RPP BAB 1 - FLORA FAUNA.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 3 Surakarta

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI MIPA-IIS/1

Materi : Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia

Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (8x pertemuan)

A. Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mangamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan manyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karu-

nia Tuhan Yang Maha Esa

2.1. Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka

di Indonesia dan dunia.

3.1. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik eko-

sistem dan region

4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteris-

tik ekosistem dan region iklim dalam betuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi

lainnya.

C. Indikator Ketercapaian

1.1.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku bersyukur atas kondisi keanekaragaman flora dan fauna

di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap peduli terhadap pelestarian flora dan fauna langka di In-

donesia dan dunia

3.1.1 Siswa dapat menganalisis faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna

3.1.2 Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia

3.1.3 Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia

3.1.4 Siswa dapat menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati secara arif dan bijaksana

3.1.5 Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan daerah konservasi flora dan fauna di Indonesia.

4.1.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi mengenai sebaran flora fauna dalam bentuk tayangan

presentasi sederhana.

D. Materi Pembelajaran

1. Faktor persebaran flora dan fauna di dunia dan Indonesia

2. Persebaran flora dan fauna di Indonesia

3. Persebaran flora dan fauna di dunia

4. Pemanfaatan keanekaragaman hayati

5. Daerah konservasi flora dan fauna di Indonesia

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan saintifik

Model : Kooperatif

Metode : Jigsaw, Problem Based Learning, Ceramah Tanya Jawab

F. Alat, Media, Sumber Pembelajaran

Alat : LCD, laptop, papan tulis, spidol

Media : power point, peta persebaran flora fauna, gambar flora fauna

Sumber :

1. Arifin, Aji dan Rita Noviani.2014.Geografi untuk SMA?MA Kelas XI.Surakarta:Medi-

atama

2. Endarto, Danang dan Sugiyanto.2014.Mengkaji Ilmu Geografi 2.Solo:Platinum

3. Harmanto, Gatot.2014.Geografi untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Ilmu-

Ilmu Sosial.Bandung:Yrama Widya

4. Anonim.-.Our Work in Indonesia dalam http://www.fauna-flora.org/explore/indonesia/

diakses pada 24 Oktober 2015

5. Anonim.-.Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dalam http://www.zonasiswa.com/

2014/10/persebaran-flora-dan-fauna-di-indonesia.html diakses pada 24 Oktober 2015

6. Fuat.2013. Flora Dan Fauna Khas Provinsi-Provinsi Se-Indonesia Full Pic (Flora And Fauna Typical

Indonesian Provinces) dalam http://fastrans22.blogspot.co.id/2013/05/flora-dan-fauna-khas-provinsi-

provinsi.html diakses pada 24 Oktober 2015

7. Sumber bacaan lain

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)

Tahapan Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Persiapan peserta didik dan guru membuka pelajaran

seperti:

1.1. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran

1.2. Menyanyikan lagu nasional

1.3. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta

didik

2. Menyampaikan kompetensi inti dan kompetensi dasar

yang akan dicapai selama pembelajaran flora dan fauna

10 menit

http://fastrans22.blogspot.co.id/2013/05/flora-dan-fauna-khas-provinsi-provinsi.html

http://fastrans22.blogspot.co.id/2013/05/flora-dan-fauna-khas-provinsi-provinsi.html

http://www.zonasiswa.com/2014/10/persebaran-flora-dan-fauna-di-indonesia.html

http://www.zonasiswa.com/2014/10/persebaran-flora-dan-fauna-di-indonesia.html

http://www.fauna-flora.org/explore/indonesia/

di Indonesia dan dunia

3. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan

diajarkan yakni tentang persebaran flora dan fauna yang

ada di Indonesia dan dunia

Kegiatan

Inti

Mengamati

1. Secara mandiri peserta didik menggali informasi dengan

memperhatikan pemaparan materi yang disampaikan

oleh guru

2. Peserta didik mencermati materi yang disajikan oleh

guru melalui slide power point dan alat peraga

3. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam pembela-

jaran

Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan ma-

teri yang diterangkan oleh guru yakni pengertian flora

dan fauna serta faktor persebaran flora fauna

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait masalah

yang ada di dunia maupun Indonesia tentang flora fauna

3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik un-

tuk menanyakan apa yang belum diketahui

Mencoba

1. Peserta didik mengemukakan pengertian flora dan fauna

serta faktor persebarannya

2. Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kegiatan

diskusi kelompok

3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam pen-

guasaan materi geografi

Mengasosiasi

1. Disajikan pengertian flora dan fauna serta persebarannya

di Indonesia dan dunia

2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang

70 menit

pengertian flora dan fauna

3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam menyim-

pulkan dan mengolah informasi baru

Mengomunikasikan

1. Peserta didik memaparkan hasil pekerjaannya meliputi

pengertian serta faktor persebaran flora dan fauna

2. Guru memberi penilaian atas hasil belajar kelompok

dan diskusi dengan orang lain

Penutup 1. Guru meminta peserta didik mencatat hasil pembela-

jaran dalam sebuah buku catatan

2. Guru menyimpulkan pembelajaran bersama peserta

didik

3. Guru mengemukakan materi selanjutnya yakni menge-

nai flora dan fauna di Indonesia

10 menit

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)


Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru menyiapkan diri memulai pela-

jaran

2. Guru membuka pelajaran dengan member salam

3. Menyanyikan lagu nasional untuk mengawali pembela-

jaran pagi

4. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik se-

belum melakukan pembelajaran

10 menit

Kegiatan

Inti

Mengamati

1. Peserta didik diminta memperhatikan materi yang

disajikan mengenai faktor penghalang persebaran

organisme

2. Guru menilai peserta didik selama kegiatan

pembelajaran

70 menit

Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai faktor

penghalang persebaran organisme yang ada Indonesia

dan dunia

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait contoh

faktor penghalang organisme

3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya dan menilai keaktifan peserta didik saat

pembelajaran

Mencoba

1. Peserta didik mencoba mengemukakan pendapatnya

mengenai faktor penghalang organisme yang ada di

Indonesia dan dunia

2. Guru menilai peserta didik dalam penguasaan materi

mengenai faktor penghalang organisme

Mengasosiasi

1. Peserta didik mencoba mengasosiasikan faktor

penghalang dengan kondisi sesungguhnya di lapangan

melalui gambar atau artikel

2. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam

mengasosiasikan dan mengolah informasi baru yang

mereka ketahui

Mengomunikasikan

1. Peserta didik menyampaikan pendapatnya mengenai

faktor penghalang organisme di depan kelas

2. Guru member penilaian kepada peserta didik mengenai

apa yang telah dikerjakan

Penutup 1. Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan hasil

belajarnya secara lisan sebagai bentuk evaluasi seder-

hana

2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik

10 menit

yang aktif dan serius mengikuti kegiatan pembelajaran

geografi

3. Guru memerintahkan peserta didik untuk mempelajari

meteri selanjutnya yakni persebaran flora di Indonesia

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit)


Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mempersiapkan diri untuk

melakukan kegiatan pembelajaran

2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memu-

lai pembelajaran


belum memulai pelajaran

4. Guru mereview materi yang telah dijelaskan sebelumnya

yakni faktor penghalang organisme

15 menit

Kegiatan

Inti

Mengamati

1. Peserta didik diminta untuk mengamati materi

pembelajaran mengenai persebaran flora di Indonesia

2. Peserta didik memperhatikan materi yang dijelaskan

guru melalui slide power point

3. Guru menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan

pembelajaran

Menanya

1. Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok untuk

mendiskusikan persebaran flora di Indonesia

2. Peserta didik berkelompok memperhatiakan apa yang

telah dijelaskan oleh guru untuk melakukan kegiatan

diskusi

3. Peserta didik menanyakan mengenai hal yang belum

diketahui mengenai persebaran flora di Indonesia

4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

65 menit

menanyakan hal yang belum diketahui

Mencoba

1. Peserta didik secara berkelompok mencoba menjawab

soal yang diberikan oleh guru terkait persebaran flora

yang ada di Indonesia

2. Peserta didik mencoba membuat hasil diskusi secara

sederhana

3. Guru menilai peserta didik dalam kegiatan berdiskusi

dan mengolah informasi

Mengasosiasi

1. Peserta didik melakukan kegiatan saling tukar informasi

antar anggota kelompok mengenai persebaran flora di

Indonesia

2. Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam

berkelompok meliputi tenggang rasa, kejujuran, dan

lainnya

Mengomunikasikan

1. Peserta didik mencoba mengemukakan hasil diskusinya

di depan kels

2. Masing-masing kelompok diminta untuk menyajikan

hasil diskusinya

3. Guru menilai hasil diskusi peserta didik serta

kekompakan saat presentasi

Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan terkait hasil diskusi yang

telah dilakukan

2. Peserta didik diminta mengumpulkan hasil diskusi

dalam selembar kertas untuk dinilai

3. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk

mempelajari materi selanjutnya yakni persebaran fauna

di Indonesia

10 menit

Pertemuan Keempat (2 x 45 menit)





lai pembelajaran




yakni persebaran flora di Indonesia

10 menit

Kegiatan

Inti

Mengamati

1. Peserta didik diminta untuk mengamati materi yang

dijelaskan guru yakni mengenai persebaran fauna yang

ada di Indonesia

2. Guu menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan

pembelajaran

Menanya

1. Peserta didik menempatkan diri sesuai dengan kelompok

yang telah dibagi sebelumnya

2. Peserta didik memperhatikan dan menanyakan materi

yang belum diketahui kepada guru


bertanya hal yang belum diketahui

Mencoba

1. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hal

mengenai persebaran fauna yang ada di Indonesia

2. Peserta didik mencoba menganalisis zona persebaran

wilayah fauna di Indonesia yakni zona yang dilewati

garis Wallace dan Weber


berdiskusi dan menilai kinerja peserta didik selama

70 menit

berdiskusi

Mengasosiasi

1. Peserta didik disajikan beberapa contoh gambar

binatang kemudian peserta didik diminta untuk

menganalisis lokasi/keberadaannya

2. Guru menilai kemampuan peserta didik mengasosiasi

beberapa contoh fauna di Indonesia

Mengomunikasikan

1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusinya mengenai persebaran fauna di Indonesia


mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

Penutup 1. Guru memberi penugasan kepada peserta didik untuk

mencatat wilayah persebaran fauna di Indonesia

2. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memerintahkan peserta didik untuk mempelajari

materi yang telah diajarkan untuk pre test pertemuan se-

lanjutnya

10 menit

Pertemuan Kelima (2 x 45 menit)





lai pembelajaran




yakni persebaran fauna di Indonesia

10 menit

Kegiatan

Inti

Mengamati

1. Sebelum kegiatan pembelajaran guru memberikan pre

70 menit

test sederhana terkait materi yang telah dipelajari

2. Setelah selesai pre test peserta didik diminta untuk

memperhatikan materi yang dijelaskan oleh guru

mengenai sebaran flora di dunia

3. Guru menilai sikap dan keaktivan peserta didik selama

pembelajaran

Menanya

1. Peserta didik menanyakan materi yang belum diketahui

mengenai sebaran flora di dunia meliputi materi faktor

penyebab dan tipe komunitas organisme


menanyakan materi yang belum diketahui

Mencoba

1. Peserta didik mencoba menganalisis sebaran flora di

dunia

2. Peserta didik mencoba menggolongkan tipe-tipe

komunitas organisme


mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperolehnya

Mengasosiasi

1. Peserta didik mencoba mengasosiasikan faktor-faktor

penyebab persebaran flora di dunia dengan kondisi di

lapangan

2. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam membuat

hubungan sederhana terkait faktor persebaran flora di

dunia

Mengomunikasikan

1. Salah satu peserta didik diminta untuk mengemukakan

hasil pembelajaran yang telah dilakukan

2. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil

pembelajarannya


menyampaikan pendapatnya di depan kelas

Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan tentang faktor dan tipe

persebaran flora di dunia

2. Guru memberikan refleksi berupa jeda waktu bagi pe-

serta didik untuk beristirahat

3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan ma-

teri tentang sebaran fauna di dunia untuk materi perte-

muan selanjutnya

10 menit

Pertemuan Keenam (2 x 45 menit)





lai pembelajaran




yakni persebaran fauna di Indonesia

10 menit

Kegiatan

Inti

Mengamati

1. Peserta didik diminta untuk mengamati materi yang

dijelaskan guru yakni mengenai persebaran fauna yang

ada di dunia

2. Peserta didik menggali informasi dari apa yang telah

diterangkan oleh guru

3. Guu menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan

pembelajaran

Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan

materi yang diterangkan oleh guru yakni persebaran

70 menit

fauna yang ada di dunia


untuk menanyakan apa yang belum diketahui

Mencoba

1. Peserta didik mencoba menganalisis sebaran fauna yang

ada di dunia

2. Peserta didik mencoba menyebutkan karakteristik

kawasan persebaran fauna di dunia


menganalisis dan menyebutkan karakteristik persebaran

fauna di dunia

Mengasosiasi

1. Peserta didik mencoba mengasosiasikan faktor penyebab

persebaran fauna dengan karakteristik kawasan

persebaran fauna di dunia


mengasosiasi hubungan antara faktor penyebab dengan

kondisi persebaran fauna di dunia

Mengomunikasikan

1. Peserta didik memaparkan hasil belajarnya mengenai

persebaran fauna yang ada di dunia

2. Guru menilai hasil catatan peserta didik mengenai

persebaran fauna yang ada di dunia

Penutup 1. Guru menyimpulkan persebaran fauna yang ada di dunia

2. Guru memberikan evaluasi secara acak kepada peserta

didik menggunakan evaluasi lisan

3. Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mempela-

jari materi selanjutnya yakni kerusakan dan pelestarian

flora dan fauna

10 menit

Pertemuan Ketujuh (2 x 45 menit)





lai pembelajaran




yakni persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati

1. Peserta didik diminta duduk berkelompok sesuai

kelompok yang telah dibagi sebelumnya

2. Peserta didik mengamati materi yang telah dijelaskan

oleh guru melalui slide power point

3. Guru menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan

pembelajaran

Menanya

1. Setiap kelompok diberikan soal masing-masing oleh

guru untuk diselesaikan

2. Peserta didik menanyakan materi yang belum diketahui


untuk menanyakan hal yang belum diketahui

Mencoba

1. Peserta didik mencoba mengerjakan soal yang diberikan

oleh guru terkait kerusakan flora dan fauna yang ada di

Indonesia

2. Peserta didik tiap kelompok mencoba memberikan

argumen dan masukan untuk mencegah kerusakan flora

dan fauna

3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam kegiatan

berkelompok

70 menit

Mengasosiasi

1. Peserta didik disajikan beberapa contoh gambar

mengenai kerusakan flora fauna

2. Peserta didik mencoba mengasosiasikan pendapat dalam

kegiatan diskusi

3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam kegiatan

diskusi dalam kelompok

Mengomunikasikan

1. Peserta didik mengemukakan hasil diskusinya mengenai

kerusakan flora fauna di Indonesia dan dunia

2. Peserta didik menjawab pertanyaan kelompok lain yang

menanyakan hasil diskusinya

3. Guru menilai hasil diskusi peserta didik baik dalam

proses maupun hasil diskusi

Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan atas hasil diskusi yang

telah dilakukan peserta didik

2. Guru menginformasikan untuk mengadakan kegiatan

ulangan harian pada pertemuan selanjutnya

10 menit

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian :

a. Tes tertulis

b. Tes non tulis (tes lisan sederhana)

c. Observasi

d. Penugasan

2. Bentuk Penilaian :

a. Penilaian tes tertulis yakni peserta didik diminta menyelesaikan beberapa soal yang telah

disajikan oleh guru terkait materi faktor penghalang persebaran organisme, sebaran flora

dan fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, dan kerusakan serta pelestarian

flora fauna serta dampaknya bagi kehidupan.

b. Penilaian tes non tulis yakni tes lisan dimana peserta didik diminta menjawab beberapa

pertanyaan yang diberikan oleh guru secara spontan.

c. Penilaian observasi yakni kegiatan guru mengamati tingkah laku dan sikap peserta didik

selama kegiatan pembelajaran.

d. Penilaian penugasan yakni peserta didik diminta mengumpulkan tugas yang diberikan

oleh guru baik mengerjakan soal maupun mengumpulkan hasil resume selama kegiatan

pembelajaran

3. Prosedur Penilaian

No Aspek yang Dinilai Teknik/Bentuk Penilaian Waktu dan Prosedur Penilaian

1 Sikap Observasi/Pengamatan

Penilaian diri

Selama kegiatan pembelajaran

dan proses diskusi kelompok

2 Pengetahuan Tes tertulis

Tes non tulis (tes lisan)

Penugasan

Tes tertulis dilaksanakan pada

akhir pertemuan sebelum masuk

bab baru. Tes non tulis (tes lisan)

dilaksanakan setiap tatap muka.

Penugasan dilaksanakan pada

pertengahan pertemuan untuk

mengetahui kerajinan peserta

didik membuat resume maupun

proyek yang diberikan guru.

3 Keterampilan Penilaian portofolio Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok) dan

saat diskusi

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Lembar pengamatan penilaian sikap

No. Nama Siswa Spiritual(skor 1-4)

Sosial(skor 1-4)

Penghayatan Pengamalan Jujur Disiplin Tanggungjawab 1 2 3 4 5678910111213141516

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

2. Lembar pengamatan penilaian pengetahuan

Evaluasi pertama

1. Jelaskan perbedaan flora dan fauna yang kamu ketahui ! (skor 10)

2. Mengapa Indonesia disebut negara megabiodiversity? (skor 10)

3. Apa saja faktor biotik dan abiotik yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna?

(skor 10)

4. Mengapa suhu di setiap tempat berbeda-beda? (skor 10)

5. Mengapa manusia dapat mempengaruhi persebaran flora dan fauna? (skor 10)

Evaluasi kedua

1. Mengapa Indonesia sering disebut sebagai zamrud khatulistiwa?

2. Sebutkan jenis fauna yang hanya hidup di Indonesia!

3. Berdasar sudut padang geografi, apa yang menyebabkan perbedaan fauna Indonesia

bagian barat, tengah, dan timur?

4. Sebut dan jelaskan perbedaan hutan hujan tropis, hutan musim, sabana, dan stepa!

5. Apa perbedaan garis Weber dan garis Wallace?

Evaluasi ketiga (Kegiatan Diskusi)

1. Bumi merupakan salah satu planet dalam system tata surya kita yang memenuhi

syarat bagi makhluk hidup untuk dapat hidup di dalamnya. Berbagai macam jenis

vegetasi tumbuh tersebar di berbagai wilayah di permukaan bumi. Coba kalian

diskusikan mengapa persebaran flora dan fauna di permukaan bumi tidak merata!

Faktor apa yang mempengaruhinya?

2. Sebutkan negara-negara yang memiliki vegetasi hutan hujan tropis dan apa manfaat

hutan hujan tropis tersebut bagi makhluk hidup!

Evaluasi keempat (Kegiatan Penugasan)

Buatlah peta dunia mengenai zona/wilayah sebaran fauna di muka bumi yang meliputi

Neartik, Neotropik, Paleartik, Oriental, Ethiopian, dan Australia!

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal (50)

Kriteria Nilai


B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang3. Lembar pengamatan penilaian keterampilan

No. Nama Siswa Mengolah(skor 1-4)

Menalar(skor 1-4)

Menyaji(skor 1-4)

Mencipta(skor 1-4)

Kemandirian(skor 1-4)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai


B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

CATATAN GURU PAMONG

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Surakarta, …………………..

Guru Mata Pelajaran Geografi Praktikan

Dra. Eny Wiji Lestari, M.Hum Annisa Nur Fadhilah NIP. 196612301994122001 NIM. K5412011

RPP BAB 1 - FLORA FAUNA.doc

Documents