Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira · Vamos colorir a viola caipira! Bons estudos! Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da

Mitos

Como vimos, os ensinamentos de uma religião são transmitidos às novas gerações por meio de imagens (obras de arte, símbolos), oralidade (tradição oral) e escritos (textos sagrados). A linguagem religiosa é formada por símbolos, mitos e ritos. O mito é o primeiro recurso de linguagem simbólica utilizado pelos seres humanos para explicar a realidade. Por exemplo, Jesus utilizava parábolas, que são histórias que transmitem mensagens por meio de metáforas, para explicar de formas mais simples os problemas mais difíceis. Para falar sobre o reino de Deus, utilizou parábolas como a do semeador. Jesus contou que um semeador deixou algumas sementes caírem no caminho, em terreno rochoso e entre os espinhos, e elas se perderam. As sementes que caíram em boa terra cresceram e deram frutos. Nessa parábola, as sementes representam a mensagem de salvação e os solos diferentes representam o coração de diferentes tipos de pessoa. O mito é como uma metáfora, que permite a compreensão de um mistério por meio de símbolos, e tem uma lógica própria, pela qual tudo pode acontecer. Os mitos surgiram também para dar sentido à existência humana. A palavra ―mito‖ deriva do termo grego mythos e indica uma história anônima e coletiva criada para explicar fenômenos naturais ou comportamentos humanos, expressando, assim, a visão de mundo (ou cosmovisão) de um povo. Há mitos que falam sobre a fundação de grandes cidades e reinos. Um exemplo é o mito de Rômulo e Remo, os irmãos gêmeos que teriam fundado a cidade de Roma. Diversas religiões (indígenas, africanas, orientais, ocidentais, antigas e atuais) buscam oferecer respostas para as questões da existência humana: Como tudo começou? Como surgimos? O que é a morte? Por que sofremos? Essas são algumas perguntas que dão origem a mitos religiosos. Como explicar um fato cercado de mistérios como a morte? É nesse momento que o mito, som suas metáforas, permite construir um significado para algo que não compreendemos. Além disso, os mitos transmitem conhecimentos que explicam e apontam características do ser humano e nos ensinam a lidar com elas. Também justificam as regras de conduta a serem seguidas por uma comunidade. Assim, podemos dizer que os mitos são elaborados para apresentar respostas a uma realidade concreta, mas também para questões internas, ensinando, assim, uma maneira melhor de viver e agir.

ATIVIDADES 1- Assinale V nas alternativas verdadeiras e F nas alternativas falsas. ( ) A palavra ―mito‖ tem origem no termo árabe mythoyas e indica uma história de um único auto. ( ) Uma história anônima e coletiva criada para explicar fenômenos naturais ou comportamentos humanos é chamada de mito. ( ) Mito, rito e símbolo fazem parte da linguagem religiosa. ( ) O mito de Rômulo e Remo é um exemplo de mito filosófico. ( ) Jesus utilizava parábolas, que são histórias que transmitem mensagens por meio de metáforas. ( ) Os ensinamentos de uma religião se perpetuam somente pela forma escrita (textos sagrados). Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola.

Vídeos aulas de ensino religioso:

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ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 14

Nome: Turma:601,602,603 Professor(a): ROSEMARY Data: 10/08/2020

ACTIVITY

1. No caça palavras abaixo, procure os meses do ano.

Good Activity!

Saudades!

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ACTIVITY 6º ano 1(yrr6isa), 2(7oqoqz3) e 3(ee2icxs) 10 à 14/8/2020

Name: Turma:

Teacher: Zizi Lopes Date:

INSTRUMENTOS MUSICAIS (CONTINUAÇÃO)

Nessa aula iremos conhecer os instrumentos da família das cordas dedilhadas:

Esses instrumentos são tocados com os dedos ou com uma palheta.

Exemplos: harpa; violão; bandolim; cavaquinho, guitarra, contrabaixo, entre outros.

Na imagem acima encontramos os seguintes instrumentos de corda dedilhadas:

Guitarra, violão, lira, harpa, banjo, cítara,

Vamos colorir a viola caipira!

Bons estudos!

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ATIVIDADE - 13- ARTE- Habilidades- EF69AR21A - II trimestre

Nome: Turma: 601-02-03

Professor(a): Data:

ATENÇÃO: foram criados algumas formas de devolução das atividades, no meu caso ( e-mail

([email protected]) , chat e classrom), porém não houve adesão por parte da maioria dos alunos,

reforço a importância da devolução das atividades. ENVIE AS ATIVIDADES PARA

CORREÇÃO,CÓDIGO DAS TURMAS PARA O CLASSROM: 601 e 602: 3d2mfcg; 603: Srelpe5, ou use o site

(Blog ) https://escolaodete.wordpress.com e o chat:

Profª.Eleonora: https://tawk.to/chat/5ecbfb248ee2956d73a46cdb/default

Misturas heterogêneas

as misturas heterogêneas são aquelas que apresentam mais de uma fase. Na maioria das vezes, os componentes das misturas heterogêneas aparecem em estados físicos diferentes e podem ser separados por métodos físicos.

Classificação das misturas heterogêneas

Na maioria das vezes, é possível observar as distinções de fases (duas ou mais) de uma mistura heterogênea sem a necessidade de utilizar microscópios. As fases deste tipo de mistura podem ser percebidas pelos estados físicos ou cores diferentes.

Alguns exemplos de misturas heterogêneas são a água e o óleo, água e areia, granito, água e ferro, gelo e água. No geral, as misturas heterogêneas são classificadas em suspensões ou coloides, levando-se em consideração o tamanho das partículas que formam a substância que está presente em menor quantidade na mistura.

Coloides

Nos coloides, a substância em menor quantidade da mistura só pode ser vista por meio de um ultramicroscópio. A olho nu, temos a impressão de que é uma mistura homogênea. Alguns exemplos de coloides são os seguintes: sangue, manteiga, gelatina, leite, hidratante, neblina e fumaça. Suspensões

Nas suspensões, a substância presente em menor quantidade na mistura pode ser vista a olho nu. Alguns exemplos destas misturas são: madeira, pólvora, granito e água com areia. Atividades

1-Usando os códigos responda :

MH ( mistura heterogênea) – C (coloides ) - ( S ) Suspensão

( ) água e óleo ( ) gelatina ( ) gelo e água ( ) água e areia

2-Escreva os tipos de misturas homogêneas e heterogenias você usa no dia-a-dia.

3- Indique a que grupo pertence as substancias ou misturas.

a)Aço, cobre, água natural - ex: Aço (substancia composta)

b)Ar, gelo-seco, gasolina. c) Leite, sangue, oxigênio.

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14ª ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

Nome: Turma: 601,602,603

Professor(a): Eleonora Data:

CIÊNCIAS Nome:

IMPORTANTE! Queridos alunos! Vejam aqui como acessar as aulas remotas.

CHAT - Blog da escola http:escolaodete.wordpress.com/você terá acesso para tirar suas dúvidas e também postar as atividades feitas.

Além do chat, vocês também têm a opção de envio das atividades pela plataforma GOOGLE CLASSROOM digitando o código de cada turma.

GEOGRAFIA/códigos: 601 (2pm4dnb) - 602 (Ivrwf3b) - 603 (ul677XO)

ATIVIDADE: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO RELEVO - código da habilidade - EF06GE09

TEXTO BÁSICO: LIVRO DE GEOGRAFIA - UNIDADE II - PERCURSO:8/PÁGINAS:64 a 68. Observação: O conteúdo abaixo é um breve resumo sobre o tema. Você deverá estudar mais através dos recursos abaixo: * Assista a aula sobre o tema no site: https://www.youtube.com/watch?v=M5sAoRj3i-Q * Não esqueça de ler com atenção os conteúdos das páginas: 64 a 68 (livro de geografia). A finalidade de se registrar graficamente o relevo é permitir visualizar a forma da superfície terrestre, fornecendo com precisão cotas altimétricas de pontos de interesse. Para representar cartograficamente as altitudes das diferentes formas de relevo utilizamos dois tipos de mapas: os mapas hipsométricos e os mapas topográficos. Os mapas hipsométricos representam a altitude através de cores. Normalmente utilizam-se os tons de verde, amarelo, laranja e castanho para representar as altitudes positivas(áreas mais altas do relevo), e os tons mais claros para representar as altitudes negativas. (áreas mais baixas do relevo). (VER EXEMPLO NA PÁGINA: 66 - DO LIVRO/GEOGRAFIA). Os mapas topográficos são aqueles que permitem a interpretação detalhada do relevo de uma região. Em um mapa topográfico, as informações devem ser precisas, permitindo conhecer, além da localização exata de áreas urbanas e agrícolas, de matas nativas, de vias de transporte, de mananciais de água e de áreas de atuação humana, as cotas altimétricas que representam seu relevo. Esse tipo de mapa apresenta dois elementos: curva de nível — linha que une pontos de mesma altitude na superfície; hidrografia — rede de rios presente na região. Observe o mapa topográfico abaixo.

Área A — caracteriza-se pelo menor espaçamento entre as curvas de nível, aspecto que indica relevo íngreme,

montanhoso e com grande inclinação (alta declividade). Área B — caracteriza-se pelo maior espaçamento entre as curvas de nível, aspecto que indica relevo aplainado e

com pouca inclinação (baixa declividade). (VER EXEMPLO NA PÁGINA: 67 - DO LIVRO/GEOGRAFIA).

→ IMPORTANTE! ENVIAREI UMA ATIVIDADE SOBRE O TEMA NA PRÓXIMA SEMANA.

BOM ESTUDO! Jorge.

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GEOGRAFIA - ATIVIDADE: 13ª de 03/08 a 07/08 Nome: Turma: 6º ano

Professor(a): Jorge E. Ribeiro Data:

Estarei disponível no chat para tirar dúvidas e se possível receber a atividade.

https://emodete9.wixsite.com/website

Código da turma no classroom: id2xdll

MESOPOTÂMIA A Mesopotâmia era uma região do Oriente Médio localizada entre os rios Tigre e Eufrates e abrigou diversas civilizações da antiguidade oriental. Ela estava inserida em um Crescente Fértil, característica de regiões desérticas banhadas por importantes rios que garantiam a fertilidade do solo. A Mesopotâmia teve como principais povos os sumérios, amoritas, assírios e caldeus. Povos da Mesopotâmia

A Mesopotâmia é considerada um dos berços da civilização, pois abrigou os primeiros povos da humanidade que se organizaram de maneira sedentarizada. Os primeiros a fixaram-se na região foram os sumérios, por volta de 5000 a.C. Eles foram os responsáveis pela construção das primeiras cidades, como Ur e Eridu. As cidades sumérias eram consideradas cidades-estado por possuir administração independente uma das outras. Os sumérios também construíram as primeiras barragens, reservatórios e canais de irrigação para conter as cheias dos rios e armazenar e transportar água para regiões distantes. Para facilitar a contabilidade do comércio e da produção agrícola, os sumérios desenvolveram a primeira forma de escrita da humanidade, conhecida como escrita cuneiforme. Esse tipo de escrita era feito em blocos de argila com o uso de um objetivo pontiagudo, que era chamado de cunha. Por volta de 2200 a.C., os sumérios foram conquistados pelos acádios que habitavam na região central da Mesopotâmia (os sumérios habitavam ao sul). Com a chegada dos acádios, foi formado o Império Acádio, que teve Sargão I como principal rei. Esse império teve curta duração, pois logo foi destruído com a chegada dos gútios e dos elamitas na Mesopotâmia. Em 1900 a.C., os amoritas, a partir da cidade da Babilônia, iniciaram a conquista da Mesopotâmia e formaram o Primeiro Império Babilônico. Com o reinado de Hamurábi, esse império transformou Babilônia em um importante centro urbano da época. Foi esse rei que também organizou o famoso Código de Hamurábi. O Código de Hamurábi agrupava uma série de leis da época baseadas no princípio da Lei de Talião, com o lema “olho por olho, dente por dente”. Esse conjunto de leis estipulava que quem cometesse delitos seria punido de maneira equivalente e proporcional ao dano que havia cometido. O domínio dos amoritas enfraqueceu-se com a morte de Hamurábi e com os ataques que sofreram de cassitas e hititas. Em 1200 a.C., os assírios conquistaram a Mesopotâmia por meio de seus organizados exércitos, que se profissionalizaram ao longo do segundo milênio a.C. A sociedade assíria era conhecida por ser altamente militarizada, e seus soldados ficaram conhecidos como temíveis guerreiros que usavam de bastante violência contra seus inimigos. Por fim, o último grande povo mesopotâmico foram os caldeus, que conquistaram os assírios em 612 a.C. A partir do reinado de Nabucodonosor, esse povo formou o Segundo Império Babilônico que, contudo, teve pequena duração. Atribui-se a Nabucodonosor o feito de ter construído os Jardins Suspensos da Babilônia, apesar de haver pouquíssimos indícios que confirmem a existência dessa construção. Os caldeus foram conquistados em 539 a.C. pelos persas, liderados por Ciro II. Sedentarização é basicamente quando um povo deixa de ser nômade para se fixar e lugar próprio. Processo por meio do qual o homem passa a habitar de forma fixa, a partir das práticas agrícolas. Assim, ele deixa de ser nômade, isto é, deixa de viver permanentemente mudando de lugar.

Atividades – Respostas segundo o texto

1. Por que a região da mesopotâmia é considerada um dos berços da civilização? 2. Por que as cidades sumérias eram consideradas cidades-estados? Quais foram suas primeiras construções? 3. Com que finalidade a escrita cuneiforme foi desenvolvida? 4. O que foi o código de Hamurabi?

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ATIVIDADE -HISTÓRIA

Nome: Turma: 601-602-603

Professor(a): Daniel Martins Data:

1) Recorte as falas e monte a HQ corretamente:

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14 ª ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Nome: Turma: 603

Professor(a): DÉBORA CRISTINA Data:

Sobre o filme responda:

1. Qual o nome da personagem principal do filme e quem era sua amiga inseparável? A partir de que idade a sua amiga inseparável apareceu? 2. Como era a vida de Brad na escola? 3. O que sua mãe resolveu fazer para ajudá-lo? 4. O que Brad fazia para agradar seu pai? 5. Por que o pai de Brad não gostava dele? 6. Quantos irmãos Brad tinha? Seu irmão também tinha uma síndrome. Qual era? 7. Como o diretor da escola contribuiu para acabar o preconceito que os amigos de Brand tinham contra a sua síndrome? 8. Que carreira Brad queria seguir?

9. Brad tentou arrumar emprego em quantas escolas? 10. Na ultima escola que Brad foi entrevistado, qual a resposta que ele deu aos diretores quando foi questionado porque ele queria ser professor e quem o tinha inspirado a ser? 11. Como Brad não arrumava emprego, o que ele decidiu fazer? 12. Todos os alunos de Brad continuaram com ele? Por quê? 13. Como Brad fez para arrumar à namorada? Como era o nome dela? 14. Quando pai de Brad soube que ele estava trabalhando resolveu presentear a escola. O que ele fez? 15. O que você achou do filme? Você concorda com o autor do filme? Escreva no mínimo 5 linhas. Observação: espero que tenham assistido ao filme. Agora respondam o

questionário. Na próxima semana ficaremos com a mesma atividade de literatura,

assim vocês terão mais tempo para fazerem as atividades.

Abaixo segue o link para assistirem ao filme.

https://youtu.be/q6bLLKT1Wv4

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14ª ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turmas: 601/602/603/702/703

Professor(a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA Data:

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ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

DISCIPLINA: MATEMÁTICA GEOMETRIA / PROFESSORA: IONE DE SOUZA OLIVEIRA TURMA 6º

Atividade:

1) Assistir o vídeo sobre a importância da hidratação :

https://www.youtube.com/watch?v=rkZkVtZzPgE

2) Assistir e realizar se possível o jogo de pega com segurança:

https://www.youtube.com/watch?v=bDw_UeWSY74&list=PLNM2T4DNzmq4wJkqMwtBIMojDjlHyadmS&index=5

Código da disciplina: a4suypz

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome: Turmas:6º,7º,8º e 9ºanos Professor(a): Rogério Data: