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ANDRES ALONSO GOMEZ
CECENTRO EDUCATIVO TRINIDAD NECHI. AMAGA- ANTIOQUIA
LECTO – ESCRITURA Y RESCATE DE LA TRADICION ORAL
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital
Equidad
Sostenibilidad
Oportunidad
LECTRO ESCRITURA Y TRADICION ORAL
PROYECTO EN CAMINADO A LA PRACTICA DE LA LECTO- ESCRITURA CON LA AYUDA DE LAS TIC .
Problematización
Es preocupante observar como en el entorno
escolar se siente la apatía y el desgano de
los escolares frente a ciertas actividades
donde se requiere la lectura y escritura que
es fundamental en el desarrollo intelectual.
Esta situación ha hecho que muchos
docentes interesados en una educación
integral del niño, lo analicen
permanentemente e implementen nuevas
estrategias pedagógicas.
La era de la tecnología y la informática no
puede ser ajena a esta nueva visión y misión
de la enseñanza de la lecto-escritura como
herramienta para nuevos aprendizajes y
nuevas interacciones con el mundo actual.
Objetivo general
Implementar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje lecto- escritor, como una estrategiametodológica que despertará en los estudiantes elinterés de leer, construir, interpretar, analizar, crear ycompartir diferentes textos de la tradición oral , enlos grados tercero, cuarto y quinto del CentroEducativo Rural Trinidad Nechí.
Objetivos especificos
.
• Fomentar el hábito de la lectura y la escritura a través del rescate de la
tradición oral de la región recopilándola con la creación de textos escritos,
poemas, cuentos, leyendas, mitos e historietas.
• Brindar nuevas estrategias metodológicas a la comunidad educativa frente
a la orientación de la lecto- escritura.
• Mejorar la calidad del proceso de lecto-escritura en los alumnos y alumnas
a través del rescate de la tradición oral y escrita y de la implementación de
los programas Prezi y Blogges.
• Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación,
argumentación y proposición mediante la utilización de las TIC.
Indagación
Con la ejecución de este proyecto se beneficiaron directamente alumnos del grado Tercero, Cuarto y Quinto y los profesores del área de español y Literatura e Informática; e indirectamente 30 alumnos de los grados preescolares a Segundo.El tipo de investigación empleado fue la I. A. P ( Investigación – Acción Participativa ) pues, la metodología empleada para realizar el diagnóstico fue con enfoque etnográfico; de ella se pudo concluir que la mayor dificultad de estos alumnos es la lecto – escritura la cual afecta el rendimiento académico principalmente en el área de español y Literatura; de ahí surgió la necesidad de realizar un proyecto ameno y llamativo tendiente a facilitar actividades lectoras como: cuentos, leyendas, trovas, trabalenguas, retahílas, fábulas, rondas entre otras y programar talleres que partieran de lo más innato del niño: “ El
Juego”; poniendo alas a su imaginación, a su creatividad, a su curiosidad y sensibilidad.
Referente ConceptualTematización
Metodología
El tipo de investigación empleado fue la I.A.P. (Investigación Acción Participativa), ya que la metodología, nos permite interactuar directamente con los miembros de la comunidad educativa permitiéndonos recopilar, crear y sistematizar de una forma más lúdica, llamativa y dinámica toda la tradición oral a través de las TICS.
Aplicación
Como es de conocimiento la informática como recurso didáctico es de mucha importancia en todas las áreas pues permite al alumno desarrollar habilidades que le servirán para comprender y hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje.
En el tema que nos compete que es La Lecto - Escritura es de gran ayuda, pues creará hábitos lectores al niño cuando el software muestre imágenes, cuentos, poesías, refranes, mitos y leyendas.
La curiosidad del niño es innata y por esto ve en la computadora algo maravilloso que lo puede llevar a observar con mucha facilidad temas de importancia, que luego puede compartir con sus condiscípulos y también en el hogar; y es allí donde el se convertirá enmultiplicador del conocimiento, pues la casa le dará la satisfacción de sentirse bien y estimulará su capacidad creadora y continuará con el proceso de aprendizaje sin sentirse presionado.
Articulación TIC y participación de estudiantes
Aplicación
Este proyecto de aula será evaluado continuamente para hacer los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la comunidad educativa.Nos ha permitido conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes: Los avances cognoscitivos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes, valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de las competencias de manera más integradas.Con la implementación de las T IC se despertó el interés en los alumnos mejorando el proceso de lectura y escritura construyendo y compartiendo textos de la tradición oral.
.
Valoración
Portafolio Digital
En este Espacio se debe evidenciar elportafolio digital desarrollado para elproyecto.
Equidad
Sostenibilidad
Oportunidad
Incorporando las TIC en la
educaciónContigolograremos un mejor país!
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