Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/8248/7/T1_292009287_Judul.pdfUpaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran

Team Games Tournamen (TGT) Berbantuan Media Gambar

Pada Siswa Kelas 5 Di SD Negeri 02 Lumajang

Kecamatan Watumalang Kabupaten Wonosobo

Tahun Pelajaran 2012/2013

skripsi

disajikan sebagai salah satu syarat

untuk memeroleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD

oleh

Hari Setiyono

292009287

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

i

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran

Team Games Tournamen (TGT) Berbantuan Media Gambar

Pada Siswa Kelas 5 Di SD Negeri 02 Lumajang

Kecamatan Watumalang Kabupaten Wonosobo

Tahun Pelajaran 2012/2013

skripsi

disajikan sebagai salah satu syarat

untuk memeroleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD

oleh

Hari Setiyono

292009287

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK

Hari Setiyono.2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model

Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) Berbantuan Media Gambar Pada

Siswa Kelas 5 Di SD Negeri 02 Lumajang Kecamatan Watumalang Kabupaten

Wonosobo Tahun Pelajaran 2012/2013. Pembimbing: Rindha Sarwono, S.Sn, M.Pd

Kata Kunci: Team Games Tournament (TGT), Media Gambar, Hasil Belajar IPA

Hasil belajar adalah hasil yang diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan

belajar mengajar, hasil belajar diperoleh melalui tes setelah akhir pembelajaran dan

hasil belajar berupa nilai tes yang diberikan oleh guru setelah mengerjakan soal tes.

Hasil belajar dipengaruhi oleh kemampuan yang dimiliki siswa dan kemampuan

tersebut diperoleh dari keprofesionalnya guru yang mengajar.

Berdasarkan nilai tes akhir semester 1 masih banyak nilai yang di bawah

KKM ada sejumlah 13 siswa atau 37%, sedangkan siswa yang belum mencapai KKM

sejumlah 22 siswa atau 63%. Sehubungan dengan latar belakang masalah, maka dapat

disimpulkan identifikasi masalah bahwa hasil belajar siswa rendah karena pada

proses pembelajaran siswa kurang aktif untuk bertanya jika tidak memahami materi.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskritif kualitatif dan

jenis penelitian kualitatif. Menggunakan 2 siklus, siklus terdiri dari tahapan:

perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Instrument yang digunakan pada

penelitian ini yaitu pedoman observasi,soal test, dan dokumentasi. Tujuan dari

penelitian, yaitu: (1) Untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 di SD

Negeri 02 Lumajang menggunakan motode TGT berbantuan media gambar; (2)

Untuk mengetahui motode TGT berbantuan media gambar dalam meningkatkan

hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 di SD Negeri 02 Lumajang.

Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran TGT berbantuan media

gambar pada kelas 5 SD Negeri 02 Lumajang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Hal ini terbukti pada Pra siklus nilai hasil belajar IPA yang mencapai KKM ≥ 70

sejumlah 13 siswa atau 37%, sedangkan siswa yang belum mencapai KKM sejumlah

22 siswa atau 63% dengan nilai tertinggi 80, nilai terendah 40 dan rata-rata 69. Pada

siklus 1 siswa yang telah mencapai KKM sejumlah 21 siswa atau 60% dan siswa

yang belum mencapai KKM sejumlah 14 siswa atau 40% dengan nilai tertinggi 90,

nilai terendah 55 dan rata-rata 70. Sedangkan pada siklus 2 siswa yang telah

mencapai KKM sejumlah 32 siswa atau 91% dan siswa yang belum tuntas KKM

sejumlah 3 siswa atau 9% dengan nilai tertinggi 100, nilai terendah 60 dan rata-rata

81.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Banggalah menjadi Bodoh Karena Membaca, Jangan Bangga Menjadi Bodoh Kerena

Kurang Membaca

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada:

1. Orang tua tercinta yang telah memberikan semangat dan dukungan moril

maupun materi.

2. Seluruh keluarga besar peneliti yang telah memberikan motivasi, dukungan

penuh dan semangat untuk peneliti menyelesaikan skripsi PTK ini.

3. Keluarga besar SD Negeri 02 Lumajang dan siswa kelas 5 SD Negeri 02

Lumajang Kecamatan Watumalang Kabupaten Wonosobo yang telah

membantu penelitian ini.

4. Bapak Ridha Sarwana, S.Sn, M.Pd yang telah membimbing peneliti untuk

menyelsaikan skripsi PTK ini.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran

Team Games Tournamen (TGT) Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Kelas 5 Di

SD Negeri 02 Lumajang Kecamatan Watumalang Kabupaten Wonosobo Tahun

Pelajaran 2012/2013”, dengan lancar tanpa hambatan suatu apapun. Skripsi ini

disusun dalam rangka syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana. Ucapkan terima kasih peneliti

sampaikan kepada berbagai pihak yang telah memberikan bimbingan, dorongan serta

bantuanya sehingga penyusun proposal ini dapat terselesaikan dengan baik. Oleh

karena itu, dengan segenap hati dan penghargaan yang tulus peneliti mengucapkan

terima kasih kepada;

1. Dra. Yari Dwikurmaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana (UKSW) Salatiga.

2. Harry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW yang

bertanggung jawab penuh dengan seluruh mahasiswa S1 PGSD.

3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku wali studi kelas I dan dosen penguji yang telah

menguji dengan baik.

4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah dengan sabar

memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan kepada peneliti selama

menyusun skripsi ini.

5. Segenap dosen S1 PGSD yang telah membekali ilmu pengetahuan sehingga

memperlancar dalam penulisan skripsi ini.

6. Kepala Sekolah beserta guru dan karyawan SD Negeri 02 Lumajang yang telah

memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian dalam rangka untuk

menyelesaikan penulisan skripsi.

vii

7. Siswa SD Negeri 02 Lumajang yang telah membantu dan atas kerjasamanya

selama peneliti melakukan penelitian.

8. Keluarga yang telah memberikan doa, motivasi, semangat, serta dorongan dalam

penulisan skripsi ini.

9. Rekan-rekan mahasiswa S1 PGSD angkatan 2009 dan semua pihak, yang telah

memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam

penyusunan skripsi ini, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat

penulis harapkan.

Salatiga, Juni 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

ABSTRAK .................................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................................ iii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN…………………………………………….…...... v

KATA PENGANTAR…………………………………………..…………………... vi

DAFTAR ISI…………………………………………………………….……...…..viii

DAFTAR TABEL …………………………………………..…………………........ xi

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ..................................................................................................... 1

1.2 Idintifkasi Masalah .............................................................................................. 3

1.3 Rumusan Masalah .............................................................................................. 3

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 3

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 3

BAB 11 KAJIAN TEORI

2.1 Kajian Teori ......................................................................................................... 5

2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam .................................................................................. 5

2.1.2 Model Pembelajaran TGT ............................................................................... 7

2.1.2.1 Pendekatan Kelompok Kecil dalam TGT ...................................................... 8

2.1.2.2 Tahap-Tahap Pembelajaran ........................................................................... 9

2.1.2.3 Implementasi Pembelajaran TGT ............................................................... 13

2.1.2.4 Kelebihan Model Pembelajaran TGT ......................................................... 13

ix

2.1.2.5 Kelemahan Model Pembelajaran TGT ....................................................... 14

2.1.2.6 Solusi Kelemahan Model Pembelajaran TGT ............................................ 14

2.1.3 Media Pembelajaran ...................................................................................... 15

2.1.3.1 Media ........................................................................................................... 15

2.1.3.2 Media Gambar ............................................................................................. 17

2.1.3.3 Pemanfaatan Media Gambar dalam Proses Belajar Mengajar ................... 17

2.1.3.4 Prinsip-Prinsip Pemakaian Media gambar .................................................. 17

2.1.3.5 Kelebihan Media Gambar ............................................................................ 19

2.1.3.6 Kelemahan Media Gambar .......................................................................... 20

2.1.4 Hasil Belajar .................................................................................................. 20

2.1.5 Penerapan Model Pembelajaran TGT Terhadap Hasil Belajar ..................... 21

2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................................... 22

2.3 Kerangka Berfikir .............................................................................................. 23

2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................................ 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .................................................................................................. 26

3.2 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................... 26

3.3 Waktu Penelitian ............................................................................................... 27

3.4 Variabel Penelitian ............................................................................................ 28

3.5 Tehnik dan Alat Pengumpul Data ..................................................................... 28

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 28

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ....................................................................... 29

3.6 Uji Validitas dan Realibilitas Soal .................................................................... 34

3.7 Analisis Data ..................................................................................................... 37

3.8 Indikator kinerja ................................................................................................ 40

3.9 Prosedur Penelitian ............................................................................................ 41

3.10 Rencana Tindakan ........................................................................................... 42

x

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN DATA

4.1 Pelaksanaan Tindakan ....................................................................................... 50

4.1.1 Pra Siklus ........................................................................................................ 50

4.1.2 Pelaksanaan Siklus 1 ...................................................................................... 52

4.1.3 Pelaksanaan Siklus 2 ...................................................................................... 61

4.2 Hasil Analisi Data .............................................................................................. 70

4.3 Pembahasan Hasil penelitian ............................................................................. 73

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ........................................................................................................... 78

5.2 Saran .................................................................................................................. 78

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

1. Tabel 1.1 Nilai Tes Semester I Kelas 5 SD Negeri 02 Lumajang ..................... 2

2. Table 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................................... 7

3. Tabel 2.2 Pencatatan dan Penjumlahan Poin Game dan Tournamen ............. 12

4. Tabel 2.3 Perhitungan Poin Game dan Turnamen untuk Empat Pemain ....... 12

5. Tabel 2.4 Kriteria Penghargaan Kelompok .................................................... 13

6. Tabel 3.1 Alokasi waktu penelitian ................................................................ 27

7. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ................................................. 30

8. Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ................................................ 32

9. Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi .................................................................. 33

10. Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Soal Evaluasi ...................................................... 36

11. Tabel 3.6 Frekuensi Tingkat Kesukaran Soal ............................................... 37

12. Tabel 3.7 Penskoran Lembar Observasi Kinerja Guru ................................. 38

13. Tabel 3.8 Kriteria Kinerja Guru .................................................................... 39

14. Tabel 3.9 Penskoran Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................. 39

15. Tabel 3.10 Kriteria Aktivitas Siswa ............................................................... 40

16. Tabel 4.1 Frekuensi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ......................................... 50

17. Tabel 4.2 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ...................... 51

18. Tabel 4.3 Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus 1 ............................................. 54

19. Tabel 4.4 Frekuensi Ketuntasan Belajar Pada Siklus 1................................... 55

20. Tabel 4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ...................... 57

21. Tabel 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ...................... 58

xii

22. Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 .................. 58

23. Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 .................. 59

24. Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar IPA Pra Siklus dan Siklus 1 ............... 60

25. Tabel 4.10 Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Siklus 2 ................................ 63

26. Tabel 4.11 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA siklus 2 ......................... 65

27. Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus 2 Pertemuan 1 .................... 66

28. Tabel 4.13 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .................... 67

29. Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ................ 67

30. Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ................ 68

31. Tabel 4.16 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1 dan

Siklus 2 ........................................................................................................... 69

32. Tabel 4.17 Perbandingan Kegiatan Guru Mengajar Siklus 1 dan Siklus 2 ..... 71

33. Tabel 4.10 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Pra Siklus, Siklus 1 dan

Siklus 2 ............................................................................................................ 72

xiii

DAFTAR DIAGRAM

1. Diagram 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ................................... 51

2. Diagram 4.2 Hasil Belajar IPA Siklus 1 ......................................................... 55

3. Diagram 4.3 Presentase Ketuntasan Belajar IPA Siklus 1 .............................. 56

4. Diagram 4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Silus dan

Siklus 1 ............................................................................................................ 60

5. Diagram 4.5 Hasil Belajar IPA Siklus 2 ......................................................... 64

6. Diagram 4.6 Presentase Ketuntasan Belajar IPA Siklus 2 ............................. 65

7. Diagram 4.7 Perbandingan Ketuntasa Hasil Belajar IPA Siklus 1 dan

Siklus 2 ............................................................................................................ 69

8. Diagram 4.8 Perbandingan Kinerja Guru Mengajar Siklus 1 dan Siklus 2 .... 71

9. Diagram 4.9 Perbandingan Ketuntasan Belajar Antara Kondisi Pra Siklus,

Siklus 1 dan Siklus 2 ...................................................................................... 73

xiv

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 2.1 Alur Penempatan Peserta Tournament ........................................ 11

2. Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ........................................................................ 24

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Hasil Uji Validitas Sklus 1

2. Hasil Uji Validitas Sklus 2

3. Tingkat Kesukaran Soal Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1

5. Lembar Tugas Kelompok Siklus 1

6. Soal Evaluasi Siklus 1

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2

8. Lembar Tugas Kelompok Siklus 2

9. Soal Evaluasi Siklus 2

10. Rekap Nilai Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2

11. Hasil Observasi

12. Surat Ijin Penelitian dari UKSW

13. Surat Balikan dari SD

14. Dokumentasi Kegiatan Siklus 1 dan Siklus 2