Rpp Usaha n Energi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 SingarajaMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI MIA 4/SatuTahun Pelajaran : 2014/2015Materi Pokok : Usaha dan EnergiSub Materi : Konsep UsahaAlokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

Aspek Kompentensi Dasar

Indikator Tujuan PembelajaranSpiritual 1.1 Menyadari

kebesaran Tuhanyang menciptakandan mengatur alamjagad raya melaluipengamatanfenomena alamfisis danpengukurannya.

1.1.1 Menunjukkankekaguman akankebesaran Tuhanyang menciptakanalam semestabeserta isinya.

1. Melalui kegiatanpembelajaran, siswamampu berdoasebelum dansesudahpembelajaran.

2. Melalui kegiatanpembelajaran, siswamampumenyampaikansalam sebelum dan

sesudahpembelajaran.

Sosial 2.1 Menunjukkanperilaku ilmiah(memiliki rasaingin tahu;objektif; jujur;teliti; cermat;tekun; hati-hati;bertanggungjawab; terbuka;kritis; kreatif;inovatif danpedulilingkungan)dalam aktivitassehari-harisebagai wujudimplementasisikap dalammelakukanpercobaan,melaporkan, danberdiskusi.

2.1.1 Menunjukkan sikaprasa ingin tahu dankritis dalammengumpulkan danmenganalisisinformasi tentangkonsep usaha.

1. Melaluidemonstrasi, studipustaka, dan diskusikelompok, siswamampumenunjukkan sikaprasa ingin tahu dankritis dalammengumpulkan danmenganalisisinformasi tentangkonsep usaha.

2.1.2 Menunjukkan sikapbekerjasama danbertanggung-jawabdalam melakukandiskusi danpresentasikelompok.

1. Melaluidemonstrasi, diskusikelompok, danpresentasikelompok, siswamampumenunjukkan sikapbekerjasama danbertanggungjawab

Pengetahuan 3.3 Menganalisiskonsep energi,usaha, hubunganusaha danperubahan energi,dan hukumkekekalan energiuntukmenyelesaikanpermasalahangerak dalamkejadian sehari-hari

3.2.1 Menyebutkandefinisi usahamenurut ilmu fisika.

1. Melaluidemonstrasi, studipustaka, dan diskusikelompok, siswamampumenyebutkandefinisi usahamenurut ilmu fisika.

3.2.2 Menganalisis syaratkhusus terjadinyausaha.

1. Melaluidemonstrasi, studipustaka, dan diskusikelompok, siswamampumenyebutkan syaratkhusus terjadinyausaha.

3.2.3 Menganalisishubungan gaya danperpindahanterhadap besarusaha.

1. Melaluidemonstrasi, studipustaka, dan diskusikelompok, siswamampu menghitung

salah satu besaranfisika dalam rumushubungan gaya danperpindahanterhadap besarusaha.

2. Melaluidemonstrasi, studipustaka, dan diskusikelompok, siswamampumenginterpretasidan menghitungbesar usaha darigrafik hubungangaya danperpindahan.

3.2.4 Menyebutkancontoh aktivitasyang termasukusaha dan bukanusaha menurutfisika, dalamkehidupan sehari-hari.

1. Melalui studipustaka dan diskusikelompok, siswamampumenyebutkancontoh usaha danbukan usahamenurut fisika,dalam kehidupansehari-hari.

2. Melalui studipustaka dan diskusikelompok, siswamampu menjelaskanapakah suatuaktivitas termasukusaha atau bukanusaha, menurutfisika.

Keterampilan 4.3 Memecahkanmasalah denganmenggunakanmetode ilmiahterkait dengankonsep gaya, dankekekalan energi.

4.2.1 Mengumpulkandan menganalisisdata daridemonstrasi

1. Melaluidemonstrasi, studipustaka, dan diskusikelompok, siswamampumenyimpulkanhubungan gaya danperpindahanterhadap besar

C. Materi Pembelajaran

D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)

Kegiatan SintaksModel GI

Deskripsi KegiatanKompetensi

yangdikembangkan

AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam2. Guru melakukan absensi.3. Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran4. Guru memberikan

Karakter:Rasa ingin tahu

10 menit

a. Usaha yang diberikan pada benda sebanding dengan perpindahanbenda dan komponen gaya yang searah dengan perpindahan bendatersebut.

b. Jika komponen gaya yang pararel dengan perpindahan searahdengan arah perpindahan, maka usaha yang dilakukan bernilaipositif.

c. Jika komponen gaya yang pararel dengan perpindahan memilikiarah yang berlawanan dengan arah perpindahan, maka usaha yangdilakukan bernilai negatif.

d. Jika gaya yang diberikan tidak memiliki komponen yang parareldengan perpindahan, maka usaha yang dilakukan bernilai nol.

Menyebutkancontoh aktivitasyang termasukusaha dan bukanusaha menurutfisika, dalamkehidupan sehari-hari.

a. Contoh altivitas yang termasuk usaha adalah seseorang yangmendorong atau menarik meja sehingga meja mengalamiperpindahan yang searah dengan dorongan atau tarikan.

b. Contoh aktivitas yang tidak termasuk usaha adalah: (1) seseorangmendorong tembok hingga kelelahan, namun tembok tidakberpindah (hal ini karena tidak terjadi perpindahan tembok) dan (2)seseorang menjinjing ember yang penuh berisi air dan berpindahposisi secara horizontal (hal ini karena arah gaya yang diberikantegak lurus terhadap arah perpindahan ember).

Indikator Materi Pembelajaran

Menyebutkandefinisi usahamenurut ilmufisika.

Usaha didefinisikan sebagai hasil kali gaya dan perpindahan.

Menganalisissyarat khususterjadinya usaha.

Gaya dikatakan melakukan usaha pada benda, jika gaya tersebutmenyebabkan benda mengalami perpindahan. Disamping itu, gayatersebut harus memiliki komponen yang searah dengan arahperpindahan.

Menganalisishubungan gayadan perpindahanterhadap besarusaha.

usaha.2. Melalui

demonstrasi, studipustaka, dan diskusikelompok, siswamampumenyimpulkankapan usaha bernilaipositif, bernilainegatif, dan bernilainol.

4.2.1 Mempresentasikanhasil analisis datadari simulasivirtual tentangusaha

1. Melaluidemonstrasi, studipustaka, dandiskusi kelompok,siswa mampumenyajikan hasilanalisis datatentang hubungangaya danperpindahanterhadap besarusaha dalam bentukgrafik sertamempresentasikannya di depan kelas.

3. Metode : Demonstrasi, observasi, studi pustaka, diskusi, dan presentasi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : -2. Alat dan Bahan

a. Alat : 2 buah neraca pegasb. Bahan : 1 buah balok kayu

3. Sumber Belajar :a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.c. Tim MIPA. LKS Kreatif Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah: Viva

Pakarindo.

F. Langkah-langkah Pembelajaran

apersepsi:a. Seseorang mendorong

tembok hinggakelelahan, namuntembok tidak berpindah.Dalam fisika orangtersebut dikatakan tidakmelakukan usaha.Mengapa?

b. Seseorang menjinjingember yang penuhberisi air sejauh 100meter. Dalam fisikaorang tersebutdikatakan tidakmelakukanusaha.Mengapa?

5. Guru mengingatkankembali topikpembelajaran yang terkait,yaitu tentang gaya danperpindahan.

Kegiatan Inti Grouping 1. Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok. Setiapkelompok terdiri dari 5-6siswa.

2. Guru membagikan LKSPengamatan (lampiran 1)

3. Guru melakukandemonstrasi usaha.

4. Guru dan siswamengamati hasildemonstrasi.

5. Guru mencatat data hasildemonstrasi di papan tulis.

6. Siswa mengajukanpertanyaan berdasarkandemonstrasi tersebut.

7. Guru dan siswa memilihpertanyaan yang menarikdan relevan untukdibuktikan.

8. Guru melakukan observasipenilaian sikap

Karakter:Rasa ingin tahu,kritis

Pendekatan:

Mengamati danmenanya

70 menit

Planning 1. Siswa merumuskanhipotesis berdasarkanpertanyaan yang diajukan.

2. Siswa merencanakan caramenjawab hipotesis.

3. Siswa melakukanpembagian tugas untukanggota kelompok masing-masing.

4. Guru melakukan observasipenilaian sikap danketerampilan perencanaanpraktikum.

Karakter:Rasa ingin tahu,kritis,bekerjasama,tanggungjawab

Pendekatan:

Mengasosiasi,mengkomunikasikan

Investigating 1. Siswa mencatat data hasildemonstrasi ke dalam LKSPengamatan.

2. Siswa melakukan analisisdata untuk membuktikanhipotesis.

3. Guru melakukan observasipenilaian sikap danketerampilan analisis data.

Karakter:Rasa ingin tahu,kritis,bekerjasama,tanggung jawabPendekatan: Menalar,menanya,mengomunikasi

Organizing 1. Anggota kelompokmenulis laporan,merencanakan presentasilaporan, penentuanpenyaji, moderator, dannotulis

2. Guru melakukan observasipenilaian sikap danketerampilan pelaporanhasil praktikum.

Karakter:Kritis, jujur,bekerjasama

Pendekatan:

menalar,mengkomunikasikan

Presenting 1. Salah satu kelompokmenyajikan hasil analisisdata, sedangkan kelompoklain mengamati,mengevaluasi,mengklarifikasi,mengajukan pertanyaanatau tanggapan yangrelevan dengan materiyang dipresentasikan.

2. Guru melakukan observasipenilaian keterampilankinerja presentasi.

Karakter:Kritis, jujur,bekerjasama,rasa ingin tahu

Pendekatan:

Mengasosiasi,mengkomunikasikan, menanya

G. Penilaian

Mengetahui Singaraja, 6 Oktober 2014Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Drs. I Nyoman Reta I Gede Dana Santika NIP. 19580425 198111 1003 NIM. 1113021077

Mengetahui, Mengetahui,

Dosen Pembimbing Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja

Prof. Dr. I Wayana Sadia, M. Pd. Drs. Putu Arimbawa, M. Pd. NIP. 194908051977101001 NIP. 196310151993031010

usaha atau bukan usaha, menurut fisika.

3 Keterampilan1. Mengumpulkan data, menganalisis data,

menyajikan data dalam bentuk grafik, danmenyimpulkan hubungan gaya dan perpindahanterhadap besar usaha.

2. Mempresentasikan laporan kelompok konsepusaha berdasarkan analisis data pada praktikum.

Observasi Saat

pembelajaran

Evaluating 1. Guru memberikan tes lisanberupa pembahasan soalLKS.

2. Siswa yang mampumenjawab soal akanmendapat skor yang sesuaidengan bobot soal.

3. Guru mencatat skor yangdiperoleh siswa.

Karakter:Kritis, rasa ingintahu,tanggungjawab

Pendekatan:

Mengasosiasi,menalar

Penutup 1. Guru memberikankesempatan kepada siswauntuk bertanya apabila adayang belum dimengerti.

2. Guru memberikan PR,LKS Kreatif halaman 46-47 nomor 3,4,8,9 danhalaman 49 nomor 2.

3. Guru meminta siswamenyimpulkanpembelajaran.

4. Guru memberikan salam

Karakter:Rasa ingin tahu,kritis

Pendekatan:

Mengkomunikasikan

10 menit

No Aspek Teknik Waktu

1 Sikap1. Rasa ingin tahu2. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi

data3. Bekerja sama dalam mengeksplorasi dan

mengasosiasi data4. Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan5. Mengagumi kebesaran Tuhan.

Observasi Saat kegiatan

pembelajaran

2 Pengetahuan1. Menyebutkan definisi usaha menurut ilmu fisika.2. Menyebutkan syarat khusus terjadinya usaha.3. Menghitung salah satu besaran fisika dalam

rumus hubungan gaya dan perpindahan terhadapbesar usaha.

4. Menginterpretasi dan menghitung besar usahadari grafik hubungan gaya dan perpindahan.

5. Menyebutkan contoh aktivitas yang termasukusaha dan bukan usaha menurut fisika, dalamkehidupan sehari-hari.

6. Menjelaskan apakah suatu aktivitas termasuk

Tes lisan

(KUIS), Testertulis, danpenugasan

Saat kegiatan

dan PR

Sub Bahasan : Konsep UsahaAlokasi Waktu : 75 menitKelas : XI MIA 4Semester :1

PETUNJUK1. Guru melakukan demonstrasi tentang usaha untuk percobaan 1 dan percobaan 2 (15

menit).2. Semua siswa mengamati jalannya demonstrasi.3. Ketua kelompok mencatat data hasil demonstrasi (percobaan 1 dan percobaan 2) pada

LKS (dilakukan saat demonstrasi berlangsung).4. Setiap siswa mengerjakan soal LKS dalam kertas double folio/kertas buku catatan

dengan mencantumkan nama, nomor absen, dan kelas di pojok kiri atas kertas tersebut.Skor yang diperoleh merupakan nilai keterampilan siswa tersebut (30 menit).

5. Terakhir, siswa yang bisa membahas soal LKS di depan kelas akan memperoleh nilailisan sesuai dengan yang tercantum pada soal (30 menit).

Anggota Kelompok

1. …………………………………………………………………………………………….....

2. …………………………………………………………………………………………….....3. …………………………………………………………………………………………….....4. …………………………………………………………………………………………….....5. …………………………………………………………………………………………….....6. …………………………………………………………………………………………….....

DISAIN DEMONSTRASI PERCOBAAN

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

ANALISIS DATA

KETERANGAN

SOAL UNTUK PERCOBAAN 1 1. Apa tujuan percobaan 1? (1 tujuan, skor 10)2. Bagaimana hubungan terhadap besar usaha (W)? Mengapa? (skor 20)3. Berapa sudut yang diperlukan agar usaha bernilai maksimum? Mengapa? (skor 20)4. Berapa sudut yang diperlukan agar usaha bernilai nol? Mengapa? (skor 20)5. Berdasarkan percobaan 1, kapan usaha bernilai positif? Mengapa? (skor 20)6. Berdasarkan percobaan 1, kapan usaha bernilai nol? Mengapa? (skor 20)7. Berdasarkan percobaan 1, kapan usaha bernilai negatif? Mengapa? (skor 20)8. Berdasarkan percobaan 1, apakah yang dimaksud usaha dalam ilmu fisika? (skor 10)9. Berdasarkan percobaan 1, apa syarat agar usaha memiliki nilai? (1 syarat, skor 10)

SOAL UNTUK PERCOBAAN 2 1. Apa tujuan percobaan 2? (1 tujuan, skor 10)2. Berapakah usaha total yang dilakukan dari awal sampai akhir? (skor 50)3. Buatlah grafik hubungan terhadap perpindahan (s)! (skor 70)4. Hitunglah luas daerah di bawah grafik tersebut! (skor 50)5. Bandingkan jawaban soal nomor 2 dengan jawaban soal nomor 4? Sama atau berbeda?

Apa kesimpulannya? (skor 30)


KUNCI JAWABAN

NO SOAL SOLUSI SKOR1 Apa tujuan percobaan 1? 1. Mendeskripsikan hubungan terhadap

besar usaha (W).2. Mendeskripsikan sudut yang diperlukan agar

usaha bernilai maksimum.3. Mendeskripsikan sudut yang diperlukan agar

usaha bernilai nol.4. Mendeskripsikan kapan usaha bernilai positif.5. Mendeskripsikan kapan usaha bernilai nol.6. Mendeskripsikan kapan usaha bernilai

negatif.7. Mendefinisikan usaha dalam ilmu fisika.

70

2 Bagaimana hubunganterhadap besar

usaha (W)? Mengapa?

Sebanding. Semakin besar nilai , maka Wjuga akan semakin besar. Begitu juga sebaliknya.

20

3 Berapa sudut yangdiperlukan agar usahabernilai maksimum?Mengapa?

Agar nilai W maksimum, maka nilai harus

maksimum. Ini terjadi ketika

20

4 Berapa sudut yangdiperlukan agar usahabernilai nol? Mengapa?

Agar nilai W nol, maka nilai harus nol. Ini

terjadi ketika

20

5 Berdasarkan percobaan1, kapan usaha bernilaipositif?

Jika gaya yang diberikan memiliki komponenyang searah dengan arah perpindahan.

20

6 Berdasarkan percobaan1, kapan usaha bernilainol?

Jika gaya yang diberikan tidak memilikikomponen yang searah dengan arah perpindahan.

20

7 Berdasarkan percobaan1, kapan usaha bernilainegatif?

Jika gaya yang diberikan memiliki komponenyang berlawanan arah dengan arah perpindahan.

20

8 Berdasarkan percobaan1, apakah yang dimaksudusaha dalam ilmu fisika?

Usaha dalam ilmu fisika didefinisikan sebagaihasil gaya dengan perpindahan. Dimana gayatersebut harus pararel dengan arah perpindahan.

10

9 Berdasarkan percobaan1, apa syarat agar usahamemiliki nilai?

Gaya dikatakan melakukan usaha pada benda,jika gaya tersebut menyebabkan bendamengalami perpindahan. Disamping itu, gayatersebut harus memiliki komponen yang searahdengan arah perpindahan.

20

10 Apa tujuan percobaan 2? 1. Menghitung usaha oleh suatu gaya.2. Menghitung usaha total yang dilakukan oleh

beberapa gaya.3. Menggambar grafik hubungan gaya dan

perpindahan.4. Menghitung besar usaha dari grafik hubungan

gaya dan perpindahan.5. Mendeskripsikan bahwa usaha sama dengan

luas daerah di bawah grafik hubungan gaya

50

No Gaya (F) Sudut ( ) Perpindahan

(s)

Usaha (W)

1 5N00

60 cm (0,6 m)ke kanan

600

900

1200

1800

2



PENILAIAN KOGNITIF

dan perpindahan.11 Berapakah usaha total

yang dilakukan dari awalsampai akhir?

50

12 Buatlah grafik hubunganterhadap

perpindahan (s)!

Tergantung data percobaan 70

13 Hitunglah luas daerah dibawah grafik tersebut!

50

14 Bandingkan jawaban soalnomor 2 dengan jawabansoal nomor 4? Sama atauberbeda? Apakesimpulannya?

Sama. Besar usaha sama dengan luas daerah dibawah grafik hubungan gaya dan perpindahan.

30

NO NAMA SISWA TES LISAN/NOMOR SOAL NILAI

1 Agus MahayanaSuparta Gede

2 Andika Mega PutraKomang

3 Ayu Retno Aprianti

4 Bella Cynthia dianUtami Putu

5 Candra LibrianiKadek

6 Citra Deviyanti GustiKadek

7 Deswinta Febiyanti

8 Dewi Antari Ni Made

9 Diah Intan FitriantiPutu

10 Dimas HanggaraPutra

11 Dwiky Jodi Antara IKomang Gede

12 Eka Nopitasari Putu

13 Eka Pratiwi Luh Putu

14 Elma Dwi Cahyani NiKadek

15 Indra Karia Wayan

16 Monik Septiani DewiLuh

17 Sevi Adnyana Kade

18 Sintya TrisnawatiLuh

19 Sukamara I Made

20 Sukerini Ni Komang

21 Vina AriyantiKomang

22 Aprilia EskarianaKomang

KUIS

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015

Sub Materi : Konsep Usaha

PENILAIAN SIKAP

(OBSERVASI)




NO NAMA SISWA SKOR UNTUK SIKAP JMLSKOR

NILAI PREDRIT Bkrjs Tjwb Kritis Kagu

1 Agus MahayanaSuparta Gede

2 Andika Mega PutraKomang


4 Bella Cynthia dianUtami Putu

5 Candra LibrianiKadek

6 Citra DeviyantiGusti Kadek


8 Dewi Antari NiMade

9 Diah Intan FitriantiPutu

10 Dimas HanggaraPutra

11 Dwiky Jodi Antara IKomang Gede


13 Eka Pratiwi LuhPutu

14 Elma Dwi CahyaniNi Kadek


16 Monik SeptianiDewi Luh


18 Sintya TrisnawatiLuh

19 Sukamara I Made


21 Vina AriyantiKomang

22 Aprilia EskarianaKomang

Rubrik Penilaian Sikap

Keterangan:

1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20

2.

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

Aspek Skor Indikator

Rasa ingin

tahu

4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

Bekerjasama4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.

Tanggung

jawab

4 Selalu bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.3 Sering bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.2 Kadang-kadang bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.1 Tidak pernah bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.

Kritis

4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapipertanyaan/permasalahan.

3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapipertanyaan/permasalahan.

2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapipertanyaan/permasalahan.

1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapipertanyaan/permasalahan.

Kagum akan

kebesaranTuhan

4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alamsemesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

PENILAIAN KETERAMPILAN

(OBSERVASI)




Rubri

k Penilaian Keterampilan Presentasi

Aspek Skor Indikator

Visualisasi

4 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar sertamenggunakan gestur.

3 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpamenggunakan gestur.

2 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancarserta menggunakan gestur.

1 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancarserta tidak menggunakan gestur.

Konten

4 Tepat, jelas, dan lengkap3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

NO NAMA SISWAKinerja

presentasi/bertanya/

JMLSKOR

NILAI PRE

Visualisa Konte1 Agus Mahayana Suparta Gede

2 Andika Mega Putra Komang


4 Bella Cynthia dian Utami Putu

5 Candra Libriani Kadek

6 Citra Deviyanti Gusti Kadek


8 Dewi Antari Ni Made

9 Diah Intan Fitrianti Putu

10 Dimas Hanggara Putra

11 Dwiky Jodi Antara I Komang Gede


13 Eka Pratiwi Luh Putu

14 Elma Dwi Cahyani Ni Kadek


16 Monik Septiani Dewi Luh


18 Sintya Trisnawati Luh

19 Sukamara I Made


21 Vina Ariyanti Komang

22 Aprilia Eskariana Komang

Keterangan:

1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8

2.

3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

Rpp Usaha n Energi

Documents