MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN PARTISIPASI KONTRIBUTIF SISWA KELAS VII SMP N 1 SUMBANG MELALUI PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh : SUSI KURNIANTI 1201060063 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016
17
Embed
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN …repository.ump.ac.id/943/1/COVER_SUSI KURNIANTI_MATEMATIKA'16.pdfmeningkatkan kemampuan penalaran matematis dan partisipasi kontributif
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN
MATEMATIS DAN PARTISIPASI KONTRIBUTIF SISWA
KELAS VII SMP N 1 SUMBANG MELALUI PEMBELAJARAN
SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
SUSI KURNIANTI
1201060063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
ii
Meningkatkan Kemampuan Penalaran …, Susi Kurnianti, FKIP UMP, 2016
iii
Meningkatkan Kemampuan Penalaran …, Susi Kurnianti, FKIP UMP, 2016
iv
Meningkatkan Kemampuan Penalaran …, Susi Kurnianti, FKIP UMP, 2016
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penalaran matematis dan
partisipasi kontributif siswa kelas VII C SMP N 1 Sumbang melalui pembelajaran
SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual). Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas VII C SMP N 1 Sumbang yang berjumlah 34 siswa yang terdiri dari 14
siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri
dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk
memperoleh data kemampuan penalaran matematis dalam penelitian ini
menggunakan tes yang diberikan setiap akhir siklus. sedangkan untuk
memperoleh data partisipasi kontributif siswa dilakukan pengamatan selama
kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi
partisipasi kontributif siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data sebagai
berikut : pada siklus I kemampuan penalaran matematis siswa memperoleh rata-
rata 46,94 dan rata-rata partisipasi kontributif 26,5%. Pada siklus II kemampuan
penalaran matematis siswa memperoleh rata-rata 55,91 dan rata-rata partisipasi
kontributif 51,5%. Pada siklus III kemampuan penalaran matematis siswa
memperoleh rata-rata 71,3 dan rata-rata partisipasi kontributif 74,3%. Dapat
disimpulkan bahwa melalui penerapan pembelajaran SAVI (Somatis Auditori
Visual Intelektual) kemampuan penalaran matematis dan partisipasi kontributif
siswa meningkat.
Kata kunci : Penalaran matematis, Partisipasi Kontributif, Pembelajaran SAVI.
Meningkatkan Kemampuan Penalaran …, Susi Kurnianti, FKIP UMP, 2016
vi
ABSTRACT
The study aimed to improve students’ mathematical reasoning competence
and contributive participation in class VII SMP N 1 Sumbang through SAVI
(Somatic, Auditory, visual, intellectual) learning. The subjects were the students
of class VII C SMP N 1 Sumbang consisting of 34 students, 14 males and 20
females. The study was a classroom action research conducted in three cycles.
Each cycle consisted of planning, acting, observing, evaluating, and reflecting.
The data of mathematical comprehension capability were collected by using tests
at the end of every cycle. The data of students’ contributive participation were
collected by doing observation during teaching learning process using the
observation sheets of students’ contributive participation. Based on the result, in
cycle I, the mean score of the students’ mathematical reasoning competence is
46,94 and the mean score of the students’ contributive participation is 26,5%. In
cycle II, the mean score of the students’ mathematical reasoning competence is
55,91 and the mean score of the students’ contributive participation is 51,5%. In
cycle III, the mean score of the students’ mathematical reasoning competence is
71,3 and the mean score of the students’ contributive participation is 74,3%. It can
be concluded that the implementation of SAVI learning is able to improve
students’ mathematical reasoning competence and contributive participation.