1 Radóczné Bálint Ildikó: IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 7. osztály Óra Témakör Tananyag Fogalmak, ismeretek Készség-és képességfejlesztési célok Ajánlott tevékenységformák Módszertani javaslatok Megjegyzés 1-2. ÉV ELEJI ISMÉTLÉS, ISMERKEDÉS, FELMÉRÉS Ismerkedés a taneszközökkel. Nyári olvasmányélmények. Tájékozódás a tudás, a képességek és a készségek szintjén. Válogatás a Mf. feladatai közül a tanulók képessége- inek megfelelően. A 6. évfolyamon tanult művek, műnemek és műfajok fő jellegzetességei.(Főleg az elbeszélő költemény, a regény jellemzői.) Rendszerezés, összehasonlítás, összefüggések felismerése. A taneszközök használatának megismerése. A kötelező és ajánlott olvasmányok bemutatása. A 6. évfolyamon tanultak rendszerezése, ismétlése, alkalmazása. Az eddig tanult irodalmi ismeretek, memoriterek felidézése különböző munkaformákban. Az észlelt hiányosságok pótlására irányuló gyakorlatok egyéni, páros és/vagy csoportmunkában. A 6. évfolyam év végi felmérésének eredményeire és feladataira érdemes támaszkodni és visszautalni az év eleji ismétlés, felmérés során. 3-4. Diagnosztizáló mérések: különböző műfajú szövegek hangos és néma olvasása, értése. A hangos olvasás értékelési szempontjainak ismerete: tempó, folyamatosság, kifejezőség vagy egyhangúság, hibatévesztés, írásjelek érzékeltetése, hallhatóság. A helyes és jól formált beszéd, a kiejtési képesség fejlesztése. A hangos olvasási képesség és a szövegértési képesség fejlesztése. A hangos, kifejező olvasás és a néma, értő olvasás gyakorlása és ellenőrzése. A helyes beszédlégzés, a szünet, az artikuláció, a hanglejtés, hangsúly, hangerő, beszédtempó gyakorlása folyamatosan, minden tanítási órán, tréningszerűen. Helyesejtési gyakorlatok végeztetése: a Mf. végén lévő szövegeiből válogatás. Ajánlatos minden gyereknek mérőlapot készíteni egész évre pl. a kézikönyvben található minta alapján. Ajánlott szöveg az olvasáshoz: Fekete István: A könyv. A szövegértéshez fel- adatlap az Irodalom feladatlapban.
25
Embed
Radóczné Bálint Ildikó: IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 7. …1 Radóczné Bálint Ildikó: IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 7. osztály Óra Témakör Tananyag Fogalmak, ismeretek Készség-és
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Radóczné Bálint Ildikó: IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 7. osztály
Óra Témakör
Tananyag
Fogalmak, ismeretek Készség-és
képességfejlesztési
célok
Ajánlott tevékenységformák
Módszertani javaslatok
Megjegyzés
1-2.
ÉV ELEJI
ISMÉTLÉS,
ISMERKEDÉS,
FELMÉRÉS
Ismerkedés a
taneszközökkel.
Nyári
olvasmányélmények.
Tájékozódás a tudás,
a képességek és a
készségek szintjén.
Válogatás a Mf.
feladatai közül a
tanulók képessége-
inek megfelelően.
A 6. évfolyamon tanult
művek, műnemek és
műfajok fő
jellegzetességei.(Főleg az
elbeszélő költemény, a
regény jellemzői.)
Rendszerezés,
összehasonlítás,
összefüggések
felismerése.
A taneszközök használatának
megismerése. A kötelező és
ajánlott olvasmányok
bemutatása.
A 6. évfolyamon tanultak
rendszerezése, ismétlése,
alkalmazása.
Az eddig tanult irodalmi
ismeretek, memoriterek
felidézése különböző
munkaformákban.
Az észlelt hiányosságok
pótlására irányuló gyakorlatok
egyéni, páros és/vagy
csoportmunkában.
A 6. évfolyam év végi
felmérésének
eredményeire és
feladataira érdemes
támaszkodni és
visszautalni az év
eleji ismétlés,
felmérés során.
3-4.
Diagnosztizáló
mérések: különböző
műfajú szövegek
hangos és néma
olvasása, értése.
A hangos olvasás értékelési
szempontjainak ismerete:
tempó, folyamatosság,
kifejezőség vagy
egyhangúság,
hibatévesztés, írásjelek
érzékeltetése, hallhatóság.
A helyes és jól formált
beszéd, a kiejtési
képesség fejlesztése.
A hangos olvasási
képesség és a
szövegértési képesség
fejlesztése.
A hangos, kifejező olvasás és a
néma, értő olvasás gyakorlása és
ellenőrzése.
A helyes beszédlégzés, a szünet,
az artikuláció, a hanglejtés,
hangsúly, hangerő, beszédtempó
gyakorlása folyamatosan,
minden tanítási órán,
tréningszerűen.
Helyesejtési gyakorlatok
végeztetése: a Mf. végén lévő
szövegeiből válogatás.
Ajánlatos minden
gyereknek mérőlapot
készíteni egész évre
pl. a kézikönyvben
található minta
alapján.
Ajánlott szöveg az
olvasáshoz: Fekete
István: A könyv.
A szövegértéshez fel-
adatlap az Irodalom
feladatlapban.
2
Óra Témakör
Tananyag
Fogalmak, ismeretek Készség-és
képességfejlesztési
célok
Ajánlott tevékenységformák
Módszertani javaslatok
Megjegyzés
5. A KÖNYV ÉS AZ
ÉLET
Fekete István:
A könyv
Márai Sándor:
Füves könyv
Tk. 6-8. o.
Az epikai művek formai
jellemzőinek ismerete.
Próza, tételmondat.
A szövegelemzésben
való jártasság
elmélyítésével a
szövegértés
színvonalának emelése
és az irodalmi
élmények iránti
fogékonyság erősítése.
Az írók, költők korábban
olvasott műveinek közös
felidézése.
A címadás gyakorlása.
A cselekmény felidézése, tömör
összefoglalása.
Önálló szövegfeldolgozás
kérdések alapján. A
tanulócsoport olvasási
szokásainak megbeszélése.
A hangos olvasás gyakorlása,
történetmondás, fogalmazás
írása a családi hagyományokról.
A tankönyv
felépítésének, a fősáv
és oldalsáv
szerepének a
megismertetése az
első órákon kiemelt
feladatunk.
Kiegészítő anyag:
Móra Ferenc: A
könyv, de ajánlatos
legalább otthoni
elolvasásra feladni.
3
Óra Témakör
Tananyag
Fogalmak, ismeretek Készség-és
képességfejlesztési
célok
Ajánlott tevékenységformák
Módszertani javaslatok
Megjegyzés
6. AZ ÚJ ÉLET
NYITÁNYA,
A NEMZETI
IRODALOM
KIBONTAKOZÁSA
A 19. SZÁZAD
ELSŐ FELÉBEN
A romantika
Tk. 10. o.
A stílusirányzat.
A romantikus életmód,
életérzés; a stílusjegyek
közös vonásai a
művészetek különböző
ágaiban.
A hangos olvasási
képesség és a
szövegértő képesség
fejlesztése.
Rendszerezés,
összehasonlítás,
összefüggések
felismerése.
A romantikus életmód, életérzés;
a stílusjegyek közös vonásainak
megfigyelése a művészetek
különböző ágaiban.
Ismeretek gyűjtése a romantika
stílusjegyeiről például könyvtári
gyűjtőmunka során.
Önálló ismeretszerzés, egyéni
gyűjtőmunka.
A lényegkiemelés gyakorlása
Zenehallgatás, festmények,
képzőművészeti alkotások
megtekintése.
Kiegészítő anyag:
Szenvedély, szeretet,
szerelem - kitekintés
az európai romantikus
irodalom alkotásaira
Heinrich Heine:
Mint egy virág, olyan
vagy…
Tk. 11. o.
Robert Burns:
John Anderson,
szivem, John
Tk. 12-13. o.
Ajánlott tevékenysé-
gek a témakör
projektjellegű
bővítéséhez:
A romantika
festészete, zenéje.
7. Történeti áttekintés
Tk. 14-17. o.
Irodalmi társaságok,
folyóiratok, a színházi élet
hőskora, irodalmi
kapcsolatok.
Az olvasmány
tartalmához
kapcsolódva a nemzeti
kultúra megismerése és
a hagyományok
ápolása iránti nyitottság
ösztönzése, a
nemzettudat
megalapozása.
Irodalmi társaságok, folyóiratok,
a színházi élet hőskorának
megismerése megadott
szempontok alapján pedagógus
irányításával vagy önállóan.
Ajánlott
tevékenységek a
témakör
projektjellegű
bővítéséhez:
A színjátszás hőskora,
Irodalmi folyóiratok,
divatlapok, színtár-
sulatok.
4
Óra Témakör
Tananyag
Fogalmak, ismeretek Készség-és
képességfejlesztési
célok
Ajánlott tevékenységformák
Módszertani javaslatok
Megjegyzés
8-9. Kölcsey Ferenc
életútja
Tk. 18-19. o.
Huszt
Tk. 19-20. o.
Az epigramma.
Az időmértékes verselésről
tanultak bővítése.
Az alapkészségek, az
írás, az olvasás és a
beszéd fejlesztése.
A hatékony tanulás
képességének
fejlesztése.
Az életút elolvasása, a tömörítés
és a vázlatírás gyakorlása,
tények, adatok kiemelése.
A műfaji sajátosságok
megfigyelése.
Memoriter.
Kiegészítő anyag:
Távozás
Mf. 18. o.
10-
11.
Kölcsey Ferenc:
Himnusz
Tk. 21-23. o.
A himnusz.
Az időmértékes verselésről
tanultak bővítése.
Nyelvi alaktatok,
költői kifejezőeszközök.
Erkölcsi értékek
közvetítése,
tudatosítása.
A művekhez
kapcsolódva a nemzeti
kultúra hagyományainak
megismerése, pozitív
attitűd a hagyományok
aktív befogadásában
A gondolati egységek belső
szerkezetének vizsgálata.
Zenehallgatás.
A történelmi ismeretek
felelevenítése.
Memoriter.
12. Kölcsey Ferenc:
Parainesis Kölcsey
Kálmánhoz
(Részletek)
Tk. 23-25. o.
Parainesis.
A hangos olvasási
képesség és a
szövegértési képesség
fejlesztése.
A műfaji sajátosságok
megfigyelése.
Erkölcsi kódex készítése.
Memoriter: 10-15
sornyi részlet.
5
Óra Témakör
Tananyag
Fogalmak, ismeretek Készség-és
képességfejlesztési
célok
Ajánlott tevékenységformák
Módszertani javaslatok
Megjegyzés
13. Vörösmarty Mihály
életútja
Tk. 26-27. o.
A hangos olvasási
képesség és a
szövegértési képesség
fejlesztése.
A Szép Ilonka című művének
felidézése.
A jegyzetkészítés mikéntjének
megismerése tanári irányítással.
Ajánlatos már az
életrajzi órán
megkezdeni a
Szózattal való
ismerkedést.
14. Vörösmarty Mihály:
Szózat
Tk. 27-30. o.
Hazafias óda, romantikus
látomás, túlzás.
Erkölcsi értékek
közvetítése,
tudatosítása.
Az összehasonlító
képesség fejlesztése.
A verselési mód
felismerésének
fejlesztése.
Zenehallgatás.
A történelmi ismeretek
felelevenítése.
Összehasonlító verselemzés. Rövid, rávezető feladatok az