FALSAFAH PRAGMATISME
Istilah Pragmatisme - bahasa Yunani
“pragma”
“isme”
BAHASA :
~merupakan kaedah menyelesaikan dan menilai sesuatu masalah yang
bersifat intelek.
perbuatan (action) atau tindakan
ajaran atau faham
PRAGMATISME
Lewat kurun 1880an
oleh ahli-ahli falsafah Amerika Syarikat
dibentuk pada
1839-1914Charles Sanders Pierce (ahli fizik & matematik)
1842-1910William James
(psikologi & teori)
1859-1952John Dewey
(sains sosial & biologi)
PRAGMATISME
Eksperimentalisme
Fungsionalisme
EMPIRISISMEINSTRUMENT
ALISME
turut dikenali sebagai
PENGALAMAN
PENYELESAIAN MASALAH
di mana mereka percaya bahawa pengala
man manusia menggambarkan
realiti.
KATA KUNCI
Mazhab ini lebih memberi tumpuan kepada cabang-cabang epistimologi dan aksiologi serta sedikit kepada cabang metafizik.
“Realiti adalah interaksi antara manusia dengan alam sekeliling” dan
Dari segi METAFIZIK, Mereka menganggap idea manusia terhadap alam adalah natural. Menurut mereka,
Individu berpendidikan berhak untuk
membentuk realiti masing-masing.
WILLIAM JAMES
CHARLES SANDERS PIERCE
JOHN DEWEY
Pakar membentuk
fakta-fakta realiti masing-masing.
Dari segi EPISTEMOLOGI,ahli-ahli pragmatisme percaya bahawa manusia dapat mengetahui hanya melalui pengalaman (Daley, 1966).
Oleh itu, pengetahuan adalah hasil daripada interaksi manusia dengan alam sekeliling dan
segala kebenaran yang diperolehi hasil interaksi tersebut merupakan sumber
pengetahuan.
Mereka berpendapat idea hanya bermakna akibat daripada pengalaman yang mana secara asasinya pengalaman adalah berbentuk sosial dan manusia mengharapkan dalam hidup dengan mengkaji secara eksperimen keseragaman dalam pengalaman.
Mereka juga menyatakan bahawa kaedah kepintaran merupakan cara unggul untuk mendapatkan pengetahuan. Seseorang itu juga dapat memahami sesuatu dengan mengenali masalah dan selesaikan masalah tersebut.
Mengenali masalah tersebut
Mengumpul maklumat
Membentuk hipotesis
Mencuba hipotesis
Mentafsirkan keputusan
KAEDAH-KAEDAH SAINTIFIK UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH
Idea hanya bermakna
akibat daripada
pengalaman
Secara asasnya
pengalaman adalah berbentuk
sosial
Manusia sentiasa mencari
apa yang diharapkan dalam hidup – mengkaji secara amali mengenai
pengalaman.
Kil Patrick (1942)
Guru perlu mengadakan situasi pengajaran yang berkaitan dengan masalah tertentu dan menggalakkan penglibatan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran di mana akhirnya pelajar dan guru dapat mengenalpasti pengetahuan bagi menyelesaikan masalah.
Guru turut berpotensi memberi galakan kepada pelajar dengan cara memberi peluang kepada mereka untuk belajar perkara-perkara yang mereka ingin ketahui dan membuat mereka berperasaan ingin tahu tentang perkara yang dianggap penting.
AHLI-AHLI FALSAFAH
kanak-kanak mestilah belajar daripada sifat ingin tahu yang ada pada dirinya, manakala guru pula mestilah menggalakkkan sifat ingin tahu di kalangan para pelajarnya tentang perkara-perkara yang mendatangkan faedah sepenuhnya kepada mereka.
KEUTAMAAN AHLI-AHLI FALSAFAH
Mengenai AKSIOLOGI, ahli-ahli falsafah mazhab ini
mempercayai bahawa nilai adalah relatif dan berubah apabila kebudayaan dan
masyarakat berubah. Di samping itu, nilai yang
diamalkan oleh masyarakat adalah berbeza dari satu
masyarakat dengan masyarakat lain.
Nilai berubah mengikut keadaan dan ia tidak mutlak.
Contoh: Manusia dilarang membunuh kerana membunuh
adalah perbuatan yang keji. Akan tetapi, dalam suatu keadaan, kita terpaksa
membunuh bagi mempertahankan diri. Maka ia tidak menjadi satu kesalahan.
Nilai mengikut pandangan pragmatisme
Nilai dalam masyarakat
berubah apabila suasana dalam masyarakat itu
berubah.
Nilai menjadi berkemungkinan
di mana pengalaman
adalah terhad untuk
menyelesaikan sesuatu masalah. Mungkin hari ini berguna tetapi mungkin tidak
untuk esok.
Nilai timbul mengikut
kehendak sosial dan individu.
Contoh idea bagi bertindak dengan baik timbul hasil
kehendak masyarakat itu
sendiri.
Nilai mempunyai KONSEKUEN
AWAM di mana suatu tindakan dikatakan baik
apabila masyarakat menganggap
tindakan tersebut baik dan berguna.
Nilai tidak universal kerana
tingkahlaku masyarakat
berbeza antara satu sama lain.
PRAGMATISME
Pragmatisme berpendapat bahawa hasil buah fikiran
berkumpulan adalah lebih baik.
Oleh itu, mesyuarat adalah disarankan bagi menyelesaikan
sesuatu masalah.
IMPLIKASI PRAGMATISME
DALAM PENDIDIKAN
anggap
Pragmatisme yang diamalkan itu adalah
lebih banyak penggunaannya dalam sosial kita. Contohnya
ialah dalam bidang pendidikan.
mencadangkan
Suatu sistem pendidikan iaitu berusaha
membentuk suatu kaedah menyelesaikan masalah. Apabila murid diajar cara menyelesaikan masalah,
maka mereka boleh menyelesaikan segala masalah hidup dengan
baik.
Pragmatisme juga berperanan utama dalam etnik di mana orang bangsawan menggunakannya bagi mengelakkan diri daripada tindasan dan
lebih memandang pada kebebasan dan hak individu.
John Dewey