Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 Melalui ...

60

61

LAMPIRAN 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus I

Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01

Kelas : 5

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Semester : I (satu)

Alokasi Waktu : 140 menit ( 2 x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi

Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.

B. Kompetensi Dasar

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan

makanan dan kesehatan.

C. Indikator

1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

2.Menyebutkan bagian - bagian alat pencernaan

3. Menjelaskan bagian - bagian alat pencernaan pada manusia.

4. Menjelaskanfungsi alat pencernaan pada manusia.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guruSiswa dapat menyebutkan alat pencernaan makanan pada

manusia.

2. Melalaui Siswa dapat menyebutkanbagian – bagian alat pencernaan manusia .

3. Melalui pengamatan gambar Siswa dapat menjelaskan alat-alat pencernaan

manusia

4.Melalui penjelasan guru Siswa dapat mengetahuifungsi alat pencernaan pada

manusia..

E. Materi Pembelajaran

Alat Pencernaan pada Manusia

1. Alat Pencernaan Makanan

Proses pencernaan makanan diawali pada bagian mulut. Di dalam mulut

makanan dihaluskan oleh gigi dan kelenjar ludah.Kelenjar ludah menghasilkan air

ludah dan enzim ptialin.Enzim merupakan zat yang berguna untuk menghancurkan

makanan secara kimiawi menjadi bagian yang lebih halus.Dari mulut makanan masuk

menuju kerongkongan. Di dalam kerongkongan

terjadi gerak peristaltik, yaitu gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh

dinding kerongkongan. Gerak peristaltik inilah yang menyebabkan makanan dapat

62

masuk ke dalam lambung.Di dalam lambung makanan yang sudah dihaluskan oleh

gigi di dalam mulut akan dilumatkan dan diaduk dengan bantuan getah lambung.

Getah lambung ini berguna untuk memecah makanan agar mudah diserap oleh

pembuluh darah. Makanan yang telah dilumatkan di dalam lambung akan berupa

bubur halus sehingga mudah diserap oleh usus.

Makanan yang telah dicerna di dalam lambung kemudian masuk menuju usus

dua belas jari.Di dalam usus dua belas jari ini pencernaan dibantu olehgetah pankreas

dan getah empedu.Getah empedu dihasilkan oleh hati.Getah empedu digunakan untuk

memecah lemak menjadi butiran-butiran yang sangat halus sehingga dapat membantu

kerja enzim lipase.Getah pankreas dihasilkan oleh pankreas.Getah pankreas

mengandung enzim amilase, tripsine, dan lipase.

Amilase yang mengubah zat tepung menjadi gula.Tripsine, yang mengubah

protein menjadi asam amino.Lipase, yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan

gliserol.Setelah itu, makanan disalurkan menuju usus halus.Di dalam usus halus

makanan dicerna kembali sehingga terbentuklah sari-sari makanan. Sari-sari makanan

inilah yang akan diserap oleh dinding-dinding usus halus melalui pembuluh

darah sehingga masuk ke dalam darah untuk diedarkan ke seluruh tubuh.

Sisa makanan atau ampas makanan akan masuk ke dalam usus besar.

Selanjutnya sisa makanan tersebut dibusukkan oleh bakteri menjadi kotoran.

Kemudian, kotoran ini akan dikeluarkan dari tubuh melalui anus. Di dalam usus besar

tidak terdapat penyerapan sari makanan melainkan hanya penyerapan air.

2. Mulut

Makanan masuk ke dalam tubuh melalui mulut.Di dalam rongga mulut

terdapat gigi, lidah, dan air ludah (air liur).Ketiga komponen itu berperan untuk

mencerna makanan di dalam mulut.Gigi dan lidah mencerna makanan secara

mekanis.Air ludah mencerna makanan secara kimiawi. Pencernaan secara mekanis

merupakan pencernaan makanan dengan cara dikunyah oleh gigi dan dibantu lidah.

Sementara itu, pencernaan kimiawi merupakan pencernaan makanan yang dilakukan

oleh enzim.

63

a. Gigi

Gigi berfungsi menghancurkan makanan yang masuk dalam rongga

mulut.Berdasarkan bentuk dan fungsinya, gigi dibedakan menjadi tiga.Ketiga gigi

tersebut yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Gigi seri untuk memotong

makanan,

gigi taring untuk mengoyak makanan, dan gigi geraham untuk mengunyah makanan.

Gigi geraham dibedakan menjadi geraham depan dan geraham belakang. Gigi

tertanam pada rahang dan diperkuat oleh gusi.Bagian-bagian gigi yaitu mahkota gigi,

tulang gigi, dan rongga gigi.Mahkota gigi tampak putih, halus, dan licin karena

dilapisi email.Tulang gigi terletak di bawah lapisan email.Tulang gigi meliputi leher

gigi dan akar gigi.Rongga gigi berada di bagian dalam gigi.

Perhatikangambar di bawah!

Bentuk-bentuk gigi

b. Lidah

Lidah mempunyai beberapa fungsi seperti

berikut.

1) Mengatur letak makanan saat dikunyah.

2) Membantu menelan makanan.

3) Mengecap rasa makanan.

Lidah peka terhadap panas, dingin, dan adanya tekanan. Lidah dapat mengecap

makanan karena pada permukaannya terdapat bintil-bintil lidah. Pada bintil-bintil

lidah terdapat

64

saraf pengecap. Setiap permukaan lidah mempunyai kepekaan rasa yang berbeda.

c. Air Liur

Saat makanan dikunyah dalam mulut, makanan dibasahi oleh air liur.Makanan

menjadi licin dan mudah ditelan.Selain itu, air liur mengandung enzim ptialin atau

amilase.Enzim ini berfungsi untuk mencerna zat tepung (amilum) secara kimiawi

menjadi zat gula. Itulah sebabnya, saat mengunyah nasi dalam waktu lama kita akan

merasakan manis. Pencernaan seperti ini merupakan contoh pencernaan kimiawi.

2. Kerongkongan

Kerongkongan merupakan penghubung antara rongga mulut dan

lambung.Kerongkongan berupa saluran yang panjangnya kira-kira 20 cm. Kerongkongan

terdiri atas otot yang lentur. Makanan yang berada di dalam kerongkongan akan didorong

oleh dinding kerongkongan menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut

gerakperistaltik.Gerak peristaltik dilakukan oleh otot dinding kerongkongan.

3. Lambung

Lambung adalah alat pencernaan berotot yang berbentuk seperti kantong.Bagian

dalam dinding lambung berlipat-lipat.Bagian ini berguna untuk mengaduk makanan yang

berasal dari kerongkongan.Dinding lambung juga menghasilkan asam klorida.Asam klorida

atau asam lambung berguna untuk membunuh kuman-kuman yang masuk bersama makanan.

Selain itu, di dalam lambung terdapat enzim pepsin dan renin. Enzim renin berfungsi

mengendapkan protein susu menjadi kasein. Enzim pepsin berguna untuk mengubah protein

menjadi asam amino.Di dalam lambung ini terjadi pencernaan secara mekanik dan kimiawi.

4. Usus Halus

Setelah dicerna di lambung, makanan masuk ke usus halus.Usus halus ini sebenarnya

sangat panjang, tetapi melipat-lipat di perut kita.Usus halus terdiri atas tiga bagian, yaitu usus

dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap. Di dalam usus dua belas jari, makanan

dicerna secara

kimiawi. Pencernaan itu dilakukan oleh getah empedu dan getah pankreas.Getah empedu

dihasilkan oleh hati.Getah empedu berfungsi untuk mencerna lemak.Beberapa enzim yang

dihasilkan getah pankreas sebagai berikut.

a. Enzim amilase, berfungsi mengubah zat tepungmenjadi gula.

b. Enzim tripsin, berfungsi mengubah protein menjadi asam amino.

c. Enzim lipase, berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak.

Setelah melewati usus dua belas jari, makanan sampai di usus kosong. Selanjutnya, makanan

akan diurai proteinnya oleh enzim erepsin. Sementara itu, karbohidrat yang terkandung

dalam makanan tersebut akan diurai oleh enzim maltase, sukrose, dan laktose. Setelah hancur

dan lumat, makanan menuju usus penyerap.

Bagian dalam dinding usus penyerap berupa jonjot-jonjot.Di dalam jonjot-jonjot itu terdapat

ujung pembuluh darah.Melalui pembuluh darah inilah terjadi penyerapan sarisari

makanan.Sari sari makanan masuk dalam aliran darah dan diedarkan ke seluruh tubuh.

5. Usus Besar

Usus besar merupakan kelanjutan dari usus halus.Usus besar terdiri atas usus besar

naik, usus besar melintang, dan usus besar turun.Di dalam usus besar terjadi penyerapan air

65

dan garam-garam mineral.Selanjutnya, sisa makanan dibusukkan oleh bakteri pembusuk di

dalam usus besar.Hasil pembusukan berupa bahan padat, cair, dan gas.

6. Anus

Bagian akhir dari saluran pencernaan berupa lubang keluar yang disebut anus.Sisa

pencernaan dari usus besar dikeluarkan melalui anus.Bahan padat hasil pembusukan

dikeluarkan sebagai tinja dan gas.Gas dikeluarkan berupa kentut.Sisa pencernaan yang

berupa cairan disalurkan dan disaring dalam ginjal.Cairan yang tidak berguna dikeluarkan

melalui lubang kemih berupa air seni.

C. Metode Pembelajaran

1. Model

Cooperative Learning (CL) STAD

2. Metode

Demonstra, Cerama, Diskusi dan Tanya jawab

D Langkah-Langkah Kegiatan

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan

1. Siswa memberikan salam

2.Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing masing

3.Siswa menjawab absensi dari gur

b. Apersepsi dan Motivasi :

1. Mengulang materi sebelumnya

2. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

3. Tanyakan pada peserta didik mengapa kita membutuhkan makanan bergizi dan

higienis

c. Pengetahuan prasyarat

Ajukan pertanyaan apakah yang dimaksud makanan bergizi dan higienis

b. Kegiatan Inti

Eksporasi;

1 .Siswa memahami peta konsep tentang pencernakan manusia

2. Siswa Mengidentifikasi bagian-bagian pencernakan manusia

3. Guru membagi peserta didik secara berkelompok

4.Siswa diarahkan guru dengan jawaban pertanyaan dandiminta untuk membuka

danmembaca buku siswa.

5. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang alat-alat pencernaan pada manusia

6. Guru mendemonstrasikan cara mengetahui gerakan peristaltik di kerongkongan

denganpercobaan sederhana.

7. Guru memintasiswa mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru.

8. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar jika

masihada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat

langsungmemberikan bimbingan.

66

Elaborasi:

1.Siswa membentuk kelompok secara heterogen yang masing masing kelompok terdiri

dari 4-5 orang

1. Siswa mengerjakan tugas kelompok dengan menggunakan lembar kerja siswa tentang

pencernakan pada manusia manusia.(terlampir)

2. Siswa berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompok.

3. Siswa yang cerdas pandai menjelaskan kepada teman anggota kelompoknya sehingga

seluruh anggota kelompok dapat mengerti

4. Masing masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja kelompoknya dalam

LKS dan mempresentasikannya di depan kelas.

5. Siswa yang lain diberikan kesempatan memberikan pendapat atau pertanyaan

sehingga terjadi diskusi kelas .

6. Siswa memberikan penilaian tanggapan kepada kelompok lain yang maju

mempresentasikan hasilkerja kelompok

7. Siswa kembali ke tempat duduk masing masing ,dan guru memberikan pertanyaan

kuis kepada masing masing siswa secara lisan dan siswa yang lain tidak boleh

memberitahu pada siswa yang lain.

8. Siswa dan kelompok yang memperoleh nilai tertinggi mendapatkan reword dari guru.

Konfirmasi

1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

1. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali percernaan pada manusia

Memberikan tindak lanjut

Member pesan moral

Menutup pelajaran dan membimbing siswa merangkum pelajaran.

Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.

E. Sumber,Alat, dan Media Pembelajaran

1.Sumber

1.Buku SAINS SD Relevan Kelas 5

2.LKS IPA SD Kelas5

3.BSE Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar kelas 5,Aris muharam,pusat kurikulum

departemen pendidikan nasional

2.Alat dan media pembelajaran

1.Gambar

67

68

LAMPIRAN 2

SOAL KERJA KELOMPOK

SIKLUS I

Ayo, menjawab!

1. Sebutkan tiga bentuk gigi manusia da fungsinya!

2. Makanan yang berada di dalam kerongkongan akan didorong oleh dinding kerongkongan

menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut!

3. Sebutkan Alat-alat pencernaan pada manusia !

4. Sebutkan beberapa fungsi Lidah!

5. Sebutkan Beberapa enzim yang dihasilkan getah pancreas!

69

LAMPIRAN 3

KUNCI JAWABAN

SOAL KERJA KELOMPOK SIKLUS I

JAWABAN :

1. yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Gigi seri untuk memotong makanan,

gigi taring untuk mengoyak makanan, dan gigi geraham untuk mengunyah makanan.

2.gerakperistaltik.

3. terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.

4. 1) Mengatur letak makanan saat dikunyah.

2) Membantu menelan makanan.

3) Mengecap rasa makanan.

5. sebagai berikut.

a. Enzim amilase, berfungsi mengubah zat tepung menjadi gula.

b. Enzim tripsin, berfungsi mengubah protein menjadi asam amino.

c. Enzim lipase, berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak.

70

LAMPIRAN 4

SOAL EVALUASI SIKLUS I

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Alat pernapasan pada manusia terdiri dari rongga hidung, pangkal tenggorok,

tenggorok, dan ....

a. jantung

b. paru-paru

c. lambung

d. usus

2. Pada saat terbang burung bernapas dengan bantuan .....

a. pundi-pundi udara

b. paru-paru

c. insang

d. trakea

3. Penyakit yang berhubungan dengan alat pernapasan pada manusia di

antaranya adalah sebagai berikut, kecuali ....

a. influenza

b. asma

c. diare

d. kolera

4. Alat pencernaan makanan yang menghasilkan enzim untuk membantu dalam

proses pencernaan makanan secara kimiawi disebut ....

a. kelenjar pencernaan

b. saluran pencernaan

c. lambung

d. usus halus

5. Gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan disebut

gerak ....

a. parabolic

b. urus

c. memutar

d. peristaltic

6. Berikut ini yang tidak termasuk pola hidup sehat adalah ....

a. Merokok

b. makan makanan bergizi

c. olahraga teratur

d. menjaga kebersihan

7. Karbohidrat diperlukan oleh tubuh sebagai ....

a. zat tenaga

b. cadangan makanan

71

c. zat pembangun

d. zat pengatur

8. Penyakit gondok disebabkan karena di dalam tubuh kekurangan zat ....

a. Mineral

b. Yodium

c. Fosfor

d. Besi

9. Bagian tubuh manusia yang berfungsi mengangkut dan mengedarkan oksigen serta

sari-sari makanan ke seluruh tubuh adalah ....

a. Jantung

b. paru-paru

c. usus

d. darah

10. Pembuluh nadi merupakan pembuluh darah yang menyalurkan darah dari ....

a. Jantung

b. paru-paru

c. seluruh tubuh

d. otak

11. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi untuk . . .

a. memotong makanan

b. mengoyak makanan

c. mengunyah makanan

d. membalik makanan

12. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh.

Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . . .

a. Lambung

b. usus halus

c. usus besar

d. kerongkongan

13. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . . . .

a. mulut dan kerongkonga

b. kerongkongan dan lambung

c. lambung dan usus halus

d. lambung dan usus besar

14. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. Salah

satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . . . .

a. menyerap sari makanan

b. membunuh kuman yang masukbersama makanan

c. melarutkan makanan yang keras

d. menghaluskan makanan

15. Enzim ptialin berfungsi untuk mencernakarbohidrat menjadi zat-zat yang lebih

sederhana. Enzim ptialin ini terdapat di dalam . . . .

a. usus halus

b. rongga mulut

72

c. lambung

d. kerongkongan

16. Penyakit dengan gejala bibir pecahpecah mudah menyerang jika kita . . . .

a. kekurangan vitamin C

b. makan tidak teratur

c. kekurangan kalsium

d. kekurangan air

17. Saat terjadi pergantian musim, banyak orang mudah terserang penyakit.Bahan

makanan yang dapat menjaga kondisi badan agar tidak mudah terserang penyakit

yaitu . .

a. roti dan nasi

b. jagung dan singkong

c. keju dan sagu

d. jeruk dan manga

18. Menu makanan yang mengandung gizi seimbang yaitu . . . .

a. sepiring nasi, sepotong dendeng,sepotong tempe goreng, dan sebuah apel

b. sepiring nasi, semangkuk kecil sayur bayam, dan sepotong semangka

c. sepiring nasi, semangkuk kecil sayur kacang panjang, sebutir telur asin, dan

sebuah pisang

d. sepiring nasi, sepotong singkong goreng, sepotong rending daging, dan sebuah

jeruk

19. Ketika mencuci beras sebelum dimasak, sebaiknya jangan diremasremas terlalu keras.

Tindakan ini bertujuan agar . . . .

a. vitamin B1 tidak rusak

b. vitamin B1 tidak larut dalam air

c. karbohidrat tidak rusak

d. karbohidrat tidak larut dalam air

20. Kecambah kacang hijau mempunyai nilai gizi yang lebih baik jika dimakan . .

a. mentah, karena kandungan mineralnya tingg

b. masak, karena vitaminnya bertambah

c. mentah, karena vitaminnya tidak rusak

d. masak, karena mineralnya tidak rusak

B. Ayo, menjawab!

1. Sebutkan tiga bentuk gigi manusia dan fungsinya!

2. Sebutkan lima macam penyakit pada alat pencernaan dan penyebabnya

3. Sebutkan lima contoh bahan makanan sumber tenaga!

4. Zat makanan apa yang dibutuhkan dalam jumlah sedikit, tetapi harus terpenuhi?

5. Jelaskan cara mengolah sayuran dari tahap persiapan sampai masak agar nilai gizinya

tidak hilang!

73

LAMPIRAN 5

Daftar Nilai Ulangan Harian IPA

Sebelum Tindakan

No NAMA

SISWA NILAI T/TT

1 APP 45 TT

2 AAP 60 TT

3 BGF 45 TT

4 BH 60 TT

5 EBK 60 TT

6 GDH 70 T

7 KDS 85 T

8 MB 90 T

9 MNN 60 TT

10 TTP 85 T

11 NYO 50 TT

12 YRW 55 TT

13 YDT 60 TT

14 JPBB 85 T

15 FAN 55 TT

16 GBN 60 TT

17 ANAP 70 T

18 LVR 75 T

74

LAMPIRAN 6

Daftar Nilai Hasil Belajar IPA

Siklus I

NO NAMA

SISWA NILAI T/TT

1 APP 60 TT

2 AAP 60 TT

3 BGF 55 TT

4 BH 80 T

5 EBK 70 T

6 GDH 80 T

7 KDS 80 T

8 MB 95 T

9 MNN 70 T

10 TTP 75 T

11 NYO 50 TT

12 YRW 60 TT

13 YDT 60 TT

14 JPBB 85 T

15 FAN 60 TT

16 GBN 75 T

17 ANAP 70 T

18 LVR 75 T

75

LAMPIRAN 7

Daftar Nilai Hasil Belajar IPA

Siklus II

NO NAMA

SISWA NILAI T/TT

1 APP 65 T

2 AAP 70 T

3 BGF 65 T

4 BH 85 T

5 EBK 75 T

6 GDH 90 T

7 KDS 90 T

8 MB 95 T

9 MNN 80 T

10 TTP 85 T

11 NYO 75 T

12 YRW 65 T

13 YDT 95 T

14 JPBB 90 T

15 FAN 70 T

16 GBN 75 T

17 ANAP 75 T

18 LVR 80 T

76

LAMPIRAN 8

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS I

Jumlah siswa : Mata Pelajaran :

Hari / Tgl : Semester/Kelas :

Nama sekolah :

Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!

No Aspek yang diamati Penilaian

1 2 3 4

1 Siswa mempunyai semangat dalam mengikuti

pembelajaran. √

2 Siswa mau bertanya kepada guru ketika

kelompok tidak dapat membantu dalam

memecahkan masalah

√

3 Siswa dapat aktif dalam diskusi dalam kelompok

maupun dalam kelas

√

4 Siswa mampu berdiskusi dengan kelompoknya √

5 Siswa mempunyai tanggungjawab terhadap

keberhasilan kelompok

√

6 Siswa yang pintar dapat membantu kelompok

dalam memecahkan masalah

√

7 Siswa mampu membantu kelompoknya untuk

mendapatkan jawaban atas pertanyaan

√

8 Siswa dapat belajar dengan menggunakan materi

yang diajarkan dengan bantuan LKS

√

9 Siswa mampu menerapkan konsep dalam

memecahkan persoalan

√

77

78

LAMPIRAN 9

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS II

Jumlah siswa : Mata Pelajaran :

Hari / Tgl : Semester/Kelas :

Nama sekolah :

Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!

No Aspek yang diamati Penilaian

1 2 3 4

1 Siswa mempunyai semangat dalam mengikuti

pembelajaran. √

2 Siswa mau bertanya kepada guru ketika

kelompok tidak dapat membantu dalam

memecahkan masalah

√

3 Siswa dapat aktif dalam diskusi dalam kelompok

maupun dalam kelas

√

4 Siswa mampu berdiskusi dengan kelompoknya √

5 Siswa mempunyai tanggungjawab terhadap

keberhasilan kelompok

√

6 Siswa yang pintar dapat membantu kelompok

dalam memecahkan masalah

√

7 Siswa mampu membantu kelompoknya untuk

mendapatkan jawaban atas pertanyaan

√

8 Siswa dapat belajar dengan menggunakan materi

yang diajarkan dengan bantuan LKS

√

9 Siswa mampu menerapkan konsep dalam

memecahkan persoalan

√

79

10 Siswa mampu menyatakan ulang konsep yang

telah dipelajari

√

Keterangan :

1 : banyak siswa yang melakukan aktivitas ≤ 25%

2 : banyak siswa yang melakukan aktivitas 26% - 50%

3 : banyak siswa yang melakukan aktivitas 51% - 75%

3 : banyak siswa yang melakukan aktivitas ≥ 76%

80

LAMPIRAN 10

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

SIKLUS I PERTEMUAN 1


Kelas/Semester : IV/II

Materi Pembelajaran : Pencernaan Pada Manusia

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati!

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SkorPenilaian

0 1 2 3 4

A. KegiatanAwal

1 Guru

memberikanapersepsi/motivasiawalsebelumpembel

ajaran

√

2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang

akan dibahas.

√

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

√

B. Kegiatan Inti

4 Guru membimbing siswa membentuk kelompok

secara heterogen (jenis kelamin,suku, dan

kemampuan siswa)

√

5 Guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan

materi tentang “Pencernaan Pada Manusia”

√

6 Guru memfasilitasi siswabekerja samamerumuskan

konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia”

√

7 Guru membimbing siswa berdiskusi dan bertanya

jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa

yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota

lainnya sehingga seluruh anggota kelompok

mengerti.

√

8 Guru memfasilitasi siswa memecahkan masalah

dalammenemukan “Pencernaan Pada Manusia””

√

9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi

kelas dengan penuh tanggung jawab.

√

10 Guru memfasilitasi siswamempresentasikan hasil

diskusi tentang menemukan “Pencernaan Pada

Manusia””

√

11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, √

81

hasil presentasi kelompok temannya.

12 Guru bersama siswa membuat kesimpulan

pembelajaran IPA tentang “Pencernaan Pada

Manusia”

√

C. Kegiatan Penutup

13 Guru bersama siswa melakukan refleksi

pembelajaran

√

14 Guru memberi penguatan dan pesan moral √

15 Guru melaksanakan evaluasi √

Jumlah

Keterangan Skala Penilaian:

0 : tidak dilakukan

1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa

2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa

3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan

4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas

siswa

Rentang skor penilaian:

51-60 = Sangat Baik

41-50 = Baik

31-40 = Cukup

0- 30 = Kurang

82

LAMPIRAN 11


SIKLUS I PERTEMUAN 2


Kelas/Semester : 5/I

Materi Pembelajaran : Pencernaan Pada Manusia


diamati!

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SkorPenilaian

0 1 2 3 4

A. KegiatanAwal

1 Guru


ajaran

√


akan dibahas.

√


akan dicapai.

√

B. Kegiatan Inti



kemampuan siswa)

√


materi tentang “Pencernaan Pada Manusia””

√


konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia””

√





mengerti.

√


dalammenemukan Pencernaan Pada Manusia””

√



√


diskusi tentang materi“Pencernaan Pada Manusia””

√

11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan,


√

12 Guru bersama siswa membuat kesimpulan √

83


Manusia””

C. Kegiatan Penutup


pembelajaran

√



Jumlah


0 : tidak dilakukan





siswa


51-60 = Sangat Baik

41-50 = Baik

31-40 = Cukup

0- 30 = Kurang

84

LAMPIRAN 12

SIKLUS 2


SIKLUS 2


Kelas/Semester : 5/I

Materi Pembelajaran : Pencernaan Pada Manusia”


diamati!

N

O

ASPEK YANG DIAMATI

SkorPenilaian

0 1 2 3 4

A. KegiatanAwal

1 Guru


ajaran

√


akan dibahas.

√


akan dicapai.

√

B. Kegiatan Inti



kemampuan siswa)

√


materi tentang materi“Pencernaan Pada Manusia”

√


konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia”

√





mengerti.

√


dalammenemukan“Pencernaan Pada Manusia”

√



√


diskusi tentang “Pencernaan Pada Manusia”

√

11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, √

85


12 Guru bersama siswa membuat kesimpulan


Manusia”

√

C. Kegiatan Penutup


pembelajaran

√



Jumlah


0 : tidak dilakukan





siswa


51-60 = Sangat Baik

41-50 = Baik

31-40 = Cukup

0- 30 = Kurang

86

LAMPIRAN 13

FOTO-FOTO DOKUMENTASI

GURU MENJELASKAN MATERI

GURU MENJELASKAN DENGAN GAMBAR

87

MENGAWASI SAAT SISWA DISKUSI

SISWA MELAKUKAN DISKUSI KELOMPOK

88

MENDAMPINGI SISWA PRESENTASI

OBSERVER SIKLUS I

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 Melalui ...

Documents