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Entorno de Aprendizaje Virtual | Jessy Charlott Corea
APRENDIZAJE
TRABAJO PRCTICO FINAL
Especializacin en Entornos Virtualesde Aprendizaje
Modulo: Aprendizaje
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
1. Institucin
Universidad Autnoma de NicaraguaUNAN Managua
Recinto Universitario Rubn Daro
Facultad de Educacin e Idiomas
Departamento Informtica Educativa
2. Carrera o ciclo formativo
Educacin: Superior (Universitaria)
Carrera: Informtica EducativaTitulo: Licenciatura en Educacin con Mencin a Informtica
3. Asignatura
El nombre de la asignatura es Aplicaciones Educativa II.
Modalidad sabatino o por encuentro.
La mayora de los estudiantes trabajan en el campo educativo, es decir son docente de aulas.
4. Ao
La asignatura se ubica en el plan de estudio en el segundo ao acadmico segundo semestre.
5. Nombre y apellido del profesor
Jessy Charlott Corea Carcache - Egresada de la carrera Informtica Educativa en 2010
6. Objetivos
1. Conocer los conceptos de multimedia y la incidencia que tiene los recursos multimedia en laeducacin.
2. Analizar la metodologa de elaboracin de materiales didcticos multimedia.
3. Determinar la importancia de crear propios y adecuados recursos didcticos multimedia.
2 Entorno de aprendizajes virtuales
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
7. Contenidos
Unidad I: Integracin de materiales didcticos multimedia en el proceso de enseanza - aprendizajeTema: Multimedia y Educacin
Semana 1: Definicin de multimedia y su relacin en la educacin
Semana 2: Procedimientos para la elaboracin de materiales didcticos multimedia I
Semana 3: Procedimientos para la elaboracin de materiales didcticos multimedia II
8. Estrategias:
1. Estrategias de enseanza:
Estilo de enseanza: Se mantendr una actitud que muestre motivacin al estudiante por part
del docente (En una comunicacin permanente y constante). El objetivo es generar un ambient
agradable y de confianza
Tipo de estructura comunicativa: Durante el desarrollo de la unidad didctica, se mantendr
una comunicacin interactiva mediante foros sobre un tema determinado, as como foro libre e
el cual los estudiantes podrn expresar sus ideas, adems que siempre se estar disponibles a lo
correo interno del aula.
Ilustraciones: Se presentar al estudiante un video que hable de la elaboracin de los materiale
didcticos multimedia.
Organizadores previos: Se le facilitar al estudiante un documento de lectura que conteng
informacin de las teoras de aprendizaje; cuya informacin ser til para entablar un puent
cognitivo entre la informacin nueva (materiales multimedia didcticos) y la previa (Teora d
aprendizaje)
3 Entorno de aprendizajes virtuales
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
2. Estrategias de aprendizaje:
Estrategia de organizacin: Leer el documento Materiales didctico multimedia y elaborar u
cuadro sinptico en el cual exponga el concepto de multimedia, Modelo de diseo y las base
pedaggicas (Teoras de aprendizaje en que se fundamenta un material didctico multimedia).
Estrategias de adquisicin y rememoracin:
Identificar relaciones y modelos: Elaborar un documento colaborativo en googl
docs en el cual es estudiante deber relacionar e integrar las diferentes teoras d
aprendizaje en la elaboracin de un material didctico multimedia
Qu otras estrategias de aprendizaje pondrn en juego los alumnos?
4 Entorno de aprendizajes virtuales
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9. Actividades de los alumnos
1. Semana 1:
5 Entorno de aprendizajes virtuales
Estimadas estudiantes estas son las asignaciones para esta semana:
Debern leer el documento Teora de aprendizaje que retoma el tema de la unidadanterior, esto se servir a modo de repaso.
Cada estudiante deber leer el documento Material didctico multimedia y
elaboran un cuadro sinptico en donde exponga el concepto de multimedia, Modelo de
diseo y las bases pedaggicas (Teoras de aprendizaje en que se fundamenta un material
didctico multimedia).
Redacte un breve texto dando respuestas a las siguientes preguntas:
Por qu elaborar materiales didcticos multimedia?
Los medios didcticos son solo medios de transmisin de contenido?
Cul es la eficacia que tienen estos materiales didcticos multimedia en el proceso de
enseanza - aprendizaje?
Los materiales didcticos multimedia son realmente efectivos para obtener un
aprendizaje significativo? Argumente
Los trabajos sern enviados por medio del correo interno de la plataforma, en forma .doc
antes del lunes 9 de abril
Sunombre_suapellido_cuadro.doc
Sunombre_suapellido_texto.doc
Recuerde que el correo no admite adjuntar ms de un archivo, por lo cual deber
comprimir en un archivo .zip con el nombre asignacin_semana1
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2. Semana 2:
6 Entorno de aprendizajes virtuales
En la asignacin de esta semana y para el desarrollo del tema 2, trabajarn de
manera colaborativa con la herramienta de Google Docs, para ello debern:
Cada estudiante deber leer contenido del tema 2 Diseo de recurso
multimedia para uso didctico
Descarga de la plataforma el material didctico multimedia El gran caco
Observen, manipulen el material y en grupos elaboraran un documento
tomando en cuenta las siguientes preguntas directrices
Identifica el tema y al usuario al que va asignado el MDM?
Identifica que teora de aprendizaje se implementa en el diseo didctico o
pedaggico? Argumente el porqu de esa teora de aprendizaje
Qu otro enfoque (teora de aprendizaje) podra aplicar al diseo del MDM
El gran caco?
Recuerde que ser necesario que creen una cuenta de correo electrnico en Gmailpara poder tener acceso a las herramientas de google. Si aun no tiene cuenta puede
descargar el manualpara crear la cuenta
Recuerde que puede descargar desde este link Manual de google doc paso a paso
como utilizar la interfaz grafico de Google docs
Simultneamente est disponible el foro correspondiente al tema 2, la
participacin es obligatoria y este se cerrar el lunes 23 de abril.
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
Consigna del Foro (Retomado de material didctico I)
Parte 1: caracterizacin de la consigna
Cules son los objetivos del foro? Detallar qu es lo que desean que sus alumnos comprendan hagan luego de trabajar en el foro. Explicarlo. No usar enunciados genricos.
Los objetivos del foro:
1. Concientizar a los alumnos la importancia de integrar los recursos multimedia en el aul
de clase.
2. Comprender el impacto que estos recurso multimedia ejercen en el proceso de enseanz
y aprendizaje en las escuelas de nuestro pas
3. Valorar los puntos negativos y positivos que tienen los recursos multimedia en lodocentes de aula.
Con la realizacin del foro se pretende que el estudiante comprenda y valore la importancia que tienelos recursos multimedia en la educacin. El estudiante al comprender estos no solo tendr
conocimiento de Qu son los recursos multimedia? si no que Por qu?, para qu? y A quin? va
dirigidos estos recursos multimedia.
Cabe recalcar que todo esto los estudiantes lo vern desde el punto de vista de las necesidades
problemtica que se estn viviendo actualmente en las escuelas de nuestro pas. (Nicaragua)
Aclaraciones. Indicar los conocimientos previos necesarios para la participacin en el foro, en qu
grado los alumnos los poseen, si deben realizar alguna actividad previa a la participacin, com
alguna lectura, etc.
Los estudiantes antes de participar en foro ellos tendrn que leer los documentos Teoras daprendizaje y Material Didctico Multimedia
7 Entorno de aprendizajes virtuales
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
Parte 2: la consigna propiamente dicha
Aqu debern escribir la consigna del foro, las indicaciones sobre los modos de participacin, lo
plazos en que los alumnos debern completar su participacin (expresados en das y no en fechas
y cualquier otro detalle que ustedes consideren debe formar parte de la consigna.
Estimados estudiantes:
Este foro es un espacio de colaboracin mediante las participaciones de todo exponiendo sus puntos d
vista, sus experiencias. El foro estar abierto en un lapso de dos semanas hasta el 23 de abril, recuerde
que su participacin ser evaluada (obligatoria) les recomiendo no esperar participar hasta el ltimmomento para dar lugar al intercambio entre ustedes.
Despus de leer el documento Materiales didcticos multimedia y elaborar el cuadro sinptico.
Consideran ustedes que la elaboracin de los materiales didcticos multimedia promueven uaprendizaje significativo?
Cul es la importancia que tiene las teoras de aprendizaje, en el diseo didctico o pedaggico e
la elaboracin de un material didctico multimedia?
8 Entorno de aprendizajes virtuales
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
3. Semana 3:
9 Entorno de aprendizajes virtuales
Estimados estudiantes
Aun estn abierto el foro del tema 2, si aun no han participado los insto aun hay
tiempo.
Les propongo que observe el video Elaborando materiales didcticos
Multimedia y Observando una clase en el cual podrn apreciar las dificultades
que muestran los estudiantes en el tema Balanceo de ecuaciones qumicas en la
asignatura de qumica.
A partir de la observacin de los videos, debern como trabajo final de unidad
proponer (desarrollar) un material didctico multimedia que ayude a mejorar la
comprensin del estudiante al tema que muestra dificultad. Debern elaborar un
documento que presente las fases del diseo del material didctico multimedia, en
base al modelo de diseo instruccional. Lean las indicaciones que se muestran en
el documento Indicaciones trabajo final
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
Indicaciones trabajo final
1. Recuerden que debern trabajar la elaboracin del material didctico multimedia bajo elmodelo diseo Instruccional
a. Seleccin de contenido (El tema a trabajar es en el que se muestra en el video observando
una clase)
b. Identificar la necesidad educativa (El problema o la dificultad que muestra los estudiantes
respecto al tema).
c. Identificar al usuario (A qu tipo de usuario va dirijo el MDM, que nivel acadmico etc.)
d. Redaccin de los Objetivos de aprendizaje. (Que es lo que se pretende que el estudiante logre
con la utilizacin del material didctico multimedia)
e. Seleccin de mtodo, tecnologa y materiales. (Seleccin de las bases pedaggicas, si elmaterial dirige al estudiante a un aprendizaje activo, significativo, constructivista etc.). En
tecnologa mencionaran los materiales digitales a utilizar en la elaboracin el material didctico.
(Mencionar que recursos utilizaran para elaborar el material didctico multimedia )
f. Establecer los criterios de evaluacin.
Recuerden que solo elaborarn el documento escrito (la base) de la elaboracin de un material
didctico, solamente mencionarn los programas a utilizar no desarrollaran en si el material.
2. El trabajo se enviara a travs del correo interno de la plataforma con el formato .doc antesdel 23 de abril.
Sunombre_suapellido_trabajofinal.doc
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
10.Evaluacin:
El mtodo de evaluacin en esta unidad que trata de la integracin de materiales didcticos multimedien el proceso de enseanza aprendizaje, pretende evaluar el proceso de aprendizaje de cada uno de lo
estudiantes.
La evaluacin se dar en sus tres funciones:
Evaluacin inicial
Evaluacin formativa
Evaluacin sumativa
Se evaluar los trabajos de reflexin (breve texto redactado) y el cuadro sinptico, utilizado la siguienrbrica
Criterios Satisfactorio Muy Bueno Requiere Mejoras
Redaccin del
documento
No hay errores deredaccin niortogrfica
Existe un minino deerror en ortografa yredaccin
Existe algunaincoherencias en laredaccin y muchoerrores de ortografa
Informacin
pertinente al
contenido
La informacin estvisiblementerelacionada al
contenido
Algunos de los temsfue abordado demanera superficial
La informacinpresenta pocainformacin de lo
contenidosplanteados
Organizacin del
contenido acorde a las
orientaciones
La informacin estapresentada demanera ordenada,secuencial y bienestructurada
La informacin estapresentada no sigocomplemente laorganizacin de lasorientaciones, perose encuentraestructura y bienredacta
La informacin noest bienorganizada, noexiste un ordensecuencial nestructural
Reflexin
Muestra unaasimilacin delcontenido, alelaborarcomparaciones,ejemplos etc.
Muestra unaasimilacin delcontenido, pero seabstinente aexpresarcomparaciones, selimita
Muestra dificultad enla asimilacin decontenido
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Evaluacin del trabajo colaborativo
Criterios 1 2 3
Redaccin deldocumento
No hay errores de
redaccin niortogrfica
Existe un minino de
error en ortografa yredaccin
Existe alguna
incoherencias en laredaccin y muchoerrores de ortografa
Informacin
pertinente al
contenido
La informacin estvisiblementerelacionada alcontenido
Algunos de los temsfue abordado demanera superficial
La informacinpresenta pocainformacin de locontenidosplanteados
Organizacin delcontenido acorde a las
orientaciones
La informacin estapresentada demanera ordenada,
secuencial y bienestructurada
La informacin estapresentada no sigocomplemente la
organizacin de lasorientaciones, perose encuentraestructura y bienredacta
La informacin noest bienorganizada, no
existe un ordensecuencial nestructural
Frecuencia de la
participacin en la
elaboracin del
documento
La participacin esconstate, durantetodo el proceso de laactividad
La participacin esregular, sinembargo laparticipacin ha sidoconcreta y sustancial
permitiendoterminar el trabajo
La participacin eirregular, escasa locual ha influidonegativamente en etrabajo final
Evaluacin foro
En el foro se llevar a la prctica una evaluacin cuantitativa que se tendr en cuenta
los siguientes criterios:
Participacin del foro
Calidad, pertinencia, manejo y conflicto de la participacin con sus
compaeros
Redaccin (Secuencial, coherente, breve y fundamental)
Ortografa y redaccin
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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012
Evaluacin trabajo final
Criterios Satisfactorio Muy bueno Requiere mejoras
Redaccin deldocumento
No hay errores de
redaccin ni ortogrfica
Existe un minino de
error en ortografa yredaccin
Existe alguna
incoherencias en laredaccin y muchoerrores de ortografa
Total de la
informacin
Todos los contenidosorientados, han sidodesarrollados
Aproximadamentetodos los contenidosorientados, han sidodesarrollados
No desarrollo todolos contenidos
Informacin
pertinente al
contenido
La informacin estvisiblemente relacionada alcontenido
Algunos de los temsfue abordado demanera superficial
La informacinpresenta pocainformacin de locontenidos
planteados
Criterios
El documento cumple en sutotalidad con cada uno delos criterios expuesto por eldocente
El documentocumple con loscriterios, sinembargo existe unaanomala en algunosde los criterios
No cumple con lamayora de locriterios establecidpor el docente.
Organizacin delcontenido
La informacin estapresentada de maneraordenada, secuencial y
bien estructurada
La informacin estapresentada no sigocomplemente la
organizacin de lasorientaciones, perose encuentraestructura y bienredacta
La informacin noest bienorganizada, no
existe un ordensecuencial nestructural
Utilizacin de
ilustraciones
Utiliza e integrailustraciones para mejorarla comprensin del tema,van acorde al contenido,son puntuales.
Utiliza pocasilustraciones peroson precisas y ayudaa la compresin delcontenido.
No utilizailustraciones o bieutiliza ilustracioneque no concuerdancon el tema
Argumentacin
Cada uno de los tems del
documento estcompletamenteargumentado en relacin alos contenidos abordadosen los temas del curso.
Cada uno de los
tems del documentoest argumentadoen relacin a loscontenidosabordados en lostemas del curso
La mayora de lo
tems no seencuentraargumentado enrelacin a locontenidosabordados en lotemas del curso
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Evaluacin sumativa:
Al finalizar la unidad se le asignar al estudiante una evaluacin sumativa con la siguiente escala:
0 1 Reprobado (ausencia de la asignatura)
2 4 Reprobado (Incumpliendo de asignaciones)
5 Aprobado
6 7 Bueno
8 9Muy bueno
10 Excelente
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11.Bibliografa
Material de Lectura en formato digital facilitado por el docente (material obligatorio)
12.Fundamentacin de la propuesta
Con las nuevas tendencias de la tecnologa y la integracin de las TIC en la educacin, se han efectuad
los llamados Materiales Didcticos Multimedia (MDM); que han tomado hoy en da un auge formidabl
para mejorar el proceso de enseanza - aprendizaje, sin embargo la mala utilizacin de estos recurs
pueden tener una influencia negativa que obstaculice el aprendizaje de los estudiantes.
La asignatura de Aplicaciones Educativas de la informtica II pretende que el alumno logre elaborar u
material didctico multimedia integrando los recursos tecnolgicos con enfoques de aprendizaje, en lo
cuales se desarrollen estrategias que cumplan como facilitadores en las diversas etapas del desarrollo d
aprendizaje; ayuden a interpretar y mejorar la compresin de una propuesta pedaggica, teniendo e
cuenta el tema a tratar, al usuario que va dirigido, el entorno contextual, las necesidades educativas
demandas operativas del usuario, se convierta en una herramienta con la cual el estudiante aprenda
aprender, ya que el MDM debidamente orientado , desde el punto de vista de la didctica especial, e
activo, exploratorio y vivencial.
El curso est orientado a travs de una plataforma virtual con un enfoque constructivista de Piaget, e
cual exponen que el aprendizaje es adaptacin, un proceso activo organismo y no procedimiento
mecnicos y repetitivos. El estudiante conforme va desarrollando la unidad didctica va adquiriendo un
adaptacin del nuevo contenido, pero esta funcin (adaptacin) opera con dos procesos que son l
Asimilacin y Acomodacin.
En el proceso de Asimilacin, el estudiante va adoptando los nuevos temas (Material didcticos)
integrndolos a sus conocimientos o esquemas previos (Teoriza de aprendizaje), existiendo un
continuidad en el proceso de enseanza aprendizaje. (Actividad del texto y cuadro sinptico).
Una vez que el estudiante asimila el conocimiento y lo relaciona con el previo, modifica alguno
conocimientos para adaptarlos al nuevo, dando lugar al proceso de acomodacin. (Actividad cooperativa
foro y trabajo final).
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