6 Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége Megvalósítás helye: Szász Endre Általános Iskola Nagyberki Projektfelelős: Horváthné Heizler Ilona Téma: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége Résztvevők: 5-8. osztály Megvalósítás: Időtartam: 3 hét Órakeret: - Felkészülés: 15-20 óra tanórán kívüli tevékenység - Kiállítás rendezése, megnyitása: 5-6 tanórán kívüli tevékenység - Az esküvői, lakodalmi népszokások megjelenítése: 15-20 tanórán kívüli tevékenység
44
Embed
Megvalósítás helye: projekt/Iskolan... · Web viewMagyar nyelv és irodalom – 6 óra (5-8. osztály) Történelem – 3 óra (5-8. osztály) Természetismeret - 3 óra (5-6.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Megvalósítás helye: Szász Endre Általános Iskola Nagyberki
Projektfelelős: Horváthné Heizler Ilona
Téma: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Résztvevők:5-8. osztály
Megvalósítás:Időtartam: 3 hét
Órakeret:
- Felkészülés: 15-20 óra tanórán kívüli tevékenység
- Kiállítás rendezése, megnyitása: 5-6 tanórán kívüli tevékenység
- Az esküvői, lakodalmi népszokások megjelenítése: 15-20 tanórán kívüli tevékenység
A projekt célja:- A kisebbségekhez tartozó emberek kultúrájának, szokásainak, életmódjának, hagyományainak megismerése,
megbecsülése.
- A környékünkön élő kisebbséghez tartozó népek történetének megismerése.
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
- A különböző kultúrák iránti nyitottság, elfogadás és megértés erősítése.
- Nemzetiségek, etnikai csoportok tisztelete, empátia, tolerancia, együttműködés.
- Multikulturalitás és interperszonalitás.
- A nemzeti és etnikai identitás kapcsolata.
- Az esztétikai érzék fejlesztése.
- Keltse fel a diákok érdeklődését, indítsa be intellektuális kíváncsiságukat, ösztönözze őket önálló felelősség
vállalására és kutatómunka végzésére.
- Minden tanuló legyen motivált és elkötelezett a vállalt feladatok megoldásában.
- A program a tanulóknak gazdag tevékenységi kört ajánljon, hogy minden gyerek megtalálhassa a számára
legmegfelelőbb feladatot.
- Minden gyermek (a tanulók 100%-a) vegyen részt a szervezésben, tervezésben, és a közös munkában.
Képzési területek:
1. Történelem
2. Ember és társadalom
3. Ember és természet
4. Német nyelv
5. Informatika
6. Művészetek
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Fejlesztési célok:
1. Különböző típusú és stílusú szövegek megértése, feldolgozása, felhasználása
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Történelem és irodalomtanár
Kopár Antal
Néptánc tanár
14-16 óráig 14-16
óráig
14-16
óráig
14-16
óráig
14-16
óráig
Borsányi Piroska
technika és rajztanár
13-16
óráig
13-16
óráig
13-16
óráig
13-16
óráig
13-16
óráig
Ez az időbeosztás a projekt második és harmadik hetére vonatkoznak.
Tanórán kívüli foglalkozásokon a következő tanórák állnak a pedagógusok és a gyerekek rendelkezésére:
Tantárgyak/Órakeret: összesen: 30 óra
Magyar nyelv és irodalom – 6 óra (5-8. osztály)
Történelem – 3 óra (5-8. osztály)
Természetismeret - 3 óra (5-6. osztály)
Matematika – 3 óra (5-8.osztály)
Német nyelv - 3 óra (5-8. osztály)
Technika –3 óra (5-8. osztály)
Rajz - 3 óra (5-8.osztály)
Földrajz - 3 óra (7-8.osztály)
Osztályfőnöki óra – 3 óra (5-8. osztály)
(Az óraszámok a megjelölt osztályokra és a projekt három hetére vonatkoznak.)
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Értékelés:
Célja:
1. A tapasztalatok, új fogalmak, összefüggések, tevékenységek megjelenése, megértése.
2. A tanuló önmagához mért fejlődésének értékelése.
3. Pozitív visszacsatolás a feladatvégzés során tapasztalt együttműködésről, nyitottságról, a gyűjtőmunka, az elkészített
alkotások eredményéről, minőségéről, az átélt élményekről.
Gyermekek
o Osztálykeretekben személyes élmények, tapasztalatok megbeszélése
o Egyéni vállalások önértékelése
Nevelőtestület
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
o A vállalt feladatok önértékelése
o Javaslatok az elismerésekre
Iskolaszintű
o Elismerések átadása a gyermekek, szülők, pedagógusok és támogatók részére
Az értékelés szempontjai:
Ki értékel? Mit értékel? Mikor értékel? Hogyan értékel?
Tanuló Élmény, megértés, A projekt végén Érzelmek kifejezése
saját nyitottsága, új tapssal, arcjátékkal.
ismeretek magáról
Szöveges értékelés. Külön
tanulói értékelő lapon
és társairól. Ismeretek összegzése
Csoport A csoportmunka A csoportfeladatok Beszélgetés, szóbeli
feladatmegosztása, végén. visszajelzés
időtartama, az
együttműködés
élménye
Pedagógus A feladatmegoldás, Feladatok és a Szöveges értékelés.
együttműködés, projekt végén.
gyűjtőmunka,
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
művészi kifejezés,
elkészült alkotások
Szülő Élmény, elkészült Projekt végén. Szóbeli visszajelzés
alkotások
A projekt tanulói értékelő lapja
Jellemezd a programot!
Karikázd be a megfelelő számot az alábbi jelentéseknek megfelelően!
1= egyáltalán nem; 2= kicsit; 3= közepesen; 4= nagyon; 5= teljes mértékben
Szórakoztató volt 1 2 3 4 5
Érdekes volt 1 2 3 4 5
Tanulságos volt 1 2 3 4 5
Sok mindent csináltunk 1 2 3 4 5
Jó volt együtt dolgozni a
társaimmal 1 2 3 4 5
Hasznos volt 1 2 3 4 5
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Szívesen vettünk részt a
feladatokban 1 2 3 4 5
Sorold fel azt a három dolgot, ami legjobban tetszett!
1.
2.
3.
Sorold fel azt a három dolgot, ami a legkevésbé tetszett! Indokold választásodat!
1.
2,
3.
Ötleteim, javaslataim:
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Tevékenységek
Projekt feladat Nevelési cél Tantervi cél Módszerek, munkaformák
Felelős
I. A projektcél meghatározása: A program bemutatása a tanulóknakAz időterv elkészítése(A projekt időtartama három hét.)A projektháló elkészítése időbeosztással és felelősökkel (Csoportalakítás, témák és feladatok kiosztása a gyerekeknek)
1.Előzetes ismereteink alapján meghatározzuk azokat a területeket, amely alapján az egy etnikumhoz tartozó emberek élete teljességében bemutatható:- népszokások és ünnepek- zene és tánc- mesék, mondókák és játékok
- fantázia fejlesztése drámajátékokkal- önismeret fejlesztése- tervezési és szervezési képesség fejlesztése- együttműködési készség fejlesztése- szövegértési és lényeg-kiemelési készség fejlesztése- vezetői képesség fejlesztése- véleményalkotás- vitakészség
- honismeret: tájegységek hagyományainak megismerése- tánc és dráma: fantázia fejlesztése drámajátékokkal- magyar nyelv és irodalom: kommunikáció, szövegértés, lényegkiemelés
IPRCsoportmunkaKooperatív tanulásszervezésEgyéni munka
Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökök
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
- tárgyi eszközök és építészet- hagyományos ételek.2. Ezután drámajáték segítségével a tanulók csoportokba rendeződnek (játék lényege: teremben 5 nagy papír kifüggesztése különböző állatok rajzaival; tanulóknak egyesével kell odamenni egy rajzhoz az alapján, hogy melyik állat jelképezi őket a legjobban; egy állathoz max. 5 fő.)2. Az egyes csoportok közös megbeszélés után kiválasztják azt a résztémakört, amelyet feldolgoznak és bemutatnak.3. A csapatok a tanár segítségével, ötletbörzeszerűen a saját feladatukat részfeladatokra osztják, meghatározzák az egyes feladatok felelőseit és a határidőket (adatgyűjtés, adatok összegzése, többi diák számára alkalmas ismeretátadási mód meghatározása), az egyes részfeladatokhoz szükség digitális eszközöket (fényképezőgép, kamera, diktafon, laptop stb.). Emellett rendelkezésükre bocsátunk íróeszközt, papírt, üres CD lemezeket a további munkához.II. A munka következő fázisa az adatgyűjtés. Az adatgyűjtés elvégzéséhez a tanulóknak 2 hét hónap áll a rendelkezésükre.
- kutatási készség- szervezési készség- együttműködés- generációk közötti
- Informatika: információkeresés az Interneten, könyvtárhasználat, WORD szövegszerkesztési ismeretek,
IPRCsoportmunkaKooperatív
Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökökSzaktanárok
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Az adatgyűjtést és információszerzést megkönnyíti a levéltár, a megyei könyvtár meglátogatása, az első héten szervezett beszélgetések. Az adatgyűjtés módja témánként, és így csoportonként változó. Az ismeretek forrása lehet:- Internet- könyvtárban fellelhető néprajzi témájú könyvek- a faluban élő idős bácsik és nénik.Az adatokat a tanulók folyamatosan rögzítik a megfelelő eszközökkel (jegyzetfüzet, digitális fényképezőgép, kamera, diktafon, kotta stb.)
kapcsolat fejlesztése- tolerancia fejlesztése- tudatos figyelem, koncentráció fejlesztése- empátia fejlesztése- kommunikáció készség- információ keresés a világhálón és a könyvtárban- informatikai eszközök tudatos és célszerű használata- könyvtárhasználat fejlesztése- szervezési készség- útvonaltervezés- közlekedési kultúra fejlesztése -könyvtár- és levéltár látogatással kapcsolatos viselkedési normák gyakorlása- helyismeret fejlesztése- megbízható munkavégzés- problémamegoldás- megfigyelési készség fejlesztése- rajzkészség- zenei hallás fejlesztése- ritmusérzék fejlesztése- mozgáskoordináció
képszerkesztés, digitális eszközök használata- Magyar nyelv: jegyzetelési technikák, lényegkiemelés, forráskezelés, anyaggyűjtési technikák- Irodalom: cigány és sváb népmesék megismerése- Földrajz: A kisebbségek származási helyeiHonismeret:Magyarországon,élő svábok, romák tárgyi eszközeinek és hagyományainak, népi építészetének megismerése- Rajz és vizuális kultúra: eszközök képi megjelenítése- Ének-zene: népdalok megismerése, kottaírás- Tánc és dráma: népi játékok, mondókák elsajátítása, sváb és roma tánclépések megismerése, összefűzése- Technika: háztartástan – egyszerű ételek elkészítése, egyszerű eszközök használatának módja, működése- Történelem: történelmi források megismerése, csoportosítása
tanulásszervezésEgyéni munkaIKT: -Internet használat- Digitális eszközök használata
Előadók
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
III. Az adatgyűjtés befejezésével az adatok rendszerezése történik. Minden csapat összeállít egy anyagot a saját témájáról digitális formában (PowerPoint-ot használva). A kész anyagokat CD-n rögzítik.
- Informatika: PowerPoint, képszerekesztő, videoszerkesztő, zeneszerkesztő használata, Word alkalmazása- Magyar nyelv: lényegkiemelés, helyesírás, fogalmazás- Rajz és vizuális kultúra: képi megjelenítés, arányérzék, színek és formák, térérzékelés
IPRCsoportmunkaKooperatív tanulásszervezésEgyéni munkaIKT: -Internet használat- Digitális eszközök használata
Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökökSzaktanárok
IV. Projektzáró napok megszervezése1. Az adatok rendszerezése után a tanulók ötletbörze segítségével csapatonként meghatározzák, hogy hogyan lehetne az általuk megszerzett információt játékos formában a többi diák számára közzé tenni. 2. A tanulók a megszületett ötletek alapján felvázolnak egy pontos tervet arra, hogy a projektzáró általuk szervezett és rendezett részében pontosan milyen módszerek, feladatok és tevékenységek által vezetik be az iskola diákjait a kisebbségi kultúrákba.A tanulók számára maximum 20 percnyi időt kell kitölteni úgy, hogy az általuk felkutatott területet érdekesen bemutassák. ( A lakodalmas játékok esetében 60 perc maximum.)
IPRCsoportmunkaKooperatív tanulásszervezésEgyéni munkaIKT: -Internet használat- Digitális eszközök használata
Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökökSzaktanárok
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
3. Az elkészült tervezetek alapján minden csoportnak meg kell határoznia, hogy milyen alapanyagokra (papír, rajzeszköz, élelmiszer stb.), eszközökre (CD lejátszó, laptop, projektor, gáztűzhely, edények stb.) lesz szüksége a bemutatóhoz. Az iskola tanulóinak, a szülőknek és a falu lakóinak érdeklődése felkeltése érdekében reklámtevékenységre is szükség lesz, ami szintén eszközigénnyel jár.4. Szükséges eszközök beszerzése előre meghatározott időpontban történik, közösen. 5. A beszerzett alapanyagok előkészítése (sablonok, formák stb.) következik, ahol lehetséges, valamint a táncok, zenék, mesék, mondókák betanulása, a lakodalmas játékok forgatókönyve, amelyeket majd továbbadnak a társaiknak. (Szükség esetén külső szakértők bevonása: énektanát, tánctanár, hagyományőrzők közül táncos, irodalomtanár, idős nénik stb.)A betanulás és gyakorlás a végrehajtásig folyamatosan történik.6. A projektzáró napok programjának összeállításában egy fő részt vesz a tantestületi megbeszélésen, és ismerteti
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
csoportja elképzelését. Ezután a program népszerűsítése történik. Ehhez felhasználhatják a következő eszközöket:- plakát- szórólap- email, iskola honlapja- szóbeli terjesztés.V. A projektzáró napok a projekt utolsó feladata. A projektzáró reggelén a tanulók előkészítik a termeket az egyes foglalkozások, kiállítások helyszíneként (eszközök, anyagok előkészítése):Külső szakértők és segítő pedagógusok bevonása a lebonyolításba.Az érdeklődök megérkezése után megkezdődnek az egyes helyszíneken a bemutatók, tárlatvezetés, szombaton a lakodalmas játékok.
- Magyar nyelv: kiejtés, hangsúly, meggyőzés- kommunikáció-beszédtechnika-
IPRCsoportmunkaKooperatív tanulásszervezésEgyéni munkaIKT: -Internet használat- Digitális eszközök használata
Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökökSzaktanárok
VI. A projekt lezárásaként megtörténik:- az összegyűjtött anyagok (PowerPoint-ban készült bemutatók) rendszerezése- kiállítások bemutatása, tárlatvezetés- lakodalmas játékok bemutatása- külső szakértők tevékenységének összegzése-a csoportok munkáját zsűri értékeli, díjazza- tanulói vélemények gyűjtése a projektről- a projekt értékelési szempontjainak kidolgozásaEzek alapján a koordináló tanár egy beszámolót készít, amely magalapozza az értékelést.
Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökökSzaktanárok
VII. Értékelés: a tanár az elkészített beszámolója alapján ismerteti a projekt végrehajtásának objektív részleteit. Majd az értékelési szempontok alapján a tanulók beszélgető kör formájában véleményt mondanak a teljes folyamatról.
Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökök
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
Tanulók önértékelésének szempontjai:- sikerült-e megvalósítania projekt célját- hogyan látta saját szerepét a csoportban, és a csoportja munkáját- milyen problémák merültek fel a négy projektfeladat végrehajtása során- külső szakértők szerepe és fontossága- milyennek értékeli magát a projektzárót és annak fogadtatását- egyéb észrevételek.A tanár is értékeli az egész projektet a következő szempontok alapján:- tanulók aktivitása, kommunikációja, problémamegoldó képessége a projekt során- problémák, konfliktusok a megvalósítás során- projekt eredményessége.Az értékelésen részt vesz az igazgató, mint a program megrendelője és ő is véleményt mond a projektről, mint külső szemlélő.Ha a tanulók igénylik, készíthetnek kérdőívet a játszóházzal kapcsolatos tanulói véleményekről.
SzaktanárokIgazgató
Tevékenység Felelős február március április május júniusI. ElőkészítésProjektterv bemutatása a pedagógusoknak
HorváthnéHeizler Ilona
A projekt tartalmának megbeszélése, feladatok, felelősök megbeszélése
Horváthné Heizler Ilona
Tevékenység ajánlat elkészítésea gyerekeknek
Horváthné Heizler Ilona
II.Tevékenység ajánlat a gyerekenekTanulók, szülők tájékoztatása a projektről
Horváthné Heizler Ilona
6
Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége
A tanulók kiválasztják a nekik tetsző témákat
Horváthné Heizler Ilona, osztályfőnökök
Csoporalakítás, vállalások
Horváthné Heizler Ilona, osztályfőnökök
III. Időterv készítés 3 hétreTanórai és tanórán kívüli tevékenységek meghatározása ,eszközigény