Podpůrný výukový materiál – reedukační hodiny Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Název: Metodická příručka pro rodiče žáků, kteří mají problémy k rozlišení písmen b, d, p Autor: Mgr. Marcela Hradecká Datum vzniku: 16.5.2015 Obsah: Metodické pojednání, jak mají rodiče pracovat s žáky s problémem rozlišení tvarově podobných písmen b, p ,d pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů s metodikou použití Cílem výukového materiálu je rozvoj zrakového vnímání, které umožní žákům lépe rozlišovat písmena b,p,d. Materiál je doplněný metodickými pokyny, s kterými může pracovat průvodce žáka (rodič, asistent pedagoga, pedagog). Materiál je určený pro individuální i skupinovou práci se žáky. Cílová skupina: 1. žáci, kteří mají problémy s rozlišení písmen b, d, p ve věku 6 – 8 let 2. průvodci žáků, kteří s nimi pracují na rozvoji zrakového vnímání, které umožní lépe rozlišovat písmena b,d,p Zaměřeno na: Žáky se specifickými poruchami učení–Rozvoj zrakového vnímání, zejména u žáků s SPU ANOTACE Metodický materiál je určený rodičům žáků a žákům samotným, kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání, zejména se jedná o žáky s SPU. Materiál má díky rozvíjení zrakového vnímání žákům pomoci k rozlišování písmen b, d, p. Obsahuje pět pracovních listů a dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat i v domácím prostředí bez odborného speciálně pedagogického vedení. Pracovní listy jsou věnovány písmenům b, d, p, ke kterým se váží všechny úkoly VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům, kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání pro zlepšení. Klade si za cíl díky rozvoji zrakového vnímání nacvičit čtení tvarově podobných písmen b, d, p.
22
Embed
ANOTACE - zschocen.cz½stupy_výzva_47/Metodická příručka pro rodiče.pdf · znovu vyvození písmene b ve spojení s obrázkem (podoba s předměty na obrázku: B - brýle, b
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Podpůrný výukový materiál – reedukační hodiny Podpůrný výukový materiál s využitím ICT*
Název:
Metodická příručka pro rodiče žáků, kteří mají problémy k rozlišení písmen b, d, p
Autor:
Mgr. Marcela Hradecká
Datum vzniku:
16.5.2015
Obsah:
Metodické pojednání, jak mají rodiče pracovat s žáky s problémem rozlišení tvarově podobných písmen b, p ,d pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů s metodikou použití Cílem výukového materiálu je rozvoj zrakového vnímání, které umožní žákům lépe rozlišovat písmena b,p,d. Materiál je doplněný metodickými pokyny, s kterými může pracovat průvodce žáka (rodič, asistent pedagoga, pedagog). Materiál je určený pro individuální i skupinovou práci se žáky.
Cílová skupina:
1. žáci, kteří mají problémy s rozlišení písmen b,
d, p ve věku 6 – 8 let
2. průvodci žáků, kteří s nimi pracují na rozvoji
zrakového vnímání, které umožní lépe rozlišovat písmena
b,d,p
Zaměřeno na: Žáky se specifickými poruchami učení–Rozvoj zrakového vnímání, zejména u žáků s SPU
ANOTACE Metodický materiál je určený rodičům žáků a žákům samotným, kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání, zejména se jedná o žáky s SPU. Materiál má díky rozvíjení zrakového vnímání žákům pomoci k rozlišování písmen b, d, p. Obsahuje pět pracovních listů a dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat i v domácím prostředí bez odborného speciálně pedagogického vedení. Pracovní listy jsou věnovány písmenům b, d, p, ke kterým se váží všechny úkoly
VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům, kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání pro zlepšení. Klade si za cíl díky rozvoji zrakového vnímání nacvičit čtení tvarově podobných písmen b, d, p.
Při práci na jednotlivých pracovních listech žáci nacvičují správné čtení spolu s pomocníkem (učitelem, reedukačním asistentem, rodičem) - tzv. párové čtení, které rozvíjí čtení tvarově podobných písmen b, d, p. Cílem je pomocí různých forem práce procvičit a upevnit rozlišování písmen b, d, p. Žák je motivovaný pochvalou za dílčí kroky. Průvodce žáka nejprve rozvíjí čtení slabik, poté celých slov.
METODY A FORMY PRÁCE Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žák- pomocník(učitel,reedukační asistent, rodič) a také ke skupinové práci s žáky. Při práci je vždy potřeba pomocníka, který žáka vede, kladně ho při práci motivuje a dbá na správnou výslovnost a také na pochopení čtených slabik nebo slov. Při záměnách písmen tvarově podobných provádíme cvičení zrakové percepce – znovu vyvození písmene b ve spojení s obrázkem (podoba s předměty na obrázku: B - brýle, b - bublifuk). Stejný postup zachováme i při automatizaci písmen d (D – Deštník, d – drak) a písmene p (P – Padák, p – potápěč). Porovnáváním písmen, vybarvováním a obtahováním písmen, jejich vyhledáváním v textu se snažíme zafixovat jejich tvary. Po dostatečném zafixování všech tří písmen následuje práce se slovy psanými velkými a malými tiskacími písmeny, později i tvary psacími. Vzhledem k potřebě věnovat se delší dobu právě těmto třem písmenům, motivujeme děti střídáním různých výukových metod – práce s kartičkami, vybarvování, skládání, řazení, hledání v textu. Proto nejsou úkoly zapsány jen lineárně, ale jsou využity sloupce, tabulky.
Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň
RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005
Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
Název výukového materiálu: Reedukační pracovní listy k rozlišení písmen B b, Dd, Pp Autor:Mgr. Marcela Hradecká Stručná anotace: Reedukační materiál je určen pro žáky prvního období prvního stupně základní školy (6 – 8 let), kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání k rozlišování tvarově podobných písmen b, d, p. Pomocí pracovních listů si žák docvičuje rozlišování písmen a nacvičuje jejich čtení samostatně, ve slabikách, slovech i krátkém textu. Datum vytvoření: 16.5.2015
Slovo úvodem:
Pracovní listy nejsou pomůckou pouze pro děti, kterým byly diagnostikovány
SPU, ale mohou pomoci všem dětem,které potřebují rozvíjet zrakové vnímání
pro upevnění tvarově podobných písmen b, d, p.K vytvoření pracovních listů
vedla potřeba pomoci žákům s poruchami učení, zajímavou a hravou formou
zopakovat a upevnit rozlišování tvarově podobných písmen. Pokud se tento
problém nevyřeší, mohou záměny písmen přetrvávat i do vyšších ročníků
a mohou se odrazit v dalším čtení i v psaném projevu.
Než začnete s pracovními listy pracovat, je nutné, abyste si do svého počítače stáhli z internetu zdarma aplikaci: „psací písmo Alodyx“ najdete na: http://www.uloz.to/xUwXfrw/alodyx-psaci-pismo-cz-zip. Jelikož se některá písmena v českém jazyce napojují odspodu a některá ne, použijte klávesu § pro změnu tohoto napojení (př. §s§okol - §s§okol). Postup při instalaci může být např: start/ovládací panely/písma/soubor/nainstalovat nové písmo – lokace – vybrat. Při práci s dětmi je potřeba navodit příjemnou, klidnou atmosféru, aby se nikdo neobával, že bude chybovat. Listy jsou koncipovány tak, aby si děti písmena vybarvily a dále je mohly používat jako pomůcku při následujících úkolech. Může jim pomoci i průvodce (rodič, učitel, asistent pedagoga) tím, že nejprve písmena, slabiky nebo slova sám přečte, navede děti k řešení nebo jim nejprve možné řešení sám ukáže a oni ho po něm zopakují. Jednotlivé listy lze zalaminovat nebo okopírovat, aby bylo možné je použít opakovaně a zjistit tak, jak se dětem ve čtení daří zlepšovat. Pořadí, ve kterém se pracovní listy používají, si může průvodce sám měnit podle toho, který jev, které písmenko, potřebuje žák více procvičovat. Průvodce jako motivaci používá pochvalu žáka za každý pokrok, za správně přečtené slovo nebo větu, pozoruje i rychlost, se kterou děti pracují.