DIGITALE MEDIER DIGITAL DANNELSE DIGITAL KULTUR FRANK STØVELBÆK & STEEN SØNDERGAARD UCC
Nov 02, 2014
DIGITALE MEDIER DIGITAL DANNELSE DIGITAL KULTUR
F R A N K S T Ø V E L B Æ K & S T E E N S Ø N D E R G A A R D
U C C
- MEN ET VILKÅR
DIGITALISERING ER IKKE ET VALG
Digital
teknologi
i dagtilbuddet
Pædagogisk / didaktisk brug
Privat / personlig brug Organisatorisk / administrativ brug
MEDARBEJDER PERSPEKTIVET
De fleste bruger de digitale teknologier privat
Digital teknologi bruges til administration og dokumentation
Men det er nyt at bruge teknologierne pædagogisk
Pædagogikken er præget af omsorg og beskyttelse
It anses som en fritidsbeskæftigelse
It bliver betragtet som en trudsel mod andre og vigtigere aktiviteter
Miljøet har et støttende præg og visionen er børnenes opdragelse
It bliver tilbudt til alle som vil
Samspillet rundt om computeren bliver opmuntret
Begrunder det med at børn lærer samarbejde, ansvar og initiativ
Læringsmiljøet der er reflekteret om børns uddannelse
Præget af politiske holdninger om ligebehandling,
It får en plads som et vigtigt indslag
Vejledende og mere aktive end i de andre kontekster
FØRSKOLELÆRERES HOLDNINGER OG BEGRUNDELSE
Ljung-Djärf’s (2004) forskning om førskolelæreres
holdninger og begrundelser for brug af digitale
værktøjer i børnehaven.
Kultur er det traditionsbestemte mønster af myter, normer og rutiner som får bestemte typer af forklaringer og handlinger til at fremstå indlysende og naturlige!
Børnene har gennem deres ageren i kulturen allerede kendskab til og bruger den nye digitale teknologi og har indoptaget dette kendskab i børnekulturen.
Digitaliseringen er et vilkår, og at der er brug for at vi udvikler en kulturforståelse hos både børn og voksne der tager afsæt i dette vilkår.
Kultur er det vi gør og ikke i dét, vi siger vi gør!
PÅ VEJ MOD EN DIGITAL KULTUR
DIGITALE VIDENS- OG LÆRINGSFORMER
• Digitale medier som kultur
• Kultur
• Digitale medier som udfordring
• Eksperimenter / kreativitet
• Digitale medier som integration • Kompetencer
• Digitale medier supplement • Kvalifikationer
Et udviklingsperspektiv
Digital dannelse er:
tilegnelse af viden om og kompetencer i
anvendelsen af digitale medier
Lotte Nyboe
Digital dannelse forudsætter at den enkelte har udviklet tilstrækkelige digitale færdigheder
Vores pædagogik og digitale uddannelse af børn og unge bør afspejle den teknologiske udvikling og den digitale virkelighed
Digital dannelse handler også om at kunne bruge de digitale værktøjer og medier på kreative og kritiske måder
DIGITAL DANNELSE
Pointen • pædagogisk teori og aktiviteter med digitale
teknologier er to sider af samme sag !
Er digitale teknologier inkluderende ? Bent Madsen – Inklusion
Er det en æstetisk læreproces ? Austring og Sørensen- Æstetiske læreprocesser
Kan vi arbejde anerkendende digitalt ? Berit Bae - Anderkendende pædagogik
DIGITALE TEKNOLOGIER OG PÆDAGOGISKE TEORIER
Huizinga - Det legende menneske
• Al kultur udspringer af leg
• Legen har ikke noget formål i sig selv
• Al leg er frem for alt en frivillig handling,
Rönnberg - Medieleg
• Rolleleg inspireret og påvirket af konsumerende mediebrug
• Retningen på børns leg går fra fysisk leg til at de bliver tilskuer til figurer, der leger på en delvist lignende måde i tv-programmer
Medieleg – vores umiddelbare brug af begrebet
• Leg om og med medier • Herunder leg med de nye digitale teknologier
MEDIELEG
Voksne bør sammen med børnene indgå i digitale lege og lære processer
1. Som deltager
Ved ikke alt om det, fællesskabet er optaget af,
men er interesseret i at komme til at vide det
2. Som mester
ved pædagogen mere end børnene
har ansvar for at formidle sin mere viden
3. Som guide
ansvar at rammesætte forløbet
sikre alle børn får mulighed for at deltage aktivt.
4. Som aktør
med til at udfolde fællesskabets kultur
bidrager med sit engagement
DET EKSPERIMENTERENDE FÆLLESSKAB
Laboratoriet støttes af kulturforståelsen hvor kultur som proces
konstant realiseres af deltagerne, og i disse fællesskaber er
børnene og pædagogerne sammen om at udfolde og formulere
medieleg.
Mængden af udstyr er ikke afgørende
Man ændrer ikke nødvendigvis en institutions
digitale kultur ved at købe nyt udstyr
KVANTITATIV TÆNKNING
Udskift video
Udskift teksten
INTERVENTIONSOBSERVATIONER
Undersøgelser lavet i tre projekter • MIKI
• mPc
• Digital kultur i børnehaven
Under-søgende
Digitale færdig-heder
Leg foregår på gulvet
Passe på udstyret
KATEGORIER
DE VOKSNE UNDERVISER
Udskift billedet
Udskift teksten Udskift billedet
Udskift teksten
• Børns læring forudsætter voksnes digitale dannelse
• Voksne underviser i stedet for at lege med
• Respekterer det asymmetriske i relationen
• Det at arbejde mod en digital kultur i dagtilbuddene styrker børnenes
evne til at reflektere, analysere og være kreative i deres omgang med
medier.
PÅ VEJ MOD EN DIGITAL KULTUR
Det profiterer både børnene selv og
uddannelsessystemet af, fordi børnene fx
begynder i skolen med et højere digitalt niveau –
og det forplanter sig hele vejen op gennem
uddannelsesfødekæden.
Nyttige links
Netværket Digital kultur
• www.digitalkultur.dk
UCC’s digitaliseringsblok
• http://uccblog.dk/digitalisering/
Linjefaget MKD
• www.mkdlinks.blogspot.com
mPc hjemmesiden
• http://mediaplaying.eu
IKKE ET VALG MEN ET VILKÅR …