Transcript
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
1/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
TUGASAN 2
1.0 Analisis Kesilapan tatabahasa bagi latihan 1
Kata Sendi
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
2/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
Kata sendi ialah kata yang letaknya di hadapan frasa nama. Kata sendi bertugas untuk
menghubungkan frasa nama dengan kata-kata atau frasa-frasa lain dalam ayat. Contoh kata
sendi ialah di, ke, dari, pada, kepada, daripada, dalam, akan, bagi, untuk, hingga, sampai,
seperti, oleh, dengan, bagai, demi, tentang, sejak, terhadap dan antara.
KATA SEN! "EN##$NAANN%A A%AT C&NT&'
di ( igunakan untuk tempat.
( ieja terpisah daripada kata
nama atau frasa nama yang
mengikutinya.
). "ertandingan itu diadakan diTaiping.
*. Cikgu Nadia bekerja disekolah itu.
ke ( igunakan untuk tempat, masa
dan benda konkrit tidak
bernya+a.
(ieja terpisah daripada kata
nama atau frasa nama yang
mengikutinya.
(Tidak boleh digunakan di
hadapan kata nama atau frasa
nama yang merujuk manusiaatau binatang.
). ereka akan ke!poh esok.
*. in menunggu Siha dari pagi
hingga ke petang.
. "inggan itu dihempaskannya kelantai.
. Cik /edah ke surau.
dari (igunakan untuk tempat, arah
atau masa.
). /ola itu ditendangdaripenjuru padang.
*. Kami menunggu daripukul 0.11 pagi.
. Ely datang dariKelantan.
daripada (igunakan untuk orang,
perbandingan, asal kejadian,
benda abstrak, pertentangan, dan
untuk menunjukkankeanggotaan.
). Surat itu saya terima daripada%atie.
*. "ensel ini lebih
panjang daripadapensel itu.
. $kiran itu diperbuat daripadaperak.. Kami memperoleh manfaat daripada
2. %ang dikatakannya
berbe3a daripada yang diamalkan.
4. Kumpulan perompak senjata api itu
terdiri daripadaenam belas orang anggota.
Kepada5
akan5terhadap
igunakan selepas kata adjektif
yang menyatakan perasaan atau
sikap.
). e6i suka akanrambutan.
*. 'anim amat sayang akan/kepadaibunya.
. Kita mesti
hormat akan/kepada/terhadapibu bapa.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
3/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
KATA SEN! "EN##$NAANN%A A%AT C&NT&'
bagi5untuk
( igunakan untuk
menentukan sesuatuyang
dibezakandaripada yang
lain.
). erma untuk / bagimangsa banjir
sedang dipungut.
*. 'adiah ini untukmu.
pada
( igunakan untukmasa,
manusia, binatang, benda
abstrak, dan benda konkrit
tertentu.
). "eah tibapadapukul lapan malam.
*. Tiket bas itu adapada 'anim.
.Padapendapat saya, 7erita itu benar.
demi
(igunakan dihadapan jkata
nama atau frasa nama yang
memba+a maksud tujuan
).8akyat alaysia mesti
bersatu demi kesejahteraan negara.
*.Demi kepentingan bersama, marilah
kita berdamai.
tentang
( igunakan untuk
menyatakan
maknaberkenaan dengan). enteri-menteri itu
berbin7ang tentang masalah negara.
seperti5
umpama5
laksanabagai
(igunakan untuk
memba+a
maksudperbandingan atau
maknapersamaan dengan
yang lain.
)."emuda itu berlagakseperti/
umpama/ laksana/bagai orang berada.
*. Suaranya
merdu seperti/umpama/ laksana/bagai buluh
perindu.
dengan (igunakan untuk
menyatakan
maksudbersama-samaatau
serta, bandingan setara,
keterangan cara,
danpenggunaan sesuatu
sebagai alat.
). !33at bermain dengan'a3+an.
* 'asilnya tidak setimpal dengan usahanya.
. Nani belajar dengantekun.
. Nora menulis denganpensel.
sejak5semenjak ( igunakan untuk
memba+a maksudpenanda
waktu atau masa.
). ilah sentiasa gembirasejak/semenjak
suaminya pulang dari perantauan.
oleh ( igunakan selepas kata
kerja pasifyang
bera+alan di-dan ter-
). Kuih ini dibuat olehNadiah.
*. Anggota kumpulan itu terpengaruh olehkata-
kata ketua mereka.
hingga5
sampai
(igunakan untuk
menyatakan had masa,
waktu atau tempat tertentu.
). Anggota-anggota polis
berka+al hingga/ sampai larut malam.
*. idah
belajar hingga/sampaiperingkat uni6ersiti.
dalam5
antara
igunakan untuk
menyatakan
pengertian tempat yang
tidak mempunyai ruang
atau jarak.
).Dalamhal ini, kita semua setuju.
*. ereka berbin7ang antara adik- beradik
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
4/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
1.1 Analisis Kesalahan Latihan Kata Sendi
urid keliru dengan penggunaan perkataan kata sendi daripada.
Contoh
Kasut ibu diperbuat darikulit 9 salah:
Kasur ibu diperbuat daripadakulit 9betul:
Analisis;
Kata sendi daripada digunakan untuk orang, perbandingan, asal kejadian, benda
abstrak, pertentangan, dan untuk menunjukkan keanggotaan.
urid menggunakan perkataan kata sendi dariuntuk manusia.
Contoh;
ia berlari daripadarumah ke kedai. 9salah:
ia berlari darirumah ke kedai. 9betul:
Analisis ;
Kata sendi daridigunakan dalam hal yang ada hubungan dengan masa, tempat dan
arah manakala kata sendi daripada digunakan untuk hal-hal yang lebih umum, seperti
untuk orang, perbandingan, asal kejadian, benda abstrak, pertentangan dan
menunjukkan keanggotaan.
"enggunaan kata sendisupaya yang tidak sesuai.
Contoh
Kita mestilah pandai memilih sahabatsupayadapat mengelakkan diri daripada
terjebak dalam gejala sosial. 9salah:
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
5/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
Kita mestilah pandai memilih sahabatsementaradapat mengelakkan diri daripada
terjebak dalam gejala sosial. 9betul:
Analisis;
Kata sendisementaradigunakan untuk memba+a maksud penanda +aktu atau masa
Kesalahan dalam penggunaan kata sendipadaatau kepada.
Contoh ;
&rang ramai menyerahkan penjenayah itupadapihak polis. 9salah:
&rang ramai menyerahkan penjenayah itu kepadapihak polis. 9betul:
Analisis;
Kata sendipadadigunakan untukmasa, manusia, binatang, benda abstrak, dan benda
konkrit tertentu. /agi kata sendi kepada digunakan selepas kata adjektif yang
menyatakan perasaan atau sikap atau orang.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
6/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
2.0 Analisis Kesilapan dan Pembetulan Ayat dalam Bahasa Melayu
alam /ahasa elayu terdapat enam jenis kesalahan yang biasa dilakukan iaitu ;
i. Kesalahan ejaan
ii. Kesalahan pemilihan kata atau istilah
iii. Kesalahan penggunaan imbuhan
i6. Kesalahan penggunaan kata
6. Kesalahan struktur frasa
6i. Kesalahan struktur ayat
Kesalahan !aan
Kesalahan ejaan timbul apabila sesuatu perkataan dieja tidak mengikut keselarasan 6okal dan
konsonan yang telah ditetapkan dalam Sistem Ejaan /aru Tulisan 8umi. Kesalahan yang
sering berlaku ialah ;-
Aturan 0 pola keselarasan 6okal.
a < i adik, tarik, jelantik, alih, kasih, ketagih
a < u aduk, datuk, sepanduk, gantung, makmur,
e pepet < i 7erdik, mersik, sembelih, pedih, bersih, detike pepet < u peluk, bentuk, tepung,kembung, gelepur
i < i itik, didik, selidik, gigih, tindih, selisih
i < u induk, sibuk, sintuk, tiung, lindung, hibur
u < i usik, 7ulik, suntik, upih, putih, surih
u < u untuk, tunjuk, senduduk, junjung, tengkujuh
!aan Bahasa Melayu di"e#uali"an da$ipada atu$an "ese$asian %&"al.
a < e aneh, a+et, kaget, pamer, raden, samseng
a < o 7alon, lapor, lakon, lan7ong, perabot
e taling < e taling gesek, keledek, leher, kelepet, sele+eng
o < e taling sompek, 7onteng, montel, 7eloteh, goring
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
7/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
!aan untu" "ata ma!mu".
Terdapat )2 kata majmuk yang telah mantap mesti dieja rapat iaitu; antarabangsa, beritahu,
bumiputera, ja+atankuasa, kakitangan, kerjasama, olahraga, matahari, setiausaha, sukarela,
suruhanjaya, tandatangan, tanggungja+ab, +arganegara dan pesuruhjaya.
=ika tidak mengunakan imbuhan apitan hendaklah dieja berasingan
Contohnya ;
reka bentuk, lut sinar, gambar rajah, pen mata bulat, topi keledar, kertas kerja.
=ika menggunakan imbuhan apitan hendaklah dieja rapat.
Contohnya;
en7ampuradukkan, penggabungjalinan, menyatupadukan
!aan dua "&ns&nan ' imbuhan.
"enggunaan dua >k? untuk kata kerja terbitan.
Contohnya ;enunjukkan men7antikkan digesekkan
"enggunaan dua >g? bagi kata dasar a+al >g?.
Contohnya ;
"enggambaran menggilai penggerak menggadai
"enggunaan imbuhan >be8? , >te8? dan >pe8? @ kata dasar a+al >r?. Satu >r? mesti
digugurkan.
Contohnya ;
be8 @ rebut berebut te8 @ rasa terasa
pe8 @ rakus perakus te8 @ rampas terampas
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
8/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
!aan Kata Pin!aman
>e? pepet tidak boleh disisipkan antara dua konsonan yang bergugus.
Contohnya perkataan bahasa inggeris yang ditukarkan kepada bahasa melayu
-/rake brek berek
-Clini7 klinik kelinik
-rama drama derama
-"roje7t projek perojek
-Tragedy tragedi terajedi
/entuk >gh? bagi pinjaman Arab.
Contohnya;
ghaib ghairah maghrib
!aan hu$u( gugus "&ns&nan di a"hi$ "ata.
/entuk >-n7e? ditukar kepada >-ns? atau >-n?.
Contohnya ;
!nsurans , ambulans, sains, elaun, lesen, ordinan
/entuk >-rd? ditukar kepada >rd? atau >d?.
Contohnya ;
Kastard, standard, rekod, kadbod, poskad, +ad
/entuk >-rt? ditukar kepada >-rt? atau >-rta?.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
9/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
Contohnya;
Eksport, import , konsert, skirt, 7arta
/entuk >-rm? ditukar kepada >-rm? atau >-rma?.
Contohnya;
Kloroform, platform, firma, norma
/entuk gugus konsonan akhir seperti >-t? , >-d? , >-p? , atau >-b? digugurkan digantikan
dengan >-k? , >-s? , >-p? , >-m? atau >-f?.
Contohnya ;
-7t k ; projek, dialek, produk
-nt n ; akaun, simen, sarjan
-st s ; pos, &gos, nasionalis
-pt p ; konsep, skrip, bankrap
-mp m; setem, kem
-mb m; bom
-nd n; paun, di6iden, bon
-ft f; lif, o6erdraf
Kesalahan pemilihan "ata atau istilah
Kesalahan pemilihan kata 5istilah berlaku kerana terdapat perkataan yang digunakan dan
ditulis salah mengikut konteks, rujukan, leksikal dan makna.
). Kesalahan pemilihan kata yang sinonim dan kesinoniman.
Sinonim bermaksud dua kata atau lebih yang mempunyai makna yang sama tetapi berlainan
bentuknya. "emilihan sinonim dan kesinoniman dalam ayat mestilah bentul berdasarkan
pemilihan konteks, rujukan, leksikal dan makna.
Contohnya.
Kata >ba+a?
=unjung di kepala pikul di bahu
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
10/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
Kelek rapat ke dada julang ke atas
#alas di belakang badan tatang di tangan
Kandar di kedua-dua bahu kepit di ketiak
Kata >potong?
Kerat, hiris, tetas, tetak, 7antas, tutuh, 7in7ang, pangkas, tebang, tebas, pan7ung, ra7ik, 7ukur,
ketam, turis, rin7ik, siang, sembelih, guntung dll.
*. Kesalahan pemilihan kata homonim dan kehomoniman.
'omonim ialah kata yang sama ejaan dan5atau sebutannya tetapi mempunyai makna yang
berbe3a.
Contohnya ;
perak 9 logam : ; perak 9 terpinga-pinga :
semak 9 kaji : ; semak 9 kusut :
perang 9 +arna : ; perang 9 gaduh :
. Kesalahan pemilihan kata homograf atau pasangan minimal.
'omograf atau pasangan minimal ialah kata yang hampir sama sebutannya tetapi ejaan dan
maknanya berbe3a.
Contohnya ;
golongan 9 kumpulan : ; gulungan 9 lipatan bulat :
tonton 9 tengok, lihat : ; tuntun 9 pimpin :
7ulik 9 larikan : ; 7olek 9 usik, sentuh :
. Kesalahan pemilihan kata polisem.
"olisem ialah kata yang sama ejaan dan sebutannya tetapi mempunyai banyak makna 9yang
berbe3a-be3a: tetapi berkaitan menurut konteks penggunaannya. Contohnya ;
/uku ; buku ) sendi buluh 5 tebu
buku * kitab
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
11/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
buku simpulan bahasa
buku anggota badan
buku 2 penjodoh bilangan
Kepala ; kepala ) orang
kepala * kumpulan samseng
kepala mandur
kepala atas kain sarung
2. Kesalahan pemilihan bahasa >eufemismeB 9bahasa halus 5 sopan :
>Eufemisme ialah bahasa halus atau sopan yang digunakan berkaitan dengan kesopanan, adat,
tabu atau pantang larang dan sebagainya.
Contohnya ;
8ujukan $mum /ahasa luar Eufemisme
mati meninggal dunia mangkat 9 untuk sultan5raja:
akan makan santap
harimau harimau "ak /elang
Kesalahan Penggunaan Kata Te$bitan atau )mbuhan
). Kesalahan penggunaan proses morforfonemik.
"roses morforfornemik ialah proses penggabungan imbuhan @ kata dasar yang huruf a+alnya
>p? , >t? , >k? dan >s?. Apabila proses ini berlaku huruf a+al tersebut digugurkan dan
digantikan dengan huruf penyengauan iaitu >p? >m? , >t? >n? , >k? >ng? dan >s? >ny?.
Contohnya ;
pe @ panah pemanah
meN @ karang mengarang
peN @ selam penyelam
meN @ tahan menahan
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
12/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
Terdapat keke7ualian, proses ini tidak boleh berlaku untuk semua kata pinjaman.
*. Kesalahan penggunaan imbuhan @ kata dasar ekasuku kata. Contohnya ;
'ad menghad , penghad 9 mengehad , pengehad :
Syor mengsyor , pengsyor 9 mengesyor , pengesyor :
. Kesalahan penggunaan imbuhan >meN---i dan >meN---kan?.
Kedua-dua imbuhan ini hadir dalam ayat yang mengandungi kata kerja transitif. Kesalahan
berlaku apabila dalam ayat mengandungi objek tepat dan objek sipi. Contohnya ;
9a: "ak &sman menghadiahkan Ahmad sebuah basikal
9b: /aginda menganugerahkan pahla+an itu bintang kehormatan.
97: 'alimah menghidangi sepinggan kuih kepada tetamu itu.
9d: Tuhan men7u7uri rahmat kepada kami.
Ayat 9a: salah kerana >Ahmad? merupakan objek tepat dan >sebuah basikal? adalah objek sipi.
/egitu juga ayat 9b:. &leh sebab itu, perkataan >menghadiahkan? mesti ditukar kepada
>menghadiahi?. Ayat 9b: >menganugerahkan? kepada >menganugerahi?. Selain itu juga,
imbuhan >meN----i hanya boleh hadir di depan KN rujukan manusia 9 orang :.
Ayat 97: salah kerana >sepinggan kuih? merupakan objek sipi dan >tetamu itu? adalah objek
tepat. &leh sebab itu perkataan >menghidangi? mesti ditukar kepada >menghidangkan?. Ayat
9d: >men7u7uri? kepada >men7u7urkan?. Selain itu imbuhan meN-----kan hanya boleh hadir di
depan KN rujukan bukan manusia.
. Kesalahan penggunaan imbuhan >memper------> , >memper-----kan? dan >memper----i?.
9a: !mbuhan >memper----> hanya boleh digunakan untuk kata adjektif 9sifat: untuk memba+a
maksud menjadikan lebih atau bertambah. Contohnya ;
memperbesar 9 menjadikan lebih besar :
memperindah 9 bertambah indah :
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
13/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9b: !mbuhan >memper----kanB hanya boleh digunakan jika perkataan itu berfungsi sebagai ;-
9i: kausatif iaitu menjadikan atau menyebabkan. Contohnya ;
mempertemukan 9 menjadi 5 menyebabkan bertemu :
mempersatukan 9 menjadi 5 menyebabkan bersatu :
9ii: menyebabkan orang lain melakukan perbuatan yang terkandung dalam kata kerja itu.
Contohnya ;
memperlihatkan 9 menjadikan orang melihat :
memperdengarkan 9 menjadikan orang mendengar :
97: !mbuhan >memper----i tidak lagi produktif. &leh sebab itu salah atau ayat tidak gramatis
jika digunakan. Contohnya ;
memperolehi sepatutnya memperoleh
memperbaiki sepatutnya membaiki
mempersetujui sepatutnya menyetujui
memperakui sepatutnya memperakukan
Kesalahan Penggunaan Kata
). Kesalahan penggunaan K#N iri !!! >beliauB dengan se+enang-+enangnya. >/eliau?
hanya boleh digunakan untuk rujukan orang yang dihormati seperti ibu, bapa, pemimpin dan
sebagainya.
Contohnya ;
/eliau 9 ia :ditangkap oleh polis kerana men7uri semalam.
*. Kesalahan penggunaan K#N iri !!! >ia? dan >ianya?.
K#N iri >ia? hanya untuk manusia dan tidak boleh digunakan untuk rujukan kepada benda,
konsep dan binatang. anakala >ianya? adalah tidak +ajar kerana kedua-dua perkataan itu
terdiri daripada K#N iri !!!.
Contohnya ;
9a:. "erabot ini sangat mahal kerana ia diimport dari !tali.
9 "erabot ini sangat mahal kerana diimport dari !tali :
9b: "embunuh itu ditangkap. !anya akan didak+a di mahkamah esok.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
14/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9 "embunuh itu ditangkap. !a akan di dak+a di mahkamah esok:
. Kesalahan penggunaan K#N iri !!! >mereka?.
Contohnya ;
ereka-mereka ialah usaha+an yang berjaya.
K#N iri iii >mereka? sudah memba+a maksud jamak atau ramai. &leh itu, tidak +ajar
>mereka digandakan.
. Kesalahan penggunaan K#N iri >kita? dan >kami?. Contohnya ;
9a: Kita ingin mengetahui masalah itu dengan lebih mendalam,Bkata beberapa orang
+arta+an kepada pega+ai tersebut.
9b: "erla+anan petang ini penting untuk kami,Bkata jurulatih itu kepada pelatih-pelatihnya.
"erkataan >kita? memba+a maksud semua orang kami? bermaksud
saya dan dia. &leh itu >kita? dalam ayat 9a: ditukar kepada >kami? dan sebaliknya >kami?
dalam ayat 9b: ditulis >kita?.
2. Kesalahan penggunaan kata bilangan. Contohnya ;
9a: /erbagai jenis makanan terhidang di atas meja.
9 /erbagai-bagai 5 "elbagai jenis makanan terhidang di atas meja :
9b: Setengah pelajar masih tidak memahami sistem ejaan baru.
9 Sesetengah 5Setengah-setengah pelajar masih tidak memahami sistem ejaan baru :
97: Tiap +arganegara mesti mendaftarkan diri untuk mengundi.
9 Setiap 5Tiap-tiap +arganegara mesti mendaftarkan diri untuk mengundi:
9d: "ara-para pelajar harus meningkatkan disiplin mereka.
9 "ara pelajar harus meningkatkan disiplin mereka :
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
15/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9e: Saya menantinya selama dua setengah jam
9 Saya menantinya selama dua jam setengah :
Kata bilangan dalam ayat 9a: dan 9b: salah kerana >berbagai memba+a maksud >menyerupai?
dan >setengah? memba+a maksud >sebahagian atau separuh?. Kata bilangan dalam ayat 97:
salah kerana disingkatkan se+enang-+enangnya. alam ayat 9d: salah kerana >para?
digandakan memba+a makna >rak? dan ayat 9e: salah kerana menyalahi hukum yang
memba+a perubahan makna. isalnya, jika disebut tiga setengah ringgit bermakna satu
ringgit setengah 98).21: sahaja. &leh sebab itu ayat yang betul terdapat dalam kurungan.
4. Kesalahan penggunaan penjodoh bilangan.
9a: "enjodoh bilangan tidak boleh digandingkan dengan kata nama abstrak. Contohnya ;
9i: "erpaduan perlu dipupuk dalam sebuah masyarakat yang berbilang kaum.
9 "erpaduan perlu dipupuk dalam masyarakat yang berbilang kaum :
9ii: ia harus bertindak segera untuk men7apai sebuah impian.
9 ia harus bertindak segera untuk men7apai impian :
9b: "enjodoh bilangan tidak boleh digunakan dengan kata bilangan yang tertentu.
Contohnya ;
9i: Sebahagian orang penduduk
9ii: "ara orang pelajar
9iii: Segala ekor binatang
9i6: Seluruh buah negeri
96: Setengah-setengah orang peserta.
D. Kesalahan penggunaan kata sendi nama.
9a: Kesalahan penggunaan kata >dari? dan >daripada?. Contohnya ;
9i: ia berjalan kaki daripada Kota Tinggi.
9 ia berjalan kaki dari Kota Tinggi :
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
16/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9ii: Saya menantinya daripada pukul dua petang.
9 Saya menantinya dari pukul dua petang :
9iii: Kain itu dibuat dari sutera.
9 Kain itu dibuat daripada sutera:
9i6: 8umah itu lebih 7antik dari rumah ini
9 8umah itu lebih 7antik daripada rumah ini :
96: Surat itu saya terima dari abang
9 Surat itu saya terima daripada abang :
96i: Kumpulan itu terdiri dari )1 orang pelajar.
9 Kumpulan itu terdiri daripada )1 orang pelajar :
Kata >dari? dan >daripada? mempunyai fungsi tersendiri. >ari? berfungsi untuk menunjukkan
masa dan tempat manakala >daripada? digunakan dalam hal-hal yang lebih umum iaitu untuk
orang, perbandingan, abstrak, pertentangan, asal kejadian dan untuk menyatakan
keanggotaan.
9b: Kesalahan penggunaan kata depan >di?. Contohnya ;
9i: Suasana amat tenang di pagi yang permai itu.
9 Suasana amat tenang pada pagi yang permai itu :
9ii: Kita harus fasih bertutur di dalam bahasa elayu
9 Kita harus fasih bertutur dalam bahasa elayu :
9iii: "erjanjian di antara kedua-dua buah negara itu sudah ditandatangani semalam.
9 "erjanjian antara kedua-dua buah negara itu sudah ditandatangani semalam :
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
17/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
alam ayat 9i: salah kerana kata depan >di? tidak boleh berfungsi sebagai kata depan untuk
+aktu. Kata >di? hanya boleh digunakan untuk tempat. &leh itu di? perlu diganti dengan
>pada?. alam ayat 9ii: dan 9iii: salah kerana kata >dalam? dan antara? sudah berfungsi
sebagai kata tugas . &leh itu, kata tugas tidak boleh hadir kedua-duanya dalam ayat. aka
>di? mesti digugurkan.
97: Kesalahan penggunaan >ke?. Contohnya ;
9i: Sila kembalikan borang itu ke kerani pejabat ini.
9 Sila kembalikan borang itu kepada kerani pejabat ini :
9ii: 'arga pasaran saham menurun ke paras terendah semalam
9 'arga pasaran saham menurun kepada paras terendah semalam:
alam ayat 9i: dan 9ii: salah kerana kata depan >ke? tidak boleh digunakan dihadapan KN
atau N rujukan manusia atau binatang. Kata depan >ke? hanya boleh digunakan untuk KN
tempat. &leh itu, >ke? perlu ditukar kepada >kepada?.
9d: Kesalahan penggunaan >untuk?. Contohnya ;
9i: 8akyat alaysia mesti bersatu padu demi untuk kestabilan negara.
9 8akyat alaysia mesti bersatu padu demi kestabilan negara:
9ii: emi untuk kepentingan bersama, marilah kita berganding bahu menyelesaikan masalah
ini.
9emi kepentingan bersama, marilah kita berganding bahu menyelesaikan masalah ini
Ayat 9i: dan 9ii: salah kerana kata >demi? sudah memba+a maksud >tujuan? maka perkataan
>untuk? dalam ayat >demi untuk? dianggap le+ah dan seharusnya digugurkan.
9e: Kesalahan penggunaan >mengenai?. Contohnya ;
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
18/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9i: Aduan tuan mengenai kele+atan bayaran itu sedang diberi perhatian.
9 Aduan tuan tentang kele+atan bayaran itu sedang diberi perhatian. :
9ii: engenai perkara itu, kami perlu merujuk ketua kami dahulu.
9Tentang perkara itu, kami perlu merujuk ketua kami dahulu:
Ayat 9i: dan 9ii: salah kerana kata >mengenai? dan >mengenai dengan? sebenarnya tergolong
sebagai kata kerja yang memba+a maksud >kena pada?. &leh itu kata >mengenai? mesti
digugurkan dan diganti dengan kata >tentang?.
9f: Kesalahan penggunaan kata >terhadap?. Contohnya ;
9i: "enghulu mengambil berat terhadap kebajikan anak buahnya.
9 "enghulu mengambil berat tentang kebajikan anak buahnya:
9ii: Kerajaan sentiasa memberi perhatian terhadap kesejahteraan rakyat.
9Kerajaan sentiasa memberi perhatian tentang kesejahteraan rakyat :
Ayat 9i: dan 9ii: salah kerana kata >terhadap? digunakan sebagai unsur yang memba+a
maksud rujukan melibatkan penyambut tertentu sama ada manusia, hai+an atau benda. Kata
>terhadap? tidak boleh digunakan untuk rujukan umum atau KN mujarad. &leh itu, kata
>terhadap? mesti digugurkan dan diganti dengan kata >tentang?.
9g: Kesalahan penggunaan >oleh kerana?. Contohnya ;
9i: "embinaan bangunan itu tergendala oleh kerana bantahan tuan tanah yang tidak berpuas
hati.
9 "embinaan bangunan itu tergendala oleh sebab bantahan tuan tanah yang tidak berpuas
hati :
Ayat 9i: di atas salah kerana kata >oleh kerana? dalam ayat berfungsi tidak menunjukkan
>lantaran? atau hubungan yang memba+a maksud >sebab?. !ni disebabkan kata >kerana?
bukan kata nama tetapi kata hubung keterangan alasan atau musabab dan kata >sebab?
merupakan kata nama yang dapat menerima kata sendi nama >oleh?. &leh itu, kata >oleh
kerana? digugurkan dan diganti dengan >oleh sebab?.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
19/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9h: Kesalahan penggunaan >hingga? 9sampai: dan >sehingga?. Contohnya ;
9i: ia menunggu abangnya dari pukul dua sehingga enam petang.
9 ia menunggu abangnya dari pukul dua hingga 9sampai: enam petang.
9ii: 'ingga 9sampai: saat ini, bayangannya masih tidak nampak.
9 Sehingga saat ini, bayangannya masih tidak nampak:
alam ayat 9i: salah kerana kata >sehingga? tidak boleh digunakan untuk jarak masa yang
ditentukan manakala ayat 9ii: kata >hingga? atau >sampai? tidak boleh digunakan untuk jarak
masa yang terlalu umum.
9i: Kesalahan penggunaan kata pemeri. Contohnya ;
9i: Ahmad adalah guru
9 Ahmad ialah guru :
9iii: Keputusan pengadil itu ialah tidak adil
9 Keputusan pengadil itu adalah tidak adil :
9i6: ia adalah merupakan peran7ang utama projek itu.
9 ia merupakan peran7ang utama projek itu :
96: Adalah dimaklumkan baha+a kerja gotong-royong itu akan diadakan esok.
9 Suka7ita dimaklumkan baha+a kerja gotong-royong itu akan diadakan esok.:
Ayat 9i: salah kerana >adalah? tidak boleh memerikan ayat yang berpola N @ N. Kata
>adalah? hanya boleh memerikan frasa adjektif, frasa sendi nama dan di depan kata nafi
>tidak?. &leh itu, dalam ayat 9i: >adalah? ditukarkan kepada >ialah? dan ayat 9ii: kepada
>adalah?. Kata >adalah? juga tidak boleh hadir di depan kata ketrja dalam ayat kerana fungsi
dan maksudnya sama. aka kata >adalah? mesti digugurkan dalam ayat 9iii:. Kata >adalah?
juga tidak boleh hadir di depan kata kerja di a+al ayat. &leh itu, kata >adalah perlu diganti
dengan perkataan lain seperti >suka7ita? , >dengan ini? , >dengan hormatnya? , >anda? dan
seumpamanya.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
20/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9j: Kesalahan penggunaan kata nafi. Contohnya ;
9i: akanan itu tidak untuk 8atna tetapi untuk adiknya.
9 akanan itu bukan untuk 8atna tetapi untuk adiknya.:
9ii: /apanya bukan pergi ke sa+ah hari ini
9 /apanya tidak pergi ke sa+ah hari ini:
9iii: "eristi+a itu bukan benar berlaku
9 "eristi+a itu tidak benar berlaku :
9i6: /udak yang sedang berlari itu tidak adik saya.
9/udak yang sedang berlari itu bukan adik saya.:
Ayat 9i: dan 9i6: salah kerana kata nafi >tidak? hanya boleh hadir bagi menafikan frasa kerja
dan frasa adjektif. anakala ayat 9ii: dan 9iii: salah kerana kata nafi >bukan? hanya boleh
hadir bagi menafikan frasa nama dan frasa sendi nama sahaja.
Kesalahan Penggunaan *$asa
). Kesalahan penggunaan frasa nama.
9a: Kata bilangan yang menunjukkan jamak. Contohnya ;
9i: dua buah lori-lori 9 dua buah lori :
9ii: beberapa orang pekerja-pekerja 9 beberapa orang pekerja:
9iii: ketiga-tiga orang anak-anak 9 Ketiga-tiga orang anak:
9i6: Setiap pelajar-pelajar 9 Setiap pelajar :
9b: "enggunaan kata adjektif yang diulang. Contohnya ;
9i: /aju-bajunya 7antik-7antik. 9 /aju-bajunya 7antik :
9ii: 8umah-rumah di ka+asan itu besar-besar.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
21/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9 8umah-rumah di ka+asan itu besar :
"engulangan kata adjektif dalam ayat-ayat di atas memba+a maksud jamak atau banyak,
sedangkan KN yang menjadi subjek juga memba+a maksud jamak.
97: "elanggaran hukum . Contohnya ;
9i: mini bas 9 bas mini :
9ii: goreng pisang 9 pisang goreng :
9iii: 7ili sos 9 sos 7ili :
*. Kesalahan frasa adjektif.
9a: "enggunaan kata penguat tidak boleh diletakkan di hadapan dan belakang sekaligus.
Contohnya ;
Air kopi itu sungguh manis sekali.
9 Air kopi itu sungguh manis : atau 9 Air kopi itu manis sekali :
9b: "enggunaan kata penguat dengan imbuhan kata adjektif a+alan >ter. Contohnya
/angunan itulah yang tertinggi sekali .
9 /angun itulah yang tertinggi :
A+alan >ter? yang bergabung dengan kata adjektif memba+a maksud >paling?. &leh itu, kata
penguat tidak boleh hadir bersama kata adjektif berimbuhan >ter?.
97: "eluasan frasa adjektif. Contohnya ;
Saya sayang ayah. 9 Saya sayang pada ayah :
Apabila memperluas frasa adjektif hanya frasa sendi sahaja yang boleh digunakan. &leh itu
7ontoh di atas adalah salah.
9d: "enggunaan kata adjektif a+alan >ter? sebagai predikat. Contohnya
"akaian itu ter7antik. 9 "akaian itu paling 7antik :
. Kesalahan frasa kerja.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
22/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9a: "eluasan frasa kerja tak transitif . Contohnya ;
9i: ia terlupa janjinya
9 ia terlupa akan janjinya :
9ii: "asukan alaysia bertemu pasukan !ndia.
9"asukan alaysia bertemu dengan pasukan !ndia :
9iii: ia bertanya saya.
9 ia bertanya kepada saya :
"eluasan frasa kerja tak transitif dalam ayat mesti disisipkan dengan kata sendi.
9b: "enggunaan frasa kerja tak transitif imbuhan apitan >be8----kan?. Ayat menjadi salah jika
disisipkan kata sendi antara kata kerja tak transitif berimbuhan >be8---kan?. Contohnya ;
9i: ia tidur dengan berbantalkan dengan lengan.
9 ia tidur berbantalkan dengan lengan :
9ii: "enjahat itu bersenjatakan dengan sepu7uk pistol.
9"enjahat itu bersenjatakan sepu7uk pistol:
97: Kesalahan frasa kerja transitif berlaku apabila disisipkan kata lain antara kata kerja
transitif dengan objek.
Contohnya
9i: ereka membin7angkan tentang perkara itu.
9 ereka membin7angkan perkara itu :
9ii: ia belum mengetahui akan hal itu
9ia belum mengetahui hal itu :
9iii: ereka akan mendalamkan lagi sungai itu.
9 ereka akan mendalamkan sungai itu lagi.:
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
23/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9d: Kesalahan frasa kerja pasif. /entuk frasa kerja pasif K#N iri ! dan !! tidak boleh
disamakan dengan bentuk frasa kerja pasif K#N iri !!!. !ni disebabkan K#N iri ! dan !!
mesti hadir di hadapan kata kerja jati dalam ayat.
Contohnya ;
9i: =ambangan itu digubah oleh saya
9=ambangan itu saya gubah :
9ii: /aju itu ibu jahit
9/aju itu dijahit oleh ibu :
9iii: eja-meja itu disusun oleh kami
9eja-meja itu kami susun :
9e: rasa kerja pasif diri ! dan !! tidak boleh disisipkan dengan kata lain antara kata nama dan
kata kerja. Contohnya ;
9i: Tempat itu saya belum kunjungi lagi
9 Tempat itu belum saya kunjungi lagi :
9ii: /uku itu anda mesti pulangkan
9 /uku itu mesti anda pulangkan :
Kesalahan Ayat
). Kesalahan ayat tergantung atau ayat tidak lengkap. !ni berlaku apabila sesuatu ayat tidak
mempunyai subjek atau predikat.
Contohnya ;
9a: i seluruh kampung itu telah mengetahui kejadian ganjil tersebut.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
24/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
9 "enduduk seluruh kampung itu telah mengetahui kejadian ganjil tersebut :
9b: engan kehadiran tuan akan menyerikan majlis kami.
9 Kehadiran tuan akan menyerikan majlis kami :
97: Kelalaian yang menyebabkan kemalangan berlaku.
9 Kelalaianlah yang menyebabkan kemalangan berlaku :
alam ayat 9a: dan 9b: salah kerana ayat itu tidak mempunyai subjek manakala ayat 97: tidak
mempunyai predikat. Ayat-ayat tersebut sepatutnya ditulis seperti dalam kurungan.
*. Kesalahan ayat gabungan.
Kesalahan yang berlaku adalah tidak menggugurkan kata sendi pada frasa predikat bagi ayat-
ayat tunggal yang bergabung. Contohnya ;
9a: ia akan pergi ke Kuala Fumpur dan ke !poh.
9 ia akan pergi ke Kuala Fumpur dan !poh :
9b: /udak itu menoleh ke kiri dan ke kanan
9 /udak itu menoleh ke kiri dan kanan :
. Kesalahan ayat pan7angan.
Kesalahan ayat ini berlaku kerana salah penggunaan kata relatif >yang? dan kata komplemen
>baha+a?. Selain itu terdapat juga ayat-ayat pan7angan yang tidak diletakkan kata pan7angan.
Contohnya ;
9a: Semua pelajar tahu dia anak harta+an.
9 Semua pelajar tahu baha+a dia anak harta+an :
9b: ia menyatakan yang dia sakit.
9ia menyatakan baha+a dia sakit :
97: 8umah itu di atas bukit tidak ada penghuninya.
9 8umah yang terletak di atas bukit itu tidak ada penghuninya.:
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
25/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
2.1 Analisis Kesilapan dan pembetulan ayat latihan set 2
Kesalahan penggunaan imbuhan meGi dalam ayat dan kesalahan ayat.
Contoh;
i: Sekumpulan murid sedang meredahi sungai sambil memegang tali tersebut.
9salah:
ii: Sekumpulan murid sedang meredah sungai sambil memegang tali untukmenyeberang ke tebing sungai. 9betul:
Analisis;
Ayat 9i: salah kerana >sekumpulan murid? merupakan objek tepat dan >sungai?
adalah objek sipi. &leh sebab itu, perkataan >meredahi? mesti ditukar kepada
>meredah?. Selain itu juga, imbuhan >meN----i hanya boleh hadir di depan KN
rujukan manusia 9 orang :.
Kesalahan ayat, kesalahan penggunaan imbuhan meGi dan penggunaan kata
majmuk.
Contoh
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
26/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
i: Khairul mengarahkan rakannya agar berhati-hati ketika meredahi sungai
tersebut.9salah:
ii: Khairul mengarahkan rakan-rakannya agar berhati-hati ketika meredah sungai
tersebut.9betul:
Analisis;
"enggunaan rakannya merujuk kepada seorang. /agi merujuk objek melebihi
daripada seorang murid perlu menulis rakan-rakannya. "enggunaan >me...i? hanya
boleh hadir di depan kata nama rujukan manusia 9orang:
Kesalahan ayat.
Contoh ;
i: Arus sungai itu kelihatan mengalir dengan deras kerana telah hujan sebentar
tadi. 9salah:
ii: Selepas hujan, air sungai kelihatan mengalir dengan deras. 9betul:
Analisis;
Ayat 9i: menerangkan situasi selepas hujan namun pengggunaan telah hujan kurang
sesuai. !a digantikan dengan penggunaan kata selepas untuk menerangkan perkara
yang telah berlaku.
Kesalahan ayat dan penggunaan kata sendi yang kurang sesuai.
Contoh;
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
27/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
i: Sekumpulan ahli pengakap meredah sungai berarus deras itu manakala
rakannya mengarah untuk mereka berhati-hati meredah sungai. 9salah:
ii: Sekumpulan ahli pengakap meredah sungai berarus deras itu manakala rakan
mereka mengarahkan supaya berhati-hati. 9betul:
Analisis;
Kesalahan murid adalah mengulang perkataan meredah sungai berulang-ulang dalam
satu ayat. urid menulis ayat pan7angan yang salah yang menerangkan dua
perbuatan dalam satu masa. Ayat pan7angan ialah ayat yang berasal daripada dua
ayat tunggal yang salah satunya dipan7angkan pada ayat yang satu lagi. "enggunaan
kata sendi untuk kurang sesuai untuk menerangkan perbuatan tersebut.
+.0 ,asil dapatan "e"uatan dan "elemahan mu$id dalam menghasil"an "e$!a
me$e"a.
'asil dapatan hasil kerja murid menunjukkan terdapat kesalahan aspek morfologi dan
sintaksis telah dikenal pasti. Antaranya ialah kesalahan penggunaan imbuhan a+alan be8, di,
ke, meN, pe, kata tugas, ganti nama diri, kosa kata dan kesalahan struktur ayat. idapati
murid banyak melakukan kesalahan dalam aspek penggunaan imbuhan apitan kerana mereka
keliru dengan bunyi sebutan imbuhan a+alan dan apitan serta tidak menguasai aspek makna
imbuhan tersebut. Contoh kesalahan penggunaan imbuhan me..i. urid keliru dengan
penggguan imbuhan tersebut dihadiri dengan kata nama selepasnya. Kesalahan stuktur ayat
juga sering dilakukan oleh murid. Kekuatan murid dalam aspek tatabahasa ini adalah
penggunaan kata dan ejaan perkataan yang betul. Se7ara keseluruhan, murid dapat menguasai
ejaaan dengan betul dan tidak menpunyai kesalahan dalam ejaaan. Selain itu, murid dapat
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
28/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
menguasai penggunaan kata sendi nama dengan baik. urid boleh membe3akan penggunaan
kata sendi untuk, dari, daripada dan sebagainya. urid juga dapat menguasai penulisan ayat
tunggal dan majmuk dengan baik.
-.0 Kesimpulan
Kesimpulannya, hasil dapatan analisis menunjukkan baha+a murid lemah dalam
penguasaan tatabahasa aspek penggunaan imbuhan untuk membentuk kata kerja sama ada
kata kerja transitif atau kata kerja tak transitif bahkan kata nama terbitan. Selain itu,
kesalahan murid dalam aspek tatabahasa terutama kata kerja dan elemen bahasa yang lain
menyebabkan ayat yang dihasilkan mereka tidak gramatis. Antara kesalahan kata kerja
transitif yang dikesan ialah pemadanan imbuhan a+alan meN dengan kata kerja dasar yang
salah atau kurang tepat. &leh itu, ayat dibina tidak gramatis kerana kata kerja transitif tidak
diiikuti objek kata nama. /ukan itu sahaja, ayat-ayat yang dibina oleh murid tidak gramatis
justeru idea yang hendak disampaikan kurang jelas.. &leh sebab itu, kelemahan aspek
tatabahasa murid perlu diatasi dengan segera supaya pen7apaian mereka dapat ditingkatkan
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
29/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
agar matlamat kurikulum bahasa elayu akan terlaksana. Sebagai seorang guru yang
mengajar mereka, saya hendaklah sentiasa peka terhadap pelbagai kaedah yang boleh
diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa bahasa elayu supaya dapat
dimanafaatkan oleh para murid agar mereka dapat memahami penggunaan tatabahasa dengan
lebih mudah dan jelas.
.0 Bibli&g$a(i
Ayudin, A. 8. 9*11*:.Pedagogi Pegetahuan Didaktik Untuk uru.Selangor;
"enerbitan Salafi.
'usin, Kamarudin 'j.HSiti 'ajar 'j. Abd A3i3. 9)IID:.!omunikasi "ahasa.Kuala
Fumpur; Kumpulan /udiman Sdn /hd.
ohd Nasar /. Sukor, ohamad /in usip, Napisah /t uhammad. 9*11D:.
"uku #eks "ahasa $alaysia #ahun %.Kuala Fumpur; e+an /ahasa dan
"ustaka.
8/13/2019 tugasan 2BRM3013
30/30
TATABAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH BMR 3013
Sang, . S. 9*110:.Pedagogi Untuk Pengajaran dan Pembelajaran.Selangor;
"enerbitan ultimedia.
1/ 9n.d.:. 8etrie6ed ar7h )* , *1), from
http;55+++.slideshare.net5armyJgul30D5pendekatan-kaedah-teknik-dan-
strategi
2/ 9n.d.:. 8etrie6ed April , *1), from
http;55+++.s7ribd.7om5do75411I25Kaedah-Terus-an-Kaedah-Ajuk-
http://www.slideshare.net/army_gulz87/pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategihttp://www.slideshare.net/army_gulz87/pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategihttp://www.scribd.com/doc/60333095/Kaedah-Terus-Dan-Kaedah-Ajuk-http://www.slideshare.net/army_gulz87/pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategihttp://www.slideshare.net/army_gulz87/pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategihttp://www.scribd.com/doc/60333095/Kaedah-Terus-Dan-Kaedah-Ajuk-
top related