Portafolio de presentación
Socialización de portafolio. Hoja de ruta
Wilson Pérez Correa.
Diciembre, 2014
Introducción
A medida que avanza el uso de tecnología en todos los ámbitos van
afectando también el área de la educación, es indiscutible que estas
tecnologías se están integrando y generando competencias
informacionales y digitales, que enfrentan a todos los participantes
del ámbito educativo a cambios y problemas que generan el nuevo
paradigma, se evidencia un cambio de tendencias, se involucran
nuevas escuelas con enfoques holísticos y nacen autores que
impactan los modelos educativos, proyectos, estrategias y hasta el
rol docente que conforman el proceso de enseñanza. Se han enfocado esfuerzos y
presupuestos para incluir artefactos, servicios, infraestructura, aplicaciones y usuarios en un
ecosistema digital y hasta hace poco tiempo en Colombia se ha iniciado a incluir este
ecosistema en prácticas educativas abiertas (PEA),con recursos educativos abiertos (REA),
debido a esto se ha generado gran cantidad de información, materiales interactivos y
multimedial que permiten transmitir la información de una forma didáctica, aportando al
mejoramiento de competencias informacionales y de desarrollo del pensamiento científico
que se ha escogido en este portafolio (Del Moral, 2009).
Finalidad.
Movilizar el REA seleccionado para apoyar a los estudiantes de
distintos colegios de educación media que conforman el semillero
de investigación de Tecnoacademia del SENA de Soacha, y
estudian Nanotecnología, este REA (Recurso Educativo Abierto)
permitirá fortalecer las habilidades de pensamiento científico
(Observación y Procesar información) , recolectar evidencias y
mostrar el impacto que genera en el proceso de aprendizaje y
a su vez colaborar en una comunidad que comparten y evalúan
recursos educativos abiertos como este que se ha creado
llamado “Foro Aumentado”. La finalidad del presente portafolio de
presentación es dar a conocer:
Medios y estrategias de difusión de proyectos con tecnologías emergentes
Factores críticos para la diseminación del conocimiento
Evaluación de la comunicación y transferencia del conocimiento.
Evaluación del impacto, la innovación y estrategias de mejora.
Hoja de Ruta
Esta hoja de ruta se ha diseñado para movilizar (PEA) la Práctica Educativa
Abierta que se está desarrollando y la cual considera los siguientes aspectos:
Audiencia: Estudiantes.
Beneficiarios:
Alumnos de Octavo y Noveno grado de distintos colegios
distritales de las localidades de Soacha y Bogotá que
conforman el semillero de investigación de Tecnoacademia
del SENA de Soacha.
Comunidad educativa de los distintos semilleros de
Nanotecnología.
Hoja de Ruta
Enfoque pedagógico: El uso de la realidad aumentada muestra
cómo se puede constituir como un canal que permite que el
pensamiento científico en los estudiantes del SENA de fortalezca,
este se basa en una propuesta formativa de carácter humanista,
tecnológico, cognitivo y de manera sistémica, flexible y
permanente que se hace presente en el proceso de aprendizaje.
Análisis: Se presenta una visión integradora de las causas que
generan el problema de investigación pedagógica que muestra
las escasas habilidades que poseen los estudiantes para el
estudio y la investigación en las aulas de clase, las cuales no aportan al
mejoramiento del desarrollo del pensamiento científico, al desarrollo de la
propiedad intelectual y a la resolución de problemas reales que requiere la
sociedad. El REA, permitirá mejorar las dos habilidades que trabajaremos con el
uso de la Realidad Aumentada (Aurasma) en observación y procesamiento de
información.
Objetivos
Se establece dos objetivos en el Uso del REA (Foro Aumentado) los cuales son:
Diseñar una práctica educativa con el uso del Recurso
Educativo Abierto desarrollado con el fin de fortalecer dos
habilidades que mejoran el desarrollo de pensamiento
científico.
Determinar el impacto que tiene el Uso del Recurso
Educativo Abierto para determinar la viabilidad de
incorporación en una de las Actividades del proyecto
profesoral en el semillero de investigación.
Presentar una propuesta a los estudiantes del uso de los REA y su
importancia en el desarrollo de las dos habilidades que se buscan fortalecer
(Observación y procesamiento de información).
Medios de difusión.
Se escoge dos medios de difusión de Recurso Educativo Abierto.
Scoopit: Es una plataforma de publicación
de los medios de comunicación social en el
contenido de los usuarios cura en sus temas
favoritos y compartirlo como una revista
visual.
Calameo: Es un programa que crea
publicaciones Web interactivas. Ofrece un
nuevo método de publicación que tiene una
amplia gama de opciones y es de fácil uso. A
partir de un archivo PDF, la gente crea
revistas, folletos, catálogos de ventas, informes anuales, folletos de presentación
Estrategia de difusión.
Para el éxito de difusión se ha escogido dos estrategias, las cuales se detallan a
continuación:
Se utilizará el congreso Mundial Virtual al cual pertenezco,
por ese medio el recurso se evaluaría por profesionales del
área de educación, es posible realizar una ponencia sobre
el REA desarrollado con Realidad Aumentada.
Se Utilizará en la Red Social del SENA a la
que pertenezco como recurso educativo
Abierto.
Se Utilizará los medios de comunicación como
Skype, Facebook, Google+, Linked-In.
Red científica de realidad Aumentada.
Factores Críticos
Derechos de autor: Para revisar este
factor que es importante se desarrolló un
blog donde se explica las licencias y
derivaciones y se tratará de dejar libre,
Enlace del Blog
Open Access: red de colaboración
científica. Siga este enlace
Publicación científica: Se ha desarrollado
un blog para explicar el tema de base de
datos y como se ha utilizado para esta
investigación, siga este enlace
Evaluación de la
Evaluación de la comunicación.
Se evaluara con una encuesta de
satisfacción al final de la ejecución del
REA.
Se Utiliza contadores para visualizar la
cantidad de personas que han realizado
y visitado el REA, adicional los
comentarios realizado.
Se dejara una valoración por dibujos tipo
Facebook con el Like.
Puntaje obtenido permite verificar el
nivel de avance del público y permitirá
ver si es realizado o no.
Transferencia de conocimiento.
Seminario: Se realizará un seminario a los estudiantes y
profesores que conforman los semilleros de investigación en
el auditorio del Tecnoparque nodo Cazuca de Soacha.
Curso Virtual (Foro Aumentado): Se desarrollará un curso en
la plataforma blackboard donde una de las actividades
que se aplicara es un foro Aumentado.
Congreso virtual: Se publica en la Red del congreso
Mundial virtual y se solicita un espacio para realizar una
conferencia.
Evaluación de impacto.
Se utiliza en la aplicación del Recurso Educativo
Abierto. se utilizará el que tiene algunos
repositorios el cual es un instrumento que
contribuye a la toma de decisiones para valorar
múltiples factores, es decir, aporta información
tanto para actores a nivel del desarrollador del
recurso, como para los ciudadanos sobre la
efectividad de la aplicabilidad del uso de la
realidad aumentada a los cuales se destina al
público.
La Innovación y estrategias de Mejora
Foro Aumentado: Es una nueva forma de
trabajo colaborativo, utilizando la realidad
Aumentada como técnica de fortalecimiento
para el desarrollo de dos habilidades de
desarrollo del pensamiento científico de
estudiantes del semillero de investigación de
Tecnoacademia del Sena de Soacha.
Estrategia de Mejora: Se revisara los
indicadores y el impacto de difusión, de allí
depende para seguir impulsando el recurso y
cambiarlo de medio, también se desarrollará
las mejoras dependiendo los comentarios y
mensajes que dejen los evaluadores y los
usuarios.
Hoja de ruta
Conclusion
La estrategia desarrollada en este portafolio permitirá que el REA tenga una difusión rápida por los medios escogidos donde se podrá con efectividad visibilizar y diseminar el conocimiento desarrollado en este Recurso Educativo Abierto con el Uso de Realidad Aumentada.
El tipo de publicación permite tener acceso inmediato a la
información y logra ser reutilizado. Se garantiza que el trabajo realizado no solo se utilice una vez con el
grupo de estudiantes sino como es de acceso abierto y gratuito se pueda utilizar en cualquier parte del mundo que quieran implementar las tecnología emergentes y en especial la realidad Aumentada como técnica de mejoramiento a las habilidades de desarrollo del pensamiento científico.
Permite mejorar la herramienta y el conocimiento por medio de las
mediciones que brinda el público.
Bibliografía
Veletsianos, G. (2010). A definition of emerging technologies for
education. En G. Veletsianos, Emerging technologies in distance education (pp. 3-22). Athabasca, CA: AU Press. Disponible en http://www.aupress.ca/books/120177/ebook/01_Veletsianos_2010Emerging_Technologies_in_Distance_Education.pdf
Castañeda Quintero, L. J. (2014). Enriqueciendo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación. Dialnet , 15 - 25.
De Pedro, J. (2011): Realidad Aumentada: un nuevo paradigma en la educación superior. En E. Campo, M. García, E. Meziat y L. Bengochea (eds.). Educación y sociedad. Chile:Universidad La Serena, pp. 300-307.
Caudell, T.P. y Mizell, D.W. (1992): Augmented Reality: An Application of Heads-Up DisplayTechnology to Manual Manufacturing Processes, IEEE Hawaii International Conference onSystems Sciences, pp 659-669.