EDUCOBARÓMETRO I La opinión de los Equipos Directivos.

EDUCOBARÓMETRO I

La opinión de los Equipos Directivos

Participantes Características de los centros Características de los equipos directivos Valoración de la función directiva Valoración de los centros escolares Valoración del futuro del centro Valoración de la situación actual de la

educación Valoración de otros temas de actualidad

PARTICIPANTES

Centros 177(90,8% del total)

Directores generales 177

Otros miembros del equipo directivo 709

Nº total de respuestas 886

Características de los centros El 48,6% pertenecen a congregaciones religiosas

femeninas y el 28,2% a congregaciones religiosas masculinas.

El 80% imparten las etapa educativas obligatorias, cerca del 40% imparten Bachillerato y sólo un 17,5% Formación Profesional.

En general son centros pequeños: el 49,7% tienen menos de 500 alumnos, y sólo el 1,7% escolarizan a más de 1500 alumnos.

El porcentaje de inmigrantes es bajo.

La mayoría considera que el nivel sociocultural de los alumnos que escolariza es medio-bajo

Características de los miembros del equipo directivo

Edad

Menos de 31 1.9

Entre 31 y 40 29.3

Entre 41 y 50 31.7

Entre 51 y 60 22.3

Más de 60 14

NS/NC 0.7

Género

Varón 41.8

Mujer 57.3

NS/NC 0.9

Usted es:

Religioso/a – sacerdote 32.8

Seglar 66.4

NS/NC 0.8

Características de los miembros del equipo directivo

NINGUNAMENOS DE 3 AÑOS

3-10 AÑOSMÁS DE 10 AÑOS

NS/NC

Años de antigüedad en el cargo actual en el centro escolar

- 28.7 42.8 27.5 1

Años de experiencia previa en funciones directivas de centros

53.5 7.6 21.2 16 1.7

Características de los miembros del equipo directivo

Titulación específica en gestión de centros

NO71,5%

SI25,6%

NS/NC2,9%

Complemento retributivo por la función directiva

NO49,8%

SI47,4%

NS/NC2,8%

Adecuación del complemento retributivo

Suficiente41,9%

Muy insuficiente

o insuficiente

48,5%

Bueno o excelente

9,6%

VALORACIÓN DE LA VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVAFUNCIÓN DIRECTIVA

16,3

44

6,20,8

32,7

21,2 21,615

9,5

32,7

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Planificar Organizar-coordinar

Dirigir Evaluar NS/ NC

Tiempo que dedica Tiempo que debería dedicar

Funciones a las que dedica más tiempo y a las que cree que debería dedicar más tiempo

10,2 6,7

21,3 16,9

38,533,5

43,646,3

3,2 3,2 3,7 3,5

48,2

33,3

56,7

31,4

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Planificar Organizar-Coordinar Dirigir Evaluar

Muy insuficiente-Insuficiente Suficiente Bueno-Excelente NS/NC

Grado de formación en cada una de las siguientes funciones

Atributos sociales que considera más importante para el desempeño de su puesto de trabajo

5,5

10,8

21,6

62,2

46,3

37,5

33,4

31,5

28,0

22,5

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Imperturbabilidad

Buen humor

Diplomacia

Persuasividad

Amabilidad

Adaptabilidad

Discreción

Tacto

Firmeza

Accesibilidad

%

64,8 68,2 64,2

31 25,4 29,1

3,3 3,5 3,33,42,90,9

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Funciones de su puesto detrabajo

Funciones de su puesto detrabajo con el nivel superior

Funciones de su puesto detrabajo con el nivel inferior

Muy bien definidas-Bien definidas Más o menos definidas Mal definidas-Muy mal definidas NS/NC

Grado de definición de las funciones de su puesto de trabajo

45,9

24,4 20,1

3,5

31,9

16,5

37,9

6,8

5,1

28,4

5,4

54,2

6,3 7,4 7 6,9

29,6

23,3

28,7

10,7

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Práctica diaria Máster, Licenciatura,Diplomatura

Cursos, seminarios,talleres

Lectura de libros,revistas

1º LUGAR 2º LUGAR 3º LUGAR 4º LUGAR NS/NC

Métodos de aprendizaje que considera más importantes para la adquisición de conocimientos y habilidades en gestión de centros

Áreas temáticas en las que necesitaría más formación

41,2

37,5

30,6

15,7

15,9

21,2

22,5

25,3

27,1

29,5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Legislación educativa

Nuevas tecnologías

Evaluación

Planificación

Motivación

Trabajo en equipo

Habilidades sociales

Organización

Comunicación

Coordinación

Valoración de sus centros Valoración de sus centros escolaresescolares

Porcentaje de equipos directivos que califican las relaciones entre los diferentes colectivos del centro como Buenas o Muy buenas

88,4

75,7

74,1

48,6

40,1

38,8

51,1

52,7

55,3

57,8

58,1

60,7

65,2

65,9

68,6

71,8

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Entre los miembros del Equipo directivo

Alumnos / profesores

Religiosos / seglares

Profesor / profesor

Alumnos / alumnos

Profesores / Equipo directivo

J unta directiva APA / Equipo directivo

Padres / profesores

Profesores / PAS

PAS / Equipo directivo

Padres / Equipo directivo

Alumnos / Equipo directivo

Representantes legales de los trabajadores / profesores

Representantes legales de los trabajadores / Equipodirectivo

Padres / J unta directiva del APA

Alumnos / PAS

NS/NC2,1%

Circula de un modo deficiente

y/o ineficaz0,9%

El rumor es el mecanismo por

el que habitualmente

llegan las informaciones

0,2%

Circula adecuadamente

y llega cada información a

los interesados56,5%

Tendría que circular mejor para que no

hubiera malos entendidos

40,2%

Circulación de la información en el centro

Valores con los que identifican principalmente a los centros

81,4

78,7

77,4

54,2

49,3

43,8

43,6

38,5

37,2

56,8

57,4

57,4

58,7

60,7

65,8

67,6

74,4

76,4

77,2

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Hospitalidad

Igualdad y equidad

Solidaridad con los pobres

Trabajo asiduo

Honestidad

Sencillez/humildad

Alegría de la vida

Espíritu de caridad y servicio

Interculturalidad

Empatía con el entorno

Corresponsabilidad

Apertura a lo novedoso

Creatividad

Innovación educativa

Austeridad

Interioridad

Inclusividad

Corrección fraterna

Comunicación de bienes

Razones que tienen bastante o mucha importancia en el hecho de que los padres elijan su centro

27,8

33,9

43,1

47,5

62,2

76,0

79,5

82,1

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Nivel social de los alumnos del centro

Confesionalidad del centro

Instalaciones y actividades extraescolares

Amplitud de horario

Cercanía al domicilio

Resultados académicos

Prestigio del centro

Orden y disciplina

Cuestiones acerca de las que se pide opinión a los profesores

3,6

8,9

18,8

21,0

46,5

70,3

79,8

87,8

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Criterios de contratación de nuevo profesorado

Criterios de inversión del dinero del centro

Rotación del profesorado de un nivel educativo a otro

Distribución de los cargos de responsabilidad en el centro

Periodicidad, temática, duración, dinámica, etc. de lasreuniones de profesores

Planificación de la formación del profesorado

Medidas de atención a la diversidad

Medidas de evaluación y criterios de promoción de curso

Denominador común de los profesores que se han contratado en los últimos cinco años

73,7

53,4

38,1

29,1

27,0

27,0

23,7

8,9

3,3

2,3

1,0

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Buena preparación profesional

Dominio de la lengua extranjera

Identificación con el carácter propio confesional

Saber trabajar en equipo

Cercanía al alumno

Dominio de las nuevas tecnologías

Identificación con el carisma del centro

Falta de experiencia

Falta de implicación

Individualismo

Lejanía de la dinámica del colegio

Porcentaje de miembros de los equipos directivos que están Muy de acuerdo o de acuerdo con las siguientes afirmaciones

95,5

93,6

92,4

88,6

87,6

86,6

86,3

65,0

64,4

45,9

24,9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mi centro se preocupa por el bienestar de todos losalumnos

Colaboramos habitualmente con campañas solidarias

Este centro tiene unas señas de identidadreconocidas

Las escuelas católicas aportan algo cualitativamentedistinto al resto de centros concertados

Mi centro responde bien a las necesidades sociales

En mi centro existe un proyecto educativo compartidopor todos los profesores

Mi centro está abierto a nuestro entorno social

En mi centro se realizan numerosas actividadessociales y culturales

En esta escuela hay una buena disposición parainnovar

El profesorado de este centro prefiere pocos cambiosy tranquilos, en lugar de una dinámica de innovación

Buena parte del profesorado del centro añora lostiempos pasados

Valoración del futuro del Valoración del futuro del centrocentro

Tendrá una nueva configuración de la

dirección manteniendo el

ideario69,4%

Habrá desaparecido1,7%

Tendrá una nueva configuración de la

dirección con un cambio en el ideario

1,8%

NS/NC3,2%

Tendrá la misma configuración de la

dirección manteniendo el

ideario23,9%

Imagine su centro escolar dentro de 10 años y elija una de las siguientes opciones

Muy Alto o

AltoMedio

Bajo o Muy bajo NS/NC

Aptitud profesional 79.9 15.5 0.5 4.1

Vocación educadora 76.5 19.4 0.2 3.8

Capacidad de adaptación 61.9 30.8 3.2 4.2

Sensibilidad social 61.6 31.5 2.1 4.7

Motivación 60.6 32.8 2.7 3.8

Sintonía con el carisma de la institución

55.6 35.1 5 4.3

Capacidad de innovación 49.3 38.8 7.9 4

Preocupación por su formación permanente

47.6 40.9 7.7 3.8

Asunción de funciones de directivas 32.7 47 15.3 5

Vivencia religiosa 28.6 50.2 15.5 5.8

Valoración de la disposición y aptitud del profesorado para mantener la viabilidad

Expectativas ante un nuevo proyecto o alguna sugerencia de cambio en el centro

NS/NC2,6%

Un posibilidad interesante que

mejorará la calidad educativa

7,8%

Mejorará la calidad educativa34,5%

Un riesgo de problemas

7,3%

Una posibilidad interesante

45,0%

Otra idea irreal1,2%

No cambiará nada1,5%

Cambios urgentes que se deberían producir para que las escuelas católicas tuvieran buen futuro

0,1

1,0

1,8

1,7

5,0

10,5

14,6

31,5

34,1

36,2

38,1

41,5

56,2

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Cerrar etapas educativas

Pasar de ser centro concertado a privado

Integrarse en una Fundación ajena

Convertirse en cooperativa de profesores

Fusionarse con otro/s centro/s

Externalización de la dirección a través de equiposde gestión y titularidad

Crear una Fundación desde la propia Institución

Abrir nuevas etapas educativas

Autogestión económica

Implantación progresiva del bilingüísmo

Mayor participación del profesorado en decisionesde gestión y organización del centro

Delegación de funciones directivas por parte dereligiosos a seglares

Apertura a posibles innovaciones pedagógicas

Valoración de la situación Valoración de la situación actual de la educaciónactual de la educación

La educación ¿ha mejorado o ha empeorado en los últimos años?

NS/NC4,7%

No ha cambiado

7,3%

Ha empeorado

58,3%

Ha mejorado

29,7%

La tarea educativa es más difícil ahora que cuando empezó

NO20,8%

SI76,4% NS/NC

2,8%

¿Por qué es más difícil ahora?

8,7

66

32,6

48

21,6

0

10

20

30

4050

60

70

80

90

100

Los profesoresestán pocomotivados

Los alumnosse esfuerzan

menos

Por ladiversidad de

alumnos

Las familiasprestan poco

apoyo

Las familiasson cada vez

más exigentes

Considera que la LOE va a mejorar la calidad educativa

No51,1%

Sí13,2%

NS/NC6,7%

Seguirá todo igual

29,0%

La existencia de profesores mentores mejoraría la calidad de la educación

No mejoraría nada2,4%

Mejoraría mucho40,3% Mejoraría algo

45,3%

Mejoraría poco7,8%

NS/NC4,3%

Valoración de otros temas Valoración de otros temas de actualidadde actualidad

Opinión sobre la situación económica de nuestro país

38,7

1,1

43,5

7

8,6 6,2

9,3

85,7

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Personal Nacional

NS/NC

Negativo-Muy negativo

Ni positivo ni negativo

Muy positivo-Positivo

Opinión sobre la situación medioambiental de España y del planeta

12,84

33,6

13,9

6 6

47,6

76,2

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

España Planeta

NS/NC

Negativo-Muy negativo

Ni positivo ni negativo

Muy positivo-Positivo

Situación de bienestar y dignidad humana en nuestro planeta

Negativa - Muy negativa

74,3%

NS/NC6,1%

Muy positiva - Positiva5,3%

Ni positivo ni negativo14,3%

Impacto del crecimiento de inmigrantes en nuestro país

Negativo-Muy negativo18,2%

NS/NC9,9%

Muy positivo-Positivo36,1%

Ni positivo ni negativo35,8%

Problemas sociales que más les preocupan

54,6

52,4

45,8

1,6

3,3

12,9

15,5

16,0

20,3

31,5

38,5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Paro

Hambre - pobreza

Indiferencia ante lo religioso

Crisis económica

Derechos humanos

Guerra - terrorismo

Consumismo

Poderes políticos

Medio ambiente (cambio climático)

Globalización

Vivienda

Muy poca o poca

RegularBastante o

MuchaNS/NC

Las congregaciones religiosas 2.9 18.8 71.6 6.7

La Iglesia 4.7 22.2 66.7 6.3

ONGs 10 28.6 54.7 6.7

La Policía 7.4 34.3 51.6 6.7

El sistema de Seguridad Social 11.4 40.1 41.6 6.9

Las Fuerzas Armadas 18.4 40.7 33.5 7.3

El sistema de enseñanza 13.3 47.6 32.1 7.0

El Parlamento de la CCAA 22.0 48.1 23.0 6.9

La Unión Europea 24.3 46.8 22.2 6.7

La administración de Justicia 31.8 38.8 22.2 7.1

El Parlamento del Estado 31.2 47.7 14.1 7.0

La OTAN 38.1 42.9 11.3 7.7

Las grandes empresas 39.7 42.4 10.3 7.6

La prensa 45.6 40.6 7.1 6.7

Los sindicatos 56.7 31.9 4.6 6.8

Grado de confianza en las siguientes instituciones

MUCHAS GRACIAS POR MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓNSU ATENCIÓN