YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR CABANG KABUPATEN NGANJUK S M K P G R I 1 N G A N J U K Jl. Barito No. 112 Telp. (0358) 322052, Fax. (0358) 328797 Nganjuk 64413 E-mail: [email protected]RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK PGRI 1 NGANJUK Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : X/ GANJIL Materi Pokok : GERAK Alokasi Waktu : 6x2 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Tgl Terbit : 01-10-2011 No. Dok : FO-KR-R-01 Revisi : 00
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHPERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN NGANJUKS M K P G R I 1 N G A N J U K
Sekolah : SMK PGRI 1 NGANJUKMata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : X/ GANJIL Materi Pokok : GERAKAlokasi Waktu : 6x2 JP
A. Kompetensi Inti (KI)KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan bumi dan seisinya yang memungkinkan makhluk
hidup untuk tumbuh dan berkembang.
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi, dan melakukan percobaan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3 Memahami konsep gerak lurus dan gerak melingkar dengan laju tetap dan dengan percepatan sudut tetap.Indikator: Mengidentifikasi pengertian gerak Membedakan antara jarak dan perpindahan Membedakan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat Membedakan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
3.4 Menggunakan konsep gerak untuk memecahkan kasus gerakIndikator: Memberikan contoh gerak melingkar dalam hubungan roda-roda baik seporos ataupun
berantai Merumuskan gerak melingkar secara kuantitatif Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) melalui percobaan dan pengukuran
besaran-besaran terkait
C. Tujuan Pembelajaran Setelah proses mengamatii, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa : Dapat menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan kostan. Dapat mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar Meghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar Dapat mengembangkan karakter siswa tentang kreatif, teliti, cermat, dan rasa ingin tahu Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan tanggungjawabMampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa
D. Materi Ajar Terlampir
E. Metode Pembelajaran Eskperimen Pengamatan Ceramah Diskusi
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
mencermati yang didemonstrasikan guru Siswa mengidentifikasi besaran-besaran apa saja yang
terdapat dalam demostrasi yang dilakukan oleh guru Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap
permasalahan yang disajikan oleh guruMencoba Siswa melakukan eksperimen berjalan seperti yang
diperagakan oleh guru tetapi berjalan dari arah timur ke utara
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak Menerapkan konsep posisi, jarak tempuh, perpindahan Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis
dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan seorang siswa yang berjalan dari arah timur ke utara dan memberikan contoh hal-hal yang berkaitan dengan gerak.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisanPenutup Bersama siswa menyimpulkan besaran-besaran apa saja
yang berhubungan dengan gerak suatu benda Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerak
suatu benda
10 menit
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
Pendahuluan Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi
Jarak rumah Akhmad dengan sekolah hanya 10 meter. Tetapi Akhmad harus berjalan memutar untuk bisa sampai kesekolah karena antara sekolah dan rumah Akhmad terdapat sungai, jadi jarak tempuh yang harus dilalui oleh Akhmad adalah 50 meter.
MemotivasiGurumemberikan contoh sederhana tentang kelajuan dan kecepatan
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati Guru memperlihatkan gambar yang membedakan
kecepatan dan kelajuan Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari
proses mencermati tayangan gambaryang disajikan guru Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang membedakan
tentang kelajuan dan kecepatan Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap
permasalahan kelajuan dan kecepatan Mencoba Siswa melakukan eksperimen sebuah mobil mainan
digerakkan ke-arah timur kemudian digerakkan lagi k earah selatan dan mencari kelajuan dan kecepatan melalui rumus umum kecepatan dan kelajuan
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi Menganalisis konsep yang berhubungan dengan kecepatan,
kelajuan Menganalisis konsep yang berhubungan dengan kelajuan
70 menit
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
rata-rata dan kelajuan sesaat Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis
dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan, dan
mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan sebuah benda.
Kelompok menjelaskan tentang contoh-contoh yang berhubungan dengan kelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata , kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata dalam kehidupan sehari-hari
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah.
Penutup Bersama siswa menyimpulkan faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya kelajuan dan kecepatan
Bersama siswa menyimpulkan factor-faktor yang membedakan kelajuan dan kecepatan
Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang kelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata, kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata
Memberikan tugas rumah kepada siswa
10 menit
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi Manakah yang lebih dahulu sampai kebawah jika seekor
gajah dan seekor tikus dijatuhkan dari sebuah gedung yang memiliki ketinggian yang sama..??
Memotivasi Guru memperlihatkan contoh gambar/foto/video Gerak
lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati Guru mendemonstrasikan, memperlihatkan
70 menit
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
gambar/foto/video gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan kostan dan gerak lurus dengan percepatan kostan
Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari
proses mencermati tayangan gambar/foto/video bahkan demonstrasi yang berkaitan dengan Gerak Lurus beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan
Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjainya percepatan konstan dan kecepatan konstan
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dalam gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
Mencoba Siswa melakukan eksperimen gerak lurus kecepatan
konstan dan percepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan
keacepatan konstan Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan
percepatan konstan Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis
dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik.
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisanPenutup Bersama siswa menyimpulkan faktor-faktor apa saja yang
menyebabkan terjadinya kecepatan konstan dan percepatan konstan
Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerak lurus beraturan dangan gerak lurus berubah beraturan.
10 menit
Pertemuan Keempat ( 2 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi
Sebuah bola di lempar keatas, ternyata pada ketinggian tertentu bola tersebut kembali jatuh ketanah. Apa yang menyebabkan peristiwa tersebut, apakah ada hubungan denga fisika?
MemotivasiGuru memperlihatkan contoh gambar/foto/video Gerak vertical ketas dan gerak vertikal kebawah
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati Guru mendemonstrasikan, memperlihatkan
gambar/foto/video gerak untuk membedakan gerak vertical ke atas dan gerak vertical ke bawah
Siswa mencatat hasil pengamatannyaMenanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari
proses mencermati tayangan gambar/foto/video tentang gerak verikal keatas dan gerak vertical kebawah
Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gerak vertical kaatas dan gerak vertical kebawah
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dalam gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
Mencoba Siswa melakukan eksperimen dengan menjatuhkan sebuah
70 menit
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
bola pimpong dari atas meja Siswa melakukan eksperimen dengan melempar sebuah
benda keatas Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak verikal Menganalisis perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak
vertikal Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis
dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan benda yang bergerak vertical keatas dan bergerak vertical kebawah
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisanPenutup Bersama siswa menyimpulkan faktor –faktor apa saja
yang membedakan gerak vertical keatas dan gerak vertical kebawah
Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerak vertikal keatas dan gerak vertikal kebawah
10 menit
Pertemuan Kelima (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi dan motivasi
Pada saat mengendarai mobil di suatu belokkan, tubuh akan terasa terlempar di luar lintasan. Apakah memang benar terdapat gaya yang menyebabkan tubuh kita terlempar?
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati Bola diikat dengan seutas tali, kemudia di putar secara
70 menit
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
melingkar Siswa mengamati dan membuat hipotesis tentang hasil
pengamatannyaMenanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari proses
mencermati yang didemonstrasikan guru Siswa mengidentifikasi besaran-besaran apa saja yang
terdapat dalam demostrasi yang dilakukan oleh guru Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap
permasalahan yang disajikan oleh guruMencoba Siswa melakukan eksperimen yang di demonstrasikan oleh
guru, kemudian siswa mencari tahu apakah posisi benda bergerak atau tidak
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan
masalah gerak melingkar melaliu diskusi kelompok Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis
dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan
Kelompok mendiskusikan dan menjawab soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan dan tulisan baik perorangan maupun kelompok
Penutup Bersama siswa menyimpulkan besaran-besaran apa saja yang berhubungan gerak melingkar
Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang penerapan hukum-hukum newton
10 menit
Pertemuan Keenam (2 x 45 menit)Ulangan harian tentang KD 3.2 dan 4.2Materi pokok : Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
H. Penilaian hasil belajar
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
1. Tuliskan pengertian jarak dan perpindahan (skor 2)
2. Sebuah mobil bergerak ka arah timur sejauh 400 m, kemudian mobil tersebut berbelok kearah utara sejauh 300 meter. Tentukan jarak tempuh total yang dialami mobil tersebut (skor 3) dan perpindahan yang di alami mobil tersebut (skor 3)
3. Apa yang di maksud dengan posisi suatu benda?(skor 2)
4. Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabaya dengan kecepatan 72 km/jam. Percepatan kereta api tersebut adalah 20 m/s².waktu yang di butuhkan sepeda motor tersebut adalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor tersebut?? (skor 4)
5. Apa yang dimaksud dengan kecepatan (skor 2) dan kelajuan( skor 2)?
6. Manakah yang temasuk besaran vector dan besaran scalar antara kecepatan dan kelajuan? Jelaskan (skor 2)
7. Apa yang dimaksud dengan GLB (skor 2).
8. Tuliskan besaran-besaran dalam GLBB. (skor 3)
9. Berikan contoh aplikasi gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari (skor 3)
10. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 5 meter di atas tanah.
Tentukan: a. waktu yang diperlukan sampai tiba di tanah. (skor 3)
b. kecepatan benda ketika tiba di tanah.(skor 4)
Penskoran :
Nilai = jumlahskor
30 x 100
Kunci Jawaban
1. Jarak : Panjang lintasan yang ditempuh benda dan merupakan besaran skalar
Perpindahan : Jarak terdekat suatu benda dari titik acuan dan merupakan besaran vektor
2. Jarak : 700 m
Perpindahan : 500 m
3. Letak suatu benda terhadap titik acuan
4. S = v0t + ½ at2
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00
Mempelajari grafik kecepatan terhadap waktu, perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat, dan gerak jatuh bebas
Gerak Melingkar
Benda mengalami gerak melingkar jika lintasannya berbentuk lingkaran (penuh atau tidak). Arah kecepatan selalu menyinggung lintasan. Gerak melingkar di bagi atas dua macam yaitu gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak melingkar berubah beraturan (GMBB)
Gerak melingkar juga dapat di tinjau dari hubungan roda-roda baik seporos bersinggungan dan berantai
Skor Rubrik4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku3 Sering bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
No Nama Peserta Didik 4 3 2 1
1 2 3 4
Tgl Terbit : 01-10-2011No. Dok : FO-KR-R-01Revisi : 00