LAPORAN
EVALUASI DOSEN
S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SEMESTER GENAP 2016-2017
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
BINA BANGSA GETSEMPENA
BANDA ACEH
2017
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, berkat kuasa dan kehendak Allah yang selalu melimpahkan
barakah‐Nya kepada semua umat yang dikasihi‐Nya, pengukuran kepuasan
mahasiswa untuk Kinerja Dosen, Fasilitas, dan Layanan dengan metode pengukuran
yang lebih komprehensif, baik dari sisi parameter, alat ukur maupun hasil
pengukurannya dapat kami selesaikan.
Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah
memberikan kontribusinya dalam proses persiapan, pelaksanaan sampai
terselesaikannya laporan hasil pengukuran kepuasan mahasiswa, diantaranya yaitu:
1. Pimpinan STKIP BBG yang telah memberikan dukungan moril dan materil
2. Responden penelitian yaitu mahasiswa STKIP BBG yang telah bersedia
meluangkan waktunya untuk mengisi kuesioner di sela‐sela kesibukan
mereka menjalankan tugas akademik maupun tugas kemahasiswaan lainnya.
3. Kepala UTI STKIP BBG yang bertugas sebagai pemograman dalam membuat
intrumen evaluasi dosen dengan keuletan dan kerja kerasnya untuk proaktif
menyebarkan skala kepuasan mahasiswa di 6 program studi.
4. Kepala Badan Penjaminan Mutu yang telah bekerja sama dengan kepala UTI
dan membantu terlaksananya pengukuran hasil evaluasi Dosen. Pelaksanaan
dan penyajian hasil pengukuran memang masih membutuhkan masukan dan
umpan balik yang bersifat membangun agar bisa segera dilakukan perbaikan
secara tepat dan konstruktif.
Banda Aceh, 20 Agustus 2017 UPMP S1 PGSD,
Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M.Pd. NIDN. 1319079201
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................................1
B. Tujuan ..................................................................................................................1
C. Waktu Pelaksanaan Kegiatan ...........................................................................1
D. Responden ...........................................................................................................2
E. Aspek Pengukuran .............................................................................................2
F. Alat Ukur dan Sistem Skoring ..........................................................................4
BAB II HASIL PENGUKURAN KINERJA DOSEN
A. Hasil Evaluasi Dosen Prodi PGSD .................................................................5
BAB III KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
B. Kesimpulan dan Rekomendasi .........................................................................21
LAMPIRAN
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Evaluasi terhadap implementasi sistem mutu di lingkungan STKIP Bina
Bangsa Getsempena adalah salah satu proses yang secara rutin dilakukan dalam
rangka menjaga keberlangsungan berjalannya sebuah sistem sesuai dengan standar
yang sudah ditetapkan. Pengukuran kepuasan mahasiswa sebagai salah satu stake
holder terhadap layanan yang diterimanya di lingkungan STKIP BBG merupakan
bagian dari proses evaluasi tersebut yang pelaksanaannya diatur PK 016 A.
B. Tujuan Pengukuran
Tujuan dari kegiatan pengukuran kepuasan mahasiswa secara umum adalah
untuk menjaga keberlangsungan implementasi sistem mutu di STKIP BBG. Salah
satu syarat dalam sistem manajemen mutua dalah umpan balik dari stake holders
sebagai acuan bagi manajemen dalam menyusun program kerjarutin maupun
program pengembangan maupun dalam menentukan arah kebijakan lembaga,
khususnyayang terkait dengan stake holders. Secara khusus, pengukuran dilakukan
untuk mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa berdasarkan tingkat kepentingan
terhadap 4 komponen, untuk mendapatkan umpan balik terkait dengan upaya
perbaikan secara berkelanjutan dalam memberikan pelayanan kepada mahasiswa
sebagai salah satu stakeholder dan untuk menentukan komponen atau aspek kinerja
lembagayang perlu segera ditindaklanjuti berdasarkan skala prioritas.
C. Waktu Pelaksanaan Kegiatan
Persiapan untuk pengukuran kepuasan mahasiswa dimulai sejak tanggal 09-
20 Juli 2017 dengan menyusun alat ukur kepuasan mahasiswa yang baru sesuai
dengan hasil identifikasi komponen kepuasan dari pengukuran periode
sebelumnya. Pelaksanaan survey (pengambilan data) dilapangan dan entry data
dilakukan bulan Juli 2017. Analisis data dan pelaporan hasil dilaksanakan pada
bulan Agustus 2017.
2
D. Responden
Banyaknya respoden yang dilibatkan dalam survey ini yaitu seluruh
mahasiswa yang aktif di prodi PGSD, ini dapat dilihat pada Tabel 1.1 dengan rincian
sebagai berikut.
Tabel 1.1 Jumlah Responden di Prodi PGSD
No Nama Dosen Responden
1 Aprianto Subhananto, M. Pd. 100
2 Aulia Afridzal, M. Si. 43
3 Cut Marlini, M. Pd. 109
4 Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M. Pd. 104
5 Gio Mohamad Johan, M. Pd. 120
6 Haris Munandar, M. Pd. 70
7 Helminsyah, M. Pd. 148
8 Intan Kemala Sari 49
9 Lili Kasmini, M. Si. 50
10 Teuku Mahmud, M. Pd. 23
11 Siti Mayang Sari 56
12 Milata Zamana, MA. 50
13 Musdiani, M. Pd. 53
14 Rimilda, M. Pd. 45
15 Rita Novita, M. Pd. 52
16 Safrina Junita, M. Pd. 22
17 Samsuri, M. Pd. 5
18 Siti Fachraini, M. Pd. 44
19 Tibran Yusuf, M. IT. 48
20 Wahida Nasution 109
21 Zainal Abidin Suardja, M. Pd. 51
22 Zaki Al Fuad, M. Pd. 153
3
E. Aspek Pengukuran
Pada survey ini instrumen yang digunakan yaitu Instumen evaluasi kinerja
dosen. Adapun komponen dari survey tersebut adalah sebagai berikut:
1. Aspek Kompetensi Pedagogik, terdiri atas 9 item pernyataan yaitu : Kesiapan
dosen memberikan perkuliahan dan/atau Praktek/Praktikum, Keteraturan
dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan, Kemampuan dosen dalam
menghidupkan suasana kelas, agar mahasiswa aktif (Brainstorming),
Kejelasan penyampaian materi dan jawaban terhadap pernyataan di ruangan,
Penguasaan dalam pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran di
ruangan, Kesesuaian pengukuran hasil belajar mahasiswa, Umpan balik (Feed
back) terhadap tugas, Kesesuaian dalam penyampaian materi ujian dan/atau
tugas dengan tujuan mata kuliah, dan Kesesuaian nilai yang diberikan
dengan hasil belajar.
2. Aspek Kompetensi Profesional, terdiri atas 8 item pernyataan yaitu :
Kemampuan menjelaskan pokok bahasan/topik secara tepat, Kemampuan
memberikan contoh yang relevan/sesuai terhadap konsep yang sampaikan,
Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan
bidang/topik lain, Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang
diajarkan dengan konteks kehidupan, Penguasaan isu-isu terkini dalam
bidang yang diajarkan, Penggunaan hasil-hasil penelitian untuk
meningkatkan kualitas perkuliahan, dan Keterlibatan mahasiswa dalam
penelitian/kajian dan atau pengembangan/rekayasa/desain yang dilakukan
dosen, Kemampuan menggunakan beragam teknologi komunikasi.
3. Aspek Kompetensi Kepribadian, terdiri atas 6 item pernyataan yaitu;
Kewibawaan sebagai dosen, Kearifan/kebijaksanaan dalam mengambil
keputusan, Sikap dosen untuk menjadi contoh dalam bersikap dan
berperilaku, Adanya satu kata dan tindakan, Kemampuan mengendalikan
emosional berbagai situasi dan kondisi, dan Adil dalam memperlakukan
mahasiswa.
4. Aspek Kompetensi Sosial, terdiri atas 5 Item Pernyataan, yaitu; Kemampuan
menyampaikan pendapat, Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat
4
orang lain, Mengenal dengan baik mahasiswa yang mengikuti kuliahnya,
Mudah bergaul pada kalangan sejawat, karyawan, dan mahasiswa, Toleransi
terhadap keberagaman Mahasiswa.
5. Aspek Kedisiplinan, Terdiri atas 4 item pernyataan, yaitu: Ketepatan waktu
memulai kuliah, Ketepatan waktu mengakhiri kuliyah, Menginformasikan
jika tidak bisa datang mengajar, dan Menggantikan perkuliyahan yang
kurang diwaktu yang lain.
F. Alat ukur dan Sistem Skoring
Hasil pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa terhadap dosen berupa
indeks kepuasan (skala 1- 5). Indeks kepuasan tersebut selanjutnya akan analisis
dengan teknik statistik deskriptive sederhana. Proses pengolahan data dilakukan
dengan program excel. Sedangkan data yang berupa deskripsi analisisnya dilakukan
secara kualitatif. Selanjutnya melakukan penyusunan tabel klasifikasi untuk
menentukan nilai rata-rata kepuasan tiap aspek yang didapatkan, sehingga dapat
disimpulkan tingkat skala kepuasan mahasiswa terhadap dosen pada aspek yang
dinilai. Tabel klasifikasi sikap responden terhadap aspek yang dinilai dapat disusun
dari jumlah skor jawaban responden, yaitu dicari skor tertinggi, skor terendah,
jumlah kelas, dan jarak interval.
Skor tertinggi (ideal) = 5 (Sangat Puas)
Skor terendah = 1 (Tidak Puas)
Jumlah kelas = 5 (Tidak Tahu- sampai sangat puas)
Jarak interval = (Skor tertinggi - Skor terendah)
jumlah kelas interval
= (5-1)/5
= 0,8
Berdasarkan perhitungan diatas dapat disusun tabel klasifikasi skala
kepuasan dosen dari tiap-tiap aspek yang dinilai.
5
Tabel 1.2 Klasifikasi Skala
Rerata Skor Klasifikasi Kepuasan Kategori
>4,2 s/d 5,0 Sangat Puas (SP) Sangat Baik
>3,4 s/d 4,2 Puas (P) Baik
>2,6 s/d 3,4 Tidak Puas (TP) Cukup
>1,8 s/d 2,6 Sangat Tidak Puas (STP) Kurang
1,0 s/d 1,8 Tidak Tahu (TT) Sangat Kurang
6
BAB II
HASIL PENGUKURAN KINERJA DOSEN
Umumnya, mahasiswa STKIP BBG memberikan respon yang baik terhadap
kinerja dosen.Adapun hasil pengolahan data survey terhadap kinerja dosen adalah
sebagai berikut.
A. Hasil Evaluasi Dosen Prodi PGSD
Berdasarkan hasil pengolahan data di peroleh kemampuan dosen dalam
proses kegiatan belajar mengajar diperoleh sebagaimana terlihat ditabel 2.1 berikut.
Tabel 2.1 Evaluasi Dosen Prodi PGSD
NAMA DOSEN KP KPR KK KS KD Rerata Kategori
Aprianto Subhananto, M. Pd. 4.08 4.08 4 4.09 4.08 4.06 Sangat Baik
Aulia Afridzal, M. Si. 4.35 4.31 4.36 4.36 4.29 4.33 Sangat Baik
Cut Marlini, M. Pd. 4.33 4.25 4.25 4.28 4.25 4.27 Sangat Baik
Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M. Pd.
4.40 4.32 4.32 4.38 4.23 4.33 Sangat Baik
Gio Mohamad Johan, M. Pd. 4.53 4.48 4.44 4.51 4.47 4.48 Sangat Baik
Haris Munandar, M. Pd. 4.54 4.47 4.47 4.52 4.46 4.49 Sangat Baik
Helminsyah, M. Pd. 4.05 4.03 4.02 4.07 3.99 4.03 Sangat Baik
Intan Kemala Sari, M. Pd. 4.23 4.22 4.23 4.15 4.15 4.20 Sangat Baik
Lili Kasmini, M. Si. 4.28 4.3 4.21 4.30 4.17 4.25 Sangat Baik
Teuku Mahmud, M. Pd. 4.11 4.07 4.14 4.13 4.11 4.11 Sangat Baik
Siti Mayang Sari, M. Pd. 4.35 4.33 4.27 4.28 4.29 4.30 Sangat Baik
Milata Zamana, MA. 4.35 4.37 4.42 4.42 4.44 4.40 Sangat Baik
Musdiani, M. Pd. 4.43 4.38 4.43 4.41 4.33 4.40 Sangat Baik
Rimilda, M. Pd. 4.21 4.16 4.19 4.16 4.17 4.18 Sangat Baik
Rita Novita, M. Pd. 4.24 4.24 4.25 4.24 4.27 4.25 Sangat Baik
Safrina Junita, M. Pd. 4.27 4.16 4.17 4.34 4.23 4.23 Sangat Baik
Samsuri, M. Pd. 4.71 4.75 4.70 4.56 4.95 4.73 Sangat Baik
Siti Fachraini, M. Pd. 4.21 4.17 4.18 4.17 4.16 4.18 Sangat Baik
Tibran Yusuf, M. IT. 4.10 4.14 4.10 4.17 4.17 4.14 Sangat Baik
Wahida Nasution, M. Pd. 4.20 4.18 4.16 4.19 4.16 4.18 Sangat Baik
Zainal Abidin Suardja, M. Pd.
4.51 4.50 4.45 4.51 4.42 4.48 Sangat Baik
Zaki Al Fuad, M. Pd. 4.29 4.26 4.17 4.21 4.28 4.24 Sangat Baik
7
Catatan
KP : Kompetensi Pedagogik
KPR : Kompetensi Profesional
KK : Kompetensi Kepribadian
KS : Kompetensi Sosial
KD : Kedisiplinan
Dari Tabel Diatas terlihat bahwa pada umumnya mahasiswa merasa Sangat
puas dengan pembelajaran yang dilakukan oleh dosen-dosen di prodi PGSD.
Adapun deskripsi dari tabel evaluasi dosen pengampu mata kuliah di prodi
S1 PGSD tahun akademik genap 2016/2017 adalah sebagai berikut ini.
1. Aprian Subhananto, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Aprian Subhananto, M. Pd mendapat rerata
nilai 4,06 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kepribadian.
2. Aulia Afridzal, M. Si.
Hasil evaluasi dosen atas nama Aulia Afridzal, M. Si. mendapat rerata nilai
4,33 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
3. Cut Marlini, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Cut Marlini, M. Pd. mendapat rerata nilai 4,27
dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu meningkatkan
kompetensi kedisiplinan.
4. Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M. Pd.
mendapat rerata nilai 4,33 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang
bersangkutan perlu meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
5. Gio Mohamad Johan, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Gio Mohamad Johan, M. Pd. mendapat rerata
nilai 4,48 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
8
6. Haris Munandar, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Haris Munandar, M. Pd. mendapat rerata
nilai 4,49 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
7. Helminsyah, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Helminsyah, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,03 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
8. Intan Kemalasari, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Intan Kemalasari, M. Pd. mendapat rerata
nilai 4,20 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
9. Lili Kasmini, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Lili Kasmini, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,25 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
10. Teuku Mahmud, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Teuku Mahmud, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,11 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
11. Siti Mayang Sari, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Siti Mayang Sari, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,30 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
12. Milata Zamana, MA.
Hasil evaluasi dosen atas nama Milata Zamana, MA. mendapat rerata nilai
4,40 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
9
13. Musdiani, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Milata Zamana, MA. mendapat rerata nilai
4,40 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
14. Rimilda, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Rimilda, M. Pd. mendapat rerata nilai 4,18
dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu meningkatkan
kompetensi kedisiplinan.
15. Rita Novita, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Rita Novita, M. Pd. mendapat rerata nilai 4,25
dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu meningkatkan
kompetensi kedisiplinan.
16. Safrina Junita, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Safrina Junita, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,23 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
17. Samsuri, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Samsuri, M. Pd. mendapat rerata nilai 4,73
dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu meningkatkan
kompetensi kedisiplinan.
18. Siti Fachraini, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Siti Fachraini, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,18 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
19. Tibran Yusuf, M. IT.
Hasil evaluasi dosen atas nama Tibran Yusuf, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,14 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
10
20. Wahida Nasution, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Wahida Yusuf, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,18 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
21. Zainal Abidin Suardja, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Zainal Abidin Suardja, M. Pd. mendapat
rerata nilai 4,48 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
22. Zaki Al Fuad, M. Pd.
Hasil evaluasi dosen atas nama Zaki Al Fuad, M. Pd. mendapat rerata nilai
4,24 dengan kategori sangat baik, akan tetapi yang bersangkutan perlu
meningkatkan kompetensi kedisiplinan.
11
BAB III
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan dan Rekomendasi
Dari hasil analisis data yang dipaparkan dalam bab II dapat disimpulkan bahwa secara
keseluruhan hasil survey menunjukkan bahwa evaluasi dosen secara kuantitaif terlihat sangat baik
dengan tingkat kepuasan sangat puas (>4,2). Sedangkan secara kualitatif hasil evaluasi dosen terhadap
proses pembelajaran sudah baik. Hanya satu orang dosen yang berkategori baik. Ini menunjukkan
bahwa pada umum nya mahasiswa sudah merasa puas dengan kinerja dosen pada prodi masing-
masing. Meskipun demikian ada beberapa saran-saran yang disampaikan mahasiswa pada instrument
yang sediakan yang harus dijadikan bahan pertimbangan untuk perbaikan kedepan. Adapun
rekomendasi dari hasil analisis dan kesimpulan evaluasi ini adalah: Validitas dan reliabilitas atau
teknik triangulasi perlu di uji untuk mendapat data valid dan reliabel, Sehingga mendapatkan hasil
yang tepat dan baik.