-
ARMONÍAFUNCIONAL
5 LECCIONES & 5 EJERCICIOS
VOLUMEN 1
por Nestor CrespoUna manera dinámica de brindar las herramientas
necesarias
para analizar y rearmonizar obras en la música
popularserie20y20.com.ar
ISBN 978-987-28103-1-3
VERSION GRATUITA No contiene:
TEORÍA PARA TODOS
LOS INSTRUMENTOS
15 lecciones y15 ejercicios restantes
16 Trabajos Prácticos
192 Audios
Campos para completar
Libro sin Marca de Agua
-
MÚSICO AMIGO
Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:
Armonía Funcional 1Teoría
de Néstor Crespo
Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costola versión
completa del presente trabajo, la cual incluye un mayor número de
ejercicios, trabajos prácticos, pistas de práctica, etc.
permitiéndonos desarrollar un completo estudio de cada uno de los
conceptos que se abordan.
Como editorial independiente estaremos muy agradecidoscon su
compra para de ésta manera, poder ayudarnos a seguir produciendo
más material de estudio.
Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordialsaludo
deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.
Néstor CrespoDirector de la Serie 20&20
www.serie20y20.com.ar
-
CONSIDERACIONES
A diferencia de la Versión Paga, la Versión de Descarga Gratuita
no contiene:
* 20 EJERCICIOS
Solo se incluyen 5 ejercicios, complemento esencial para la
práctica de cada
una de las lecciones.
* 16 TRABAJOS PRACTICOS
El Ebook contiene además 16 trabajos prácticos con situaciones
reales para
analizar o rearmonizar una obra.
* 192 AUDIOS
Todas las lecciones y trabajos prácticos contienen 192 Audios,
los cuales nos
facilitaran significativamente el estudio de cada lección como
así también el
crecimiento y desarrollo de nuestro oído armónico.
* CAMPOS PARA COMPLETAR
Tanto los ejercicios como los trabajos prácticos contienen
campos para
completar en los cuales el alumno podrá volcar las respuestas o
anotaciones,
sin necesidad de imprimirlos en papel.
* LIBRO PARA IMPRIMIR (Sin marca de Agua)
Si lo desea puede adquirir además un bajo costo, las Soluciones
de los 20 Ejercicios y
de los 16 Trabajos prácticos ingresando a:
www.serie20y20.com.ar
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar /
www.serie20y20.com.ar
-
NESTOR CRESPO (Docente - Guitarrista - Compositor -
Arreglador)
LABOR DOCENTE
Realiza estudios de guitarra con el Prof. Armando Alonso y de
composición con el Prof. Claudio Schulkin y de manera autodidacta.
Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de
Avellaneda” EMPA ocupando el cargo de profesor titular de la
cátedra guitarra jazz. Asimismo colabora en la confección de los
cuatro cuadernos de trabajo para dicha cátedra. Profesor de las
Cátedras Armonía Funcional I y II Virtual del Departamento de Artes
Musicales y Sonoras (DAMus) dependiente del UNA (Universidad
Nacional de las Artes) Ha dictado numerosas clínicas sobre
Improvisación y Armonía Funcional en la Música Popular en
prestigiosos centros de estudios como por ejemplo: Hochshule für
Musik Karlsruhe (Alemania), Conservatorio de Palma de Mallorca y
Las Aulas (Barcelona, España), como así también clínicas sobre
Elementos del Tango, en Alemania y Suiza organizadas por la
Academia Alemana de Tango (Stuttgart - Alemania) Crea en el 2008 la
Serie 20 & 20, cuadernos de trabajo los cuales consisten en 20
lecciones y 20 ejercicios sobre distintas áreas de la ciencia
musical. (mayor información: www.serie20y20.com.ar) En el 2013 y en
el 2014 respectivamente el DAMus (Departamento de Artes Musicales
"Carlos López Buchardo) dependiente de la Universidad Nacional de
las Artes (UNA) edita en formato digital (Ebook) los volúmenes
Armonía Funcional 1 y 2 correspondiente a la Serie 20 & 20 -
cuadernos de trabajo .
LABOR PROFESIONAL
Durante los años 80 integra diferentes agrupaciones de jazz
presentándose en las más prestigiosas salas y clubes de jazz de
Buenos Aires y del interior del país. En 1989 reside en Palma de
Mallorca (España) trabajando con músicos europeos entre los que se
destaca Ola Calamayer (pianista del saxofonista Dexter Gordon).
Participa en el "Festival Internacional de Jazz de Mallorca",
invitado por el quinteto del prestigioso trompetista Woddy Shaw. A
comienzos de los años 90 junto a Juan Dargenton crea "El Tranvía
Tango" con el cual graba 9 CD's en Argentina y Europa. Realiza de
manera ininterrumpida más de 25 giras europeas con un promedio de
80 conciertos anuales, actuando en las más importantes salas de
conciertos, centros culturales, teatros, etc. Ha compartido
escenarios con músicos de la talla del Sexteto Mayor, Daniel
Binelli (bandoneonísta de Astor Piazzolla), el bandoneonísta
Alfredo Marcucci, los cantantes, José Ángel Trelles, María Graña,
etc. Ha recibido importantes premios tanto en la Argentina como en
el exterior: Premios ACE (Asociación Cronistas del Espectáculo)
como Mejor Grupo de Tango, Premio Tango Futuro otorgado por la
Academia Alemana de Tango (Stuttgart, Alemania). El CD Ocre Buenos
Aires, recibe el premio Mejor CD otorgado por la prestigiosa
revista La Frontera (Estocolmo, Suecia), etc.
Desarrolla una intensa actividad como arreglador y productor de
tango como así también de músicas del mundo para distintos sellos
discográficos de Alemania.
Compone la música del programa Visión Siete Internacional
ganador del premio Martin Fierro 2009 el cual se emite por Canal 7
- Argentina.
En el 2006 crea en Alemania junto a Tomas Pérez (Puerto Rico) y
Joselo González (Chile) el grupo Sur Tres, grabando su primer CD en
el cual realiza los arreglos musicales del mismo.
Asimismo se ha desempeñado como Arreglador y Director Musical
del cantante de tango Omar Mollo y guitarrista del cantante y
bandoneonísta Rubén Juárez.
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar /
www.serie20y20.com.ar
-
Haber sido invitado a escribir el prólogo del e-Book de Néstor
Crespo: Armonía
Funcional, Volumen I, de la Serie 20 & 20, editado por
EDAMus, resulta para mí
una enorme satisfacción, ya que puedo decir con total seguridad,
que en él logra
plasmarse el resultado de un trabajo profundo y sostenido de
reflexión teórico-
práctica llevado a cabo durante varios años, por este
reconocido, querido y
admirado músico guitarrista de amplia trayectoria en el campo de
la música
popular, y cuyo contenido aportará sustancialmente a la
formación integral de
los estudiantes-músicos del DAMus.
Como “socio académico” del autor, durante el ciclo lectivo 2012
hemos logrado poner en marcha las cátedras de Armonía Funcional I y
II, tanto en formato presencial como Virtual.
Este hecho ha constituido de por sí una novedad, acorde con los
tiempos que corren. Y a
partir de esta edición, y en la misma línea, se le sumará el
poder contar con un material de consulta en formato digital, que
presenta trabajos concretos, bien fundamentados y claramente
presentados, y que colaborará con la optimización de los tiempos de
estudio de los músicos estudiantes del Departamento de Artes
Musicales y Sonoras del IUNA que podrán usarlo y disfrutarlo.
Néstor Crespo propone 20 lecciones, ejercicios y trabajos
prácticos, didácticamente
organizados. Trabajar en la resolución de tales ejercicios
abrirá nuevas posibilidades de escucha armónica, cualidad
fundamental a la hora de intentar construir sentido y comprender
más acabadamente una obra musical. Esto redundará en beneficio,
obviamente, de la interpretación instrumental, la composición, la
realización de arreglos de temas propios y de otros autores y
además, brindará elementos valiosos para introducirse en el arte de
la improvisación, ya que sus aportes permitirán tener organizada y
cifrada correctamente la obra, desde el punto de vista del ritmo
armónico.
La idea del autor, que acompaño como colega y “amigo musical”,
es lograr un Músico Performer integral, con amplia y sólida
formación, adquirida en una Universidad de Arte pública y gratuita,
resultando este libro una especie de devolución, generoso aporte a
todo lo que él mismo reconoce haber recibido de amigos, colegas y
maestros, durante su formación en el país.
Felicito a Néstor por este libro digital. Agradezco su trabajo
al acompañarme, proponer y llevar adelante nuevos proyectos
conjuntos en el Departamento de Música del IUNA.
A las autoridades, mi reconocimiento por el interés en mantener
actualizados, en nuevos formatos, los materiales didácticos sobre
elementos técnicos musicales y apoyar la concreción del proyecto,
realizando el esfuerzo de editar este texto en el DAMus.
Lic. Bernardo Di Vruno
Coordinador Área Música Popular Departamento Artes Musicales y
Sonoras
Universidad Nacional de las Artes
-
PROGRAMA ANALÍTICO - ARMONIA FUNCIONAL 1 VIRTUAL
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS
El término "Armonía Funcional" se centra básicamente en el
estudio de progresiones de acordes las cuales se rigen por las
funciones tonales (tónica, subdominante, dominante), mientras que a
diferencia de aquellas que no lo hacen (armonía modal,
dodecafonismo, etc.) la llamaremos "Armonía No Funcional".
A lo largo de mi carrera he escuchado infinidades de veces:
Armonía tradicional, armonía de jazz, de folklore, de tango, etc.,
etc., y realmente nunca entendí el porqué de estas diferencias.
Humildemente puedo decir que solo existe "una armonía". Cada uno
después de acuerdo al estilo con el cual se sienta identificado, le
sumará el ritmo y los giros propios de cada género musical.
El Ebook de Armonía Funcional 1 (EDAMus - ISBN
978-987-28103-1-3) consta de: 20 lecciones y 20 ejercicios a los
que les he sumado 16 Trabajos Prácticos con los cuales analizaremos
distintas situaciones reales. El presente volumen de "Armonía
Funcional 1" podemos dividirlo en 2 partes.
El objetivo de la "Primera Parte" (3 preliminares más 8
lecciones) se enfoca en el estudio de los primeros conceptos de
sustituciones de acordes tanto en el modo mayor como en el menor
(sustituciones diatónicas,dominantes secundarios, dominantes
sustitutos, segundo menor relativo de ambos dominantes), con el
firme objetivo de poder analizar y rearmonizar parte o la totalidad
de una obra.
Cuando hablo de acordes me refiero a acordes de séptima. En esta
primera parte no se tomará en cuenta las tensiones armónicas y
melódicas (9na -11na -13na) que conllevan los mismos como así
también, la relación entre el acorde y la melodía. En la parte 2
nos abocaremos a lo citado anteriormente.
PRIMERA PARTE
0. Lecciones Preliminares. 1a - 1b - 1c(Tritono - Escala Menor
Antigua, Armónica, Melódica - Cifrado, Estructura de Acordes de
Séptima )
1. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)(Acordes Primarios y
Relativos - Área Tónica, Subdominante, Dominante)
2. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)(Escala Menor Compuesta
- Acordes Primarios y Relativos - Área Tónica, Subdominante,
Dominante)
3. Repaso Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor y Menor)(Área
Tónica, Subdominante, Dominante)
4. Dominantes Secundarios. (Modo Mayor)(Acorde Principal,
Dominante Principal y Secundarios - Características - Resolución
deceptiva)
5. Dominantes Sustitutos. (Modo Mayor)(Introducción a los
dominantes sustitutos - Características)
6. Segundo Menor Relativo. (Modo Mayor)(Modo Mayor: II menor
relativo de los Dtes Secundarios y Sustitutos -
Características)
7. Repaso General Modo Mayor - Análisis Escrito(Sustituciones
Diatónicas - Dominantes Secundarios y Sustitutos - II menor
relativo de ambos)
8. Dominantes Secundarios - Sustitutos - II menor relativo.
(Modo Menor)(Repaso Sustituciones Diatónicas )
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar /
www.serie20y20.com.ar
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
-
SEGUNDA PARTE
El objetivo de esta "Segunda Parte" (12 lecciones + 2
complementarias) se centra en estudiar cuáles son las "Tensiones
armónicas y melódicas permitidas y a evitar" (9na - 11na - 13na)
que soportan cada una de las especies de acordes de séptima que
actúan dentro de una progresión. Previamente veremos 4 lecciones
referidas al uso y función de los acordes disminuidos, acordes
suspendidos e híbridos.
Asimismo nos abocaremos al estudio de 16 escalas (7 modos
griegos - 7 escalas relativas de la escala menormelódica - escala
simétrica disminuida y escala simétrica dominantes), con el
propósito de determinar cuáles son las opciones en lo referente a
la relación: escala/acorde.
9 a 12. Acorde Disminuido. (Parte 1 - 2 - 3) (Cifrado,
Estructura, Clasificación según: Resolución de la fundamental, su
Uso, con y sin Función Dominante, Rearmonización de los
disminuidos: con y sin Función Dominante - II menor Relativo-
Resoluciones Deceptivas)
13. Escalas Modales(Modos Griegos Mayores - Análisis - Jónica,
Lidia, Mixolidia)
14. Escalas Modales(Modos Griegos Menores - Análisis - Eólica,
Dórica, Frigia, Locria - Armadura de Clave de los modos
griegos)
15. Tensiones Armónicas(Tensiones Armónicas permitidas y a
evitar )
16. Escalas Menor Melódica(Modos relativos de la escala menor
melódica - Escala Menor Melódica - Análisis y Aplicación)
17. Escalas Lidia b7(Estructura - Análisis y Aplicación)
18. Escalas Alterada o Superlocria(Estructura - Análisis y
Aplicación)
19. Escala Mixolidia b6 - Dórica b2 - Locria #2 - Lidia
Aumentada(Estructura - Análisis y Aplicación)
20. Escala Simétrica Disminuida - Escala Simétrica
Dominante(Estructura - Análisis y Aplicación)
a) Síntesis Final 1 (Cuadro Resumen según la función que cumple
un acorde dentro de una tonalidad)
b) Síntesis Final 2 (Cuadro Resumen de las escalas que pueden
utilizarse según la especie de acorde)
c) Análisis Escrito (Números Romanos, Flechas plenas y
punteadas, Corchete pleno y punteado, etc.)
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar /
www.serie20y20.com.ar
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
(Sólo en Versión Paga)
-
Agradecimientos
A mi familia, por permitirme en silencio, robarles horas del
tiempo a compartir.
A mi madre, por enseñarme a sobrevivir y a defender mi
trabajo.
A mis amigos por amar la rebeldía de querer cambiar el
mundo.
A Bernardo Di Vruno, por abrirme generosamente puertas que
tantos años le ha costado abrir.
A Edi Vallarino, por el apoyo artístico para el diseño de toda
la Serie 20 & 20.
A Armando Alonso por dos o tres charlas que guiaron mi actividad
docente y artística.
A Federico Palmero por su ayuda incondicional.
A todos los músicos con los cuales he compartido música.
A mis alumnos, por ser el motor de mi trabajo.
Humildemente, espero serles útil.
Néstor Crespo
-
LECCION 1
Area Dominante:
En el volumen II de la Serie 20 & 20, Teoría Musical, nos
hemos referido a los Acordes Primarios (I - IV -V) indicando las
funciones tonales que representan (Tónica, Subdominante y
Dominante) y atribuyéndoles a cada uno su cualidad de estabilidad e
inestabilidad correspondiente.
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar /
www.serie20y20.com.ar
El V grado puede ser reemplazado por el VII dado que ambos
acordes contienen el tritono tonal de la escala a la que
pertenecen.
"El tiempo es una de las pocas cosas importantes que nos
quedan". Salvador Dalí
Modo Mayor - Sustituciones Diatónicas
(Néstor Crespo)
Area Subdominante:
Los acordes que conforman éste área son aquellos que poseen la
cuarta justa de la escala pero no la sensible.
Area Tónica:
Previo a su análisis, es importante destacar que ningún otro
acorde posee el carácter de reposo como el I grado, el
polo de atracción es único.
A continuación analizaremos como actúan los cuatro grados
restantes (II, III, VI, VII) en el modo mayor.
Los acordes primarios pueden ser reemplazados por otros acordes
diatónicos llamados acordes relativos, a los cuales incluiremos
dentro del concepto: Sustituciones Diatónicas.
Tal cual se presenta a continuación veremos que algunos acordes
poseen una relación de parentesco más fuerte queotros por contener
en su estructura, varias notas en común.
Esto nos permite reemplazar unos con otros sin perder la función
tonal que cumplen.
El reemplazo del I por el III o el VI es conveniente realizarlo
siempre y cuando el acorde de tónica se encuentre en la mitad de
una progresión, y no así en el final.
Tengamos en cuenta que ningún otro acorde nos brindará la
sensación de reposo como el I .
www.nestorcrespo.com
.ar
-
EJERCICIO 1
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
1. ¿Cuáles son los Acordes Primarios ?
____________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las funciones tonales de los Acordes Primarios?
_________________________________________
4. ¿Cómo se denominan los acordes que reemplazan a los Acordes
Primarios? ____________________________
3. ¿Cuáles son los cuatro grados que pueden reemplazar a los
Acordes Primarios? _________________________
6. ¿Por qué algunos acordes tienen entre sí un grado de
parentezco mas fuerte que otros?
.
__________________________________________________________________________________________
7. Al reemplazar un Acorde Primario por un Relativo ¿Mantenemos
su función tonal? ________________________
15. El V y el VII grado ¿comparten el tritono tonal?
____________________________________________________
16. Completar según ejemplo.
(Néstor Crespo)
5. ¿Cómo se denomina el reemplazo de los Acordes Primarios por
los Relativos? __________________________
9. ¿Cuáles son los grados y tipo de acorde que actúan como
Acordes Relativos en el Area Tónica? ______________
10. ¿En que casos es conveniente el reemplazo del I� por el
IIIm7 o el VIm7 una progresión mayor?
8. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como
Acorde Primario en el Area Tónica? ________________
.
________________________________________________________________________________________
11. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como
Acorde Primario en el Area Subdominante? _________
12. ¿Cuál es el grado y tipo de acorde que actúa como Acorde
Relativo en el Area Subdominante? ______________
13. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como
Acorde Primario en el Area Dominante? ____________
14. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como
Acorde Relativo en el Area Dominante? ____________
Tonalidad Función Tónica Función Subdominante Función
Dominante
D mayor I Dmaj7 / III F#m7 / VI Bm7 IV Gmaj7 / II Em7 V A7 / VII
C#m7b5
Ab mayor __________________________ . _________________________
. ___________________
G mayor __________________________
Eb mayor __________________________
. _________________________
. _________________________
. ___________________
. ___________________
www.nestorcrespo.com
.ar
-
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
LECCION 2"...En lugar de ser un hombre de éxito,
busca ser un hombre valioso: lo demás llegará
naturalmente..."
Albert Einstein
Escala Menor Compuesta
Llamamos Escala Menor Compuesta a aquella que reúne los acordes
de uso más frecuente de las tres escalasmenores (antigua - armónica
- melódica), creando un sistema armónico compuesto en el cual
conviven todos los aspectos melódicos y armónicos.
Area Tónica: El carácter de reposo final sólo se manifiesta con
el I grado (tríada menor).
Area Subdominante: Se caracterizan por contener la 6m de la
eólica. (a excepción del IV7)
Area Dominante: El V7 y el VII°7 representan este área dado que
ambos contienen el tritono tonal. El Vm (Gm) es el dominante modal
(modo eólico)
Al momento de extender dicho acorde la mejor opción es el Im6
(intervalo consonante). Algunos compositores utilizan la 7 mayor
para resolverla luego en la 6 mayor. (apoyatura)
Casos especiales: Tanto bIII�(5+) como el VIø se utilizan pero
con el bajo en la tónica de la tonalidad.
(Néstor Crespo)
A continuación, la escala menor compuesta conformada con los
acordes de uso más frecuentes en la música popular.
Una vez determinados los mismos sólo resta establecer la función
tonal cumplen cada uno de ellos.
Por qué tríada menor y no m7? Porque la tríada menor no posee
intervalos disonantes. En cambio el Im7 posee la disonancia que se
produce entre la tónica y la 7 menor, perdiendo de ésta manera, su
cualidad de reposo.
Por ejemplo: Eb�(5+)/C - (Cm�9), o el Aø/C - (Cm6)
Modo Menor - Sustituciones Diatónicas
www.nestorcrespo.com
.ar
-
EJERCICIO 2
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
2. ¿A qué llamamos escala menor compuesta?
________________________________________________________
1. ¿Cuáles son las escalas menores de donde surge la escala
menor compuesta? Indicar cuales son los grados
.
___________________________________________________________________________________________
3. Completar con los acordes que surgen a partir de cada uno de
los grados de las escalas citadas. (en Gm)
Grados I II bIII IV V bVI VI bVII VII
Menor Antigua Gm7
__________________________________________________________________
Menor Armónica Gm�
__________________________________________________________________
Menor Melódica Gm�
__________________________________________________________________
4. Completar la Escala Menor Compuesta en:
Menor Compuesta
I II bIII IV V bVI VI bVII VII
Gm6(�)
_________________________________________________________________
Grados
Menor Compuesta Em6(�)
_________________________________________________________________
Menor Compuesta Am6(�)
_________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al
Acorde Primario en el Area Tónica? ___________________
7. ¿Cuáles son los grados y los tipos de acordes Acordes
Relativos en el Area Tónica? ________________________
8. ¿Cuáles son los casos especiales Area Tónica? Citar grados y
los tipos de acordes. ________________________
5. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Tónica?
____________________________________________
9. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area
Subdominante? ______________________________________
10. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al
Acorde Primario en el Area Subdominante? ____________
11. ¿Cuáles son los grados y tipos de acordes que representa a
los Acordes Relativos en el Area Subdominante?
.
___________________________________________________________________________________________
12. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al
Acorde Subdominante de Blues? _____________________
13. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Dominante?
________________________________________
14. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al
Acorde Primario en el Area Dominante? _______________
15. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al
Acorde Relativo en el Area Dominante? _______________
constantes y
variables._________________________________________________________________________
(Néstor Crespo)
www.nestorcrespo.com
.ar
-
� � � � � �C�
Original
(Area Tónica)
I
� � � �Am7 VI
� � � �Dm7
(Area Subdominante)
II
� � � �G7
(Area Dominante)
V
� � � � � �Em7
Rearmonización
III
� � � �C� I
� � � �F�
IV
� � � �Bø
VII
� �� � � � � � �Cm
Original
(Area Tónica)
I
� � � �Fm7
(Area Subdominante)
IV
� � � �G7
(Area Dominante)
V
� � � �Cm
(Area Tónica)
I
� �� � � � � � �Cm
Rearmonización
I
� � � �Dø - Ab� - Bb7 - F7
II bVI bVII IV7
� � � �G7 V
� � � �Cm6 I
� �� � � � � � �Rearmonización
Cm I
� � � �Fm7 IV
� � � �B°7 VII
� � � �Eb�(5+) /C - Aø/C
bIII VI
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
LECCION 3 "Busqué consejos y colaboración de cuantos
me rodeaban, pero jamás su permiso". Mohamed Ali
Sustituciones Diatónicas
(Néstor Crespo)
(Cuadro resumen Modo Mayor y Menor)
Modo Mayor:
Modo Menor:
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
( 1 ) ( 2 )
2 4
1 2
1 3
www.nestorcrespo.com
.ar
-
� � � � � � �Ej: 1
Gm7 . ______________
� � � �Am7 . ______________
� � � �Bb� . ______________
� � � �C7 . ______________
� �� � � � � �Ej: 2
Bm7 . ______________
� � � �. ______________F#m7
� � � �Em7 . ______________
� � � �C#ø . ______________
� �� � � � � �Ej: 3
. ______________Eb�
� � � �. ______________F7
� � � �. ______________Gm7
� � � �. ______________Aø
� � � � � � �Ej: 4
. ______________G�
� � � �. ______________Bm7
� � � �. ______________C�
� � � �. ______________F#ø
� � � � � �Bø . ______________
Ej: 1
� � � �E7 . ______________
� � � �Am . ______________
� � � �Dm7 . ______________
� �� � � � � �Eb�
. ______________Ej: 2
� � � �. ______________Gm
� � � �F#°7 . ______________
� � � �Gm6 . ______________
� � � � � � �Ej: 3 Dm . ______________
� � � �C7
. ______________
� � � �C#°7 . ______________
� � � �F�(5+) /D
. ______________
� �� � � � � �Ej: 4
. ______________E7
� � � �. ______________G�
� � � �. ______________F#7
� � � �. ______________Bm
� �� � � � � � � �Ej: 5
. ______________C7
� � � �. ______________Dø/F
� � � �. ______________Cm7
� � � �. ______________Fm6
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
EJERCICIO 3(Néstor Crespo)
Modo Mayor:
Analizar las siguientes progresiones indicando: Grado y Función
Tonal según la tonalidad indicada.
Modo Menor:
Analizar las siguientes progresiones indicando: Grado y Función
Tonal según la tonalidad indicada.
www.nestorcrespo.com
.ar
-
� ���������
� �����C G7
VI
Cm
I
� � � � � � � � �C I
�
� �
C�
I
� �� � � � � � �C7
V/IV
� � ��F�
IV
etc...
� � C�
I
E7( V/ VI )
F� IV
etc...
� � C�
I
E7
( V/ VI )
A7
V/ II
II
etc...
Dm7 G7V
Acorde Principal, Dominante Principal y Secundarios:
Dominantes Secundarios
Llamamos acorde principal al I grado de la escala y a los
restantes, acordes secundarios.
Los Dominantes Secundarios son aquellos que se originan
transformando cada grado de la escala en un acorde con estructura
de dominante. El propósito que se persigue con este procedimiento
es el generar tensión.
Características de los Dominantes Secundarios:
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
En el ejemplo comprobamos que:
LECCION 4 "El significado de la vida no es la
seguridad, las grandes oportunidades son riesgosas" Shirley
Hufstedler
C� Dm7 Em7 F� G7 Am7 Bø
a) La Fundamental del dominante secundario pertenece a la
tonalidad.
b) El acorde secundario u objetivo, es un acorde diatónico que
se encuentra a distancia de 4ta justa ascendente.
(*) Sobre el IV grado no se construye un dominante secundario
dado que acorde objetivo (Bb) no pertenece a la tonalidad.
V / IVV : Indica la función Dominante. IV : Indica el acorde
objetivo.
Para el análisis escrito agregamos una flecha plena uniendo el
dominante secundario y el acorde objetivo.
a) La fundamental del dominante secundario pertenece a la
tonalidad.
b) El C7 V/IV resuelve por 4ta justa en un acorde diatónico.
(F�)
Resolución Deceptiva de un Dominante Secundario:
El V grado es el Dominante Principal, tanto en el modo mayor
como menor por contener el tritono tonal, el cual resuelve en el
acorde principal o I grado.
(Néstor Crespo)
C7 D7 E7 ---- Dte Pral A7 B7
V/IV V/V V/VI (*) ---- V/II V/III
Ejemplo en C Mayor
Analicemos a continuación el siguiente ejemplo:
Something (George Harrison)
En los siguientes ejemplos la resolución del E7 es deceptiva
dado que:
Llamamos resolución deceptiva cuando un dominante secundario no
resuelve por 4ta justa ascendente en un acorde diatónico o en su
acorde objetivo.
F�� G7 Am7 ---- C�� Dm7 Em7
No resuelve por 4ta justa ascendente en su acorde objetivo.
(Am7) sino en otro grado diatónico.
El A7 no es un acorde diatónico. (el acorde diatónico es
Am7)
Para el análisis escrito el E7 se indica en ambos casos, entre
paréntesis, con el propósito de diferenciarse de los dominantes
secundarios que no son deceptivos.
Si las fundamentales se encuentran a distancia de 4ta justa
ascendente (E7 - A7) llevan flecha plena, caso contrario (E7 - F�)
se omite.
www.nestorcrespo.com
.ar
-
� � �� ���F�
_________I
�D7
_________( V/ II )
�G7
_________
�C7
_________ __________ __________ __________ __________
� �� �� ���Bb�
�Bb7
�Eb�
�F7
� � �� ���B7
_________
�Em7
_________
�A7
_________
�D7
_________
� �� �� ���D�
_________
�C#7
_________
�F#7
_________
�Bm7
_________
� �� � �� ���C7
_________
�F7
_________
�Eb7
_________
�Ab�
_________
� ��� �� ���G#7
_________
�C#m7
_________
�D�
_________
�E7
_________
EJERCICIO 4
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
3. ¿Qué grado ocupa el Dominante Principal?
________________________________________________________
4.¿Cómo se obtienen los dominantes secundarios?
___________________________________________________
5. ¿Cómo llamamos a los acordes donde resuelven los dominantes
secundarios y a que distancia se encuentran?
2. ¿Cuáles son los Acordes Secundarios?
___________________________________________________________
6. ¿Cuáles son las características de los dominantes
secundarios?
1. ¿Cuál es el Acorde Principal en una escala?
_______________________________________________________
10. Definir resolución
deceptiva.___________________________________________________________________
a)________________________________________________________________________________________
b)________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué grado no admite construirse un dominante secundario y
por que?
9. Construir los dominantes secundarios para la tonalidad de F
mayor indicando su función y el acorde objetivo.
F�
F7
V/IV
Bb�
13. Analizar las progresiones indicando grado o la función que
cumplen cada uno de los acordes. (Modo Mayor)
8. ¿Qué nos indica el numerador y qué el denominador? Ejemplo: V
/ II
(Néstor Crespo)
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______ _______ _______ _______ _______ _______
_______ _______ _______ _______ _______ _______
_______ _______ _______ _______ _______ _______
_______ _______ _______ _______ _______ _______
11. Para el análisis escrito, ¿Como se indica un Dte Secundario
Deceptivo? ________________________________
12. ¿En que caso lleva flecha plena y en que caso se omite?
____________________________________________
_________________________________________________________________________________________
www.nestorcrespo.com
.ar
-
� � � ��� � � �Tritono
4 aum4 aum
Tritono
� �� 4J7M��Tritono Tonal de C Mayor
� ��� � � � ��� 4J7M��Tritono Tonal de Gb Mayor
� �� ���� ��3ra
7ma
3ra
Fund.Fund.
G7 Db7
��
�� 7ma
��
5dism
�� ��� ����
C (Cm)G7
�� �� �
��� ��� ��C (Cm)Db7
��
�� ��G7 C
4J ascend.
� �� �semitono
�
Db7 C
�
�
5 dism semitono
� �
Db7G7
�C
� �����Db7 SubV/I
����C
Introducción a los Dominantes Sustitutos (Tritono)
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
La resolución del tritono, puede producirse con una u otra
fundamental del mismo, tanto en el modo Mayor como en el Menor.
En el primer caso la fundamental resuelve por 4ta ascendente y
en el segundo caso por semitono descendente.
Ambos acordes pueden utilizarse en conjunto teniendo en cuenta
que por ser más inestable, normalmente el nuevo dominante tiende a
situarse en la parte débil del ritmo armónico.
LECCION 5"...Los mismos afanes y esfuerzos se
producen en una pequeña ciudad como en el gran teatro del
mundo..." Hegel
El intervalo de 4ta aumentada (Tritono) divide en partes iguales
a la 8va.
Según consideremos una u otra inversión, las notas de untritono
pueden ser: la 4 y 7 de la escala de C mayor o 7 y 4 de la escala
de Gb mayor. Es decir, comparten el tritono.
De esta manera, un mismo tritono puede tener dos fundamentales,
convirtiendo las notas del mismo en la 3ra y 7ma del V grado,
acorde dominante de cada escala.
Dominantes Sustitutos (Características)
a) La Fundamental del Dominante Sustituto no pertenece al centro
tonal de la obra o tema.
b) La Fundamental resuelve por semitono descendente al acorde
objetivo.
c) La Fundamental se encuentra a distancia de 5ta disminuida
(tritono) del acorde original.
Las consideraciones con respecto a resoluciones deceptivas y
análisisescrito son las mismas que hemos visto con los dominantes
secundarios,con la salvedad que la flecha es con línea punteada y
se antepone a su función, la abreviatura Sub (inglés:
substitute)
Dominantes Sustitutos (Ejemplo en C Mayor)
Dominante Principal y Secundario: G7 A7 C7 D7 E7 V/II V/IV V/V
V/VI
Dominante Sustituto: Db7 Eb7 Gb7 Ab7 Bb7 SubV/I SubV/II SubV/IV
SubV/V SubV/VI
Son aquellos que por compartir el mismo tritono, pueden
reemplazar al Dominante Principal o Secundario.
(Néstor Crespo)
En este último caso la resolución es más inestable debido a que
la fundamental no es diatónica.
www.nestorcrespo.com
.ar
-
� �� � ��
� � � �� ���Am7
. _________
�Ab7
. _________
�Db7
. _________
�C7
. _________
� � � �� ���G�
. _________
�Bb7
. _________
�Am7
. _________
�Ab7
. _________
� �� � �� ���Bm7
. _________
�Bb7
. _________
�Eb7
. _________
�D�
. _________
� ��� � �� ���A7
. _________
�Ab�
. _________
�Fm7
. _________
�E7
. _________
� �� � �� ���E7
. _________
�Eb�
. _________
�Dm7
. _________
�Db7
. _________
� ��� � �� ���G7
. _________
�C7
. _________
�F7
. _________
�E7
. _________
EJERCICIO 5
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar
3. ¿Cuántas fundamentales puede contener un tritono?
________________________________________________
4. ¿Cuál es la relación interválica de un mismo tritono con
respecto a ambos dominantes principales?
2. ¿Cuál es la otra escala mayor que comparte este mismo
tritono?
5. ¿La resolución de un tritono es la misma para el modo mayor
como el Menor?____________________________
1. ¿Qué intervalo divide a la octava en partes
iguales?__________________________________________________
7. ¿Qué parte del ritmo armónico ocupa el acorde formado por una
nueva fundamental? ______________________
F Gb7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
G Ab7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
E F7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
Bb B7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
6. ¿De qué dos maneras puede resolver las fundamentales de los
dominantes que comparten el mismo tritono?
_________________________________________________________________________________________
8. Definir Dominante Sustituto.
____________________________________________________________________
9. Nombrar tres características. a)
_______________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________________________________
c)
_____________________________________________________________________________________
10. Para su análisis ¿qué tipo de línea utilizamos para indicar
un dominante sustituto?_______________________
11. ¿Qué significa sub?
________________________________________________________________________
12. Analizar las siguientes progresiones.
14. Nombrar los cinco dominantes sustitutos y su función en las
siguientes tonalidades.
(Néstor Crespo)
. ___________________
(A mayor)
_________________________________________________________________________________________
www.nestorcrespo.com
.ar
-
MÚSICO AMIGO
Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:
Armonía Funcional 1Teoría
de Néstor Crespo
Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costola versión
completa del presente trabajo, la cual incluye un mayor número de
ejercicios, trabajos prácticos, pistas de práctica, etc.
permitiéndonos desarrollar un completo estudio de cada uno de los
conceptos que se abordan.
Como editorial independiente estaremos muy agradecidoscon su
compra para de ésta manera, poder ayudarnos a seguir produciendo
más material de estudio.
Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordialsaludo
deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.
Néstor CrespoDirector de la Serie 20&20
www.serie20y20.com.ar
-
MÚSICO AMIGO
Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:
Armonía Funcional 1 Teoría de Néstor Crespo
Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costola versión
completa del presente trabajo, la cual incluye un mayor número de
ejercicios, trabajos prácticos, pistas de práctica, etc.
permitiéndonos desarrollar un completo estudio de cada uno de los
conceptos que se abordan.
Como editorial independiente estaremos muy agradecidoscon su
compra para de ésta manera, poder ayudarnos a seguir produciendo
más material de estudio.
Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordialsaludo
deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.
Néstor Crespo Director de la Serie 20&20
www.serie20y20.com.ar
-
� LEGALES
Crespo, Néstor Rubén
Armonía funcional. - 1a ed. - Buenos Aires: EDAMus - Editorial
Departamento de Artes Musicales, 2013
CD-Rom.
ISBN 978-987-28103-1-3
1. Música. 2. Armonía Musical. 3. Acordes. I. Título
CDD 781.25
Fecha de catalogación: 20/03/2013
ARMONÍA FUNCIONAL
VOLUMEN I
1ª edición
© Néstor Rubén Crespo, 2013 © De esta edición, EDAMus, 2013
EDAMus: Editorial del Departamento de Artes Musicales y Sonoras
de la UNA (Universidad Nacional de las Artes - Argentina) Av.
Córdoba 2445- (C1120AAG) Buenos Aires - Argentina (5411)
49645593
[email protected] [email protected]
Fecha de publicación: Marzo de 2013 Fecha de replicación: Abril
de 2013 Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO
DE EDICIÓN ARGENTINA
Diseño Grafico: Edgardo Vallarino
El audio incorporado pertenece al autor de la obra.
El contenido y la originalidad de este documento es
responsabilidad exclusiva de su autor.
No se permite la reproducción parcial o total, el
almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la
transformación de este libro en cualquier forma o por cualquier
medio, sea electrónico o mecánico,
mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el
permiso previo y escrito del editor. Su
infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar /
www.serie20y20.com.ar
-
El audio incorporado pertenece al autor de la obra.
Realizado en Buenos Aires, Argentina en Septiembre del 2013
Diseño Gráfico: Edi Vallarino
www.edivallarino.com.ar
[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar /
www.serie20y20.com.ar
-
Producido por Editorial MNEMOSYNE en laboratorios digitales
propios
500 ejemplares Abril de 2013
México 1470 PB 4 - (C1097ABD) Buenos Aires - Argentina
(5411) 4381 4270 [email protected] www.mnemosyne.com.ar
-
OTROS LIBROS DE NUESTRA COLECCION
serie20y20.com.ar
01. Importante Leer ! - Tutorial02. Bio - Nestor Crespo03.
Tutorial para Ebooks04. Prologo Berni05. Programa AnaliticoPrograma
Analitico 1Programa Analitico 2
06. Agradecimientos07. Legales08. Contratapa 09. Contratapa
2
00a. Leccion Preliminar 1 a00a. Ejercicio Preliminar 1 a00b.
Leccion Preliminar 1 b00b. Ejercicio Preliminar 1 b00c. Lección
Preliminar 1 c00c. Ejercicio Preliminar 1 c01. Leccion01.
Ejercicio02. Leccion02. Ejercicio03. Leccion03. Ejercicio04.
Leccion04. Ejercicio05. Leccion05. Ejercicio06. Leccion06.
Ejercicio07. Leccion07. Ejercicio08. Leccion08. Ejercicio09.
Leccion09. Ejercicio23. Resumen Analisis Escrito10. Leccion10.
Ejercicio11. Leccion11. Ejercicio12. Leccion12. Ejercicio13.
Leccion13. Ejercicio14. Leccion14. Ejercicio15. Leccion15.
Ejercicio16. Leccion16. Ejercicio17. Leccion17. Ejercicio18.
Leccion18. Ejercicio19. Leccion19. Ejercicio20. Leccion20.
Ejercicio21. Sintesis Final 122. Sintesis Final 205. Programa
Analitico.pdfPrograma Analitico 1Programa Analitico 2
05. Programa Analitico - Gratis.pdfPrograma Analitico 1Programa
Analitico 2