S2 KURIKULUM KEGURUAN BAHASAsastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/09/KATALOG-MKB... · 2020. 9. 25. · industri 4.0. 2. Misi a. ... PKBSUM8005 Statistika Inferensial untuk Penelitian*

KATALOGPRODI S2 KEGURUAN BAHASA FAKULTAS SASTRA

UNIVERSITAS NEGERI MALANG EDISI 2020

Edisi 2020

ii

KATALOG PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA

FAKULTAS SASTRA

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Edisi 2020

iii

KATA PENGANTAR

Katalog Program Studi Magister Keguruan Bahasa, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang (UM), edisi 2020 disusun berdasarkan kebijakan Kampus Merdeka dan Merdeka Belajar. Penyusunan katalog ini dimaksudkan untuk menyajikan informasi tentang Program Studi Magister Keguruan Bahasa bagi mahasiswa, dosen, pimpinan, pelaksana administrasi, dan masyarakat luas.

Sesuai dengan fungsinya, katalog ini menyajikan informasi mengenai sejarah Program Studi Magister Keguruan Bahasa, visi dan misi, tujuan, organisasi, ketenagaan, sarana dan prasarana pendidikan, kerjasama, jenis program studi, profil lulusan, capaian pembelajaran dan kurikulum program studi. Informasi tentang kurikulum program studi meliputi struktur kurikulum, sebaran matakuliah persemester, deskripsi matakuliah, dan panduan konversi matakuliah.

Penyusunan katalog ini telah diupayakan berdasarkan keadaan dan perkembangan pada saat katalog ini diterbitkan. Akan tetapi, tidak tertutup kemungkinan dalam katalog ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, sangat diharapkan masukan dari pemakai katalog ini untuk perbaikan di masa mendatang.

Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian katalog ini.

Malang, 25 Agustus 2020

Dekan,

Prof. Utami Widiati, M.A, Ph.D NIP 19650813 199002 2 001

Edisi 2020

iv

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .................................................................................................. iii

Daftar Isi ............................................................................................................ iv

Sejarah .............................................................................................................. 1

Visi dan Misi....................................................................................................... 1

Tujuan ................................................................................................................ 2

Profil Lulusan ..................................................................................................... 3

Rumusan Standar Capaian Pembelajaran Lulusan (Standar CPL) .................... 3

Beban Studi ....................................................................................................... 3

Struktrur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah Per Semester .............................. 3

Deskripsi Matakuliah .......................................................................................... 6

Daftar Tenaga Pengajar ..................................................................................... 28

Edisi 2020

Katalog Keguruan Bahasa 1

KATALOG

PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA TAHUN 2020

SEJARAH Pembukaan program Studi S2/Magister Keguruan Bahasa didasarkan atas mandat yang diberikan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi kepada Fakultas Sastra (FS) Universitas Negeri Malang (UM) berdasarkan surat ijin penyelenggaraan prodi No. 387/E/O/2014 tertanggal 10 September 2014. Untuk merealisasi mandat yang diberikan oleh Direktorat Pendidikan Tinggi tersebut, Dekan FS saat itu, Prof. Dr. Dawud, M.Pd., memberikan mandat kepada Jurusan Sastra Jerman untuk merencanakan program studi S2 Keguruan Bahasa. Alasan penunjukan Jurusan Sastra Jerman sebagai pelaksana mandat tersebut karena Jurusan Sastra Jerman merupakan jurusan bidang kebahasaan yang belum memiliki program studi magister di FS. Agar pelaksanaan mandat dapat dilaksanakan dengan sebaik mungkin, Dekan FS menugaskan 2 orang dosen Jurusan Sastra Jerman, yaitu Dr. Primardiana H.W., M.Pd. dan Dr. Rizman Usman, M.Pd. sebagai kordinator dalam penyusunan kurikulum Program Studi Magister Keguruan Bahasa. Karena prodi ini dimaksudkan untuk mengakomodasi mahasiswa dari berbagai program studi bidang bahasa dan sastra, maka beberapa dosen dari berbagai jurusan yang ada di FS UM, yakni dosen dari Jurusan Sastra Indonesia, Inggris dan Arab, diundang untuk ikut bersama-sama menyusun kurikulum yang sesuai dengan tujuan pembukaan Program Studi Magister Keguruan Bahasa.

Kurikulum yang dikembangkan oleh para dosen yang ditunjuk dari berbagai jurusan di FS merupakan kurikulum bidang keguruan bahasa yang menekankan pada implementasi atau terapan pembelajaran bahasa dan sastra kepada mahasiswanya. Dengan kurikulum tersebut, mahasiswa input yang dibidik adalah mahasiswa sarjana dari berbagai program studi bahasa. Tidaklah mengherankan jika mahasiswa Program Studi Magister Keguruan Bahasa Pascasarjana UM (sejak 2019 Magister Keguruan Bahasa dikembalikan ke FS) merupakan mahasiswa yang berasal dari berbagai prodi, seperti Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Pendidikan Bahasa Arab, Pendidikan Bahasa Jepang, Pendidikan Bahasa Jerman, dan Pendidikan Bahasa Mandarin. Dosen yang mengajar di prodi tersebut juga berasal dari berbagai prodi pendidikan dan sastra yang ada di FS UM. Setelah berbagai kebutuhan akan pendirian prodi telah dipenuhi, Program Studi Magister Keguruan Bahasa Pascasarjana UM resmi menerima mahasiswa angkatan pertama pada September 2014. Yang menjadi ketua program studi saat itu adalah Prof. Dr. Gunadi Harry Sulistyo, M.A. (Alm) dari Jurusan Sastra Inggris FS UM. Para dosen yang membina matakuliah di prodi ini adalah (1) Prof. Dr. Nurul Murthado, M.Pd; (2) Prof. Dr. Suyono, M.Pd; (3) Prof. Dr. Yazid Basthomi, M.A; (4) Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.P.d; (5) Prof. Dr. Sri Rachmajanti, Dipl. TESL, M.Pd; (7) Dr. Roekhan, M.Pd; (8) Dr. Primardiana Hermilia Wijayati, M.Pd.; (9) Dr. Furaida, M.Pd. (10) Dr. Endah Tri Priyatni, M.Pd; dan (11) Dr. Rizman Usman, M.Pd.

Sejalan dengan perjalanan waktu, Program Studi Magister Keguruan Bahasa Pascasarjana UM melaksanakan akreditasi prodi pada tahun 2016. Hasil penilaian assessor BAN PT, Program Studi Magister Keguruan Bahasa mendapat nilai B. Akreditasi tersebut akan dinilai kembali pada bulan Oktober 2021.

VISI DAN MISI 1. Visi

Visi Keilmuan Magister Keguruan Bahasa yang akan dicapai pada tahun 2030 sesuai dengan Rencana Induk Pengembangan UM adalah mengembangkan keilmuan di bidang keguruan bahasa yang berbasis pada penelitian dengan penekanan pada pengembangan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing serta kesasteraannya, baik untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus

Edisi 2020


(language for specific purposes) yang sesuai dengan perkembangan iptek dalam rangka menghasilkan lulusan yang mampu berinovasi sesuai dengan kebutuhan masyarakat industri 4.0.

2. Misi

a. Melakukan pendidikan dan pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraan yang berpusat pada peserta didik sesuai dengan konsentrasi bahasa dan sastra masing-masing mahasiswa di tingkat sarjana, menggunakan pendekatan pembelajaran yang adaptif, kreatif dan inovatif, serta mengoptimalkan pemanfaatan iptek;

b. Melakukan penelitian bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraan dengan penekanan pada pengembangan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus (language for specific purposes) sesuai dengan iptek yang temuannya dapat digunakan untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya sesuai dengan kebutuhan masyarakat industri 4.0;

c. Melakukan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraan sesuai kebutuhan masyarakat industri 4.0

TUJUAN

a. Menghasilkan lulusan bidang keguruan bahasa dengan pembelajaran yang berpusat

pada peserta didik sesuai dengan latar belakang penguasaan bahasa kedua atau asing dan kesastraannya yang dipelajari sebelumnya dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang adaptif, kreatif dan inovatif, serta mengoptimalkan pemanfaatan ipteks;

b. Menghasilkan karya ilmiah dan kreatif yang unggul dan menjadi rujukan dalam

pengembangan keilmuan di bidang pembelajaran bahasa khususnya dalam pengembangan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus (language for specific purposes) yang sesuai dengan perkembangan iptek yang

temuannya dapat dimanfaatkan untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa dan sastra masyarakat industri 4.0;

c. Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pembelajaran

bahasa kedua atau asing dan kesastraannya yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang tersebut sesuai kebutuhan masyarakat industri 4.0;

PROFIL LULUSAN

Magister Keguruan Bahasa adalah pendidik/guru bahasa dan sastra yang profesional untuk tingkat dasar, menengah dan lanjut, penerjemah dan wirausaha dalam bidang industri belajar yang menguasai konsep dan implementasi pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, serta mampu mengembangkan program dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, baik untuk tujuan umum (general foreign language) maupun tujuan khusus (language for specific purposes) secara kreatif dan inovatif dengan berbasis penelitian yang sesuai dengan perkembangan iptek untuk kemaslahatan masyarakat industri 4.0 RUMUSAN STANDAR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (STANDAR CPL) 1. Memiliki nilai-nilai budaya Indonesia, wawasan pendidikan dan etika keilmuan yang dapat

digunakan dalam melaksanakan tugas profesionalnya dalam bidang pendidikan dan

Edisi 2020


pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya secara disiplin, bertanggungjawab, percaya diri dan mampu bekerjasama dalam menjalankan tugas profesinya dalam bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, serta selalu meningkatkan kapabilitas diri dalam bidang keilmuannya.

2. Menguasai satu bahasa kedua atau asing dengan tingkat pre advanced dan kesastraannya, teori kebahasaan (linguistik) dan pemerolehan bahasa, agar mampu melakukan kajian aspek-aspek bahasa yang terkait dengan pemecahan masalah pembelajaran bahasa bahasa kedua atau asing dan kesastraannya.

3. Menguasai teori pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya agar dapat memecahkan masalah yang terkait dengan pembelajaran bahasa dan sastra serta mampu mengembangkan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus (language for specific purposes) dengan pendekatan yang kreatif dan inovatif, serta mengoptimalkan pemanfaatan ipteks.

4. Menguasai teori perancangan, pelaksanaan dan pengelolaan penelitian pendidikan kebahasaan bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, serta mampu menerapkannya dalam bentuk pelaksanaan penelitian secara mandiri untuk menghasilkan gagasan atau solusi untuk kepentingan masyarakat dan keilmuan.

5. Mampu menghasilkan karya ilmiah dan atau karya inovatif bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya dengan berbasis iptek dalam bentuk industri belajar yang diakui secara nasional atau internasional dan bermanfaat untuk kemajuan kehidupan bangsa dan negara.

BEBAN STUDI Beban studi yang harus diselesaikan oleh mahasiswa Program Studi Magister Keguruan

Bahasa adalah 36 sks yang harus diselesaikan paling lama 4 tahun (8 semester). Beban studi tersebut diklasifikasi ke dalam tiga kelompok utama matakuliah sebagaimana tampak pada struktur kurikulum Program Studi Magister Keguruan Bahasa berikut:

1. Matakuliah Tingkat Pascasarjana (MKPS): 2 sks 2. Matakuliah Wajib Keguruan Bahasa (MWKB): 22 sks 3. Matakuliah Kuliah dan Kajian Lapangan (MKKL): 2 sks 4. Matakuliah Kelompok Tesis (MTES): 10 sks

STRUKTRUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATAKULIAH PER SEMESTER 1. Struktur Kurikulum

No. Kode Nama Matakuliah sks Js Semester Pra-

syarat 1 2 3 4

I Matakuliah Dasar Keilmuaan (MKDK) (2 sks)

UNIVUM8001 Etika Keilmuan 2 2 x

TOTAL MKDK 2

II Matakuliah Keilmuan dan Keahlian (MKK) (24 sks)

a. Matakulah Bidang Studi

b. Matakuliah Peminatan**

PKBSUM8001 Metodologi Penelitian Kuantitatif* 2 2 x

PKBSUM8002 Metodologi Penelitian Kualitatif* 2 2 x

PKBSUM8003 Metodologi Penelitian Pengembangan* 2 2 x

PKBSUM8004 Metodologi Penelitian Tindakan Kelas* 2 2 x

PKBSUM8005 Statistika Inferensial untuk Penelitian* 2 2 x

PKBSUM8006 Problematik Pengajaran Bahasa dan Sastra 2 2 x

Edisi 2020


No. Kode Nama Matakuliah sks Js Semester Pra-

syarat 1 2 3 4

PKBSUM8007 Linguistik Pendidikan 2 2 x

PKBSUM8008 Reviu Kritis Pemerolehan Bahasa Kedua 2 2 x

PKBSUM8009 Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra

2 2 x

PKBSUM8010 Pengembangan Model-Model Pengajaran Bahasa dan Sastra

2 2 x

PKBSUM8011 Media Pengajaran dan Pembelajaran berbasis ICT

2 2 x

PKBSUM8012 Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra

2 2 x

PKBSUM8013 Pengembangan Asesmen Lanjut Pembelajaran Bahasa dan Sastra

2 2 x

UKPLUM8090 Kajian dan Praktik Lapangan (KPL) 2 2 x

No. Kode Nama Matakuliah sks Js Semester

Pra-syarat

1 2 3 4

PKBSUM8014 Reviu Kritis Linguistik Terapan* 2 2 x

PKBSUM8015 Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa* 2 2 x

PKBSUM8016 Kesastraan* 2 2 x

PKBSUM8017 Kepenerjemahan* 2 2 x

PKBSUM8018 Kemahiran Berbahasa Lanjut* 2 2 x

PKBSUM8019 Kewirausahaan Bidang Keguruan Bahasa* 2 2 x

PKBSUM8020 Penulisan Artikel Ilmiah* 2 2 x

TOTAL MKK 24

MATAKULIAH KELOMPOK TESIS (MKT) (10 sks)

PKBSUM8099 Seminar Proposal Tesis 2 2 x

PKBSUM8100 Tesis 8 8 x x

TOTAL MKT 10

JUMLAH SKS SELURUHNYA 36

* Pilihan ** Matakuliah Peminatan di luar bidang studi maksimal 2 sks 2. Sebaran Matakuliah per Semester Semester 1

Sandi Matakuliah

Nama Matakuliah sks Js

UNIVUM8001 Etika Keilmuan Etics of Science

2 2

PKBSUM8001 Metodologi Penelitian Kuantitatif* Quantitative Research Methodology

2 2

PKBSUM8002 Metodologi Penelitian Kualitatif* Qualitative Research Methodology

2 2

PKBSUM8006 Problematik Pembelajaran Bahasa dan Sastra Issues in Language and Literature Teaching

2 2

PKBSUM8007 Linguistik Pendidikan Pedagogical Linguistics

2 2

PKBSUM8008 Reviu Kritis Pemerolehan Bahasa Kedua 2 2

Edisi 2020


Critical Review on Second Language Acquisition

PKBSUM8009 Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra

Syllabus Development and Language Instructional Planning

2 2

PKBSUM8014 Reviu Kritis Linguistik Terapan* Critical Review on Applied Linguistics*

2 2

PKBSUM8015 Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa* Discourse Analysis and Language Teaching*

2 2

PKBSUM8016 Kesastraan* Literature*

2 2

PKBSUM8017 Kepenerjemahan* Translation*

2 2

PKBSUM8018 Kemahiran Berbahasa Lanjut* Advanced Language Skills

2 2

PKBSUM8019 Kewirausahaan bidang Keguruan Bahasa* Teacher Interpreneurship

PKBSUM8020 Penulisan Artikel Ilmiah* Scientific Article Writing*

2 2

J u m l a h 16 16

Semester 2

Sandi Matakuliah


PKBSUM8010 Pengembangan Model-Model Pengajaran Bahasa dan Sastra Development of Instructional Models in Language and Literature Teaching

2 2

PKBSUM8011 Media Pengajaran dan Pembelajaran berbasis ICT ICT-based Teaching and Learning Media

2 2

PKBSUM8012 Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Instructional Materials Development in Language and Literature Teaching

2 2

PKBSUM8013 Pengembangan Asesmen Lanjut Pembelajaran Bahasa dan Sastra Advanced Assessment Development in Language and Literature Teaching

2 2

PKBSUM8099 Seminar Proposal Tesis Thesis Proposal Seminar

2 2

J u m l a h 14 14

Semester 3

Sandi Matakuliah


UKPLUM8090 Kajian dan Praktik Lapangan (KPL) Research-Based and Innovative Teaching Practicum

2 2

PKBSUM8100 Tesis** Thesis

8 8

Jumlah 10 10

**Dapat ditempuh pada semester 3 atau 4

Edisi 2020


DESKRIPSI MATAKULIAH Nama Matakuliah : Etika Keilmuan Kode : UNIVUM8001 Sks /Js : 2/2 Prasyarat : - SCPL Menguasai konsep dasar filsafat ilmu pendidikan dan etika keilmuan untuk melandasi pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni menggunakan sistematika filsafat ontologi, epistemologi dan aksiologi, dengan mengedepankan kecakapan berpikir logis, kritis, kreatif dan bertanggungjawab CPMK 1. Mampu menganalisis konsep dasar filsafat ilmu dan filsafat pendidikan untuk

mengembangkan kecakapan berpikir logis dan kritis dengan desain argumentasi yang terstuktur dengan baik dan benar

2. Mampu menganalisis secara cermat dan teliti ragam aliran filsafat yang mempengaruhi perkembangan ilmu pendidikan yang berkembang pada periode Yunani Kuno sampai periode Kontemporer

3. Mampu menganalisis etika keilmuan yang digunakan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni secara bertanggungjawab

4. Terampil menerapkan prinsip-prinsip filsafat pendidikan dan etika keilmuan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan menggunakan sistematika filsafat ontologi, epistemologi dan aksiologi.

DESKRIPSI MATAKULIAH

Mahasiswa mengkaji ihwal pendidikan dan pembelajaran sebagai suatu sistem yang kompleks yang terkait dengan sistem sosial, politik, budaya, dan ekonomi. Matakuliah ini memuat topik-topik: landasan pendidikan dari perspektif filosofis, historis, sosiologis, dan psikologis, teori belajar, termasuk pembelajaran bahasa dan sastra, taksonomi tujuan pembelajaran bahasa dan sastra, karakteristik pebelajar bahasa dan sastra, strategi dan metode pembelajaran bahasa dan sastra, organisasi isi pembelajaran bahasa dan sastra, dan evaluasi sistem pembelajaran bahasa dan sastra. REFERENSI 1. Cahn, S.M. 2012. Classic and Contemporary Readings in the Philosophy of Education.

Second Edition. Oxford University Press. Inc 2. Carr. D. 2003. Making Sense of Education: An Introduction to the Philosophy and Theory

of Education and Teaching. London. 3. Iphofen, R. 2020. Handbook of Research Ethics and Scientific Integrity . Springer

International Publishing 4. Phillips, D.C. and Siegel, Harvey. 2013. Philosophy of Education", The Stanford

Encyclopedia of Philosophy (Winter 2013 Edition). 5. Salahudin, A. 2019. Filsafat Pendidikan. Jakarta:Pustaka Setia 6. Suriasumantri, S.J 2010. Ilmu dalam Perspektif. Jakarta: PT. Gramedia

Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra

Kode : PKBSUM8001

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

Edisi 2020


SCPL

Menguasai konsep dan prosedur penelitian kuantitatif dengan baik yang dapat digunakan

untuk merencanakan dan melaksanakan penelitian kuantitatif dengan baik dan benar.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep penelitian kuantitatif untuk dapat merencanakan dan

melaksanakan penelitian kuantitatif dengan baik dan benar

2. Mampu menganalisis prosedur penelitian kuantitatif sehingga dapat merencanakan dan

melaksanakan penelitian kuantitatif dalam berbagai jenis.

3. Mampu menyusun proposal penelitian kuantitatif yang terkait dengan penelitian

pembelajaran bahasa dan sastra sesuai dengan ketentuan lembaga tertentu.

4. Terampil menerapkan konsep dan prosedur penelitian kuantitatif dalam perencanaan dan

pelaksanaannya untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkaitan

dengan pembelajaran bahasa dan sastra.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kuantitatif dan mengembangkan penyusunan

proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kuantitatif sebagai

dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian kuantitatif,

jenis-jenis penelitian kuantitatif, konsep populasi dan sampel beserta pensampelannya,

perumusan masalah, penulisan kajian kepustakaan, perumusan hipotesis, variabel penelitian,

instrumen penelitian, dan teknik pengumpulan data dan strategi analisis datanya.

REFERENSI

1. Burhan Nurgiyantoro, Gunawan, & Marzuki. 2012. Statistik Terapan Untuk Penelitian

Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah mada University Press.

2. Creswell, J.W. 2012. Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed.

(Terjemahan Achmad Fawaid). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. (Buku asli

diterbitkan tahun 2009).

3. Hinkle, Dennis E., Wiersma, William, danJurs, Stephen G. 1979. Applied Statistics for the

Behavioral Sciences. Boston: Houghton Mifflin Company.

4. Kumaidi & Budi Manfaat. 2013. Pengantar Metode Statistika. Teori dan Terapannya

dalam Penelitian Bidang Pendidikan dan Psikologi. Cirebon: Eduvision Publishing.

5. Kleinbaum, David. G. dan Kupper, Lawrence L. 1978. Applied Regression Analysis and

Other Multivariate Methods. California: Wadsworth Publishing Company, Inc.

6. Marascuilo, Leonard A dan Mc Sweeney, Maryellen. 1977. Nonparametric and

Distribution-Free Methods for the Social Sciences. California: Wadsworth Publiching

Company.

7. Nunan, David. 1992. Research Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge

University Press.

8. Olson, Chester L. 1987. Statistics, Making Sense of Data. Massachusets: Allyn and

Racon, Inc.

9. Sugiyono. Statistik Non Parametris untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

10. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

11. Saifuddin Azwar. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

12. Sambas Ali Muhidin & Maman Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur

dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia.

13. Siti Irene Dwiningrum (Eds). 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: UNY

Press.

Edisi 2020


14. Artikel-artikeljurnalinternasional

15. Program SPSS.

16. Program Excel.

Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Kualitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra

Kode : PKBSUM8002

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep dan prosedur penelitian kualitatif dengan baik yang dapat digunakan untuk

merencanakan dan melaksanakan penelitian kualitatif dengan baik dan benar.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep dan prosedur peneitian kualitatif untuk dapat merencanakan

dan melaksanakan penelitian kualitatif.

2. Mampu menyusun proposal penelitian sesuai dengan ketentuan atau kriteria sebuah

proposal yang baik.

3. Mampu melaksanakan penelitian kualitatif sesuai dengan konnsep dan prosedur penelitian

kualitatif yang benar.


Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kualitatif dan mengembangkan penyusunan proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kualitatif sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: hakikat penelitian kualitatif, landasan teoretis dan filosofis, strategi, prosedur pengumpulan dan perekaman data, jenis-jenis analisis data (selama pengumpulan data, within-site analysis, cross-site analysis), triangulasi: konsep, prinsip, dan prosesnya, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan.

REFERENSI

1. Fraenkel, J. R., and Wallen, N. E. 2003. How to Design and Evaluate Research in

Education (5th edn.). New York: MacGraw-Hill.

2. Ritchie, J. and Lewis, J. 2003. Qualitative Research Practice: A Guide for Social Science

Students and Researchers. London: SAGE Publications.

3. Somekh, B. and Lewin, C. 2005. Research Methods in the Social Sciences. London:

SAGE Publications Basthomi, Y. 2012.

4. Basthomi, Y. 2012. Penelitian Naratif dalam Linguistik Terapan: Resonansi untuk

Transformasi. Malang: Bintang Sejahtera Press.

Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Pengembangan

Kode : PKBSUM8003

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep dan prosedur penelitian pengembangan dengan baik untuk dapat

melaksanakan penelitian pengembangan dalam berbagai jenis yang terkait dengan

pembelajaran bahasa dan sastra.

Edisi 2020


CPMK

1. Mampu menganalisis konsep penelitian pengembangan untuk berbagai jenis pnelitian

secara benar.

2. Mampu menganalisis secara cermat dan teliti prosedur penelitian pengembangan.

3. Mampu menyusun proposal peneitian pengembangan sesuai dengn konsep dan prosedur

penelitian pengembangan.

4. Terampil melaksanakan penelitian pengembangan secara kreatif dan inovatif sehingga

diperoleh hasil pengembangan yang bermanfaat terutama dalam pembelajaran bahasa

dan sastra.


Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian pengembangan dan mengembangkan penyusunan proposal penelitian pengembangan produk kependidikan pada bidang pengajaran bahasa dan sastra dengan pendekatan riset dan pengembangan atau rancanngan dan pengembangan sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian pengembangan, jenis-jenis penelitian pengembangan, perumusan masalah, penulisan kajian kepustakaan, langkah-langkah penelitian pengembangan, instrumen penelitian pada tiap langkah yang relevan, dan teknik pengumpulan data beserta analisisnya

REFERENSI

1. Cagan, Marty. 2017. Inspired: How to Create Tech Products Customers Love. New York.

John Wiley & Sons Corp.

2. Richey, Rita C & Klein, James D. 2014. Design and Development Research: Methods,

Strageties and Issues. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

3. Skovdal, Morten. 2015. Qualitative Research for Development : A guide for practitioners

. Copenhagen: Practical Action Publishing 4. Tomlinson, Brian. 2011. Research for Materials Development in Language Teaching:

Evidence for Best Practice. New York:Continuum Publishing Corporation. 5. Tomlinson, Brian. 2013. Applied Linguistics and Materials Development. New

York:Continuum Publishing Corporation

Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Tindakan Kelas

Kode : PKBSUM8004

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep dan prosedur penelitian berbasis kelas untuk dapat merencanakan dan

melaksanakan penelitian berbasis kelas untuk tujuan peningkatan kualitas pembelajaran

bahasa dan sastra..

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep dan prosedur penelitian berbasis kelas untuk

mengembangkan proposal penelitian yang dapat dilaksanakan secara benar.

2. Terampil melaksanakan penelitian berbasis kelas berdasarkan proposal yang telah

dikembangkan sehingga diperoleh hasil penelitian yang dapat dimanfaatkan untuk

peningkatan kualitas pembelajaran bahasa dana sastra.

.

Edisi 2020


DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian berbasis kelas untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa dan sastra dan mengembangkan proposal penelitian sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik penelitian tindakan kelas: asas-asas penelitian, kriteria penelitian pengembangan dan tindakan kelas, jenis-jenis tindakan kelas, persoalan-persoalan praktis, teknik-teknik pemantauan dalam penelitian pengembangan dan tindakan, prisnsi-prinsip etis proses tindakan kelas, temuan yang diperoleh, tanggapan lapangan terhadap temuan, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan

REFERENSI

1. Baumfield, Vievien, Hall, laine and Wall, Kate.2008. Action Research in the Classroom.

London: Sage Publications

2. Burns, Anne. 2010. Doing Acion Research in English Teaching: A Guide for Practitioners.

New York: Routledge.

3. Hopkins, David. 2002. A Teacher’s Guide to Classroom Research. Philadelpia: Open

University Press.

4. Koshi, Valsa. 2002. Action Research for Improving Educational Practice: A Step-By-Step

Guide.

5. Somekh, Bridget. 2006. Action Research: A Methodology for Change and Development.

Maidenhead, England: Open University Press.

6. Wallace, Michael J. 2010. Action Research for language Teacher. Cambridge: Cambridge

University Press.

Nama Matakuliah : Statistik Inferensial untuk Penelitian

Kode : PKBSUM8005

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Mahasiswa menguasai konsep statistik inferensial, tujuan serta maksud penggunaannya,

langkah analisis data, serta implementasinya guna menjawab permasalahan penelitian

kuantitatif.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep statistik inferensial untuk menjawab permasalahan penelitian

kuantitatif.

2. Mampu menganalisis langkah-langkah analisis data dengan statitistik inferensial untuk

menjawab pertanyaan penelitian.

3. Terampil menerapkan konsep statistik dalam praktik penggunaan statistik inferensial untuk

menganalisis data penelitian dalam rangka menjawab masalah penelitian kuantitatif.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji konsep statistik inferensial, tujuan serta maksud penggunaannya, dan langkah analisis data serta implementasinya guna menjawab permasalahan penelitian kuantitatif. Matakuliah ini memuat topik: pemetaan konsep hingga variabel, pengukuran variabel, prosedur analisis statistik deskriptif, probabilitas, hipotesis, uji hipotesis, prosedur analisis inferensial, prosedur parametrik dan non parametrik, pembacaan hasil analisis data, penyajian data hasil analisis data untuk laporan penelitian.

Edisi 2020


REFERENSI

1. Asadoorian, Malcolm O. & Kantarelis, Demetri. 2005. Essentials of Inferential Statistics.

Lanham: University Press of America, Inc.

2. Bagla, Vandana. 2018. Inferential Statistics. New Delhi: CreateSpace Independent

Publishing.

3. Kushwah, K.S. 2016. Inferential Statistics. New Delhi: New India Publishing Agency (NIPA)

4. Lacort, Mercedes Orús. 2014, Deskriptive and Inferential Statistics: Summaries of Theory

and Exercises Solved. - : Lulu.com.

5. Sahu, Kumar Pradip, Pal, Ranjan Santi & Das, Kumar Ajit. 2015. Estimation and Inferential

Statistics. New Delhi: Springer

Nama Matakuliah : Problematik Pembelajaran Bahasa dan Satra

Kode : PKBSUM8006

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai permasalahan atau problematika pembelajaran bahasa dan sastra baik teoretis

maupun praktis, baik di sekolah dan maupun di kelas serta mampu memberikan solusi

terhadap problematika yang timbul.

CPMK

1. Mampu menganalisis berbagai problematika yang muncul dalam pembelajaran bahasa

dan sastra baik yang bersifat teoretis maupun praktis. baik yang terjadi di sekolah maupun

di dalam kelas.

2. Mampu memberikan berbagai alternatif pemecahan masalah terhadap berbagai

problematika yang timbul dalam pembelajaran bahasa dan sastra yang terjadi di sekolah

maupun kelas baik yang bersifat teoretis maupun praktis.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang problematika dalam pembelajaran bahasa dan sastra. Problematika tersebut meliputi problematika teoretis dan praktik di sekolah dan di dalam kelas. Pokok-pokok masalah yang dikaji meliputi (1) problematika kebijakan dan pengembangan pendidikan bahasa dan sastra beserta alternatif pemecahannya, (2) problematika pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran bahasa dan sastra (model, materi, media, dan evaluasi) beserta pemecahannya. REFERENSI

1. English Language Teaching (ELT) Journal

2. European Journal of Foreign Language Teaching

3. Journal of Foreign Language Teaching and Applied Linguistics (J-FLTAL)

4. https://www.researchgate.net/publication/273526077_Seven_issues_and_dilemmas_in_

literature_teaching_in_EFL_context_Lessons_from_Indonesia.

5. Slamet, St. Y. 2014. Problematika Berbahasa Indonesia dan Pembelajarannya.

Yogyakarta: Graha Ilmu.

6. Sokip. 2010. Overcoming the Problem of Learning Foreign Language Skills at the

Claassroom. Universal Journal of Educational Research 8(2): 723-729, 2020.

https://www.researchgate.net/publication/273526077_Seven_issues_and_dilemmas_in_literature_teaching_in_EFL_context_Lessons_from_Indonesiahttps://www.researchgate.net/publication/273526077_Seven_issues_and_dilemmas_in_literature_teaching_in_EFL_context_Lessons_from_Indonesia

Edisi 2020


7. Unal, Menderes & Ilhan Elif. 2017. A Case Study on the Problems and Suggestions in

Foreign Language Teaching and Learning at Higher Education. Journal of Education and

Training Studies Vol. 5, No. 6; June 2017.

8. Wagaba, William. 2010. Foreign language teaching and learning: Challenges and

opportunities at Makerere University. African Journals Online (AJOL) Stellenbosch

Papers in Linguistics PLUS, Vol. 40, 2010, 95-109.

Nama Matakuliah : Linguistik Pendidikan

Kode : PKBSUM8007

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai aspek-aspek kebahasaan/linguistik untuk mengembangkan dan memperdalam

pemahaman dan wawasan tentang linguistik pendidikan dan aplikasinya dalam pembelajaran

bahasa dengan mengedepankan kecakapan berpikir logis, kritis, kreatif dan

bertanggungjawab

CPMK

1. Mampu menganalisis aspek-aspek kebahasaan/linguistik untuk mengembangkan

kecakapan menulis karya ilmiah yang kreatif , baik dan benar,

2. Mampu menganalisis secara cermat dan teliti aspek kebahasaan/linguistik yang

memengaruhi perkembangan linguistik pendidikan

3. Terampil menerapkan dasar-dasar teori linguistik pendidikan dalam pengembangan

kecakapan menulis karya ilmiah dalam bidang linguistik pendidikan

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang kajian

linguistik dan aplikasinya dalam pembelajaran bahasa. Matakuliah ini membahas aspek-

aspek kebahasaan dalam hubungannya dengan pembelajaran bahasa.

REFERENSI

Book Chapters:

1. Hudson, Richard. 2008. Linguistic Theory. In Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (eds.).

Handbook of Educational Linguistics.(pp. 27-37). Oxford/Malden/Victoria: Blackwell

Publishing Ltd.

2. Hult, Francis M. 2008. The History and Development of Educational Linguistics. In Spolsky,

Bernard and Francis M. Hult (eds.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 10-21).

Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.

3. Hult, Francis M. 2008. Pedagogical grammar in applied linguistics: A historical overview. In

Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (ed.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 10-

24). Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.

4. Keck, Casey and You Jin Kim. 2014. What is grammar and how can it be described? In

Keck, Casey and You Jin Kim (eds.). 2014. Pedagogical Grammar (pp.33- 46). Amsterdam-

The Netherlands: John Benjamins Publishing Co.

5. Ritchie, William C. and Tej K. Bhatia. 2008. Psycholinguistics. In Spolsky, Bernard and

Francis M. Hult (ed.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 38-52).


Edisi 2020


6. Sabourin, Laura and Laurie A. Stowe. 2008. Neurobiology of Language Learning. In

Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (ed.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 27-


7. Spolsky, Bernard. 2008. Pedagogical grammar: A framework for language teachers. In

Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (eds.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 1-


Edited Book:

1. Bigelow, Martha and Johanna Ennser-Kananen (eds.). 2015. The Routledge Handbook of

Educational Linguistics. New York: University of Minnesota.

2. Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (eds.).2008. Handbook of Educational Linguistics.


Nama Matakuliah : Reviu Kritis Pemerolehan Bahasa Kedua

Kode : PKBSUM8008

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep pemerolehan bahasa kedua (PB) dan implementasinya terhadap

pembelajaran bahasa serta aspek-aspek yang terkait dengan pemerolehan bahasa kedua.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep pemerolehan bahasa serta aspek-aspek yang terkait

dengan pemerolehan bahasa.

2. Mampu mengkaji hasil penelitian yang terkait dengan hasil penelitian pemerolehan

bahasa.

3. Mampu mengimplementasikan penguasaan konsep pemerolehan dan hasil kajian yang

terkait dengan pemerolehan bahsa dan aspek-aspek yang terkait untuk pembelajaran

bahasa dan sastra .

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam konsep Pemerolehan Bahasa (PB) dan

implikasinya terhadap pembelajaran bahasa. Matakuliah ini memuat topik-topik: Teori PB,

aliran-aliran dalam PB, interlanguage, lingkungan bahasa, proses pemerolehan bahasa,

strategi belajar bahasa, kajian terhadap hasil penelitian PB, dan implikasi teori PB terhadap

pembelajaran bahasa dengan mengkaji hasil-hasil penelitian yang relevan

REFERENSI

1. Dulay, H., Burt, M., and Krashen, Stephen D. 1982. Language Two. Oxford: OUP. 2. Lightbown, Patsy M. and Spada, Nina. 2006. How Languages are Learned. (Revised

Edn.). Oxford: OUP. 3. Saville-Troike, Muriel. 2006. Introducing Second Language Acquisition. Cambridge:

Cambridge University Press. 4. Research articles (RAs): Nama Matakuliah : Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa

dan Sastra

Kode : PKBSUM8009

Sks /Js : 2/2

Edisi 2020


Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep silabus dan perancangan pembelajaran bahasa dan sastra untuk satuan

pendidikan, satuan waktu dan satuan pelaksanaan pembelajaran, dan dapat

mengimplementasikannya dalam bentuk pengembangan silabus dan rancangan

pembelajaran bahasa kedua atau asing tertentu.

CPMK

1. Mampu menganalisis kurikulum atau silabus suatu program pembelajaran bahasa dan

sastra.

2. Mampu menganalisis model rancangan pembelajaran bahasa dan sastra dalam satuan

pendidikan, satuan waktu dan satuan pelaksanaan pembelajran.

3. Mampu merancang suatu silabus pembelajaran bahasa dan sastra

4. Mampu merancang program pembelajran bahasa dan sastra untuk satuan pendidikan,

satuan waktu dan satuan pelaksanaan.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam ilmu untuk merancang pembelajaran bahasa dan sastra dalam satuan pendidikan, satuan waktu, dan satuan pelaksanaan pembelajaran dalam kaitannya dengan kurikulum, materi, model, media, dan evaluasi, serta menghasilkan desain pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif sesuai dengan bahasa kedua atau asing yang dikuasai. REFERENSI

1. Brown, J.D. 1995. The Elements of Language Curriculum. Boston: Heinle& Heinle Pub.

2. Drake, S.& Burns, R.C. 2004. Meeting Standards through Integrated Curriculum.

Alexandria: ASCD

3. Nation, I.S.P and Macalister. 2010. Language Curiculum Design. New York: Routledge.

4. Krahnke, K. 1987. Approaches to Syllabus Design for EFL.Englewood Cliffs: Prentice-Hall,

Inc.

5. Mickan, P. 2013. Curriculum Design and Socialisation. Bristol: Multilingual Matters.

6. Piskurich, G.M. 2000. Rapid Instructional Design. San Fransisco: Jossey-bass/Pfeiffer.

7. Richards, J.C. and Renandya, W. A. 2002. Methodolgy in Language Teaching. An

Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press.

8. Richards, J.C. 2002. Planning Aims and Objectives in Language Programs. Singapore:

SEAMEO Regional Language Center.

9. Richards, J.C. 2001. Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge:

Cambridge University Press.

Additional References

10. Farrel, T.S.C. 2002. Planning Lessons for a Reading Class. Singapore: SEAMEO

Regional Language Center.

11. Field, M. L. 2003. Text Features and Reading Comprehension. Singapore: SEAMEO

Regional Language Center.

12. Widodo, H.P. et al. 2014. Recent Issues in English Language Education. Solo: UNS

Press.

Edisi 2020


Nama Matakuliah : Pengembangan Model-Model Pembelajaran Bahasa dan Sastra

Kode : PKBSUM8010

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep, metode, teknik, strategi dan model pembelajaran bahasa dan sastra,

serta pembelajaran bahasa lintas kurikulum dan dapat mengimplementasikannya dalam

bentuk pengembangan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

CPMK 1. Mampu menganalisis konsep, metode, teknik, strategi dan model-model pembelajaran

bahasa dan sastra untuk mengembangkan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

2. Terampil mengembangkan model-model pembelajaran yang kreatif dan inovatif sesuai

dengan konsep, metode, teknik untuk pembelajaran bahasa dan sastra yang menarik,

menyenangkan, efektif dan efisien.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam model-model pembelajaran bahasa dan sastra, serta mengembangkan model pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif, termasuk mengkaji batasan, konsep, dan prinsip pembelajaran bahasa lintas kurikulum. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra serta pembelajaran bahasa lintas kurikulum, dan mengembangkan model-model pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif sesuai dengan bahasa kedua atau asing yang dipelajari atau dikuasai. REFERENSI

1. Aslan, Asper. 2016. Language Teaching Models in Teacher Training Programs. Turkish

online Journal of English Language Teaching. 2016. Volume 1, Issue 3: Pages: 135-143.

2. https://www.slideshare.net/PJMedina1/english-language-teaching-models

3. Vladimirova, Sofia Viktorova. 2016. An Effective Instructional Model for Teaching English

Language Learners within the Mainstream Classroom. Tesis. Hamline University.

Nama Matakuliah : Media Pengajaran dan Pembelajaran Berbasis ICT

Kode : PKBSUM8011

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep teoretis dan keterampilan praktis dalam memilih, mengembangkan,

mengintegrasikan, dan mengevaluasi berbagai (multi)media pembelajaran bahasa dan sastra

berbasis teknologi informasi dalam berbagai lingkungan belajar bagi pembelajar bahasa pada

tingkat pendidikan dasar, menengah, dan tinggi.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep dan prinsip dasar pengembangan (multi)media pembelajaran

bahasa dan sastra berbasis TIK untuk digunakan dalam berbagai lingkungan belajaran

bahasa dan sastra.

Edisi 2020


2. Mampu mendisain berbagai model (multi)media pembelajaran bahasa berbasis teknologi

informasi dan komunikasi yang efektif dan terjangkau

3. Mampu mengembangkan berbagai model media pembelajaran bahasa berbasis teknologi

informasi dan komunikasi yang efektif dan terjangkau

4. Mampu mengintegrasikan penggunaan berbagai media pembelajaran bahasa berbasis

teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan belajar mengajar di kelas bahasa

5. Mampu mengevaluasi penggunaan media pembelajaran bahasa berbasis teknologi

informasi dan komunikasi dalam berbagai lingkungan belajar

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji batasan, konsep-konsep dasar dan prinsip-prinsip dasar pengembangan (multi)media pembelajaran dan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa yang inovatif dan kreatif serta membelajarkan. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi, dan model (multi)media serta teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan berbagai media untuk pembelajaran bahasa untuk berbagai jenjang pendidikan. Selain itu, mereka juga mengkaji kelebihan dan keterbatasan media dan teknologi untuk pembelajaran bahasa kedua atau asing tertentu. REFERENSI

1. Antonie Alm (2013) Extensive listening 2.0 with foreign language podcasts, Innovation in

Language Learning and Teaching, 7(3), 266-280.

2. Bartholomew, S. R., & Reeve, E. (2018). Middle School Student Perceptions and Actual

Use of Mobile Devices: Highlighting Disconnects in Student Planned and Actual Usage of

Mobile Devices in Class. Educational Technology & Society, 21 (1), 48–58.

3. Bax, S. (2003). CALL-past, present and future. System, 31(1), 13-28.

4. Burston, J. (2014). The Reality of MALL: Still on the Fringes. CALICO Journal, 31(1), 103-

125.

5. Brandl, K. (2002). Integrating Internet-based reading materials into the foreign language

curriculum: From teacher-to student-centered approaches. Language Learning and

Technology, 6(3), 87-107. Jepson, K. (2005). Conversations – and negotiated interaction

– in text and voice chat rooms. Language Learning & Technology, 9(3), 79-98.

6. Chapelle, C. A. (1994). CALL activities: Are they all the same?. System, 22(1), 33-45.

7. Chen, H.H. (2011). Developing and evaluating an oral skills training website supported by

automatic speech recognition technology* ReCALL 23(1), 59–78.

doi:10.1017/S0958344010000285.

8. Cobb, T. (2007). Computing the vocabulary demands of L2 reading. Language Learning

& Technology. Special Issue on Technology and Reading, 11(3), 38-64.

9. Cobb, T., (2018). Technology for Teaching Reading. In J. I. Liontas, & M. DelliCarpini

(Eds.), The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching.

doi:10.1002/9781118784235.eelt0623.

10. Dudeney, G., & Hockly, N. (2013). Reversing the blend: From online to blended. In Brian

Tomlinson & Claire Whittaker (Eds.), Blended Learning in English Language Teaching:

Course Design and Implementation. London, UK: British Council.

11. Floris, F. D. & Renandya, W. A. (2017). Transforming the teaching of listening and reading

using the SAMR Model. Modern English Teacher 26(4), 41-44.

12. Furstenberg, G. & Levet, S. (2001). Giving a virtual voice to the silent language of culture:

The Cultura Project. Language Learning & Technology, 5(1): 55-102.

Edisi 2020


13. Gitsaki, C. & Robby, M. A. (2014). Post-Secondary Students Using the iPad to Learn

English: An Impact Study. International Journal of Mobile and Blended Learning, 6(4), 53-

74.

14. Godwin-Jones, R. (2008). Emerging technologies - Web-Writing 2.0: Enabling,

documenting and assessing writing online. Language, Learning, and Technology, 12(2),

7-13.

15. Hegelheimer, V. (2006). Helping ESL writers through a multimodal, corpusbased online

grammar resource. The CALICO Journal, 24(1), 5-32.

16. Hegelheimer, V., & Fisher, D. (2006). Grammar, writing & technology: A sample

technology-supported approach to teaching grammar and improving writing for ESL

learners. The CALICO Journal, 23(2), 257-280.

17. https://www.jisc.ac.uk/guides/enhancing-assessment-and-feedback-withtechnology

https://www.teachervision.com/teaching-methods-and-management/ rubrics/4521.html

http://www.teacherplanet.com/rubrics-for-teachers?ref=rubrics4teachers

18. Jepson, K. (2005). Conversations – and negotiated interaction – in text and voice chat

rooms. Language Learning & Technology, 9(3), 79-98.

19. Karkour, I., (2014). A Blended Learning Model for Teaching Reading in English as a

Foreign Language. Teaching English with Technology, 14(4), 17-31.

20. Kirkland, A. B. (2014) Models for Technology Integration in the Learning Commons.

School Libraries in Canada 32(1) 14–18. http://

journal.canadianschoollibraries.ca/models-for-technology-integrationin-the-learning-

commons/

21. Knowles, S. (1992). Evaluation of CALL software: a checklist of criteria for evaluation. On-

CALL 6(2): 9-17.

22. Laufer, B., & Hill, M. (2000). What lexical information do L2 learners select in a CALL

dictionary and how does it affect word retention? Language Learning & Technology, 4, 2,

58-76.

23. Levy, M. & Stockwell, G. (2006). CALL Dimensions: Options & issues in computer-

assisted language learning. Mahwah, NJ: Erlbaum. Chapter 3: Evaluation.

24. Levy, M. (2007). Culture, Culture Learning and New Technologies: Towards a

Pedagogical Framework. Language Learning & Technology, 11(2): 104-127.

25. Lyotard, J-F. (2010). ICT. In M. Fleming & D. Stevens (Eds.). English Teaching in the

Secondary School: Linking theory and practice (3rd ed., pp. 189-198). Oxon: Routledge.

26. Murray, L., Hourigan, T. & Jeanneau, C. (2007). Blog writing integration for academic

language learning purposes: towards an assessment framework. Puentedura, R. (2013).

SAMR and TPCK: An Introduction.

27. Sanjaya Mishra & Ramesh C. Sharma (Eds.) Interactive Multimedia in Education and

Training. Hershey, PA: Idea Group Publishing (an imprint of Idea Group Inc.). Chapter

XVIII.

28. Suarcaya, P. (2011). Web-based audio materials for EFL listening class. TEFLIN Journal,

22(1).

29. Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russel, J. D. (2012). Instructional Technology and Media for Learning. Boston, MA: Pearson Education, Inc. (Chapter 1-3, pp. 1-67).

30. Warschauer, M. (2010). Invited commentary: New tools for teaching writing.

Environments. Language Learning and Technology,14(1), 3-8.

31. Zhang, F. (2014). Using an Interactive Feedback Tool to Enhance Pronunciation in

Language Learning. In Sanjaya Mishra & Ramesh C. Sharma (Eds.) Interactive

http://www.teacherplanet.com/rubrics-for-teachers?ref=rubrics4teachers

Edisi 2020


Multimedia in Education and Training. Hershey, PA: Idea Group Publishing (an imprint of

Idea Group Inc.). Chapter XVIII.

Nama Matakuliah : Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra

Kode : PKBSUM8012

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep-konsep dasar pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran bahasa

dan sastra untuk dapat mengembangkan materi pembelajaran bahasa dan sastra yang sesuai

dengan kriteria materi pembelajaran bahasa dan sastra yang memenuhi kebutuhan kelompok

pembelajar yang dituju.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran bahasa

secara kritis.

2. Mampu mendisain model-model pembelajaran bahasa dan sastra yang kreatif dan inovatif.

3. Terampil menerapkan konsep pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran menjadi

materi pembelajaran yang sesuai dengan kriteria materi pembelajaran yang baik sesuai

dengan kebutuhan pembelajar.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji konsep-konsep dasar pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan materi pembelajaran bahasa dan sastra. Kajian diarahkan pada pengembangan materi pembelajaran bahasa dan sastra, yang meliputi prinsip-prinsip, karakteristik, teknik dan prosedur pemilihan materi, problema pengembangan materi dan pemecahannya REFERENSI

1. Anderson, Mark & Kathy Anderson. 2003. Text Type in English. South Yarra Australia:

McMillan Education Australia.

2. Departement of Education and Childrens Services. 2004. Choosing and Using Teaching

and Learning Materials. Hindmarch: Departement of Education and Childrens Services,

The State of South Australia.

3. Dicker, Joan; Jen Havens; Ewan Dunbar; and Alana Johns. 2009. Developing

Intermediate Language Learning Materials. Dalam Indigenous Language Revitalization:

Encouragement, Guidance & Lessons Learned J. oleh Reyhner & L. Lockard (eds.), hlm

155—166. Flagstaff, AZ: Northern Arizona University.

4. Nurhadi. 1995. Tatabahasa Pendidikan: Landasan Penyusunan Buku Teks. Semarang:

IKIP Semarang Press.

5. Tomlinson, Brian (Ed.). 2011. Materials Development in Language Teaching. Cambridge:

Cambridge University Press.

6. Tomlinson, Brian. 2017. The Complete Guide to the Theory and Practice of Materials

Development for Language Learning. New York: John Wiley & Sons Corp.

Nama Matakuliah : Pengembangan Asesmen Lanjut Pembelajaran Bahasa dan

Sastra

Kode : PKBSUM8013

Edisi 2020


Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep yang terkait dengan asesmen pembelajaran bahasa dan sastra sebagai landasan dalam pengembangan instrumen asesmen dan penilaian serta pelaporannya hasil penilaian. CPMK

1. Mampu menganalisis konsep pengembangan asesmen lanjut pembelajaran bahasa dan

sastra.

2. Terampil mengembangkan instrumen asesmen untuk tujuan penilaian hasil pembelajaran

bahasa dan sastra.

3. Mampu menganalisis hasil pengukuran dalam bentuk penilaian hasil belajar bahasa dan

sastra.

4. Terampil dalam menyusun laporan hasil analisis pelaksanaan penilaian.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji dan mengembangkan asesmen pembelajaran bahasa dan sastra. Pokok bahasannya meliputi prinsip-prinsip asesmen dalam pembelajaran, pendekatan, dasar pengembangan dan penggunaan alat penilaian bahasa baik berupa tes maupun non tes, Common European Reference Framework (CEFR), telaah terhadap ciri-ciri alat penilaian yang baik, serta penafsiran dan penetapan hasilnya serta praktek pengembangan instrumen asesmen dalam pembelajaran bahasa. Diskusi dan presentasi merupakan kegiatan utama perkuliahan, disusul dengan proyek akhir semester yang berupa pengembangan penilaian dan laporan analisis pelaksanaan nyata suatu bentuk penilaian bahasa dan sastra REFERENSI

1. Brown, H.D. 2004. Language Assessment: Principles and Classroom Practices. White Plains: Pearson Education, Inc.

2. Council of Europe. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge University Press.

3. Hasselgreen, A, Kalėdaitė, V, Martín, N.M, & Pižorn, K. 2011. Assessment of young learner literacy linked to the Common European Framework of Reference for Languages. European Centre for Modern Languages. Council of Europe Publishing

4. Hughes, A. 2003. Testing for language teachers. Cambridge: Cambride University Press. 5. Falloon, Garry. 2019. From simulations to real: Investigating young students’learning and

transfer from simulation to real tasks. British Journal of Educational Technology. Vol 0 No 0. Doi: 10.1111/bjet.12885.

6. Funk, H., Kuhn, C., Skiba, D., et.al. 2014. Aufgaben, Übungen, Interaktion 4. München: Klett-Langenscheidt.

7. Glaboniat, M., Müller, M., Rusch, P., et.al. 2013. Profile deutsch. Berlin dan München: Langenscheidt.

8. Kleppin, Karin. 1997. Fernstudieneinheit 19 Fehler und Fehlerkorrektur. München: Langenscheidt.

9. Kratwohl, David R. 2002. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory into Practice, Volume 41, Number 4, Autumn 2002. College of Education, The Ohio State University.

10. Maenner, Dieter. 2009. Prufungstraining Zertifikat Deutsch. Berlin: Cornelsen Verlag. 11. Tim Penyusun. 2013. Goethe Zertifikat A2 Start Deutsch 2 Modellsatz. München: Goethe

Institut.

Edisi 2020


12. Wijayati, P.H. , Suyata, & Sumarno. 2013. Model Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kaizen di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Tahun 17 (2), pp. 318-332.

13. Wijayati, P.H., Rofi‘ah, Ayub, A.F.M. 2018. “My lecturer’s expressionless face kills me!” An evaluation of learning process of German language class in Indonesia. REiD (Research and Evaluation in Education), 4 (2), pp. 94-104.

14. Wijayati, P.H. 2018. How can teachers assess reading skills of generation z learners in German language class? IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. The Consortium of Asia-Pacific Education Universities (CAPEU) 22-23 May 2017, Universitas Negeri Surabaya Indonesia, Volume: 296 Issue: 21 February 2018. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/296/1/012026

15. Wijayati, P.H. 2019. Bunga Rampai: Mewujudkan Manusia Unggul Melalui Pendidikan. „Kaizen di dalam Evaluasi Pembelajaran Multisumber“ pp. 294 – 341. Solo: UNS Press.

Nama Matakuliah : Kajian dan Praktik Lapangan (KPL)

Kode : UKPLUM8090

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep dan implementasi perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra yang

inovatif dan kreatif sebagai landasan untuk praktik pembelajaran di kelas dengan

mengedepankan penguasaan keterampilan dasar mengajar yang baik.

CPMK

1. Mampu menganalisis unsur-unsur yang merupakan bagian dari perencanaan

pembelajaran bahasa dan sastra.

2. Mampu merancangkan rencana pembelajaran bahasa dan sastra yang kreatif dan inovatif.

3. Terampil mengimplementasikan rencana pembelajaran dalam bentuk praktik keterampilan

dasar mengajar bahasa dan sastra di kelas.


Mahasiswa mengkaji berbagai pembelajaran inovatif dan kemudian merencanakan dan

mengelola pembelajaran bahasa di tingkat dasar, menengah, maupun tingkat pendidikan

tinggi berdasarkan kajiannya. Materi perkuliahan terdiri atas (1) kajian dan laporan

pembelajaran inovatif, (2) penyusunan rencana pembelajaran yang inovatif, (3) implementasi

rencana pembelajaran serta (4) pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra yang

sesuai dengan prinsip dan prosedur penilaian yang tepat. Kegiatan perkuliahan dilaksanakan

dalam bentuk kajian pustaka, penugasan, konsultasi, praktik mengajar dan diskusi.

REFERENSI

1. Arend Richard I. 2012. Leaning to Teach. New York: Mc Graw-Hill.

2. Celce-Murcia, Marianne et al, dkk. 2014. Teaching Englisch as Second Language or

Foreign Language. Boston: Sherrise Roehr.

3. https://www.frenchinnormandy.com/essential-tips-for-teaching-a-foreign-language-

effectively/

4. Larsen-Freeman, Diane & Arderson, Marti. 2013. Techniques & Principles in Language

Teaching. Cina: Oxford University Press.

5. Nunan, David. 1991. Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers. New

Jersey: Prentice Hall.

Edisi 2020


Nama Matakuliah : Reviu Kritis Linguistik Terapan

Kode : PKBSUM8014

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep dan prinsip serta lingkup linguistik terapan diarahkan pada pemecahan

permasalahan yang berhubungan dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa berbasis

langkah-langkah pendekatan ilmiah.

CMPK

1. Mampu menganalisis konsep dan prinsip serta lingkup linguistik terapan untuk pemecahan

masalah pembelajaran bahasa dan sastra.

2. Terampil mengimplementasikan konsep dan prinsip linguistik terapan dalam mengatasi

berbagai masalah yang terkait dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji dan mengkritisi batasan, konsep, prinsip, dan lingkup linguistik terapan

serta aplikasinya dalam konteks pengajaran dan pembelajaran bahasa serta kajian-kajian

pengajaran dan pembelajaran bahasa. Pembahasan diarahkan pada pemecahan

permasalahan yang berhubungan dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa berbasis

langkah-langkah pendekatan ilmiah, termasuk dalam pengajaran dan pembelajaran

keterampilan berbahasa, maupun aspek pengajaran dan pembelajaran bahasa lainnya

seperti rancangan dasar pengajaran dan pembelajaran bahasa, pengembangan

pembelajaran berbasis tasks, faktor afeksi, dan isi (konten).

REFERENSI 1. Cook, G. 2003. Applied Linguistics (in the series Oxford Introduction to Language Study).

Oxford: Oxford University Press. 2. Davies, A. & Elder, C. (eds.). 2004. Handbook of Applied Linguistics. Oxford/Malden, MA:

Blackwell.

3. Hall, C. J., Smith, P. H. & Wicaksono, R. 2011. Mapping Applied Linguistics. A Guide for

Students and Practitioners. London: Routledge.

4. Johnson, Keith & Johnson, Helen. 1999. Encyclopedic Dictionary of Applied Linguistics,

Oxford/Malden, MA: Blackwell.

5. McCarthy, Michael. 2001. Issues in Applied Linguistics. Cambridge University Press.

6. Pennycook, Alastair. 2001. Critical Applied Linguistics: A Critical Introduction. London:

Lawrence Erlbaum Associates.

7. Schmitt, Norbert. 2002. An Introduction to Applied Linguistics. London: Arnold

Nama Matakuliah : Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa

Kode : PKBSUM8015

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep analisis wacana untuk mengembangkan pembelajaran bahasa yang

didasari hasil analisis wacana dengan demikian wacana yang digunakan dalam pembelajaran

Edisi 2020


bahasa merupakan wacana yang benar-benar menarik dan bermakna bagi pembelajarnya. ,

kreatif dan bertanggungjawab

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep analisis wacana yang berkaitan erat dengan pembelajaran

bahasa dan sastra,

2. Terampil menggunakan konsep analisis wacana dalam menilai berbagai wacana, baik

lisan dan tulis untuk pembelajaran bahasa yang menarik dan bermakna.


Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1) konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan konteks dalam wacana, dan (4) berbagai model analisis wacana. Dengan matakuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan tentang dasar-dasar kajian wacana bahasa yang meliputi bahasan (1) konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan konteks dalam wacana, (4) berbagai model analisis wacana, dan (4) pemanfaatan analisis wacana dalam pembelajaran bahasa dan sastra. REFERENSI

1. Fairclough, Norman. 2013. Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. New York: Routledge.

2. Gee, James Paul. 2011. How to do Discourse Analysis: A Toolkit. New York: Routledge. 3. Johnstone, Barbara.2018. Discourse Analysis. Hoboken, USA: Willey Blackwell. 4. Schiffrin, Deborah, Tannen, Deborah & Hamilton, Heidi E. (Ed.) 2004. The Handbook of

Discourse Analysis. Oxford: Blackwell Publishing Ltd..

Nama Matakuliah : Kesastraan

Kode : PKBSUM8016

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep tentang kesastraan dan pembelajarannya untuk dapat mengajarkan

kesastraan yang kreatif, inovatif, menyenangkan dan bermakna bagi kehidupan spiritual

pembela,

CPMK

1. Mampu menganalisis berbagai konsep kesastraan dan pembelajarannya dengan baik.

2. Terampil mengajarkan kesastraan secara kreatif, inovatif, menyenangkan dan bermakna

bagi kehidupan spiritual pembelajarnya


Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1) hakikat sastra pendidikan, (2) prinsip sastra untuk pendidikan, (3) problematika sastra pendidikan, (4) apresiasi sastra pendidikan, (5) strategi dan contoh pemanfaatan karya sastra untuk materi pendidikan REFERENSI

1. Chamber, Ellie & Gregory Marshall. 2006. Teaching and Learning English Literatur. SAGE Publications Ltd.

2. Grenby, Mathew O. 2008. Childrens Literature. Edinburgh. Edinburgh University Press.

Edisi 2020


3. Hasan, Fuad. 2002. “Catatan Perihal Sastra dan Pendidikan” dalam Warta HISKI Desember 2002.

4. Ismail, Taufiq. 2004. “Pengajaran Sastra Bervisi Profetik sebagai Solusi Alternatif Dekadensi Moral”. Makalah Diskusi Kebudayaan. Badan Eksekutif Mahasiswa FBS UNY.

5. Lukens, Rebecca J. 2003. A Critical Handbook of Children’s Literature. New York: Longman

6. Siswanto, W. & Ariani, D. 2016. Model Pembelajaran Menulis Cerita. Bandung: Refika

Aditama. 7. Siswanto, W. 2008. Pengantar Teori Sastra. Bandung: Grasindo.

Nama Matakuliah : Kepenerjemahan

Kode : PKBSUM8017

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep teoretis penerjemahan mutahir untuk dapat menerjemahkan berbagai teks

dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran atau sebaliknya.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep-konsep penerjemahan teks mutahir untuk mengembangkan

keterampilan menerjemah berbagai teks dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran

dan sebaliknya.

2. Mampu menerjemahkan berbagai teks dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran dan

sebaliknya dengan menggunakan konsep penerjemahan terkini yang hasil terjemahannya

berterima.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mampu dan terampil menerjemah teks-teks bahasa dan sastra sesuai dengan

teori-teori penerjemahan yang mutahir. Materi perkuliahan terdiri atas (1) teori terjemahan,

yang terdiri atas: jenis-jenis, prinsip, dasar-dasar, proses penerjemahan, makna dan hasil

terjemahan, proses komunikatif dwibahasa, serta masalah yang terkait dengan proses

penerjemahan, dan (2) praktik penerjemahan berbagai wacana tulis. Kegiatan perkuliahan

dilaksanakan dalam bentuk ceramah, penugasan, klinik penerjemahan, presentasi hasil

terjemahan dan diskusi.

REFERENSI

1. Baker, Mona,. 1992. In Other Words: A Coursebook on Translation. England: Routledge

2. Bellos, David. 2011. Is That a Fish in Your Ear? Translation and the Meaning of Everything.

201. Particular Books

3. Grossman, Edith. 2010. Why Translation Matters (Why X Matters Series). Yale: Yale

University Press.

4. Newmarkt, Peter. 1987. A Textbook of Translation. New Jersey, USA: Prentice Hall Longman ELT.

Nama Matakuliah : Kemahiran Berbahasa Lanjut

Kode : PKBSUM8018

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

https://www.goodreads.com/series/147465-why-x-matters-series

Edisi 2020


SCPL

Menguasai aspek-aspek yang terkait dengan pengetahuan dan keterampilan berbahasa

sesuai dengan bahasa yang dikuasai di tingkat sarjana yang dapat digunakan untuk

kepentingan koumnikasi akademik maupun non-akademik baik lisan maupun tulis.

CPMK

1. Mampu menganalisis aspek-aspek teoretis terkait dengan keterampilan bahasa, yaitu

gramatika, kosakata dan budaya bahasa yang dikuasai dengan tingkat pre advanced.

2. Terampil menggunakan bahasa yang dipelajari di tingkat sarjana untuk komunikasi lisan

dan tulis untuk berbagai kepentingan baik secara akademik maupun non-akademik.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan dan keterampilan berbahasa

mereka baik untuk komunikasi reseptif maupun produktif, berupa keterampilan diskrit maupun

terintegrasi untuk berbagai kepentingan akademik maupun non akademik. Melalui

perkuliahan ini mahasiswa akan memiliki kema1hiran berbahasa lisan maupun tulisan yang

produktif, akurat, lancar dan berterima sesuai konteks penggunaannya

REFERENSI

Disesuaikan dengan bahasa yang dipelajari

Nama Matakuliah : Kewirausahaan Bidang Keguruan Bahasa

Kode : PKBSUM8019

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai konsep kewirausahaan dalam bidang keguruan bahasa dengan mengedepan

kecakapan dalam memproduksi dan memasarkan karya kreatif yang terkait dengan

pembelajaran bahasa dan sastra untuk berbagai tingkatan pembelajar.

CPMK

1. Mampu menganalisis konsep teoretis kewirausahaan di bidang pembelajaran bahasa dan

sastra dan praktik kewirausahaan..

2. Terampil mengembangkan berbagai produk pembelajaran bahasa dan sastra secara

kreatif dan inovatif serta memilki strategi pemasaran produk hasil kreatifitas dan inovasi.


Mahasiswa memperluas pengetahuan dalam bidang kewirausahaan. Melalui perkuliahan ini

mahasiswa belajar secara teoretis dan praktis hal yang berkaitan dengan kewirausahaan.

Materi kuliah meliiputi konsep tentang kewirausahaan, sikap dan kepribadian kewirausahaan,

proses kewirausahaan, analisis kelayakan usaha dan nilai tambah, perintisan dan

pengembangan usaha baru.

REFERENSI

1. Alma, Buchari. 2014. Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum. Bandung: Alfabeta.

2. Darmanto. 2017. Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan UMKM. Surakarta: STIE St.

Pignatelli.

3. Muchson, M. 2017. Enterpreneurship (Kewirausahaan). Cibubur. Guepedia.

4. Rusdiana, H.A. 2018. Kewirausahaan: Teori dan Praktek. Bandung: Pustaka Setia.

Edisi 2020


5. Sukmadi. 2016. Inovasi dan Kewirausahaan: Edisi paradigma baru kewirausahaan.

Bandung: Humaniora Utama Press.

Nama Matakuliah : Penulisan Artikel Ilmiah

Kode : PKBSUM80920

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : - SCPL

Menguasai wawasan teoretis yang memadai tentang penulisan artikel ilmiah yang baik

dan terampil menerapkan wawasannya untuk mengembangkan artikel ilmiah dalam

bidang pembelajaran bahasa dan sastra yang layak terbit pada jurnal nasional/

internasional berreputasi baik.

CMPK

1. Menguasai wawasan tentang konsep penulisan artikel ilmiah dan dapat menganalisis artikel ilmiah mulai dari pembuatan klaim, evidensialitas dan pertimbangan retoris sampai dengan issu editorial jurnal.

2. Terampil menulis artikel ilmiah dalam bidang pembelajaran bahasa dan sastra sesuai untuk publikasi di jurnal bidang bahasa dan sastra, baik yang bersifat nasional dan internasional.

SUB- CMPK 1.1 Memiliki wawasan teoretis yang memadai tentang karakteristik artikel ilmiah

yang baik dan mampu memberikan contohnya untuk artikel bidang pembelajaran bahasa dan sastra

1.2 Mampu menganalisis artikel ilmiah bidang pembelajaran bahasa dan sastra yang terpublikasi dan menunjukkan kelebihan dan kekurangannya.

2.1 Memiliki keterampilan dalam menentukan topik yang layak dalam bidang pembelajaran bahasa dan sastra dan mengeksplorasi bahan rujukan untuk pengembangan artikel ilmiah.

2.2 Memiliki keterampilan secara kreatif dalam menulis artikel ilmiah dalam bidang pembelajaran bahasa dan sastra yang layak untuk diterbitkan pada jurnal nasional/internasional yang bereputasi baik.

DESKRIPSI MATAKULIAH Matakuliah ini bertujuan mengembangkan wawasan dan keterampilan mahasiswa secara teoretis dan praktis dalam penulisan artikel ilmiah bidang pembelajaran bahasa dan sastra melalui perkuliahan dengan topik: (1) hakikat dan karakteristik artikel ilmiah: (a) konsep dasar dan prinsip-prinsip penulisan artikel ilmiah, (b) komponen dan sistematika artikel ilmiah, (c) karakteristik artikel ilmiah yang baik (substansi dan Bahasa), dan (d) tatatulis artikel ilmiah yang baik, (2) analisis artikel ilmiah untuk jurnal nasional/internasional bereputasi: (a) kelayakan topik dan substansi materi artikel jurnal nasional/internasional, (b) keakuratan bahasa artikel jurnal nasional/ internasional, dan (c) kecermatan tatatulis artikel jurnal nasional/internasional, (3) perencanaan penulisan artikel ilmiah: (a) eksplorasi topik dan bahan rujukan, (b) pembuatan klaim, evidensi, dan pertimbangan retoris (c) seleksi dan interpretasi data dari berbagai sudut pandang, dan (d) pembuatan rancangan dan pengorganisasi

Edisi 2020


gagasan untuk penulisan artikel ilmiah, (4) praktik penulisan artikel ilmiah: (a) pengembangan judul dan paparan isi bagian pendahuluan, (b) pengembangan landasan teori dan metode kajian (untuk artikel hasil penelitian), (c) pemaparan hasil dan pembahasan, (d) penulisan simpulan, abstrak, dan rujukan dan (e) penyuntingan draf artikel. REFERENSI 1. Belcher, Wendy Laura. 2019. Writing your Journal Article in Twelf Weeks: A Guide

to Academic Publishing Success: Chicago: The University of Chicago Press. 2. Goodson, Patricia. 2016. Becoming an Academic Writer: 50 Exercies for Paced,

Productived and Powerfull Writing. SAGE Publications, Inc.

3. http://lib.um.ac.id/?s=Download+PPKI+2017.

4. Suyitno, Imam. 2011. Karya Tulis Ilmiah: Teori, Contoh, dan Perlatihan. Bandung:

Refika Aditama.

5. Suyitno, Imam. 2012. Menulis Makalah dan Artikel: Penjelasan, Contoh, dan

Perlatihan. Bandung: Refika Aditama.

6. Suyitno, Imam. 2018. Penelitian Deskripsi Kelas: Konsep Teoretis – Prosedur

Analitis – Contoh Praktis. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Nama Matakuliah : Seminar Proposal Tesis

Kode : PKBSUM8099

Sks /Js : 2/2

Prasyarat : -

SCPL

Menguasai aspek-aspek yang terkait dengan unsur-unsur yang merupakan bagian dari

sebuah proposal yang baik dan dapat mempresentasikan proposal yang ditulis dalam seminar

proposal tesis.

CPMK

1. Mampu menganalisis unsur-unsur yang menjadi bagian dari sebuah proposal tesis.

2. Terampil mempresentasikan proposal tesis yang ditulis dalam suatu seminar proposal tes.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan tentang penulisan artikel ilmiah: (1) pembuatan klaim, evidensialitas dan pertimbangan retoris (2) interpretasi data dari berbagai sudut pandang, (3) seleksi data yang disajikan, (4) proses selektif manuskrip untuk publikasi, dan (5) issu yang berkaitan dengan editor jurnal, serta mempraktikkan penulisan artikel ilmiah yang baik. REFERENSI 1. Andrew, Grant. 2017. Research Proposal: Academic Writing Guide for Graduate Students

(Essay and Thesis Writing Book 3): A Quick and Simple Academic Writing Guide fo A Thesis Proposal.

2. http://lib.um.ac.id/?s=Download+PPKI+2017 3. Hamid, Mohamed E. How to Write a Research Proposal and Tesis: A Manual for Students

and Researchers. 4. Ogden, Thomas E, & Goldberg, Israel A. 2002. Research Proposals: a Guide to Success.

California: Academic Press.

Edisi 2020


Nama Matakuliah : Tesis Kode : PKBSUM8100 Sks /Js : 8/8 Prasyarat : - SCPL Menguasai langkah-langkah pemecahan masalah secara ilmiah dari mulai perencanaan penelitian sampai dengan penyusunan laporan peneitian dalam bentuk tesis. CPMK 1. Mampu melaksanakan penelitian tesis dengan menggunakan metode penelitian yang

tepat sesuai dengan fenomena masalah penelitian. 2. Terampil menyusun laporan hasil penelitian dalam bentuk tesis dengan menggunakan

pedoman penulisan tesis yang telah ditetapkan oleh universitas.

DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memecahkan masalah belajar dan mengajar dalam konteks keguruan bahasa dan

sastra secara ilmiah dengan cara merencanakan, melaksanakan, menganalisis, menarik

kesimpulan, dan menyusun laporan penelitian dalam bentuk tesis. Fokus kajian adalah

pengembangan produk inovatif pendidikan yang berhubungan dengan keguruan bahasa.

REFERENSI

1. Bui, Yvonne N. How to Write a Master’s Thesis. United States of America: SAGE

Pubications, Inc.

2. Eco, Umberto. 2015. How to Write a Thesis. United States of America: The

Massachusetts Institute of Technology Press.

3. http://lib.um.ac.id/?s=Download+PPKI+2017

4. Oliver, Paul.. 2010. Write your Thesis. London: SAGE Publications Ltd.

Edisi 2020


DAFTAR TENAGA PENGAJAR

MAGISTER KEGURUAN BAHASA FS UM

1. Prof. Dr. Sri Rachmajanti, Dipl. TESL, M.Pd

2. Prof. Dr. Suyono, M.Pd

3. Prof. Dr. Yazid Basthomi, M.A

4. Prof. Dr. Nurul Murthado, M.Pd

5. Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.P.d

6. Prof. Dr. Imam Suyitno, M.Pd.

7. Dr. Primardiana Hermilia Wijayati, M.Pd

8. Dr. Furaida, M.Pd

9. Fransisca Maria Ivone, S.Pd. M.A., Ph.D.

10. Dr. Moh. Khasairi, M.Pd.

11. Dr. Ahmad Munjin Nasih, M.Ag.

12. Dr. Herri Ahmad Bukhori, M.A., M.Hum.

13. Dr. Mirjam Anugerahwati, M.A.

14. Dr. Rizman Usman, M.Pd. (Koordinator Program Studi)

Edisi 2020


Program Studi Magister Keguruan Bahasa Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang

Jl. Semarang No. 5 Malang, 65145, Gedung E-7 Lantai 2 Telepon (0341) 551-312 (4 saluran) psw. 239, 235, 246

Telepon/Fax. (0341) 567-475 (langsung) Laman: http://sastra.um.ac.id

Email: [email protected]

S2 KURIKULUM KEGURUAN BAHASAsastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/09/KATALOG-MKB... · 2020. 9. 25. · industri 4.0. 2. Misi a. ... PKBSUM8005 Statistika Inferensial untuk Penelitian*

Documents