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As referências bibliográficas estão publicadas na aba das orientações.
Aprendizagem Conectada
Atividades Escolares
5ª semana
2ºAno
I SEGMENTO
Língua Portuguesa
Prezado(a) Estudante, nesta aula, nosso foco será a localização de informações em uma
produção textual, e reconhecer novos sentidos atribuídos às palavras.
Para esse trabalho, vamos interagir com um gênero textual: a música.
Vamos lá?!
Para ouvir, cantar e ler – clique no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=g3ONbwVoVvo
Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo
Área de Linguagem Unidade
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VIDA DE VIAJANTE – Luiz Gonzaga, Gonzaguinha
Minha vida é andar
por este país
prá ver se um dia
descanso feliz
guardando as recordações
das terras onde passei
andando pelos sertões
e dos amigos que lá deixei...
Chuva e sol
poeira e carvão
longe de casa
sigo o roteiro
mais uma estação
(necunecuné!)
Que alegria no coração...
Minha vida é andar
por este país
prá ver se um dia
descanso feliz
guardando as recordações
das terras onde passei
andando pelos sertões
e dos amigos que lá deixei...
Mar e terra
inverno e verão
mostro um sorriso
mostro alegria
mas eu mesmo não
(necunecuné!)
E a saudade no coração...
Chuva e sol
...
Desafios (Tarefa Semanal)- Língua Portuguesa
1) Marque a resposta certa.
A música traz recordações da vida de um:
a) ( ) Estudante;
b) ( ) Viajante;
c) ( ) Sertanejo.
2) Na música, o viajante se refere a guardar algumas recordações. De quais recordações ele fala?
a) ( ) Das cidades.
b) ( ) Da família.
c) ( ) Das terras e dos amigos.
3) Leia o trecho da música:
Chuva e sol
poeira e carvão
longe de casa
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sigo o roteiro
mais uma estação
(necunecuné!)
Que alegria no coração ...
4) Agora, marque
A expressão destacada no trecho da música demonstra que o viajante:
( ) parou no meio do caminho ( ) segue o caminho
5) Marque, na tabela abaixo, palavras que aparecem na música:
Memória Mundo Amor
Esperança Saudade Vida
Sobreviver Fé Chuva
Amigos Perto Triste
Fulano Longe Coração
6) Leia as palavras:
Agora, escolha a palavra que completa as lacunas do trecho da música:
Minha _________ é andar
por este país
prá ver se um dia
descanso __________
guardando as _______________
das _____________ onde passei
andando pelos ________________
e dos ______________ que lá deixei...
7) Selecione, na música, palavras que você já conhece e copie no espaço abaixo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8) Escolha 2 palavras da atividade anterior e faça 2 frases.
1 ____________________________________________________________________________
2 ____________________________________________________________________________
RECORDAÇÕES – VIDA – AMIGOS - TERRAS- FELIZ – SERTÕES
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9) Vamos rever uma parte da música. Cante ou leia!
Minha vida é andar
por este país
prá ver se um dia
descanso feliz
guardando as recordações
das terras onde passei
andando pelos sertões
e dos amigos que lá deixei...
10) Qual o seu entendimento ou sentimento em relação a essa música? Te faz lembrar algo que
viveu e tem saudade? Expresse do seu jeito (use o espaço abaixo para desenhar ou escrever)
Arte
Danças dão identidade a Mato Grosso –
Estudante, espero que tudo esteja bem com você e sua família. Fique em casa, mas caso
precise sair, use máscara e lave as mãos com sabão.
É muito bom ficar em casa com a família, portanto, vamos para mais uma semana de estudo.
Você lembra que na aula passada de Arte estudamos sobre: O corpo em movimento e
Arte visual? Nesta semana vamos estudar a Arte e Cultura de Mato Grosso, o estado que
vivemos. Temos que valorizar o que temos de melhor. Um exemplo são as nossas Danças.
Então, vamos dançar e estudar a nossa arte!
Veja os vídeos:
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Rasqueado Cefapro de Cuiabá: https://www.youtube.com/watch?v=c8n6PhutBeo
Rasqueado Cuiabano: https://www.youtube.com/watch?v=tqu1cqTIZzk
A dança e a música de Mato Grosso possuem influências de origem africana, portuguesa,
espanhola, indígena e chiquitana. É um conjunto muito rico de combinações que resultou no
rasqueado, siriri, cururu e outros ritmos. Os instrumentos principais que dão ritmo às músicas e
danças são: a viola de cocho, ganzá e mocho.
Cururu: Música e dança típica de Mato Grosso.
Do modo como é apresentado hoje é uma das mais
importantes expressões culturais do estado. Teve origem à
época dos jesuítas, quando era executado dentro das
igrejas. Mais tarde, após a vinda de outras ordens
religiosas, caiu na marginalidade e ruralizou-se. É
executada por dois ou mais cururueiros com viola de
cocho, ganzás (kere-kechê), trovos e carreiras. É
dançado somente pelos homens.
Congo: Essa dança é um ato de devoção a
São Benedito. No reinado do Congo os personagens
representados são: o Rei, o Secretário de Guerra e o
Príncipe. Já no reino adversário, Bamba, fica o
Embaixador do Rei e 12 pares de soldados. Os
músicos ficam no reino de Bamba e utilizam ganzá,
viola caipira, cavaquinho, chocalho e bumbo.
Chorado: Dança afro, da região de Vila
Bela da Santíssima Trindade, surgiu no período colonial, quando escravos fugitivos e
transgressores eram aprisionados e castigados pelos Senhores, e seus entes solicitavam o perdão
dançando o Chorado. Com o passar do tempo a dança foi introduzida nos últimos dias da Festa
de São Benedito pelas mulheres que trabalhavam na cozinha. Com coreografia bem diferente das
demais danças típicas, são equilibradas garrafas na cabeça das dançarinas que cantam e dançam
um tema próprio. É dançado somente por mulheres.
Figura 1 Cururu
Figura 2 Congo
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Siriri: Dança com elementos africanos,
portugueses e espanhóis. O nome indígena é referência aos
cupins com asa, que voavam nas luminárias num ritmo
parecido com a dança. A música é uma variação do cururu,
só que com ritmo bem mais rápido. Os instrumentos
utilizados são: a viola de cocho, o ganzá de bambu e o
mocho de couro de boi. Os versos são cantigas populares do cotidiano da região. É dançado por
crianças, jovens, adultos e idosos.
Dança dos Mascarados: Dança executada durante
a Cavalhada em Poconé. É uma apresentação composta
apenas por homens – adultos, jovens e crianças. Tem esse
nome por executarem a dança com máscaras de arame e
massa. O ritmo é instrumental com o uso de saxofone,
tuba, pistões pratos e tambores. O município de Poconé é o
único do Brasil a realizar esse espetáculo.
Rasqueado: Tem origem no siriri e na polca paraguaia. O nome do ritmo é referência ao
rasqueado que as unhas fazem no instrumento de corda, uma forma tradicional de tocar
instrumentos. Na sua essência utiliza os mesmos instrumentos que o siriri: viola de cocho,
mocho, adufe e ganzá. Mas evoluiu para o uso de violões, percussão, sanfona e rabeca. A
preferência da dança é por casal.
Bom, apresentamos algumas das danças do nosso estado que faz a diferença na arte
mato-grossense. Temos tantas outras esparramadas nesse “matogrossão de meu Deus”.
Desafios - Arte
Vamos agora pensar nas atividades de lazer ligadas à dança? O que você gosta de dançar
quando vai nas festas, nos bailes ou outros lugares? Como dançamos cada ritmo musical? Você
já pensou que cada tipo de dança vem de um lugar, tem uma história e por isso é que os
movimentos das danças são tão diferentes?
1) Cite aqui quais foram as danças estudas no texto acima:
R:_________________________________________________________________________
Figura 3 SIRIRI
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2) Quais dessas danças são de Mato Grosso?
a) ( ) Frevo
b) ( ) Rasqueado
c) ( ) Forró
d) ( ) Siriri
e) ( ) Valsa
3) Dessas danças apresentadas, qual você mais gostou? Por quê?
R: __________________________________________________________________________
4) Aqui você pode escrever outra dança de acordo com a realidade de sua cidade, que não foi
citada no texto:
R: ___________________________________________________________________________
Diversos tipos de esportes – Educação Física
Estudante, na aula passada de Educação Física, falamos sobre nosso tempo e nosso
corpo. Nesta semana iremos abordar Diversos tipos de esportes. Então, vamos lá?!
Vamos ver alguns vídeos: Jogo com taco:
https://www.youtube.com/watch?v=3FZg1LumJ9E
e Jogo com peteca: https://www.youtube.com/watch?v=0zJzvf_UhFE
Físicadicaseducacaofisica.info
O esporte é uma prática corporal integrante da cultura corporal de movimento, suas
modalidades são caracterizadas por competição, regras universais, federações e confederações
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que organizam a prática esportiva nos níveis regional, estadual, federal e mundial. Existem
inúmeras modalidades esportivas que podem ser classificadas de maneiras diferentes,
dependendo da sua finalidade e intenção.
A divisão entre esportes coletivos e individuais consideram as relações de colaboração.
Vamos ver agora alguns desses esportes.
Esportes de campo e taco: são os esportes nos quais a estratégia de jogo para
pontuar requer o ato de rebater a bola o mais longe possível, e tentar
percorrer no campo a maior quantidade de bases. Nessas modalidades os
times alternam entre ataque e defesa e, no início do jogo, o time que está defendendo sempre
começa com a posse da bola para que a dinâmica do jogo seja possível. Exemplo: beisebol,
brännboll, críquete, lapta, pesapallo, rounders, taco, softbol.
Esportes com rede divisória ou parede de rebote: são as
modalidades nas quais o objetivo principal é lançar, bater ou
arremessar a bola ou objeto de mesma função para a quadra
adversária, sobre uma rede ou rebatendo contra uma parede,
dificultando interceptação da defesa do adversário para que a
bola ou o objeto toque o chão e o ponto seja computado.
Podemos citar como exemplos de esportes com rede divisória o voleibol, vôlei de praia, tênis,
badminton, pádel, peteca, sepaktakraw, ringo, ringtennis. E como exemplos de esportes com
parede de rebote a pelota basca, raquetebol, squash etc.
Esportes de invasão: para a disputa desses esportes existem duas equipes que possuem
uma meta a ser defendida e a meta do adversário para ser invadida e atacada, a fim de computar
pontos. A transição de ataque para defesa acontece a todo momento. A manutenção da posse de
bola é de suma importância para a eficiência do ataque e, nesse
momento, a defesa deve se posicionar da maneira mais adequada para
retomar a posse da bola e passar a atacar. As metas a serem
defendidas e/ou atacadas estão sempre posicionadas nas linhas de
fundo dos campos ou quadras retangulares, características desses
esportes. Exemplo: basquetebol, corfebol, floorball, frisbee, futebol,
futsal, futebol americano, handebol, hóquei na grama, lacrosse, polo aquático, rúgbi etc.
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Desafios – Educação Física
Vamos lá estudante, agora a realização das atividades é com você. Veja quanta coisa
legal no esporte que podemos fazer para nos divertir em casa. Podemos usar a imaginação para
criar os nossos materiais esportivos, por exemplo: podemos fazer a peteca de papel, sacolas
plásticas, algodão, palha de milho verde, etc. Para fazer o taco podemos utilizar garrafas pet,
pedaço de madeira, de bambu/taquara, lata, caixa de leite, etc. Você já jogou peteca? Já jogou
taco? Do que você mais gosta no esporte? Você participa ou já participou de algum tipo de
esporte relacionado ao que estamos estudando?
1) Qual é o seu esporte predileto? Justifique.
R: ________________________________________________________________________
2) Quais são os três tipos de esporte que estudamos?
R: ________________________________________________________________________
3) Explique com suas próprias palavras como se dá os três tipos de esportes estudados e vistos
acima.
R: ________________________________________________________________________
4) Nos três tipos de esportes acima, há vários outros exemplos em que você, estudante, pode
descrever as regras de como acontece o jogo. Dê somente um exemplo. Conte com detalhes e
muita criatividade.
R: ________________________________________________________________________
Localização E Deslocamento - Matemática
Na aula anterior você estudou como resolver e elaborar problemas utilizando objetos do
seu dia a dia. Pode observar que os números têm uma sequência e que para obter o múltiplo de
um número natural é preciso multiplicar esse número por 0, 1, 2, 3, 4, e etc.
Área de Matemática Unidade
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Explorar mapas e esquemas de itinerários e caminhos na escola e no bairro;
• Reconhecer elementos (prédios, construções, objetos etc.) no meio ambiente, percebendo
relações de tamanho, forma e posição;
• Representar a localização e/ou movimentação de seres e objetos em croquis ou mapas.
• Apropriar-se de referenciais elementares (dentro, fora, em cima, embaixo, do lado, à esquerda, à
direita...) e indicações de direção e sentido;
Explorar mapas e esquemas de itinerários e caminhos.
Você aprendeu a resolver e elaborar problemas com números naturais de adição e
subtração utilizando estratégias próprias.
Nesta aula você aprenderá a usar referênciais para localização.
Ao final você estará pronto para:
Para saber um pouco mais sobre croqui, acesse aqui https://pt.wikipedia.org/wiki/croquis
Olhe o desafio
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Observe algumas referências:
dentro
em cima
à direita do lado
embaixo FORA
à esquerda
1) Que termos você utiliza
quando ajuda a orientar uma
pessoa que está perdida?
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É muito comum em nosso
dia a dia que façamos uso
de algumas referências
para nos localizarmos ou
nos deslocarmos. Para
isso recorremos a objetos
ou códigos. São muitas as
possibilidades de
descrever a localização de
um imóvel ou de uma
pessoa, por isso é
importante conhecer e
saber interpretar essas
informações.
CASA DO JOÃO PEDRO
2) Ao observar o mapa acima, pode-se afirmar que a casa de João Pedro está: marque a resposta
correta.
a) Abaixo do clube.
b) dentro do mercado.
c) à direita da escola.
d) à esquerda do clube.
3) Observe o mapa abaixo, leia com atenção a pergunta e, em seguida, marque a alternativa
correta.
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Janete está saindo de casa,
Ela pretende ir à igreja do seu bairro.
Em qual rua ela está?
a) Rua bom jesus.
b) Rua madalena.
c) Rua notre dame
d) Rua lafaiete da mata.
Vamos refletir
Apesar de utilizarmos o GPS, ainda hoje é comum consultarmos mapas (como a
ilustração abaixo) quando desejamos chegar a um determinado destino e precisamos traçar uma
determinada rota.
4) Olhe para o mapa atenciosamente e responda.
a) Quais são, e para que servem os pontos de referência ilustrados?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Você consegue saber onde estão escritos os nomes da rua e avenidas? Escreva-as.
JANETE
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Quais são as ruas próximas ao mar? Escreva-as.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Para compreender um pouco melhor!
Quando nos referirmos à localização e movimento, devemos conhecer os conceitos de direção e
sentido. Falar de direção e sentido em um movimento é muito importante, pois muitas pessoas
acreditam que se trata da mesma coisa, o que na verdade não é.
Direção está ligada ao que diz respeito à posição horizontal, vertical, norte, sul, leste e oeste.
Já o sentido é a orientação do movimento: da direita para a esquerda, ou da esquerda para a direita, de baixo para cima, de cima para baixo, sentido anti-horário, sentido horário.
pt.dreamstime.com
Direção: horizontal Sentido: para a direita.
pitacosdobodaum.zip.net
Direção: vertical Sentido: para cima.
www.americanas.com.br
Direção: horizontal Sentido: para a esquerda
Para ver um pouco mais sobre a elaboração de percursos (itinerários) acesse o link:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=312&v=-5by6sCeGMU&feature=emb_logo
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O TAMANHO DO PAPEL
QUE PRECISO É:
9 PALMOS DE LADO E 6
PALMOS E DOIS
DEDOS DO OUTRO.
SR. AUGUSTO, PRECISO DE UM PAPEL COM A MEDIDA: 1 LADO DE 8 PALMOS E OUTRO DE 5 PALMOS
SR. AUGUSTO,
PRECISO DE UM
PAPEL SULFURIZE
COM 1M POR 1/2.
Desafios - Matemática
Medindo comprimento
Você já deve ter vivenciado várias situações envolvendo medidas e, em algumas, nem
mesmo percebeu que estava medindo.
Você está medindo quando decide a quantidade de água, de açúcar, de café quando vai
preparar o café logo de manhã. Quando estima quanto tempo irá gastar para chegar ao trabalho,
que roupa deverá colocar em função da temperatura para o dia ou qual a distância de uma cidade
para outra. Estamos medindo a todo tempo.
Ah! Sabe aquela bolacha de nata que só sua avó faz tão bem e que você gosta muito?!
Tenha certeza de que ela realizou muitas medições para fazê-la!
Agora que você já tem a ideia de que estamos sempre medindo, vamos praticar!
Três mestres de obras estão montando três croquis sobre placas de fibras que têm as
mesmas medidas. Eles precisarão de papel adequado para o trabalho, de forma que esse papel
possa cobrir toda a placa. Cada um dos mestres de obras mediu a placa e anotou as medidas para
solicitar do empregador, sendo:
5) Se as placas de fibras são do mesmo tamanho, como foi possível aparecer três medidas tão
diferentes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6) Qual será mais útil? Por quê?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Observe uma forma de medida aproximada na situação abaixo:
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As referências bibliográficas estão publicadas na aba das orientações.
Quantas cortinas iguais medindo 3,75m são possíveis serem feitas com 25m de tecido?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Você já deve ter constatado que um padrão para medir os objetos, as quantidades, o
tempo, a temperatura ou diferentes coisas é importante. Situações como essas eram comuns na
antiguidade: as pessoas usavam parte do seu corpo para poder medir diferentes objetos, terrenos,
entre outras coisas. Para vender um terreno, uma pessoa com baixa estatura usava o tamanho do
passo, enquanto outra de estatura muito alta usava outra medida. Assim, a confusão estava
armada! Qual medida considerar?
Essa confusão permaneceu até 1793, quando cientistas que participaram da revolução
francesa anunciaram a criação do sistema métrico decimal.
O Brasil adotou oficialmente esse sistema em 1862.
Fonte/ adaptação: São Paulo (2011)