REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PARTICIPANTES: Guevara Anais Hernández Yindris Martínez Anabel Peña Roselin Lugo Tanny Dorantes Yilennys Sección: 5EC01 ESTRATEGIA COMO ELEMENTO DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y COMPARACIÓN ENTRE LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS DEL APRENDIZAJE.
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ESTRATEGIA COMO ELEMENTO DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PARTICIPANTES:Guevara Anais
Hernández YindrisMartínez Anabel
Peña RoselinLugo Tanny
Dorantes YilennysSección: 5EC01
ESTRATEGIA COMO ELEMENTO DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y COMPARACIÓN
ENTRE LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS DEL APRENDIZAJE.
IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA COMO ELEMENTO DE
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Según: Stoner 1996 Es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente entorno a cada organización y se adapta a ellos. Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas.
PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIASegún: H. Koontz. Estrategia, planificación y control (1991).
"Las estrategias son programas generales de acción que llevan consigo compromisos de énfasis y recursos para poner en práctica una misión básica. Son patrones de objetivos, los cuales se han concebido e iniciado de tal manera, con el propósito de darle a la organización una dirección unificada".
LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DEBE TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES
PRINCIPIOS. Considerar las características de los estudiantes:
estilos cognitivos y de aprendizaje. Considerar las motivaciones y los intereses de los
estudiantes. Organizar en el aula: el espacio, los materiales
didácticos, el tiempo. Utilizar metodologías activas en las que se aprenda
haciendo. Preveer q los estudiantes pueden controlar su
aprendizaje.
ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS
Procedimientos.
Adquirir, memorizar, obtener y recuperar diferentes tipos de información.
Involucran capacidades.
Imaginar, verbalizar, escribir y dibujar.
Procesos del pensamiento hacia como aprender.
LAS ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN.
El estudiante utiliza estrategias cognitivas.
Permite la construcción de nuevos conocimientos.
A través de la comprensión, subrayado, comparaciones entre otros.
LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS.
Se refieren al proceso de trascendencia en el Aprender-
Aprender.
Prácticamente son estrategias para aprender.
Para el aprendizaje la transformación y la eficacia.
Estudiante prepara.
Adquiere capacidad de
dirigir y controlar.
Establece el objetivo y la
meta.
ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN.
ESTRATEGIA DE REGULACIÓN.
Estudiante demuestra.Capacidad y eficacia.Organización que ha
planificado.A través de Preguntas.Banco de estrategias o
alternativas.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.
Valorar.%
Aplicación (antes,
durante y después)
.
Proceso general del estudiante.
Revisión de
calidad.
Verificar.
COMPARACIÓN ENTRE LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA
ENSEÑANZA Y LAS DEL APRENDIZAJE.
CASA TESORO.WEBQUEST.MLEARNING.CMAPTOOLS.
TENDENCIAS ACTUALES DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
TENDENCIAS ACTUALES.
Son utilizadas como una herramienta de apoyo a la docencia y el aprendizaje
Material adicional. Novedad educativa. No es en las TIC.
Es una Hoja de trabajo o una página web. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir
información sobre un tema determinado. Son consideradas como estructura didáctica para la integración porque: Son relativamente fáciles de crear para el docente y son
divertidas y formativas para los estudiantes. Pueden tratar sobre casi cualquier aspecto del currículum. Pueden utilizarse como actividades para realizar en grupo
o individualmente.
CAZA TESORO.
RECURSO- EVALUACAION.
PROCESO
INTRODUCCIÓNTAREA
SEGÚN: B. DODGE Y MARCH.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN INTERNET.
WEBQUEST.
según: (GEDDES 2009)" MLEARNING, es le adquisición de cualquier conocimiento y habilidades mediante el uso de la tecnología móvil en cualquier momento y lugar ".
MOBILE LEARNIG(MLEARNING)" APRENDIZAJE MÓVIL "
CARACTERÍSTICAS Y VENTAJASDEL MLEARNING.
Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje.
Utilización de juegos de apoyo en el proceso de información.
Todas las actividades online del espacio de formación.
Navegación sencilla y adaptación de contenidos.
Acceso inmediato a datos y avisos.
Es un programa de software libre que permite a los usuarios construir,
navegar, compartir y criticar modelos de
conocimiento representados como
mapas conceptuales.
CMAPTOOLS.Enseñanza- Aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS
La construcción.
Compartirlos.
Vincular.
Crear.
Modificar y buscar.
Incrementar la capacidad de aprender con autonomía.
Ayudar al estudiante en le autoevaluación(contenidos y proceso de aprendizaje)
Incentivar el aprendizaje reflexivo y razonado.
Ayudar al estudiante a tomar sus propias decisiones.