педагогічний досвід

Бугайова Олена АнатоліївнаБугайова Олена Анатоліївна Учитель Учитель

англійської англійської мови ІІ мови ІІ категорії категорії Книшівської Книшівської ЗОШ І-ІІІ ЗОШ І-ІІІ ступенів. Стаж ступенів. Стаж роботи – роботи – 5 5 років.років.

Моє педагогічне кредоМоє педагогічне кредо::

Самоосвіта – шлях до Самоосвіта – шлях до творчого творчого вдосконалення вдосконалення вчителявчителя

Робота над проблемою: “Підвищення ефективності навчально-виховного процесу шляхом впроваджень інформаційно-комунікаційних технологій”

Проблема, над якою працюю, включає в Проблема, над якою працюю, включає в себе:себе:

Специфіку викладання англійської мовиСпецифіку викладання англійської мови Розвиток творчих здібностей учнівРозвиток творчих здібностей учнів Підвищення мотивації і розуміння необхідності Підвищення мотивації і розуміння необхідності

вивчення іноземної мовививчення іноземної мови Самоосвіта, саморозвиток та самовираження Самоосвіта, саморозвиток та самовираження

учнівучнів

Навчити учнів коректно використовувати Навчити учнів коректно використовувати лексико-граматичні структури англійської лексико-граматичні структури англійської мови в комунікативно-зоорієнтованих мови в комунікативно-зоорієнтованих ситуаціяхситуаціях

Активізувати навички усного мовлення для Активізувати навички усного мовлення для автентичного спілкування з носіями мовиавтентичного спілкування з носіями мови

Виховувати компетентну особистість, Виховувати компетентну особистість, гідного громадянина нашого суспільствагідного громадянина нашого суспільства

Основні завдання мого Основні завдання мого педагогічного досвідупедагогічного досвіду

Занурення дітей у різноманітні ситуації, близькі до Занурення дітей у різноманітні ситуації, близькі до життєвих реалійжиттєвих реалій

Спільне вирішення проблеми на основі аналізу Спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуаціїобставин та відповідної ситуації

Перетворення репродуктивного навчання на Перетворення репродуктивного навчання на цікавий життєвий процес активного діалогу учителя цікавий життєвий процес активного діалогу учителя з учнем, учня з іншими учнями та реагування на з учнем, учня з іншими учнями та реагування на свого співрозмовникасвого співрозмовника

Розвиток комунікативної компетенції на уроках Розвиток комунікативної компетенції на уроках англійської мовианглійської мови

Використання ІКТ на Використання ІКТ на уроках:уроках:

Людина, її Людина, її зовнішність та зовнішність та

риси характеруриси характеру

Вивчення тварин за допомогою Вивчення тварин за допомогою презентаційпрезентацій

Вивчення країнознавства за Вивчення країнознавства за допомою ІКТдопомою ІКТ

Формування всіх компонентів комунікативноїФормування всіх компонентів комунікативної компетенціїкомпетенції учняучня (лінгвістична , соціолінгвістична, (лінгвістична , соціолінгвістична, дискурсивна, соціокультурна, стратегічна) через дискурсивна, соціокультурна, стратегічна) через сприйняття аудіо, відеоматеріалів : «Family сприйняття аудіо, відеоматеріалів : «Family Album”, “Cambridge Course”, «Album”, “Cambridge Course”, «Schools in BritainSchools in Britain» » тощотощо

Навчання комунікативної компетенції Навчання комунікативної компетенції шляхом групової роботи (кооперативне шляхом групової роботи (кооперативне навчання) та через рольову гру / навчання) та через рольову гру / драматизаціюдраматизацію

Технології навчання у дискусіїТехнології навчання у дискусії Використання інтерактивних технологій на Використання інтерактивних технологій на

уроках англійської мовиуроках англійської мови Формування комунікативної компетенції Формування комунікативної компетенції

через опорні схемичерез опорні схеми Проблемні ситуаціїПроблемні ситуації Ровиток комунікативної компетенції через Ровиток комунікативної компетенції через

прислівприслів’’я та приказки, за допомогою я та приказки, за допомогою вербального стимулу, приказки-підказки, вербального стимулу, приказки-підказки, складання алгоритму-коментарю до складання алгоритму-коментарю до прислівприслів’’яя

Розминки на початку уроку: скоромовки, Розминки на початку уроку: скоромовки, непідготовлене мовлення, 5-хвилинні есе, непідготовлене мовлення, 5-хвилинні есе, побажання хорошого настрою тощо. побажання хорошого настрою тощо.

Використовую незвичайні привітання, на Використовую незвичайні привітання, на зразок “зразок “Ice-brakersIce-brakers””..

Учитель – куратор роботи учнів Учитель – куратор роботи учнів у здобутті ними знаньу здобутті ними знань

Учень та учитель – співтворці та Учень та учитель – співтворці та співавтори урокуспівавтори уроку

1). 1). Методика моєї роботи базується на реалізації основних Методика моєї роботи базується на реалізації основних вимог програм та концепції сучасної національної школи. вимог програм та концепції сучасної національної школи. ЯЯ враховую вікові , психічні та індивідуальні особливості учнів враховую вікові , психічні та індивідуальні особливості учнів груп, особливості викладання предмета, взаємозв'язок груп, особливості викладання предмета, взаємозв'язок вчителя з учнями.вчителя з учнями.

2).2). На уроках англійської створюється атмосфера На уроках англійської створюється атмосфера зацікавленості автентичним матеріалом, стимулюється зацікавленості автентичним матеріалом, стимулюється інтерес до предмету. Уроки, на мою думку, завжди чітко інтерес до предмету. Уроки, на мою думку, завжди чітко спрямовані, методично насичені, з використанням спрямовані, методично насичені, з використанням міжпредметних зв'язків, випереджальних домашніх завдань, міжпредметних зв'язків, випереджальних домашніх завдань, завдань для здібних та обдарованих дітей.завдань для здібних та обдарованих дітей.3).3). Уроки формують міцну англомовну базу, розвивають Уроки формують міцну англомовну базу, розвивають творчу уяву, прищеплюють естетичні смаки. На уроках творчу уяву, прищеплюють естетичні смаки. На уроках використовую індивідуальний та диференційований підхід. використовую індивідуальний та диференційований підхід. Пізнавальна діяльність відбувається в умовах активно – Пізнавальна діяльність відбувається в умовах активно – випереджаючого сприйняття і відображення оточуючого світу.випереджаючого сприйняття і відображення оточуючого світу.

Світ моїх захопленьСвіт моїх захоплень

Дуже люблю Дуже люблю вирощувати квітивирощувати квіти

Багато читаю, Багато читаю, особливо цікавлюсь особливо цікавлюсь молодіжним сленгом молодіжним сленгом англійської мовианглійської мови

Дуже подобається Дуже подобається подорожуватиподорожувати

Мені подобається Мені подобається розвиватися, йти розвиватися, йти тільки вперед і не тільки вперед і не зупинятися ні перед зупинятися ні перед чим. Я задоволена чим. Я задоволена тим, що я вчитель, я тим, що я вчитель, я люблю свою люблю свою професію, професію, намагаюся весь час намагаюся весь час самовдосконалюватисамовдосконалюватися, проявляти ся, проявляти креативність і бути креативність і бути прикладом для своїх прикладом для своїх учнів!учнів!