Laporan PPL-Awal (PDF)

7/24/2019 Laporan PPL-Awal (PDF)

1/95

LAPORAN AKHIR PPL-AWAL

DI SMK NEGERI 2 NEGARA

OLEH : I NENGAH SUBADRANIM : 1415071008

JURUSAN : PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

KELAS : A

FAKULTAS : TEKNIK DAN KEJURUAN

LEMBAGA PENGEMBANGAN PENGALAMAN LAPANGAN

UNDIKSHA SINGARAJA

2015


2/95

ii

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR KEGIATAN

PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN LEBIH AWAL

DI SMK NEGERI 2 NEGARA

TELAH DISAHKAN

Pada

Hari : Sabtu

Tanggal : 8 Agustus 2015

Guru Pembimbing, Mahasiswa PPL

Nyoman Artha, BA I Nengah Subadra

NIP.195804161985031017 NIM. 1415071008

Mengesahkan

Kepala SMK Negeri 2 Negara

Ketut Suartika, S.Pd.,M.Pd.

NIP 196712021990031004


3/95

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya

Nama : I Nengah Subadra

NIM : 1415071008

Jur/Fak : Pendidikan Teknik Mesin/ Teknik dan Kejuruan

Judul Laporan : Laporan Akhir PPL-Awal di SMK Negeri 2 Negara

Menyatakan bahwa laporan atau karya tulis ini dengan seluruh isi dan

pengungkapanya memang benar tulisan asli saya sendiri dengan tidak melakukan

penjiplakan dan penyampaian dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan kode etik

yang berlaku dalam masyarakat keilmuan dan HAKI ( Hak atas Kekayaan

Intelektual).

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung sanksi yang di jatuhkan kepada saya

apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas etika keilmuan dalam laporan

saya ini, atau ada klaim terhadap keaslian karya saya ini,

Singaraja, 8 Agustus 2015

Yang membuat pernyataan

I Nengah Subadra

NIM. 1415071008


4/95

iv

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAAN .................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................... iii

PERNYATAAN ......................................................................................................... iv

DAFTAR ISI .............................................................................................................. v

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 2

1.3 Tujuan ................................................................................................... 3

BAB II KEGIATAN YANG DILAKUKAN SELAMA ORIENTASI

2.1 Kegiatan Yang Dirancang. .................................................................... 4

2.2 Cara Pengumpulan Data ........................................................................ 5

BAB III. TEMUAN DAN PEMBAHASAN3.1 Gambaran Umum SMK Negeri 2 Negara ...................................... 7

3.2 Kondisi Lingkungan Fisik dan Non Fisik SMK Negeri 2 Negara . 11

3.3 Pola interksi antar warga sekolah dalam kegiatan keseharian ...... 34

3.4 Pengenalan Sikap dan Pola Tingkah Laku Siswa ......................... 36

3.5 Proses Pembelajaran di SMK Negeri 2 Negara ............................ 42

BAB IV PENUTUP

4.1 Simpulan ............................................................................................... 48

4.2 Tindak Lanjut ........................................................................................ 48

Lampiran-Lampiran


5/95

v

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Kegiatan yang dirancang ................................................................ 4

Tabel 3.2 : Identitas sekolah ............................................................................. 11

Tabel 3.3 : Tanah dan Bangunan ...................................................................... 12

Tabel 3.4 : Program Keahlian dan Akreditasi .................................................. 13

Tabel 3.5 : Bangunan SMK N 2 Negara .......................................................... 14

Tabel 3.6 : Bantuan Dana yang diterima 3 tahun terakhir ............................... 15

Tabel 3.7 :Jumlah guru dan staf SMK N 2 Negara ......................................... 16Tabel 3.8 : Jumlah siswa SMK N 2 Negara ..................................................... 17

Tabel 3.9 : Prestasi yang diraih SMK N 2 Negara ........................................... 18

Tabel 3.10 : Program Keahlian SMK N 2 Negara ............................................. 19

Tabel 3.11 : Kegiatan Ektrakurikuler ................................................................. 20


6/95

vi

DAFTAR GAMBAR

Gambar : Struktur Organisasi ........................................................................... 10


7/95

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang

Pendidikan di Indonesia mengalami perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi. Pendidikan adalah salah satu faktor yang menentukan maju mundurnya

suatu bangsa. Pendidikan adalah gerbang menuju kehidupan yang lebih baik dengan

memperjuangkan hal-hal terkecil hingga hal-hal terbesar yang normalnya akan

dilewati oleh setiap manusia. Dimana yang menjadi harapan bangsa dalam

melanjutkan cita-cita bangsa adalah bertumpu pada pundak generasi muda.

Sebagai seorang calon pendidik dan sekaligus pengajar yang memiliki

integritas yang tinggi dalam mengemban tugas, mengetahui lebih dini mengenai

segala hal yang berhubungan dengan profesi keguruan di lapangan merupakan modal

awal yang sangat penting dan menjadi dasar dalam pengembangan keterampilan dan

kepribadian dalam proses kependidikan itu sendiri. Sehingga nantinya siap dan

mampu menghadapi tantangan pada saat mereka menjadi guru. Untuk mampu

mewujudkan hal tersebut seorang calon pendidik harus terjun langsung ke lapangan

untuk menggali apa dan bagaimana hal-hal yang harus diketahui dan yang harus

dikuasai sebelum menjadi pendidik serta sekaligus sebagai pengajar.Dilihat dari sudut struktur program kurikulum Undiksha, PPL masuk pada

kelompok mata kuliah perilaku berkarya (MPB) yang dipersyaratkan dalam

pendidikan prajabatan pada jenjang strata satu (S1) dan Diploma (S0) dengan bobot 4

sks. Namun dilihat dari fungsinya PPL merupakan akumulasi mata kuliah yang

dikemas dalam kurikulum LPTK dalam pembentukan profesionalisme guru yang

menjadi tugas utama LPTK.

PPL itu terbagi menjadi 2 bagian yaitu PPL-Awal dan PPL-Real. Program

Pengembangan Lapangan Secara Real (PPL Real)merupakan akumulasi atau muara

seluruh kurikulum pendidikan prajabatan mahasiswa calon guru, yang mencakup

pelatihan mengajar maupun tugas-tugas kependidikan diluar mengajar secara

terbimbing dan terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan kompetensi


8/95

2

keguruan. Kegiatan PPL Real ini direncanakan oleh UNDIKSHA terhadap

mahasiswa yang berada di semester 6 menjelang awal semester 7.

Materi Pengembangan Pengalaman Lapangan (PPL) adalah sejumlah mata

pelatihan yang terkait dengan tugas-tugas mengajar dan tugas-tugas lainnya yang

diberikan kepada mahasiswa calon guru dengan sistem bertahap terpadu yang

berlandaskan kemitraan agar mereka mampu memperagakan sikap, pengetahuan, dan

keterampilan keguruan dalam situasi nyata yang berlaku dalam pelaksanaan

pendidikan di sekolah. Kegiatan PPL awal ini direncanakan oleh UNDIKSHA

terhadap mahasiswa yang berada di semester 2 menjelang awal semester 3.

Dalam laporan ini, penulis melaksanakan kegiatan PPL-Awal dengan memilih

SMK N 2 Negara sebagai tempat pelaksanaannya. SMK N 2 Negara merupakan

sekolah menengah kejuruan yang terletak di Desa Baluk, Kecamatan Negara,

Kabupaten Jembrana, Bali. Dalam kegiatan PPL-Awal ini, penulis hanya mencari

data tentang sekolah yang dituju sesuai dengan instrument-instrumen dalam pedoman

pelaksanaan PPL dan merangkumnya dalam bentuk laporan akhir PPL-Awal.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, adapun beberapa permasalahan yang

disampaikan penulis dalam laporan ini terkait dengan kegiatan PPL-Awal ini yaitu

sebagai berikut:

1.Bagaimana gambaran umum SMK Negeri 2 Negara?

2.Bagaimana kondisi lingkungan fisik dan non-fisik yang ada di SMK Negeri 2

Negara?

3.Bagaimanakah pola interksi antar warga sekolah SMK N 2 Negara dalam

kegiatan keseharian di sekolah ?

4.Bagaimana sikap dan pola tingkah laku siswa SMK Negeri 2 Negara baik selama

dalam proses belajar mengajar di kelas maupun di luar kelas?

5.Bagaimana perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru

SMK Negeri 2 Negara?


9/95

3

1.3 Tujuan

Berdasarkan rumusan masalah di atas, adapun tujuan yang ingin dicapai oleh

penulis dalam kegiatan PPL-Awal ini yaitu sebagai berikut:

1.Untuk mengetahui gambaran umum SMK Negeri 2 Negara sebagai sekolah

latihan, yang selanjutnya dapat mempermudah penyesuaian diri selama

melaksanakan kegiatan orientasi dan observasi.

2.Untuk mengetahui kondisi lingkungan fisik dan non-fisik SMK Negeri 2 Negara

sebagai sekolah latihan.

3.Untuk mendapat berbagai pengalaman dan gambaran yang akan menunjang

protesi sebagai calon guru yang handal nantinya.

4.Untuk mengetahui pola tingkah laku siswa SMK Negeri 2 Negara baik selama

dalam proses belajar mengajar di kelas maupun di luar kelas.

5.Untuk mengetahui perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan

oleh guru SMK Negeri 2 Negara.


10/95

4

BAB II

KEGIATAN YANG DILAKUKAN SELAMA ORIENTASI

2.1 Kegiatan yang dirancang

Dalam kegiatan PPL-Awal ini, penulis merancang kegiatan untuk mencari data

di SMK Negeri 2 NEGARA sebagai berikut :

No Waktu Kegiatan Nara Sumber Keterangan

113Juli

2015

Menjajagi sekolah latihan dan

penyerahan surat-suratKepala sekolah

Mendatangi

langsung

227 Juli

2015

1. Mulai kegiatan PPL-Awal

dengan Kepala sekolah dan

perkenalan dengan guru

pembimbing

2. Mengkonsultasikan program

kerja

3. Melakukan observasi awal

-Kepalasekolah

-Guru

pembimbing

Tempat

SMK N 2

Negara

328 Juli

2015

1. Mengenal lingkungan fisik dan

non fisik sekolah

2. Mengobservasi dan mengenal

pola tingkah laku siswa di

kelas/luar kelas

3. Mengenal kehidupan sosial

budaya sekolah

4. Mengenal program kegiatan

ekstra dan kokulikuler sekolah

-Guru

pembimbing

-Guru sejenis

-Pegawai

-Siswa

Mengacu

pada

panduan

instrument

dan kondisi

di lapangan

429 Juli

2015

Mengenal kegiatan pembelajaran :

1. Perencanaan/persiapan

mengajar

2. Pelaksanaannya di kelas

pada saat membuka, inti

-Guru

pembimbing

-Guru sejenis

-Pegawai

-Siswa

Mengacu

pada

panduan

instrument


11/95

5

5

07

Agustu

s 2015

Mengakhiri kegiatan PPL- Awal

-Kepala

Sekolah

-Guru

Pembimbing

-Pegawai

Penyerahan

piagam dan

bersalaman

2.2Cara Mengumpulkan Data

Pengumpulan data dan informasi dilakukan dengan metode obsrevasi,

wawancara dan dokumen mendalam (indeep intrview) terhadap Kepala sekolah,

Guru pamong, Guru sejenis, Staf Tata Usaha, Pegawai di SMK Negeri 2 Negara.1. Metode Observasi penulis melakukan pengamatan secara langsung ke SMK N 2

Negara. Hal-hal yang diamati pada saat observasi mengacu pada instrumen-

instrumen dalam panduan PPL-Awal. Instrumen-instrumen tersebut antara lain:

keadaan lingkungan fisik dan non fisik serta pola tingkah laku siswa di kelas dan

di luar kelas, serta pengenalan pembelajaran.

2. Metode Wawancara mendalam penulis melakukan wawancara dengan kepala

sekolah, Guru pamong, Guru sejenis, Staf Tata Usaha, Pegawai di SMK N 2

Negara. Metode ini digunakan untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas

mengenai kondisi lingkungan di SMK N 2 Negara. Kelebihan metode wawancara

mendalam dengan wawancara yang umum adalah dengan metode wawancara

mendalam akan mendapatkan kondisi lingkungan secara jelas yang terdapat di

SMK N 2 Negara. Dengan metode wawancara, penulis menggali informasi

tentang keadaan yang sebenarnya yang ada di SMK N 2 Negara .

3. Metode Dokumen ini banyak digunakan dalam pengumpulan data tentang

inventasri, struktur organisasi sekolah, tata tertib serta keadaan kondisi fisik

sekolah. Dimana data yang diperlukan telah tersedia datanya secara tertulis .

4. Metode Diskusi ini banyak dilakukan dengan guru pamong dalam pelatihan

pem


12/95

6

5. buatan silabus dan rencana pembelajaran. Serta teknis pada saat mengikuti

mengobservasi kegiatan pembelajaran di kelas secara langsung.

6. Ikut berpartsipasi dalam kegiatan yang dapat menambah pengalaman di sekolah

serta mengikuti kegiatan yang relevan (kecuali mengajar), hal ini di sesuaikan

dengan kegiatan yang dilakukan sekolah serta dengan tuntutan instrumen yang

ada.


13/95

7

BAB III

TEMUAN DAN PEMBAHASAN

3.1

Gambaran Umum SMK Negeri 2 Negara

SMK Negeri 2 Negara memiliki luas tanah yang sangat luas dibandingkan

dengan sekolah SMA maupun SMK lainnya di kabupaten Jembrana. Selain memiliki

luas tanah yang begitu luas, sekolah ini juga memiliki jurusan yang begitu banyak.

Selain itu, tenaga guru juga banyak terdapat di sekolah ini. Berikut ini profil SMK

Negeri 2 Negara dari sudut pandang lingkungan fisik maupun non fisik, pola tingkah

laku siswa serta proses pembelajaran yang diterapkan. Lahirnya SMK Negeri 2

Negara tidak terlepas dari keberadaan sekolah pertanian di Negara, yang bernama

STM Pertanian PGRI Negara yang sudah berdiri sejak tahun 1980-an yang didirikan

oleh sejumlah orang pendidikan di bawah pimpinan Bapak I Nyoman Tasna, BA

yang waktu itu menjabat sebagai Kakandepdikbud, Kabupaten Jembrana.

Kondisi Jembrana sebagai daerah pertanian berkeinginan memiliki sekolah

pertanian negeri yang baik dan maju yang dapat memajukan pertanian khususnya di

Kabupaten Jembrana dan Bali pada umumnya. Dengan turunnya proyek PPKT IV

oleh Direktorat Dikmenjer, maka Jembrana memanfaatkan kesempatan untukmembangun sekolah pertanian negeri, yang waktu itu mendapat lahan seluas 14 Ha.

Tanah tersebut merupakan tanah bekas perkebunan dan peternakan milik Bapak

Hendra Wijaya. Maka, mulai tahun 1992 dilakukan pembangunan dan selesai dan

siap dipergunakan tahun 1994.

Berdasarkan SK nomer 0260 / O / 1994 / 05 Oktober 1994, SMK Negeri 2

Negara didirikan pada tahun pelajaran 1993/1994. Awalnya bernama Sekolah

Menengah Teknologi Pertanian (SMTP) Jembrana, dengan membuka Jurusan

Budidaya Tanaman, Budidaya Ternak dan Usaha Tani Terpadu, dengan pejabat

kepala sekolah sementara adalah I Ketut Semaraguna, B.A. Guru pengajar meliputi

guru yang dikirim dari Jakarta sejak tahun 1984, ditambah 16 orang guru kejuruan

dari Jakarta dan guru-guru yang sudah ada.


14/95

8

Pada tahun pelajaran 1995/1996 Sekolah Menengah Teknologi Pertanian

(SMTP) Jembrana berubah namanya menjadi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Negeri 2 Negara, karena terjadi re-engineering program-program keahlian dari

Direktorat. Dikmenjur Jakarta sehingga nama jurusan menjadi Program Keahlian,

yang menjadi Kepala Sekolah saat itu Nurhawi.

Pada Tahun Pelajaran 1999/2000, Kepala Sekolah diganti oleh Drs. I Nyoman

Sucipta. Pada tahun ini juga dibuka 2 Program Kehlian lagi yang pertama Program

Keahlian Teknik Mekanik Otomotif (TMO) dan berikutnya Nautika Perikanan Laut

(NPL). Mulai tahun ini SMK Negeri 2 telah membuka 4 Program Keahlian yaitu 1).

Agronomi, 2). Peternakan, 3). Teknik Mekanik Otomotif, dan 4). Nautika Perikanan

Laut.

Pada Tahun Pelajaran 2000/2001, SMK Negeri 2 Negara berganti Kepala

Sekolah lagi ke Drs. I Ketut Suama, sampai Tahun Pelajaran 2004/2005. Selanjutnya

Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Negara di pimpin oleh Drs. I Made Dwi Wahyudi.

Pada tahun ini juga SMK Negeri 2 Negara menambah 1 (satu) lagi Program Keahlian

lagi yaitu Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan, sehingga ada 5 (lima) Program

Keahlian saat itu yaitu;

1). Agronomi,

2). Peternakan,

3). Teknik Mekanik Otomotif,

4). Nautika Perikanan Laut. Dan

5). Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan.

Pada Tahun Pelajaran 2000/2007 SMK Negeri 2 Negara dipimpin oleh Drs. I

Ketut Gunawan sampai dengan Tahun Pelajaran 2008/2009. Pada bulan Juli 2009

kepala sekolah diganti oleh Drs. I Gede Suyatna, S.H., M.Pd sampai 5 April 2012,

dan mulai tanggal 5 April 2012 SK. Bupati No.: 821/73/BKD/2012 SMK Negeri 2

Negara dipimpin oleh Ir. Yohanis Ano sampai tanggal 24 Desember 2014 dan

digantikan oleh Ketut Suartika, S.Pd., M.Pd. sampai sekarang. SMK Negeri 2 Negara

memiliki 5 (lima) Program Keahlian dan 6 (enam) Kompetensi Keahlian sampai

sekarang.


15/95

9

A. Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Negara

Struktur organisasi SMK Negeri 2 Negara merupakan gambaran tentang tata

koordinasi antara komponen-komponen yang terdapat di lingkungan sekolah dan

menggambarkan tugas-tugas, tanggung jawab, serta wewenang yang terdapat pada SMK

Negeri 2 Negara.

Struktur SMK Negeri 2 Negara terdrii atas Kepala Sekolah yang merupakan

menanggung jawab atas kelancaran dan keberhasilan semua pengaturan dan pengelolaan

sekolah, baik secara formal maupun informail. Kapala Sekolah memiliki wewenang

dalam mengatur segala kebijakan yang ditentukan oleh sekolah bersama stafnya.

Kepala sekolah dibantu oleh 5 orang Wakil Kepala Sekolah (WKS), 3 Kepala

Bidang Keahlian, 5 Kepala Program Keahlian, Kasubag TU dan Koordinator-

koordinator.

Secara lebih rinci tugas, tanggung jawab, tata koordinasi serta mekanisme kerja

dari struktur organisasi SMK Negeri 2 Negara dapat dilihat dalam bagan organisasi

SMK Negeri 2 Negara (terlampir).


16/95

10

Struktur Organisasi

Keterangan:

______ Garis Perintah

--------- Garis Koordinasi

KOORDINATOR PERPUSTAKAAN

Ir. Yohanis Ano

KAPROG ATU

M. ZAENAL, S.Pt

KAPROG ATPH

Ni Ketut Widiantari, SP

KAPROG TO

I Km. Wirayastika, ST

KAPROG NKPI

Ana Kristianti, S.Pi, M.Si.

KAPROG T

Ir. Aida Fat

KOORDINATOR BP/BK

Dra. NI WAYAN NERTI

GURU BP/BK

GURU DIKLAT

(NORMATIF,

ADAFTIF,PRODUKTIF)

WALI KELAS

S I S W A

KETUA MSI NENGAH NURLABA P,SH

KEPALA SEKOLAH

KETUT SUARTIKA, S.Pd, M.Pd

KETUA KOMITE

I WYN. PINTA YADYA

KASUBAG TUI PUTU SURIADNYANA, S.PD

WAKABID. KURIKULUM

I KADEK SUDARMA, S.Pd.

WAKABID. SARPERAS

Ir. SUPRIANUS HINAOLI

WAKABID. KESISWAAN

I KETUT KARANG, S.Pd

WAKABID. HUMAS

Drs. I KETUT ANOM SUSILA


17/95

11

3.2Kondisi Lingkungan Fisik dan Non Fisik yang Ada di SMK Negeri 2 Negara

Dari hasil observasi yang telah dilakukan di SMK Negeri 2 Negara didapatkan

informasi sebagai berikut :

3.2.1 Unsur fisik dan non fisik SMK N 2 Negara

SMK Negeri 2 Negara terletak di Jalan Kresna Desa Baluk Kecamatan Negara

Kabupaten Jembrana Propinsi Bali.

Tabel 3.2.1 Identitas Sekolah

No Uraian Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

NSS

NPSN

NIS

Kode / Nama Rayon

Kode / SMK

Nama Sekolah Lama

Bentuk pendirian

Nomor dan Tanggal SK

Waktu belajar

Praktik

Alamat Sekolah :

a. Jalan

b. Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Propinsi

f. Kode pos

g. Telp. / Fax

h. E-mail

Tahun didirikan

Tahun beroperasi

: 321220203001

: 50100802

: 400020

: 07 / Jembrana

: 002 / SMK Negeri 2 Negara

: SMT Pertanian Negeri Jembrana

: Pembukaan

: 0260 / O / 1994 / 05 Oktober 1994

: Pagi

: Sekolah sendiri dan Institusi Pasangan

: Kresna

: Baluk

: Negara

: Jembrana

: Bali

: 82251

: (0356) 4501515

:[email protected]

: 1993

: 1994
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


18/95

12


14.

15.

Kepala Sekolah

a. Nama

b.

NIP

c. Pendidkan Terakhir

d. Telp.

Komite Sekolah

a. Nama

b. Alamat

c.

Pekerjaan

: Ketut Suartika, S.Pd.,M.Pd.

: 19671202 199003 1 004

: S2

: 08164734163

: I Wayan Pinta Yadya

: Desa Baluk, Kec. Negara, Jembrana

: Wiraswasta

A. Tanah dan Bangunan

Tabel 3.2.2 Tanah dan Bangunan


1.

2.

Tanah

a. Kepemilikan

b. Status

c. Luas

d. Penggunaan tanah :

Bangunan

Halaman

Lapangan olah raga

Lahan praktek (kebun)

Lain-lain

Bangunan

a. Status

b. Luas seluruh bangunan

: Pemerintah

: Sertifikat Hak milik Negara

: 144.000m

: 10.310 m

: 3.800 m

: 15.000 m

: 84.940 m

: 26.450 m

: Pemerintah

: 10.310 m


19/95

13

B. Program Keahlian dan Akreditasinya

Tabel 3.2.3 Program Keahlian dan Akreditasi

No Nama Program Keahlian Nilai

Akreditasi

Tahun

Penilaian

1. Agribisnis Ternak Unggas (ATU) B (Baik) 2009

2. Agribisnis Tanaman Pangan dan

Hortikultura (ATPH)

A

(Amat Baik)

2010

3. Nautika Perikanan Laut (NPL) A

(Amat Baik)

2010

4. Teknik Mekanik Otomotif (TMO) B (Baik) 2009

5. Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan

(TPHPi)

B (Baik) 2009

C. Sarana dan Prasarana

SMK Negeri 2 Negara memiliki sarana dan prasarana yang sangat menunjang

berlangsungnya kegiatan belajar mengajar siswa. Adapun sarana dan prasarana yang

ada di SMK Negeri 2 Negara meliputi:1. Data Lahan dan Gedung SMK Negeri 2 Negara

Lahan

SMK Negeri 2 Negara menempati lahan seluas 14,4 ha dengan peruntukan

sebagai berikut :

- Bangunan : 10,310 m2

- Halaman (taman) : 3.800 m2

- Lapangan Olah Raga : 15.000 m2

- Lahan praktek (kebun) : 84.940 m2

- Lain-lain : 26.450 m2

Bangunan

Tabel 3.2.4 Bangunan SMK Negeri 2 Negara


20/95

14

No. Nama Bangunan Jumlah

1. Ruang Teori 10 Lokal

2. Ruang Kelas Lainnya yang digunakan untuk kelas 11 kelas(tiap instalasi)

3. Ruang Guru 1 unit

4. Ruang Kepala Sekolah & Tata Usaha 1 unit

5. R. Audio Visual Aids (AVA) 1 unit

6. R. Penunjang 4 Lokal

7. Lab. Kimia Mutu, Biologi, Fisika 3 unit

8. Instalasi TPHPi 1 unit

9. Lab. Basah (Perikanan) 1 unit

10. Instalasi Mekanik Otomotif 1 unit

11. Instalasi NPL 1 unit

12. Instalasi Budidaya Tanaman 1 unit

13. Instalasi Budidaya Ternak 1 unit

14. Asrama Siswa 8 unit (40 ruang)

15. Rumah Kepala Sekolah 1 unit

16. Rumah Guru 13 kopel (26 unit)

17. Rumah Penjaga 2 unit

18. Perpustakaan 1 unit

18. Aula 1 unit

20. Pos Jaga 1 unit

21. Kamar Mandi 35 unit

22. Tempat Ibadah 2 unit

D. Bantuan yang Pernah Diterima 3 Tahun Terakhir

Untuk melengkapi sarana dan prasarana yang ada dan membantu siswa SMK

Negeri 2 Negara melalui beasiswa, pemerintah memberikan bantuan dana kepada

SMK Negeri 2 Negara. Adapaun sekilas rincian dana bantuan adalah sebagai berikut:


21/95

15

Tabel 3.2.5 Bantuan Dana yang Pernah diterima 3 Tahun Terakhir

No. Nama Bantuan Tahun Nilai Dana

Bantuan

Sumber

Dana

Bantuan

Nilai Dana

Pendamping

Sumber

Dana

Pendamping

1 BOP Kabupaten 2011 408.000.000 Kabupaten

2 BOP Propinsi 2011 395.500.000 Provinsi

3 BOP Kabupaten 2012 454.199.505 Kabupaten

4 UKK 2012 69.173.745 Pusat

5 R.BOS 2012 94.920.000 Pusat

6 Rehabilitasi

Gedung

2012 255.000.000 Pusat

7 BOS Pusat 2013 323.040.000 Pusat

8 RKB 2013 288.000.000 Pusat

9 BOS Kabupaten 2013 752.400.000 Kabupaten

E. Ketenagaan

Untuk menunjang berlangsungnya kegiatan belajar mengajar di sekolah, SMK

Negeri 2 Negara mempunyai guru dan karyawan yang solid dalam bekerja sesuai

dengan bidangnya. Adapun data guru dan Staf SMK Negeri 1 Negara adalah sebagai

berikut:

Tabel 3.2.6 Jumlah Guru dan Staf SMK Negeri 2 Negara

No. Guru atau Staf Jumlah (orang)

1. Guru tetap (PNS) 62


22/95

16

No. Guru atau Staf Jumlah (orang)

2. Guru Tidak Tetap/ Bantu (GTT) 9

3. Guru PNS dipekerjakan -

4. Staf Tata Usaha PNS 7

5. Staf Tata Usaha Honor 17

1. Ruang Tata Usaha.

Setiap sekolah tentunya memiliki ruang tata usaha yang merupakan ruangan

bagi pegawai atau petugas yang mengurus semua kegiatan yang berhubungan

dengan administrasi sekolah. Ruang tata usaha SMK Negeri 2 Negara dipimpin

oleh seorang Kepala Tata Usaha dan ruang tata usaha ini digunakan sebagai

tempat kerja para pegawai tata usaha (TU), sebagai tempat pembayaran SPP oleh

siswa, sebagai tempat administrasi siswa, pegawai, guru, sarana prasarana dan

infentarisasi sarana prasarana sekolah, penanganan, pengelolaan, dan pengolahan

administrasi sekolah dan administrasi keuangan sekolah.

Fasilitas-fasilitas yang terdapat di ruang tata usaha SMK Negeri 2 Negara

adalah:

Komputer TU : 7 buah

Printer : 4 buah

Mesin ketik : 1 buah

Mesin Stensil : 1 buah

Brangkas : 2 buah

Filing cabinet/almari : 5 buah

Meja TU : 21 buah

Kursu TU : 21 buah

Meja Guru : 110 buah


23/95

17

Papan data : 1 buah

Kursi tamu : 1 unit

Lemari kayu : 2 buah

F. Kesiswaan

SMK Negeri 2 Negara dari tahun ke tahun mengalami peningkatan dan

penurunan jumlah siswa yang belajar. Hal ini dapat dipengaruhi adanya peningkatan

mutu pendidikan di SMK Negeri 2 Negara. Adapun data siswa selama 7 tahun

terakhir adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2.7 Jumlah Siswa SMK Negeri 2 Negara

Tahun Jumlah

pendaftar

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Jumlah kelas (1+2+3)

Jumlah

siswa

Jumlah

rombel

Jumlah

siswa

Jumlah

rombel

Jumlah

siswa

Jumlah

rombel

Jumlah

siswa

Jumlah

rombel

2008/2009 653 274 8 271 8 173 7 718 23

2009/2010 525 300 10 237 8 232 8 769 26

2010/2011 522 279 10 300 10 237 8 816 28

2011/2012 388 286 9 249 10 256 10 791 29

2012/2013 412 301 10 251 9 232 10 784 29

2013/2014 382 292 11 271 10 243 9 806 30

2014/2015 354 318 10 242 10 266 100 826 30

Adapun beberapa prestasi yang pernah diraih oleh SMK Negeri 2 Negara

selama 5 tahun terakhir adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2.8 Prestasi SMK Negeri 2 Negara

Tahun Juara Lomba Tingkat


24/95

18

2008 Juara 3 Agronomik Nasional

2009 Juara 1 Budidaya Ternak Unggas Provinsi

Juara 2 Budidaya Ternak Unggas Provinsi

Juara 3 Budidaya Ternak Unggas Provinsi

Juara 1 Nautika Provinsi



Juara 1 Budidaya Tanaman Sayur Provinsi

Juara 2 Budidaya Tanaman Sayur Provinsi

2011 Juara 1 SMK Festival Yamaha Provinsi

Juara 2 SMK Festival Yamaha Provinsi

2012 Juara 2 Danamon Go. Chess Championsif Kabupaten

Harapan I Pendidikan Geografi Provinsi

Juara 2 Nasional SMK Skill Contest Provinsi

Juara I LKS (BTU) Propinsi

Juara II LKS (BTU) Propinsi

Juara III LKS (BTU) Propinsi

Juara I LKS (Nautika) Propinsi

Juara II LKS (Nautika) Propinsi

Juara III LKS (Nautika) Propinsi

Juara I LKS (Budidaya Tanaman Sayur) Propinsi

Juara II LKS (Budidaya Tanaman Sayur) Propinsi

Juara III LKS (Budidaya Tanaman Sayur) Propinsi


25/95

19

2013 Juara I LKS (Nautika, Tanaman, ATU) Propinsi

Juara II LKS (Nautika, Tanaman, ATU) Propinsi

Juara III LKS (Nautika, Tanaman, ATU) Propinsi

G. Kurikulum

SMK Negeri 2 Negara memiliki 5 (lima) program studi keahlian, yaitu

Agribisnis Produksi Tanaman, Agribisnis Produksi Ternak, Teknik Otomotif,

Pelayaran, dan Agribisnis Hasil Pertanian

Nilai akreditasi dari setiap program keahlian secara umum dikatakan baik.

Adapun perinciannya adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2.9 Program Keahlian

No. Nama Program Keahlian Nilai Akreditasi Tahun Penilaian

1. Budidaya Ternak B (Baik) 2009

2. Budidaya Tanaman A (Amat Baik) 2010

3. Nautika Kapal Penangkap Ikan

(NKPI)

A (Amat Baik) 2010

4. Teknik Mekanik Otomotif (TMO) B (Baik) 2009

5. Teknologi Pengolahan Hasil

Perikanan (TPHPi)

B (Baik) 2009

H. Kegiatan Sekolah

Selain kegiatan intrakurikuler, SMK Negeri 2 Negara juga memiliki beberapa

kegiatan ektrakurikuler. Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan dan

mengarahkan bakat siswa. Adapun kegiatan ekstrakurikuler dan pembina di SMK

Negeri 2 Negara adalah sebagai berikut:


26/95

20

Tabel 3.2.10 Kegiatan Ekstra Kurikuler SMK Negeri 2 Negara

No. Ekstrakurikuler Pembina

Umum

1 Pramuka Saka Wira Kartika Dra. Gusti Ayu Made Suarti

Wayan Agus Setiawan, S.Pd.

2 Pramuka Saka Bayangkara I Gusti Ayu Putri Junita, S.Pd

3 Sispala I Putu Berty Maharyana, S.Pd.T

I Putu Agus Hendra Adnyana G., S.T.

4 PMR I Ketut Kociana, S.Kom

Dra. Ni Ketut Suariasih.

5 Sepak Bola Drs. I Nyoman Sukasana

6 Bola Basket I Ketut Karang, S.Pd.

7 Bola Voli Ir. Nyoman Tegeh Santana

8 Tenis Meja Ni Nengah Sumarni, M.Pd

9 Bulu Tangkis Drs. Puji Herlambang

10 Atletik Drs. Sujono

11 Karate Adam Fatahillah, S.Pd.T

12 Catur Agus Fatahillah, S.Pd.T

13 Sepak Takraw I Made Wirotama Atmaja, S.Pd

14 Pesantian Gede Astawa, S.Ag

15 Seni Tabuh I Kadek Sudarma, S.Pd

16 Seni Tari Dra. Ni Wayan Nerti

17 Jurnalistik Made Ayu Verayanti,SS

18 Sains/Science Drs. I Ketut Gunawan

Produktif

19 Agribisnis Produksi Tanaman

(APTn)

Ni Ketut Widiantari, SP


27/95

21

20 Agribisnis Produksi Ternak (APT) Moh. Zaenal Arifin, S.Pt.

21 Pelayaran (NKPI) Ana Kristianti, S.Pi, M.Si.

22 Perikanan (TPHPi) Ir. Aida Fathya

23 Teknik Otomotif (TKR) I Komang Wirayastika, S.T

I. Visi dan Misi SMK Negeri 2 Negara

1. Visi

Terwujudnya lulusan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Negara yang

terampil, mandiri, professional pada bidangnya, memiliki daya saing dan

berwawasan budaya.

2. Misi.

Menghasilkan SDM/lulusan yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa,jujur, berkepribadian,terampil madiri,profesional pada bidangnya dan

berdaya saing.

Melaksanakan pendidikan dan pelatihan dalam bidang Agribisnis dan

Agroindustri bagi siswa.

Mengembangkan diri sebagai pusat pendidikan kejuruan bidang kelautan dan

perikanan yang dipercaya oleh masyarakat dan dunia usaha/dunia industri

Meningkatkan mutu layanan pendidikan kepada peserta didik sesuai tuntutan

masyarakat, dunia usaha/industri melalui penyesuaian program yang sesuai

dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi global.

Meningkatkankualitas lulusan melalui pembinaan/pebelajaran yang bersifat

Normatif dan Adaptif dengan penerapan kurikulum berasis luar (BBC), dan

kurikulum berbasis produksi (PBT)

Meningkatkan kualitas layanan produk bagi masyarakat melalui peningkatan

kemampuan (kompetensi) produktif dengan menerapkan pola pembelajaran

berbasis produksi (PBT yang berwawasan profit.

Meningkatkan kesejahtraan lahir dan batin para pendidik dan tenaga kependidi.

1. Ruang Kelas


28/95

22

Sekarang ini SMK Negeri 2 Negara memiliki 55 ruang kelas. Berdasarkan

pengamatan yang dilakukan di SMK Negeri 2 Negara, mengenai kondisi kelas

masing-masing tingkatan yaitu kelas X,XI, dan kelas XII Bisa dikatakan sudah baik

dan sangat layak untuk ditempat para siswa untuk melaksanakan proses belajar

mengajar. SMK Negeri 2 Negara memiliki sistem pembelajaran yang berbeda,

dimana proses pembelajaran dibagi menjadi dua blok yaitu blok/minggu I (Blok

normatif-adaptif) artinya pada minggu ini siswa belajar teori di ruang kelas, dan

blok/minggu II (Blok produktif) artinya pada blok ini saya belajar praktek di

bengkel/tempat praktek masing-masing sesuai jurusan yang dipilih. Adapun fasilitas

yang terdapat di setiap ruang kelas adalah sebagai berikut :

Papan tulis

Spidol boardmaker

Penghapus papan.

Meja dan kursi siswa yang jumlahnya sama dengan jumlah siswa dan

satu buah meja serta kursi untuk guru.

Satu buah pelangkiran.

Papan inventaris kelas.

Papan pengumuman

Speaker.

Taplak meja untuk meja guru.

Satu buah vas bunga.

Slogan-slogan.

Gambar presiden dan wakil presiden republik Indonesia, dan gambar

pahlawan.

Lukisan-lukisan/gambar pemandangan.

Satu buah jam dinding.

Alat-alat kebersihan berupa sapu ijuk, sapu lidi, kemoceng, dan tong

sampah.


29/95

23

Semua fasilitas yang sudah ada didalam kelas tersebut bermanfaat untuk

kelangsungan proses belajar mengajar dikelas dan mendukung terciptanya proses

belajar mengajar yang kondusif sehingga ruang kelas tersebut terasa nyaman untuk

belajar siswa.

2. Laboratorium/Ruang Praktek

SMK Negeri 2 Negara memiliki Lab yang dikelola oleh petugas khusus. Lab

Komputer Umum (KKPI) khusus digunakan untuk semua jurusan di SMK N 2

Negara dalam proses pembelajaran mata pelajaran komputer umum seperti (word,

excel dan power point). Lab ICT khusus digunakan oleh Tim ICT untuk

pengelolaan Sistem Komputer di SMK N 2 Negara.

Secara umum tugas pokok dari laboran yaitu:

2. Menjaga lab serta memperbaiki komputer apabila ada komputer yang rusak

3. Mengawasi dan melayani pelaksanaan praktek

4. Menjaga kebersihan dan kerapian lab

5. Menyiapkan laporan mengenai pengelolaan laboratorium setiap bulannya

6. Merencanakan anggaran keperluan laboratorium

Fasilitas-failitas yang ada di Lab KKPI yaitu:

Laptop : 1 buah

CPU : 21 buah

Monitor : 21 buah

Keyboard : 21 buah

Mouse : 21 buah

Speaker Aktif : 2 buah

AC : 2 buah

LCD Proyektor : 1 buah

Screan : 1 buah

Hub : 1 buah

Meja komputer : 22 buah

Kursi Putar : 21 buah


30/95

24

Kursi Lipat : 3 buah

Lampur Neon : 4 buah

Meja Kayu : 1 buah

Karena SMK Negeri 2 Negara merupakan sekolah kejuruan yang sistem

belajarnya tidak hanya memfokuskan pada belajar teori saja maka sekolah

menyediakan ruang Praktek yang disebut bengkel untuk jurusan masing-masing

sehingga nantinya siswa memiliki skill yang cukup untuk langsung terjun ke

Dunia industri. Setiap bengkel-bengkel yang ada di SMK N 2 Negara

dikelola oleh 1 orang toolmen yang memiliki tugas untuk menjaga, mengontrol,

mendata alat-alat yang ada di setiap bengkel.

3.

Ruang Perpustakaan.

SMK Negeri 2 Negara memiliki satu buah perpustakaan yang dikelola

oleh petugas khusus, dikepalai oleh seorang koordinator yang ada dalam kegiatan

operasionalnya dibantu oleh pengelola administrasi, pembina koleksi-koleksi,

seksi katalogisasi, dan seksi pelayanan.

Buku tunjangan (T) dengan jumlah 2.506 exs (428 judul)

Buku paket (P) dengan jumlah 4.940 exs (113 judul)

Fiksi (F) dengan jumlah 260 exs (45 judul)

Refrence (R) dengan jumlah 103 exs (12 judul)

Perpustakaan yang dimiliki oleh sekolah ini sangat menunjang dalam proses

pembelajaran, karena buku-buku yang terdapat diperpustakaan di gunakan sebagai

acuan dalam kegiatan proses pembelajaran. Di samping itu juga berbagai buku

yang ada di perpustakaan dapat digunakan sebagai penunjang untuk

memperlancar kegiatan yang bersifat non pembelajaran.

Namun dengan pertumbuhan dan perkembangan pendidikan yang sangat

pesat sehingga diperlukan berbagai buku yang relevan dengan tuntutan

pembelajaran. Adapun upaya yang dilakukan oleh sekolah untuk menambah

buku-buku perpustakaan antara lain sumbangan pusat untuk buku-buku penunjang


31/95

25

seperti buku-buku tekhnik, dan buku pedoman, sumbangan daerah untuk buku

agama, dan RAPBS amok membeli kamus, ensiklopedia, dan kadang juga

digunakan untuk membeli beberapa buku penunjang yang dirasa masih kurang.

Ketika saat memasuki perpustakaan untuk membaca baik siswa ataupun tamu

yang berkunjung mendapatkan pelayanan yang ramah dari petugas perpustakaan,

pengunjung perpustakaan wajib mengisi buku tamu dan mengisi daftar peminjam

buku untuk memudahkan petugas perpustakaan mencatatnya. Di dalam menjalankan

tugas-tugasnya, para petugas perpustakaan harus berpedoman pada aturan yang ada

serta harus selalu melaporkan segala sesuatu vang berkaitan dengan perpustakaan

kepada koordinator perpustakaan. Untuk memudahkan berlangsungnya kegiatan

dalam perpustakaan sistem peminjaman buku oleh siswa yaitu siswa wajib

membawa kartu perpustakaan untuk diisi oleh petugas sebagai tanda peminjaman

aan pengembalian buku. Apabila siswa terlambat mengembalikan buku sesuai waktu

yang tertera maka siswa dapat dikenakan denda sesuai dengan tata tertib yang terdapat

pada perpustakaan (tata tertib perpustakaan terlampir). Melihat persediaan buku dan

fasilitas penunjang yang sudah ada seperti yang terpapar diatas, kemudian

ditambah lagi kedisiplinan dalam pengaturan yang berkaitan dengan perpustakaan,

maka suatu proses pengembangan ilmu akan dapat berjalan lancar sehingga dapat

menarik siswa untuk selalu membaca keperpustakaan. Untuk lebih jelasnya

mengenai proses peminjaman buku terdapat dalam lampiran.

4. Ruang Koperasi

SMK Negeri 2 Negara memiliki sebuah koperasi sekolah yang telah

bergerak di bidang usaha simpan pinjam serta koperasi konsumsi. Fungsi daripada

koperasi adalah untuk memudahkan para komponen sekolah dalam memperoleh

barang-barang yang dibutuhkan, selain itu juga harga yang ditawarkan sangat

terjangkau dengan kantong siswa. Koperasi sekolah ini dikelola oleh satu orang

yang berkebetulan sebagai guru ekonomi. Adapun fasilitas-fasilitas yang ada di

koperasi ini, yaitu

Rak/Almari : 3 buah


32/95

26

Meja : 3 buah

Bangku : 4 buah

Kursi : 2 buah

Tempat duduk panjang : 5 buah

Selain itu pula kebutuhan-kebutuhan yang tersedia di koperasi antara lain:

alat-alat tulis sekolah, kosmetika, kebutuhan pokok.

5. Ruang OSIS

SMK Negeri 2 Negara memiliki organisasi siswa yang dikenal dengan OSIS

(Organisasi Siswa Intra Sekolah ). Pengurus organisasi ini adalah siswa - siswa SMK

Negeri 2 Negara dan anggotanya adalah seluruh siswa. OSIS dibina oleh beberapa

pembina selaku pimpinan yang mengawasi segala kegiatan yang dilakukan.Adapun kegiatan yang menjadi tanggung jawabOSIS, seperti misalnya.

Pelaksanaan upacara bendera set iap senin, penerimaan mahasiswa baru, lomba -

lomba tiap bulan atau tahun, dan OSIS juga selalu dilibatkan dalam membantu

guru dalam melaksanakan program sekolah. Ruang OSIS juga dilengkapi dengan

beberapa fasilitas penunjang, yaitu:

Komputer : 1 unit

Lemari tempat penyimpanan arsip dan piala : 2 buah

Meja dan kursi kerja : 9 buah

Jam dinding : 1 buah

Papan struk-tur organisasi : 1 buah

Perangkai sound system : 1 buah

Alat-alat upacara : 1 buah

Papan Pengumuman : 1 buah

Struktur organisasi : 1 buah

Rak almari : 7 buah

Ruangan OSIS ini berfungsi sebagai ruangan tempat menyimpan pakaian

perangkat upacara, tempat mengetik surat-surat yang berkaitan dengan kegiatan OSIS,

serta tempat bertukar pikiran para pengurus OSIS baik sebelum maupun sesudah melak-


33/95

27

ukan kegiatan sekolah.

6. Ruang UKS ,

Ruang UKS ini dimanfaatkan sebagai tempat untuk memberikan pertolongan

pertama kepada warga sekolah yang membutuhkan pertolongan pada saat mengalami

sakit dan sebagainya. Di ruang UKS SMK N 2 Negara terdapat beberapa

perlengkapan seperti:

Tempat tidur : 2 buah

Meja dan kursi : 1 buah

Lemari : 1 buah

Kotak PR : 1 buah

Tandu : 1 buah

Mengenai fasiiitas yang ada pada ruangan ini dimanfaatkan semaksimal

mungkin oleh pihak sekolah.

7. Ruang Sidang

Ruang sidang biasa digunakan untuk keperluan rapat komite, rapat pembagian

tugas, dan kepentingan lain yang dianggap penting. Fasilitas yang disediakan

diantaranya: kursi dan meja kecil, lemari, ampli mike lepas, televisi.

8. Ruang Guru dan Pegawai

Ruang guru terletak dekat dengan ruang teori I,II,III ruang guru ini ditempati

oleh guru-guru normatif adaptif. Fasilitas yang terdapat diruang guru adalah sebagai

berikut:

Meja kerja guru : 28 buah

Kursi kayu : 17 buah

Meja telpon : 1 buah

Almari kayu : 1 buah

Almari kaca : 1 buah

Komputer : 1 buah

Televisi : 1 buah

Papan visual : 1 buah


34/95

28

Papan pengumuman : 2 buah

Jam dinding :1 buah

Kaca hias :1 buah

Gambar tut wuri handayani : 1 buah

Gambar burung garuda :1 buah

Gamba: presiden dan wapres : 1 buah

Gambar burung garuda : 1 buah

Adapun guru yang mengajar dalam sekolah ini antara lain dibagi menjadi

dua yaitu guru produktif dan normatif. Guru normatif adalah guru yang

mengajar pada tiap kelas, sedangkan guru produktif guru-guru yang mengajar

di bengkel.

Sistem belajar yang digunakan dalam SMK Negeri 2 Negara yakni para siswa

belajar di kelas selama dua minggu dalam sebulan dan selama dua minggu lainnya

digunakan untuk praktek di bengkel masing-masing. Dengan adanya sistem belajar

maka tugas guru menjadi lebih berat selain tugas mengajar, tugas lain yang

diberikan pada guru adalah sebagai guru piket harian, Pembina

ekstrakurikuler, KAPROG (kepala program), KABID (kepala bidang),

KABENG (kepala bengkel). Selain itu dalam menjalankan tugas-tugasnya,

para pegawai selalu menjalankan tugas secara konsekuen dimana para pegawai

menjalankan tugas operasional dan administratif sekolah agar proses perkembangan

di sekolah berjalan dengan baik.

9. Ruang Kepala Sekolah

Ruang kepala sekolah merupakan ruang kerja dari kepala SMK Negeri 2

Negara serta tempat menerima tamu yang berkepentingan dengan kepala sekolah.

Ruang kepala sekolah terletak bersebelahan dengan tata usaha. Dalam ruangan

tersebut terdapat beberapa fasilitas antara lain meja kerja 2 buah, kursi putar 2 buah,

almari 3 buah, brankas 2 buah, telepon 2 buah, kursi tamu 2 set, papan visual 6 buah,

beberapa arsip sekolah dan berbagai pernghargaan yang diterima oleh SMK Negeri 2

Negara.


35/95

29

Bangunan lain yang ada di SMK Negeri 2 Negara

10.Parhyangan

Parahyangan adalah merupakan salah satu tempat yang digunakan sebagai

tempat persembahyangan oleh sebagian besar siswa , guru , dan pegawai yang

khususnya beragama hindu yang ada di SMK N 2 Negara. Tempat

persembahyangan agama Hindhu yang terletak di pojok depan sekolah. Pemanfaatan

padmasana dalam proses pendidikan siswa secara utuh adalah pada saat Hari Raya

Parnama dan Tilem seluruh siswa, guru, pegawai dan staf SMK Negeri 2 Negara

yang beragam Hindu (kecuali yang cuntaka) diharuskan melaksanakan

persembahyangan bersama dengan menggunakan pakaian adat Bali. Biasanya

sebelum siswa memulai melakukan kegiatan belajar, mereka terlebih dahulu

sembahyang meskipun dengan sarana dan prasarana yang sangat sederhana.

Piodalan Parhyangan SMK N 2 Negara dilaksanakan setiap 6 bulan sekali

yaitu pada hari saniscara umanis watugunung yang bertepatan dengan hari Raya

Saraswati. Tujuan dari pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk memupuk rasa

kepercayaan diri siswa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, serta menanamkan nilai-

nilai Agama Hindu. Selain acara persembahyangan juga diadakan dharma wacana.

Sebelum mengakhiri persembahyangan para siswa, guru dan pegawai melakukan dana

punia.

11. Kantin Sekolah

SMK Negeri 2 Negara memiliki 3 buah kantin. Dimana pengelolaan kantin

sekolah di percayakan pada pihak luar. Dimana status kantin sekolah adalah milik

pribadi pengelola kantin. Setiap minggu pemilik kantin diwajibkan untuk

menyetorkan sejumlah uang kepada pihak sekolah. Dalam menjalankan usahanya

pemilik kantin harus mematuhi syarat-syarat yang diajukan pihak sekolah

diantaranya:

Tidak menjual rokok, miras dan obat-obat terlarang

Kantin dalam pengelolaannya harus memperhatiakan/mengindahakan

kebersihan sekolah


36/95

30

Fasilitas yang ada di kantin ini adalah meja tempat berjualan, barang dagangan, tong

sampah, kursi, pelangkiran, rak penyimpanan barang dagangan dll.

Terdapat 3 buah kantin yang masing-masing terletak di tempat yang

berbeda-beda, alasannya karena sekolah ini memiliki lingkungan yang sangat luas

sehinggaa letak kantin berada Pada lokasi yang strategis bagi siswa untuk

belanja. Dangan letak kantin yang strategis maka memungkinkan siswa untuk

menjajakan uang sakunya dangan mudah dan tidak membuang energi untuk mencapai

kantin. Kantin pertama, dekat dangan ruang teori sehingga memudahkan siswa

untuk belanja dangan mudah, penjaga kantin ini terdiri dari dua orang. Kantin

kedua terletak di sebelah timur sekolah, dimana kantin ini sangat banyak

menjual beraneka ragam jenis makanan seperti nasi campur, mie goreng dan

mie kuah, aneka jenis makanan ringan dan beberapa jenis minuman segar.

Letak kantin ini sangat dekat dangan bengkel, sehingga memudahkan para

siswa belanja untuk mengisi kekosongan perut setelah praktek di bengkel

masing-masing, selain itu pula adapun kantin yang terakhir merupakan kantin

yang ketiga dimana terletak pada sebelah pajok utara sekolah. Kantin ini juga

sangat lengkap dalam menjual makanan yang dibutuhkan para siswa karena letak

kantin ini sangat jauh, maka jumlah siswa yang belanja juga sangat sedikit

dibandingkan kantin yang lainnya.

12. Rumah jaga

Rumah jaga terletak di sebelah utara tempat parkir siswa, tempat ini disediakan

khusus bagi penjaga sekolah akan tetapi terkadang pula tempat ini dipakai juga

oleh siswa sebagai tempat penitipan helm.

13. Pos Jaga

Pos jaga terletak dibagian depan sekolah di sebelah kiri pintu gerbang.

Pos ini dijaga oleh seorang satpam yang melakukan tugasnya dalam menangani

siswa yang bolos dalam sekolah serta menangani siswa yang terlambat datang

ke sekolah. Dalam pos ini terdapat 1 buah meja kecil dan 1 buah kursi.

14. Parkir Sekolah


37/95

31

Untuk memudahkan siswa menaruh kendaraan yang dibawa pada saat

sekolah, maka disediakanlah sarana yang sangat penting dmei kenyamanan

siswa yaitu dengan adanya tempat parkir skeolah. Hal ini dikarenakan hampir

semua siswa dan juga guru pengajar di sekolah ini memiliki kendaraan masing-

masing. Adapun lahan parkir yang dimiliki oleh SMK 2 Negara yaita di sebelah

barat sekolah tempat parkir siswa dan guru, di depan bangunan utama merupakan

tempat parkir mobil untuk guru dan tamu, dan satu lagi berada pada sebelah timur

tepatnya di depan lapangan tennis yang merupakan tempat parkir motor bagi siswa dan

guru. Akan tetapi lahan parkir ini terkadang pu1a tidak bisa menampung keseluruhan

kendaraan sehingga siswa sering memarkir motor rnereka di sebelah dekat bengkel tempat

mereka parkir.

15. WC / Toilet

SMK Negeri 2Negara memiliki 35 toilet yang letaknya terpisah

diantaranya , sebelah timer ruang guru, sebelah timer ruang teori I dan II, dan

ditiap-tiap bengkel terdapat toile. Keadaan toilet masih layak pakai.

16. Aula

SMK Negeri 2 Negara memiliki ruang sins dengan luas 144 m2,

banyak kegiatan yang dapat di lakukan di sains seperti kegiatan akhir

semester, kegiatan penerimaan siswa barn dan kegiatan MOS. Selain itu juga

dapat di gunakan untuk tempat ekstra bulut tangkis, letak aula berada disebelah

selatan parkir.

17. Lapangan Olahraga

SMK Negeri 2 Negara merupakan sekolah yang terletak di pinggiran kota, oleh

sebab itu masih banyak lapangan olahraga yang dapat di manfaatkan namun fasilitas

yang di perlukan masih belum cukup, yang menyebabkan kurangnya minat siswa

untuk melakukan atau mengembangkan bakatnya.

18. Lingkungan Sekolah

b. Jenis bangunan sekitar sekolah

Batasbatas SMAN 1 Negara :

Sebelah Utara : Jalan Kresna


38/95

32

Sebelah Timur : Lahan pertanian warga

Sebelah Selatan : Jalan Kresna

Sebelah Barat : SMP N 4 Negara

19. Kondisi Lingkungan Sekolah

SMK Negeri 2 Negara memiliki kondisi lingkungan yang baik dan lokasi

sekolah sangat strategis, walaupun terletak di pinggiran kota kebersihan sekolah tetap

terjaga sebab telah disediakan tempat sampah besar di sekitar lingkungan sekolah.

Tepat di sebelah kanan pintu masuk sekolah.SMK N 2 Negara memiliki Lahan yang

sangat luas yang di gunakan untuk praktik, Sekolah ini memiliki 6 jurusan.

20. Ruang BKJumlah tenaga di ruang BK di SMK Negeri 3 Negara ada 3 orang guru yang

merupakan petugas khusus di BK. Ruangan ini dimanfaatkan untuk membina siswa-

siswi yang melakukan pelanggaran. Penanganannya pun sudah sangat optimal dan

sesuai dengan prosedur. Pelayanannya sangat ramah, karena petugasnya sangat

bersahabat dan bisa mengerti apa permasalahan siswa-siswinya. Namun sebenarnya

ruang BK ini tidak hanya digunakan sebagai tempat menangani siswa bermasalah,

melainkan dapat juga digunakan sebagai ruang konsultasi bagi siswa maupun siswi

yang memiliki keluh kesah baik masalah pribadi maupun masalah pelajaran. Biasanya

ruang BK sangat ramai di kunjungi oleh siswa-siswi ketika kelas XII mendekati

kelulusan, mereka mengkonsultasikan masalah PMJK ke universitas-universitas dan

melihat brosur-brosur universitas. Disana mereka mengkonsultasikan universitas

mana yang terbaik untuk mereka. Dan mungkin bagi mereka yang masih bingung

ingin melanjutkan ke universitas mana. Petugas BK akan memberikan solusi yang

baik bagi mereka. Tidak hanya siswa-siswi saja yang bisa berkonsultasi, karena tidak

menutup kemungkinan bagi guru-guru yang memiliki masalah juga bisa berkonsultasi

di tempat ini.

Petugas di ruang BK memiliki tugas pokok. Adapun tugas pokok dari guru

BK yaitu adalah :

Melaksanakan kegiatan layanan BK/Silabus BK.


39/95

33

Melaksanakan kegiatan pendukung BK.

Melaksanakan penanganan kasus di sekolah.

Melaksanakan pembinaan pada siswa binaan.

Membuat laporan kegiatan BK.

Melaksanakan analisis hasil kegiatan BK.

Melaksanakan kunjungan rumah (home visit).

Dalam menangani anak-anak yang bermasalah biasanya guru BK tersebut

melakukan tindakan. Terlebih dahulu dilakukan dengan penyadaran atau

pemberitahuan kepada anak yang bermaslah tersebut, kerjasama dengan orang tua

atau walinya. Bila dengan cara penyadaran anak tersebut tidak dapat berubah,

biasanya guru BK mengambil tindakan dengan memanggil orang tuanya kemudian

dilaporkan kepada kepala sekolah. Selanjutnya kepala sekolah memberikan kebijakan

apakah siswa tersebut diskorsing dengan jangka waktu skorsing 3-7 hari. Hal ini

dilakukan sesuai dengan kesepakatan orang tua siswa bersangkutan. Namun apabila

orang tua tersebut keberatan anaknya di skorsing, maka orang tua dari anak tersebut

diwajibkan untuk membuat surat pernyataan.

Upaya petugas BK untuk mengatasi fasilitas BK yang kurang adalah dengan

cara petugas BK mengusulkan penambahan fasilitas baru terlebih dahulu kepada

bendahara sekolah. Selanjutnya bendahara sekolah menyampaikan hal tersebut

kepada kepala sekolah. Kemudian kepala sekolah membahasnya dan mengusahakan

melalui bantuan dari Pemkab. Jembrana.

3.3Interksi Antar Warga Sekolah SMK N 2 Negara Dalam Kegiatan

Keseharian di Sekolah

A. Hubungan / Interaksi Sosial

SMK Negeri 2 Negara sebagai lembaga sekolah telah memiliki tata tertib

untuk guru, pegawai dan siswa yang dijadikan panutan serta pedoman siswa dalam

bersikap clan berperilaku dalam menjalankan tugas dan kewajiban yang berkaitan

dcngan aktivitas di sekolah. Semua warga sekolah harus mentaati tata tertib yang ada


40/95

34

apabila dilanggar akan dikenakan sanksi. Adapun isi tata tertib dan tujuan dari rata tertib

tersebut adalah untuk menciptakan lingkungan yang aman, tentram, dan damai, serta

keselarasan dapat dicapai. Interaksi sekolah meliputi:

1. Interaksi antar Kepsek dengan guru:

Kepala sekolah melakukan hubungan kerjasama yang baik dan harmonis dengan semua

dewan guru untuk mewujudkan sekolah yang efektif. Kepala sekolah dale guru

memiliki visi yang sama dalam merencanakan program pembelajaran/evaluasi

belajar. Kepala sekolah harus selalu bersikap terbuka terhadap semua masukan dan

kritik, membantu guru dalarn mencari alternatif, tidak memarahi guru di depan guru-

guru yang lain, dan tidak berdebat/bertengkar dengan guni di depan siswa.

2. Interaksi Kepala sekolah dengan pegawai:

Kepala sekolah sebagai administrator hendaknya memberi contoh dan membantu

kelancaran tugas administrasi. Kepala Sekolah bekerja sama dengan seluruh

pegawai termasuk petugas demi keberhasilan sekolah. Dalam meningkatkan kinerja

pegawai sekolah, kepala sekolah mengadakan supervisi administrasi yang

berkelanjutan. Hubungan Kepala sekolah bersama TU membuat rincian tugas pegawai

dan analisis pekerjaan kepala sekolah.

3. Interaksi Kepala sekolah dengan siswa

Kepala sekolah melayaiu kebutuhan belajar siswa dan membantu memecahkan

kesulitan belajar siswa, membantu siswa dalam meningkatkan prestasinya (infra

kurikuler dan ekstra kurikuler). Serta tidak memarahi atau mempermalukan siswa di

depan siswa lain.

4. Interaksi sosial antara guru dengan guru

Hubungan sosial antara guru dengan guru di SMK Negeri 2 Negara berjalan

dengan baik dan harmonis. Hubungan ini terlihat dari adanya pembagian tugas

guru piket, pembagian menjadi wali kelas dalam waktu tertentu pembagian tugas

dalam membina kegiatan pengembangan diri siswa ataupun dapat di lihat dari

kegiatan senam bersama para guru terlihat saling akrab dengan guru lainnya.

Hubungan antara guru dengan guru lainnya juga terlihat dan pembagian tugas

dalam mengawasi kegiatan gerak jalan siswa.


41/95

35

5. Interakasi sosial antara guru dengan siswa

Dalam proses belajar di sekolah hubungan antara guru dengan siswa adalah

hubungan antar tenaga pendidik dengan peserta didik. Guru dalam kelas berperan

dan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan proses PBM dengan baik.

Sedangkan diluar PBM hubungan sosial antar guru dengan siswa terjalin

sebagaimana hal hubungan orang tua dengan anak didiknya yang memberikan

arahan dan bimbingan terhadap peserta didik tentang hal-hal yang mendukung PBM

untuk memberikan solusi terhadap kesulitan yang ditemui dalam bidam bidang

akademik maupun non akademik. Hubungan lain yang terjalin dengan erat antara

guru dengan siswa diluar PBM adalah adanya kerjasama yang baik dalam

melaksanakan dan mcnyesuikan kegiatan yang diadakan di sekolah. Seperti

peringatan 17 Agustus, rnaupun kegiatan lainnya.

6. Interaksi sosial antara siswa dengan siswa

Hubungan sosial antara para siswa ini terlihat dari kehidupan keseharian

siswa disekolah yaitu terjadinya pergaulan antara kelas X, XI, dan XII yang

cukup baik dalam mengikuti kegiatan pengembangan diri, membaca buku

diperpustakaarn ataupun dalam kegiatan keseharian mereka pada saat jam

istirahat. Selain itu keakraban juga tampak pada saat mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler.

7. Interaksi sosial antara guru dengan pegawai

Hubungan sosial antara guru dengan pegawai juga baik. Para pegawai

melaksanakan tugasnya dengan baik dalam membantu dalam administrasi guru

ataupun kegiatan yang lain seperti membantu guru dalam mengecek buku

pelajaran yang akan digunakan dalam menunjang kegiatan pembelajaran.

Hubungan ini juga terlihat dari kehidupan keseharian disekolah para guru dan

pegawai berbaur dan Baling bercerita dengan yang lainnya jika sedang tidak ada

tugas.

8. Interaksi sosial antara guru dengan kepala sekolah

Interaksi sosial antara guru dengan kepala sekolah juga terjalin dengan baik,

dimana ini dapat dilihat koordinasi antara kepala sekolah dengan guru dalam


42/95

36

pengambilan suatu keputusan yang berkaitan dengan peningkatan dan pengembangan

mutu sekolah maupun dalam memecahkan suatu masalah untuk kebaikan sekolah.

9. Interaksi sosial antara pihak sekolah dengan wali/orang tua siswa

Interaksi sosial antara pihak sekolah dengan orang tua siswa terjalin dengan

baik. Hubungan ini terlihat dari pemanggilan orang tua siswa pada saat ada siswa

yang bermasalah di sekolah. Hubungan baik ini juga terlihat dari kedatangan orang

tua siswa ke sekolah yang dilayani dengan baik jika ada suatu keperluan dengan

pihak sekolah maupun anaknya.

3.4 Pola dan Sikap Tingkah Laku Siswa

1. Kegiatan Siswa di Dalam Kelas

Siswa SMK Negeri 2 Negara keseluruhan diwajibkan untuk berada di sekolah

tepat pukul 07.00 pagi dan diwajibkan mengikuti kegiatan upacara bendera setiap

paginya pada saat hari senin. Pada saat mulai masuk sekolah, para siswa menunggu

bel berbunyi untuk memasuki kelas dan kadang-kadang yang terlihat pula ada

beberapa siswa yang terlambat datang ke sekolah karena mungkin berbagai hal.

Pada saat para siswa melihat guru akan memasuki kelas, maka para siswa

yang masih berada di luar kelas bergegas untuk memasuki kelas. Setelah guru mata

pelajaran memasuki ruang kelas, serentak seluruh siswa berdiri dengan dikomandani

oleh ketua kelas dan menyambut dengan menghaturkan panganjali umat (Om

Swastyastu), sebelum memulai pelajaran.

Ketika guru mata pelajaran akan membuka pelajaran, maka salah satu siswa

membersihkan papan tulis (white board) sedangkan siswa yang lainnya

mempersiapkan alat-alat tulis yang mereka persiapan sebelumnya ditempatkan diatas

meja sesuai mata pelajaran yang berlangsung.

Dalam memulai pelajaran diawal penyampaian terlebih dahulu guru

memberikan pemanasan yang berupa soal-seoal materi sehingga siswa pun dapat

merespon dan menjawab pertanyaan yang diberikan dengan mengangkat tangan,sebelum

guru tersebut menunjuk mereka. Soal-soal yang diberikan pada umumnya berhubungan

dengan materi-materi pelajaran yang diberikan, dimana para siswa menjadi lebih

tertarik untuk menjawab soal yang diberikan.


43/95

37

C. Kegiatan Siswa di Luar Kelas

Kegiatan yang terjadi diluar kelas terlihat pads scat jam istirahat serta jamjam

kosong. Menurut pengamatan penulis, waktu yang disediakan amok beristirahat

digunakan amok kegiatan yang beragam, tetapi yang sangat terlihat jelas adalah

Mereka memafaatkan waktu tersebut untuk menjajakan uangnya di kantun

bersama teman-temannya dan tidak sedikit pula ada yang berkunjung ke perpustakaan

guna mencari bahan pelajaran, membaca buku, bahkan menonton televisi. Adapun

beberapa siswa yang duduk-duduk pada serambi kelas amok berbincang-bincang sambil

bersenda gurau serta berkunjung ke internet untuk sekedar mencari hiburan jenis ekstra

dan pembinibingnya terlampir.

3.4. Pengenalan sikap dan pola tingkah laku siswa

No Sikap dan pola tingkah laku siswa Keterangan

1 Umum Baik

2 Kegiatan di dalam kelas Baik

3 Kegiatan di luar kelas Baik

Pengenalan pembelajaran

No Pembelajaran Keterangan

1 Informasi umum Data guru pengajar

2 Perencanaan pembelajaran Baik

3 Pelaksanaan pembelajaran Baik

A. Kegiatan di dalam kelas

Ketika bel tanda masuk kelas berbunyi, perilaku siswa SMK Negeri 2 Negara

bervariasi. Ada yang langsung masuk ke dalam kelas, ada yang masih berjalan dari

parkir menuju ruang kelasnya, dan ada beberapa siswa yang berbaris mengikuti apel

jurusan. Pihak guru dan pegawai (satpam) menegur siswa-siswa yang masih berada di

luar ruangan. Pada saat guru memasuki ruang kelas, para siswa segera duduk secara


44/95

38

teratur dibangkunya masing-masing. Dikomandoi oleh ketua kelas, mereka

memberikan salam kepada guru yang mengajar. Beberapa kelas melakukan

penghormatan dan menyatakan kesiapan belajar layaknya pada guru yang mengajar

di kelasnya. Kemudian mereka mulai mengeluarkan alat tulis dan beberapa buku

penunjang pelajaran serta buku catatan. Pada saat pelajaran dimulai dan berlangsung,

prilaku siswa sangat bervariasi. Ada yang berbincang-bincang dengan teman

sebangkunya, ada yang menggambar, dan ada yang bermain kertas. Tentunya guru

menegur siswa yang berprilaku seperti ini. Ketika guru mengakhiri pelajaran, para

siswa sangatlah bersemangat walaupun mereka tidak terlalu mengerti dan

memperhatikan pelajaran yang telah mereka ikuti.

Dalam proses belajar mengajar di kelas terjalin interaksi sosial antara guru

dan siswa. Interaksi ini terwujud melalui diskusi. Guru memberikan permasalahan

kepada siswa berupa pertanyaan, dan meminta siswa untuk memberikan tanggapan

dari masalah yang telah diberikan. Reaksi siswa berbagai macam dalam menanggapi

masalah yang diajukan guru. Reaksi yang mereka keluarkan adalah yang pertama

mereka menjawab secara bersama-sama. Yang kedua, sebagian siswa hanya diam

saja. Dan yang ketiga, siswa masih ragu-ragu untuk mengacungkan tangan, sehingga

guru harus menunjuk siswa untuk menanggapi masalah tersebut. peristiwa ini terjadi

dikarenakan siswa kurang memperhatikan saat guru menjelaskan pelajaran

sebelumnya, dan juga siswa masih memikirkan jawaban dari masalah yang diberikan.

Karena hal ini, tak jarang suasana kelas menjadi hening sejenak, dan kembali normal

setelah permasalahan tersebut mendapat tanggapan. Dalam hal keberanian untuk

mengacungkan tangan, maju ke depan kelas, serta menyampaikan pertanyaan tingkat

keberanian siswa rata-rata masih kurang. Banyak siswa yang masih enggan untuk

menyampaikan pendapat atau sekedar maju ke depan kelas untuk menyampaikan

pendapatnya. Mereka harus mendapat dorongan terlebih dahulu dari guru. Dalam

mengatasi hal tersebut guru melakukan tindakan, dengan menmberikan bonus nilai

pada siswa yang berani maju ke depan kelas. Dengan tujuan untuk menciptakan

dorongan kepada siswa. Interaksi siswa dengan siswa dan siswa dengan guru

berlangsung cukup baik selama proses pembelajaran. Saat proses pembelajaran


45/95

39

berlangsung, ada beberapa siswa yang berprilaku khusus yang dapat mengganggu

kegiatan pembelajaran, yaitu siswa pada saat guru menjelaskan materi nyeletuk dan

mengundang kegaduhan siswa lainnya, dalam hal ini guru akan langsung menengur

siswa yag berprilaku khusus tersebut dan kembali mengkondusifkan keadaan kelas.

Dalam keberlangsungan proses belajar mengajar sebagia siswa masih tidak

memiliki buku ajar atau buku pedoman belajar, sehingga menghambat proses

pembelajaran dan pencapaian materi. Dalam hal ini guru mata pelajaran menyarankan

untuk memfotocopy buku materi tersebut atau meminjam dengan teman dilain kelas.

Keadaan atau suasana kelas sangat dipengaruhi oleh peran guru penyaji, dan

hal ini juga memengaruhi aktivitas siswa di dalam kelas. Misalnya guru penyaji

terlalu serius dalam menyajikan materinya maka suasana dikelas menjadi sangat

tegang, dan keadaan siswa pun akan demikian dan cenderung siswa kurang semangat

untuk mengikuti pelajaran. Biasanya guru akan mengimbangi dengan menyisipkan

humor disela-sela penyajian materi, atau guru menggunakan metode penyajian materi

sambil bernyanyi. Metode ini cukup efektif, sehingga siswa dapat kembali terfokus

perhatiannya.

Pengaturan posisi tempat duduk siswa di SMK Negeri 2 Negara ditentukan

oleh wali kelas atas kesepakatan bersama dengan siswa. Siswa duduk berdasarkan

nomor absensi kelasnya. Tata letak atau pengaturan bangku di kelas cuk.\up baik ada

jarak antara bangku, sehingga kelas terlihat rapid an terkesan nyaman. Selain itu

posisi duduk yang diatur berdasarkan absensi memiliki tujuan untuk mempermudah

guru dalam mengenali siswa, dan menghindari pembentukan kelompok-kelompok

yang nantinya dapat mengganggu proses belajar mengajar. Tak hanya itu, pengaturan

tempat duduk ini juga bertujuan untuk lebih mengakrabkan hubungan antar siswa.

Tujuan jarak antar bangku adalah untuk memudahkan guru mengontrol siswanya saat

belajar. Pengelolaan kelas secara klasikal akan kurang efektif karena memicu kondisi

yang kurang kondusif, pengelolaan kelas secara individu akan membuat siswa kurang

aktif. Sedangkan pengelolaan kela secara berkelompok dengan metode diskusi akan

membangkitkan interaksi antar siswa, sehingga siswa lebih aktif dalam berdiskusi

serta aktif untuk mengeluarkan pendapat.


46/95

40

Apabila guru berhalangan hadir, tanggapan siswa berbagai macam. Sebagian

siswa akan merasa senang dan langsung meninggalkan kelas menuju kantin (sering

terjadi pada jam pertama), jika guru yang tidak mengajar ada di jam-jam akhir maka

siswa kan langsung meninggalkan kelas menuju parkir, dan menunggu sambil

berbincang-bincang dengan temannya sampai pintu parkir dibuka.

Jika ada siswa yang terlambat masuk kelas, biasanya mereka tidak diizinkan

untuk langsung masuk ke dalam kelas, mereka harus meminta izin terlebih dahulu ke

guru piket atau guru yang bersangkutan, jika diizinkan maka siswa tersebut

dipersilahkan masuk ke dalam kelas. Tidak jarang siswa seperti ini dinasehati dan

diberi hukuman jika keterlambatannya tidak bisa ditoleransi.

B. Kegiatan di Luar Kelas

Kegiatan siswa SMK Negeri 2 Negara selama berada di luar kelas sangat

beragam. Kebanyakan siswa di sekolah ini menghabiskan waktunya untuk berbelanja

di kantin. Ada beberapa siswa yang berkumpul ditempat-tempat rindang untuk

berteduh dan berbincang-bincang dengan temannya. Ada beberapa siswa yang

melakukan kegiatan ekstrim saat berada di sekolah yaitu memanjat tower air,

berbelanja di luar lingkungan sekolah dan terkadang merusak tanaman yang adadilahan sekolah. Tindakan sekolah mengenai hal ini adalah dengan menegur langsung

siswanya yang bermasalah, memberikan hukuman atau memanggil pihak orang tua

jika kelakukan siswa tidak bisa ditoleransi lagi. Selama kegiatan di luar kelas

hubungan antara anak-anak dan guru tergolong sangat akrab. Mereka saling berbaur,

tak jarang guru dan siswa saling bercakap satu sama lain tentang berbagai hal.

Banyak siswa yang tak segan untuk mencurahkan perasannya kepada guru-gurunya

layaknya hubungan anak dan orang tua. Pemanfaatan waktu istirahat di sekolah ini

cukup efesien dan efektif karena komposisi jam istirahat yang cukup dan seluruh

warga sekolah memanfaatkan waktu istirahat dengan sebaik-baiknya.

Penanganan petugas BK terhadap anak bermasalah dibagi menjadi dua tempat

yaitu di dalam kelas dan di luar kelas. Untuk penanganan di dalam kelas petugas BK


47/95

41

membagi berdasarkan jenis masalah apakah masalah pribadi ataukah masalah sosial.

Jika masalah pribadi petugas BK menangani dengan cara meminta izin terlebih

dahulu pada pihak yang bersangkutan, jika diizinkan maka akan diselesaikan dengan

cara klasikal. Jika tidak diizinkan maka akan diselesaikan secara pribadi. Untuk

masalah sosial, terutama yang menyangkut masalah pertemanan akan diselesaikan

secara klasikal. Penanganan masalah yang terjadi di luar kelas seperti pada saat

istirahat, pihak BK akan berbaur langsung dengan siswa dan lingkungan,

mengidentifikasi masalah dan menyelesaikan dengan cara yang tepat. Pada masalah

yang berlaku diluar lingkungan sekolah namun bersangkutan dengan sekolah, maka

pihak BK akan melakukan penindaklanjutan terhadap masalah sebelum mengambil

keputusan lebih lanjut.

Usaha pihak sekolah dalam memotivasi siswanya dalam belajar dan

pengembangan karier adalah sebagai berikut:

- Memberikan gambaran tentang peluang kerja ke depannya dimasing-masing

jurusan yang ada agar siswa lebih termotivasi untuk belajar

- Mendatangkan alumni-alumni atau mendatangkan ahli pada bidang sesuai

jurusan yang ada untuk memperjelas gambaran yang telah diberikan

- Menginformasikan tentang pendidikan lanjutan yang sesuai dengan jurusan,

serta pemberian beasiswa untuk siswa yang berprestasi.

Dalam menjaga hubungan sekolah dengan orang tua siswa, petugas BK

melakukan berbagai hal khususnya terkait dengan penanganan anak bermasalah

misalnya dengan melakukan pendekatan kepada orang tua siswa yang bersangkutan,

memanggil/mengunjungi orang tua siswa dan melakukan rapat dengan orang tua

siswa dalam masalah persamaan persepsi program sekolah.

3.4

Proses Pembelajaran di SMK N 2 NEGARA ?

Sekolah SMK N 2 Negara memiliki proses belajar mengajar yang sama sepert di

sekolah lainnya di Jembrana. Namun dalam mata pelajarannya hanya sedikit tidak


48/95

42

seperti di SMA. Berikut ini merupakan proses belajar mengajar yang dilakukan oleh

guru pengampu mata pelajaran yaitu sebagai berikut :

GURU MODEL : I

Informasi Umum

Nama Guru : I Kadek Sudarma, S.Pd.

Mata Pelajaran : Pemeliharaan sasis sepeda motor

Materi yang Diajarkan : Peredam Kejut

Kelas : XI TSM

Waktu : 2 X 45 menit

Perencanaan Pembelajaran

a.Dalam menyusun Rencana Pengajaran

- Cara menganalisis materi pelajaran/pengembangan materi

Dalam merancang materi pembelajaran, guru terlebih dahulu akan memilah materi

yang harus diberikan dan dilengkapi dengan pengembangannya. Misalnya dengan

memberikan contoh-contoh yang mudah dimengerti oleh siswa serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari, setelah siswa sudah mengerti materi akan diberikantugas kelompok atau tugas mandiri.

b.Cara menyusun silabus

- Menyesuaikan pokok materi dengan silabus

- Materi disesuaikan dengan keadaan sekolah

- Standar minimal harus sesuai dengan kurikulum (standar isi)

- Jika ada pengayaan bisa dilakukan dan ditambah pada silabus, program

tahunan, program semester, dan program harian

- Pengembangan materi hasil musyawarah MGMP Kabupaten

c. Cara menyususn program tahunan, semesteran dan harian

- Melihat alokasi waktu pada kurikulum/GBPP

- Melihat kalender pendidikan


49/95

43

- Menghitung hari efektif atau banyaknya jumlah pertemuan

- Membagi pokok materi sesuai alokasi waktu yang tersedia

d. Narasumber menyusun silabus seperti tersebut di atas adalah untuk

mempermudah proses belajar mengajar dan sebagai pedoman guru dalam

mengajar.

Pelaksanaan Pembelajaran

a. Membuka Pelajaran

Dalam membuka pelajaran, menggunakan motode apersepsi dimana

dilakukan proses penggalian pengetahuan siswa tentang materi yang telah dibahas

dan dikaitkan dengan materi sebelumnya. Waktu yang digunakan sekitar lima menit.

b. Kegiatan Inti

Perencanaan dan pelaksanaan pengajaran kadang sesuai dan kadang dilakukan

suatu perubahan, tergantung kepada RPP dan situasi serta kondisi kelas saat itu.

Pada awal kegiatan inti guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar

dan indicator kepada siswa sehingga siswa mempunyai bayangan tentang materi

yang dipelajari. Pengelolaan kelas dalam pembelajaran yang digunakan ada dua

yaitu individu dan kelompok tergantung pada metode pengajaran, bila menggunakan

diskusi informasi maka yang digunakan adalah individu namun bila sistemnya

diskusi kelompok maka pengelolaan kelasnya adalah kelompok. Guru memberikan

berbagai tugas, bahan diskusi dan menyuruh beberapa siswa untuk

mempresentasikan beberapa bagian materi sehingga siswa terangasang untuk aktif

dalam pembelajaran, apalagi guru memberikan kompensasi nilai tambahan kepada

siswa yang aktif dalam proses pembelajaran. Dalam menangani anak yang

menangani kesulitan dalam belajar, guru melakukan pendekatan kepada siswa itu

kemudian memberikan berbagai pengarahan agar kesulitan siswa itu bisa teratasi.

Mengenai cara untuk memberi balikan atau menanggapi pertanyaan siswa, guru

melempar pertanyaan yang diajukan oleh siswa kepada siswa yang lain terlebih

dahulu. Bila sudah terjawab oleh siswa lain, maka guru memberikan kompensasi

nilai tambahan kepada siswa yang mampu menjawabnya, namun jika tidak ada yang


50/95

44

bisa menjawab maka guru langsung turun tangan untuk memberikan penjelasan dan

jawaban. Guru melakukan pengawasan dalam proses pembelajaran di kelas dengan

cukup ketat menjadikan perilaku menyimpang siswa dalam proses pembelajaran bisa

diminalisasi sehingga bisa mewujudkan suasana belajar yang kondusif.

c. Menutup Pelajaran

Guru memberikan penguatan/penekanan kepada siswa terkait dengan materi

yang dibahas kemudian merangkum hasil diskusi. Alat evaluasi yang digunakan

adalah berupa post test atau memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang

telah dibahas dan ulangan harian/umum. Waktu yang digunakan saat post test adalah

15 menit dan ketika ulangan harian/umum adalah 90 menit. Ketika proses/post test

tingkat pemahaman siswa cukup tinggi sekitar 85% namun ketika evaluasi

akhir/ulangan umum/ulangan harian terjadi penurunan tingkat penguasaan materi. Hal

ini dikarenakan siswa tidak mempelajari materi secara lebih mendalam ketika materi

yang diajarkan sudah selesai didiskusikan di kelas.

Guru melakukan revisi silabus setelah pelaksanaan pembelajaran.Langkah

langkah yang digunakan adalah sebagai berikut:

- Menghubungkan silabus yang ada dengan pengamalan di kelas

- Mengkaji kata kata operasional

- Mengkaji indikator dengan kompetensi dasar, apakah masih kurang

atau ada yang perlu dihilangkan

- Mengalokasikan waktu dengan minggu efektif

- Memodifikasi silabus

GURU MODEL : II

Informasi Umum

Nama Guru : Dwi Stijadji, S.Pd

Mata Pelajaran : Kimia

Materi yang Diajarkan : Materi dan Perubahan

Kelas : X TPHPi 2


51/95

45

Waktu : 2 X 45 menit

Perencanaan Pembelajaran

a. Menyusun Perencanaan pembelajaran

Cara menganalisis materi dan pengembangan yaitu dengan berpedoman pada

MGMP dan petunjuk teknis kurikulum untuk SMK yang berlaku. Dalam menyusun

program tahunan, semesteran, dan harian yaitu berdasarkan MGMP kalender

pendidikan, menghitung hari efektif belajar, melihat kurikulum/ silabus, menghitung

jumlah tatap muka persemester, membagi materi pokok sesuai jatah waktu

pertemuan, menghitung jumlah jam ulangan umum, ulangan harian dan remedial,

menghitung jumlah jam cadangan, menulis sesuai dengan format program

tahunan/semester, program harian dalam bentuk Rencana Pembelajaran (RP) yang

disusun berdasarkan silabus. Membuat silabus dan program pengajaran yaitu

merumuskan tujuan, berpedoman pada kurikulum, memilih metode pengajaran,

melakukan pendekatan, memilih media pembelajaran dan buku sumber berdasarkan

tujuan materi pembelajaran tersebut.

Tujuan narasumber menyusun silabus adalah untuk mempermudah proses belajar

mengajar dan sebagai pedoman dalam mengajar sehingga materi-materi yang

diajarkan menjadi berkesinambungan.Pelaksanaan Pembelajaran

1. Membuka Pelajaran

Ketika bel berbunyi dan para siswa sudah memasuki kelas untuk menerima

pelajaran, guru pun datang. Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dengan

menanyakan keadaan sambil melakukan absensi. Kemudian guru tersebut

memperkenalkan dirinya, karena siswa yang diajarkan ini adalah siswa kelas satu dan

pada saat itu juga adalah kali pertama guru tersebut mengajar di kelas X TPHPi 2.

Pada pertemuan awal ini guru yang bersangkutan membahas mengenai peraturan-

peraturan selama mengikuti pembelajarannya selama satu semester ke depan.

Kemudian guru mengadakan interaksi dengan siswanya, dan menanyakan semacam


52/95

46

pertanyaan pancingan yang masih ada hubungannya dengan materi yang akan

dipelajari.

Relevansi membuka pelajaran yang dilakukan guru dengan memberikan

pertanyaan pancingan sangatlah efektif. Siswa tidak merasa terkejut dengan materi

yang diajarkan, melihat siswa tersebut belum pernah mempelajari materi yang

diajarkan serta peralihan kondisi dari SLTA ke SMK.

2. Kegiatan Inti

Cara guru dalam melaksanakan program pengajaran dilihat dari kesesuaian

perencanaan dengan pelaksanaan pengajaran sudah cukup baik. Guru selalu

berpedoman pada perancaan pengajaran yang telah dibuat sebelumnya seperti RPP

(Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran). Dengan adanya RPP ini, penyampaian

materi bahan ajar selalu terkontrol dan tidak menyimpang keluar dari yang sudah

ditetapkan, terarah dan mempunyai tujuan yang jelas. Disamping itu, pengelolaan

kelas berjalan dengan baik. Guru sesekali memberikan selingan humor sehingga kelas

menjadi semangat mengikuti pelajaran. Selain itu pertanyaan-pertanyaan lain yang

mengingatkan siswa akan pelajaran yang telah diberikan sebelumnya. Siswa pun

terlihat serius dan konsentrasi mendengarkan apa yang diberikan oleh guru. Guru

mempunyai beberapa trik untuk mengaktifkan siswa dalam pembelajaran. Triktersebut seperti memberi contoh-contoh agar siswa memperoleh gambaran dan tidak

mengalami kesulitan dalam mengingat bahasan yang diulas kembali. Contoh-contoh

konkrit yang diberikan masih berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Dengan

demikian, siswa menjadi lebih semangat dalam belajar.

Hal yang berkesan adalah keantusiasan siswa dalam mengikuti pembelajaran

dan juga sifat kreatif guru dalam melaksanakan kegiatan PBM sehingga para siswa

menjadi lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.

3. Menutup Pelajaran

Dalam menutup pelajaran strategi yang digunakan yaitu dengan memberikan

kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan.

Kemudian guru memberikan pekerjaan rumah yang berguna untuk membiasakan


53/95

47

siswa mengulang pelajaran yang didapat di sekolah agar tidak terlupakan begitu saja,

sehingga siswa akan lebih memahami pelajaran yang di dapat di sekolah.

Alat evaluasi atau penilaian yang digunakan yaitu hasil tugas tugas,

keaktifan, interaksi di dalam kelas. Waktu yang digunakan sangat efisien dan

keberhasilan siswa dalam memahami materi yang disampaikan sudah baik. Ini dapat

dilihat dari keaktifan siswa dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari guru.


54/95

48

BAB IV

PENUTUP

4.1

Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi atas kegiatan yang telah dilaksanakan maka

dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.

a) Keadaan fisik dan non fisik SMK Negeri 2 Negara secara umum sudah

dapat mendukung kelancaran proses belajar mengajar di kelas. Sekolah

sudah dilengkapi dengan berbagai fasilitas untuk menunjang kegiatan

belajar mengajar dikelas maupun diluar kelas seperti perpustakaan,

laboratorium, kantin dan sebagainya..

b) Secara umum pola tingkah laku siswa baik di dalam kelas selama

mengikuti PBM maupun di luar kelas menunjukkan sikap yang baik dan

secara umum sudah mengikuti dan menaati tata tertib yang ada di sekolah

ini. Hubungan seluruh warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari di

sekolah terjalin dengan baik dan harmonis.

c) PBM berlangsung dengan baik tanpa terlepas dari dukungan berbagai

pihak, baik siswa yang berantusias menghadapi pelajaran, guru mata

pelajaran yang sudah melakukan hal yang terbaik mulai dari perencanaan

dan pelaksanaan guna terjadinya PBM yang baik serta fasilitas dan sarana

prasarana yang mendukung berlangsungnya PBM.

4.2Tindak Lanjut

Sejalan dengan latar belakang, permasalahan, dan tujuan maka

temuan/permasalahan selama orientasi yang dilaporkan seperti diatas perlu

ditindaklanjuti sebagai berikut:

1)Temuan ini dapat dimanfaatkan sebagai acuan bahan diskusi mata kuliah-

mata kuliah kependidikan yang relevan yang membahas mengenai kehidupan


55/95

49

sekolah khususnya Sekolah Menengah Atas. Mahasiswa perlu mengkaji

mengenai hal penguasaan dan pemahaman materi dalam pembelajaran SBM

(Strategi Belajar Mengajar) dengan harapan mahasiswa dapat menjadi

seorang guru yang profesional dibidangnya masing-masing.

2)Dalam perkuliahan kegiatan orientasi lapangan ini juga perlu mendapat

perhatian dan dijadikan suatu pengalaman awal bagi mahasiswa dalam

mengambil mata kuliah selanjutnya terutama mata kuliah yang menempatkan

PPL-Awal sebagai suatu syarat dalam pengambilan mata kuliah tersebut

seperti mata kuliahMicro Teacinng serta PPL-Real.

3)Khusus untuk sekolah latihan, yaitu SMK Negeri 2 Negara, kondisi fisikmaupun non fisik hendaknya dijaga serta dipelihara agar dapat menciptakan

suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan. Kedisiplinan siswa harap

dijaga dan ditingkatkan. Kerjasama seluruh pihak sekolah sangat berperan

dalam menciptakan suasana pendidikan yang kondusif sehingga proses

pembelajaran dapat mencapai hasil yang maksimal.


56/95

Lampiran-lampiran

1. Nilai Guru Pamong

2. Surat Keterangan

3. Surat Tugas

4. Program Kerja PPL-Awal

5. Jurnal Harian

6. Contoh Silabus dan RPP

7. Dokumentasi


57/95

EVALUASI KEGIATAN PPL AWAL

NO Aspek Yang Dinilai Penilaian

A Penilaian oleh guru pamong (Sekolah Mitra) 0 1 2 3 4

1 Kehadiran di Sekolah

2 Kesungguhan melaksanakan tugas

3 Penampilan sehari-hari

4 Kwalitas pergaulan dengan/karyawan/siswa

5 Pemanfaatan Kepala Sekolah/ guru pamong/ karyawan

sebagai narasumber

6 Partisifasi dalam tugas atau kegiatan

7 Kesesuian materi yang di dapat dengan tujuan orientasi dan

kondisi di lapangan

8 Kreativitas dan keantusiaan dalam berburu pengalaman

yang relevan

Nilai Rerata A

B Penilaian Laporan oleh LPPL (Dosen Jurusan)

1 Kwalitas laporan akhir dilihat dari sistematika, bahasa dan

kerapian laporan

2 Kesesuaian paparan materi dengan masalah atau temuan

yang diangkat dalam kegiatan orientasi

3 Keaslian dan kelengkapan atau kedalaman paparan

Nilai Rerata

Nilai Akhir (NA)

Negara, 8 Agustus 2015

Mengetahui, Penilai,Kepala Sekolah SMK N 2 Negara Guru Pamong

Nyoman Artha, BA Ketut Suartika, S.Pd.,M.Pd.

NIP: 195804161985031017 NIP 196712021990031004

Nilai Akhir (NA)=

Nilai lulus minimal : 2,00, dengan catatan tidak ada nilai kurang dari 2 untuk masing-masing aspek yang

dinilai.


58/95

SURAT KETERANGAN

Nomor :420/414/SMK-2/2015

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Ketut Suartika, S.Pd.,M.Pd.

NIP : 196712021990031004

Jabatan : Kepala

SMK N 2 Negara

menerangkan bahwa mahasiswa Universitas Pendidikan Ganesha di bawah ini :

Nama : I Nengah Subadra

NIM : 1415071008Jurusan : Pendidikan Teknik Mesin

Telah mengikut

Laporan PPL-Awal (PDF)

Documents