грачова досвід

РОЛЬ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ У ФОРМУВАННІ ЕСТЕТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ

УЧНІВ

З досвіду роботи учителя СЗШ І-ІІІст. №5 м. Сокаля Сокальського району Львівської областіГрачової Наталії Миколаївни

1

Відкрити в кожній дитині душу творця, дати їй змогу пробудитися і розквітнути.

ЗАВДАННЯНавчити дітей цінувати прекрасне, використовувати його для формування себе як особистості

Знайомити учнів з найвизначнішими досягненнями світового мистецтва

Вчити сприймати прекрасне, творити власну особистість його засобами

Розвивати творчі здібності , креативне мислення учнів

Сприяти емоційному розвитку особистості

Формувати стійку мотивацію до вивчення предмета

Виховувати в учнів повагу до своєї культури та інших етнокультурних традицій

2

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ

Створення належних умов для реалізації принципів національного й

полікультурного виховання

Мотивації творчої активності

Формування досвіду творчої діяльності та емоційно-ціннісного сприйняття світу

Формування загальнокультурних, художньо-естетичних, соціальних, життєвих компетентностей учнів

3

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ З МЕТОЮ

Комплексного підходу до засвоєння предмета

Стимулювання аналітико-систематичної діяльності учнів

Формування вмінь переносити знання із однієї дисципліни в іншу

Розвитку інтересу учнів до творчої діяльності

Розширення світогляду учнівФормування духовних та естетичних цінностей учнів

4

ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ СПРЯМОВАНІ НА

Формування в учнів цілісної картини світуРозширення

загальноосвітніх знань учнів

Розвиток креативності

мислення

Формувати в учнів здатності

сприймати предмет

різнобічно, системноРозвиток

ініціативності, самостійності

Розвиток критичності

мислення

Активізація мислення учнів

Підвищення ефективності

навчання

Формування соціокультурної

компетенції учнів

5

ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ ПЕРЕДБАЧАЮТЬ

6

Практично- пошукову діяльність

Дослідницьку роботу

Творчу роботу

Створення проектів, опорних схем, написання рефератівНаписання творчих робіт:

твори, есе, асоціативний етюд, листи головним

героям

Підбір відповідного ілюстративного матеріалуПовідомлення про історію

створення картини,музичного твору

Розв'язання творчихзавдань: сенкан, ребус, кросворд

РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОБЛЕМИ ЧЕРЕЗ ОРГАНІЗАЦІЮ НЕСТАНДАРТНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ:

7

Розвиток творчості учнів

Урок-вистава Урок-літературно-мистецький салон

Реалізація проблемно-пошукової роботиучнів

Урок-захист власних проектів

Урок-конференція

Розвиток фантазії та уяви учнів

Урок-гра

Поглиблення знань за рахунокреалізації міжпредметних зв'язків

Інтегровані урокиУрок-панорама

Урок-творча майстерня

Урок-лицарський турнір

УРОК

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

Науково-дослідницька

діяльність учнів

Предметні тижні

Олімпіада зі світової

література

Драматичний гурток

Гурток “Культура мови і

спілкування”

Інтелектуальний клуб “Ерудит”

8

Створення проектів “Хто ж він, Дон Кіхот?”“Ключі до літературних епох: від античності до романтизму”

“Щасливий випадок”“Своя гра” “Що? Де? Коли?” Інформаційна

лінійка, радіопередача, стіннівки, виховні заходи, конкурси

Інсценізація художніх творів світової літератури М.Гоголя, Г.К.Андерсена, В.Шекспіра, Мольєра, О.ВайльдаС.Маршака

Участь учнів школи в окружній та районній олімпіаді

9

МИКОЛА ГОГОЛЬ “ТАРАС БУЛЬБА” Використання інформації з різних предметів, сприяє новому осмисленню подій,

явищ, що забезпечуєформування цілісного сприйняття дійсності

ОБРАЗ ФАУСТА У СВІТОВОМУ МИСТЕЦТВІ

• Й.В.Гете “Фауст”• К.Д.Граббе “Дон Жуан і Фауст”• Т.Манн “Доктор Фаустус”• Образ Фауста в російській літературі (Пушкін, Лермонтов, Блок,

Пастернак)

Світова література

10

Й.В. ГЕТЕ “ВІЛЬШАНИЙ КОРОЛЬ”

11

“ПОЧУЙТЕ МУЗИКУ ВЕРЛЕНОВОГО СЛОВА…”

12

Демонстрація картинХудожників-імпресіоністів:

Клод Моне “Враження. Схід сонця”Едгар Дега “Танцівниці”, Огюст

Ренуар “Купання на Сені”

Прослуховування музичних творівкомпозиторів-імпресіоністів: Клод Дебюссі

“Море”, Моріс Равель “Гра води”

Повідомлення про символізм таімпресіонізм в мистецтві та

літературі

Читання поезій П. Верлена у перекладах

М. Терещенка, Г. Кочура, М. Рильського,

М. Лукаша, Б.Тена

Музичність тасугестивність

поезії Поля ВерленаЧитання поезій П.Верлена французькою мовою

УРОК-ПОДОРОЖ “МИСТЕЦТВО ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ”

13

Наукові відкриття,

дослідження

Ідеологія доби

Мистецтво

Утопічні вчення

Географіяхронологія

Історіясуспільства

Реформа-ція

Нове відкриття античності

Складання таблиці “Порівняння світоглядних

позицій Середньовіччя та Ренесансу”

У майстерні видатниххудожників: Леонардо да

Вінчі, Рафаель, Мікеланджело

ЛітератураПетрарка, Боккаччо, Шекспір, Сервантес

Зупинка 1

Зупинка 2

Зупинка 3 Зупинка 4 Зупинка 5 Зупинка 6

Зупинка 7

Зупинка 8

«ТОЙ, ХТО ПОНАД УСЕ ШАНУВАВ ЛЮДЕЙ». ОБРАЗ ТИТАНА ПРОМЕТЕЯ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ

Образ Прометея у світовому мистецтві

Світова

література

Давньогрецький міф про

Прометея

Поезія Дж.Байрона, П.Б.Шеллі, Й.В.Гете та ін.

Українська

літератураПоезія

Т.Шевченка, Лесі

Українки,

М.Рильського, А.Малишка, Ліни

Комтенко та

ін.

Образотворче

мистецтво

Твори Тіціан

а, Мікеландже

ло, Рубен

са, І.Репін

а, Г.Ф.Фюгера, Г.Моро та ін.

Музичне мистецт

во

О.Скрябін

“Поема

вогню”

Л.ван Бетхов

ен “Творення”К.Стеценко

“Прометей”Твори Ф.Ліст

а, Р.Вагнера,

С.Танєєва

Кіномистецтво

І.Кавалерідз

е “Прометей”Рідлі Скотт “Прометей”

Театральне

мистецтво

П.Горлов

“Викрадач вогню

”

14

ВИКОРИСТАННЯ ІКТ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ

15

ОБРАЗ ТИТАНА ПРОМЕТЕЯ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ.

“ Той, хто понад усе шанував людей …”

Останній дюйм, який розділяє всіх і все, нелегко

подолати, якщо не бути майстром своєї справи.

Дж.Олдрідж

Тема уроку. Всесвітня популярність творів про Шерлока Холмса

Ніякі детективи не можуть зрівнятися

у популярності з детективами Конан Дойля,

і варто визнати, що він цілком

заслужив популярність уже одним

тим, що вигадав Шерлока Холмса.

Сомерсет Моем

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА

16

Керівник Сокальського ОМО вчителів

світової літератури

Участь у роботі

районної творчої групи

вчителів світової

літератури

Член журі районних конкурсів, олімпіад

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА 13.12.10. – виступ на засіданні ОМО, огляд фахової

літератури. 06.12.10. – обмін досвідом на засіданні Великомостівського

ОМО. 24.12.11. – виступ на засіданні Сокальського ОМО

“Концепція літературної освіти”. 22.10.12. – виступ на засіданні ОМО “Критерії оцінювання”. 25.12.12. – виступ на окружних педчитаннях “Застосування

ІКТ на уроках світової літератури”. 21.10.13.- виступ на ОМО “Фанфіки: форми і методи”. 17.11 – 18.11.13. – учасник всеукраїнського семінару

вчителів світової літератури у Львові “Світова література в дискурсі ХХІ століття: літературознавчий і методичний аспекти”.

09.12.13. – виступ на ОМО, огляд фахової літератури.17

РЕЗУЛЬТАТИ МЕТОДИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Районні педагогічні конкурси

І місце у районному педагогічному конкурсі “Творчий вчитель - обдарована дитина” (2011-2012 н.р.)

І місце у районному педагогічному конкурсі на кращу медіапрезентацію до уроку за романом Ж.Верна “П’ятнадцятирічний капітан”.(2012-2013н.р.)

Авторські доробки“Стандарт і творчість на уроках

світової літератури”, співавтор (2011р.)

Навчальні посібники «Дидактичні мультимедійні матеріали для уроків світової літератури». Частина 1, частина 2. (2012р., 2013р.), співавтор

«Олімпіадні завдання зі світової літератури для учнів 7-9 класів», співавтор (2012р.), співавтор

«Використання ІКТ на уроках світової літератури. З досвіду роботи вчителя світової літератури Сокальської ЗШ І-ІІІст. №5 Грачової Наталії Миколаївни».(2013р.)

18

РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

Мої вихованці є переможцями районних олімпіад і конкурсівТворчий конкурс «Пурпурові

вітрила» 2009-2010 н.р. Номінація «Авторський вірш»Гринюк Олена (10 клас) – І місце;Саганська Людмила (9 клас) – І місце; Кантерук Вікторія (10 клас) – ІІ місце. Номінація «Ілюстрація до

творів зарубіжної літератури» Кузінська Христина (11 клас) – ІІІ місце. Конкурс учнівської молоді «Різдвяні

канікули» 2009-2010н. р. – ІІ місце за

краще драматичне дійство на сцені ; 2012-2013 н. р. – ІІ місце за

краще драматичне дійство на сцені; 2013-2014 н.р. – ІІІ місце за

краще драматичне дійство на сцені.

Районна олімпіада зі світової літератури

2010-2011 н.р. Яник Теодор ( 9 клас) – ІІ місце; Курило Юлія (8 клас) – ІІІ місце. 2011 – 2012 н.р. Ващук Владислав (7 клас) – ІІ місце; Троцюк Анастасія (7 клас) – ІІІ місце; Курило Юлія ( 9 клас) – ІІІ місце. 2012 – 2013 н.р. Матрипула Софія (7 клас) – ІІ місце; Красільчук Христина ( 8 клас) – ІІ

місце; Ващук Владислав ( 8 клас) – ІІІ місце. 2013 – 2014 н.р. Собчук Петро (7 клас) – ІІ місце; Ващук Владислав ( 9 клас) – ІІ місце.

19

СТВОРЕННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ ПРОЕКТІВ УЧНЯМИ

20

Хто ж такий Дон Кіхот:благородний лицар чи

божевільний дивак?Дослідницька робота

учнів 8 класуСокальської ЗШ І-ІІІ ст. №5

Ключі до літературних епох:

від античності до романтизму

Дослідницький проект зі світової літератури

учнів 8 класу Сокальської ЗШ І -І І І ст.№5

Дослідницька робота

учнів 8 класуСокальської ЗШ

І-ІІ Іст.№ 5

ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ СЕМІНАР ВЧИТЕЛІВ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ЛЬВОВІ

21

ТИЖДЕНЬ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ

22

ВІДКРИТИЙ УРОК ПІД ЧАС МЕТОДИЧНОГО ТИЖНЯ У ШКОЛІ

«ТОЙ, ХТО ПОНАД УСЕ ШАНУВАВ ЛЮДЕЙ». ОБРАЗ ТИТАНА ПРОМЕТЕЯ У СВІТОВІЙ

ЛІТЕРАТУРІ

23

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА

24

Виступ на засіданні Велимостівського ОМО

Учасник конкурсу на кращу презентацію до уроку світової

літератури

Член журі педагогічних

конкурсів

Виступ на засіданні Сокальського ОМО

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

25

УЧАСНИКИ КОНКУРСУ “РІЗДВЯНІ КАНІКУЛИ”

26

ШКІЛЬНІ БУДНІ

27

“Дитина і комп’ютер”. Виступ на загальношкільних батьківських зборах

Урок – завжди пошук…

Виховна година “Чи ми вміємо дружити?”

Екскурсія з учнями школи в Олеський замок