ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Son procedimientos o maneras de hacer, a un conjunto de pasos que se emplean de manera intencional como instrumentos para aprender y responder a las exigencias académicas.
CLASIFICACION SEGÚN SU PROPÓSITO
Permiten focalizar los estímulos relevantes para lo que se quiere aprender. Se dan en primer momento (sensorial) del proceso del aprendizaje.
Te ayudan a separar la información más importante.
Unas veces las usarás para comprender, y otras para prepararte para una evaluación.
Es importante usarlas especialmente cuando tengas gran cantidad de información
Vamos a conocer algunas de ellas:
• Revisión a “vuelo de pájaro”
• Subrayado
• Resumen
LOS ROMANCES Uno de los géneros más abundantes de nuestra literatura
son los romances. Los hay de todas las épocas. Desde el punto de vista cronológico, los romances se dividen en:
1º Romances viejos.- Son casi todos anónimos. Hoy está generalmente admitido que proceden de los Cantares de Gesta; los episodios más interesantes de los largos cantares de gesta fueron siendo cantados independientemente del resto del Cantar por los juglares. El verso épico monorrimo se rompe y da origen a los versos octosílabos con rima en asonante los pares.
Los romances viejos aparecen a partir del siglo XIV. Los temas de estos romances son generalmente históricos, en torno a prestigiosas figuras de la historia nacional (el Cid, el rey Rodrigo, los Infantes de Lara, Fernán González, etc. Se agrupan formando ciclos de romances. Otros romances tratan de episodios de la Reconquista: son los romances fronterizos. Hay romances inspirados por las hazañasde los caballeros franceses de la corte de Carlomagno (Roldán, Carlomagno, etc.): son los romances carolingios.
Existen también romances novelescos y líricos, cuyo temano está tomado de la historia o la épica tradicional.(Brunet 1988, pag.178)
1.- ESTRATEGIA DE SELECCIÓN
2.-ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
Son estrategias que permiten ordenar la información, después de haberla seleccionado. Para ordenarla, se trate de agrupar o clasificar la información de acuerdo a un criterio y relacionarla con un todo coherente. A
• Ejemplo: observa y luego agrúpalos como prefieras, anotando el número correspondiente.
11
14
16
5
8
17
1
2
9
9
12
15
7
10
6
4
13
Ejemplos de estrategias de organización
3. Estrategias de Elaboración
• Son estrategias que te ayudan a relacionar la nueva información con los conocimientos que ya tienes. Permiten que la información tenga un sentido, que sea significativa para ti y que se mantenga en tu memoria a largo plazo. Las puedes utilizar fundamentalmente cuando la información nueva es totalmente desconocida, por ejemplo, fórmulas o conceptos totalmente nuevos. Te ayudan a mejorar la comprensión y te facilitan recordar.
• En síntesis, usamos las estrategias de elaboración cuando agregamos algo, es decir, una información, un ejemplo, una analogía o una imagen a la información que tenemos que aprender. De manera, la hacemos más significativa y mejoramos su recuerdo
Estrategias de Elaboración Ejemplos
1. Interrogaciónelaborativa:
- Formula preguntas en relación al
nuevo conocimiento. busca la respuesta el por qué.
- Busca las razones que están detrás de los hechos.
Busca las relaciones entre hechos
-Si por primera vez vieras o te hablaran de los aviones…¿por qué vuelan los aviones?-- En la época de los incas en le Perú, ¿qué pasaba en el resto del mundo?
2.-Analogías:
- Establece semejanzas entre un
conocimiento nuevo y uno ya que conoces
-Si lees sobre cómo se dan las infecciones en el cuerpo, podrías hacer una analogía con la guerra:-Guerra = Infección-Soldados que atacan = Virus-Soldados que defienden.=glóbulos
blancos
3.- Formación de imágines:- Produce una imagen mental con toda la información que suministra el texto. Cuanta más riqueza de colores, de detalles o de movimiento tenga la imagen, la retención del contenido será mayor.
-Mientras lees el texto o escuchas una explosión ,forma en tu mente una imagen lo más detallada posible.-Cierra los ojos e intenta imaginarlo de nuevo.-Repite este ejercicio dos veces más a fin de retener bien la imagen formada
4.- ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN
• Permiten extraer la información que está en tu memoria a largo plazo, para que puedes utilizarla cuando la necesitas
• Facilita la búsqueda de la información almacenada.
• Según como hayas organizado y elaborado la información, será más fácil recuperarla.
• Te permite utilizarla lo aprendido en otras situaciones, en otros contextos diferentes de aquellos en los que aprendiste.
• Puedes transferir lo aprendido a una nueva situación.
ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN
EJEMPLOS
1. Evocación:- Te permite extraer una
información especifica en forma directa
-¿Quién fue el presidente después de Manuel Odría y cuál es su contexto político?Para contestar esta pregunta procedemos a la búsqueda de esta información en la memoria y la evocaremos. Esto lo podemos experimentar cuando en las evaluaciones académicas se formulan preguntas de desarrollo y , por lo tanto, es necesario evocar la información y elaborarla.
2. Reconocimiento:- Se solicita la información que debes recuperar, presentando elementos ya conocidos y aprendidos, relacionados con otros menos conocidos.
- Esto lo podemos experimentar cuando se nos presentan pruebas de elección múltiple, que nos permiten discriminar entre la información correcta y la incorrecta.
5.- ESTRATEGIAS DE TRANSFERENCIA
• Se aplican cuando existen elementos similares a una situación que aprendiste inicialmente. Por ejemplo, si aprendiste a manejar un automovil puedes usar esos conocimientos cuando aprendes a manejar un camión o un tractor, o viceversa.
• También se da la transferencia cuando algo que aprendiste en un área lo puedes aplicar a las demás. Por ejemplo, ahora estas aprendiendo estrategias de aprendizaje que podrás transferir a todas las demás áreas de estudio.
6.- ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN
• ¿Cómo dan a conocer los grandes investigadores aquello que saben? por lo general, escriben textos para transmitir aquello que investigaron y también lo hacen a través de exposiciones orales.
• Para expresar lo sabes, piensas y sientes, puedes optar básicamente por dos modalidades de estrategias de expresión: las orales y las escritas.
ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN
ORALES ESCRITAS
Hablar en público
InformesMonografíaEnsayoReseña crítica
• HACER EN LA HOJA DE TRABAJO LOS SEIS PROCESOS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL EJEMPLO
1.- SELECCIONE LA INFORMACIÓN
2.-ORGANICE LA INFORMACION
3.- ELABORA LA INFORMACION
4.- RECUPERACIÓN DE LA INFPRMACIÓN
5.- TRASFIERE LA INFORMACIÓN
6.- EXPRESA LA INFORMACIÓN
Los componentes de la sangre
La sangre humana es un líquido denso
de color rojo. Está formada por el plasma
sanguíneo, los glóbulos rojos, los
glóbulos blancos y las plaquetas.
* El plasma sanguíneo es un líquido
constituido por un 90 por 100 de agua y
un 10 por 100 de otras sustancias, como
azúcares, proteínas, grasas, sales
minerales, etc.
* Los glóbulos rojos o eritrocitos son
células de color rojo que son capaces de
captar gran cantidad de oxígeno. En
cada milímetro cúbico de sangre existen
entre cuatro y cinco millones de
eritrocitos. Esta enorme abundancia
hace que la sangre tenga un color rojo
intenso.
* Los glóbulos blancos o leucocitos son
células sanguíneas mucho menos
abundantes que los eritrocitos. Hay un
leucocito por cada 600 eritrocitos. Los
glóbulos blancos tienen una función
defensiva frente a las infecciones.
* Las plaquetas son fragmentos de
células sin núcleo. Hay unas 250.000
plaquetas por milímetro cúbico de
sangre, y su función es la coagulación
de la sangre.
TRABAJEAR CON EL SIGUIENTE TEXTO
Lic. Rodrigo T. Ramírez Peña