Giornata di formazione
I Disturbi del Comportamento:riconoscerli e affrontarli
Sabato 17 settembre 2016Istituto L. Cobianchi Verbania
Affrontare il problema in ambito scolastico:la terapia cognitivo-comportamentale e il
teacher training
Dott.ssa Valentina VizzottoPsicologa Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale
Esistono diversi orientamentiIn Psicologia
PsicoanaliticoSistemico...
Teacher training
Normativa Dsa e Bes
Premesse
1.Tutti gli uomini per loro stessa natura desiderano imparare (Aristotele)
2.Il fallimento nel comportarsi adeguatamente è un fallimento nella strutturazione dell'ambiente (routine, regole chiare…)
3.Porre attenzione ai comportamenti positivi
Premesse
4..Accettare le difficoltà comportamentali
5. Riconoscere come mi sento
6. Individuare lo scopo del comportamento Ricerca attenzione
Fuga
Stimolazione sensoriale
Gratificazione
7. Descrivere puntuale
8. Calma
9. Positività
Programma di modificazione del comportamento basato sulla sequenza ABC
A Antecedenti regole, aspettative, comunicazioni, pensieri
B Comportamento (Behaviour) descrizione puntuale del comportamento
C Conseguenze● Rinforzi > la probabilità di comparsa del comportamento
Positivi lode
Negativi smetto di urlare
● Punizioni < la probabilità di comparsa del comportamento
Conseguenza negativa sgridata
Conseguenza positiva togliere un gioco
●
●
A cosa serve l'ABC?● A identificare e comprendere cosa
succede prima e dopo un determinato comportamento
A lezione frontale della durata di 20 minuti
B canta (stimolazione sensoriale)
C insegnante lo fa uscire dall'aula
● A modificare il comportamento attraverso la manipolazione di A (anticipare il problema) e/o di C (ridurre o eliminare le risposte dell'ambiente che rinforzano il comportamento problema)
A breve lezione frontale e approfondimento in piccoli gruppi
C coinvolgo lo studente nella lezione attribuendogli un ruolo più attivo
● Attività routinarie e strutturate e tempi prestabiliti
● Posizione dei banchi● Stabilire delle regole
Poche (3-6)
Formulazione chiara e comprensibile
Positive
Descrivono azioni
Esposte pubblicamente
Intervenire sugli Antecedenti:Ambiente prevedibile
Intervenire sugli Antecedenti:Didattica flessibile
Strumenti compensativi/dispensativi
● Esistono?● Sono utili e convenienti?
Facilitazione ● Aiuto temporaneo per raggiungere
obiettivo proprio dell'età: “Oggi ti aiuto perché tu domani possa fare da solo”
● Adattare la didattica permette allo studente di avere successo in autonomia, aumenta la sua motivazione verso il compito e la sua autostima
Intervenire sulle Conseguenze:Rinforzare il comportamento adeguato
Tipi di Rinforzo
Sociali attenzione, lode, apprezzamento
Dinamici tempo extra per la ricreazione
Materiali caramella, giocattolo
Simbolici gettoni
L'uso del Rinforzo è preferibile alla Punizione perché: ● Dà indicazioni su quale sia il comportamento desiderabile ● La punizione dovrebbe essere assegnata con serenità
Caratteristiche del Rinforzo
● Immediato ● Frequente● Saliente e vario
Costruire un Menu di Rinforzi osservando il comportamento dello studente e/o interrogandolo su cosa gli è gradito
Il Teacher training aiuta l'insegnante a usare l'approccio cognitivo-comportamentale per aiutare lo studente a modificare il proprio comportamento
Grazie per l'attenzione!
Dott.ssa Valentona Vizzotto www.psicologoverbania.it
