LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA
ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN
2018
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I.
II.
III.
IV.
Estadística y probabilidad Relaciones y álgebra Geometría Medidas Números
5 ÁREAS EN UN CURRÍCULO INTEGRADO VERTICALMENTE
Habilidades
GENERALES: Expectativas de aprendizaje para cada Ciclo, en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas, Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad.
Perfiles de salida de Ciclo
(I, II, III y Educación Diversificada)
Específicas: Expectativas de aprendizaje para cada año escolar,
en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas,
Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad)
Se transcriben de manera textual en el planeamiento didáctico
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS
Ciclo Habilidad general Habilidad específica
I • Escribir, leer y conocer los números menores que 100 000 en diversos contextos.
• Trazar los números del 0 al (1° Año)• Establecer correspondencias entre las diferentes formas
de representación de un número natural menor que 100 aplicando los conceptos de unidad y decena. 1° Año)
• Representar números menores que 1000 aplicando los conceptos de centena, decena, unidades y sus relaciones. (2° Año)
• Representar números menores que 100 000 aplicando los conceptos de decena de millar y unidad de millar. (3° Año)
*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS
Nivel Habilidad específica
1° Año Representar números menores que 100 mediante composición y descomposición aditiva.
1° Año Utilizar correctamente los símbolos =, + y -
2° Año Escribir sucesiones de 10 en 10 o de 100 en 100
2°Año Calcular sumas, restas y multiplicaciones utilizando diversas estrategias de cálculo mental y estimaciones.
3° Año Resolver y plantear problemas en los que se utilicen las operaciones suma, resta, multiplicación y división.
3° Año Evaluar la pertinencia de los resultados que se obtienen al realizar un cálculo o una estimación.
*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE GEOMETRÍA
Ciclo Habilidad general Habilidad específica
II • Reproducir y trazar figuras geométricas.
• Trazar triángulos utilizando instrumentos tales como regla, compás, transportador. (4°Año)
• Trazar una figura simétrica a otra respecto a una recta. (4° Año)
• Trazar polígonos regulares utilizando regla, compás, transportador. (6° Año)
*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS
Ciclo Habilidad general Habilidad específica
III • Utilizar la estimación, el cálculo mental, el papel y lápiz o la calculadora, según sea el caso, para el cálculo de operaciones con números enteros, racionales y reales.
• Calcular resultados de operaciones con números enteros en expresiones que incorporen la combinación de operaciones con paréntesis o sin ellos.(7° Año)
• Calcular el resultado de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números
racionales en cualquiera de sus representaciones.
(8° Año)• Utilizar la calculadora para resolver operaciones
con radicales.(9° Año)
*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE RELACIONES Y ALGEBRA
Ciclo Habilidad general Habilidad específica
Diversifica
do
• Aplicar el concepto de función en diversas situaciones.
• Identificar si una relación dada en forma tabular, simbólica o gráfica corresponde a una función. (10°Año)
• Evaluar el valor de una función dada en forma gráfica o algebraica, en distintos puntos de su dominio.(10° Año)
• Identificar las condiciones para que una función tenga inversa. (11° Año)
• Determinar intervalos en los cuales una función representada gráficamente tiene inversa. (11° Año)
*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
Distribución de habilidades específicas en el I Y II Ciclo
(Mantiene vigencia hasta que no se emita una nueva directriz)
Distribución de habilidades específicas en el III Ciclo y Educación Diversificada, colegios modalidad Académica
(Fuente: Programa de Estudio de Matemáticas, p.465)
Distribución de habilidades específicas para Colegios Técnicos Profesionales(Circular DVM-AC-0197-02-2017
Las plantillas ofrecen una cantidad estimada de lecciones para las distintas etapas de la lección, es un referente flexible que se plantea con el propósito de contribuir a cuidar el valioso recurso como lo es el tiempo.
Disponibles en http://drea.co.cr/matematica/plantillas-de-planeamiento-did%C3%A1ctico-mediante-la-integraci%C3%B3n-de-habilidades
En los anexos se aporta el compendio de habilidades específicas que se deben abordar, por cada nivel (desde el primero hasta duodécimo año) y periodo lectivo.
Disponible en http://drea.co.cr/matematica/instrumento-para-la-observaci%C3%B3n-de-lecciones-de-matematica