CEIP PERE VIVER PROYECTO PILOTO: PIZARRAS DIGITALES
CEIP PERE VIVER
Nuestra escuela:
- Escuela pública de Terrassa.
- Doble linea, (26 profesores)
- Tipologia del alumnado
455 alumnos
Nivel socio-cultural medio-bajo
CEIP PERE VIVER
La informática en el Centro:
- 1985: Aula TOAM
- Participación convocatorias
- En la actualidad:
Aula informática: 13 ordenadores.
Aulas: ordenador y conexión internet
7 proyectores
4 pantallas interactivas
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Inicio en el proyecto: pizarras digitales
• Oferta del Departament y UAB para participar .
Importancia de las TIC en el PEC.
Buena “cultura informática” del profesorado.
Aceptación y compromiso por parte de todo el Claustro.
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¿Por y para qué, ....
la aceptación del proyecto?
Mejorar los resultados educativos en el alumnado.
Reducir el fracaso escolar.
Objetivos de cualquier acto educativo:
Papel del maestro: transmisor orientadorFuente información: libro internet
Recursos: tradicionales multimedia
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Inicio de la experiencia• Se inicia el 3r trimestre del 2002-3.
• Participación de todo el Claustro.
• Actuaciones iniciales:Actuaciones iniciales:
* Instalación de los proyectores.
* Formación inicial del profesorado:Técnica
Aplicación práctica.
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Ampliación de la experiencia• Tercer trimestre del curso 2004-05:
Participación en el proyecto SMART
Cuatro pizarras digitales
interactivas
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Ubicación del equipamiento
AULAS-CLASE AULAS MULTIUSOS
E. Infantil: Interactiva
C. Inicial
C. Medio
C. Superior: Interactiva
E. Infantil: Interactiva
E. Primaria: 2 aulas, una interactiva
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LA COORDINACIÓN EN EL CENTRO
.Formación interna
Mantenimiento de los equipos
Control trimestral de las actividades realizadas
Transmisora bidireccional entre el Centro y coordinador: Pere Marqués
Elaboración memoria a final de curso
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LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA: FUNCIONALIDAD(1)
.Abre una ventana al mundo que permite:
• Un acceso inmediato a
cualquier tipo de
información, (internet).
• Compartir materiales y
trabajos de profesores y
alumnos.
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LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA: FUNCIONALIDAD(2)
.Herramienta innovadora en el proceso educativo:
• Fomenta la motivación en
el alumnado.
• Favorece los aprendizajes
significativos.
• Revitaliza la autoestima
profesional del maestro.
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LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA: FUNCIONALIDAD(3)
.Cambios metodológicos en el proceso educativo:
• Rol del maestro: De transmisor a guia y orientador.
•Rol del alumno: Mayor protagonismo en su proceso de aprendizaje.
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
.
• Soporte a las explicaciones del profesorado y alumnos.
• Acceso inmediato a la información.
• Ayuda en la presentación de trabajos de los alumnos.
• Comunicaciones colectivas en directo.
• Realización de trabajos colectivos.
• Corrección colectiva de ejercicios en clase.
• Refuerzo en el aprendizaje de programas informáticos.
• Favorece el aprendizaje de la lectura y escritura en los más
pequeños.
• La pizarra “recuperable”.
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
.
Soporte a las explicaciones del profesorado y alumnos.
Proyección de imágenes, esquemas, simulaciones, videos.
Acceso a páginas web.
Búsqueda de información no prevista: dudas, ampliación, definiciones, ...
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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Acceso inmediato a la información.
Consulta de diarios electrónicos.
Consulta de la previsión del tiempo.
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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Ayuda en la presentación de trabajos de los alumnos.
Exposición de trabajos realizados por los alumnos.
El papel del profesor será de dinamizador, corrector y colaborador.
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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Comunicaciones colectivas en directo.
Participación en:
Correo electrónico.
Chat
Videoconferencias, ...
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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Realización de trabajos colectivos.
Utilización de programas interactivos de forma colectiva
Actividades del clic.http://www.genmagic.org/mates1/habilitats1.html
http://iespgirona.xtec.es/~ealonso/flash/prescriptura.swf
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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Corrección colectiva de ejercicios en clase.
El profesor o los mismos alumnos comentan los ejercicios realizados:
Ortografia
Expresión escrita
Trabajos de las diferentes areas
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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Refuerzo en el aprendizaje de programas informáticos.
Forma muy visual de aprender el manejo de cualquier programa informático.
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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Favorece el aprendizaje de la lectura y escritura en los más pequeños.
Preparación de actividades para realizar posteriormente en el aula de informática.
Realización de actividades de lectura y escritura de forma colectiva.
Preparación de excursiones.
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MODELOS DE UTILIZACIÓN
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La pizarra “recuperable”.
El profesor puede usar la pizarra en sustitución de la tradicional con las ventajas de:
• Cambiar tipos de letra, colores, ...
• Retocar y mover textos.
• Grabarlo y utilizarlo en otras
sesiones.
• Imprimirlo.
• Enviarlo por correo electrónico
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EJEMPLOS DE UTILIZACIÓN
PAJAROS.xbk
P4A.xbk
Actividades de Educación Infantil
Actividades de Primariaoracion1.xbk
flor-partes.xbk