Pembelajaran, Tanggung Jawab, & Profesionalisme: Sebuah Rekomendasi Kebijakan untuk Transformasi Pendidikan Indonesia

Pembelajaran, Tanggung Jawab, & Professionalisme:

Sebuah Rekomendasi Kebijakan untuk Transformasi Pendidikan Indonesia

Dr. Iwan Syahril, Ph.D.Sampoerna University

National Educators Conference Sampoerna University, Jakarta, 6 Mei 2017

Accountability — Tanggung Jawab

• Rasa Tanggung Jawab — disposisi (tata nilai)

• Bertanggung jawab — aksi

• Mempertanggungjawabkan — evaluasi

Bagaimana narasi “tanggung jawab” dalam pendidikan Indonesia?

Tema Sub tema Literatur

Tanggung jawab adalah

tata kelola yang baik

Tanggung Jawab sebagai keterbukaan terhadap informasi dan aksi

Penggunaan teknologi informasi untuk mempublikasikan informasi kebijakan, implementasi, & evaluasi (misalnya, BOS)

(Adams et al., 2008); (Simatupang, 2009); (Tjiptoherijanto, 2007)

Tanggung jawab sebagai partisipasi/ keterlibatan publik

Pengawasan kegiatan belajar mengajar dan operasi administrasi sekolah, keterlibatan di komite sekolah, penyusunan anggaran, dll.

(Pradhan et al., 2013); (Bandur, 2012); (Parker & Raihani, 2011); (Lewis, 2010); (Simatupang, 2009); (Firman, 2009); (Tjiptoherijanto, 2007); (Kristiansen & Pratikno, 2006); (Subroto, 2007); (King et al., 2004)

Tanggung jawab sebagai mekanisme pertanggung-jawaban

Laporan pertanggungjawaban anggaran sekolah, kegiatan sekolah, mekanisme menjawab keluhan dan usulan orang tua dan masyarakat, dll.

(Rosser & Joshi, 2013); (Bandur, 2012); (Parker & Raihani, 2011); (Lewis, 2010); (Suryadarma, Surhayadi, Sumarto, & Rogers, 2006); (Kristiansen & Pratikno, 2006); (Bangay, 2005); (King et al., 2004); (Lateef et al., 2003); (Welch, 2007)

Tanggung Jawab

Birokratis

(Hendarman, 2014); (Bjork, 2003, 2004)

Kita melupakan atau terlupa hal yang paling utama: “pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.” Seolah-olah dengan tata kelola yang baik, otomatis pengajaran dan pembelajaran akan lebih baik. Benarkah demikian?

Siswa, siswa,

siswa!!!

Peningkatan Kualitas

Berkelanjutan

Pengajaran dan PembelajaranKualitas Tinggi

Tanggung JawabProfesional

Tata KelolaYang Baik

Bungkus modern, prosesor jadul?

Profesor Mochtar Buchori di tahun1985

“Quo Vadis Ilmu Pendidikan Indonesia?”

Contoh Sebuah Profesi: Dokter

Teaching as a Profession: Challenging the Common Conceptions — Dr. Iwan Syahril, PhD — Feb 10, 2017

Grey’s Anatomy

1. Interns

2. Resident3. Attending

Teaching as a Profession: Challenging the Common Conceptions — Dr. Iwan Syahril, PhD — Feb 10, 2017

A Medical Profession

Teaching as a Profession: Challenging the Common Conceptions — Dr. Iwan Syahril, PhD — Feb 10, 2017

Beberapa Catatan tentang Profesi

• Ilmu profesi jelas dan solid.

• Jenjang keahlian dengan proses dan ujian terstruktur.

• Standar layanan profesi.

• “Professional judgment”

• Etika profesi.

Teaching as a Profession: Challenging the Common Conceptions — Dr. Iwan Syahril, PhD — Feb 10, 2017

Kompleksitas “pendidikan.”

PENDIDIKANPSIKOLOGI

ANTROPOLOGI

POLITIK

MATA PELAJARAN.EKONOMIFILOSOFI

HUKUM

SOSIOLOGI

SEJARAHSENI

DLL.

Teaching as a Profession: Challenging the Common Conceptions — Dr. Iwan Syahril, PhD — Feb 10, 2017

Rekomendasi• Semua pemangku kepentingan berkomitmen untuk bekerja dengan

prinsip profesional.

• Investasi pengembangan ilmu profesi keguruan dan pendidikan dan pengembangan organisasi profesi yang fokus pada pengembangan ilmu profesi.

• Hijrah mentalitas: birokratis ke profesional.

• Jangan terlalu banyak habiskan anggaran, tenaga, dan waktu untuk pengukuran performa. Utamakan investasi di pembangunan kapasitas! Pembangunan kapasitas tidak terjadi dengan otomatis walaupun dengan ancaraman sanksi atau ganjaran bonus.

• Akuntabilitas, dalam sistem yang miskin kapasitas, takkan dapatkan hasil yang bernas.

Pembelajaran, Tanggung Jawab, & Professionalisme:

Sebuah Rekomendasi Kebijakan untuk Transformasi Pendidikan Indonesia

Dr. Iwan Syahril, Ph.D.Sampoerna University

National Educators Conference Sampoerna University, Jakarta, 6 Mei 2017