Strategi for brug af digitale medier i · Digitale medier i inklusion og sprogarbejde:. De digitale medier taler til sanserne med deres lys og lyd. Det giver mulighed for at skabe

Strategi for brug af

digitale medier i

Strategi for brug af digitale medier i Galten/Låsby Dagtilbud 2

Indholdsfortegnelse:

Hvad er vores vision for brug af digitale medier i dagtilbuddet? side 3

Hvad er formålet med en it strategi? side 3

Mål for brug af digitale medier side 4

Hvad er status på nuværende tidspunkt side 4

På landsplan side 4

I dagtilbuddet side 5

To indsatsområder: side 6

Pædagogernes administrative og målrettede arbejde side 6

Børnenes leg og læring side 7

Eksempler på hvad vi kan bruge de digitale medier til side 8

Opkvalificering af personalet side 10

Hvad er målet side 10

Handleplan for opkvalificering af de medarbejdere der har behov for det side 11

Strategi implementering side 12

Dagtilbudslederen side 12

De daglige ledere side 13

IT erfagruppe side 13

Medarbejderne side 14

Forældrebestyrelsen side 14

Økonomi side 14

Drifts- og supportbehov side 15


Hvad er vores vision for brug af digitale medier i dagtilbuddet?

Vores vision er, at brugen af digitale medier i det pædagogiske arbejde, skal medvirke til at

fremme læring og trivsel, skabe udfordrende læringsrum og støtte forpligtende fællesskaber.

Derudover er det visionen at digitale medier skal understøtte pædagogernes arbejde med at

planlægge, udføre og dokumentere det pædagogiske arbejde, samt til kommunikation med

forældrene.

Hvad er formålet med en it strategi?

It-strategien er et ledelses- og styringsværktøj, til at koordinere formål, sammenhæng og konkrete

tiltag i forhold til at bruge digitale medier i det pædagogiske arbejde i Galten/Låsby dagtilbud.

Dette med henblik på at leve op til målene i Skanderborg kommunes børnepolitik, samt målene i

regeringens digitaliserings strategi.

De digitale medier er en selvfølgelig og uundværlig del af vores hverdag, og vi præsenteres til

stadighed for nye og spændende muligheder. De krydser de mange arenaer, børnene befinder sig på

- familien, venners hjem, børnehaven, fritidstilbuddene og senere skolen. Det digitale univers er det

enestående medie, der forbinder alle arenaer og hvor socialisering, videns opnåelse og - deling, etik

og værdier er i spil.

Forældre har og anvender digitale medier og har derfor en berettiget forventning om at kunne

kommunikere digitalt med deres barns institution, og om at deres børn lærer brugen af disse

forskellige medier.

Regeringen har stor fokus på digitalisering og de nye muligheder det giver. Såvel i form af øget

trivsel og læring, men også med det formål, at skabe en bedre udnyttelse af samfundets ressourcer.

Vi er i dagtilbuddet bevidste om denne udvikling og det ansvar det giver os, og har allerede mange

forskellige digitale medier, og medarbejdere der brænder for at arbejde med dem. Vi ønsker derfor

med denne it-strategi, at sætte en ramme for vores fælles digitale udvikling, og lægge et spor for

den fortsatte udvikling.

Vi håber også med denne strategi at skabe bevågenhed opad i systemet om behovet for økonomisk

opbakning også til dagtilbudsområdet, for at sikre en fortsat digital udvikling på 0-6 års området.

Vi forbereder børnene til en digital verden vi ikke kender endnu. Derfor kan en it-strategi beskrive

hensigter og visioner, men ikke beskrive kommende it-investeringer.


Mål for brug af digitale medier:

At give børnene de nødvendige kompetencer og den nødvendige viden, der gør dem i stand til

at begå sig i en globaliseret og digital verden

At it bliver integreret og indarbejdet som et naturligt redskab og et almindeligt medie i

hverdagen, for både børn og voksne

At alle medarbejdere bliver rustede til at udnytte mulighederne med it optimalt

Hvad er status på nuværende tidspunkt

På landsplan

På landsplan er der Iværksat 3 statslige initiativer til forbedring af grundlaget for at anvende digitale

medier i folkeskolen. Der har endnu ikke været iværksat noget tilsvarende på dagtilbudsområdet,

men der er øget fokus på indførelse af digitale medier på dagtilbudsområdet

9 ud af 10 børn mellem 0 og 6 år anvender digitale medier hjemme, og jo tættere de kommer på

skolealderen, des mere udbredt er tendensen, og jo flere forskellige medier anvender de.

(kilde: Forældre-survey af KMD analyse

Dagtilbudsloven siger at daginstitutionerne skal sætte mål for børnenes læring indenfor 6

læreplanstemaer. Dermed er dagtilbud mere end blot pasning, men har derimod en vigtig rolle i

samfundet som et indledende læringsmiljø, som er med til at gøre børnene klar til det senere

skoleliv.

Flere end 4 ud af 10 børn har i dag mulighed for at bruge tablets i deres dagtilbud, viser ny

Momentum undersøgelse blandt forældrene. Det er mere end en fordobling på blot et år. Forældrene

er positive overfor de nye digitale medier i institutionerne. 80% af forældrene i undersøgelsen

mener at brug af digitale medier i dagtilbud giver nye muligheder for læring, og 69% mener at det

kan ruste børnene bedre til skolestart. Et stort flertal mener også, at det kan understøtte udviklingen

for børn med særlige behov, og at det giver bedre mulighed for alderssvarende læring i

institutionen. Et lille flertal mener også, at de digitale medier gør børn bedre til at fordybe og

koncentrere sig, men der er dog også forældre der er bange for at at brugen af digitale medier kan

tage for meget tid fra den fysiske leg og læring, og dermed gøre børnene passive og stillesiddende.

(Kilde: YouGov for Momentum Januar 2014)


3 ud af 4 kommuner har ikke en strategi- eller handleplan for anvendelse af digitale medier på

dagtilbudsområdet (kilde: undersøgelse fra UCC blandt kommunerne)

Det gælder også for Skanderborg kommune, men Skanderborg kommunes nye børnepolitik ”En ny

start”, fremhæver ”de digitale medier som et fantastisk værktøj til at understøtte børns læring og

udvikling”. Ifølge børnepolitikken, ”vil vi i Skanderborg Kommune have fokus på i stigende

omfang at integrere digitale medier og læringsmidler i den pædagogiske verden.”

I Galten/Låsby dagtilbud:

Digitale medier er blevet en stor del af hverdagen i vores institutioner. De benyttes af personalet

som pædagogisk værktøj i aktiviteter. De benyttes af børn til leg og læring, og de benyttes af

personalet som et arbejdsredskab og som et værktøj til dokumentation og kommunikation.

Vi er et dagtilbud som er motiveret for at anvende ny teknologi i vores institutioner, og vi er åbne

for at afprøve nye muligheder.

Vi er bevidste om, at indførelse af ny teknologi kan sikre en bedre udnyttelse af vores knappe

ressourcer, og kan flytte tid fra rutiner til samvær med børnene.

Vi har lige nu:

Børneintra med komme/gå modul

Vidensbrønd – et interaktivt gulv der kombinerer leg, læring og bevægelse

Ipads til både børn og voksne

Smartphones

Smartboard

Digitale kameraer


Interaktivt gulv

Projektors

Apple tv

Computere

Trådløs internet

To indsatsområder:

Pædagogernes administrative og målrettede arbejde – herunder forberedelse og dokumentation

I takt med at kravene til dokumentation er steget på dagtilbudsområdet, er kravene til pædagogernes

skriftlighed og IT kompetencer tilsvarende steget. Det er derfor et must at de er i stand til at bruge

it.

Pædagogerne bruger i dag en del tid på:

At forberede forældresamtaler

Skrive notater og iagttagelser vedr. børnene

Lave statusindberetninger på børn

Lave indstillinger til PPR samt til fysioterapi

Lave handleplaner på børn

Lave SMTTE-modeller i forbindelse med planlægning af det pædagogiske arbejde

Lave månedsplaner og nyhedsbreve til forældrene

Skrive om dagens aktiviteter på børneintra

Lægge billeder og filmklip ud på børneintra

Checke børnefremmødet på børneintra

Vi har deltaget i KMD´s forberedende arbejde med at udvikle et nyt pædagogisk redskab ”Leg med

mening”, og vil muligvis fortsat blive brugt som forsøgsinstitution i det videre arbejde med at

udvikle konceptet. Det er en oplagt mulighed for os i forhold til at medvirke til at udvikle et

pædagogisk redskab, der fremadrettet kan blive en stor hjælp i forhold til pædagogernes

dokumentationsarbejde, og en god hjælp i forhold til at give forældrenes bedre mulighed for at følge

deres barns udvikling. Det er vigtigt for os at være med og være på forkant med den udvikling der

naturligvis sker også på dette område, frem for at halte bagefter og så skulle forsøge at følge med.


Børnenes leg og læring

De børn vi har i vores institutioner kaldes i dag ”digitale indfødte”. De er født ind i en verden fyldt

med digitale medier, hvor digitalisering er en naturlig del af hverdagens leg og interaktion, og de

håndterer flere forskellige digitale medier med en selvfølgelighed.

Stine liv Johansen siger at ”godt nok er børnene ”digitale indfødte”. Men ikke nødvendigvis

”digitale genier””, så derfor har børnene brug for et pædagogisk personale der aktivt understøtter

deres digitale leg. Vi voksne må aktivt tage stilling til indholdet i børnenes medier. Vi må guide

dem og være garanter for kvalitet og sikkerhed.

De digitale medier giver børnene helt nye muligheder for at være skabende indenfor billeder,

tegning, skrift, film og musik, og alt kan blandes og fremstå på nye måder. Gennem deres egne

eksperimenter sker der en masse uformel læring, hvor børnene lærer sig nye færdigheder. Det er en

pædagogisk opgave at præsentere børnene for de digitale medier og sikre en ramme omkring deres

digitale leg og læring. Som på alle andre områder er de voksne rollemodeller og inspiratorer der går

foran og viser vejen. Vi voksne kan understøtte barnets leg, ved at være aktivt lyttende, tage

udgangspunkt i barnets interesser og åbne nye interessefelter ved at tilbyde nye muligheder.

At bruge og håndtere sociale medier er i dag en nødvendighed, for at være et fuldgyldigt medlem af

et fællesskab. I daginstitutionen benytter vi ikke de sociale medier som facebook og twitter sammen

med børnene, men vi giver dem en forståelse for de kommunikative muligheder de digitale medier

giver, og børnene udvikler færdigheder de kan bygge videre på fremover.

De digitale medier skaber nye og udviklende legearenaer, der understøtter børns leg og læring fordi

det er sjovt og spændende at bruge. Barnet oplever med sanserne og lærer gennem kroppen i et

socialt fællesskab. Legekulturen har ændret sig. Hvor børn tidligere hentede deres input og viden

om lege fra ”gadens fællesskab”, hvor de ældre børn gav deres viden om leg videre til de yngre,

henter børn i dag meget input til deres leg fra mediernes store tilbud af børnekultur. De finder deres

idoler på de mange tv-kanaler og i spil, og leger Starwars og MGP. Når børnene bruger en iPad

opstår der ofte et hyggeligt fællesskab omkring denne aktivitet. Børn guider hinanden, bakker

hinanden op og gør hinanden gode. Det er en pædagogisk opgave at understøtte dette, og give

børnene mulighed for at danne disse fællesskaber.

Digitale medier i inklusion og sprogarbejde:.

De digitale medier taler til sanserne med deres lys og lyd. Det giver mulighed for at skabe rum for

ro og fordybelse, en oase som barnet kan have brug for i institutionens hverdag med mange

sansepåvirkninger.

De digitale medier lokker med fart og action, men de er også ubønhørlige. De lader sig ikke presse.

De giver output efter tid og når de får det rette input. Vil du videre i spillet, må du øve dig og prøve

igen og igen. Dette stiller krav til barnet om udholdenhed og at vente.


Et barn kan få en status i børnegruppen ved at være dygtig til at bruge de digitale medier. Det kan

være et barn der i andre lege har vanskeligt ved at gøre sig gældende, f.eks. på grund af manglende

sprog eller manglende empatiske evner. Når barnet i dette samspil føler sig ligeværdig i

fællesskabet, så er der en større chance for, at det vil blive betragtet som et ligeværdigt medlem af

fællesskabet i andre sammenhænge.

Der gives mange pædagogiske værktøjer der digitalt understøtter sprogarbejdet i institutionen, og

barnet kan på egen hånd lege og øve sig på sproget. Pædagogisk kan de digitale muligheder bruges

til undervisning og screening af de børn som har sproglige vanskeligheder.

Eksempler på hvad vi kan bruge digitale medier til

Digital Medie Børnenes leg og læring Pædagogernes administrative

og målrettede arbejde, -

herunder forberedelse og

dokumentation

Ipads eller andre tablets Øve med bogstaver og tal

Bruge tegneprogrammer

Spille spil

Lave små filmklip

Tage billeder

Lave små fortællinger med

brug af billeder som børnene

Gå på børneintra for at

indhendte oplysninger, eller for

at sende eller modtage

beskeder, skrive nyheder,

lægge billeder m.m. ud til

forældrene

Tage billeder

Optage videoklip


og de voksne selv har taget

Søge oplysninger om alt af

interesse

Gå på You Tube og hente

musik, videoer m.m.

Hente musik og film

Læse historier

Skrive observationer eller

praksisfortællinger

Lave sprogtest

Lave interviewguides til

børnene i forbindelse med

børnemiljø

Lave SMTTE-modeller

Lave planlægning, - f.eks.

aktivitetsplaner

Søge oplysninger

Vidensbrønden Bruge eksisterende

programmer, der favner bredt

som nedenstående

Selv lave programmer, evt. i

kombination med billeder der

er optaget på ipads, f.eks fra

ture i skoven, bondegård m.m.

F.eks. puslespil

Vendespil

Mængdelære

Farvelære

Arbejde med begreber

Omverdenskendskab

Arbejde med bogstaver eller tal

Alle programmer kombinerer

leg, læring med samarbejde og

bevægelse

Hente musik på You Tube

Evt. lave programmer der kan

bruges i forbindelse med

pædagogiske emner, til

formidling på personalemøder

eller forældremøder


Smart Boards Bruge tegneprogram

Kombinere tegninger og

billeder, evt. fra nettet

Hente oplysninger fra

internettet

Lave små fortællinger, ved

hjælp af tekst og billeder

Se film eller videoklip

Til formidling på møder, f.eks.

power points eller dokumenter

Til formidling til

forældresamtaler

Til pædagogiske aktiviteter

Infoskærme

Og tablets i indgangspartier

Til formidling af korte nyheder

Til visning af billeder

Til ”Komme-gå” modul, hvor

børnenes komme og gå bliver

registreret elektronisk ved at

tryk på barnets billede

Opkvalificering af personalet

Hvad er målet

Det er ikke vores mål at alle medarbejdere skal have de samme høje kompetencer i forhold til

brug af digitale medier. It er et middel der kan bruges til at understøtte den læring der finder

sted i daginstitutionen. Nogle har særlige kompetencer i forhold til at arbejde med barnets

sprogudvikling, andre har særlige kompetencer i forhold til at arbejde med motorik, udeliv eller

værkstedsfag. Alle skal kunne arbejde på alle felter, og så er der nogen der har særlige

kompetencer, som de andre kan trække på og læne sig lidt op af. På samme måde er det med

brug af digitale medier

Alle medarbejdere i vores dagtilbud skal kunne bruge en pc/tablet til at skrive handleplaner,

observationer o .l. på.

Alle medarbejdere skal kunne skrive til forældrene på børneintra om dagens aktiviteter,

kunne lægge billeder ind, sende et nyhedsbrev eller månedsplan ud til forældrene og kunne

betjene vores ”komme-gå modul”.


Alle medarbejdere skal kunne betjene vidensbrønden og smartboard i de institutioner der

har disse, med de programmer der er tilgængelige. Så er der andre der har særlige it

kompetencer, der er i stand til at lave nye programmer på vidensbrønden eller på

smartboard o.l.

Alle medarbejdere skal som en naturlig del kunne bruge internettet sammen med børnene til

at hente oplysninger som de skal bruge i det pædagogiske arbejde.

Alle medarbejdere skal kunne bruge de digitale medier vi har i vores dagtilbud, f.eks. at

kunne lave små film klip på ipads sammen med børnene. Lave fortællebøger med fotos på

børneintra m.m.

Handleplan i forhold til opkvalificering af de medarbejdere der har behov for det.

I hvert hus opkvalificeres der min. et par ressourcepersoner, der er i stand til at lære fra sig i forhold

til brug af de digitale medier. Det kan ske gennem alm. videndeling i hverdagen eller løbende på

personalemøder.

Derudover vil vi arrangere fyraftenskurser, temamøder m.m. med fokus på specifikke emner, som

f.eks. at lave filmklip, lave programmer til vidensbrønden e.l.


Strategi implementering

Dagtilbudslederen

Dagtilbudslederen har det overordnede strategiske og økonomiske ansvar. Det er således

hendes ansvar at udstikke rammerne for arbejdet med digitale medier. Det er

dagtilbudslederens opgave sammen med de daglige ledere at sikre at der er økonomisk

mulighed for at stille digitale medier til rådighed i institutionerne. Det er ligeledes

dagtilbudslederens opgave at arbejde hen i mod at Skanderborg kommune også sætter

fokus på brug af digitale medier, og at der derigennem kan gives tilskud til dette evt. fra

kommunens innovationspulje. Det er desuden dagtilbudslederens opgave at arrangere

fyraftenskurser m.m., og give it-erfagruppen og de daglige ledere mulighed for at skabe

videndeling husene imellem og få kendskab til udviklingen på området, gennem afholdelse

af møder, deltagelse i relevante temadage, konferencer e.l.

Cirkulært flow og

implementering i

Dagtilbuddet om

brugen og

mulighederne

med digitale

medier


De daglige ledere

Den vigtigste opgave for de daglige ledere er at bakke op om denne strategi. Det gør de

blandt andet ved at motivere medarbejderne ved at være ”det motiverede lokomotiv,” ved

at være inspirator både i forhold til medarbejderne samt opad i systemet, være gode

rollemodeller for medarbejderne, i forhold til at gå foran, bakke op om nye digitale

løsninger og de strategier der er vedtaget på dette område .

Det er desuden de daglige lederes opgave at tilskynde til brug af digitale medier i

effektiviserings øjemed, og til at give økonomisk mulighed for indkøb af digitale medier.

Den daglige leder stiller klare forventninger til personalet og sikrer den enkelte

medarbejders kompetenceudvikling. Den daglige leder holder sig opdateret på området,

blandt andet ved deltagelse i relevante temadage, konferencer, workshops e.l.

De daglige ledere, har sammen med institutionens it-ansvarlige ansvaret for at gøre det

nemt og tilgængeligt at bruge de digitale medier. De skal sammen informere om og

implementere de daglige medier i den pædagogiske praksis.

IT erfagruppe

Der er nedsat en erfagruppe, bestående af en medarbejder fra hvert hus samt

dagtilbudslederen. Erfagruppen opgave er at:

Skabe helhed og en kommunikativ organisation omkring digitale medier i de enkelte

institutioner

Medvirke til at motivere kollegerne og sprede den gode stemning i forhold til brug af

digitale medier, gennem videndeling og sparring

Hjælpe kollegerne i brugen af digitale medier

Medvirke til at sprede viden om brug af digitale medier på tværs af husene

Gøre brug af hinandens kompetencer

Drøfte nye muligheder for brug af digitale medier

Komme med input til nyindkøb

Være opsøgende med hensyn til nye digitale medier, blandt andet ved deltagelse i


relevante workshops, temadage m.m.

Medarbejderne

Det er medarbejdernes opgave at dygtiggøre sig i brugen af digitale medier. Der er flere

muligheder for at gøre dette:

Først og fremmest vigtigt med en positiv tilgang til det

Øve sig i brugen, både derhjemme og på arbejdet

Søge hjælp hos nærmeste leder eller hos kollegerne

Evt. mulighed for deltagelse i temadage eller kursusvirksomhed

Forældrebestyrelsen

Det er forældrebestyrelsens opgave at udstikke principper for brug af digitale medier. Disse

principper vil indgå i denne it-strategi.

Økonomi:

Vi vurderer fra år til år om der skal afsættes ekstra midler til køb af nye digitale løsninger. I første

omgang er det op til de enkelte institutioner at afsætte midler til nye digitale medier, men der er

også den mulighed at dagtilbuddet bevilger penge til nyindkøb, hvis der er overskud til det. Vi

håber på, at Skanderborg kommune vil sætte fokus på dette område, evt. ved at lade det indgå som

et udviklings mål, og derfor enten afsætte ekstra midler til det eller ved at give dagtilbuddene

mulighed for at søge om midler fra kommunens innovationspulje i lighed med skolerne, eller

gennem statens puljer, som vi hidtil ikke har været omfattet af.

Drifts- og supportbehov

Vi bruger vores digitale medier til at skabe et pædagogisk digitalt læringsmiljø for børn med

mulighed for læring, bevægelse, leg, kreativitet og innovation i det pædagogiske arbejde. Det er et

af de store aktiver i vores dagtilbud. Ud over at være et redskab i det pædagogiske arbejde, bruger

personalet vores digitale medier som dokumentation, skriftlige notater, skriftlige opgaver,

kommunikation med forældre, fremvisninger og referater i personalegruppen m.m.


Vi oplever dog begrænsninger i forhold til brugen og opsætningen af disse muligheder. Vi oplever,

at IT-afdelingen i Skanderborg kommune har nogle begrænsninger i forhold til at servicere flere af

disse nye digitale muligheder. Det gælder i forhold til Vidensbrønden, brug af Airprint, Appletv og

til redigering af film og billeder på pc.

Det er svært med kommunens løsninger, at opsætte og bruge disse digitale muligheder optimalt. Et

forslag kunne evt. være at se på de enkelte produkter og lave en opsætning som passer til den

enkelte institution. Det er især sikkerheden og det trådløse netværk som skaber problemer.

Sikkerheden er selvfølgelig utrolig vigtig, det kunne dog være en mulighed at se på løsninger, som

kunne gøre det mere simpelt med eksempelvis opsætning af Airprint, iPad og Vidensbrønd. Et

alternativ er, at institutionerne køber sit eget interne trådløse netværk, så de digitale medier er

mulige i den pædagogiske praksis. Det virker dog ikke særlig hensigtsmæssigt, set i forhold til at vi

har investeret mange penge i trådløst netværk i alle dagtilbuddets institutioner.

IT-afdelingen kunne evt. udvide deres ekspertise og viden, så 1-2 medarbejdere kunne blive

eksperter på området og derved følge den hastige udvikling på institutionsområdet i forhold til de

digitale medier der løbende udvikles og som giver spændende nye muligheder i det pædagogiske

arbejde.

Vi ser frem til at Skanderborg kommune nu har besluttet at sætte fokus på digitale medier på 0-6 års

området, og vi håber dermed, at vi også kan få mulighed for at få tilskud fra kommunens

innovationspulje, i lighed med folkeskolerne. Det vil vi se frem til.

Galten/Låsby Dagtilbud

Februar 2014

Dagtilbudsleder

Dorrit Wiekhorst Lewis

[email protected]

mailto:[email protected]

Strategi for brug af digitale medier i · Digitale medier i inklusion og sprogarbejde:. De digitale medier taler til sanserne med deres lys og lyd. Det giver mulighed for at skabe

Documents