Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira

01. Dois ângulos opostos pelo vértice são:

a) Complementares b) Congruentes c) Rasos d) Suplementares e) Replementares

02. Na figura, a medida dos dois ângulos assinalados é:

.

a) 30º

b) 40º

c) 50º

d) 60º

e) 70º

03. A medida do ângulo x é:

a) 232º

b) 32º

c) 116º

d) 64º

e) 100º

04. O valor de x é:

a) 25º

b) 40º

c) 50º

d) 70º

e) 80º

05. Se dois ângulos opostos pelo vértice medem 105º, então a medida de x é: a) 120º b) 105º c) 90º d) 60º e) 30º

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Nome: Turma:9º ano Professor(a): Iara Colli Data:

FESTAS JUNINAS As Festas Juninas são comemorações que acontecem no mês de junho no Brasil. Os três

santos populares lembrados são: Santo Antônio, São Pedro e São João. Tradicionalmente, as festas juninas começam no dia 12 de junho, véspera do dia de Santo

Antônio e encerram no dia 29 de junho, dia de São Pedro. Já nos dias 23 e 24 é celebrado o dia de São João.

Origem da Festa Junina A origem da Festa Junina é pagã. Ainda antes da Idade Média, as celebrações anunciavam o

solstício de verão e de inverno e homenageavam os deuses da natureza e da fertilidade. A igreja acabou aderindo às festas atribuindo-lhes um caráter religioso, uma vez que não

conseguia acabar com a sua popularidade. Em Portugal, em virtude da coincidência de datas, passou-se a comemorar o São João,

chamando-lhe de festas joaninas. No país lusitano, a Festa de São João na cidade do Porto é muito famosa e atrai milhares de pessoas que todos os anos festejam nas ruas.

No Brasil, as festas juninas foram introduzidas pelos portugueses no período colonial e, desde então, a comemoração sofreu influências das culturas africanas e indígenas e, por isso, possui características peculiares em cada parte do Brasil.

As festas caipiras, como são também conhecidas, são típicas da região nordeste, onde a maior festa de São João do mundo acontece em Campina Grande, no Estado da Paraíba.

Características das Festas Juninas Muitas tradições que acompanham essa comemoração representam os principais símbolos das

festas juninas que incluem: as comidas, as danças típicas, os balões, a fogueira, as brincadeiras e as roupas. 1. Comidas de festa junina

O milho é um alimento muito importante nessas comemorações e, por isso, diversas comidas típicas de festa junina levam esse ingrediente.

Os principais pratos típicos de festa junina são: pipoca, paçoca, pé de moleque, canjica, cachorro-quente, pamonha, curau, bolo de milho, arroz-doce, pinhão, cuscuz e tapioca. Já as bebidas mais tradicionais são: vinho quente e quentão. 2. Danças típicas da festa junina

Nas festas juninas ouve-se e dança-se forró. A quadrilha junina é, todavia, a dança típica da festa. Ela tem origem nas danças de salão na França e consiste numa bailada de casais caracterizados com vestimenta tipicamente caipira. 3. Balões e fogueira na festa junina

Os balões são tradicionais, embora atualmente existem restrições por questões de segurança. Tradicionalmente, a soltura de balões indica o início das comemorações.

A fogueira também faz parte do cenário da festa. De origem pagã, ela simboliza a proteção contra os maus espíritos. 4. Brincadeiras de festa junina

Brincadeiras como a cadeia, pau de sebo, pescaria, correio-elegante, saltar a fogueira, argola, entre outros, não podem faltar. Estão incluídas também as simpatias - que acabam carregando um pouco do tom de divertimento. 5. Roupas de festa junina

As roupas tradicionais de festa junina são tipicamente caipiras, com vestimentas bem coloridas e de estampa xadrez.

A famosa festa de São João

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ATIVIDADE - 07- ARTE

Nome: Turma:901-02

Professor(a): WALTER Data:

Inserida no contexto das festas juninas, a Festa de São João acontece nos dias 23 e 24 de junho, para celebrar o nascimento deste Santo Popular, conhecido como o Santo festeiro.

São João nasceu no dia 24 de junho e foi um dos santos mais próximos de Jesus Cristo, participando de seu batizado nas margens do Rio Jordão. Por isso, o Dia de São João é 24 de junho.

Os principais elementos da festa de São João Os festejos da festa contam com pratos típicos da festa junina, brincadeiras e a quadrilha de

São João, como dança tradicional. Porém, vale lembrar que isso pode mudar de região para região. Além disso, outros elementos importantes da festa são o mastro e a fogueira de São João. O mastro de São João inclui a imagem deste santo popular juntamente com mais três bandeiras

ou fitas coloridas, representando os santos populares da festa: Santo Antônio, São Pedro e São João.

A fogueira de São João é outro elemento muito característico da festa que é acesa na noite do dia 23. Dentre muitas simpatias associada a ela, a que mais se destaca é saltar as brasas da fogueira no dia 24.

OLÁ PESSOAL! VAMOS PARTICIPAR DESSA FESTANÇA?

LEIA O TEXTO COM BASTANTE ATENÇÃO E DESCUBRA VÁRIAS CARACTERÍSTICAS DA

FESTA JUNINA!

VAMOS COLORIR A ATIVIDADE E BONS ESTUDOS!

Orientações: Prezados alunos como sabem utilizo o aplicativo classroom para diversificar a forma de comunicação entre aluno e professor. A partir desta semana também irei disponibilizar no classroom as atividades e materiais que possam contribuir com a construção do seu aprendizado. A atividade também poderá ser enviada por este aplicativo. https://classroom.google.com/ código de acesso: wrppwzn Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 as 11:00) que está disponível no blog da escola. Quando terminar esta atividade se possível entre no meu chat tire uma foto de sua atividade em me envie (irei pontuar as atividades enviadas). https://escolaodete.wordpress.com/ Transformações Químicas Transformações químicas são ações que resultam na formação de novas substâncias. Além da mudança de estado, as variações de cheiro, de cor, de densidade e de temperatura podem ser evidências de transformações químicas. Nelas podem acontecer explosão e liberação de gases. É possível confirmar a origem de novas substâncias comparando-se as características apresentadas por produtos e reagentes. Produto é a nova substância, enquanto reagente é a substância que lhe dá origem, ou seja, a substância inicial. Uma transformação química ocorre quando as substâncias iniciais se rompem e os átomos presentes se rearranjam e formam novas substâncias. A fumaça e o calor produzidos em uma fogueira são evidências de que ocorreu uma transformação. As moléculas de gás carbônico que são liberadas, foram produzidas pela queima do carvão e pelo consumo de oxigênio do ar por meio da combustão. As transformações químicas diferenciam-se das transformações físicas pelo fato de que as transformações físicas apenas alteram estado e as substâncias continuam sendo as mesmas.

Tipos de Transformações Químicas

Fonte: Disponível em: https://www.todamateria.com.br/transformacoes-quimicas/#:~:text=Transforma %C3%A7%C3%B5es%20qu%C3%ADmicas%20s%C3%A3o%20a%C3%A7%C3%B5es%20que,explos%C3%A3o%20e%20libera%C3%A7%C3%A3o%20de%20gases. Acesso em: 22 jun. 2020.

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CIÊNCIAS - ATIVIDADE SEMANA 8 – 901/902

Nome: Turma:

Professor(a): Cristiano Arruda Data:

1) Quais os sinais indicam a ocorrência de uma transformação química? 2) O que são transformações químicas e físicas? 3) Dê exemplos de transformações químicas de seu dia-a-dia. 4) Quais transformações relacionadas a seguir são físicas e quais são químicas? a) prego de ferro + exposição ao ar úmido = prego enferrujado. b) pedaços de gelo fora do congelador = água líquida c) comprimido efervescente de antiácido + água = liberação de gás (efervescente) 5) Em quais das passagens abaixo está ocorrendo transformação química? Justifique sua resposta. 1. “O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”. 2. “A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”. 3. “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração”. 4. “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta”. 6) Quais são os elementos de uma transformação química? 7) O que são reagentes? 8) O que são produtos?

Atividade :

1) Assistir o vídeo sobre divisão silábica e verbos para realizar a atividade proposta:

https://www.youtube.com/watch?v=cOOLcR4Fpic

https://www.youtube.com/watch?v=PaKdNkMhRNE

2) Atividade: Desenvolver o Jogo Corrida das Sílabas de acordo com o vídeo do link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=cNPml2BItB4&list=PLNM2T4DNzmq4wJkqMwtBIMojDjlHyadmS&index=3

Código da disciplina: a4suypz(esse código é para todas as turmas).

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome: Turma:6º,7º.8º e 9º anos Professor(a):Rogério Data:

Passo a Passo para entrar no Google Classroom:

1. Digite no Google a palavra “Google Classroom” 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma; 3. Vá no ícone “+” no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código acima, referente a cada turma; 5. Tire fotos das atividades escritas no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em “Atividade”; 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em “Entregar”; 8. Para isso você deve ter , ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse email, é só

utilizá-lo. 901- Código: 332hpld, 902- Código: 5bselhm

RELIGIÃO E CONVIVÊNCIA

Sidarta Gautama, nascido na Índia no século VI a.c., ficou conhecido posteriormente como Buda. Conta-se que ele renunciou a toda riqueza e privilégios de sua vida como príncipe para buscar a iluminação, ou seja, a superação de todo tipo de sofrimento, e, depois de alcança-la, se dedicou a ajudar outras pessoas a chegar lá.

Com base nas próprias experiências, Buda concluiu que uma maneira de os seres humanos acabarem com o sofrimento e viverem em harmonia é evitar os “extremos da vida”, buscando, assim, seguir o “caminho do meio”.

Os oito princípios apresentados por Buda sobre como devem agir aqueles que querem seguir uma vida baseada no “caminho do meio” ficaram conhecidos como Caminho Óctuplo. Esses princípios visam orientar comportamentos que contribuem para as pessoas conviverem de maneira harmoniosa. São eles: 1) compreensão correta; 2) pensamento correto; 3) fala correta; 4) ação correta; 5) modo de vida correta; 6) esforço correto; 7) atenção correta; e 8) concentração correta.

1) Compreensão correta: compreender como o mundo funciona, isto é, procurar entender as coisas como elas realmente são, além das aparências. Refere-se também à compreensão das Quatro Nobres Verdades ( 1 - a vida é insatisfação; 2 – a causa da insatisfação é o desejo; 3 – para acabar com a insatisfação, é preciso acabar com o desejo; 4 – para se libertar do desejo, é preciso seguir o Caminho Óctuplo).

2) Pensamento correto: evitar o ódio, a inveja e qualquer sentimento destrutivo que possa causar mal a si ou aos outros e procurar desenvolver pensamentos positivos de amor e compaixão.

3) Fala correta: não mentir, não falar em vão, não usar palavras ofensivas, ser encorajador e prestativo, falar com gentileza e respeito para ajudar o próximo, promovendo a paz e nunca a discórdia.

4) Ação correta: usar o corpo para praticar boas ações, como desenvolver bons hábitos de alimentação, fazer exercícios físicos, reservar um momento para o repouso etc. Enfim, respeitar o próprio corpo e o dos outros, evitando qualquer tipo de violência.

5) Modo de vida correto: desenvolver uma atividade profissional que não contrarie os outros princípios, isto é, que não esteja associada a atitudes de exploração, violência ou ódio. Buscar atividades que promovam o respeito à vida.

6) Esforço correta: praticar exercícios espirituais que levam à quietude da mente e à concentração, a fim de se tornar mais sábio, calmo e bondoso.

7) Atenção correta: manter o pensamento focado na parte pura de si, lembrando que ela é real, a verdadeira tranquilidade sem desejos a sem apego.

8) Concentração correta: por meio da contemplação da natureza e da meditação, desenvolver a consciência das ações do corpo, da fala e da mente, a fim de evitar atitudes inadequadas, que possam agredir a si mesmo ou a qualquer ser vivo.

ATIVIIDADE :

1) ESCOLHA TRÊS DOS PRINCIPIOS CITADOS POR SIDARTA GAUTAMA E ESCREVA EM SEU CADERNO.

Atenção!!!O aluno deverá colar e responder a atividade no caderno. Observação: O aluno deverá apresentar toda a matéria lecionada no primeiro trimestre no google classroom.

Vídeos aulas de ensino religioso:https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias

Instagram: http://instagram.com/centrodemidias.am #cemeam #seducam

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ATIVIDADE Nº 08 ENSINO RELIGIOSO

Nome: Turma:901,902

Professor(a): ROSEMARY Data:

“Aquele que não luta pelo futuro que quer, deve aceitar o futuro que vier.”

SOCIEDADE URBANO-INDUSTRIAL E FONTES DE ENERGIA LIVRO DIDÁTICO: UNIDADE 2 - PERCURSO 5.

Nem sempre o homem habitou em cidades, os primeiros habitantes eram nômades, portanto não tinham residência fixa e viviam da caça, pesca e da coleta. Posteriormente deixou essa condição para se tornar produtor. A partir de então o homem foi se aglomerando em centros urbanos e desenvolvendo atividades econômicas. Sendo assim, o processo de urbanização tem duas fases marcantes:

A primeira ocorreu com a Revolução Industrial no fim do século XVIII, esse acontecimento provocou uma enorme migração, pessoas que habitavam áreas rurais saíram rumo às cidades, mas isso aconteceu somente nos países envolvidos na revolução e não em escala planetária.

A segunda aconteceu após a II Guerra Mundial, mas essa não foi motivada pela industrialização, houve um êxodo rural em massa desencadeado pelo fascínio urbano, melhores condições de vida, oportunidades de estudo e trabalho.

O processo de urbanização ocorreu essencialmente pelo deslocamento de pessoas oriundas das zonas rurais em direção às cidades (êxodo rural), que são caracterizadas pela aglomeração de pessoas em uma área delimitada e pela atividade produtiva, que deixa de ser agrícola para se tornar industrial, comercial e de prestação de serviços. Esse processo não sucedeu simultaneamente no mundo, haja visto que os países industrializados já haviam atravessado esse período. No caso dos países em desenvolvimento e de industrialização tardia, o crescimento urbano acontece atualmente de forma acelerada e desordenada. A falta de planejamento urbano tem favorecido a proliferação de graves problemas, tais como a favelização, falta de infraestrutura, violência, poluição de todas as modalidades, desemprego e muitos outros. Os índices de pessoas que vivem em cidades oscilam de acordo com o continente, país e áreas internas, uma vez que: Na África possui 38% de seus habitantes vivendo em cidades, Na Ásia são 39,8%, Na América Latina 77,4%, Na América do Norte 80,7%, Na Europa 72,2% Na Oceania 70,8%. O fenômeno da urbanização produziu cidades cujo número de habitantes supera os 10 milhões, essas recebem o nome de megacidades ou megalópoles como, por exemplo: Tóquio (Japão) com 35,2 milhões de habitantes, Cidade do México (México) com 19,4 milhões, Nova Iorque (Estados Unidos) com 18,7 milhões e mais tantas outras cidades espalhadas pelo mundo.

Links de estudo: O Processo de Urbanização no Mundo: https://youtu.be/vDcdpifQf2o Urbanização nos países desenvolvidos: https://youtu.be/fXryK0MyrVA Urbanização nos países subdesenvolvidos: https://youtu.be/tt7MU09FvCQ Conurbação, Metrópole, Megalópole e Megacidade: https://youtu.be/304iJFnB-CE Consequências do Crescimento Exagerado da Cidade: https://youtu.be/MuupaLMVaqw Segregação Socioespacial e Favelização: https://youtu.be/Y2bHfOM3oXs O que é urbanização? Resumo e conceitos: https://youtu.be/7f8CXiFp6fk

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ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – SEMANA 08

Nome: Turma: 9º ANOS Professor (a): MARGARETE Data: 29/06/2020

1) Explique com suas palavras o que é URBANIZAÇÃO.

2) Observe a letra da canção abaixo:

Nas grandes cidades do pequeno dia-a-dia O medo nos leva a tudo, sobretudo a fantasia

Então erguemos muros que nos dão a garantia De que morreremos cheios de uma vida tão vazia

Nas grandes cidades de um país tão violento Os muros e as grades nos protegem de quase tudo

Mas o quase tudo quase sempre é quase nada E nada nos protege de uma vida sem sentido

(Engenheiros do Hawaii – “Muros e Grades”)

Nos versos acima, há alguns apontamentos referentes a alguns problemas urbanos, dentre os quais podemos mencionar: a) a crescente desorganização e descentralização das cidades. b) a violência familiar e o aumento de sequestros em domicílios. c) a onda de protestos que marcou o Brasil a partir de maio de 2013. d) a violência urbana e o baixo padrão de vida sociocultural contemporâneo. 3) Em relação ao conceito de “cidade global”,assinale a alternativa incorreta. a) O número de habitantes nas cidades globais, necessariamente, é igual ou superior a 10 milhões. b) As cidades globais são classificadas e distribuídas, ao menos, em três grupos: ‘Alfa’, ‘Beta’ e ‘Gama’. c) São Paulo e Rio de Janeiro são exemplos de cidades globais. d) As cidades globais também podem ser chamadas de cidades Alfa ou de centros mundiais.

29/06/2020 8ªAVALIAÇÃO SOMATIVA 9ºANO HISTÓRIA

CONSULTE O LIVRO PÁGINAS 62 À 63

A POLÍTICA DE ALIANÇAS

Em meio as disputas e rivalidades, as potências europeias fizeram alianças de caráter militar,

político e econômico para tentar assegurar suas defesas e conquistar vantagens diante do conflito

iminente.

RESPONDA

1) O que aconteceu em 1892 com a Itália? Qual foi resposta da França, da Rússia e Inglaterra? 2) Quais os riscos do militarismo e do nacionalismo no atentado de Sarajevo? Como foi a

deflagração da guerra? 3) O que aconteceu as frentes de batalha? Quais foram as fases da guerra?

29/06/2020 8ªAVALIAÇÃO SOMATIVA 9ºANO HISTÓRIA

CONSULTE O LIVRO PÁGINAS 62 À 63

A POLÍTICA DE ALIANÇAS

Em meio as disputas e rivalidades, as potências europeias fizeram alianças de caráter militar,

político e econômico para tentar assegurar suas defesas e conquistar vantagens diante do conflito

iminente.

RESPONDA

1) O que aconteceu em 1892 com a Itália? Qual foi resposta da França, da Rússia e Inglaterra? 2) Quais os riscos do militarismo e do nacionalismo no atentado de Sarajevo? Como foi a

deflagração da guerra? 3) O que aconteceu as frentes de batalha? Quais foram as fases da guerra?

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ATIVIDADE DE HISTÓRIA

Nome: Turma: 901,902 Professor(a): VANESSA Data:

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ATIVIDADE DE HISTÓRIA

Nome: Turma: 901,902 Professor(a): VANESSA Data:

Caros alunos, Vamos passar agora para um novo conteúdo, que é o Simple Past Tense, com verbos regulares e irregulares. Primeiro, vamos começar com os verbos regulares na forma afirmativa, pois basta mudar a terminação do verbo de acordo com suas regrinhas.

Leiam com bastante atenção! Simple Past Tense O passado simples dos verbos regulares é marcado pelo sufixo “ed”. Já os verbos irregulares possuem formas próprias. Irregular verbs Os verbos irregulares não possuem um padrão de formação. Eles não seguem as regras indicadas acima pois possuem uma forma própria. O Simple Past, também chamado de Past Simple (passado simples), é um dos tempos verbais do inglês. Ele é equivalente ao passado simples na língua portuguesa.

Quando usar? O Simple Past é usado para indicar ações passadas já concluídas, ou seja, para falar de fatos que já aconteceram; que começaram e terminaram no passado. Exemplo: verbo to visit (visitar) – Regular I visited (Eu visitei, visitava) You visited (Você visitou, visitava) He visited (Ele visitou, visitava) She visited (Ela visitou, visitava) It visited (Ele/ela visitou, visitava) We visited (Nós visitamos, visitávamos) You visited (Vocês visitaram, visitavam) They visited (Eles visitaram, visitavam)

*Affirmative form *A formação de frases na afirmativa no Simple Past segue a estrutura abaixo:

Sujeito + verbo + complemento Exemplo: Verb “to like”

*She liked the English teacher. (Ela gostou da professora de inglês).

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ACTIVITY 9º anos 1(ybrcvrd) e 902(wuspsp5) 29/6 à 3/7/2020

Name: Turma:

Teacher: Zizi Lopes Date:

*Regular verbs Para usar os verbos regulares em frases afirmativas no Simple Past, basta mudar a terminação do verbo de acordo com as seguintes regras: 1. Aos verbos regulares terminados em –e, acrescenta-se somente o –d no final do verbo:

Exemplos: to love (amar) – loved to like (gostar) – liked

2. Aos verbos regulares terminados em consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-se a última consoante e acrescenta-se o –ed: Exemplos:

stop (parar) – stopped plan (planejar) – planned

3. Aos verbos terminados em –y precedido de consoante, retira-se o y e acrescenta-se o –

ied:

Exemplos: to study (estudar) – studied to cry (chorar) – cried

4. Aos verbos terminados em –y precedido de vogal, acrescenta-se somente o –ed:

Exemplos: stay (ficar) – stayed play (brincar; jogar) – played

-//-

Próxima semana, daremos continuidade deste conteúdo!

01) Relacione as colunas de acordo com a classificação das orações coordenadas.

A) ( ) Eu não vou comer hambúrguer, nem tomar refrigerante.

B) ( ) Eu queria ficar no litoral, mas tenho que trabalhar amanhã.

C) ( ) Os anos passavam, a responsabilidade crescia.

D) ( ) Irei de avião ou pegarei um ônibus.

E) ( ) Ficou doente, por isso não comparecerá à reunião.

F) ( ) Ela estava comemorando porque foi aprovada.

I. Oração coordenada sindética conclusiva.

II. Oração coordenada sindética explicativa

III. Oração coordenada sindética aditiva.

IV. Oração coordenada assindética.

V. Oração coordenada sindética adversativa.

VI. Oração coordenada sindética alternativa

02) Assinale as alternativas corretas quanto às relações coesivas estabelecidas pelas conjunções em

destaque no período composto.

A) ( ) Ele é inteligente e estuda muito. - Sentido aditivo

B) ( ) Ele é inteligente, mas estuda muito. - Sentido conclusivo.

C) ( ) Ele é inteligente, logo estuda muito. - Sentido adversativo

D) ( ) Ele é inteligente, porque estuda muito. - Sentido explicativo

03) Classifique as orações coordenadas sindéticas.

A) Deve ter ventado bastante porque há muitas folhas no chão.

B) Penso, logo existo.

C) Viajarei de ônibus ou alugarei um carro.

D) Ela está de férias, mas não viajou.

E) Mariana é rica e trabalha muito.

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ATIVIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA

Nome: Turma:901/902

Professor(a): ÂNGELA MÁRCIA Data:

Leia a tira a seguir.

Disponível

em: http://blogs.ibahia.com/a/blogs/portugues/2014/09/22/as-oracoes-coordenadas/. Acesso em: 22

dez. 2017.

04) Que outro termo poderia substituir sem perda de sentido a conjunção “mas” usada na tirinha?

Leia a tirinha.

Disponível em: http://tiranacamiseta.blogspot.com.br/p/banco-de-tiras.html. Acesso em: 23 dez.

2017.

05) Na fala do sargento há emprego de duas conjunções. São elas, respectivamente, conjunções

A) aditiva e conclusiva.

B) adversativa e alternativa.

C) explicativa e conclusiva.

D) aditiva e adversativa.

CÓDIGO: CLASS ROOM

901 – kjwpjdu02

902 – vs47hn2

A notícia

A notícia, de forma específica, possui uma linguagem clara, precisa e objetiva, uma vez que se trata de uma informação e, por isso, tudo que é relatado precisa estar claro, de modo a fazer com que a mensagem seja transmitida de forma adequada. Vamos conhecer os elementos de uma notícia :

* A manchete ou título principal – Costuma ser composto de frases pequenas e atrativas, e revela o assunto principal que será retratado em seguida.

* O título auxiliar – Sua função é complementar o título principal, acrescentando- lhe apenas algumas informações a mais.

* O lide (este termo deriva de uma palavra inglesa – lead) – Nesta parte precisamos encontrar todas as informações necessárias para responder às

seguintes perguntas: Onde aconteceu o fato? Com quem? O que aconteceu? Quando? Como? Por quê? Qual foi o assunto?

* Corpo da notícia – Nela, há um detalhamento maior dos fatos, de modo a destacar os detalhes mais importantes, fundamentais à compreensão do interlocutor.

Isso é uma notícia. Saiu na FOLHA DE SÃO PAULO no dia 19 de maio de 1992. Acompanhe a leitura:

JARDINEIRO INGLÊS ACHA TESOURO Leão Serva – de Londres

Um jardineiro inglês inconformado com o sumiço de um martelo decidiu vasculhar uma fazenda com um detector de metais. O martelo não apareceu, mas Eric Lawes tornou-se milionário ao encontrar um tesouro romano de valor incalculável em moedas, utensílios e joias em ouro e pedras preciosas. Aos 70 anos, Eric está naquela fase da vida em que não crê em sonhos infantis. Mesmo assim, diz que:

“Quem usa detector de metais sempre pensa em tesouro”. Mas não a descoberta de peças romanas na Inglaterra. “Esse superou todos os meus sonhos mais loucos”, afirmou.

O detector deveria ser usado para resgatar um martelo de uns poucos dólares. Ao primeiro sinal do aparelho, Eric encontrou uma moeda de ouro. Em seguida, mais uma. Mais um pouco e veio uma corrente e então apareceu o tesouro todo: joias em pedras e ouro, colheres e

enfeites enterrados há cerca de 1.600 anos.

Estudando a Notícia

1- Esse texto é:

( ) uma fábula. ( ) um conto. ( ) uma notícia.

2- Quando ocorreu o fato?

3- Onde foi publicado?

4- Quem deu a notícia?

5- De onde veio a notícia?

6- Qual a manchete?

7- Qual o lide da notícia?

8- Quem está envolvido na notícia?

9- O que fez o jardineiro encontrar um tesouro?

10- Como a notícia descreve o tesouro?

11- O que disse Eric sobre o acontecido?

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8ª ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turma: 901/902 Professor(a): DÉBORA CRISTINA Data:

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6ª ATIVIDADE – Números irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica

Nome: Turma: 9______

Professor(a): Data:

MATEMÁTICA – GOOGLE SALA DE AULA (GOOGLE CLASSROOM)

SALA 901 – CÓDIGO: vgwqtsc SALA 902 – CÓDIGO: hoh6utd

1 Complete as lacunas dos conjuntos numéricos:

Depois, volte aqui, tá bem?

2 Marque cada afirmação como verdadeira ou falsa:

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Siga o passo a passo que consta na atividade anterior para entrar no Google Classroom

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