ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 302
LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES DIARIAS POR CONTINGENCIA COVID 19
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA I TERCER TRIMESTRE
GRUPOS: A, B, C, D, E
PROFESORA: Martha Elba Morales Hernández
Indicaciones:
• Los alumnos tendrán que escribir fecha completa, número de clase y tema diariamente.
• Tomar nota en el cuaderno de los conceptos y realizar las actividades establecidas. Todo ello se indica en las páginas posteriores
Semanas de trabajo según lo planificado al inicio del trimestre:
SEMANA 4 Del 23 al 27 de marzo
Clase 14 Inicio del proyecto IX
Clase 15 Tema I: La reseña y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito
Clase 16 Tema II: Elementos de la reseña y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito
Clase 17 Tema III: Tipos de reseña y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito (Imprimir ejemplos de reseñas)
Clase 18 Tema IV: Recursos para comentar una obra y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito
SEMANA 5 Del 30 de marzo al 03 de abril
Clase 19 Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito
Clase 20 Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito
Clase 21 Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito
Clase 22 Elaboración del proyecto (Imprimir hojas)
Clase 23 Elaboración del proyecto
Nota: Padre de familia por favor verifica que las actividades se hagan en su totalidad, posteriormente firmar en la parte superior derecha. Todas las actividad serán evaluadas al
regresar a clases y formarán parte de la calificación del trimestre.
Ciudad de México a 23 de marzo de 2020. Clase 14
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
PROYECTO IX
Leer para compartir
Practica social del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura
Aprendizajes esperados: Participa en la presentación pública de libros.
• Elige un material que considere de interés general.
• Elabora una reseña.
• Justifica por qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a leerlo.
• Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los textos y la propia; por ejemplo, en palabras del autor,
según, en contraste con, en mi opinión, considero, etcétera.
• Construye un título breve y claro, relacionado con el tema y atractivo para el lector.
PRODUCTO FINAL: Reseña del libro EL PRINCIPITO
¿Qué sabemos?
Contesta
1. Alguna vez has leido un libro, visto una pelicula o visitado un sitio de interes por recomendación de alguien
2. Qué clase de argumentos fueron empleado para convercerte
3. Has leido una reseña, de qué trataba
4. Cómo distingues una reseña de otro tipo de textos
Actividad: Lee el texto La historia contada por una princesa y contesta lo que se indica. (pàg. 233)
1. Què clase de informaciòn se presenta mediante el encabezado y cuàl es su funciòn
2. Què informaciòn sobre el libro se presenta en el primer parràfo
3. En cuàl de los fragmentos del texto se genera una duda o incògnita
4. Cuàl es la finalidad del ùltimo pàrrafo
Ciudad de México a 24 de marzo de 2020. Clase 15
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
TEMA 1: La reseña
• Es un texto en el que se analiza o se da la opinión sobre una obra.
• Su función es orientar al lector sobre su contenido, para que este decida si lo lee o no
Actividad: Lee del capítulo 1 al 3 del libro El Principito
Elabora un resumen por capitulo e ilustrarlo
Ciudad de México a 25 de marzo de 2020. Clase 16
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
TEMA II: Elementos de la reseña
Para elaborar tu reseña literaria /escolar considera lo siguiente:
1. Titulo atractivo
2. Ficha bibliográfica
3. Información del autor y datos relevantes del libro
4. Resumen del contenido
5. Personajes. Quiénes son, qué hacen, a qué conflictos se enfrentan
6. Ambiente
7. Tipo de narrador
8. FRASES que motivan el interés del lector por la obra
9. OPINIONES O ARGUMENTOS para promover la lectura o por el contrario para no recomendarlo
10. Autor de la reseña
Actividad: Lee del capítulo 4 al 6 del libro El Principito
Elabora un resumen por capitulo e ilustrarlo
Reseña
explica de qué trata el libro
opina sobre el texto incluyendo sentimientos e
ideas que provoca
concluye con la recomendación o
no del texto
menciona algunos datos del autor
Ciudad de México a 26 de marzo de 2020. Clase 17
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
TEMA III: Tipos de reseña
Lee las 2 reseñas y contesta lo que se indica:
Reseña 1
Reseña 2
Contesta:
1. Cuál es la finalidad de los textos anteriores
2. Qué tipo de texto se presenta en cada reseña, cómo lo sabes
3. Qué características tienen en común, en qué son diferentes
4. Qué se dice de los autores de las obras reseñadas en cada
texto, y de la obra
Tipos de reseña:
• Descriptiva: presenta el resumen o la sinopsis de un texto
• Crítica: además del resumen, se expresan opiniones o
juicios sobre la obra
Actividad: Lee del capítulo 7 al 9 del libro El Principito
Elabora un resumen por capítulo e ilustrarlo
Ciudad de México a 27 de marzo de 2020. Clase 18
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
TEMA IV: Recursos para comentar una obra
Para mejorar tu reseña, te serán de mucha utilidad los siguientes recursos para referirte a lo que dice el autor, la obra o uno de los personajes
de la historia.
• Citas textuales de algún fragmento que deberás anotar entre comillas
Ejemplo: “Lo que la pequeña Momo sabía hacer como nadie era escuchar”
• Paráfrasis reelaboración de un fragmento con tus palabras
Ejemplo: Una cualidad de Momo era escuchar de un modo especial
• Expresiones para introducir las citas y paráfrasis, como las siguientes:
✓ El narrador nos revela algo muy importante del personaje…
✓ Según el narrador…
✓ A decir del narrador…
✓ Al inicio de la novela nos enteramos de que …
En cambio, para introducir tus propias ideas y opiniones, puedes utilizar expresiones como:
• En mi opinión Momo era una chica extraordinaria, por su valentía y amabilidad
• Pienso que Momo es un personaje con espíritu guerrero que hace honor a las niñas
• A mi parece que Momo es una novela que deberían leer todas las personas
• Considero que Michael Ende es un gran autor de historias fantásticas que te atrapan
• Desde mi punto de vista, la novela Momo es como un mosaico de historias
Actividad: Escribe una cita textual del texto El Principito
Lee del capítulo 10 al 12 del libro El Principito
Elabora un resumen por capítulo e ilustrarlo
Ciudad de México a 30 de marzo de 2020. Clase 19
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
Actividad: Lee del capítulo 13 al 17 del libro El Principito
Elabora un resumen por capítulo e ilustrarlo
Ciudad de México a 31 de marzo de 2020. Clase 20
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
Actividad: Lee del capítulo 18 al 22 del libro El Principito
Elabora un resumen por capítulo e ilustrarlo
Ciudad de México a 01 de abril de 2020. Clase 21
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
Actividad: Lee del capítulo 23 al 27 del libro El Principito
Elabora un resumen por capítulo e ilustrarlo
Proyecto IX Leer para compartir
Nombre del alumno: __________________________________________________________________ Grupo: __1. __ N.L.______
1. Título atractivo/ título de la obra:
2. Ficha bibliográfica:
3. Información sobre el autor y de la obra
5. Resumen del contenido
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Ciudad de México a 02-03 de abril de 2020. Clase 22 -23
GRUPO: 1. A, B, C, D, E
Actividad: Elabora el proyecto 9
Imprime las 2 hojas, pégalas en tu cuaderno y contesta lo que se solicita.
Recuerda que el proyecto será evaluado
__________________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Personajes: (quiénes son, qué hacen, a qué conflictos se enfrentan )
6. Tipo de narrador:
7. Ambiente:
8. Frases o expresiones que motiven en interés del lector por la obra:
9. Opiniones o argumentos para promover la obra
Sentimientos que te provocó
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL Y SU REPRESENTACIÓN TABULAR Y GRÁFICA.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Investigación del tema en diferentes consultas. Internet Libros de la sep. de quinto y sexto grado de primaria.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Investigación del tema en diferentes consultas. Internet Libros de la sep. de quinto y sexto grado de primaria.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Investigación del tema en diferentes consultas. Internet Libros de la sep. de quinto y sexto grado de primaria. Presentación en hojas impresas o letra de molde , de su mayor preferencia.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Anotar en el cuaderno los dos problemas que se encuentran en la página 185 , el cual resolverán con los conocimientos adquiridos durante el primero y segundo trimestre.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 180, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: MARZO-ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL Y SU REPRESENTACIÓN TABULAR Y GRÁFICA.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 181, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 182, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 183, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 184, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 186, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 06 AL 10 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL Y SU REPRESENTACIÓN TABULAR Y GRÁFICA.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 187, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 188, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 189, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Precio de artículos, por ejemplo:
Lata
de
refr
esco
can
tid
ad
pre
cio
1 14
2 28
3 42
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Precio de artículos, por ejemplo:
Kilo
de
mas
a
can
tid
ad
pre
cio
1 15
2 30
3 45
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 13 AL 17 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL Y SU REPRESENTACIÓN TABULAR Y GRÁFICA.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde
Lata
de
refr
esco
can
tid
ad
pre
cio
(x,y
)
1 14 1,14
2 28 2,28
3 42 3,42
.
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde
Kilo
de
m
asa
can
tid
ad
pre
cio
(x,y
)
1 15 1,15
2 30 2,30
3 45 3,45
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde, posteriormente graficar los resultados. Ejemplo:
42
28
14
0 1 2 3
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde, posteriormente graficar los resultados. Ejemplo:
45
30
15
0 1 2 3
TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde, posteriormente graficar los resultados. Ejemplo:
4.8
2.4
1.2
0 1 2 3
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: 1° TRIMESTRE: 3RO. GRUPOS: 1°A,B,C,D,E MES: MARZO-ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: OSVALDO DAVID DELGADO JIMENEZ SEMANAS: DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESAR PLANES FUTUROS, EXPRESAR EVENTOS PASADOS
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
TEMA: FUTURO ACTIVIDAD:
LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3
TEMA: PASADO SIMPLE ACTIVIDAD:
CON LOS APUNTES REALIZADOS EN CLASE, REVISAR Y ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS PARA PRESENTAR EXAMEN ESCRITO: FUTURO “GOING TO” Y FUTURO “WILL” EN SUS TRES FORMAS (AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA) Y CUANDO SE UTILIZAN.
REALIZAR TAJETAS PARA EL ESTUDIO Y APRENDIZAJE DE LOS PASADOS SIMPLES DE LOS VERBOS IRREGULARES. CON LA LISTA DE VERBOS QUE SE ANEXA. EN LA PARTE FRONTAL SE ESCRIBE EL VERBO Y EN LA PARTE DE ATRÁS EL VERBO EN PASADO SIMPLE LAS TARJETAS DEBERAN TENER CADA UNA NOMBRE Y GRUPO DEL ALUMNO
IRREGULAR VERB LIST
INFINITIVE
SIMPLE PAST
MEANING
INFINITIVE
SIMPLE PAST
MEANING
1) be was, were ser, estar 24) give gave dar
2) become became convertirse 25) go went ir
3) begin began empezar 26) have had tener
4) bite bit morder 27) hit hit golpear
5) break broke romper 28) know knew saber, conocer
6) bring brought traer 29) leave left dejar, abandonar
7) buy bought comprar 30) lose lost perder
8) catch caught atrapar 31) make made conocer
9) choose chose escoger 32) put put poner
10) come came venir 33) read read leer
11) cut cut cortar 34) ride rode montar
12) do did hacer 35) ring rang sonar
13) drink drank beber 36) run ran correr
14) drive drove manejar 37) see saw ver
15) eat ate comer 38) sell sold vender
16) fall fell caer 39) sit sat sentarse
17) feed fed alimentar 40) sleep slept dormir
18) feel felt sentir 41) speak spoke hablar
19) fight fought pelear, luchar 42) spend spent gastar
20) find found encontrar 43) swim swam nadar
21) fly flew volar 44) take took tomar
22) forget forgot olvidar 45) win won ganar
23) get up got up levantarse 46) write wrote escribir
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: CIENCIA I -BIOLOGÍA GRADO: PRIMERO. TRIMESTRE: III GRUPOS: A, B, C, D Y E MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: AURORA ADAME ROMERO SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DE 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: - Representa las transformaciones de la energía y de la materia en los ecosistemas.
- Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la Biodiversidad en México.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Ciclos biogeoquímicos
ACTIVIDAD:
Investiga qué es un ciclo
biogeoquímico, por qué recibe
este nombre y cómo se
representa.
TEMA:
Ciclo del Agua y ciclo del
carbono
ACTIVIDAD:
Realiza en el cuaderno los
esquemas del ciclo del agua y
del carbono (completos y
coloreados).
TEMA:
Práctica de laboratorio:
Biodiversidad.
La Flora de mi localidad”
ACTIVIDAD:
El objetivo, material y
procedimiento para realizar
esta actividad se anexa a la
presente relación de
actividades.
TEMA:
ACTIVIDAD:
TEMA:
ACTIVIDAD:
Con la información obtenida,
elabora un mapa mental
mediante el cual representes y
organices dicha información.
Abajo de cada esquema,
describe o explica en qué
consisten cada uno de estos
fenómenos.
SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: - Representa las transformaciones de la energía y de la materia en los ecosistemas.
- Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la Biodiversidad en México.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Efecto invernadero,
calentamiento global y cambio
climático.
ACTIVIDAD:
Investiga en Internet o en
bibliografía, los conceptos de
Efecto invernadero,
TEMA:
Gases de efecto invernadero
ACTIVIDAD:
Investiga en Internet o en
bibliografía qué son los gases
de efecto invernadero, cómo se
TEMA:
Cambio climático
ACTIVIDAD:
En un cuarto de cartulina
elabora un collage en el que
incluyas las principales
TEMA:
ACTIVIDAD:
TEMA:
ACTIVIDAD:
Calentamiento Global y
Cambio Climático.
Explica con tus propias
palabras la relación que
encuentres entre estos tres
fenómenos.
producen, menciona los
principales GEF y qué
actividades humanas son
responsables de su aumento en
la atmósfera terrestre.
Representa y organiza la
información que obtuviste
mediante un organizador
gráfico de tu preferencia,
puede ser un mapa conceptual,
un cuadro sinóptico o un
preguntas guía.
alteraciones ambientales que
se están presentando en todo el
mundo, atribuibles al cambio
climático provocado por el
calentamiento global.
Incluye en este collage las
medidas o acciones que
consideres importante aplicar
para disminuir o evitar dichas
alteraciones, así como las
acciones que tú puedes realizar
para contribuir a ello.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
Nota: La asignatura de Biología comprende 4 períodos lectivos por semana, por ello la dosificación antes expuesta (una actividad para dos días y una práctica de laboratorio
que comprende a su vez, dos clases). Cabe señalar también, que estas actividades se ajustarán al horario de cada grupo.
Practica de Laboratorio Número 18
Título: La Flora de mi localidad
Objetivo: Construir una “prensa” biológica con el propósito de conocer algunas de las especies de plantas que forman parte de la biodiversidad de mi localidad.
Material:
• Dos piezas de cartón grueso (puede ser de una caja que ya no utilices) de aproximadamente 40 x 35 cm.
• Papel periódico
• Piezas de papel en blanco de 10 x 8 cm (10 piezas)
• Tijeras
• Lazo o mecate
• Partes de plantas que se encuentren en tu localidad
Procedimiento:
1. Recolecta partes de cuando menos 10 plantas diferentes que existen en tu localidad. Pueden ser de áreas cercanas a tu casa, de las que se encuentran
en tu acera, de tu jardín o patio o, de macetas que tengas en casa. Corta cada pieza con cuidado para no lastimar mucho cada planta; procura que la pieza
incluya hojas, pequeños tallos y flores, si es el caso.
2. Guarda tus muestras de plantas en una bolsa de plástico o papel.
3. Ya en tu casa coloca una de las piezas de cartón en una superficie plana y sobre ésta varias hojas de papel periódico.
4. En una hoja de papel periódico abierta, coloca una de las muestras que recolectaste, procurando extenderla bien y colocando varias hojas al derecho y
otras al revés; si tiene flores, extiende también los pétalos.
5. En una pieza de papel en blanco incluye los siguientes datos: Nombre común de la planta (Si no lo conoces pregunta a alguno de tus familiares o vecinos
para obtener la información); Nombre científico (Consulta en internet utilizando el nombre común, el sitio de recolección y comparando las imágenes);
fecha de la recolección y lugar o localidad en dónde la encontraste.
6. Pega la pieza de papel con la información sobre la hoja de periódico a un lado de la muestra de tu planta.
7. Cierra la hoja de papel periódico cubriendo tu muestra y coloca sobre ésta varias hojas de periódico.
8. Repite los pasos 4, 5, 6 y 7 hasta concluir con todas las plantas que recolectaste.
9. Finalmente cubre las muestras con la otra pieza de cartón grueso y amarra la “prensa” con el lazo o mecate.
10. Coloca la prensa en un lugar ventilado y de preferencia donde reciba los rayos del sol para favorecer el secado.
11. Revisa las muestras cada tres días y, si las capas de periódico colocadas entre cada muestra están húmedas, cámbialas para evitar la descomposición de
las muestras.
12. La prensa deberá ser entregada regresando de vacaciones en la semana del 20 al 24 de abril, dependiendo del día que toque laboratorio y sobre todo,
del término del aislamiento debido a la pandemia del COVID – 19.
13. Para que este procedimiento sea más claro, consulta el video en you tube titulado “Cómo prensar material de herbario” (https://youtu.be/MOaPJPp9YJ8).
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CICLO ESCOLAR 2019-2020 ACTIVIDADES
SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: HISTORIA DEL MUNDO GRADO: 1 TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: MERCEDES MEJÌA ANGELES SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE (S) ESPERADO(S):
a) Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el mundo actual.
b) Reconoce las características de la prehistoria.
c) Reconoce las principales características de las civilizaciones de oriente.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: La Guerra en el
mundo actual.
ACTIVIDAD:
Realizar en tu cuaderno la
actividad de la pág. 14 de
tu libro de texto que consiste en:
1. Con tus palabras, describe
lo que es una guerra. 2. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles consideras que
son los principales motivos para que una guerra se
detone? b) ¿Qué genera la violencia? c) Completa el siguiente organizador gráfico. Anota
TEMA: La Guerra en el
mundo actual.
ACTIVIDAD:
1. Leer el texto de la página
15 de su libro de texto y
responder en su cuaderno
las preguntas de la pàg.16. Las preguntas son: a) ¿Cuál es la diferencia
entre los conflictos armados internos y los conflictos internacionales?
b) ¿Cuándo un conflicto
de carácter interno es
apoyado por otros países se considera
interno o externo? ¿Por qué?
c) ¿Cuál es la principal función de la
TEMA: La Guerra en el
mundo actual.
ACTIVIDAD:
1. Investiga en internet
sobre el 11 de septiembre ,
el ataque a las torres gemelas y responde las
siguientes preguntas: a) El ataque a las torres
gemelas debe ser considerado un ataque terrorista, por qué.
b) Anota el nombre del personaje islámico a
quien se le atribuyó el ataque de la Torres
Gemelas. c) Escribe el nombre de los
países que entraron en conflicto después del 11 de septiembre.
TEMA: La prehistoria en
América
ACTIVIDAD:
1. Resolver la actividad
(anexo 1) el ejercicio 1 y 2,
que consiste en escribir qué actividad están realizando
los siguientes seres humanos e iluminar solo las
que representen
actividades que realizaba el hombre prehistórico. 2. Observar la imagen y
descubrir 5 intrusos en la prehistoria para escribir sus
nombres en los recuadros e iluminar. 3. Escribir en el mapa los siguientes nombres según corresponda: estrecho de Bering, Alaska, Asia,
TEMA: Las civilizaciones de
oriente.
ACTIVIDAD:
1. Resolver la actividad
(Anexo2) el ejercicio 1
consiste en escribir donde corresponde el nombre de
cada una de las 4 civilizaciones, ilumina al
terminar. 2. Marcar en el mapa con azul, los ríos junto a los cuales se desarrollaron las primeras grandes civilizaciones agrícolas y completar la tabla que refiere el nombre de la civilización, los países actuales y los ríos que ahí se localizan. 3. Completar los
dentro de cada círculo
anota cinco características que tiene el conflicto
interno y cinco del conflicto
internacional.
Organización de las
Naciones Unidas? 3. Anota si los siguientes conflictos que se exponen a continuación son de carácter interno o internacional:
a) Guerra con Estados
Unidos (EUA) contra Irak: _ .
b) Conflicto entre India y Pakistán: c) Conflicto entre Corea del Norte y Corea del Sur: _ .
d) Conflicto político de Venezuela: _ e) Conflicto de Siria:
_ .
f) Guerra entre chiitas y
sunníes en Siria: _. 4. Explica qué tipo de acción es considerada un acto terrorista.
5. Contesta en tu
cuaderno: a) ¿En qué región geográfica se ubica ISIS?
b) ¿Qué tipo de acciones se
le atribuyen a ISIS y cuál es el objetivo que persigue
dicha organización?
d) ¿Cuál fue el nombre
que EUA le dio a la operación cuyo
objetivo era capturar al
autor intelectual del ataque terrorista?
e) ¿Consideras que dicho conflicto es de carácter interno o
internacional?
Océano Pacifico, Siberia,
América. 4. Después contestar las preguntar:
a) ¿Cuál fue el último
continente poblado por los seres humanos? b) ¿Cuánto hace, aproximadamente, que llegó el hombre a América?
c) ¿Qué dice la teoría del “origen único” sobre el
poblamiento de América? d) ¿Cuándo los humanos llegaron a América, ¿Qué venían persiguiendo? e) ¿Qué elaboraban los
humanos con los huesos
de los animales que cazaban? f) ¿Cuánto hace que se extinguió el mamut? ¿Por qué?
enunciados referentes a
la civilización de medio oriente.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
O MURRIETA
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSI
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: HISTORIA DEL MUNDO GRADO: 1°A TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: MERCEDES MEJIA ANGELES SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce las características de las civilizaciones agrícolas.
Reconoce las aportaciones de las civilizaciones antiguo en la actualidad.
Localiza en el mapa de Europa las civilizaciones y actividades que se realizaron y realizan en el mar mediterráneo.
Reconoce el arte de la época del Renacimiento.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Las civilizaciones
agrícolas. ACTIVIDAD:
1. Responder las
preguntas del
Anexo 3, ejercicio 1. 2. Completar el
cuadro anotando tres dioses de las civilizaciones agrícolas..
3. Escribir seis razones por las
cuales se inventó la
escritura.
TEMA: El legado del
mundo antiguo.
ACTIVIDAD:
1. Escribir el nombre de las
civilización que nos legó lo que
se muestra en
las imágenes (Anexo 4,
ejercicio 1)
TEMA: El mar mediterráneo,
un espacio de intercambio. ACTIVIDAD:
1. Escribir en el mapa el nombre de los mares: Mediterráneo, Egeo, Adriático y Negro, iluminar con naranja los territorios, de azul los mares y anotar en los círculos los números que correspondan de acuerdo a lo que se señala en el mapa. 2. Escribir 6
características geográficas
del Mar mediterráneo. 3. Nombrar 8 países que actualmente estén alrededor del Mar Mediterráneo. (Anexo 5, ejercicio. 1)
TEMA: Arte y cultura del
Renacimiento. ACTIVIDAD:
1. Colorear la pintura de
la Mona Lisa de acuerdo a
los números y el color que se indica. 2. Escribe en la parte trasera de la hoja cinco datos biográficos de Leonardo da Vinci y cuándo y dónde se pintó la Mona Lisa.
(Anexo 6 ejercicio 1)
TEMA: Arte y cultura del
Renacimiento. ACTIVIDAD:
1. Colorea la pintura de
Grant Wood de acuerdo a
los números y el color que se indica.
2. Escribe en la parte trasera de la hoja cuándo se realizó ese cuadro, y que es lo que se está representando. (Anexo 7 ejercicio 1)
Anexo 1 Ejercicio 1 y 2
Anexo 2 Ejercicio 1
Anexo 3 Ejercicio 1
Anexo 4 Ejercicio 1
Anexo 5 Ejercicio 1
Anexo 6 Ejercicio 1 Color por número: Mona Lisa
Artista: Leonardo da Vinci
1: verde claro 2: naranja 3: café claro 4: azul 5: rosa claro 6: azul claro 7: amarillo 8: verde obscuro 9: café
obscuro
Anexo 7 Ejercicio 1 Color por número: American Gothic
Artista: Gran Wood
1: negro 2: amarillo claro 3: gris claro 4: rojo 5: café obscuro 6: azul claro 7: rosa claro 8: verde 9: café claro 10:
gris fuerte
31
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Geografía GRADO: 1°
TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 1° A, C, D Y E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 23 AL 27 DE Marzo DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce características de los espacios, sectores agrícola, ganadero, minero y pesquero
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Recursos Naturales
ACTIVIDAD:
Preparar exposición individual
sobre el recurso natural
escogido por cada alumno(a)
TEMA:
Recursos Naturales
ACTIVIDAD:
Preparar exposición individual
sobre el recurso natural
escogido por cada alumno(a)
TEMA:
Recursos Naturales
ACTIVIDAD:
Preparar exposición individual
sobre el recurso natural
escogido por cada alumno(a)
TEMA:
Recursos Naturales
ACTIVIDAD:
Hacer un mapa mental sobre
las actividades del espacio o
sector primario
TEMA:
Recursos Naturales
ACTIVIDAD:
Hacer un mapa mental sobre
las actividades del espacio o
sector primario
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NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Geografía GRADO: 1° TRIMESTRE: 2
GRUPOS: 1° A, C, D Y E MES: Marzo - Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 30 de Marzo AL 03 de Abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce características de los espacios, sectores agrícola, ganadero, minero y pesquero
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Sector o espacio primario
ACTIVIDAD:
Preparar exposición sobre la
actividad del sector primario
que escogió cada alumno (a).
(Ganadería, Agricultura,
Pesca o Minería)
TEMA:
Sector o espacio primario
ACTIVIDAD:
Preparar exposición sobre la
actividad del sector primario
que escogió cada alumno (a).
(Ganadería, Agricultura,
Pesca o Minería)
TEMA:
Sector o espacio primario
ACTIVIDAD:
Preparar exposición sobre la
actividad del sector primario
que escogió cada alumno (a).
(Ganadería, Agricultura,
Pesca o Minería)
TEMA:
Investigar el concepto y
definición del sector o espacio
primaria
ACTIVIDAD:
Investigar el concepto y
definición de:
-Silvicultura
-Acuicultura
-Apicultura
-Materias primas
TEMA:
Investigar el concepto y
definición del sector o espacio
primaria
ACTIVIDAD:
Investigar el concepto y
definición de:
-Silvicultura
-Acuicultura
-Apicultura
-Materias primas
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Incluir collage por cada una de
las actividades y conceptos.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Geografía GRADO: 1°
TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 1° A , C, D Y E MES: Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 06 AL 10 DE Abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce características de los espacios, sectores agrícola, ganadero, minero y pesquero
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Problemática actual de gran
importancia
ACTIVIDAD:
Investigar
1.- ¿Qué es el coronavirus?
2.- Donde surgió y señalar en
un mapa y colorear el punto
TEMA:
Problemática actual de gran
importancia
ACTIVIDAD:
Señalar y colorear en un mapa
con nombres los países mas
afectados por este virus
TEMA:
Problemática actual de gran
importancia
ACTIVIDAD:
Con imágenes y letreros
TEMA:
Problemática actual de gran
importancia
ACTIVIDAD:
Investigar
TEMA:
Problemática actual de gran
importancia
ACTIVIDAD:
Investigar
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geográfico donde se inició esta
pandemia
¿Cuáles son las medidas
sanitarias para evitar
contagiarse?
¿Cuáles son las opciones
científicas y médicas para
controlar esta pandemia?
¿Cuáles son las opciones
científicas y médicas para
controlar esta pandemia?
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Geografía GRADO: 1°
TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 1° A, C, D Y E MES: Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 13 AL 17 DE Abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce características de los espacios, sectores agrícola, ganadero, minero y pesquero
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Geografía política
ACTIVIDAD:
TEMA:
Geografía política
ACTIVIDAD:
TEMA:
Geografía política
ACTIVIDAD:
TEMA:
Geografía política
ACTIVIDAD:
TEMA:
Geografía política
ACTIVIDAD:
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Investigar las características
de los países llamados de 1er
mundo
En un mapa con nombres
colorear y pegar el mapa en su
cuaderno
Investigar las características
de los países conocidos como
países en vías de desarrollo
En un mapa con nombre,
colorearlos y pegar el mapa en
su cuaderno
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
NESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES
CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética I GRADO: 1° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A, B, C, D
MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 27 DE
MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Participarás en proyectos para promover una cultura incluyente e intercultural en tus espacios de convivencia.
• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas, grupos y pueblos o las
naciones.
Tema: Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.
Actividad 1:
Instrucciones:
• Copia y completa el siguiente texto en tu cuaderno.
• Posteriormente, mostrará el texto a su familia y preguntará su opinión sobre la igualdad y la no discriminación.
• Realizarán una reflexión escrita acerca de qué podrían hacer para evitar que esto ocurra en casa.
En mi casa las personas que tienen más riesgo de que su derecho a la igualdad no sea respetado son: ____________________________
Pienso que esta situación se debe a
que____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________
Para proteger su derecho a la igualdad y a la no discriminación puedo
______________________________________________________________________________________
En mi casa se aplican acciones afirmativas para promover la igualdad, como
__________________________________________________________________________________
En la escuela sufren un trato desigual
_______________________________________________________________________________________________________________
__
36
Para que esto deje de pasar, podemos
_______________________________________________________________________________________________________________
_
Algunas acciones afirmativas que se aplican en la escuela son
______________________________________________________________________________________________
En la localidad y en el país he visto que las personas a quienes no se les respeta su derecho a la igualdad son:
_______________________________________________________
Las actitudes que pueden fortalecer el derecho a la igualdad
son____________________________________________________________________________________________
Las actitudes que afectan el derecho a la igualdad son
____________________________________________________________________________________________________
Algunas causas de la desigualdad son
_______________________________________________________________________________________________________________
__
En México, el gobierno protege el derecho a la igualdad mediante ______________________________ pero creo que podría hacer más,
por ejemplo ______________________
Tema: Cultura de paz
Actividad 2.
Instrucciones:
• Los alumnos realizarán la lectura del texto “El soñador” posteriormente, darán respuesta a las siguientes
interrogantes:
1. ¿De qué habla este texto?
2. Qué opinan de la frase "¿El mundo es como es, y eso es lo que tenemos”? ¿Están de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por
qué?
3. ¿Qué opinan de la frase que se incluye en la imagen? ¿Creen que sea posible construir el mundo que soñamos o
que imaginamos? ¿Por qué?
4. ¿Creen que sea posible vivir sin guerras? ¿Por qué?
5. ¿Qué se necesita para construir la paz?
El soñador
Por Martin Auer Érase una vez un hombre soñador.
Creía que debía haber una manera de alcanzar a ver las cosas que estuviesen muy lejos, por ejemplo, a una distancia de diez
mil kilómetros. Pensaba que debería haber una manera para que las personas tuviesen pensamiento propio y no fuesen
simples monos de repetición de las ideas de otros. [...] Pero aquellos que presumían de sensatos se reían de él y le decían:
"¡Ninguna de esas cosas es posible: ¡Usted es un soñador! ¡Abra los ojos y acepte la realidad!". Y volvieron a decirle: "¡Hay
leyes naturales y usted no las puede cambiar!". Pero el hombre soñador respondía: "No sé, no sé... Tiene que haber alguna
manera de respirar bajo el agua. Y una forma de dar a todo el mundo algo de comer. Y tiene que haber una forma para que
todas las personas aprendan lo que quieren aprender. Tiene que haber alguna manera para que podamos mirar dentro de
nuestra barriga". Y la gente sensata moría de risa y le decía al soñador: "Tranquilo, tranquilo; esas cosas nunca sucederán.
Usted no puede simplemente decir que quiere algo y después esperar a que suceda. ¡El mundo es como es, y eso es lo que
tenemos!”. Y pasaron los años. Cuando se inventaron la televisión y los rayos X, los seres humanos pudieron ver desde diez
mil kilómetros de distancia y también dentro de su propia barriga. Pero la gente sensata calló y nadie le dijo al hombre
soñador: "Vale, no estabas tan equivocado". Tampoco dijeron nada cuando alguien inventó trajes submarinos para bucear
37
que permitían a la gente respirar sin problema debajo del agua. Y el hombre soñador seguía soñando. Y la gente sensata no
paraba de reír. Lo que más gracia le hacía a la gente sensata era cuando el soñador decía que algún día también sería posible
vivir sin guerras.
Seminario gallego de Educación para la Paz. Educar para desaprender la violencia. Materiales didácticos para promover una
cultura de Paz. Catarata, Madrid. 2000.
Actividad 3.
Instrucciones:
• Los alumnos indagarán respecto al tema “Cultura de paz” y realizarán un mapa conceptual. • En su cuaderno, explicarán cómo se relaciona la cultura de paz con los temas estudiados hasta ahora.
• Completarán la frase: “Sueño que México está en paz porque nunca más…”
• Elaborarán una tabla que contenga los valores, actitudes, comportamientos y las acciones necesarias para
fortalecer la cultura de la paz en el salón-.
Valores Actitudes Acciones
Ejemplo: Respeto Actitud positiva, colaboradora Escuchar las opiniones de mis
compañeros, aún sin estar de acuerdo
con ellas.
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ACTIVIDADES SEMANALES
CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética I GRADO: 1° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A, B, C, D
MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL
DEL 2020
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas, grupos y pueblos o las
naciones.
• Analizarás el conflicto y optarás por la forma más conveniente para el logro de objetivos personales sin dañar al otro.
• Promoverás la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social y
política.
Tema: Cultura de paz
Actividad 4:
• Realizar una antología de los valores universales.
Para la elaboración de la antología deberás considerar los siguiente:
-Introducción. En este apartado debes incluir por qué es importante la aplicación de los valores universales en la vida cotidiana para una
cultura de paz.
-Desarrollo. En este apartado debes incluir por qué es importante la aplicación de los valores universales que consideras promuevan una
cultura de paz.
-Conclusiones. Debes redactar qué opción te dejó realizar esta investigación y los aprendizajes que obtuviste.
La antología se realizará en hojas, pueden ser de colores o blancas, a mano o computadora, utilizar los elementos que sean necesarios para
entregar un trabajo de calidad, utiliza la creatividad, puedes obtener participaciones extra, además de su valor como actividad.
38
Tema: Formas de hacer frente al conflicto
Actividad 5.
Instrucciones:
• Realizar la lectura de la página 129-139 del libro de texto, enseguida, elaborar en su cuaderno un organizador gráfico (puede ser mapa
mental, cuadro sinóptico, mapa conceptual, la opción que usted decida), el organizador debe incluir: concepto de conflicto, los tipos
de conflicto, los niveles de comprensión para hacer frente al conflicto y las distintas alternativas para hacer frente al conflicto.
• Posteriormente, identificarán un conflicto familiar, lo redactarán en su cuaderno, después lo mostrarán a algún familiar
para conocer su opinión sobre las condiciones que se requieren para enfrentarlo. En conjunto con su familiar, plantearán
ideas de solución al conflicto, considerando que deben ser soluciones no violentas y de común acuerdo, anotarlas en su
cuaderno.
Nota: En caso de no tener el libro texto de la asignatura puede consultarlo en el siguiente link:
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00361.htm?#page/129
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ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Taller de diseño industrial GRADO: 1ros TRIMESTRE: 3° GRUPOS:
A, B, C, D, Y E. MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Miguel Antonio Morales Hernández SEMANA: DEL 23 AL 27 DE Marzo DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la tecnología.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Tecnología Información Innovación Invención Descubrimiento Prototipo. ACTIVIDAD: El alumno investigara los conceptos registrara la información en su cuaderno y anotara un comentario de lo que entendió. Nota: apuntar bibliografía
TEMA: Tecnología Información Innovación Invención Descubrimiento Prototipo. ACTIVIDAD: El alumno investigara los conceptos registrara la información en su cuaderno y anotara un comentario de lo que entendió. Nota: apuntar bibliografía
TEMA: Tecnología Información Innovación Invención Descubrimiento Prototipo. ACTIVIDAD: El alumno investigara los conceptos registrara la información en su cuaderno y anotara un comentario de lo que entendió. Nota: apuntar bibliografía
TEMA: Tecnología Información Innovación Invención Descubrimiento Prototipo. ACTIVIDAD: El alumno investigara los conceptos registrara la información en su cuaderno y anotara un comentario de lo que entendió. Nota: apuntar bibliografía
TEMA: Tecnología Información Innovación Invención Descubrimiento Prototipo. ACTIVIDAD: El alumno investigara los conceptos registrara la información en su cuaderno y anotara un comentario de lo que entendió. Nota: apuntar bibliografía
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NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
NOMBRE DEL DOCENTE: Miguel Antonio morales Hernández SEMANA: DEL 30 de Marzo AL 3 DE Abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Materiales Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos, y previsión del impacto ambiental. ACTIVIDAD: Realizar una investigación documental acerca de los materiales que se emplean en los procesos técnicos del diseño industrial: en el dibujo, modelado y de prototipo. Presentar un informe ilustrado.
TEMA: Materiales Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos, y previsión del impacto ambiental. ACTIVIDAD: Realizar una investigación documental acerca de los materiales que se emplean en los procesos técnicos del diseño industrial: en el dibujo, modelado y de prototipo. Presentar un informe ilustrado.
TEMA: Materiales Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos, y previsión del impacto ambiental. ACTIVIDAD: Realizar una investigación documental acerca de los materiales que se emplean en los procesos técnicos del diseño industrial: en el dibujo, modelado y de prototipo. Presentar un informe ilustrado.
TEMA: Materiales Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos, y previsión del impacto ambiental. ACTIVIDAD: Realizar una investigación documental acerca de los materiales que se emplean en los procesos técnicos del diseño industrial: en el dibujo, modelado y de prototipo. Presentar un informe ilustrado.
TEMA: Materiales Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos, y previsión del impacto ambiental. ACTIVIDAD: Realizar una investigación documental acerca de los materiales que se emplean en los procesos técnicos del diseño industrial: en el dibujo, modelado y de prototipo. Presentar un informe ilustrado.
ASIGNATURA: Taller de diseño industrial GRADO: 1° TRIMESTRE: 3° GRUPOS: A, B,
C, D, Y E. MES: Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Miguel Antonio Morales Hernández SEMANA: DEL 6 AL 10 DE Abril DEL 2020
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas tecnológicos para
minimizar el impacto ambiental.
ASIGNATURA: TALLER DE DISEÑO INDUSTRIAL GRADO: 1° TRIMESTRE: 3°
GRUPOS: A, B, C, D, Y E. MES: ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: MIGUEL ANTONIO MORALES HERNANDEZ SEMANA: DEL 13 AL 17 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de producción artesanal.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Energía Fuentes y tipos de energía y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía ACTIVIDAD: Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar.
Elaborar un cartel donde se muestren las energías limpias y las contaminantes y concientizar a los alumnos sobre el uso de estas.
TEMA: Energía Fuentes y tipos de energía y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía ACTIVIDAD: Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar.
Elaborar un cartel donde se muestren las energías limpias y las contaminantes y concientizar a los alumnos sobre el uso de estas.
TEMA: Energía Fuentes y tipos de energía y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía ACTIVIDAD: Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar.
Elaborar un cartel donde se muestren las energías limpias y las contaminantes y concientizar a los alumnos sobre el uso de estas.
TEMA: Energía Fuentes y tipos de energía y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía ACTIVIDAD: Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar.
Elaborar un cartel donde se muestren las energías limpias y las contaminantes y concientizar a los alumnos sobre el uso de estas.
TEMA: Energía Fuentes y tipos de energía y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía ACTIVIDAD: Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar.
Elaborar un cartel donde se muestren las energías limpias y las contaminantes y concientizar a los alumnos sobre el uso de estas.
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TEMA: Análisis sistémico de un proceso artesanal Características de un proceso productivo artesanal ACTIVIDAD: Realizar un análisis sistémico de un proceso artesanal, donde, se muestre: • Representación gráfica. • Características de los materiales. • Origen de los materiales. • Propiedades generales. • Procesos de fabricación. • Principales herramientas utilizadas en la fabricación. • Fuerzas y tipos de energía que hacen funcionar el objeto.
TEMA: Análisis sistémico de un proceso artesanal Características de un proceso productivo artesanal ACTIVIDAD: Realizar un análisis sistémico de un proceso artesanal, donde, se muestre: • Representación gráfica. • Características de los materiales. • Origen de los materiales. • Propiedades generales. • Procesos de fabricación. • Principales herramientas utilizadas en la fabricación. • Fuerzas y tipos de energía que hacen funcionar el objeto.
TEMA: Análisis sistémico de un proceso artesanal Características de un proceso productivo artesanal ACTIVIDAD: Realizar un análisis sistémico de un proceso artesanal, donde, se muestre: • Representación gráfica. • Características de los materiales. • Origen de los materiales. • Propiedades generales. • Procesos de fabricación. • Principales herramientas utilizadas en la fabricación. • Fuerzas y tipos de energía que hacen funcionar el objeto.
TEMA: Análisis sistémico de un proceso artesanal Características de un proceso productivo artesanal ACTIVIDAD: Realizar un análisis sistémico de un proceso artesanal, donde, se muestre: • Representación gráfica. • Características de los materiales. • Origen de los materiales. • Propiedades generales. • Procesos de fabricación. • Principales herramientas utilizadas en la fabricación. • Fuerzas y tipos de energía que hacen funcionar el objeto.
TEMA: Análisis sistémico de un proceso artesanal Características de un proceso productivo artesanal ACTIVIDAD: Realizar un análisis sistémico de un proceso artesanal, donde, se muestre: • Representación gráfica. • Características de los materiales. • Origen de los materiales. • Propiedades generales. • Procesos de fabricación. • Principales herramientas utilizadas en la fabricación. • Fuerzas y tipos de energía que hacen funcionar el objeto.
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO:1° TRIMESTRE: III GRUPOS: 1A,1B,1C,1D,1E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: María Fernanda Gámez Guzmán SEMANA:DEL 23 AL 27 DE marzo DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos
de alta calidad.
LUNES 23 AL Viernes 27 DE marzo DEL 2020
TEMA: “ El principito”
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ACTIVIDAD: Leer el libro de “El principito” del autor Antonie de Saint -Exupéry Puede ser en formato físico o descargarlo de la siguiente página web: http://web.seducoahuila.gob.mx/biblioweb/upload/Antoine%20De%20Saint-Exup%C3%A9ry%20-%20El%20principito.pdf
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO:1° TRIMESTRE: III GRUPOS: 1A,1B,1C,1D,1E MES: Marzo - Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: María Fernanda Gámez Guzmán SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
LUNES 30 DE MARZO AL VIERNES 3 DE ABRIL DEL 2020
TEMA: “ El principito” ACTIVIDAD: Elabora en una cuartilla una reseña de la lectura del “El principito” a mano en el cuaderno de notas. Elegir un fragmento de la historia, en media cuartilla describir la escena y por qué elegí esa parte de la historia, a mano en el cuaderno de notas.
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ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: 1° TRIMESTRE: III GRUPOS: 1A,1B,1C,1D,1E MES: Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: María Fernanda Gámez Guzmán SEMANA: DEL 6 AL 17 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone alternativas de temas para el desarrollo de proyecto individual como resultado de un
proceso personal de indagación.
LUNES 6 DE ABRIL AL VIERNES 17 DE ABRIL DEL 2020
TEMA: “Caja Objeto” Las Cajas de Arte funcionan como Arte objeto, es decir, objetos con características artísticas en forma y discurso. Dando la oportunidad de crear un espacio como si fuera un pequeño universo visto a través de una ventanilla con creatividad e imaginación.
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Lo ideal es realizar una composición por dentro como si fuese una pequeña maqueta o escenografía tridimensional. Y por fuera como si fuera un lienzo. Las posibilidades son múltiples. Se pueden utilizar varios materiales y técnica mixta. ACTIVIDAD: Elabora una caja objeto de 25 x 25 cm como mínimo que contenga la escenografía del fragmento que describiste de la historia de “El Principito”. Ejemplos:
45
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NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
GRUPOS: 1 A ,1B,1C,1D ELABORO: EDGAR LÓPEZ LOAIZA
TEMA 1 (4 SESIONES)
47
MOLDE DE PIRAMIDE