14 Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin
penelitian;
2. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd, selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian;
3. Drs. Edy Suryanto, M. Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, motivasi, dan selalu sabar mengahadapi
ketidaktahuan saya. Terima kasih untuk semua pengalaman dan ilmu yang
telah diberikan;
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd, selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, pengetahuan baru yang bermanfaat,
dan motivasi yang luar biasa;
5. Iswita Mulyahati, S.Pd., M.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 14 Surakarta
yang telah memberikan izin untuk melaksanakan kegiatan penelitian ini;
6. Vian Istriningsih, S. Pd, selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia di
SMP Negeri 14 Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan
selama penelitian;
xii
7. Siswa – siswi kelas VII G SMP Negeri 14 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam penelitian;
Penulis sudah mencurahkan tenaga dan pikiran secara optimal dalam
menyusun skripsi ini. Ibarat pepatah tak ada gading yang tak retak. Oleh karena
itu, kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan skripsi ini sangat
penulis harapkan. Semoga hasil penelitian skripsi ini dapat memberikan manfaat
kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya, serta dapat
memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan pendidikan selanjutnya.
Surakarta, April 2016
Penulis,
Marien Evy L
xiii
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
PENGAJUAN .................................................................................................. iv
PERSETUJUAN .............................................................................................. v
MOTTO ........................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
ABSTRAK ....................................................................................................... x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................................... 6
1. Manfaat Teoretis ............................................................................ 6
2. Manfaat Praktis .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ................................. 7
1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran........................................... 7
a. Kinerja Guru............................................................................. 8
b. Kinerja Siswa ........................................................................... 9
xiv
2. Hakikat Keterampilan Menulis Puisi ............................................. 11
a. Pengertian Menulis................................................................... 11
b. Fungsi dan Tujuan Menulis ...................................................... 13
c. Langkah-langkah Menulis ........................................................ 15
d. Jenis-jenis Tulisan .................................................................... 16
e. Pengertian Puisi ........................................................................ 19
f. Unsur-unsur Puisi ..................................................................... 21
g. Langkah-langkah Menulis Puisi ............................................... 23
h. Penilaian dalam Keterampilan Menulis Puisi .......................... 25
3. Hakikat Model Pembelajaran Snowball Throwing ........................ 28
a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 28
b. Jenis Model Pembelajaran........................................................ 29
c. Model Snowball Throwing ....................................................... 30
d. Kelebihan dan Kekurangan Model Snowball Throwing .......... 32
e. Langkah-langkah Pembelajaran Model Snowball Throwing ... 32
f. Penerapan Model Snowball Throwing dalam Pembelajaran
Menulis Puisi ............................................................................ 33
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 38
1. Tempat Penelitian ........................................................................... 38
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 38
B. Subjek Penelitian...................................................................................39
C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 40
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 40
1. Observasi ........................................................................................ 40
2. Wawancara ..................................................................................... 41
3. Pengamatan Dokumen ................................................................... 41
E. Uji Validitas Data..................................................................................42
1. Triangulasi Data ............................................................................. 42
xv
2. Triangulasi Model .......................................................................... 42
F. Analisis Data ........................................................................................ 42
G. Indikator Capaian Penelitian ............................................................... 43
H. Prosedur Penelitian............................................................................... 43
1. Siklus I ........................................................................................... 44
2. Siklus II dan Berikutnya................................................................. 46
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 47
1. Data Pratindakan ............................................................................ 47
2. Siklus I ........................................................................................... 54
a. Perencanaan Tindakan (Planning) ........................................... 54
b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) ................................................ 55
1) Pertemuan Pertama............................................................. 55
2) Pertemuan Kedua ............................................................... 57
c. Pengamatan (Obseving) ........................................................... 58
1) Pengamatan Kinerja Guru .................................................. 59
2) Pengamatan Kinerja Siswa ................................................. 59
3) Penilaian Keterampilan Menulis Puisi ............................... 62
d. Refleksi (Reflecting)................................................................. 64
3. Siklus II .......................................................................................... 65
a. Perencanaan Tindakan (Planning) ........................................... 65
b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) ................................................ 66
1) Pertemuan Pertama............................................................. 66
2) Pertemuan Kedua ............................................................... 68
c. Pengamatan (Obseving) ........................................................... 69
1) Pengamatan Kinerja Guru .................................................. 69
2) Pengamatan Kinerja Siswa ................................................. 70
3) Penilaian Keterampilan Menulis Puisi ............................... 73
d. Refleksi (Reflecting)................................................................. 75
4. Siklus III ......................................................................................... 76
xvi
a. Perencanaan Tindakan (Planning) ........................................... 76
b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) ................................................ 76
1) Pertemuan Pertama............................................................. 77
2) Pertemuan Kedua ............................................................... 78
c. Pengamatan (Observing) .......................................................... 80
1) Pengamatan Kinerja Guru .................................................. 80
2) Pengamatan Kinerja Siswa ................................................. 81
3) Penilaian Keterampilan Menulis Puisi ............................... 83
d. Refleksi (Reflecting)................................................................. 85
5. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................ 86
B. Pembahasan .......................................................................................... 87
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Puisi dengan
Model Pembelajaran Snowball Throwing ...................................... 87
a. Peningkatan Kinerja Guru ........................................................ 88
b. Peningkatan Kinerja Siswa ...................................................... 89
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi ...................................... 90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 92
B. Implikasi ............................................................................................... 92
C. Saran ..................................................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 95
LAMPIRAN .................................................................................................... 98
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ..................................... 39
2. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 43
3. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi pada
Pratindakan ........................................................................................... 52
4. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 .. 61
5. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 .. 62
6. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I ......... 63
7. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 72
8. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 72
9. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II ........ 73
10. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 82
11. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 83
12. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III ...... 84
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir ................................................................................ 37
2. Data Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Puisi pada
Pratindakan ........................................................................................... 52
3. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Puisi pada
Pratindakan ........................................................................................... 53
4. Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Puisi pada
Siklus I ................................................................................................. 63
5. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Puisi pada
Siklus I ................................................................................................. 64
6. Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Puisi
pada Siklus II ....................................................................................... 74
7. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Puisi pada
Siklus II ................................................................................................ 74
8. Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Puisi
pada Siklus III ...................................................................................... 84
9. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Puisi pada
Siklus III ............................................................................................... 85
10. Perbandingan Indikator Antarsiklus pada Penerapan Model
Pembelajaran Snowball Throwing........................................................ 87
11. Perbandingan Antarsiklus Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Menulis Puisi ........................................................................................ 88
12. Perbandingan Antarsiklus Kinerja Siswa dalam Pembelajaran
Menulis Puisi ........................................................................................ 89
13. Perbandingan Nilai Rata-Rata dan Ketuntasan Antarsiklus
Keterampilan Menulis Puisi ................................................................ 90
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran Menulis Puisi ......................................................98
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ........................101
3. Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pratindakan ..............................................................................................105
4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada Pratindakan ....108
5. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada Pratindakan ...111
6. Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran
Menulis Puisi pada Pratindakan ..............................................................114
7. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pratindakan Pedoman Penilaian Kinerja
Guru dalam Mengajar Pratindakan .........................................................117
8. Hasil Penilaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti
KBM pada Pratindakan ...........................................................................122
9. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Kelas VII G SMP Negeri 14
Surakarta pada Pratindakan .....................................................................125
10. RPP Siklus I ............................................................................................128
11. Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran
Menulis Puisi pada Siklus I pada Pertemuan 1 .......................................132
12. Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran
Menulis Puisi pada Siklus I Pertemuan 2 ................................................135
13. Penilaian Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ..............138
14. Penilaian Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ..............143
15. Hasil Penliaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti
KBM pada Siklus I pertemuan 1 .............................................................148
16. Hasil Penilaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti
KBM pada Siklus I pertemuan 2 .............................................................151
xx
17. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Kelas VII G SMP Negeri 14
Surakarta pada Siklus I............................................................................154
18. RPP Siklus II ...........................................................................................159
19. Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran
Menulis Puisi pada Siklus II pada Pertemuan 1 ......................................163
20. Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran
Menulis Puisi pada Siklus II pada Pertemuan 2 ......................................166
21. Penilaian Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus II Pertemuan 1 .............169
22. Penilaian Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus II Pertemuan 2 .............174
23. Hasil Penliaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti
KBM pada Siklus II pertemuan 1 ...........................................................178
24. Hasil Penliaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti
KBM pada Siklus II pertemuan 2 ...........................................................182
25. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Kelas VII G SMP Negeri 14
Surakarta pada Siklus II ..........................................................................185
26. RPP Siklus III ..........................................................................................188
27. Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran
Menulis Puisi pada Siklus III pada Pertemuan 1 ....................................192
28. Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran
Menulis Puisi pada Siklus III pada Pertemuan 2 ....................................195
29. Penilaian Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus III Pertemuan 1 ...........198
30. Penilaian Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus III Pertemuan 2 ...........203
31. Hasil Penliaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti
KBM pada Siklus III pertemuan 1 ..........................................................208
32. Hasil Penliaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti
KBM pada Siklus III pertemuan 2 ..........................................................211
33. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Kelas VII G SMP Negeri 14
Surakarta pada Siklus III .........................................................................214
xxi
34. Perbandingan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas VII G
SMP Negeri 14 Surakarta........................................................................217
35. Foto Kegiatan Penelitian .........................................................................217
36. Lembar Kerja Siswa Parsiklus ................................................................219
37. Lembar Kerja Siswa Siklus I...................................................................222
38. Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................................225
39. Lembar Kerja Siswa Siklus III ................................................................228
40. Surat-surat ...............................................................................................231