愛護溼地．服務．學習
東園的海洋校本課程
102.12.13
海洋東園
家長
教師
學生
教學資源與教學目標 (101 學年度 )
愛護溼地．服務．學習
五年級教師團隊 海洋教師社群
國語文領域 自然與生活科技 海洋議題
口語解說表達
製作解說簡報
小組團隊合作
社會活動參與
尊重關懷生物
海巡安全保護
定置漁場漁法
實際淨灘行動
反思心得撰寫
綜合領域
溼地生態解說
一、強化教師增能與招募淨灘課程義工家長二、修正課程進行方式 由各班義工家長取代荒野講師 寒假收集資料，開學分組簡報 以溼地闖關方式評量溼地先備知識 ICC 學生增能由六年級學生帶領 淨灘後才向四年級學弟妹分享
101 學年度的實施重點
一、教師增能與建立課程主軸：
1. 教師培訓研習，強化教師團隊執行計畫之專業能力 -- 四本專書研討：1. 水水台灣 -- 愛溼地的十個遊戲2. 「認識香山溼地 - 教師活動手冊」3. 「認識香山溼地 - 學生活動手冊」4. 「海岸溼地常見 45 種螃蟹圖鑑」
1. 由淨灘到關懷我的海岸 ( 鄭漪芳老師 ) 101 年 10 月17 日
2. 新竹海岸現況踏查 ( 鄭漪芳老師 ) 101 年 10 月 17 日3. 服務學習的理念與實踐 ( 許麗伶校長 ) 101 年 11 月28 日
4. 溼地闖關活動設計 ( 吳海獅老師 ) 101 年 12 月 12 日5. ICC 國際標準淨灘的分工規畫 ( 官美欣、陳雅珮老師 ) 102 年 3 月 27 日
6. 淨灘的實作及參訪海巡署 ( 鄭學敏老師、陳雅珮老師 ) 102 年 3 月 27 日
六場教師及義工家長增能研習
1. 由淨灘到關懷我們的海岸( 鄭漪芳老師 ) 101 年 10 月 17 日
2. 新竹海岸現況踏查 ( 鄭漪芳老師 ) 101 年 10 月 17 日
3. 服務學習的理念與實踐 ( 許麗伶校長 ) 101 年 11 月 28 日
4. 溼地闖關活動設計 ( 吳海獅老師 ) 101 年 12 月 12 日
5. ICC 國際標準淨灘的分工規畫 ( 官美欣老師、陳雅珮老師 ) 102 年 3 月 27 日
6. 淨灘的實作及參訪海巡署 ( 鄭學敏老師、陳雅珮老師 ) 102 年 3 月 27 日
二、學生增能演講：活動一：塑誰殺了信天翁 -----101 年 10 月 8 日主講：陳雅
珮
彈性課 2 節
海洋文學作家廖鴻基先生蒞校演講
國語課 2 節
寒假分組收集香山溼地相關資料開學報告
執行方式
一、每班分六組， 每組選一主題設計課程二、組員工作分配三、列出三階段工作期限 1. 完成簡報製作 2. 完成講稿 3. 評選日期
分組討論單
課後時間
評比方式
一、每人一張評比單二、寫下各組報告主題三、每組報告完給予評比， 並注意給分方式及範圍四、填寫各組優點及 需改進地方五、選出心目中最佳兩組六、公布所有評比單供反思七、公布全班票選結果
分組評比單
綜合課 2 節
闖關方式
一、闖關時間為 2 節彈性課二、設六關，每班為一關口三、每人一張闖關單，以小組為 單位依序闖關四、將闖關禮貌與秩序列入評比五、闖關完成需填寫闖關小心得
溼地闖關單
彈性課 2 節
溼地闖關遊戲—學生設計的遊戲
第一關：神射手
第六關：搶救溼地第五關：動物九宮格第四關：投球高手
第三關：記憶大考驗第二關：拼拼樂
服務學習階段及評量方式：首部曲：國際標準淨灘分類解說(102/3~102/5)
以去年參加過淨灘的六年級學生為徵選對象，選出數位學生組成解說國際標準淨灘分類(ICC) 解說員，在五年級淨灘前到各班為學弟妹解說 ICC 分類，一方面增加學弟妹海濱廢棄物分類的能力，另方面也培養自己解說的能力。
首部曲：國際標準淨灘分類解說(102/3~102/5) 早自習或午休
二部曲：實地淨灘行動(102/4~102/5)
五年級各班分 (4/2,4/19, 4/29 ,5/3,5/20,5/31)
六梯次前往新竹市香山濕地進行淨灘活動，為大地盡一份力，此部分以參與淨灘態度及努力成效進行實作性評量並於活動後以分組報告方式進行反思，再以淨灘日記的方式記錄在活動中所見所學。
彈性課 2 節，綜合課 2節
4. 分類登記
1. 有海巡署協助淨灘
2. 淨灘前解說淨灘範圍與注意事項
3.努力清理海濱廢棄物！
淨灘及踏查流程一
5.廢棄物一桶接一桶的運走
8. 淨灘後活動結束，清理鞋子
7. 淨灘完一起照相留念
6.看看我們淨灘的成果
淨灘及踏查流程二
9. 淨灘後聽海岸救生解說
12. 參觀漁場，老闆請吃魚，超開心。
11.聽老師解說定置漁場漁市拍賣情形。
10.和來為大家加油的校長一起照張相。
淨灘及踏查流程三
服務學習二部曲 101 學年度淨灘成果
( 淨灘地點：海山漁港北岸 )梯次 日期102 年
參與班級 清理海濱廢棄物重量1361.6 公斤
玻璃重量68.2 公斤
第一梯次 4/2(二 ) 503、 512 437公斤 4.2公斤第二梯次 4/19
(五 )507、 508、510
304.9公斤 5公斤
第三梯次 4/29(一 )
513、 514 126.2公斤 8.2公斤
第四梯次 :5/3(五 ) 504、 509 331.2公斤 19.8公斤第五梯次 5/20
(一 )501、 502 98公斤 23公斤
第六梯次 5/31(五 )
505、 506 64.3公斤 8公斤
512 小朋友說 :對於溼地的垃圾，我覺得除了可以淨灘外還可以張貼告示牌，希望大家發揮公德心，不要隨意丟棄手邊的垃圾。
五年級各班分別就「溼地生態」、「溼地浩劫」等主題製作簡報於早自習或午休時間向四年級學生介紹溼地生態與宣導愛護溼地的重要，並將相關知識與淨灘經驗與學弟妹分享。此部分以小組規畫宣導歷程記錄與宣導實作情形進行實作性評量。
服務學習三部曲：設計課程向學弟妹進行跨班溼地宣導與淨灘經驗分享
(102/4~102/6)早自習或午休
502製作 PPT 解說情形
512 簡報時全程錄影
503 班內簡報解說課程評比
四年級學弟妹專心聆聽
慶賀活動 102.6.17
於淨灘活動後舉辦一場成果集體分享，進行結構式反思活動，邀請一起參與的志工一起分享孩子的成長紀錄。學生可從這些服務學習行動過程紀錄中進行反思，做為改進下一次行動的參考。集體成果分享結束後將頒發每位參與淨灘學生「愛護溼地服務學習證書」。
彈性課 1 節
服務學習證書徵稿，設計自己的服務學習證書
2.觀賞服務學習課程紀錄片
3.頒發感謝狀給鄭學敏老師
1.慶賀活動校長的勉勵
慶賀活動流程之一
4.頒發感謝狀給官美欣老師
6.感謝義工家長支持協助
7. 六年級學生領取服務學習證書
5.感謝海巡署協助淨灘
8. 五年級班級代表領取證書
慶賀活動流程之二
9.同學上台分享心得
10.大家一起分享努力的成果
慶賀活動流程之三
1. 參與服務學習之學生能將所學應用在生活與學習中
2. 學生能肯定自己服務學習歷程以及他人的表現
3. 學生行為的改變
整體成效
愛護溼地攜手同行
~感謝您的聆聽~
