Jan 01, 2016
Mikael AlexanderssonGÖTEBORGS UNIVERSITET
ATT SE VADSOM SKER
YRKESFÄLT UTBILDNING
PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA
YRKESFÄLT UTBILDNING
PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA
FORSKNING
YRKESFÄLT UTBILDNING
PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA
FORSKNING
1
YRKESFÄLT UTBILDNING
PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA
FORSKNING
2
1
YRKESFÄLT UTBILDNING
PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA
FORSKNING
2
1
3
UTBILDNING – FÖR VAD?
För att utveckla gemensamma värden
För vidare studier och framtida arbete
För att kunna få ett meningsfullt liv
UTBILDNING – FÖR VAD?
1880 1930 1950 1980 2000 2020
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
PROFESSIONALISERING
Lärarinflytande
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
PROFESSIONALISERING
Lärarinflytande
REFORMERING
Stark stat
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
PROFESSIONALISERING
Lärarinflytande
DEMOKRATISERING
Lärarinflytande
REFORMERING
Stark stat
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
PROFESSIONALISERING
Lärarinflytande
DEMOKRATISERING
Lärarinflytande
STANDARDISERING
Stark stat
REFORMERING
Stark stat
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
PROFESSIONALISERING
Lärarinflytande
DEMOKRATISERING
Lärarinflytande
STANDARDISERING
Stark stat
REFORMERING
Stark stat
g Competitiong Ranking/positioningg Accountability g Audit society g Teach to standardsg Trust in numbers
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
PROFESSIONALISERING
Lärarinflytande
DEMOKRATISERING
Lärarinflytande
STANDARDISERING
Stark stat
GLOKALISERING?
Lärarinflytande?
REFORMERING
Stark stat
g Competitiong Ranking/positioningg Accountability g Audit society g Teach to standardsg Trust in numbers
LÄRARUPPDRAGET
1880 1930 1950 1980 2000 2020
ETABLERING
Stark stat
PROFESSIONALISERING
Lärarinflytande
DEMOKRATISERING
Lärarinflytande
STANDARDISERING
Stark stat
GLOKALISERING?
Lärarinflytande?
REFORMERING
Stark stat
g Competitiong Ranking/positioningg Accountability g Audit society g Teach to standardsg Trust in numbers
LÄRARUPPDRAGET
AKADEMISERING
FORSKNINGSAKNYTNING AKADEMISERING
FORSKNINGSAKNYTNING
NYA VILLKOR FÖR LÄRARE
Prestation i fokus
Instrumentella krav
Relation i fokus
Kommunikativa krav
NYA VILLKOR FÖR LÄRARE
Vad sker i detsom synes ske?
Vad sker i detsom synes ske?
Vad sker i detsom synes ske?
Förutsätter ettvälutvecklatkunskapssystem!
TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM
Överföring
TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM
Överföring
Reflektion (reflekterande praktiker, praktisk teori, theory-in-action, handlingsteori handlingskunskap, tyst kunskap, praktisk kunskap)
TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM
Överföring
Reflektion (reflekterande praktiker, praktisk teori, theory-in-action, handlingsteori handlingskunskap, tyst kunskap, praktisk kunskap)
Praxisnära forskning
TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM
PRAXISNÄRA FORSKNING
Från forskning om läraryrket till forskning i läraryrket.
Genom att utgå från konkreta problem kan den praxisnära forskningen utveckla teoretisk kunskap som stöd för läraryrkets utveckling.
”…en process som genom systematiskt arbete kan frambringa nya kunskaper och ökat vetande”.
Nationalencyklopedin
FORSKNING
LÄRARYRKET FORSKARYRKET
OLIKA PRAKTIKER…
LÄRARYRKET FORSKARYRKET
- Situationsstyrning - Problemstyrning
- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar
OLIKA PRAKTIKER…
LÄRARYRKET FORSKARYRKET
- Situationsstyrning - Problemstyrning
- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar
- Talad kultur - Skriftspråklig kultur
- Praktiskt yrkeskunnande - Teoretiskt yrkeskunnande
OLIKA PRAKTIKER…
LÄRARYRKET FORSKARYRKET
- Situationsstyrning - Problemstyrning
- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar
- Talad kultur - Skriftspråklig kultur
- Praktiskt yrkeskunnande - Teoretiskt yrkeskunnande
- Kunskapskonsument - Kunskapsproducent
OLIKA PRAKTIKER…
LÄRARYRKET FORSKARYRKET
- Situationsstyrning - Problemstyrning
- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar
- Talad kultur - Skriftspråklig kultur
- Praktiskt yrkeskunnande - Teoretiskt yrkeskunnande
- Kunskapskonsument - Kunskapsproducent
Handlingsinriktad Analytisk
rationalitet rationalitet
OLIKA PRAKTIKER…
SKOLAN
AKADEMIN
UTMANINGEN!!
MELLANRUMMET
SKOLAN
AKADEMIN
UTMANINGEN!!
MELLANRUMMET
SKOLAN
AKADEMIN
UTMANINGEN!!
MELLANRUMMET
MELLANRUMMET
Kunskaper om • innehållet i lärandet”VADET”
MELLANRUMMET
Kunskaper om • innehållet i lärandet
• hur förmågor kan utvecklas• olika sätt att organisera undervisning/lärande• kunna bedöma elevers lärande
”HURET”
”VADET”
MELLANRUMMET
Kunskaper om • innehållet i lärandet
• hur förmågor kan utvecklas• olika sätt att organisera undervisning/lärande• kunna bedöma elevers lärande
• förstå och hantera villkoren för verksamheten
”HURET”
”VADET”
”VARFÖRET”
MELLANRUMMET
Kunskaper om • innehållet i lärandet
• hur förmågor kan utvecklas• olika sätt att organisera undervisning/lärande• kunna bedöma elevers lärande
• förstå och hantera villkoren för verksamheten
Att själv forma en egen kunskap så att man kan säga: - Vi vet! - Vi vet inte!
”HURET”
”VADET”
”VARFÖRET”
MELLANRUMMET
ATT SE VADSOM SKER
TACK