Corro 39_jun/2001

.. -• . _-. ., .­• .,

• •• • • ..

. -

-.. • • --...... ~ .. ~ ........ r." - 4 .- .

• • • •

•• .... -. . . --.... • • • • ..... .. . •••• -... -4 - ... • -. 41 . .. .... .. . -... • • •• . -.... I • . . -. • •• . -... ~ ..... -.' I •• ..... • •• · -.. · --, -.. " .. -. ••

• . -. • • . .-. PERIÓDICO ESCOLAR DEL C. P. "LUIS SOLANA". AÑO XIII/N° 39/ JUNIO-2001

01'1'0 .te

Como cada año, un grupo de alumnos de la Escuela, los más mayores, nos despedimos del Colegio porque nos ha llegado el momento de ir al Instituto. La hora de la despedida es siempre triste, sobre todo si hay que marchar de un sitio donde nos sentimos a gusto. Hemos pasado ocho o nueve años de nuestra vida en la Escuela y queremos decir que le estamos muy agradecidos. Porque, aunque a veces digamos que es un rollo venir al Colegio, tenemos que darle las gracias a los profesores por habemos enseñado tantas cosas y por habemos soportado tantos años. La verdad es que el ambiente de nuestra Escuela nos ha gustado mucho. En genera110 hemos pasado muy bien. Ahora que ya nos vamos, vamos a echar de menos a nuestro Colegio y a nuestros profesores. Seguro que vamos a echar de menos muchas cosas, pero nos vamos al Instituto y allí conoceremos a nuevos profesores y a nuevos amigos de otros pueblos. Seguro que el Instituto va a ser muy distinto, al menos es 10 que nos dicen los que salieron de la Escuela años atrás. Nos vamos del colegio y antes de despedimos queremos desear a los que se quedan que 10 pasen muy bien y que aprendan mucho. y queremos pedir a los profesores algunos favores para los que se quedan. Si fuera posible nos gustaría que no les pongan muchos deberes, sobre todo para los fines de semana; también, que les den buenos balones para los recreos y que les pongan redes en las porterías; que tengan más horas de Educación Física y los recreos que sean más largos, para que haya tiempo para comer el bocadillo y jugar; que no les pongan exámenes muy difici1es; que hagan más excursiones ... N o es mucho pedir. Sobre todo, que no 10 pedimos para nosotros, que ya nos vamos. Pero hemos aprendido que debemos ser solidarios. ¡Hasta siempre!

Lél portéldél de este número es de miedo. Est~ compuestél

con dibu¡os del libI"o del Cole de este CUl"SO, que Vél sobl"e

nuestros miedos, los miedos de céldél uno de nosotros ..

Est~n lél bl"U¡él, el vélmpiro, el félntélsmél, los monstruos, el

dinosélUl"io ...

L1IL] '1 A [1) 1. EDITORIAL. 2. ACTUALIDAD.

XIII Semana Cultural. 3. ESCUELA:

Comedor Escolar. 4. PUEBLO:

Protección Civil .. 5. REGIÓN:

Toledo. 6. PAÍS:

Racismo y xenofobia. 7. MUNDO:

Niños esclavos. 8. TEMAS:

El miedo. 9-14. LOS PEQUES. 15. ENCUESTA:

Preocupaciones. 16. ENTREVISTA:

Henry Sierra Saba. 17. POEMAS:

Animalfabetario-3. 18. BUZÓN. 19. RECOMENDADOS. 20. PASATIEMPOS. 21. HUMOR.

Los dibu¡os son de los siguientes élrtistélS: Jesús Hem~ndez Clnfélntil, 3 élfíos), Jélviel" Al"ellélno Clnfélntil, 4 élfíos), BOI"¡él

Núfíez Clnfélntil , 5 élfíos), Jonélth~n Célmpelo CPl"iméll"iél, .

1°), Cl"istinél Pélsel"o CPl"iméll"iél, 2°) , LélUl"él NélvélS CPl"iméll"iél,

3°), Délvid Al"l"élnz CPl"iméll"iél, 4°), Antonio Gonz~lez CPl"iméll"iél, 5°) y Diego Méll"Ín CPl"iméll"iél, 6°).

A finales de mayo hemos celebrado en el Cole la XIII Semana Cultural Escolar. Como todos los años ha habido muchas actividades, sobre todo por las tardes, que es de lo que vamos a tratar en este 1~1 pequeño reportaje. ~

Este año hemos tenido como invitado especial a la Agrupación de Voluntarios de Protección Civil, que en los últimos cursos siempre viene con nosotros cuando vamos a Berciana, por si ocurre algún percance. Pero, en esta ocasión hemos tenido una jornada completa con ellos, la del día 24, para realizar actividades de concienciación sobre la labor que desempeñan y sobre la autoprotección, la seguridad vial y los primeros auxilios. Todo terminó con un simulacro de atención a un accidentado. Los Peques lo cuentan en la página 11.

Además, hemos realizado las actividades que siempre solemos hacer en la Semana Cultural: animaciones a la lectura, el libro del Cole, talleres de plástica, prensa escolar, jardinería, etc. Los mayores organizaron un torneo de ajedrez, que terminó con unas partidas simultáneas con dos ajedrecistas muy expertos de la ONCE. Por supuesto, ninguno fue capaz de ganar a los '---_="""""= ......... ________ --O;:,'--"""-'o=.,¡~'_'_"

visitantes, que fueron liquidando uno a uno a todos los que se les pusieron por delante. Se enfrentaron cada uno con ocho jugadores a la vez. Resultó muy interesante. Luego hicimos la entrevista a uno de ellos, que era ciego.

Otra actividad interesante fue el teatro que hicieron un grupo de 5° y 6°, que representaron una comedia de don Juan Manuel, titulada "Tres monedas de oro". También intervenían unos ••• cuantos alumnos de Infantil, que hacían de ~~::::-.... ~~~~~ niños. Hicieron dos sesiones, una para los alumnos de Primaria y otra para los padres y los '---"""""''''''''' ........ _ ........ ''''"''''''--...a:.:. _______ ..... '"'"'"''' ..............

abuelos. Les salió muy bien y recibieron muchos aplausos.

La Semana Cultural terminó con la tradicional jornada de convivencia en Berciana. Hizo muchísimo calor. Los pequeños fueron en autobús y los mayores, andandito. Pero la vuelta vinimos todos en autobús, por el calor que hacía. Hicimos competiciones y juegos, comimos juntos y terminamos empapados, porque los de Protección Civil nos regaron con la manguera del camión cisterna. Fue lo más divertido. Los Peques lo cuentan en la página 12. Las fotos de esta página son también del día de Berciana.

Co E

--do cola

Este es el primer año que funciona en nuestra Escuela el comedor escolar. El número de alumnos ha ido aumentando desde los 35 del principio hasta los 65 del mes de marzo, que es cuando ha tenido más. Bueno, en realidad no todos han sido comensales habituales. Los alumnos fijos han sido 15 con beca total, que no tenían que pagar nada; otros 7 con media beca, que pagaban la mitad; y el resto pagaba. Comensales fijos han terminado 50, que era el número máximo que podía tener el comedor. Pero luego, algunas veces, se quedaban otros niños que no podían comer en casa. También han comido algunos profesores. Resumiendo, se han servido 6.471 comidas.

Para atendemos y cuidamos había una cocinera (Paqui) y dos cuidadoras (Mari con los de Primaria y Pepi con los de infantil. Al ir subiendo el número, vino Sacramento. El comedor está donde estaba el gimnasio. Han puesto como una pared de madera para partirlo en dos y dejar sitio para la gimnasia y las sevillanas. No es muy grande, más bien pequeño, y algunas sillas se quedan bajas y son incómodas. También es un poco ruidoso porque hace mucho eco; a veces salías con la cabeza hecha un bombo. Si seguimos siendo tantos, deberían volver a quitar esa pared o hacer el comedor más grande. El comedor ha sido beneficioso para algunas familias que trabajaban el padre y la madre. Así podían mandar a los niños al comedor por un día o más. O también ha sido beneficioso para algunos como yo, que me quedaba los lunes para que mi madre pudiera ir al hospital. Además, hay algunas personas que viven muy lejos. En el menú había mucha variedad para elegir, pero algunas veces no podías repetir. A veces sobraba y a veces faltaba: sobraban lentejas, garbanzos y arroz y faltan sanjacobos. Lo que podrían hacer es traer mucho de lo que nos gusta y de lo que no nos gusta traer menos. Algunas cosas que nos gustan menos son la sopa de marisco y las patatas guisadas o la sopa de fideos, que casi no llevaba fideos y los que llevaba estaban blandos. Y podrían meter huevos fritos, pollo asado, pizza, lasaña, espaguetis, hamburguesas y alguna verdura, que ponen poca y a mí me gusta, además de que es muy sana. Lo mejor del comedor es la carne y las caracolas; también los helados, el día que tocaban de postre. Y el precio (490 ptas.) me parece bueno, porque si te vas a comer o cenar a un restaurante, te sale mucho más caro.

'---------' Hemos hecho algunas actividades antes y después de comer. A algunos, sobre todo a los más chicos, las cuidadoras han tenido que enseñarles cómo se cogía el tenedor o el cuchillo. Al terminar de comer teníamos que recoger las bandejas, pero no todos ayudaban. Lo mejor era que, como no teníamos que ir a casa, nos quedaba un buen rato para jugar. Al principio, cuando éramos menos, nos llevaban a ver una película de vídeo de las normales o educativas, como una sobre la leche. También comenzamos unos murales sobre lavarse las manos y los dientes bien y cosas así; pero no los terminamos. Para el próximo curso, podríamos decorar el comedor con murales de ese tipo. Lo de la higiene estaba muy bien: había que lavarse las manos antes de comer y cepillarse los dientes después de comer. Luego llevaron juegos cuando llovía, para que no nos aburriéramos: ajedrez, damas, parchís y tres en raya. Hicimos un campeonato de ajedrez, que ganó Jairo, el de 6°; pero no le dieron premio ni nada. En el de fútbol que hicimos al final sí nos dieron medallas a todos, por haber participado; y al árbitro, DiegoMarín, le dieron un trofeo. Yo propongo que, para el próximo curso se haga también una liga de baloncesto, porque hay chicas y chicos a los que no les gusta el fútbol.

Pero también ha habido algún problemita; algunos tiraban bolitas de pan con la cuchara y otros insultaban y pegaban. Incluso tuvieron que llamar a algunos padres ... Para el próximo curso, propongo que en cada mesa haya 2 mayores y 5 niños peques y así le ayudarían a comer, a pelarles la fruta, a partir los filetes ... y también podrían ayudar dos o tres niños cada día a poner la mesa. Me ha parecido bastante bien el comedor. Por eso,

.nPJI~rII\I yo ya me he apuntado para el año que viene; y la mayoría de mis compañeros también están apuntados. ¡Ha estado muy bien el comedor escolar!

(Texto: alumnos de 5° de Primaria)

Hemos tenido una conversación con los miembros de Protección Civil que acudieron a Berciana el día 30 de mayo, con motivo de la jornada de convivencia que tradicionalmente hacemos cada año los alumnos y profesores del Colegio en la Dehesa. Nos informaron sobre algunas cosas referidas a su organización y funcionamiento . Seguidamente resumimos los datos más interesantes de dicha conversación. En 1982 quedó constituida la Agrupación de Voluntarios de Protección Civil de Méntrida. Desde entonces hasta ahora ha ido evolucionando, creciendo y desarrollándose poco a poco, siempre con un mismo objetivo: estar permanentemente al servicio de los vecinos en situaciones de siniestro o emergencia. También poco a poco, Protección Civil de Méntrida ha ido incrementando los medios materiales de que dispone para responder a las urgencias en que interviene, que son muy variadas. Porque acude, con toda la rapidez que puede, si se le pide colaboración en casos de accidentes de tráfico o domésticos, para apoyar en la extinción de incendios, para auxiliar a damnificados por inundaciones, para cooperar con las fuerzas de la seguridad en el mantenimiento del orden con motivo de concentraciones (fiestas, romería, pruebas deportivas, etc.); en definitiva, para socorrer a quien lo necesite, en la medida de sus posibilidades. y todo eso 10 hacen los voluntarios de Protección Civil sin ningún interés. Porque se trata de un grupo de gente que ofrece su tiempo y se arriesga por los demás de modo totalmente desinteresado y gratuito. Esto no todo el mundo 10 sabe. Muchos se piensan que los de Protección Civil cobran por el trabajo que hacen. No cobran nada de nada. Por eso son voluntarios. Y ahí está el mérito que tienen, que no todos se 10 reconocen. Hay mucha gente que, encima, los critican sin razón. No nos damos cuenta del valor que tiene que haya personas dispuestas permanentemente a echar una mano a quien lo necesite, de modo altruista. La Agrupación de Voluntarios de Protección Civil está presidida por el Alcalde, Antonio Garrido. Su coordinación está a cargo del Teniente de Alcalde, Raúl Muñoz. Cuenta con un Jefe de Agrupación, que es José Luis Agudo, y un Jefe de Tráfico, que es Jesús Muñoz. Además, está constituida actualmente por un grupo de trece voluntarios, que son los que figuran en el cuadro de la izquierda.

Toledo es una ciudad excepcional, por su historia y por sus monumentos. Es una ciudad muy bonita, aunque da la impresión de ser bastante vieja. Tiene calles muy estrechas y empinadas en lo que se llama su casco histórico. Se la conoce como la Ciudad Imperial. Ya fue capital del antiguo Reino de Toledo, desde los tiempos de los visigodos. Luego fue capital de España, hasta el reinado de Felipe II, que trasladó la capitalidad del reino a Madrid. Después de tantos años siendo capital de España, Toledo ha ido acumulando un rico patrimonio artístico, del que debemos destacar su hermosa Catedral, sus iglesias, sus mezquitas y sinagogas, sus palacios ... y las inmensas obras de arte que en esos edificios se conservan. Destaca, sobre todo, la obra del pintor llamado El Greco, que vivió mucho tiempo en Toledo. Actualmente es la capital de nuestra provincia. Pero, sobre todo, Toledo es la capital de nuestra región. Así lo dice el Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha, aprobado el año 1982. Por eso la ciudad de Toledo es la sede de las Cortes Regionales y del Gobierno Autonómico, así como los demás organismos oficiales de la Comunidad Autónoma.

En Toledo se encuentran las sedes de la Presidencia del Gobierno Regional y de todas sus Consej erías, que son las siguientes: la de Administraciones Públicas, la de Agricultura y Medio Ambiente, la de Educación y Cultura, la de Obras Públicas, la de Sanidad, la de Industria y Trabajo, la de Economía y Hacienda, la de Bienestar Social, y la recientemente creada Consejería de Ciencia y Tecnología.

La sede de la Presidencia del Gobierno, donde tiene su despacho el Presidente José Bono, está en la plaza del Conde, que se llama así porque en ella está el Palacio de los Condes de Fuensalida, que es la sede de la Presidencia del Gobierno Autonómico.

I Crecen los accidentes laborales en todos los sectores. I Acuérdate~ espafiolito~ que un día tú fuiste etnigrante~ y quizá sufriste el desprecio»_

(Monseñor Martínez Acebes, arzobispo de Burgos).

Los inmigrantes tienen que soportar, en ocaSIOnes, el desprecio, la intolerancia y la violencia.

El reto no es asimilar a los inmigrantes, sino respetarlos como a iguales.

En los últimos tiempos están apareciendo abundantes noticias de prensa que se refieren a muchas manifestaciones de racismo y xenofobia que hay actualmente en nuestro país. Ya sabemos que el racismo es ir en contra de las personas de otra raza distinta a la nuestra, y xenofobia es ir en contra de los extranjeros, sean de la raza que sean. También se ha hablado mucho últimamente de la nueva Ley de Extranjería. Sobre estos asuntos vamos a dar nuestra opinión en este artículo.

Sobre todo, opinamos que todos debemos tener un respeto a las personas que son diferentes a nosotros, aunque no lo son tanto, porque todos somos iguales en los derechos humanos. Y a eso es a lo que llamamos igualdad. La igualdad que hace posible la verdadera justicia y la verdadera paz.

Hay mucha gente que esto no lo entiende. N o sólo que no lo entiende, sino que piensa que no debe ser asÍ. Suele ser gente bastante violenta y muy poco respetuosa con la libertad de los demás. Son personas que les gusta imponer sus ideas violentamente, sin importarles a veces hasta matar a alguien.

La mejor medicina contra esta violencia racista es la tolerancia y el respeto. Ser tolerantes significa aceptar a los demás como son, respetando su libertad de ser lo que quieran y pensar como quieran. Porque es una injusticia discriminar a las personas que son diferentes a nosotros, simplemente porque son de otra raza, de otro país, de otra religión, etc.

Esto tiene que cambiar. Todos tenemos que ayudar para que cambie. Tenemos que hacer entre todos un mundo mej or, donde las personas convivan respetándose unos a otros. Eso es luchar por lajusticia ypor los derechos humanos. No hay que esperar a ser mayor para empezar a trabajar por lajusticia y la igualdad. Nosotros podemos ayudar aunque seamos todavía unos niños.

El "etireno" hace saltar las alarmas contra

la esclavitud infantil.

Todo~ lo~ niño~ r niña~ del mundo

tienen derecho a ~vir · amente.

I

I El comercio de niños debe suprimirse radicalmente. I

En plenas vacaciones de Semana Santa dieron los periódicos, las radios y las televisiones una noticia muy alarmante. Afirmaban que un barco, llamado Etireno, de Nigeria, navegaba por el golfo de Guinea, en las costas atlánticas de África, transportando entre 180 y 250 niños esclavos. La noticia, que fue ratificada por la UNICEF, luego resultó algo confusa. Pero puso de manifiesto uno de los grandes problemas de nuestro tiempo: todavía en el recién estrenado siglo XXI sigue

L--__ -----' habiendo esclavitud. Sigue existiendo la esclavitud y, más en concreto, la esclavitud de niños.

El tema nos ha sorprendido mucho. Nos ha llamado nuestra atención y queremos decir nuestra opinión, que es en resumen que no estamos de acuerdo con que todavía siga existiendo la esclavitud, sea cual sea, pero mucho menos la esclavitud de los niños. Porque la esclavitud va en contra de los derechos del hombre.

y aunque no se trate de esclavos como antiguamente, todavía hay muchas personas que se ven sometidas a situaciones abusivas e injustas. Todavía hay muchas personas, incluso niños, que son obligadas a trabajar en condiciones infrahumanas. Pero son los niños los más afectados por esta situación, sobre todo en el Tercer Mundo. Hay muchos miles de niños que tienen que abandonar sus casas y sus familias, en busca de un trabajo para sobrevivir.

Hay que rechazar la explotación infantil, porque es una manera injusta de opresión. Los niños tienen que vivir su infancia desarrollándose en condiciones dignas, acudiendo a las escuelas para formarse. Los niños no tienen que trabajar, tienen que estudiar. Una de las razones fundamentales por las que hay que rechazar el trabajo

"~IWIJI. infantil es porque todos los niños y niñas del mundo necesitan una buena educación.

En conclusión, todos los niños tenemos derecho a vivir dignamente. Además, todos tenemos derecho a la igualdad, ni unos más ni otros menos. Todos hemos nacido iguales.

El miedo es algo que todos tenemos, por mucho que digamos que no, en el fondo todos tenemos miedo a algo o a alguien. Yo tengo miedo a las arañas con mucho pelo y gordas; las odio, sobre todo cuando pisas una y le salen las tripas. (Melani. 6°) Pienso que toda la gente tiene miedo a algo, aunque digan que no. No sólo hay miedo a las cosas, sino también a las personas, cuando te dicen que te van a pegar o te amenazan. Yo creo que lo mejor es controlarse los miedos. (Nuria. 6°)Amí me da miedo mi futuro, porque no se qué va a ser de mí en el futuro, no se si viviré bien o viviré mal. (Estefanía. 6°) Las historias del "Hombre del Saco" me las contaba mi bisabuelo Ignacio. De pequeño me daba mucho miedo. Ahora no me da mucho; ahora el miedo no es miedo, es un miedito pequeño. (Daniel. 6°) A mí lo que menos miedo me da es cortarme o pincharme con una ortiga, porque sólo es un pinchazo; pero lo que me da más miedo es perder la memoria o matarme, porque me puedo morir y la muerte me da miedo, porque ya no puedo hacer nada. (Carlos. 5°) Me da miedo levantarme a oscuras por la noche; oigo todo tipo de ruidos y me arropo hasta la cabeza con las sábanas. (Ángela. 5°) Me da miedo quedarme solo en el agua y que venga un tiburón, porque pienso que me va a comer. (Diego. 5°) Tengo miedo a los aviones; a los coches, no, porque a un avión se le rompe el motor y cae en picado y a un coche se le rompe el motoryse para. (Jesús. 5°) Me da miedo la muerte, porque si muero ya no vaya ver más a mi familia y tampoco vería los toros, ni vería al Madrid jugar y ganar. (Miguel. 4°) La oscuridad me da miedo, porque mi hermano me asusta en la cama y luego me viene haciendo rabiar. (Sergio. 4°) Lo que verdaderamente me da miedo son los perros, aunque todas las personas dicen que no hacen nada, yo,

como no lo sé, intento no pasar cerca de ellos. (David. 4°) Me dan miedo los que matan y asesinan, porque matan y asesinan a gente que no les ha hecho nada y matan por matar, por afición y por gusto. (Mario. 4°) Yo tenía miedo al monstruo que había debajo de mi cama, porque había un muñeco debajo de mi cama y era el muñeco diabólico. (Laura. 3°)Yo, de pequeñín, tenía miedo a los payasos; y una vez fui al circo y me encontré con un payaso, no sabía qué hacer y lloré, mi mamá intentó calmarme. (Cristian. 3°) Yo no tengo nada de miedo, porque soy yo misma y no tengo miedo a nada; tal vez de mayor tendré miedo a lago. (María. 3°) Cuando era pequeña me daban miedo las personas grandes, porque parecían gigantes y creía que me iban a pegar; pero ahora que he crecido ya no me dan miedo. (Angela. 3°) Me da miedo los monstruos y los fantasmas, porque son muy pesados y no quiero soñar con ellos y no me dejan dormir. (Esteban. 2°) A mí lo que me da más miedo son los vampiros, porque sacan la sangre mordiéndote y tienen colmillos como los perros. (Sandra. 2°) Me dan miedo las anacondas, porque me rompen los huesos y me comen. (Sergio. 2°) Me da miedo el desierto, porque hay muchísimos reptiles que son venenosos y comen a las personas; y también porque te mueres de hambre. (Alejandro. 2°) Yo tengo miedo a los sitios muy altos, porque me se va la cabeza. (Amanda. 1°) Lo que más miedo me da son las películas de terror, porque son de mucho miedo y luego no duermo. (Mario. 1°) Me da mucho miedo el Tiranosaurio Rex, porque tiene los dientes muy largos. (Sergio. 1°) Me dan miedo los niños que chillan, riñen, insultan o abusan de mí sólo porque tienen más fuerza. (Marcos. 1°)

~~~~~~~~~~~

~ I © Infantil - 3 años I

tleu» poco-~ ído- CV vev ~ ~ ~cy~ d"el; ~ lvf ~ f (,{,€/ l'JU0' ~0: V~V~~ ~~~ C7vV~ co-co-CLv~ ~ .. NO}'dejó-ac<M'"Í-0Ú7vV cv~~ pevo-O'tvO}'V1O; porq(,{,€/ev(Ml\¡p~owy' NO}'~ó-~vevloY, ~(,{,€/~vto-~~VeNL-ev01'1lvtVCVLOC(;U/"Loy.

Hefl\<>s visihd<> en b Casa de b Cultura una exp<>sici~n de pintura ~ escultura fl\U~ hnita. Al9uMS

cuadr<>s Se parecían fl\uch<> a l<>s dih0<>s ~ue hacefl\<>s Ms<>tr<>s. L<> ~ue fl\is MS ha 9uShd<> ha sid<>

el c<>che, el calcetín, b fihrica ~ b casa de arriha.

Infantil, 5 años.

¡Qub ~0' elt ~&! PVIAn0r'& V\O}' ~orv P vot-ecdórvC íNíl,; eltCCVJ1ÚÓr\¡ d,e;13o-wzbe,voY y levA ~ L~ ~ ~ que- L~ Y ~ hicievorv

J corv tMIUM vt.úíicv que- ea-etbcv hevída,;. A ~ d,e; ~pequeñoy ~p~orvcvUor(Ml". P0V& vw--p~ nadcv. E ~LYcv.

I © Infantil 5 años I m,(,éy~ 30 de,; ~o-~cv13ev~ C~ci1.LV

como- hacícv ~ calor, J ~ ( eJ.¡ jefiv de,; P vocecciórv e wa/) ~ mojó- co-vv Lcv bo-wr1n;;v de,; ~ fvÚA/ q tAb t-0JIÚa; eJ.¡ ~

loy bo-wzbe,vO}'. A loypvofewt-~ ~ mojó-~am-& ~queY~qtAb ~~cv ~~ E~O}'~ Lo-qtAb ~~~ó:

, 10CRATEJ ~OZ · 77:&fIL

© 10 y 20 de Primaria.

© 10 y 2 o de Primari . ~:::'.II

La Encuesta del Corro se ha interesado en esta ocasión por las preocupaciones sociales de nuestros padres. Les hemos dado una lista con los diez problemas que más preocupan a la sociedad española actual, según el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS). y les hemos pedido que nos digan los tres temas que son para ellos los más preocupantes. Teniendo en cuenta el conjunto de respuestas que han dado las 200 personas que han participado en la encuesta, hemos sacado de conclusión que para la inmensa mayoría lo más preocupante actualmente en nuestra sociedad es el terrorismo, la droga y la delincuencia. Los números que aparecen entre paréntesis en la lista, indican el tanto por ciento que ha señalado cada problema

~-.:a. 1 como uno de los tres que más le preocupan. Llama la atención lo poco que interesan los asuntos poi íticos y económicos a nuestros padres.

Comparando las respuestas que dan las madres con las de los padres observamos alguna diferencia fundamental. Están muy igualados al decir que el terrorismo es el problema más importante, como también ocurre a la hora de seleccionar el problema de las drogas como el segundo en importancia, pero la diferencia está cuando se trata de ponerse de acuerdo en el tercer problema más grave: los papás se inclinan por las cuestiones de inseguridad ciudadana y delincuencia, mientras que las mamás ponen este problema a la misma altura que el de los malos tratos a las mujeres, tema que preocupa mucho menos a los papás. Los resultados de nuestra encuesta son bastante diferentes de los que nos da el CIS. Una comparación de ambos pone de manifiesto que lo que más preocupa a nuestros padres no coincide con lo que más preocupa en general a la sociedad española, salvo en el problema del terrorismo, que coinciden. Por ejemplo, en general preocupa mucho el paro; aquí, no. Aquí preocupa mucho los temas de la

..... fIWiII. droga y la delincuencia, cosa que no preocupa tanto en general. Los asuntos de

III::::~~

la inmigración y los problemas alimenticios (mal de las vacas locas, etc.) son más preocupantes para la sociedad española en general que para nuestros padres ... Está claro que en cada sitio las preocupaciones deben ser distintas.

Henry Sierra Saba, ciego de nacimiento como consecuencia de una enfermedad congénita, naezo en Guayacán (Colombia), lugar donde se libró, en 1819, la batalla por la independencia de ese país ante los L I!!::=rL\l ......... ,,",

españoles. Ya hace algunos años estuvo en España estudiando, gracias a una beca, en la Universidad _-.--_. Pontificia, donde realizó un "master" en Educación. Decidió regresar a España para buscar aquí la oportunidad que allí en su país no tenía al ser "invidente ". En la actualidad, vive en Fuenlabrada. - ¿ Cuál es el sentido más importante para un ciego? Dicen que es peor ser sordo ... - Para los ciegos, todos los sentidos son importantes. Puesto que no tienes el sentido de la vista, los demás sentidos no es que los tengamos más desarrollados, como dice la gente; lo que pasa es que nosotros, en consecuencia de carecer de visión, desarrollamos más sentidos tales como el oído o el tacto, y, en segundo término, pues el gusto y el olfato. A través de estos sentidos tratamos de suplir la carencia que tenemos. Si es peor o no ser sordo, depende del punto de vista que uno lo mire. Los ciegos decimos que preferimos serlo antes que sordos, porque nos podemos comunicar con cualquier persona. Los sordos dicen que ellos, a pesar de no escuchar, pueden asimilar el mundo tal y como es. Lo tremendo es ser ciego y sordo a la vez. - ¿ Cómo se imagina un ciego el mundo, los colores? - Si la persona es ciega total de nacimiento, es imposible que tenga percepción de los colores. No puede I'E'".~_"",,=!:,...

imaginárselos, porque no tiene imágenes de ellos. Para él, el color es algo sin importancia, algo puramente teórico. Entonces, os preguntaréis, ¿pueden soñar los ciegos? Efectivamente: los ciegos totales también soñamos. Soñamos con imágenes auditivas, táctiles ... Al fin y al cabo, los sueños son representaciones de la vida cotidiana; y así es como nosotros percibimos el mundo. - ¿ Qué problemas plantea el hecho de ser ciego? ¿Puede vivir solo? - El problema que a mi se me plantea, y creo que a la mayoría de los ciegos, es la dependencia que tenemos. Espontáneamente nosotros no podemos hacer determinadas cosas, como por ejemplo coger el periódico de hoy en el quiosco y leerlo inmediatamente. El ciego tiene que pedir el favor a alguien. Ahora bien, si una persona ciega tiene la suficiente preparación, una suficiente rehabilitación, y consigue una suficiente autonomía, entonces sí es capaz de desenvolverse solo; aunque, lógicamente, con ciertas dificultades. -Pero comer o manejar la lavadora o el microondas debe ser difícil ... - El comer, cuando son comidas protocolarias donde uno tiene que desenvolverse de una determinada manera, pues siempre uno se ve apurado; porque no se tiene la misma soltura que los demás, por ejemplo, al "trozar" el filete. Además, porque uno siente que los demás lo están mirando. Pinchar, por ejemplo una aceituna, no acarrea ninguna dificultad. Es simplemente ir tocando con el tenedor. Para manejar electrodomésticos, nos guiamos de señalizaciones tales como el saltico que da el giro de la lavadora o el del microondas. - ¿Puede un ciego integrarse en una escuela como la nuestra? ¿Cómo hay que tratarlo? - El problema de la integración de las personas discapacitadas en las instituciones escolares nunca ha sido fácil de abordar. Como siempre hay chicos de distinto temperamento, pues es dificil decir que todos te miran como un compañero. Cuando menos, siempre hay alguno que te mira desde una posición lastimera: "el cieguito". No es bueno que la gente sienta lástima de nosotros. Cuando a uno lo tratan con cierta estimación lastimera, uno no se siente bien, porque se siente como si lo estuvieran "des meritando" y porque lo están mirando a uno desde el punto de vista de la discapacidad y no desde el punto de vista de la persona. - ¿Y cómo haces para guiarte por la ciudad? ¿Es mejor el perro o el bastón? - Al igual que ustedes, nosotros los ciegos tenemos imágenes de los sitios por donde nos movemos. Las nuestras son imágenes táctiles, olfativas, auditivas. Si nosotros vamos por un andén, sabemos que en la esquina hay una panadería o una tienda de discos. ¿Que puede haber obstáculos como señales, semáforos, jardineras, etc.? Una vez que uno domina el espacio por el que se va desplazando, los obstáculos molestan tanto a los ciegos como a los demás. Si es mejor el perro o el bastón, la respuesta es clara: el perro. Porque le permite a la persona un mayor desenvolvimiento y desplazarse con mayor seguridad y rapidez. El bastón depende de la motricidad de la persona que lo está manejando; y no es tan seguro.

A Henry le duele mucho no poder conducir, aunque ve en ello una ventaja: no tener que preocuparse de comprar un coche. Y le gusta mucho el cine, al que asiste acompañado por alguien que le cuenta lo que ocurre cuando no hay diálogos, y leer literatura relacionada con hechos históricos. Pero su ajiciónfavorita es hacer deporte; sobre todo, el ajedrez o el fútbol sala. Aprendió a jugar al ajedrez cuando tenía 18 años. Ahora es capaz de llevar 8 partidas a la vez en la cabeza y, como demostró el pasado día 23 de mayo, ganarnos a todos.

Gato cariñoso, no eres peligroso. Cuando te toco el lomo, te pones mimoso. Cuando voy con la comida, te pones hermoso, te subes encima, me lames el rostro. (JOAQUÍN REINOSO. 5° B)

Gallina, gallina, eres un ave de lo más fina; pero en tu casa eres muy cochina. Me gustabas más cuando chiquitina. (EVA JIMÉNEZ. 5° A)

Hipopótamo, gordo y comilón que nadas y buceas un montón. Mamífero de agua donde lo haya, con un buen chapuzón se le alegra el corazón. (DIEGO REDONDO. 5° B)

Debajo del agua vive escondido un animal grande, gordo, tranquilo. Cuando saca la cabeza

.iiiii emite un rugido. Es un viejo hipopótamo. Vive en el río. (JOAQUÍN REINOSO. 5° B)

Hiena, no seas traviesa como una marioneta. Que con esa risa pareces un humorista. No te rías de mí que te vas a arrepentir. (JONATHAN MARTÍN. 5° A)

Hiena, tú eres la más fiera porque de un bocado te comes una ternera. Pero eres insoportable debido a tu olor repugnante. Tienes el pelo áspero y gris y en el lomo llevas crin. Ma CARMEN MAGANTO. 5° A)

En las rocas repta IlPiRPlWI!N con la cresta erguida,

una cola larga, unas uñas finas, luciendo su estampa prehistórica la iguana. (JOAQUÍN REINOSO. 5° B)

Iguana, con tu cola larga y tu piel quebrada

te escondes en los desiertos y asustas hasta a los muertos.

Pero a mi me gusta, iguana verdosa,

tenerte en mi casa, cuidarte como una rosa.

(MARIO MAYORAL. 5° B)

Jabalí, animal marrón y gris.

con grandes dientes que son de marfil.

Te están esperando, -L .~ '--,c /---.J.,"L...r.orre, corre y vete allí,

que tus enemigos ~ te van a oír

y te vas a quedar solo y triste aquí.

(LUCÍA IBARRA. 5° A)

Jabalí salvaje ~ con duro pelaje,

un cazador te quiere matar pero no te puede encontrar.

Bellotas comes y gordo te pones.

(DIEGO REDONDO. 5° B)

Una jirafa de patas largas camina y anda por la sabana.

Bailando pasa, samba que samba, comiendo ramas.

Su cuello largo coge los frutos

que hay en lo alto. (ZAIRAMARTÍN. 5° B)

Los koalas trepan, los koalas suben,

suben a los árboles que están entre nubes. Cuando voy a verlos,

están escondidos, ~ y en algunos árboles

están muy dormidos. f (JOAQUÍN REINOSO. 5° B)

Koala de Australia que has llegado al zoo

para alegrar la mañana. Todos los niños juegan y saltan

cuando ven tu cara. Eres blanco y gris

y negra es tu nariz. GELAMAYORAL. 5°B

Méntrida, 20 de junio de 200 l.

Queridos amigos:

Termina otro curso más y creemos que es el momento oportuno para revisar nuestro papel como padres de alumnos, con relación al colegio de nuestros hijos e hijas. Todos sabemos que la educación de nuestros hijos es tarea prioritariamente nuestra, de los padres. Y una de las formas de demostrarlo es estar pendientes de su trabajo en la escuela. Otra, no menos importante, es apoyar la labor de los profesores. Y, también, participar activamente en la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.

Siendo un poco críticos con nosotros mismos, la verdad es que no siempre actuamos de forma responsable en esto de la educación de nuestros hijos. No siempre estamos pendientes de su actividad en el colegio; no siempre apoyamos a los profesores en su trabajo; no siempre participamos en la Asociación de Madres y Padres de Alumnos. ¿O sí?

Desde estas líneas os queremos animar a que nos ayudéis a cambiar las cosas. Os queremos comunicar que el día 22 de junio, viernes, a las ocho y media, celebraremos Asamblea General en la Casa de la Cultura. Es el momento de comentar y criticar lo que se ha hecho a lo largo del curso y de hacer propuestas para el próximo. Los comentarios de los "corrillos" de la puerta del colegio sirven de muy poco. Os animamos a que vayáis todas y todos, ya que, además, se renovará la Junta Directiva y deberán entrar seis vocales nuevos, y se tratarán temas importantes, como la gratuidad de los libros de texto para el curso próximo.

Como decíamos al princIpIO, hace falta mayor colaboración y participación por parte de todos los padres y madres, interesarse por el funcionamiento del colegio y colaborar en las actividades que lleva a cabo la Asociación.

Felices vacaciones a todos, y en especial a nuestros hijos.

LA JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS

o O

AMIGO DE PALO Concha López N arváez Trata de un niño que vive en el campo y no va al colegio. Pedro es muy trabajador. Su padre tiene un huerto y los pájaros se comen las lechugas, etc. Entonces un día el padre hizo un espantapájaros. Pedro, que no tenía amigos, se hizo amigo del espantapájaros. Pasan muchas cosas más que descubrirás si 10 lees. Se 10 recomendamos porque este libro es muy bonito y nos enseña que podemos tener cualquier amigo: un espantapájaros, un muñeco, un animal, un ser humano .. .

Susana Tirado y Cristian Cruz (3°)

QUERIDO SEÑOR DIABLO C. Nostlinger / P. Montserrat En el infierno, los señores diablos llevan más de un año sin hacer un pacto diabólico. Entonces, envían a Belze, un mal estudiante de la Escuela Superior para Demonios. Belze intentará estropear la vida de una feliz pareja, a los que pretende convertir en unos malvados. Pero las cosas en la Tierra no son como él piensa ... ¿Creéis que 10 conseguirá? Leed este divertido libro y 10 averiguaréis.

Cristian Herradón Guerrero (4°)

UN SOLO DE CLARINETE Fernando Almena Este libro cuenta la historia de Ramón, un niño de ciudad. Llega el verano y sus padres deciden enviarlo de vacaciones al pueblo de sus abuelos, "Corralejos de la Sierra" . A Ramón esta idea no le hace mucha gracia, ya que creía que iba a un lugar aburrido, sin televisión, donde además no conoce a nadie; pero al llegar allí se encuentra con muchas sorpresas, entre otras que su tío es de su misma edad, pues "había venido a destiempo" . Con él y sus amigos vive una serie de aventuras muy divertidas . Os desvelaré una. ¿Habéis oído hablar de unos animales llamados gamusinos? ¡Seguro que sí! Ya no os cuento más. Descubrirlo vosotros mismos. Es rápido de leer y muy divertido.

Ángela Mayoral (5°)

LA MAGIA DEL COMETA Carlos Puerto Es un libro entretenido, con escenas de humor, que seguro que os gusta. Desde el momento en que empecéis a leerlo, no podréis parar. Trata de dos niños, un niño que se llama Marco y una niña que se llama Norma, que son de Escocia, que no tenían padres. Estaban en un convento, con una monja que se llama sor Iluminada, hasta que les adoptó una pareja. Cuando la pareja tiene problemas, que notan algo raro, acuden a ella. Si os gusta 10 que os he contado, siendo poco, y queréis saber más, yo no os contaré más. Mejor, que 10 leáis .

Ángel Iglesias Páez (6°)

(~;@rru(glWl1~~E~3@ Busca las

difaraltcias En tada una de esfas dnto fofos del (ole ban desapa­reddo dos elemenfos. Si adivinas tuáles son los diez "dazapos", puedes danar un "dualman", obsequio del Ayunfamienfo, que se sorfeará enfre los parfidpanfes.

En mayo se abrió la reserva de plazas para el curso próximo,200 1-2002, tanto de Matrícula como para el Comedor Escolar. Se han matriculado un total de 26 niños y niñas de 3 años y 6 nuevos alumnos para otros cursos de Infantil y Primaria. En cuanto a la reserva de plazas para el Comedor Escolar, hay anotadas en total 64 peticiones. Es buena señal de que este servicio escolar ha tenido una acogida muy favorable por parte de las familias.

~A1VI E~(OlAl En este trimestre se ha desarrollado el Programa de Salud Escolar, que este año ha tenido la novedad de ampliarse a una revisión odontológica a todos los alumnos de Primaria. Lo demás, como todos los años: revisiones médicas y vacunas a los niños y niñas de 3° y 5° de Primaria.

En los últimos meses hemos realizado dos campañas de solidaridad con el pueblo saharaui y con los niños y niñas de Cuba. La campaña de apoyo al pueblo saharaui se llevó a cabo en colaboración con la Asociación de Amigos del Pueblo Saharahui. Consistió en aportar latas de atún en aceite, para enviar al campamento de refugiados del desierto de Tinduf(Argelia). La otra campaña ha consistido en comprar material escolar para enviarlo a las escuelas de Cuba, siguiendo una iniciativa impulsada por el Colegio Público de Los Navalucillos, llamada "Un millón de lapiceros para Cuba". En ambos casos hemos puesto nuestro modesto granito de arena.

~~CSCill~~lJ@lKJ~~ 25/051200') Los de 3° y 4° han viajado a Madrid de excursión. Han visitado el Zoo de la Casa de Campo y lo han pasado estupendamente. Todas las actividades que realizaron en el zoo les dejaron boquiabiertos: delfinario, exhibición de rapaces, etc. El paseo en el trenecito vino muy bien para repasar toda la fauna del parque. Y pudieron admirar la última novedad del zoo, la pareja de koalas que han llegado recientemente a Madrid.

• ') 0/05120fJ) Los alumnos de 6°, acompañados de su profesora y algunas madres, han visitado el Instituto de Educación Secundaria de Valmojado, donde se matricularán la mayoría el curso próximo. El objeto de la visita era conocer las instalaciones y las normas de funcionamiento del Instituto. La experiencia fue interesante. ;

tVACl:JACfON 22/051200') A las 11 :00 h. realizamos un simulacro de evacuación del recinto escolar, para aprender a reaccionar cuando tengamos que evacuar algún recinto por causa de una emergencia. El ejercicio se desarrolló con toda corrección. Avisamos a la Guardia Civil, Policía Local y Protección Civil; todos ellos se presentaron inmediatamente y colaboraron en la evacuación muy eficazmente.

~~QV@~g~g@~ 08/061200') Todos los alumnos del Colegio fueron a la Casa de la Cultura, a ver una exposición de Arte Contemporáneo. Tuvieron ocasión de contemplar una interesante muestra de pintura y escultura contemporáneas.

'----------'

,------

Los niños y niñas de Infantil aprovecharon IIPI,.."',. la salida para visitar el minizoo de Miguel, un vecino que tiene unos animales muy curiosos que llamaron mucho la atención de los pequeñajos.

, •• CCM

Sucursal en MéntricJa Avda. Arranz, 6

17 71 24