Pizarras Digitales Power Point[1]

El alumno pasa a ser un protagonista activo de su aprendizaje, aprende a aprender y el profesor es el guía y facilitador de este aprendizaje, ayuda al alumno a construir su conocimiento

La funcionalidad de las pizarras digitales consiste en proyectar sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula cualquier tipo de información procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro dispositivo analógico o digital

Un ordenador multimedia Una conexión del ordenador a Internet de

alta velocidad (ADSL, cable). Un video-proyector Una pizarra blanca o pantalla Una pequeña webcam Una impresora Un escáner Un sistema de amplificación de sonido Un magnetoscopio sencillo Una conexión del ordenador a una antena

de televisión convencional, cable o satélite.

Se utiliza tanto en horario lectivo como fuera del mismo si la actividad lo requiere.

No es un recurso complementario, el objetivo es integrarla dentro del aula como una herramienta más.

En el aula tanto los profesores como los alumnos la utilizan.

Los profesores para explicar la lección y los alumnos tanto para hacer los ejercicios como para realizar alguna exposición.

Otro uso se lo da la directiva del centro para las reuniones con los padres o con los profesores.

Introducir las nuevas tecnologías en el aula día a día

Unificar las herramientas de apoyo utilizadas

Facilitar el acceso a cualquier información a tiempo real de forma instantánea

Mejorar la metodología de una manera innovadora

Motivar a los alumnos Facilitar la visualización en grupo de

cualquier soporte

El aula de la pizarra digital, en un aula específica multiuso

La pizarra digital en el aula del profesor innovador

La pizarra digital en el aula informática

La pizarra digital móvil. Aunque se aconseja realizar instalaciones fijas en las aulas

PIZARRA DIGITAL: "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y

un video-proyector

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: "Sistema tecnológico, generalmente

integrado por un ordenador, un video-proyector y un dispositivo de control de

puntero

Video-proyector: hay que prever una buena luminosidad (según iluminación del aula) y resolución suficiente (según prestaciones del ordenador).

Problemas logísticos (si no hay una buena instalación fija con video-proyector en el techo), cables, sombras en la pantalla...

Coste alto, especialmente del video-proyector

Mantenimiento: las lámparas se funden con el uso y son muy caras

Calibración, se puede perder si el video-proyector es móvil

Mayor coste, hay que añadir además el coste del "tablero interactivo"

Se requiere formación para aprovechar las prestaciones del software asociado.

Estos materiales están realizados por docentes preocupados por incorporar las nuevas tecnologías a su aula

El objetivo final es crear un banco de materiales que permitan el desarrollo y el uso generalizado de estas herramientas

Esta Web www.nosolored.com es una inestimable ayuda técnica.

CEIP HAITÍ de Madrid. IES ROSA CHACEL de Colmenar Viejo. CEIP LUIS DE GONGORA de Leganés. IES AL SATT de Algete. El más veterano y con más experiencia

tanto en formación del profesorado como en implicación, es el colegio público Luis de Góngora de Leganés, en Madrid. Por sus aulas circulan ya ocho pantallas digitales.

Se prestó a participar en proyecto de investigación de la PDI

Se colocaron 4 PDI en aulas de 5º, 2º, 3 años y música

Todo lo observado en cada sesión se anota en la ficha-registro para su posterior evaluación

Creciente interés tanto de alumnos como de profesores

Se nos ha ocurrido que una forma de utilizar las pizarras de forma innovadora sería por ejemplo realizando una videoconferencia con un especialista en el tema que estemos tratando en clase, así los alumnos pueden resolver sus dudas en el momento y de forma eficaz.

Raquel Matilla Adrian González Mario Izquierdo Ana Barranco