Personal Development and Interpersonal Relationships

個人成長與人際關係

影響自尊的因素？如何影響青少年的行為和期望？為甚麼青少年被賦予某些權利和責任？流行趨勢對青少年構成挑戰和機遇，如何回應？傳媒的信息和價值觀對青少年的影響？掌握生活技能的困難？常處身於哪些人際關係？獨特和共同的特徵？在不同的關係中，青少年如何建立身份和理解角色？青少年的關係有何轉變？人際衝突及如何與人建立關係？人際溝通方式如何影響青少年的關係？促使香港青少年參與社區事務的因素？

青少年

青少年期：兒童至成人

成長特徵 / 挑戰

艾力遜人生八階

馬思勞需要階梯

自我概念及自尊感描述與能力價值

生活技能SMART 、 EQ 、 ABC 、需要想要

群體

家庭管教模式、家庭結構改變、代溝

學校補習社、課外活動

朋輩及異性愛情三角論

社會過渡消費、網絡、濫藥、傳媒

香港、國家、世界

青少年自尊感、自我概念

群體 功能

身分認同情感支援社群化餘暇消遣

群體

期望 + 責任( 權利 )

影響因素性別角色定型大眾傳媒社經地位從眾壓力

青少年自尊感、自我概念

群體

關係轉變： +-

衝突： +-托馬斯 5 種方法

青少年自尊感、自我概念

雖然大部分考生以為「人際關係」較時事題更易取分，報告結果卻指該範疇非以背誦為主，考生答題表現最弱…報告指出，大部分考生對人際關係的議題具備確切的理解，但部分較弱的考生未能全面掌握及回應題旨，未能連貫和有系統地闡述其價值觀及提出論據。 「人際關係」要求分析及歸納能力，實際上較難取分，「題目以日常生活為主，考生容易從個人角度作答，未能有系統地從不同角度、不同層面分析」。

個人成長「青少年期」 、 「自我概念」 「流行趨勢」 、 「生活技能」 注意時事學術理論在「個人成長與人際關係」單元中，相對重要。始終，提及個人成長議題，同學很易空泛探討，欠缺理據。…《艾力遜人生八階》及《馬思勞需要階梯 …》 若然有助回答問題，可適切引用。…運用理論只是其中一種解釋方法，如果同學有其他相似理論，甚或利用時事例子解釋青少年現象，一樣可取。

人際關係「親子關係」 、 「代溝」 、「從眾」 、 「戀愛」、「婚姻」、「社區參與」 、 「衝突與和諧」

根據以上概念，同學須從家庭、朋輩、伴侶、社會不同層面去理解人際關係。

學術理論：「父母管教子女模式」、「愛情三角論」提供分析框架予同學，好讓同學能有系統拆解關於父母教養子女、戀愛婚姻等關係。

1.隱青、夜青、追星、港孩

社會變遷與自我發展 自我概念 / 自尊 / 成長特徵挑戰 / 社群

化 / 生活技能 / 朋輩從眾 / 傳媒 管教模式 / 家庭結構改變 / 代溝

今日香港

2.代溝：網戀、援交、少女懷孕、一孩、家暴條例

傳統觀念與蛻變關係 自我概念 / 自尊 / 成長特徵挑戰 / 流行趨勢

：網絡、消費 / 性別角色 / 生活技能 管教模式 / 家庭結構改變 / 代溝 / 關係轉變

今日香港

3.網絡罪行、毒禍、童黨、援交、示威遊行

成長挑戰與法治 自我概念 / 自尊 / 成長特徵挑戰 / 流行趨勢：

濫藥、消費 / 生活技能 / 朋輩從眾 管教模式 / 家庭結構改變 / 代溝 / 法治、權

利 / 社會政治參與

今日香港